道德情感什麼意思

❶ 道德情感

個人道德意識的構成因素。指人們依據一定的道德標准，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心裡體驗。
在個人的道德品質構成中，道德情感具有 3種作用：①評價作用，即能以某種情緒狀態，表明某種道德關系和道德行為是否具有正當性和合宜性；②調節作用，即能以某種情緒傾向，強化或削弱個人對某種道德義務的認識和實踐；③信號作用，即能以特有的情緒形式如表情、動作,向他人傳遞其道德行為價值的信息,或從他人的某種情緒形式獲取自己道德行為價值的信息。個人一旦對某種義務和行為形成道德情感，就會積極地影響其道德選擇。某種道德情感一旦擴展為社會性的情感，也就會程度不同地影響社會道德風尚。
陶冶道德情感是道德教育和道德修養的重要環節。它包括兩方面的任務：一方面是形成和增強同所獲得的道德認識相一致的道德情感；另一方面是改變那種與應有的道德認識相抵觸的道德情感。形成和增強健康的、正當的道德情感，不但要訴諸個人理智，訴諸個人對理想人格的追求，而且更需要個人在實踐中經受長期的甚至痛苦的磨練。
道德情感是人類獨具的高級社會性情感，又是與人的非理性因素之——情感機制——結合最牢的一種道德意識。盡管人們實際上總是把這樣那樣的道德情感帶進自己的生活和勞動中，但遠不是所有人都自覺意識到道德情感的存在，也不是所有人都能正確理解道德情感的功能和作用。對道德情感功用的低估、無視，甚至否定，是當今社會一部分人產生「情感冷漠」、「情感壓抑」、「情感枯竭」、「情感危機」的主觀認識根源之一。而對道德情感功用的高估或誇大，又導致一部分人產生「情感濫用」、「情感泛濫」、「情感至上」、「情感主義」行為。所以，全面、深入地考察並科學地闡明道德情感的功能和作用，就不僅具有重要的理論意義，而且具有一定的現實意義。人不僅是自然存在物和社會存在物，具有自然屬性和社會屬性，而且是有意識的存在物，具有精神屬性。「有意識的生命活動，把人踉動物的生命活動直接區別開來」。①人的精神屬性包括理性和非理性兩大部分。理性指人們認識事物本質和規律的抽象思維形式和思維能力。人類理性的作用極其巨大：客觀規律的發現，對自然的改造和利用，社會進步的實現，都依靠理性的力量。非理性指不屬於理性范圍的直覺、靈感、無意識、情感、意志、慾望等認識形式和心理因素的總和。
什麼是道德情感呢？道德情感是人對道德原則、規范在情緒上的認同、共鳴，又是人對道德理想、道德建構的嚮往之情。它們可能表現為積極的、肯定性的情緒反應，如：道德自豪感、尊嚴感，利他行為後的愉悅感，也可以表現為否定性的，但同樣是積極的情緒反應，如：羞愧感、內疚感等。但無論哪一咱情緒反應都以當下或者未來出現滿足、愉快、安心、尊嚴等自我肯定的情緒體驗力精神報償。
」道德情感是從社會形成的道德出發，用道德原則的觀點感知各種現實的觀點時，人所體驗的所有情感．」＜馬克思恩格斯全集＞見論文P10

這樣給道德情感下定義會把道德教育引向唯認知主義的道路．近來許多有關情感的研究對這儀定義提出了質疑．道德情感不是依附於道德認知的產物．它有它自己的特點和獨特的運行機制．有著道德認知不可取代的作用和地位．

心理學研究表明，人的情感發生的過程包括情緒激活，認知評估，情緒體驗三個相互關聯，過渡的環節．道德情感既是人對道德的認知，評價的結果，也是人對道德的感受，體驗的結果．它可以不藉助於理論，觀念等手段，不通過邏輯思維而直接通過感覺，知覺，想像，依靠情緒記憶中的生活積累進行道德判斷．道德情感的發生即包含了人的邏輯思維形式，又包含了人的感覺知覺形式．在道德情感中既有清楚的道德的」自我意識」，又有個體的強大的下意識的東西．在道德情感中，人的意志能力不是懾於外在的強制的約束，而是出於情感體驗所轉換成的個體的需要和願望．其情感是理性中的情感；其理性是有情感滲透的理性．在道德情感里理性，意志，情感水乳交融，對道德的形成起著巨大的作用．
道德情感在道德的形成和發展中佔有重要地位.

許多人對道德情感教育重視不夠,在進行道德教育是片面強調道德認知的教育,注重提高學生的道德判斷和推理能力,而忽視了道德情感教育.這樣,德育的收效就不理想.

道德認知不一定能導致道德行為,其中介是以道德情感為核心的意向系統.一種道德行為的發生,除了取決於道德認知外,還取決於個體對道德認知在情感上的共鳴.一個人如果僅僅只有道德認知能力，而無情感上的需要，那麼他和外部所建立的道德關系只能是一種被動的反映和被反映的關系，個體很難產生強烈的道德動機，形成正確的道德態度，主動地進行道德活動。

1)休謨認為"理性,由於冷漠而又超然,因而不是行為的動機，它僅僅通過給我們指明到達幸福或避免痛苦的手段而引起我們出自慾望或愛好的沖動。而情感，由於它產生快樂或痛苦並由此構成幸福和苦難，因而就能變成行動的動機，是慾望和意欲的第一源泉和動力。"（《道德原則研究》，論文P12）

2)列寧說「沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。」(《列寧全集》見論文P12)

3) 朱小蔓說「關注人的情感發展是教育中的一個本源性，根基性的問題。因為只有情感才是真正屬於個人的，它是內在的，獨特的，視人類真實意向的表達。從這個意義上說，人的本質正是其情感的質量及其表達。我們確信一個人的認同、遵循某種價值，乃至於形成人格，雖然需要以一定的認知為條件，但根本上是一個人情感變化、發展，包括內在情感品質與外在情感能力提升和增長的過程。」(《兒童情感發展與教育》見論文P12)
道德情感在道德形成中的作用
玲 發表於 2007-3-24 10:36:00

1. 它是道德行為的動力

人類先天具有趨向積極情感體驗和迴避消極情感體驗的傾向.這種傾向使得情感具有調節人的行為的功能,決定著人對某種情境是迴避還是接近,是喜歡還是厭惡,從而決定人採取何種行為方式. 斯賓諾沙認為 "愛不是別的,乃是為一個外在的原因的觀念所伴隨著的快樂.恨不是別的,乃是為一個外在的原因的觀念所伴隨著的痛苦.凡我們想像著能足以增進快樂的東西,我們將努力實現它;反之,凡我們想像著違反快樂或者足以引起痛苦的東西,我們將努力祛除它或消滅它."<倫理學>見論文P13

2. 它影響道德認知的選擇

道德情感制約著個體對道德認知對象的選擇,規定著道德認知的重點,影響道德認知的速度和走向，因為人的情感具有強化定勢的機能.過去在生活實踐中所產生的道德情感體驗,會儲存在我們的記憶中,構成橫常的心理背景.在我們遇到新的問題時,他它會對當前的信息加工進行協調。積極健康的情感能是道德認知充滿活力;消極的,不健康的情感回壓抑人的道德認知能力,或將道德認知引想歧途.

3. 使個體情感內容泛化."愛屋及烏"

道德情感不但會指向道德情感客體本身，還會擴展到與該客體相關的一切方面，出現擴散、泛化現象。假如我們發現某人對我們所愛之物感覺快樂，則我們將對他有一種愛的感覺；反之，如果我們發現某人對我們所愛之物感覺痛苦，則我們將對他有一種恨的感覺。比如：母親因為愛其子女，可能會愛喜歡他孩子的老師。愛國主義不僅僅表現為對祖國的熱愛，而且會因為這種情感而萌發愛一切為國作出貢獻的人，憎恨一切背叛祖國的敵人。.斯賓諾沙認為「假如我們想像某物具有與平常引起心靈快樂或痛苦的對象相似的性質，雖然某物不是這些情感的致動因，我們仍然會僅僅因為這些相似之處，而對那事物發生愛或恨的情感。」《倫理學》見論文P13
道德情感的生成
玲 發表於 2007-3-25 10:26:00

道德情感：個體與外部進行具有道德的性質的活動所產生的心理上的情緒反應和內心感受。它要以一定的道德認知，道德判斷和推理為基礎，兒童沒有道德情感。隨著他的成長，個體與外界交往增多，個體需要與社會需要的矛盾和沖突著增加，個體的體驗和感受不斷豐富，就逐漸形成了相對穩定的有社會含義的道德情感。有的人能養成社會所希望的道德情感而有的人卻不能。原因很多：自身的認知，個性差異，環境，教育，安全感，歸宿感，敬畏感，自尊感等一些紮根於人類本性的、自然的，對道德情感的發生發展具有驅動和保證作用的情感。

皮亞傑認為：「有三種情緒或情感能夠影響兒童的道德生活：1）愛的需要，它以各種形式在人叢嬰兒到青少年期的發展中起主要的作用；2）兒童對比他自己強大的人有一種畏懼感，這在他的服從和信奉行為中所起的作用是不可忽視的。3）混合感情，同時由愛和恐懼構成，這是所有倫理家所著重強調的重要情感。」《皮亞傑教育論著選》見論文P14。

❷ 道德情感的特點

道德情感的特點
道德情感是在道德認識的基礎上產生的，它隨人的認識、信念、世界觀的形成和發展而產生

豐富起來。從道德教育的角度來看，道德情感有以下幾個特徵。

1．兩極性
道德情感的兩極性是指人們在一定的情境中，由於道德認識的前後變化，常常會出現兩種相對立的情感。如喜與怒、哀與樂、好與惡、愛與憎，尊重與輕視等。在兩極之間，還有一系列不同色彩的情感或情緒，有時也有雙重情感出現，而居於兩極的情感，在一定條件下也可以相互轉換。教育工作者如果善於抓住學生道德感兩極性的表現，循循善誘，因勢利導，就能使他們的道德情感向著有益的方向發展。

2．情境性
人們道德情感是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素對情感的產生具有綜合制約作用，因此，教育工作者把學校集體生活中積極健康的情緒組織起來，創設良好的道德情景，對於健全學生的情感生活，培養他們的道德情感，有著重要的作用。

3．感染性
在一定條件下，一個人的情感可以感染別人，使他們產生同樣或類似的情感，這種以情動情的方式就叫做感染性。教師可以用自己的感情感染學生，使之成為推動學生上進的精神力量，影響學生品德的形成。

❸ 道德情感名詞解釋

道德情感名詞解釋有道德就情感，沒有道德哪來的情感道德都沒了，哪有情感啊？

❹ 道德感是什麼意思

「道德感」是人所特有的一種高級情感，道德品質的一個重要組成部分。它是一個人對自己或他人的動機、言行是否符合社會一定的道德行為准則而產生的一種內心體驗。
道德感按其形式可分為：
1、直覺的道德情緒經驗，它是由於對某種情境的感知而引起的。
2、與具體的道德形象相聯系的情緒體驗，它是通過人的想像發生作用的一種情感。
3、意識到道德理論的情緒體驗，它是可以清晰地意識到道德要求為中介的情感。

❺ 道德情感的主要形式有哪些

道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。它既可以表現為個體根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，也可以表現為在道德觀念的支配下採取行動的過程中所產生的內心體驗。道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。道德情感從表現形式上看，主要包括三種：直覺的道德情感，想像的道德情感，倫理的道德情感。
1.直覺的道德情感
解析：直覺的道德情感，即由於對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗。由於其產生非常迅速，因而當事人往往不能明顯意識到這個過程，未經過現場的充分准備與醞釀。比如由於它產生得非常迅速，而往往對這個過程的道德准則的意識則不太明顯。
例如，某人突然看到有人落水，萬分危急的情況促使他沒有思考餘地，當機立斷，果斷跳入水中，救起落水者。當時直接驅使這位英雄模範採取行動的並不是被清晰意識到了的某種道德觀念，而是由迅速感到的危急情境引起的直覺道德情感。這種直覺的情緒對人的行為具有迅速定向的作用。
2.想像的道德情感
解析：想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發生的情感體驗。道德形象之所以能引起人們的情感，是因為它是以社會道德標準的化身而存在的，又具有極大的鮮明性，因而能使人更容易理解道德規范的要求及其社會意義，也更容易使人受到感染和激勵。如在聯想起某些有道德意義的人或事物的形象時，激起的較自覺的情感體驗。如想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。
易混淆：想像的情感體驗與直覺的情感體驗不同在於前者是在別人的生活與行為基礎上形成和發展起來的，取決於間接的道德經驗。然後才逐漸變成個人主觀經驗的有機部分。在間接的道德經驗中，別人行為的具體表現是作為道德標準的體現者而被保存下來的，人們可以通過別人的行為表現來預測自己的行為及其道德價值，指導自己的行動。而後者則是取決於個人的直接經驗。
3.倫理的道德情感
解析：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬於倫理的道德情感。

❻ 道德感指的是

道德感是人所特有的一種高級情感，道德品質的一個重要組成部分。它是一個人對自己或他人的動機、言行是否符合社會一定的道德行為准則而產生的一種內心體驗。
道德感就是履行義務、執行道德法則的「絕對命令」的情感沖動，即道德感就是義務感。道德感就是得道感、敬重情感、義務感。道德感教育的重心，就是使人們因獲得「倫理上的造詣」而得「道」；以對道德准則的敬重，培育道德上的「優美靈魂」和源頭性的「靈魂驅動力」;培育以自我解放為本質和追求的義務意識。

一、分類
例如對符合道德行為准則的行為，即會產生滿意、愉快、心安理得等內心體驗；反之，則會產生憤怒、厭惡、羞愧等內心體驗。這類內心體驗就是道德感。道德感按其形式可分為：
(1)直覺的道德情緒經驗，它是由於對某種情境的感知而引起的；
(2)與具體的道德形象相聯系的情緒體驗，它是通過人的想像發生作用的一種情感；
(3)意識到道德理論的情緒體驗，它是可以清晰地意識到道德要求為中介的情感。

二、基本特質
道德感既是一種道德的主觀意志，也是一種見諸行為的道德沖動。「意志作為主觀的或道德的意志表現於外時，就是行為」，而且「道德的意志表現於外時才是行為」。作為一種主觀形態和沖動形態的道德，道德感具有三個方面的基本特質。

❼ 道德情感包括哪些

道德情感是一種情感體驗。指個體對一定的社會存在和道德認識的主觀態度。在一定的社會條件下，人們根據道德准則要求進行道德活動時所產生的愛慕、憎惡、信任、同情等比較持久而穩定的內心體驗。道德情感與道德信念、道德認識密切相關。它是道德意識的一個內容，具有社會歷史性與階級性。例如，愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感等反映著主體對社會客體的態度在不同的歷史條件下有不同的內容。道德情感與道德判斷一致時，便出現積極穩定的內心體驗;兩者矛盾時，會產生消極的、不穩定的內心體驗。道德情感要在社會實踐和教育基礎上逐步形成。
陶冶道德情感是道德教育和道德修養的重要環節。它包括兩方面的任務：一方面是形成和增強同所獲得的道德認識相一致的道德情感；另一方面是改變那種與應有的道德認識相抵觸的道德情感。形成和增強健康的、正當的道德情感，不但要訴諸個人理智，訴諸個人對理想人格的追求，而且更需要個人在實踐中經受長期的甚至痛苦的磨練。

❽ 道得感是怎樣的情感體驗

道德情感是一種情感體驗。指個體對一定的社會存在和道德認識的主觀態度。在一定的社會條件下，人們根據道德准則要求進行道德活動時所產生的愛慕、憎惡、信任、同情等比較持久而穩定的心體驗。道德情感與道德信念、道德認識密切相關。它是道德意識的一個，具有社會歷史性與階級性。例如，愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感等反映著主體對社會客體的態度在不同的歷史條件下有不同的。道德情感與道德判斷一致時，便出現積極穩定的心體驗;兩者矛盾時，會產生消極的、不穩定的心體驗。道德情感要在社會實踐和教育基礎上逐步形成。

❾ 什麼是道德情感

道德情感是個人道德意識的構成因素。指人們依據一定的道德標准，內對現實的道德關系和自己或容他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心裡體驗。
道德情感是一種情感體驗。指個體對一定的社會存在和道德認識的主觀態度。在一定的社會條件下，人們根據道德准則要求進行道德活動時所產生的愛慕、憎惡、信任、同情等比較持久而穩定的內心體驗。道德情感與道德信念、道德認識密切相關。它是道德意識的一個內容，具有社會歷史性與階級性。例如，愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感等反映著主體對社會客體的態度在不同的歷史條件下有不同的內容。道德情感與道德判斷一致時，便出現積極穩定的內心體驗;兩者矛盾時，會產生消極的、不穩定的內心體驗。道德情感要在社會實踐和教育基礎上逐步形成。

❿ 道德情感是什麼

忠

【原文】事君盡忠，人臣大節；苟利社稷，死生不奪。杲卿之罵祿山，痛不知於斷舌；張巡之守睢陽，烹不憐於愛妾。

養子環刃而辱罵，真卿誓死於希烈。忠肝義膽，千古不滅。在地則為河嶽，在天則為日月。

高爵重祿，世受國恩。一朝難作，賣國圖身。何面目以對天地，終受罰於鬼神。昭昭信史，書日叛臣。噫，可不忍歟!

【譯文】侍奉君主應當盡心盡力，這是做臣子應有的大節。如果為國家和人民謀利，即使犧牲性命也在所不惜。顏杲卿曾痛罵安祿山，就算是割掉舌頭的痛苦也沒有阻止他的行為；張巡守衛睢陽沒有食物的時候，把愛妾煮給士兵吃而沒有流淚。

面對李希烈養子們的舉刀威脅和侮罵，顏真卿面不改色，對李希烈表示了誓死不屈的決心。他的忠義氣節，永遠都不會消滅。蘇軾也曾說：「他們的赤膽忠心在天上就像日月一樣光芒四射，在地就像山嶽一樣宏偉壯觀。」

有人享受高官厚祿，世代受到國家的恩德，可一旦大禍臨頭，為保全自己而出賣國家。這種人有什麼顏面來面對天地呢?他們最終是會受到鬼神懲罰的。難怪正史中都清清楚楚地記錄著叛臣的名字!所以，不管遇到什麼困難，怎麼能動搖自己對君主對國家的赤膽忠心呢!

【點評】古人把「忠」作為人生第一信條。我們今天則把「忠」分成忠烈和愚忠。通常劃分的界線是，是否值得去為其盡忠。於是，我們把岳飛、諸葛亮等人說成是愚忠，因為那個蠢皇帝是不值得為其盡忠的，何不自立門戶呢?我們尚且不談論所謂的歷史價值。其實這個問題關乎一種價值觀。在那個君要臣死，臣不得不死的年代。君王就是國家，忠君就是愛國。趕上好時機攤上個明主是臣子們的福氣。如果生不逢時，派上個很愚蠢的君王，那麼做忠臣就需要些勇氣了，時時做好要死諫的准備。「人生自古誰無死，留取丹心照漢青。」於是有了死得值不值得之說，這的確關乎價值觀。我們無法說哪種價值觀是正確的，只能說更敬佩哪種價值觀。有些時候，那些比生命、比現實價值更重要的東西。往往更值得我們敬佩。

的確，人生於世，就應該有點精神，就應該承擔時代所賦予的責任。

孝

【原文】父母之恩與天地等。人子事親，存乎孝敬，怡聲下氣，昏定晨省。

難莫難於舜之為子，焚廩掩井，欲置之死，耕於歷山，號泣而已。

冤莫冤於申生伯奇，父信母讒，命不敢違。祭胡為而地墳，蜂胡為而在衣?蓋事難事之父母，方見人子之純孝。愛惡不當疑，曲直何敢較?為子不孝，厥罪非輕。國有刀鋸，天有雷霆。噫，可不忍歟!

【譯文】父母的養育之恩和天地一樣廣大；為人子女服侍父母時，要懷著孝敬之心。對父母要輕聲細語、悅耳動聽，晚上要將父母安置好，早上要向他們請安。

做兒子的再難也難不過舜，他的父母用火燒倉庫，用土填井，想把他置於死地，他在歷山耕田，也不過只是大聲啼哭罷了。

要說冤，再也沒有比申生和伯奇更冤的了，父親相信後母的壞話，他們又不敢違抗父命：晉獻公祭地，地為什麼會凹起來?毒蜂為什麼會系在伯奇後母的衣服上?只有侍奉最難侍候的父母，才能看得出做兒子的純潔之心。父母的愛惡不太妥當，就算是心中有疑問也不能計較!

做兒子的不孝敬父母，這種罪可不輕啊。國家有刀鋸之刑，上天有雷霆之威。唉!父母的恩情深如大海，做孝子的怎麼能夠不忍受父母對自己的責難呢?【點評】父母之恩，等同於天；為人子女應盡孝道。這個道理幾乎每個人都懂，但往往做起來很難。現代生活中，我們往往由於忙於自己的事情而很少有時間回家；由於兩代人觀念的懸殊，我們往往和父母發生爭吵。其實，是否真正孝敬父母，常常體現在這些瑣事當中：不能回家的時候，隔幾天給父母打個電話；有空的時候，少出去遊玩一次，回家看看；回家的時候，幫爸爸媽媽刷刷筷子洗洗碗，和父母聊聊天，讓他們知道自己的情況；和父母意見不一致時，坐下來慢慢溝通，平心靜氣地告訴他們你的想法。盡孝道，其實做起來就那麼容易。

仁

【原文】仁者如射，不怨勝己；橫逆待我，自反而已。

夫子不切齒於桓魁之害，孟子不芥蒂於臧倉之毀。人慾萬端，難滅天理。

彼以其暴，我以吾仁；齒剛易毀，舌柔獨存。

強怒而行，求仁莫近；克己為仁，請服斯訓。噫，可不忍歟!

【譯文】有仁德的人就像射箭那樣，不應怪罪勝過自己的人；別人驕橫地待我，自我反思就行了。

孔子不記恨桓魁對他的中傷，孟子對臧倉的詆毀沒有絲毫怨恨，他們認為在己者有義，在天者有命，一己私慾又怎麼能戰勝天理呢?他靠他的財富，我靠我的仁德。牙齒再堅硬也可能毀壞，舌頭再柔軟也能得以保存。盡力去寬恕別人，這樣就離仁德很近了。

【點評】《說苑》中載有常樅和老子關於齒毀舌存的對話，說明性如剛硬的暴橫容易毀壞，而性如柔軟的仁義卻能長久保存，這是以柔克剛的道理。關於以仁止暴、以柔克剛的效果，有這樣一個故事可以說明：晉武帝時，名將石苞鎮守淮南，他治軍有方，管轄地兵強馬壯，頗有名望。這引起了當時在淮南擔任監軍的王深的忌妒。他向武帝進讒言說石苞與敵國吳國暗中勾結，恰縫此前風水先生也對武帝說東南方將有大亂。於是，武帝便真的派兵去討伐。石苞知道皇帝的此舉，其中必有誤會，於是，放下武器步行出城，等候處理。武帝得知石苞的做法後，頓時恍然大悟：如果石苞真有反心怎麼會親自出城接受懲罰呢?如果真勾結敵兵，怎麼沒有敵人來救援呢?經過這件事後，武帝對石苞的懷疑打消了，並愈加重用他。

生活中，我們經常會被別人無禮對待，這則「仁」的箴言是否讓我們明白該怎麼做了呢?義

【原文】義者，宜也。以之制事，義所當為，雖死不避；義所當誅，雖親不庇；義所當舉，雖仇不棄。

李篤忘家以救張儉，祁奚忘怨而進解狐。

呂蒙不以鄉人干令而不戮，孔明不以愛客敗績而不誅。叔向數叔魚之惡，實遺直也；石蠟行石厚之戮，其滅親乎?當斷不斷，是為儒夫。勿行不義，勿殺不辜。噫，可不忍歟!

【譯文】義，也就是處理事情恰當准確。以它為准繩行事立身，是沒有錯的，就算是要犧牲性命也在所不惜。該處罰的，就算是親朋好友也不能包庇；該推薦提拔的，就算是仇家也不能故意發難。

李篤冒著家破人亡的危險救張儉，祁奚不計前嫌推薦解狐。呂蒙不因觸犯法令的人是同鄉而枉法，孔明不因敗績之人是自己的愛將而不殺。叔向多次責備叔魚的邪惡，實在是想留下正直人的名聲，石碚殺掉了兒子石厚，這樣的行為應該說是大義滅親吧。

該做決定的時候，猶豫不決，那是一種懦弱的行為。不要做不道義的事情，不要殺無辜之人。捨身取義，大義滅親，是大家所推薦的，為了義，又怎麼能夠不忍住自己的私情呢?【點評】其實道義就是維護正道的精神，中國古代社會之所以有那麼長時間的繁榮，可以說正是道義的力量使然。東漢靈帝時，正直而遭誣陷的張儉到孔家避難，孔融替哥哥孔褒做主，收留了他。事發後孔融說他該負責，孔褒說「彼來求我，非弟之過」。他們的母親說她是家長，她該負責。「一門爭死」，俠義感人。孔融、李篤、祁奚、呂蒙、孔明、叔向、石等這些人讓人欽佩的正是他們自覺維護道義的精神。其實，無論在什麼時代，遵守道義都應該是個人修身處世的行為准則。一個人如果心中沒有了道義，那他必然沒有歸屬感；一個社會不重道義，人們必將互相欺詐，社會終會走向沒落。一個人、一個社會都應具備一點精神。當我們面對「義」時，自己的私情又算得了什麼呢?禮

【原文】天理之節文，人心之檢制。出門如見大賓，使民如承大祭。當以敬為主，非一朝之可廢。

鉬麂屈於宣子之恭敬，漢兵弭於魯城之守禮。

郭泰識茅容於避雨之時，晉臣知冀缺於耕之際。

季路結纓於垂死，曾子易簀於將斃。噫，可不忍歟!

【譯文】禮是根據上天的意志擬制的一些行為規范，也是對人們行為一種制約束縛。出門時就要像迎接地位高的長者，用民時就要像親臨重要的祭祀。一定要以恭敬作為基本准則，這也不是一朝一夕就能廢除的。

鈕麂因宣子的恭敬而嘆服他；漢軍因魯城守禮而停止攻打。

郭泰在躲雨的時候結識了有德的茅容，臼季途經冀地在田間發現了冀缺的道德。

子路在臨死的時候都不忘系好帽帶，曾子將身下的席子抽掉才安心地辭世。他們都是沒有忘記禮教啊!他們對禮的恪守足以垂教後世!

【點評】在封建社會，禮義廉恥是人們要遵守的道德標准，而其中對於一個人「禮」的要求又居於首位。「禮」，說白了就是一種規規矩矩的態度。現代社會中，我們也依然將「文明禮貌、講究禮儀」作為對公民的基本要求。「禮」對於一個社會來說，可以使得社會變得有序而和諧；對於一個人來說，「禮」最大的作用就是可以使我們把事情辦得更順利。對他人能做到彬彬有禮，到什麼場合說什麼話，這反映的是一個人的基本素質和道德水平。試想，如果在老闆、客戶面前，你大大咧咧、不拘小節甚至態度粗魯，有誰願意重用你，願意和你打交道呢?智

【原文】樗里、晁錯俱稱智囊，一以滑稽而全，一以直義而亡。蓋人之不可智用之，過則怨集而禍至。故寧武之智，仲尼稱美；智不如葵，鮑庄斷趾。

士會以三掩人於朝，而杖其子；聞一知十之顏回，隱於如愚而不試。噫，可不忍歟!

【譯文】樗里、晁錯都被人稱譽為「智囊」，前者因善於掩飾自己的聰明才智，而得以保全性命並得到善終；後者因性情耿直、仗義直言而被腰斬於市。

人不能沒有智謀，但凡事都施用智謀，則會引起很多人的抱怨，而招致災禍。所以孔子稱贊寧俞善用智謀，而認為被砍斷了腳的鮑庄智慧還不如秋葵。

士會用杖打兒子，是因為他才疏學淺卻炫耀於朝廷；顏回能聞一知十、舉一反三，可是表面上看起來卻很拙笨。有智慧的人還要善於運用自己的智慧，做到大智若愚，才能不斷地增長智慧。

【點評】生活復雜多變，我們要學會一套生存的本領。任何人都希望保持自己的個性、任性而為，但很多情況下，這樣做的結果是讓事情越來越糟，反而離自己的意願更遠。《紅樓夢》中，林妹妹性情耿直、眼裡不揉沙子，最終只落得個抑鬱而死，沒能和寶玉有情人成眷屬。假如她能學寶釵一分的「愚」，賈母也會將心偏向自己的外孫女吧。由此看來，做人要有原則，但做事不可不講究方法。有一句名言說：取相於錢，外圓內方。古錢幣的圓形方孔，大家都是知道的。為人處事，就要像錢幣一樣，「邊緣」要圓活，要能隨機而變，但「內心」要守得住，有自己的原則。處世不必與俗同，亦不宜與俗異，做事不必令人喜，亦不可令人憎，這樣既可以保全氣節，也可以保護自己。

信

【原文】自古皆有死，民無信而不立。尾生以死信而得名，解楊以承信而釋劫。

范張不爽約於雞黍，魏侯不失信於田獵。

世有薄俗，口是心非。頰舌自動，肝膈不知。取怨之道，種禍之基。誑楚六里，勿效張儀；朝濟夕版，曲在晉師。噫，可不忍歟!

【譯文】自古以來，人都會死，這是一個自然規律，如果失信於民，就不能保全統治。尾生因守信的行為而使他揚名後世，解楊也因為履行承諾而獲得釋放。

範式、張邵沒有違背告別時的歡飲之約，魏文侯不因為行酒和下雨的緣故而失信於虞人的狩獵之約。

世間有輕薄的風俗，也有一些口是心非、說話不算數的人；言不由衷，不守信用，往往是招致怨恨的原因，因此這些人很容易受到別人的厭惡甚至招致禍害。不要學張儀，誑騙楚國，把割地六百里的諾言改口為六里。晉國早上還受到秦國的惠顧，晚上即遭其攻擊，是咎由自取。唉!有信方能立身，有信才能立國，怎能不剋制對「信」的動搖之心呢?【點評】是否講誠信是一個人能否成功的重要條件。昔日，商鞅在變法條令公布前夕，怕老百姓不相信朝廷變法的決心，就在國都南門立一根木柱，張貼告示說：「誰能把木樁從南門搬到北門，就給十兩黃金。」可是沒有人相信。商鞅於是又貼一張告示：誰能搬動這根木柱，而且從南門搬到北門，可得五十兩黃金。有一個人，抱著試試的心理，把這根木柱從南門搬到北門，商鞅立即給他五十兩黃金。商鞅這種信守諾言的做法，使老百姓相信了他變法的決心，為變法成功爭取了群眾基礎。的確，對於個人來說要以信立身，對於國家來說要以信立國。誠信乃世間之珍寶，人無信不立!只有信才可以在人與人之間架起心靈的橋梁，進行溝通。

疾

【原文】六氣之淫，是生六疾。慎於未萌，乃真葯石。

曾調攝之不謹，致寒暑之為釁。葯治之而反疑，巫眩之而深信。卒陷枉死之愚，自背聖賢之訓。

故有病則學乖崖移心之法，未病則守嵇康養生之論。

勿待二豎之膏肓，當思愛我之疾疚。噫，可不忍歟!

【譯文】陰、陽、風、雨、晦、照六氣過分了就會產生疾病。在沒生病時就謹慎預防，這是治病的最好良葯。

如果衣食調理不當，就會遭遇風寒暑熱的侵入而產生疾病。有病就應該及時治療，可是愚昧的人不相信醫葯卻迷信巫術，結果耽誤治病，枉送性命，實在是背離了聖賢的教誨。

所以，有病的時候要採用在病中轉移心思，靜下心來，那麼病就會好起來。沒病的時候信守嵇康的修心養生之道。

切勿等到病入膏肓再求醫，應當重視治病的苦口良葯。疾病尚有葯石可治，心疾就只有依靠自己了。

【點評】人生存在世間，健康是第一位的。保住身體的健康，你才有資格談將來。健康的身體往往包括兩個方面：一是肌體健壯，這就需要平時多注意鍛煉，在沒有生病之前注意加以預防；二是心理健康，緊張忙碌的現代生活中，來自社會、家庭等各方面的壓力常常讓我們倍感疲憊。學會自我調節，以平和樂觀的心態看待周圍的一切，這是我們都應學會的養生之道。

隨著生活節奏的加快，以身體和生命賭明天的人越來越多。殊不知，疾病來時，總是悄無聲息。做工作我們要懂得細水長流的原則，如果總是疲於奔命、過於勞累，就等於竭澤而漁，無論什麼時候我們都應明白這個道理。

變

【原文】志不懾者，得於預備；膽易奪者，驚於猝至。

勇者能搏猛獸，遇蜂蠆而卻走；怒者能破和璧，聞釜破而失色。

桓溫一來，垣之手板顛倒；爰有謝安，從容與之談笑。

郭唏一動，孝德彷徨無措；亦有秀實，單騎人其部伍。

中書失印，裴度端坐；三軍山呼，張泳下馬。噫，可不忍歟!

【譯文】干什麼事情都不會被突發的事故所嚇倒，得益於事先有充分的准備：意志不堅定，膽量不夠且毫無准備的人，在突然發生的變故前只會手足無措。

勇者因為有思想准備，所以與猛獸搏鬥時毫無懼色，但是與突然而至的蜂蠍相遇時只能倉皇逃跑；憤怒時與和氏璧共存亡的人，卻也吃驚於鐵鍋被打破。

桓溫帶兵「朝見」皇帝，王坦之嚇得連手板都拿顛倒了，而謝安卻泰然處之．與其開懷暢談。

郭晞仗勢欺人，白孝德敢怒不敢言，而段秀實卻無所畏懼，獨自一人去見郭晞，勸其棄惡從善。

中書省丟失官印，裴度鎮靜自若；三軍高呼起鬨，張泳面無懼色。面對變故，需要有足夠的勇氣，聰明的智慧，沉著的心態去應對，否則就會手忙腳亂。唉!當意外變故來臨時，怎能不抑制住心中的膽怯和驚慌呢?【點評】在這個復雜的世界中，你不可能對每一件事情都有所防備，很多情況下。我們都無法知道下一秒會發生什麼，因此，防備也無從談起。那麼。面對突發的變故，學會變通，沉著應對，便是最為重要的了。關於遇事沉著、機智應變，有這樣一個故事：一次，中國駐美紐約總領事要離職回國，紐約市商會為其餞行。美國漢學家夏德被請來做總領事臨別致辭的翻譯。然而這位中國領事講的卻是一口福建話，夏德一句也聽不懂。在領事開始致辭後的一分鍾，夏德有些手足無措，他當然不能提出自己聽不懂。面對尷尬處境，夏德很快鎮靜下來，還表現出洗耳恭聽的樣子。領事演說完畢後，夏德從容站起，用英語聲情並茂重新演說一番。他的演說熱情洋溢，贏得了一片熱烈的掌聲。夏德是怎樣聽懂的呢?其實，他只是將錯就錯，自己進行了一番發揮而已。然而，他的沉著機智卻使得事情順利進行了下去。由此看來，沉著鎮定地尋找方法，是遇變的良策。

侮

【原文】富侮貧，貴侮賤，強侮弱，惡侮善，壯侮老，勇侮懦，邪悔正，眾侮寡，世之常情，人之通患。識盛衰之有時，則不敢行侮以賈怨；知彼我之不敵，則不敢抗侮而構難。

湯事葛，文王事昆夷，是謂忍侮於小。太王事匈奴，勾踐事吳，是謂忍侮於大。忍侮於大者無憂，忍侮於小者不敗。當屏氣於侵殺，無動色於睚眥。噫，可不忍歟!

【譯文】富有者欺壓貧窮者，有官得勢者欺侮無官失勢者，有力氣的人欺侮沒力氣的人，兇狠之徒欺侮弱小之輩，年輕人欺侮老年人，有勇氣的人欺侮懦弱之人，狡猾之人欺侮正義之人，多數欺侮少數，這是人世間的常情，人的通病。然而，如果認識到事物均有盛衰交替，那麼就不會輕易欺侮別人，而招來怨恨和禍害；當身處弱勢時，不去對抗無知狂妄之徒的欺侮，就能避免反抗所帶來的災禍。

商湯感化好事的葛國、周文王誠服作亂的昆夷，這些都是忍侮於比自己小對手。周武王以自己的德行感化匈奴，勾踐臣服於吳國，這些都是忍侮於比自己強大的對手，不會招來災害；忍侮於比自己弱小的對手不會失敗。面對侵奪應不急躁，面對冷眼應不動聲色。以德報德，是一個君子應該做的；以怨報德，是小人的行為；以怨報怨是愚者的做法；以德報怨，才是仁者的所為。面對各種欺侮，我們必須明白一條：審時度勢，保存實力，以圖將來。唉!由此看來，遇到侮辱怎麼能不忍一忍呢?【點評】人與人之間總有強勢和弱勢之分。因此，社會中總也不能避免以強凌弱現象的存在。當你處於弱勢之時，要明白韜光養晦的道理，要能夠忍得一時之侮。勾踐卧薪嘗膽臣服夫差，能忍得十年之侮，最終實現了復國振興的宏願。「忍侮」的過程讓他積聚了強大的力量，具備了滅吳的能力。當你處於強勢之時，也要做到不以強凌弱，因為任何人都不能保證自己永遠強大，另外，善待處於弱勢之人，也可以贏得人心。三國時，諸葛亮七擒少數民族首領孟獲又七次放還，換來的是孟獲的誓死相隨。由此看來，人無論在什麼情況下，都要保持一個清醒的頭腦，要明白自己的處境和將來的目的。對於受侮辱和辱沒他人都應有一個清醒的認識。

謗

【原文】謗生於讎，亦生於忌。求孔子於武叔之咳唾，則孔子非聖人；問孟軻於臧倉之齒頰，則孟子非仁義。

黃金，王吉之衣囊；明珠，馬援之薏苡。以盜嫂污無兄之人，以撻舅誣娶孤女之士。

彼何人斯，面人心狗。荊棘滿懷，毒蛇出口。投畀豹虎，豹虎不受。人禍天刑，彼將自取。我無愧怍，何慊之有。噫，可不忍歟!

【譯文】誹謗生於仇恨，也產生於忌妒。如果去問武叔有關孔子的為人，則孔子不是聖人；假如問藏倉有關孟軻的言行，則孟子不行仁義。

（流言）把王吉的衣服說成是黃金，將馬援的薏苡的果實說成是明珠。污衊連兄長都沒有的人與嫂子通姦，誣陷娶孤女的士人毆打岳父，這是什麼樣的人啊!

人面獸心，滿腹詭計，口出惡言。這樣的人就算扔給豹虎，連豹虎都不肯吃。作惡的人一定會受到老天的懲罰。只要自己沒做虧心事，就無愧於天地。上不負天，下不負人，那麼就會心胸坦盪，還有什麼可遺憾的呢?!

【點評】誹謗他人，往往是出於忌妒和仇恨。一個人口出惡言，搬弄是非，其人其行，往往讓人難以信服；喜歡造謠誹謗他人的人往往也不得善果。因此面對別人的誹謗，我們只要問心無愧，就沒有什麼可遺憾的。走自己的路，讓別人去說吧，因為總有一天真相會大白於天下。

面對誹謗，憤怒或爭辯，只能讓自己陷於煩惱之中。然而，有時我們也需反省自己。無風不起浪，造謠誹謗自己的人固然可恨，但自己的行為是否也有過失和不足呢?從誹謗中吸取教訓也是面對誹謗應該做到的!

譽

【原文】好譽人者諛，好人譽者愚。誇燕石為瑾瑜，詫魚目為驪珠。

尊桀為堯，譽跖為柳。愛憎奪其志，是非亂其口。

世有伯樂，能品題於良馬；豈伊庸人，能定駑驥之價。

古之君子，聞過則喜。好面譽人，必好背毀。噫，可不忍歟!

【譯文】不考慮是否合乎禮儀，一味奉承別人的人是諂媚的人。不辨是非，喜歡聽別人贊揚的人是最愚蠢的人。說燕石為美玉，將魚目當驪珠。將暴君桀尊為仁主堯，把強盜跖稱譽為賢者柳下惠。說話顛倒是非，這難道不是善惡不分嗎?世上有伯樂，能夠識別良馬；庸人和凡才又怎麼能夠確定壞馬和好馬的價格呢?古代的聖賢，聽到別人指出自己的缺點和錯誤都非常高興。就連和盜跖一樣的人，也認為喜歡當面奉承別人的人，也一定是喜歡在背後詆毀別人的人。所以，要贊美別人，一定要分清是非，別人稱譽自己，則一定要格外小心。

【點評】奉承話往往是沒有根據的，說話人往往抱著一定的投機心理，他們無法通過名正言順的方式博取對方的賞識，只好採取這種不花力氣而又有效益的途徑——諂媚。他們往往為了博得上司的歡心而不惜貶低自己的人格：說話的口氣和表情低聲下氣、俗不可耐。奉承話讓人一聽就大倒胃口，因此，喜說奉承話的人往往被稱為「馬屁精」。

然而，有一種話和奉承話相似——那就是稱贊。其實稱贊有時候也有一定的「奉承」成分，但它立身於「有其事」，而且稱贊往往是出於善意。稱贊的語言永遠是人際關系的潤滑劑。現代緊張枯燥的生活中，稱贊話可以緩解一個人緊張的神經，給生活帶去一份美麗。在辦公室共事，一般人往往容易注意別人的缺點而忽略別人的優點及長處。因此，發現別人的優點並給予由衷的贊美，就成為辦公室難得的美德。無論對象是你的上級、同事，還是你的下級或客戶，沒有人會因為你的贊美而動氣發怒，大家一定會心存感激而對你產生好感。

奉承話讓人生厭，贊美話讓人自信，如何來講，就要看自己如何把握了。

諂

【原文】上交不諂，知幾其神。巧言令色，見謂不仁。

孫弘曲學，長孺面折，蕭誠軟美，九齡謝絕。

郭霸嘗元忠之便液，之問奉五郎之溺器。朝夕挽公主車之履溫，都堂拂宰相須之丁渭。書之簡冊，千古有愧。噫，可不忍歟!

【譯文】與地位高過自己的人交往不阿諛奉承，是領會了和人交往的關鍵。花言巧語、察言觀色。被認為是為富不仁的小人。

公孫弘將學習的目的歪曲為阿諛獻媚，西漢的長孺為人倨傲、正直，能當面指責漢武帝的過失。蕭誠因柔善美言，張九齡因此而斷絕了和他的交往。

郭弘霸品嘗魏元忠的糞便，宋之問為張易之奉便器，趙履溫甘做安樂公主之牛馬，丁渭在都堂為寇準擦試胡須上的湯漬。這些人的諂諛行為，都被記在了史冊上，遭受後世的恥笑和唾棄。唉!諛媚之人遭世人如此唾棄，又怎能不收斂自己的諂媚之心呢?【點評】其實，真正聰明的人絕不是那種以諂媚求榮的人。

喜歡諂媚的人可能會得寵，但卻往往很少有善果。文中提到的唐代的宋之問非常討好武則天的寵臣張易之，在張易之大小便時，都會為其送上便具。然而，後來張易之失勢，宋之問也遭貶。趙履溫甘做安樂公主之牛馬，後來公主失寵，趙履溫父子共同受刑，百姓爭相割其肉。

另外，並不是所有人都喜歡諂媚之言。諂媚者遇到「不識相」者，往往自取其辱。文中所說的唐朝的郭弘霸在武則天時期憑借諂媚的本事當上了御史，御史中丞魏元忠生病，他前往探望，要求察看魏元忠的大小便，並用手指蘸了放入口中嘗，以此來判斷病勢的輕重，但魏元忠卻相當厭惡他的諂媚，並將其諂媚之話傳開，郭弘霸一時成為笑柄。宋朝時，參知政事丁渭在都堂為宰相寇準擦試胡須上的湯漬，寇準戲謔他說：「參政是國家的大臣，怎能為上司拭鬍子呢?」以致丁渭羞愧萬分。

面對權貴，不少人卑躬屈膝，這是一種自我貶低的做法。不畏權貴，表現出士可殺不可辱的氣魄，才是真正的勇士所為。而一個人只有盪滌諂媚之心，才會真正有所作為。

笑

【原文】樂然後笑，人乃不厭。笑不可測，腹中有劍。

雖一笑之至微，能招禍而遺患。齊妃嗤跛而卻克師興，趙妾笑蹙而平原客散。

蔡謨結怨於王導，以犢車之輕詆；子儀屏去左右，防鬼貌之盧杞。

人世碌碌，誰無可鄙。馮道兔園策，師德田舍子。噫，可不忍歟!

【譯文】心中快樂，發自內心地笑，別人就不會厭惡。盧杞