道德試行法

『壹』 《醫務人員醫德規范及實施辦法》是何時頒布的

醫務人員醫德規范及實施辦法
（1992年10月14日國務院第106號令發布並施行）
第一條 為加強衛生系統社會主義精神文明建設，提高醫務人員的職業道德素質，改善和提高醫療服務質量，全心全意為人民服務，特製定醫德規范及實施辦法（以下簡稱「醫德規范」）。
第二條 醫德，即醫務人員的職業道德，是醫務人員應具備的思想品質，是醫務人員與病人、社會以及醫務人員之間關系的總和。醫德規范是指導醫務人員進行醫療活動的思想和行為准則。
第三條 醫德規范如下。
（一）救死扶傷，實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想，干方百計為病人解除病痛。
（二）尊重病人的人格與權利，對待病人，不分民族、性別、職業、地位、財產狀況，都應一視同仁。
（三）文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態度和藹，同情、關心和體貼病人。
（四）廉潔奉公。自覺遵紀守法，不以醫謀私。
（五）為病人保守醫密，實行保護性醫療，不泄露病人隱私與秘密。
（六）互學互尊，團結協作。正確處理同行、同事間關系。
（七）嚴謹求實，奮發進取，鑽研醫術，精益求精、不斷更新知識，提高技術水平。
第四條 為使本規范切實得到貫徹落實，必須堅持進行一醫德教育，加強醫德醫風建設，認真進行醫德考核與評價。
第五條 各醫療單位都必須把醫德教育和醫德醫風建設作為目標管理的重要內容，作為衡量和評價一個單位工作好壞的重要標准。
第六條 醫德教育應以正面教育為主，理論聯系實際，注重實效，長期堅持不懈。要實行醫院新成員的上崗前教育，使之形成制度。未經上崗前培訓不得上崗。
第七條 各醫療單位都應建立醫德考核與評價制度，制定醫德考核標准及考核辦法，定期或者隨時進行考核，並建立醫德考核檔案。

『貳』 中華人民共和國道德法 摘略

1.公民道德基本抄規范：愛襲國守法，明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

2.社會公德主要規范：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

3.職業道德的主要規范：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

4.家庭美德的主要規范：尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家、鄰里團結。

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以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；
以服務人民為榮，以背離人民為恥；
以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；
以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；
以團結互助為榮，以損人利己為恥；
以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；
以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；
以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

『叄』 認知性道德發展模式實施的方法和策略

（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

『肆』 教育部、全國教育工會關於印發《中等職業學校教師職業道德規范（試行）》的通知的道德規范

一、堅持正確方向。學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業教育法》等法律法規。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面主動地發展。
二、熱愛職業教育。忠誠於職業教育事業，愛崗敬業，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責。自覺遵守學校規章制度，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。
三、關心愛護學生。熱愛全體學生，尊重學生人格，公正對待學生，維護學生合法權益與身心健康。深入了解學生，嚴格要求學生，實行因材施教，實現教學相長。
四、刻苦鑽研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索職業教育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇於創新。
五、善於團結協作。尊重同志，胸襟開闊，相互學習，相互幫助，正確處理競爭與合作的關系。維護集體榮譽，創建文明校風，優化育人環境。
六、自覺為人師表。注重言表風范，加強人格修養，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風正派，嚴於律己，樂於奉獻。

『伍』 法與道德的主要區別是什麼

法律與道德屬於上層建築的不同范疇，法律屬於制度范疇，道德屬於社會意識范疇。法和道德的區別，主要有以下幾方面：

1．法律和道德起源的時間不同

道德在原始社會（或初民的社會）作為獨立的或與宗教、習俗（習慣）相混合的形態而存在，道德是逐漸形成的。而國家的實在法（國法，法律）只是隨著一定的條件的成就而成就，如生產力的發展、生產關系的變化、階級和國家的產生、語言文字的發達等等，才在一定的社會階段出現，由國家通過一定程序產生。

2．法律和道德調整的范圍不盡相同

道德比法律調整的范圍要廣泛得多。一般地說，凡法律調整的關系，大多也由道德調整。而且，道德調整的對象不僅是人們現實的行為，而且還包括人們的思想、品格和行為的動機。在此方面，盡管法律在懲罰違法犯罪時也考慮人們的主觀過錯，但它不能懲罰這種主觀過錯本身。另外，在一定條件下，它們調整的范圍可以相互轉化：原本只屬於道德調整的某些問題，將來可能由法律來調整；反之亦然。

3．法律和道德具體內容規定不完全相同

一般地說，法律的內容比較具體、明確、肯定、嚴謹，既規定人們的義務，也規定人們的權利，而且通常以權利義務的一致性作為條件。道德的內容則不同，它側重於人們的義務而不是權利，也不要求體現權利和義務的一致性。因此，在法學上有一種看法，說法律具有「兩面性」（既重權利又重義務）；而道德僅具有「一面性」（只重視義務），側重於個人對他人、對社會履行的義務。

4．法律和道德的表現形式不同

道德通常是約定俗成的，存在於人們的思想和觀念之中，即使通過文字表述，其內容也是比較原則、抽象的，其制定、修改和廢除程序也很不嚴格。法律是作為國家制定或認可的規范而存在的，其成文形態多為法典、法規等具體的規范性文件，它們的制定、修改和廢除都有嚴格的程序規定。

5．法律和道德實現的方式和手段不同

道德的實施，不是憑借國家的強制力，而主要是依靠社會輿論和傳統的力量以及人們的自覺維護。可見，道德的強制是一種精神上的強制，道德正是以此來調整人們的行為的。法律則不同，它的實施，必須依靠國家強制力保證，以國家機關為後盾，通過外在的強制（法律制裁）來強迫人們遵守。

6．法律和道德的歷史命運不同

按照馬克思主義的觀點，隨著階級的消滅、國家的消亡，法律也將不存在。而道德在無階級社會中仍將存在。

『陸』 會計職業道德建設組織與實施辦法

會計職業道德建設組織與實施辦法：

一、財政部門組織和推動會計職業道德建設，依法行政，探索會計職業道德建設的有效途徑和實現形式
《會計法》規定，縣級以上財政部門管理本行政區域內的會計工作。《注冊會計師法》規定，財政部對注冊會計師、會計師事務所和注冊會計師協會進行監督指導。財政部門作為會計工作的主管部門，應當意識到會計職業道德建設是會計管理工作的重要組成部分，應當把會計職業道德建設列入財政部門管理會計工作的重要議事日程。
首先，各級財政部門應充分認識到新形勢下加強會計職業道德建設的緊迫性、艱巨性和長期性，把會計職業道德建設作為新時期會計管理工作的一項十分重要的任務來抓。
其次，各級財政部門要從思想上高度重視會計職業道德的建設，轉變觀念、改進工作作風、提高服務意識，求真務實，依法辦事，廉潔奉公，勤政為民，率先垂範，以身作則，創造性地開展會計職業道德建設工作。
最後，各級財政部門要實事求是，因地制宜，積極探索會計職業道德建設的有效實現形式，加大宣傳力度，制定切實可行的宣傳方案，採取靈活多樣的宣傳形式，積極發揮思想文化陣地在職業道德建設中的作用，牢牢把握正確的輿論導向，唱響主旋律，營造會計職業道德建設的良好氛圍。

二、會計職業組織建立行業自律機制和會計職業道德懲戒制度
會計職業組織起著聯系會員與政府的橋梁作用，應充分發揮協會等會計職業組織的作用，改革和完善會計職業組織自律機制，有效發揮自律機制在會計職業道德建設中的促進作用。
應在注冊會計師協會、會計學會、總會計師協會等職業組織中設立職業道德委員會，專司職業道德規范的制定、解釋、修訂和實施之職。各省轄區內的涉及職業道德的案件由各省職業道德委員會負責處理，全國性的、跨省的及重大案件交由中國會計學會職業道德委員會處理。對於省會計學會職業道德委員會的處理存有異議者，可向中國會計學會職業道德委員會申請復議。
會計職業組織實施職業道德懲戒時，首先要調查、分析和確認事實；然後在確認事實的基礎上，確定適用何種規則條款；第三就是作出決定，包含具體處罰類型，受處分的注冊會計師名單或會計人員名單、所屬會計師事務所或所屬單位、地址、事由等；最後，執行決定，並檢查執行效果。

三、單位內部的激勵與約束機制
單位負責人必須重視和加強本單位會計人員的職業道德建設，在任用會計人員時，應當審查會計人員的職業記錄和誠信檔案，選擇業務素質高、職業道德好、無不良記錄的人員從事會計工作；在日常工作中，應注意開展對會計人員的道德和紀律教育，並加強檢查，督促會計人員堅持原則，誠實守信；在制度建設上，要重視內部控制制度建設，完善內部約束機制，有效防範舞弊和經營風險。同時，單位負責人要做遵紀守法的表率，支持會計人員依法開展工作。

四、社會各界各盡其責，相互配合，齊抓共管
加強會計職業道德建設，是各地區、各部門、各單位的共同責任。不僅各級黨組織要管，各級機關、群眾組織等也要管。各有關部門和單位要關心、支持會計職業道德建設，根據會計職業道德規范要求，結合本系統、本行業(單位)特點，齊抓共管，形成合力，有針對性地制定具體職業道德規范，開展宣傳教育，抓好督促落實。

五、社會輿論監督，形成良好的社會氛圍
強化輿論監督，有利於在全社會形成誠實守信的氛圍。要以新聞媒體為陣地，廣泛開展會計職業道德的宣傳教育，使社會各界了解會計職業道德規范的內容，促進良好的會計職業道德深入人心。要在全社會會計人員中倡導誠信為榮、失信為恥的職業道德意識，引導會計人員加強職業修養。通過會計職業道德建設中正反典型的宣傳，弘揚正氣，打擊歪風。

『柒』 道德和法律

道德與法律是社會規范最主要的兩種存在形式，是既有區別又有聯系的兩個范疇。二者的區別至少可歸結為：
1.產生的條件不同。原始社會沒有現代意義上的法律，只有道德規范或宗教禁忌，或者說氏族習慣。法律是在原始社會末期，隨著氏族制度的解體以及私有制、階級的出現，與國家同時產生的。而道德的產生則與人類社會的形成同步，道德是維系一個社會的最基本的規范體系，沒有道德規范，整個社會就會分崩離析。
2.表現形式不同。法律是國家制定或認可的一種行為規范，它具有明確的內容，通常要以各種法律淵源的形式表現出來，如國家制定法、習慣法、判例法等。而道德規范的內容存在於人們的意識之中，並通過人們的言行表現出來。它一般不訴諸文字，內容比較原則、抽象、模糊。
3.調整范圍不盡相同。從深度上看，道德不僅調整人們的外部行為，還調整人們的動機和內心活動，它要求人們根據高尚的意圖而行為，要求人們為了善而去追求善。法律盡管也考慮人們的主觀過錯，但如果沒有違法行為存在，法律並不懲罰主觀過錯本身，即不存在「思想犯」；從廣度上看，由法律調整的，一般也由道德調整。當然，也有些由法律調整的領域幾乎不包括任何道德判斷，如專門的程序規則、票據的流通規則、政府的組織規則等。在這些領域，法律的指導觀念是便利與效率，而非道德。
4.作用機制不同。法律是靠國家強制力保障實施的；而道德主要靠社會輿論和傳統的力量以及人們的自律來維持。
5.內容不同。法律是以權利義務為內容的，一般要求權利義務對等，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。而道德一般只規定了義務，並不要求對等的權利。比如說，面對一個落水者，道德要求你有救人的義務，卻未賦予你向其索要報酬的權利。向被救起的落水者索要報酬往往被視為不道德。

『捌』 中共中央公民道德建設實施綱要提出了愛國守法明禮誠信團結友善勤儉自強還有什

1、富強、民主、來文明、和諧

「富強、自民主、文明、和諧」，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。

2、自由、平等、公正、法治

「自由、平等、公正、法治」，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。

3、愛國、敬業、誠信、友善

「愛國、敬業、誠信、友善」，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。

(8)道德試行法擴展閱讀

從實現民族復興中國夢的宏偉目標看，核心價值觀是一個國家的重要穩定器，構建具有強大凝聚力感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。

實現「兩個一百年」的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。這就要求我們持續加強社會主義核心價值體系和核心價值觀建設，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，凝聚起實現中華民族偉大復興的中國力量。

『玖』 河北省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則

法律分析：為健全我省中小學教師管理機制，進一步規范我省中小學教師職業行為，建設高素質專業化中小學教師隊伍，維護教師隊伍形象，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《新時代中小學教師職業行為十項准則》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》等法律法規和制度規范，制定本實施細則。

法律依據：《河北省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》

第三條 違反中小學教師職業道德行為的處理，應當堅持公平公正、教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應；應當事實清楚，證據確鑿，定性准確，處理恰當，程序合法，手續完備。

第四條 中小學教師違反職業道德涉嫌違法犯罪的，應當及時移送司法機關依法追究法律責任。

第五條 本實施細則所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。其他處理包括批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面的資格，和暫緩教師資格定期注冊等。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。

『拾』 江西省幼兒園教師違反職業道德行為處理實施辦法規定

法律分析：（一）警告和記過處分，公辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

（二）降低崗位等級或撤職處分，公辦幼兒園由教師所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定並報同級人事部門備案。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

（三）開除處分，公辦幼兒園在編教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定並報同級人事部門備案。未納入編制管理的教師由所在幼兒園決定並解除其聘任合同，報主管部門備案。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定並解除其聘任合同，報主管部門備案。

（四）給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理許可權，由教師所在幼兒園或主管部門視其情節輕重作出決定。

法律依據：《中華人民共和國幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》

第四條 應予處理的教師違反職業道德行為如下：

（一）在保教活動中及其他場合有損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行。

（二）損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

（三）通過保教活動、論壇、講座、信息網路及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。

（四）在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批准找人替班，利用職務之便兼職兼薪。

（五）在保教活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。

（六）體罰和變相體罰幼兒，歧視、侮辱幼兒，猥褻、虐待、傷害幼兒。

（七）採用學校教育方式提前教授小學內容，組織有礙幼兒身心健康的活動。

（八）在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

（九）索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閑等活動，推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利。

（十）組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽活動，或泄露幼兒與家長的信息。

（十一）其他違反職業道德的行為。

第七條 給予教師處理按照以下許可權決定：

（一）警告和記過處分，公辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

（二）降低崗位等級或撤職處分，公辦幼兒園由教師所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定並報同級人事部門備案。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

（三）開除處分，公辦幼兒園在編教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定並報同級人事部門備案。未納入編制管理的教師由所在幼兒園決定並解除其聘任合同，報主管部門備案。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定並解除其聘任合同，報主管部門備案。

（四）給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理許可權，由教師所在幼兒園或主管部門視其情節輕重作出決定。