道德感低6

A. 你們願意跟素質超高但是道德感卻很低的人做朋友嗎

這個肯定是不願意的。但是一般情況下，一個素質感超高的人，道德感應當不會太低。原因是他既有超高的素質，那麼它的學識也不會低，他的情商也不會差，智商也應當很高，不會連起碼的道德感都分不清楚高低。如果真是就分不清的話，那麼他的高素質也是假裝出來的，也是表面現象。對於這種表裡不一的人應當遠離。別說做朋友了。

B. 當代大學生的道德素質低下表現在什麼方面

當代大學生道德素質現狀的主流是積極的，健康向上的，但也確實存在一些不容忽視的問題。主要表現為：價值取向趨於實惠，社會責任感淡薄，自我意識彰顯，公德素養較差，認知與行為脫節，求職和學習目的功利化等等。現在的大學生好像已經失去了「謙謙君子「的風度：校園內，大學生忽視公德、失落文明的行為還是比較多的。上課已一刻鍾，還有同學在堂而皇之地吃早餐；一節課後，很少看到有學生主動幫老師擦黑板。這些「小事」折射出學校現有的人才培養模式存在明顯不足，大學生在文明修養、處理人際關系能力、合作精神等方面存在缺陷。許多學生在校期間抱著「不求有功，但求無過」的心態，凡事不想「出風頭」，遇上明顯不對的事也不敢據理力爭，挺身而出。某媒體雜志更是詳細而全面的概括了當前大學生道德缺失的主要表現：1）考試作弊，大學生考試作弊已經司空見慣，期末考試作弊、畢業考試作弊、各種資格考試作弊，無考不作弊。作弊者隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，甚至出現了以賺錢、營利為目的「槍手公司」。（2）學術抄襲，論文移花接木，東拼西湊，假想實驗數據，編造實驗過程，在網路上購買學士、碩士論文。「天下文章一大抄」，「文章就是搜尋、拷貝和粘貼」。（3）簡歷注水，招聘會上人人都是優秀班幹部、三好學生，個個都有一疊榮譽證書、都有一流的外語和計算機水平，甚至出現了一個班級里出現十幾個「學生會主席」的「咄咄怪事」。4）投機取巧，評獎評優、入黨、競選幹部等的時候，想法設法請客送禮、投機取巧拉關系。5）騙貸逃貸，借了貸款不還，甚至壓根就沒打算還，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，全國已有100多所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的「黑名單」，部分大學生出具虛假貧困證明騙取助學貸款。6）拖欠學費家裡按時給了學費，結果被拿去吃喝玩樂談朋友，甚至從事賭博等違法行為，能拖就拖，能欠就欠，許多高校被拖欠的學費每年都在遞增。7）隨意違約就業的時候任意變更、撕毀就業合同，不少學生因為戶口、待遇等問題解決不「如意」就不辭而別，給招聘單位帶來意想不到的麻煩。?8）放縱自己上課時聊天，吃巧克力，聽隨身聽，化妝，打手機，呼呼大睡，在公共場所半摟半抱著談情說愛，旁若無人。大學生道德素質方面存在問題的原因是復雜的。經濟全球化，社會轉型，網路信息社會的到來，科技革命給大學生的道德觀念、道德情感以及行為帶來了雙重影響，東西文化的交匯碰撞，加劇了大學生道德發展的矛盾性和復雜性；高校教育方面，高校道德教育存在「德育首位」名存實亡，德育目標過於理想化，教育內容的安排欠合理，德育方法單一，德育工作者隊伍不穩和素質不高等問題，是大學生道德素質方面存在問題的重要原因；另外，大學生自身存在的缺陷和不足是這些問題形成的內在原因。因此，各高校也在不斷的提出加強大學生道德修養的舉措，爭取能讓新生力量做一個合格的具備高素質的人才。可是何謂合格？不少人琢磨著，但就是搞不清楚。大學生是社會主義現代化建設的後備軍和接班人，思想道德素質是大學生綜合素質一個極其重要的組成部分。因此，國家、學校歷來重視對大學生思想道德的培養，以培養高尚的道德品質，對於造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,對於發揚良好的社會道德風尚也將產生重要的影響。大學生思想道德建設，是結合當今時代特點和學生群體的思想、學習、生活現狀而提出的。當代的大學生要堅持馬克思列寧主義、*思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想,「八榮八恥」，堅持社會主義方向，樹立科學的世界觀和正確的人生觀，形成良好的道德品質.當代大學生思想政治教育實踐，一項根本的內容，就是要培養「榮榮恥恥」的觀念。在大學生中樹立社會主義榮辱觀，我們首先要自己做到自省自律、知恥改過。中國傳統道德修養理論中，對於自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們「日三省吾身」、「過則勿憚改」、「君子慎其獨」，這些思想，在中國歷史上產生了深遠影響，有力地促進了中華民族優秀道德傳統的形成和發展。在大學生思想政治教育包括榮辱觀的培養中，我們應該自覺地養成：自律、自省的意識和知恥改過的觀念，明確辨別是非榮辱，自覺加強自我約束，使優良思想道德觀念的培養成為我們當代大學生主動的人生追求。大學生應當具備的道德品質是大學生在處理個人與他人、個人與社會之間關系時應該表現出來的品德：勤勞節儉、尊重師長、團結和睦。立志勤學、謙虛禮讓，誠實守信等等。我們當代的大學生要時刻記住人民的利益高於一切，我們代表著中國最先進文化的發展方向。作為當代大學生是祖國和人民的希望，是二十一世紀的建設者和接班人，肩負著光榮而神聖的歷史重任，應該把握當前形勢，認清自己所承擔的社會角色和責任，不斷弘揚「修身、齊家、治國、平天下」中華民族優良的道德傳統，立志奮發成才，為祖國和人民做出我們應有的貢獻。

C. 道德感弱的人在社會中有什麼壞處

有什麼壞處？道德感弱的人，自然走到哪裡都不是很受人待見，再有一個就是無論在親戚，朋回友，同答事或者上司面前也難有較高的存在感和立足感，因為這樣的人往往不是很得人心，甚至周邊，包括他的家人都會對他這種人敬而遠之。

D. 情感的種類有哪些

《心理學大辭典》中認為：「情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗」。同時一般的普通心理學課程中還認為：「情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向於個體基本需求慾望上的態度體驗，而情感則更傾向於社會需求慾望上的態度體驗」所以我們習慣把情緒情感分為兩類：情緒由於自身的一些基本需要而產生的，而情感則是由於社會性需要而產生的。所以情緒一般出生就有，但是情感則是由於自己在後天的社會實踐中才會出現。總之情感出現比較晚，情緒比較早!在我們出現情感之後，情緒和情感慢慢的就會成為一個事物的兩個側面。比如看到有人隨地吐痰，就會不開心(情緒)，這則是由於情感在起作用。接下來就詳細分析情感的分類，在考試中如何出題，如應對。

情感從反映的社會內容不同分為三大類，分別為道德感、理智感、美感。

總結：常見的考試題干包括——學生常見的(考試、做題)，此外發明創造等等

美感

美感是用一定的審美標准來評價事物時所產生的情感體驗

總結：常見的考試題干包括——自然美，藝術美，人格美

情感的分類也分為三類，分別是道德感、理智感和美感。

①道德感：是借用一定的道德品標准去評價自己或者他人的思想和言行時所產生的一種情感體驗。比如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」以及「最美女教師」，這都是一種道德感。包括我們的一些愛國主義情感，對社會勞動和公共事務的義務感，以及對社會現象的責任感、正義感，這都是屬於道德感。

②理智感：是在智力活動中認識探索或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。比如學生在他做完一道難解的數學題後，所產生的一種成就感，這就是屬於一種理智感。理智感是與學習活動有關與探索活動有關的一種情感。

③美感：是用一定的審美標准去評價事物時所產生的情感體驗美感，它包括了自然美感、社會美感和藝術美感三類。比如說我們經常看女孩子，說這個女孩子長的非常漂亮，這就屬於你所產生的一種美感;以及我們在欣賞藝術品的時候，你會覺得這個藝術品非常的精緻，這也是屬於你的一個美感。

E. 一個人的道德感低是因為共情能力強還是弱

隨著社會的發展以及人們生活水平的提高，人與人之間的交流也越來越密切，那麼在人與人交流之間也是有一定學問的。那麼當一個人的道德感低是因為共情能力強還是弱，一個人的共情能力跟這個人的情商高還是低是有很大的聯系的，因為共情能力可以給人帶來很強的敏銳力以及感受周圍人的情緒。可以對自己與人相處帶來很大的便利，但是同時它也可以給自己帶來很大的負擔以及痛苦，但是對於道德感低是因為共情能力強還是弱我想說的應該是弱。

所以說一個人只有很好的共情能力他才能在社會上更好地與人相處，只有這樣在工作中你才能更好的跟客戶交流，只有這樣你的工作才能夠更加的有意義，更加能夠考慮到別人的情景，讓自己擁有一個好的社交能力，對自己在以後道路上的行走也是非常有利的。但是共情能力，他並不是一味地對別人進行同情，要根據事情的狀況來表達自己的這種感情，只有這樣我們的社會才會更加的美好。