道德教育的發展

❶ 道德教育的歷程

1.現代德育的產生。西方現代道德教育產生於19 世紀末20 世紀初，其代表人物是美國歷史上最具影響力的哲學家、教育家杜威先生。他認為，道德是一種解決社會問題的過程，而並非是固定、絕對的道德真理。因此，道德是兒童在實際生活過程中，在與他人的交往中發展起來的，而不是教出來的。早在20 世紀初，他就強烈批判傳統道德教育理念，主張道德教育應通過各科教學進行，講求道德教育方法，遵循兒童心理發展規律，且應特別關注兒童的本能與沖動，兒童的智力判定，以及兒童的情感反應。
2.現代德育的滯礙。第二次世界大戰給人們帶來了嚴重的破壞，其現代道德教育也陷入了滯礙狀態。戰爭表明，像德國、日本這樣肆意踐踏人類基本道德的國家，同樣也能夠製造出尖端的軍事武器，道德和道德教育在科技面前，顯得蒼白無力。在這種歷史背景下，迫使人們開始重視科學技術的發展，以為科技能夠解決一切社會問題，一改往日注重道德教育的傳統，代之以科技教育的興盛。
3.現代德育的復興。現代道德教育的復興發生在20 世紀60 年代。由於第二次世界大戰後，西方各發達國家過於重視科技的發展而忽視了對國民的道德教育，致使到60 年代初的時候，西方資本主義國家在表面經濟繁榮的情況下，產生了各種社會道德危機，如大學校園混亂、青少年犯罪、吸毒現象嚴重等等，於是一些有識之士認為，社會的混亂是學校教育不力的結果，學校的教育沒有在幫助青少年承擔社會責任、解決社會問題方面負起責任。在此背景下，越來越多的人呼籲政府和學校加強道德教育。至此，現代德育又重新開始復興。
4.現代德育的繁榮。鮑曼是當代英國著名的社會學家，也是研究現代性問題的最著名的社會學理論家之一。他認為，現代性的核心特徵之一就是對秩序的一種永無止境的建構，「在現代性為自己設定的並且使得現代性成其為是的諸多不可能的任務中，秩序的任務———作為不可能之最，作為必然之最，實在地說，作為其他一切任務的原型凸現出來」。

❷ 對孩子進行道德教育的時候，可以分階段進行嗎

是可以的，分階段進行的話，才可以讓孩子真正的了解的道德教育，也不會讓孩子有所反感。

❸ 孩子道德教育的重要性有哪些怎麼對孩子進行道德教育

道德品質的培養，是我國從古至今都非常重視的教育內容。對於孩子的道德發展，良好的家庭氛圍、父母以身作則是最好的引導方式。己所不欲勿施於人，這個道理同樣適用於育兒。我們想要促進孩子的道德發展，作為父母首先要做好帶頭作用，我們在生活中的一言一行會像鏡子一樣反射到孩子身上。

❹ 道德教育對推動文明社會的發展，有什麼幫助

人的社會存在自然以道德為第一要務，並在此基礎上優化成為人才。一個人的品德決定他的身高。德育的好處是讓人知道什麼該做，什麼不該做。紀律在一定程度上是強制性和被動性的，往往很容易被自私打破。它不僅注重清除舊道德的一切消極殘余和影響，積極配合和保障政治、法律、知識和審美教育，而且更注重培養人的社會責任感和道德選擇能力

對於新一代的孩子來說，追求的東西和我們的不一樣。他們的觀念也和我們的不一樣，所以當這個社會的觀念發生變化的時候，老一輩的方法是沒有用的。對於我們來說，可能會有更多這樣的新的教育理念，比如道德模範，這一套教育理念，雖然我們從小就會學習以誰為榜樣，做一個道德模範。對於大多數孩子來說，他們並不認為自己所做的是好的，而是一種自我意識。

❺ 如何根據孩子道德認知發展開展道德教育認知活動

咨詢記錄 · 回答於2021-12-28

❻ 西方道德教育的發展歷程及其重要觀念

1.學校德育的內容日益豐富。當代西方學校德育的內容在面向生活中不斷豐富，以滿專足和適應社會發展與人的發屬展需要。學校不僅注重共同的價值觀教育，而且根據學生的實際講授某種特定的文化價值。

2.既進行有關倫理道德原則、規范的教育，還把德育推及人類生活的各個方面，諸如進行宗教教育，倫理教育，紀律教育，國家法紀教育，國家方針政策教育，民主教育，和平教育，國際理解、協調、親善教育，自由、平等、人權等教育，現代人生活方式教育，消費教育，保護環境教育，反色情、反暴力、反吸毒、反艾滋病教育等等，內容無所不包，同生活聯系緊密。

3.當代西方學校德育的內容選擇主要根據兩個原則：一是社會需求，其中包括個體社會化必需的道德規范，維持社會秩序運作的社會規范，確保國家得以生存和發展的國家利益以及有助於該政治集團發展的政治目標。

4.二是人的發展要求，既注意人身心發展的不同年齡特徵，不同認識活動范圍和性格特點，也注意到人發展的需要，如選擇有助於人的道德認識發展需要的內容，激發學生對某一道德難題的討論，以培養兒童的道德推理能力。

❼ 對一個孩子來說，道德教育有多重要

在孩子小的時候，有些家長重視孩子學習，忽略孩子的品德教育，而有些家長則懂得如何去教育孩子，他們先看重的是孩子的道德，對一個孩子來說，道德教育有多重要？

三、道德教育是一切教育的基礎。

我們知道孩子上了學之後，崔老師要教育孩子的，不僅僅是學習，更重要的是做人的道理，先做人，再做事，這句話誰都懂，同樣對於孩子來說，先做人再學習，才能夠讓孩子獲得真知，懂得人生的意義，這樣的孩子才會是有前途，有上進心的孩子，那麼，孩子在成長的道路上，家長也就不用再特別操心了，這樣的孩子會向著家長期望的方向發展，會成為一個有用之才，而且他的可塑性是非常強的。

❽ 對德育歷史發展的認識和理解

在道德方面的教育，中國可是十分的重視，而且自古代開始一直傳承至今，首孝悌次謹信泛愛眾而親仁。中國在介紹古代人的文章裡面，都比較注重的描寫他們的品格。

❾ 道德教育，從什麼方面能促進兒童品德發展

《09339中小學品德發展與道德教育》網路網盤資源免費下載

鏈接：https://pan..com/s/1gUfSaLkTWPRUS62vNQkS5A

09339中小學品德發展與道德教育|全國2016年10月自考09339中小學品德發展與道德教育試題.pdf|全國2015年10月自考09339中小學品德發展與道德教育試題.pdf|全國2014年10月自考09339中小學品德發展與道德教育試題.pdf|全國2013年10月高等教育自學考試中小學品德發展與道德教育試題課程代碼：09339.doc|全國2012年10月高等教育自學考試中小學品德發展與道德教育試題09339.doc|全國2011年10月中小學生品德發展與道德教育試題.doc|2011年10月全國自考中小學生品德發展與道德教育試卷.doc

❿ 道德教育，要從哪些事情做起

首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：「正人先正已。」道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規范上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規范的引導。

總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。