道德與法治素材
A. 青少年法治宣傳教育內容
2016年前,我國屬於法治國家,以法律法規教育幫助青少年了解我國法律條文,樹立青少年違法意識。2016年,我國提出法治教育,隨後,以教育部、司法部、全國普法辦聯合推出青少年法治宣傳教育進校園活動。
1、在全國中小學校舉辦大型法治教育宣傳活動「學憲法、講憲法」,讓法治宣傳教育走進校園,走進中小學生的日常生活。
2、2017年,我國教育部統編教材《道德與法治》以注重培養青少年法治意識,培養青少年在健康、平安成長的道路上能夠獲得更多法治知識,保護青少年法治教育。
3、3019年,北京法研堂正式面向全國中小學校園投放自助研發校園法治宣傳教育素材庫,為校園法治教育體系建設提供更教育素材內容。
北京法研堂校園法治教育資源庫加盟
B. 中國社會更需要法治抑或德治辯論賽,我方是法制,求犀利提問的素材
1.他原本無德,是胎里壞,你和他大講理想道德責任使命光明願景,你是不是單相思?你和孔慶東灌輸「五講四美」能攔住他和記者一媽二媽三媽?你是不是要喂肛門吃飯?
2. 「我們不是宋襄公,不要那種蠢豬式的仁義道德。」宋襄公是治國理真的明君嗎?
3.毛 澤 東為什麼說「這些條約,對於日本這樣的侵略國家,僅只是一種道德制裁力量,要阻止日本向中國作戰是不可能的」?蔣委員長沒試過道德感召日寇?最終得到了什麼?
4.唐僧的緊箍咒是你的德治嗎?
5.我同意你的觀點,德治和法治必須並駕齊驅。但必須有一個有力的補充,德治的盡頭,必須是法治的開頭,對方辯友有懷疑嗎?
6.德是自律,法是他律;只靠德治,蒼白無力;沒有法律,萬事不立。要不要我再重復一遍加深你的印象和理解?
C. 道德與法治的欄目簡介
山東衛視抄新推出的《道德與法治》襲欄目,就是秉承弘揚法治精神的主旨,力求更為廣泛地傳播法治觀念。探求事件背後的真相,聆聽影像背後的故事,挖掘案件當事人的心理根源,展現人物命運的跌宕起伏,彰顯社會大眾的人文情懷。
2012年1月14日,山東衛視在早間時段7:34推出的長達一個小時的專題節目。
1月21日,改播普法欄目劇,採用觀眾喜聞樂見的普法欄目劇形態,運用真實再現、情景劇等手法,廣泛搜集素材進行二度創作,生動普法,弘揚正氣,震懾犯罪。時長由最初的60分鍾先後調整至80分鍾、90分鍾,12月1日起至今為每期130分鍾。這檔欄目將以新穎的講述方式緊貼世間萬象,全面、深入地報道法治熱點,解讀相關政策法規,普及法律知識,警醒人們遠離犯罪,遠離危險。以全新的視角度關注涉及公眾生活的法律事件、法律問題,展示普通人日常生活中發生的糾葛、矛盾、困惑和訴求。挖掘案件背後的社會經濟背景、民族文化心理以及人的特殊生存境遇和精神氛圍,把視點拓寬到對當事人生存狀態的關注,對人物命運變遷和曲折情感的讀解,反映個體在案件經歷中的所思所想及其最終命運,從而彰顯法制案例的深層內涵。
D. 一年級道德與法治全冊教案
一 我背上新書包
教學目標:1、能在老師的幫助下,與同學分享自己的感受。
2、體會成為小學生角色的變化,感受成長與變化帶來的喜悅。
3、表現對小學生生活的美好憧憬。
教學重點和難點:
現在和以前不一樣了,都有什麼變化,這是本文重點。想想自己的願望並畫出來是課文的難點。
課前准備:
學生課前准備:准備一張自己在幼兒園時的活動照片;彩筆;畫紙;書包文具。
教學器材:歡迎新同學圖片 放大的課程表
教學課件:電腦
教學設計:
教學過程設計:
導入
錄音:開學了,我們背著書包走進了學校,和我們一樣,小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了,電腦動畫,一隻小白兔背著書包,一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師:聽,小兔貝貝和我們說話了:(電腦錄音)嘿!同學們,你們好!我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了,我的心裡特別高興,你們呢?
教師:同學們也是一年級的學生了,還記得開學第一天的情景嗎?(觀看新生入學的錄像)開學第一天,是誰把你送到學校的?當時你是什麼心情?爸爸媽媽或家裡的其他人對你說了什麼?學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的?小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。
看看現在自己都擁有些什麼?比比現在的生活和以前有什麼不同?自己的用品與以前有什麼不同?同桌互相展示自己的照片,看看現在的自己和以前有什麼變化?小組間互相交流,請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。
工人做工,農民種田,解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。(放錄像,解放軍邊防站崗,工廠工人做工,農民種田錄像。)我們是小學生,我們的工作是什麼呢?
我們來到新學校,有了新生活,那你對未來的學習與生活有什麼想法?小組間互相交流然後把未來自己的形象畫出來。畫完之後,全班互相展示。選出好的作品到前邊展示並貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。(電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》)同學們跟著學唱。
小結:你們喜歡上學嗎?請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。
第二課 我們的校園
一、主題目標:
1、熟悉自己的校園,增進對學校的了解與親近感。
2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。
3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。
二、活動准備:
1、結伴參觀學校的各種功能室,猜一猜有什麼作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設施名稱的小紙條。
三、教學過程
(一)談話激趣引入
同學們,開學三個星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學校里度過六年的時間,我們都要共同愛護我們的學校,你對我們學樣了解多少呢?你知道我們學校有哪些場室,這些場室各有什麼用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認識:我們的校園(板書課題)
(二)「小小探密員」匯報,初步了解校園
師:課前老師布置了一項任務給大家,讓你們做一回「小小密探員」結伴去參觀各種功能室,下請大家匯報一下。
生:我到了電腦室,裡面有好多好多的電腦,我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,可好看了,我想快點長大,好快點到電腦室上課去。
生:我去了圖書室,裡面有好多好多的書,可好多書名的字我都不認識,我要好好學習,識多一些字,好快點能看懂圖書室里的書。。。。。。。
師:這些小小的密探員真不錯,了解了我們學校的那麼的功能用室。不過我們學校大著呢,除了你們說到的這些,還有好多你們不知道的,想知道嗎?
(三)一起看看我們的校園,深入了解校園
你們想參觀我們的學校嗎?現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然後分組討論。
(四)深化擴展,進一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書室的圖片
(1)來到這個地方,我們要怎麼做?
(2)分組討論:要安靜,不能大聲說話,拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處的圖片 (1)來到這個地方,我們要怎麼樣做?
(2)分組討論:要排隊喝水,要做到互相謙讓
(五)緊密聯系實際,深化認識
1、看看我們的教室里有什麼?出示寫有教室物品名稱的條子,先由學生對照實物貼一貼
2、玩游戲:把寫有校園設施名稱,使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容,與情景或設施對應的學生起來做朋友。
3、集體評議。
(六)畫校園,表現自己對校園的愛
1、把自己印象最深的一個地方,用圖畫的形式表現出來。
2、多媒體上展示學生的畫,讓該生說說自己畫的內容。
(七)課外延伸:試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。
教 師
辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室
3、新朋友 新夥伴
【教學目的】
1、 使學生學會怎樣向別人介紹自己,展現自我的能力。
2、 以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲,通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動,讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處,知道怎樣交朋友,該交什麼樣的朋友。
【教具准備】
錄音機、掛圖、小紅旗等。
【教學過程】
一、 創設課堂情境(設紅旗台)。
二、 引導學生分析小兔貝貝自我介紹的內容。
1、 出示小兔貝貝的畫像。(放錄音:大家好,我叫小兔貝貝,今年七歲,是一年級學生,別看我年紀小,我會的事可多啦!我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩,下面我給大家唱一首我剛學會的歌——《找朋友》)。
2、 引導學生評析小兔貝貝的話。
問:(1)聽了小兔貝貝說的話,你覺得它是一個什麼樣的孩子?(有禮貌、有本領)
(2)小兔貝貝唱的是什麼歌曲?(板書:找朋友)你們會唱這首歌嗎?大家一起來唱一唱。
(3)誰能猜一猜小兔貝貝今天為什麼要唱這首歌?它心裡想什麼?(引導學生通過理解歌的內容,了解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友,新夥伴。板書課題:新朋友 新夥伴)
3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。(問好 介紹自己的姓名 年齡 會什麼 喜歡什麼 還表演自己的特長)
三、 學生進行自我介紹及表演特長。
1、 激發學生說話的慾望:小兔貝貝這么有本領、有禮貌,你們願意和它交朋友嗎?誰願意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、 指名學生上台進行自我介紹並表演自己的特長。(教師及時組織學生對其發言進行評議。)
四、 輕松一刻,唱一唱歌曲《找朋友》,並邊唱邊做表演動作。(讓學生在快樂的音樂和舞蹈中,感悟到對朋友要友好、禮貌。)
1、 教師先做示範動作,講明每個動作的含義。(如:敬禮表示有禮貌、握手錶示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。)(板書:你是我的好朋友)
2、 學生跟著老師邊唱邊表演動作。
五、 讓學生以四人小組的形式互相介紹自己,擴大交朋友的范圍。
1、 剛才大家認識了小兔貝貝,現在還想認識更多的朋友嗎?下面我們以四人為一個小組,互相介紹自己。(要求各小組的小組長主持發言。)
2、 通過剛才的交往,你們又認識了哪些新朋友?你能說出他的名字嗎?你最想跟誰成為好朋友?為什麼?(通過引導學生討論以上問題,讓學生知道該交怎樣的朋友,並注意引導學生正確地對待同學的缺點,學習他們的優點。)
六、學讀一讀,唱一唱,跳一跳教材中的兒歌。
1、 你們認識的朋友真不少,班上的同學都成了好朋友。(板書:我們都是好朋友)
2、 指導學生讀兒歌,並教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、 讓學生以小組為單位,一邊唱歌一邊編舞蹈。然後請一個小組來進行匯報表演。
七、 討論怎樣和朋友相處,怎樣交更多的朋友?
1、 今天我們認識了這么多新朋友、新夥伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什麼?(讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。)
2、 我們今天在班上結識這么多的新朋友、新夥伴,我們還可以到哪裡?用什麼方法去交更多的朋友?(培養學生的社交能力。)
八、 休息一刻,跳一跳《找朋友》的舞。
九、 教師總結。
我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家裡要做個好孩子,在學校要做個好學生,今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友 新夥伴》這一課,讓我們知道和同學、小夥伴之間要做個好朋友。(邊說邊板書:好孩子 好學生 好朋友)你們能做到這三個「好」,那一定是個很棒的孩子。
十、布置課後作業。
回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友,你想向他學些什麼?
附板書設計
新朋友 新夥伴
找朋友 我會 我喜歡
你是我的好朋友
我們都是好朋友
好孩子 好學生 好朋友
第四課 校園鈴聲
教學目標:
1、知道下課鈴聲響了以後該做些什麼。
2、能合理安排課間活動內容,知道課間該做哪些有益的活動。
3、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性,形成規則意識。
教學重點和難點:規則意識。
課前准備:
1、學生課前准備:提前讓學生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什麼?
2、教師課前准備:多媒體器材、課間不同安排的圖片(游戲、上廁所、准備下節課的學慣用具、飲水)小兔貝貝獎章、毽子、跳繩、皮球。
教學課件:課間活動錄像、老師向大家推薦的各種活動的課件(老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩<加入跳繩的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦,十分鍾》為背景音樂的各種有意活動課件。
流程圖:
教學設計:
學習內容學生活動教師活動意
1.下課鈴聲響了以後,先做什麼?後做什麼?
2.課間活動時應該注意什麼?
3.課間活動可以做哪些有意的活動?1.根據課間不同安排的圖片進行小組討論並匯報:下課鈴聲響了以後,先做什麼?後做什麼?並說明原因。
2.根據課前找一找、看一看的結果和課間活動的錄像討論回答:什麼樣的課間好?在課間活動時應該注意什麼?
3.根據老師向大家推薦的活動進行表演和活動體驗。
4.根據學生推薦的活動進行體驗。1.出示課間不同安排的圖片,引導學生進行討論:下課鈴聲響了以後,先做什麼?後做什麼?
2.放課間活動的錄像,提出問題:什麼樣的課間好?在課間活動時應該注意什麼?讓學生進行討論。
3.老師向大家推薦游戲活動。
4.與學生一起進行活動游戲體驗。
教學過程:
一、由小兔貝貝引出:下課鈴響了以後,先做什麼?後做什麼?(出示課間不同活動的課件和圖片)小組討論、匯報結果。除了這四種還會做哪些活動?(鼓勵學生的個性思維)。老師小結:下課後不管先做什麼,只要將時間安排好,把該做的事情都做了就行了。但不要等到快上課時才想起來上廁所。
二、由小兔貝貝喜歡課間活動,利用課間活動的錄像和課前讓大家在找一找、看一看的結果進行討論:課間活動時應該注意些什麼?你認為什麼樣的課間好?引導學生得到:課間活動活動要守秩序!
三、利用課件向大家推薦各種有意的游戲和活動,在推薦活動游戲的同時,讓學生進行游戲活動的體驗。(為了更好的活躍課堂氣氛以及使課件更加形象生動,在課件中配以相應的音樂素材)
四、在《哦,十分鍾》的音樂伴奏和相應課件的播放下,幾個學生在前進行活動,其他同學拍手進行附和,老師總結:真心希望大家能擁有一個愉快的課間十分鍾!讓我們共同期待那愉快的十分鍾吧!老師帶領學生在音樂的伴奏下做「開火車」的游戲,將學生帶出教室加入課間活動的隊伍中。
教案點評:
教學活動有一定的新理念,教學內容能以學生的生活為基礎,密切聯系兒童的生活實際,通過學生的體驗、參與和實踐,在教師的正確引導下,培養道德情感,逐步形成正確的價值判斷,避免簡單的說教;最重要的一點是活動性較強,通過學生親自體驗,得到正確行為的道德培養。課堂氣氛活躍、融洽,另外,短小精悍的有目的的歌曲的溶入,給這節課增色不少。但在講這節課時,由於「規則」是這節課的一個重點問題,在任何活動時,老師要加以引導。再有就是同學求異思維應多加鼓勵,促進他們個性的發展。
第五課 平安回家
教學目標
認識:1、知道社會上有傷害兒童的壞人,知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。
2、認識注意交通安全是一種自我保護,可以防止受到傷害。
3、學習有關的交通標志和交通規則。
4、了解不遵守交通規則會造成交通事故,給自己別人帶來痛苦麻煩。
情感:1、憎惡壞人,有警惕性和自我保護意識。
2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要,願意遵守交通規則。
行為:1、不輕信陌生人的話;不吃陌生人的東西;不跟陌生人走。
2、在馬路上自覺走人行道,沒有人行道的地方靠右邊行走;橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。
教學重點:
知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。
教學難點:
憎惡壞人,有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故,給自己帶來痛苦,給別人帶來麻煩。
教學准備:教學課件及圖片。
教學過程:
一、引入新課
1、教師播放:放學鈴聲。
2、談話:放學鈴聲響了,你該做什麼呢?
3、學生討論問題。(不要求回答)
4、揭示課題:平安回家
二、學習新課
(一)、放學檢查
1、談話:剛才,小朋友們討論了放學鈴聲響了後應該做什麼?現在,請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。
2、學生回答問題。
3、教師小結:放學鈴聲響了之後,首先應整理書包,把回家的東西帶全,別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。
(二)、防止上當
1、播放視頻(防止上當)
2、問:假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況,你會怎麼辦?
3、學生回答。
4、播放動畫。問:你認為這位小朋友做得對嗎?
5、教師小結:我們不要輕信陌生人的話;不要貪小便宜,不吃陌生人的東西;不要跟陌生人走。
(三)、交通安全
1、江、河、湖邊的安全
(1)、播放兒歌:一隻小青蛙呀!河邊跳呀跳。小強看見它,飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫:小心!危險!小強真聽話,趕快停住腳。
(2)、問:哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的?
(3)、講述:回家經過江(河、湖、塘)邊的同學,特別要注意安全,不要在江(河、湖、塘)邊上玩,做游戲,不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2、公路上的安全
(1)、談話:小朋友們,你們上學是不是要經過一些街道或公路?(有的有,有的沒有。)那你們有沒有注意到,在這些地方,經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎?它們都是什麼用途?下面,我們就來看一看。
(2)、認識交通標志和設施,並說說它們的用處。(課件演示)
人行道:供行人行走。人行橫道:供行人穿過馬路。護欄:保護行人的安全。機動車道:機動車行駛的道路。紅綠燈:紅燈停、綠燈走,黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口:表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋:行人穿過馬路。地鐵站口:地下列車的進出口
(3)、教師小結:剛才,我們認識了這么多的交通標志和設施,它們呀,都是在保護我們不受到傷害,提醒我們要注意交通安全,把交通安全記在心中。但是,在現實生活中,有些人卻不把交通安全記在心中,從而發生了意想不到的後果!
(4)、聯系生活進行活動(演一演:用准備好的交通標志圖片創設情境,讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)
①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處!那麼注意交通安全又應該怎樣做呢?老師來考考你們!看看哪位同學最聰明!
②過程:
師:行人橫過馬路應該怎麼走?生:橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。
師:行人在街上走路應在哪兒走?沒有人行道應該靠哪一邊走?
生:上街走人行道,沒有人行道靠右邊走。
③師:注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則?
④學生回答。
⑤小結:同學們知道的真多!看來我們真能做到自我保護,把交通安全記在心中!
三、鞏固
1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)
2、師生齊唱兒歌:交通安全記心中
小朋友呀要知道,走路要走人行道。紅燈停來綠燈行,穿過馬路走「橫道」。
不翻護欄不猛跑,扒車攔車可不要。交通規則記得牢,自我保護要做到。
3、教師總結:今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上當受騙,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要增強自我保護意識,注意安全。
E. 各位親,有誰有微信公眾號是有關於初中道德與法治教學素材,案例提供的,可以推薦一下嗎
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F. 道德與法治作文素材
約束力的行為規范;是以國家強制力保證實施的行為規范。所以我們又常常把法律稱為「國法」。
因此,一直以來,法律給我們的感覺就是很遠的。其實,法律就在我們身邊,因為法律與道德是分不開的,那麼法律與道德的關系又是什麼樣的呢?
有這么一個故事:
某村的張大爺一生操勞,撫育了六個兒子,他用全部財力和滿身疾病換來了兒子們的成家立業。長子承包村裡的魚塘,一年純收入三萬余元,但對老人卻「一毛不拔」,其他幾個兒子也拒絕贍養老人。張大爺孤獨地住在村外簡陋茅屋裡,靠鄰里接濟度日,也無錢看病,村委會幹部多次出面調解,要求六個兒子共同贍養老人,但六個兒子卻互相推脫,老人的生活一直無人照顧,村裡人對此義憤填膺,主動幫助老人打官司。法庭調解無效後,判決六個兒子每年共同支付張大爺三千元贍養費,共同承擔醫療費用。
這樣的故事經常在我們身邊發生,在道德無法差遣人們去負起應負的責任時,法律就會體現出它的強制性。
大千世界,紛繁復雜,法律制定得再多,也不能詳盡地規范社會生活的所有方面,法律可以嚴禁遺棄、拒絕贍養老人的行為,但卻無法使人們自覺地尊敬老人。道德則涉及社會生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。
所以,法律與道德是相輔相成的,法治與德治同樣重要,必須把兩者結合起來。現在的中國便是實行依法治國和以德治國,其根本目的就是為了保證人民群眾真正成為國家的主人。因此,我們應為自己是中國人而感到驕傲。
那麼,我們青少年該如何護法、維德呢?
G. 加強法制教育素材的議論文
法,你一如巍峨青山的庄嚴;你亦如古老長城的宏偉;你更如凡爾賽宮殿的輝煌與肅穆;你......
從青天衙門到人民法院,從古至今,不變的是法,不變的是刑。法律是人類為了共同利益,由人類智慧遵循人類經驗所做出的最後成果。法治意味著,政府除非實施眾所周知的規則,否則不得對個人實施強制。
法律即人類在社會層次的規則,社會上人與人之間關系的規范,以正義為其存在的基礎,以國家的強制力為其實施的手段者。法治和法律要逐漸變得適當寬容以利於社會和諧.法一般限於憲法、法律。法屬於上層建築范疇,決定於經濟基礎,並為經濟基礎服務。法的目的在於維護有利於統治階級的社會關系和社會秩序,是統治階級實現其統治的一項重要工具。所以,法是階級社會特有的社會現象,它隨著階級、階級斗爭的產生、發展而產生和發展,法律將隨著階級、階級斗爭的消滅而自行消亡。
當我們駐足回望歷史時。我們會發現每一個朝代的興衰都與律法息息相關。正如古代至聖孔子的思想核心是以仁為本,這也是我們當代人所追求的思想。仁是思想核心,是法的基礎,而法就是仁的外在表現,二者相輔相成。從而實現「創建一個和諧的法制社會」的目標!法律是人類社會實踐智慧的結晶,是為了維護人類正義道德和利益而制定的。就我們個人而言,我們的生活中時刻與法律打交道,往往我們卻忽略了它的存在,這是我們法律意識薄弱的體現。比如我們在商場中購買物品時,遇到一些不合格產品,常常有類似於「算了,就當買個教訓吧!」的想法,而不是去撥12315這個即熟悉又陌生的號碼來捍衛自己的消費權益。不由得感嘆道,我們公民實在缺乏法律武器來保護自己的合法權益的意識!也許,這是我們缺乏相應的法律知識,但我們也可以看到商家們對法律存在鑽空的惡劣思想。
做為當代的少年,我們應該加強法律意識的認知,積極捍衛法律尊嚴,以身作則,努力成為一個「四有」青少年!
關於法制的作文二
我們從小就接受法制教育享受法律給予的權利。但是在事實上到底有多少人是真真正正地了解法律?又有多少人掉進罪惡深淵里再也回不來了呢?我們不知道,但是我們知道只要有一點點的法律意識就不會掉進里罪惡深淵再也回不來了。有的人從小就開始犯罪他們卻不知道犯罪的後果和嚴重性。我通過《全國青少年普法教育讀本》知道了反罪的後果、知道了許許多多關於法律的知識。比如:未滿十八周歲不能進歌舞廳等…應該會有很多人同意我的這個看法吧?有句古話說的好:「勿以善小而不為,勿以惡小而為之」。點滴小事,積累成山。別看這「學法用法,從我做起」,說著容易,可是要真正做到,還是得有很強的法律意識和覺悟的。
養成遵紀守法的好習慣,要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情,它正是你素質修養的體現,或許在不經意間你就做了一個好孩子,也或許在不經意間你就觸犯了法律。舉個再簡單不過的例子,當你在過馬路的時候,你有沒有嚴格按照交通規則呢?「紅燈停、綠燈行、黃燈等一等」的規定你有沒有銘記在心呢?這雖然是一件小事,但也能充分體現公民的素質和修養。
我想如果人人都能從自己做起,首先自己能學法用法,遵守法律,進而再去要求他人,那就會形成大家都來學法用法,大家都遵紀守法的大好局面,這樣我們的社會就會有越來越好的治安環境和社會秩序,違法犯罪活動就會大大減少,人民群眾就能過上安居樂業的美好生活,我們的國家就會逐步成為健康、文明、法治的國家,這不正是我們普法的目的所在嗎?
關於法制的作文三
當,簡單的話語,沖破人心的平衡,道德,誰還在堅守?當,錯誤的選擇,打破以往的和平,安全,誰還在保障?當,敗露的行為,破壞他人的健康,品質,誰還在重視?我,還在!守法,如此重要!童星無極限,守法在身邊!遵紀守法,目標,我還在堅守!作為一個遵紀守法的學生,我會嚴格要求自己,規范自己的行為:在校園里,我會彎腰撿起地上的瓜皮紙屑;在生活中,我會力所能及的給予他人一些幫助;在課堂上,我會認真聽講,積極發言,做好課堂筆記;在課後,我會認真復習,及時完成老師的作業。
知法守法,目標,我還在前進!作為一個中學生的我,我嚴格遵守《中學生法則》和《中學生日常行為規范》:不打架斗毆;不以大欺小;不貪小便宜;不隨便拿他人的東西;不進網吧、歌舞廳;不看不健康讀物;自覺遵守和維護集體紀律;遵守交通規則。我還積極閱讀關於安全知識的書籍,認真聽取學校舉行的「交通安全知識講座」,我具有較強的安全意識,並能運用所學知識發現安全隱患。
我不光自己做到,更不忘積極向同學們和家長宣傳安全知識。我像愛家一樣愛著學校、愛著身邊的每一位同學。每天,我愉快地到校上學,和同學們一起學習、玩耍,經常以身作則做好班級的安全宣傳工作:我教育同學們不要在教室旁邊的欄桿上攀爬,這樣既不文明更不安全;告訴同學們不能隨意有手觸摸開關,保護自身安全等。我還是家庭平安行動的實踐者,外出活動時我總要關照媽媽要遵守交通規則;總要叮囑送我上學的媽媽,不要喝酒開車、不要開車接打電話等,媽媽稱我為「安全小模範」。
我學法,我驕傲;我學法,我自豪:
在學習中,我經常積累法律知識,現在,我已基本理解大部分法律條例,並做到嚴格遵守它們。不僅如此,我還善於發現他人的錯誤,指出他人的錯誤,做到真正的「你好,我好,大家好」
我,將以法護童;我,將以法成星!我將從遵紀守法的目標前進,一步步邁向知法守法的目標!我將全面認識自己,提高自己,不斷在學習中積累更多的法律知識,在人生旅途上陶冶更高尚的情操,在社會實踐中磨練更剛強的意志!
關於法制的作文四
法是由國家制定或認可,並強制遵守的法律、法令、條例等行為規則的總稱」。這是《新華字典》上對法的解釋,但是這樣的解釋對於年少的我總感覺有些抽象、有些模糊。我曾一度陷入迷茫:「法」,你是什麼呢?你究竟在哪裡?
漸漸的,我長大了,明白了一些道理,比如說:父母不可以隨意打罵兒女,在法律上講這是禁止家庭暴力;父母不可以隨便看兒女的日記,這是尊重他人的隱私權;同學們犯錯誤了,教師不可以變相體罰、侮辱學生;買到假冒商品要打投訴電話12315;工廠隨意排放污水,是違犯了環境保護法……
湖南電視台曾經報道過,有一個農村的青年,原來讀小學時成績很棒,一直是班裡的前幾名。他經過自己的努力,考到城裡來讀初中。他剛開始的成績也很不錯,老師經常表揚他,他也很體貼父母,自己很用功。直到有一天,他路過一個網吧,由於好奇,他走進網吧,「好刺激啊!好好玩啊!」他興奮地說。時間一天天過去了,漸漸地,他跟變了個人似的,整天沉迷於網路游戲,經常向朋友借錢上網,很久都不還。後來他的朋友也不借錢給他了,於是他就開始騙父母,向父母要錢。後來他的父母知道了,就不再給他錢了,於是他走向了犯罪的道路,剛開始是偷同學家的錢,後來在公交車上偷錢,被人暴打了一頓,但他仍然不知悔改,進而發展到搶劫,還殺了人,於是被警察叔叔抓走了,走到了一個黑暗的世界,等待他的,將是法律的制裁。
其實法就在我們身邊,有許多案例讓我留下了很深刻的印象。前不久,江西一個中學,一個學生在上樓梯時,推倒同學後造成6人死29人重傷的悲慘結局;今年五一節前,陝西一所高級中學的一個高三級學生,因一件小事與班長發生矛盾,竟然對班長連砍數刀致死,離高考僅僅一個月左右的時間了,學校被迫停課,這嚴重影響了大批學生的學習生活;在廣東今日一線節目中報到過一個花季少女父母去世後,與叔叔和嬸嬸生活在一起,遭遇家庭暴力被打成重傷。群眾報警後,她的叔叔被捕了。這個少女認為自己「害」了叔叔,認為沒臉活下去而跳河自盡了……
同學們,朋友們,讓我們一起積極學習法律知識,增強法律意識,在生活中以法律為准繩,注意自己的一言一行,從我做起,從小事做起,做一個懂法、知法、守法的好公民。