工作質量與職業道德評估情況

① 江西省專業技術資格考核認定表申報認定專業怎麼寫

1：任現職以來的考核情況
2：工作質量與職業道德評估情況
這兩項要自己填的
最好寫的滿
不能有塗改
3：單位考核評議意見
4：單位主管部門審查推薦意見
這兩項要蓋章，前者蓋公司章；
後者蓋公司所在主管人事部門的章就行
一般只要交了工本費
肯...

② 教師工作質量與職業道德評估情況怎麼寫

堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，熱愛祖國自覺遵守《教師法》等法律法規，遵守學校規章制度能堅持正確的政治導向，沒有損害國家、民族團結和易引起政治誤導的言論積極參加政治學習和單位組織的業務活動
廉潔從教，不利用職責謀取私利
積極主動承擔校、院安排的教學工作
備課、批改作業、指導學生認真嚴格，教學文件齊全，符合學校規定的要求
上課認真負責，不遲到、不早退，課堂紀律嚴格，認真解答學生提出的問題
嚴格執行考試制度，命題、評卷認真負責，成績能客觀公正地反映學生水平
努力探索教育教學規律，開展教學研究，改進教學方法，能用啟發式教學
積極參加業務培訓，不斷補充新知識，開展科學研究，掌握學科前沿動態
樹立正確的教育思想和教育觀念，把思想政治教育融合到教學活動中 優：有3 項優，差為零項。
差：有3 項為差。
中：介於兩者之間。
尊重、愛護學生，平等、公正對待學生，維護學生的合法權益
注重培養學生良好的品德和心理素質，及時糾正學生的不良行為和錯誤傾向
積極創造健康的育人環境，不傳播有害學生身心健康的思想和文化
注意與學生交流思想，幫助解決學生在學習、生活中遇到的問題和困難
遵守社會公德，嚴於律已，作風嚴謹正派 優：有3 項優，差為零項。
差：有3項為差。
中：介於兩者之間。
衣著整潔得體，儀表端莊大方，語言規范健康，舉止文明禮貌
注意與學生的交往方式，與學生保持健康良好的師生關系
謙虛謹慎，尊重同志，團結友愛，互相學習，互相幫助
關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風

③ 贛州職稱單列政策是啥意思

贛州職稱單列就是單獨拿出來評定。

一般單列的常指高校的教師職稱評定。所需要的條件與常規職稱評定有所區別。

比如在高職教師職稱評定問題上，不一定要求論文和著作一定要正式發表為宜，只要是在本專業、行業上有深入研究、有創造性成果，應該認定其學術地位。為了順利操作，高職院校每年年終，在對教師學術成果認定時，分兩大類認定。一類是正式發表的學術成果認定，二是學術委員會對未發表的科研成果進行答辯式、專家認定式審定，記錄在案，即可。

而常規的評定如下：
一、申報材料內容
（一）表格材料
1．《專業技術資格審查表》（一式一份）；
2．《專業技術資格評審表》（一式三份）；
3．《專業技術資格送審表》（一式二十份）；
4．《取得現資格以來公開發表論文（論著）和承擔科研課題（項目）登記表》（一式二十份）；
5．《代表作（論文、論著）鑒定表》（一式一份）；
6．《個人業務自傳》（一式二十份，破格、掛編人員提供）；
7．業績材料目錄。
（二）證明材料
1．學歷、學位證書及其查詢認證證明材料；
2．專業技術資格（職業資格）證書、專業技術職務聘任書（或聘任證明）；
3．職稱外語考試合格證原件（或免試證明）；
4．專業技術人員繼續教育學時證明；
5．個人社保參保繳費證明（或《事業單位崗位聘用人員備案表》或《工資變動審批表》）；
6．取得現資格以來發表、出版的本專業論文、論著原件；
7．取得現資格以來的專業技術成果、獎項，承擔課題（項目）、項目完成情況，專業技術成果轉化、應用以及新產品開發、推廣、應用等方面的業績材料原件；
8．下列有關人員另須提交的材料：
① 申報高級經濟、會計、審計、統計、衛生等考評結合系列的專業技術人員，提供專業考試合格證原件；
② 從機關到企事業單位從事專業技術工作的人員，提交《工資變動審批表》和到企事業單位工作的任職文件；
③ 申報有從業准入要求的專業技術資格，提供從業資格證書，比如：教師資格證、衛生執業證等；
④ 規定所需的其他材料。
二、申報材料提供
（一）學歷
1．1990年以後取得的國內大專及以上學歷須提供中國高等教育學生信息網查詢生成有二維碼的《教育部學歷證書電子注冊備案表》；國外的學歷、學位須提供教育部留學服務中心認證的《國外學歷學位認證書》；港澳台地區的學歷、學位須提供教育部留學服務中心認證的《港澳台學歷學位認證書》；其他無法通過網站查詢的學歷須提供學業成績、或學籍證明、或畢業生登記表等相關佐證材料，也可通過相應學歷認證機構出具紙質認證報告。認證或佐證材料經所在單位確認,並加蓋公章後,與所提交的學歷學位復印件一並作為有效證明材料使用。
2．相近專業的界定，可參照原國家標准局信息分類編碼研究所出版的《人事信息代碼匯編》中有關學科和專業代碼部分的規定；也可參照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》學科門類規定，同一學科內的專業可視為相近專業。
（二）論文
1．申報有論文檢索審驗要求的專業技術資格，所在單位須對申報人員提交的學術論文在主流數據網站上進行檢索驗證，並列印檢索頁加蓋單位公章，與學術論文原件一並作為有效證明材料使用。無法在主流數據網站檢索到的論文原則上不作為評審專業技術資格的依據。
2．不在新聞出版總署網站查詢范圍內刊物及發表在刊物增刊、內刊、專刊、特刊、論文集上的論文不作為評審專業技術資格的依據。學位論文、科普文章、介紹性文章、一般性綜述、簡介、問答、報導、教輔、通訊、講話（報告）、總結（評審條件中特指的除外）等不作為評審專業技術資格的論文依據。
3．凡在國家新聞出版總署和省級新聞出版行政部門通報確定的違法刊物、盜用刊號刊物、盜版印刷刊物等刊物上刊發的論文一律無效。
（三）課題
1．科研課題須提供立項證明材料（《課題立項合同書》）、結題證明材料（《結題報告》或《驗收報告》或《科技成果鑒定證書》）等一套完整的原件資料。
2．科研課題材料中主要研究人員名單（申報人員名字處）須加蓋課題立項單位或鑒定（驗收）單位公章。
（四）獲獎
獎勵證書需附頒獎部門下發的獲獎文件或主管部門出具的證明。
（五）社保參保繳費證明
1．提供的社保參保繳費證明須是社保部門出具的最近連續半年以上的個人《基本養老保險參保繳費證明》或《基本養老保險個人賬戶對賬單》原件，復印件一律無效。繳交社保單位和申報單位不一致或不連續的，不得申報。
2．未參加基本養老保險的事業單位人員須提供《事業單位崗位聘用人員備案表》或《工資變動審批表》，復印件需經單位人事部門審核蓋章。
（六）誠信承諾書
1．申報人員須在《江西省專業技術資格審查表》和《江西省專業技術資格評審表》中簽署《誠信承諾書》,承諾保證其所填寫信息及所提交的相關證書、論文論著、業績成果等申報材料真實可信。
2．所在單位須在《江西省專業技術資格審查表》和《江西省專業技術資格評審表》中簽署《單位保證書》，保證申報人員為單位正式在職在崗職工，其申報材料真實可信。
三、申報材料時效
1．申報人員所提供的論文論著、科研課題、獎勵項目等業績材料應與申報的專業相同或相近。非本專業和相近專業的業績材料不作為評審專業技術資格的依據。
2．申報人員所提供的論文論著、科研課題、獎勵項目等業績材料應在業績起算、終算時間之內。不在起算、終算時間之內的業績材料不作為評審專業技術資格的依據。
四、申報材料填寫
1．按照各表填表說明認真填寫，內容務必真實可靠、客觀准確，字跡應端正、清晰。如內容較多，可酌加附頁。表內各欄項目不得空白，如某項無內容則應在該欄註明「無」字樣。
2．取得現資格以來從事專業技術工作及完成情況應對照相應專業技術資格條件逐條逐項填寫，所填內容均須提供證明材料。
3．「工作單位」欄應以單位公章為依據填寫單位全稱；「申報專業」欄應根據所從事的專業工作參照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》填寫規范專業名稱；「申報資格名稱」欄以《各專業技術資格名稱一覽表》為准填寫規范名稱。
4．「基層單位推薦意見」、「取得現資格以來工作質量與職業道德評估情況」欄由基層單位填寫，要求突出重點、簡明准確，對申報人員作出客觀、公正、實事求是的評價意見。
5．「歷年考核情況」欄由單位人事部門依據申報人員取得現資格以來歷年考核情況如實填寫，考核等級不得塗改。取得現資格超過五年的，填寫近五年的年度考核情況。
6．個人業務自傳內容應包括本人基本情況；基礎理論、專業知識和業務能力的成長過程，目前達到的水平，取得現資格以來的主要業績和成果；業務工作、組織管理工作的經驗和體會以及今後努力的方向、措施等。
五、申報材料裝訂
1．學歷學位證、專業技術資格證、專業技術職務聘任書、職稱外語證、考評結合考試合格證、個人社保參保繳費證明、從業證等證明材料須按要求貼入《江西省專業技術資格審查表》相應欄目。
2．業績材料務必與申報表格中填寫順序一致，業績材料以《業績材料目錄》為封面裝訂成冊，目錄按提供材料順序填列。裝訂力求整潔、美觀、結實，方便評審專家查閱。
3．申報材料裝入江西省職稱工作辦公室印製的申報專業技術資格檔案袋，一人一袋，袋上註明姓名、工作單位、手機號碼、所屬市廳局、申報系列專業、申報資格名稱、是否破格等信息。

④ 職業道德評價的標準是

職業道德（Professional ethics）
良好的職業修養是每一個優秀員工必備的素質，良好的職業道德是每一個員工都必須具備的基本品質，這兩點是企業對員工最基本的規范和要求，同時也是每個員工擔負起自己的工作責任必備的素質。那麼，怎樣才是具備了良好的職業修養和職業道德呢？
每個人平時都有習慣，但不一定是職業習慣，更不一定是符合要求的職業習慣。那麼，哪些才是符合要求的職業習慣呢？
第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准備好完成工作必須的工作條件，調整好需要的工作狀態，保證准時開始一天的工作，才叫不遲到。
第二，搞好清潔衛生。做好清潔衛生，可以保證一天整潔有序的工作環境，同時也利於保持良好的工作心情。
第三，工作計劃。提前做好工作計劃利於有條不紊的開展每天、每周等每一個周期的工作，自然也有利於保證工作的質和量。
第四，開會記錄。及時記錄必要的工作信息，有助於准確的記載各種有用的信息，幫助日常工作順利開展。
第五，遵守工作紀律。工作紀律是為了保證正常工作秩序、維持必須工作環境而制定的，不僅有利於工作效率的提升，也有利於工作能力的提高。
第六，工作總結。及時總結每天、每周等階段性工作中的得與失，可以及時調整自己的工作習慣，總結工作經驗，不斷完善工作技能。
第七，向上級匯報工作。及時的向上級請示匯報工作，不僅有利於工作任務的完成，也可以在上級的指示中學習到更多工作經驗和技能，讓自己得到提升。
職業習慣是一個職場人士根據工作需要，為了很好的完成工作任務主動或被動的在工作過程中養成的工作習慣，也是保證工作任務和工作質量必須具備的品質。良好的職業習慣，是出色的完成工作任務的必要前提，如果不具備良好的職業習慣就不能按照要求完成自己的工作。所以每一個人都需要一個良好的職業習慣。

⑤ 襄陽人事考試網那個專業技術職稱怎麼填

1：任現職以來的考核情況2：工作質量與職業道德評估情況這兩項要自己填的最好寫的滿不能有塗改3：單位考核評議意見4：單位主管部門審查推薦意見這兩項要蓋章，前者蓋公司章；後者蓋公司所在主管人事部門的章就行一般只要交了工本費肯定可以過的呵呵祝你好運

⑥ 專業技術資格考核認定表 哪些要公司填和蓋章的

1：任現職以來的考核情況
2：工作質量與職業道德評估情況

這兩項要自己填的 最好寫的滿 不能有塗改
3：單位考核評議意見
4：單位主管部門審查推薦意見
這兩項要蓋章，前者蓋公司章； 後者蓋公司所在主管人事部門的章就行
一般只要交了工本費 肯定可以過的 呵呵 祝你好運

⑦ 教師 任現職期間工作質量與職業道德評估怎麼寫

堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，熱愛祖國自覺遵守《教師法》等法律法規，遵守學校規章制度能堅持正確的政治導向，沒有損害國家、民族團結和易引起政治誤導的言論積極參加政治學習和單位組織的業務活動,廉潔從教，不利用職責謀取私利，積極主動承擔校、院安排的教學工作，備課、批改作業、指導學生認真嚴格，教學文件齊全，符合學校規定的要求，上課認真負責，不遲到、不早退，課堂紀律嚴格，認真解答學生提出的問題，嚴格執行考試制度，命題、評卷認真負責，成績能客觀公正地反映學生水平，努力探索教育教學規律，開展教學研究，改進教學方法，能用啟發式教學，積極參加業務培訓，不斷補充新知識，開展科學研究，掌握學科前沿動態。
樹立正確的教育思想和教育觀念，把思想政治教育融合到教學活動中

⑧ 高校講師評副教授，需要什麼要求

一、申報條件

（一）熱愛祖國，遵守國家法律、法規，貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，勇於探索，開拓創新，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）申報高等學校教師中、高級專業技術職務任職資格的人員須具有高等學校教師資格。

（三）身心健康，能全面履行崗位職責。任現職以來年度及任期考核均為合格以上。

（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。

（五）學歷和任職年限分別符合下列要求

二、申報副教授任職資格者，需具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，擔任講師職務7年以上。

（2）大學本科畢業並取得學士學位，擔任講師職務5年以上。

（3）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任講師職務4年以上。

（4）博士研究生畢業並取得博士學位，擔任講師職務2年以上。

當年年底年齡在35周歲及以下的人員，須取得碩士以上學位。

三、副教授任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

1、具有系統、扎實的理論基礎和專業知識、技能，在豐富的學術實踐基礎上形成了較穩定的研究方向。能及時把握本學科領域前沿發展動態，對教學規律和教學方法有較深入的研究，具有較強的教育教學和科學研究能力。

2、系統擔任一門公共課、基礎課或兩門以上專業課程的講授工作，每學年至少講授一門課程，完成學校規定的教學工作任務。

3、組織課堂討論、指導實習實訓、社會調查及指導畢業論文、畢業設計等各個教學環節的工作。遵循教學規律，能根據教學大綱的要求積極改革教學方法，不斷更新教學內容，教學效果優秀。

4、積極開展本學科教育教學改革和教學法研究，教學改革成績顯著。根據工作需要協助指導青年教師、進修教師或研究生，成績突出。

（二）工作業績

本科院校教師，任講師以來，具備下列條件：

1、教學。專業課教師年均教學工作量180學時以上；公共課、基礎課教師年均教學工作量200學時以上；兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時，具備下列條件之一：

（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。

（2）在教育、教學技能競賽中，獲得省轄市、廳級以上獎勵。

（3）獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。

2、論文、著作。具備下列條件之一：

（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文3篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。

（2）專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文6篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少3篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少3篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫5萬字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫5萬字以上/部）；同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇（限1篇教育、教學研究論文，文科均為獨著。

理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。

3、項目、獎勵。具備下列條件之一：

（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人，或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人，或2項省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者，或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名）。

（2）主持完成1項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題），或2項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，並通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。

（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人（限前5名）。

（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上（限前5名）。

四. 高職高專院校教師，任講師以來，具備下列條件：

1、教學。專業課教師年均教學工作量200學時以上；公共課、基礎課教師年均教學工作量220學時以上；兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時，具備下列條件之一：

（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。

（2）在教育、教學技能競賽中，獲得省轄市、廳級以上獎勵。

（3）獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。

2、論文、著作。具備下列條件之一：

（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文2篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。

（2）專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科至少1篇為獨著或第一作者，其餘限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫4萬字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫4萬字以上/部）；同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育、教學研究論文。

文科均為獨著，理工科為獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

（4）具有相關專業（非教師系列）中級以上專業技術職務任職資格或取得相應中級職業資格證書，同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科為獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。

3、項目、獎勵。具備下列條件之一：

（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人，或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人，或省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者，或省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名）。

（2）主持完成省轄市、廳級以上科研（教研、工程）項目（課題），或省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，並通過省轄市、廳級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。

（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人。

（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上或實用新型專利2項以上。

（5）本人在相關專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級二等以上獎勵；或注重培養學生的專業實踐能力和創新能力，直接指導的學生個人或團隊在專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級一等獎，本人被評為優秀輔導教師。
成人院校教師申報評審副教授任職資格者，參照高職高專院校教師評審副教授的工作業績條件。

在上述條件中，有一項特別突出，有重大貢獻或突破，經專家論證，達到副教授水平，可認為符合業績條件。

五. 藝術、體育學科副教授補充條件

藝術、體育學科教師申報評審副教授任職資格，可以按照上述工作業績條件執行，也可參照下列補充條件執行。達到補充條件要求的，可視為符合相應的工作業績條件。

1、音樂學科

（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。

同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上，或在省以上電台、電視台播放作品2件以上（須提供正式播放證書附帶有台標的實況錄像或音響資料），或由省級以上主管部門審批舉辦個人獨唱（奏）音樂會、獨舞專場演出、專場原創作品音樂會、歌舞劇、戲劇中演出主要角色、大型文藝晚會總導演1次以上。可視為符合工作業績論文、著作條件。

（2）在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲二等獎以上，或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。

2、美術學科

（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。

同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上，或2件以上作品參加省以上有關部門舉辦的展覽，其中至少1件作品為省文聯下屬的一級協會舉辦的屆展或中國文聯下屬的一級協會各專業藝委會展覽。可視為符合工作業績論文、著作條件。

（2）在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲二等獎以上，或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。

3、體育學科

（1）在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇（高職高專和成人院校2篇，均限教育、教學研究論文1篇）以上，其中至少2篇（高職高專和成人院校1篇）發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。

同時在全國體育科學大會、全國大學生運動會科學報告會、全國學校體育科學大會、全國中學生運動會等科學報告會上2篇（限第一作者）以上論文獲省一等獎，並輯錄成冊。可視為符合工作業績論文、著作條件。

（2）在全國大學生運動會中，獲集體項目前6名的主教練、單項比賽前3名的主教練；或獲全國大學生各單項協會的年度比賽的集體項目前3名的主教練、單項比賽前2名的主教練；或獲省級大學生年度比賽的集體項目的冠軍隊的主教練、單項比賽冠軍的主教練。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。

六. 破格申報評審副教授任職資格者，符合正常晉升副教授的專業理論知識和工作經歷、能力，工作業績具備下列條件。

1、教學。超額完成規定的教學工作量，同時，具備下列條件之一：

（1）獲學校年度教學質量考評優秀1次以上，或年度考核優秀1次以上。

（2）在教育、教學技能競賽中，獲得廳級二等以上獎勵。

（3）獲得省級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。

2、論文、著作。具備下列條件中的2條以上：

（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文4篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。

（2）在CN學術刊物上發表本專業學術論文7篇（限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上，其中至少5篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

（3）正式出版本專業學術著作（本人撰寫6萬字以上/部）或譯著（本人翻譯12萬字以上/部），或參編省級以上統編、規劃教材（本人撰寫6萬字以上/部）。

經專家鑒定，論文具有較高的學術價值，著作、教材具有較高的學術水平和應用價值，達到副教授水平。

3、項目、獎勵。具備下列條件中的2條以上：

（1）省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人（限前3名），或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人（限前3名），或2項省自然科學優秀論文一等獎的第一作者，或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的第一完成人。

（2）主持完成1項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題），或2項省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人（限前3名），並通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收，達到省內領先水平。

（3）省級以上教學質量工程項目的主要完成人（限前4名）。

（4）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上（限前4名）。

(8)工作質量與職業道德評估情況擴展閱讀

1927年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規定了這個職稱。中華人民共和國成立後沿用未變。

1960年3月5日，國務院頒發的《關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》，規定講師提升為副教授的業務條件是:

①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良。

②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務范圍內，能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣。

③熟練地掌握一門外國語。

副教授的主要職責是擔任某些學科的講授，和教授共同指導或單獨指導學位研究生，從事科學研究等工作。歐美一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就，方可升任教授，否則離任改就其他工作。

⑨ 怎樣寫教師工作質量與職業道德評估情況

堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，熱愛祖國自覺遵守《教師法》等法律法規，遵守學校規章制度能堅持正確的政治導向，沒有損害國家、民族團結和易引起政治誤導的言論積極參加政治學習和單位組織的業務活動,廉潔從教，不利用職責謀取私利，積極主動承擔校、院安排的教學工作，備課、批改作業、指導學生認真嚴格，教學文件齊全，符合學校規定的要求，上課認真負責，不遲到、不早退，課堂紀律嚴格，認真解答學生提出的問題，嚴格執行考試制度，命題、評卷認真負責，成績能客觀公正地反映學生水平，努力探索教育教學規律，開展教學研究，改進教學方法，能用啟發式教學，積極參加業務培訓，不斷補充新知識，開展科學研究，掌握學科前沿動態。
樹立正確的教育思想和教育觀念，把思想政治教育融合到教學活動中