職業道德的論文
律師職業道德是指從事律師職業的人所應信奉的道德，以及在執行職務、履行職務時所應遵循的行為規范。律師職業道德對律師具有約束、導向和 教育 的功能。下面是我給大家推薦的律師的職業道德論文，希望大家喜歡!
律師的職業道德論文篇一
《淺析我國現今律師行業職業道德問題》
摘要：近幾年，隨著依法治國的理念不斷加強，社會主義法治國家建設的不斷深入，我國的律師隊伍不斷壯大，其專業水平也越來越高，總體素質越來越煥然一新。但是，律師整體專業素質的提高，不能掩蓋其職業道德水平的停滯不前甚至下降，在某些地方，社會對律師的滿意度並不高，律師的職業道德水平也許將成為社會主義法治建設的發展瓶頸。對此作為未來中國律師隊伍的一員，本文認為了解律師行業的道德水平現狀，找出問題，分析產生原因並提出一些淺薄的對策意見，是十分重要的。
關鍵詞：律師;職業道德;法治社會
一、律師職業道德的含義及特徵
所謂職業道德，就是指在就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德規范、道德情操與品質的總和，它既是對職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。“法律與道德的關系是一個持久彌新的命題，盡管法律規范試圖與道德保持一定的距離，但不可否認，道德作為法律的本源之一具有強有力的指引作用，即使是法律職業本身都有規定相關的職業道德。”律師的職業角色就是為社會尤其是委託人提供法律服務，這個職業與法律、社會的接觸面非常寬，在其執業過程中，律師通常可以起到宣傳 法律知識 ，傳播法律 文化 的作用。在運用法律為他人服務的同時，律師如何能夠守住職業道德，使自己能夠不為金錢所誘惑，這兩者既相互結合，又相互矛盾。律師的職業性質與法律的關系決定了其所要求的職業道德水平要比其他職業高得多。律師職業道德除了具備法律職業道德的一般特徵外，還表現為自身的一些特徵，主要有以下幾個方面：
(一)普遍性與特殊性的統一
律師職業道德要求具備一般職業道德的規范，如誠實信用、遵紀守法等。同時，律師既然作為法律職業共同體中的一員，其職業道德規范也就體現了法律職業的特點，也就是要堅定不移地維護法律的尊嚴，維護當事人的合法權益，繼而間接上促進國家的法治建設。但同時，律師的行業性質又區別於法官、檢察官的職業特性，如律師事務所具有公司企業的性質，追求企業利益是其重要木匾，律師作為其員工也是要追求企業效益和經濟利益的。這些都體現了律師職業道德具有其特殊性的一面。
(二)強制性與自治性的統一
律師可以說是專業服務於委託人的“訟棍”，也可以說是與法官、檢察官共同維護法律的公平與正義，推進民主法治的建設的夥伴。在兩種角色屬性相互結合相互斗爭的過程中，一方面不能成為當事人和金錢利益的奴隸，另一方面也要成為監督制約檢察官和法官的一種獨立力量。可見，律師的自治性是十分重要的。這種獨立性和自治性對律師的自我約束、自我規范提出了更高的要求。較為嚴格的職業道德和懲戒 措施 是維護律師行業穩定健康發展的重要保障。
(三)規范性和非規范性的統一
律師職業道德在具體表現形式方面，一方面是嚴格的法律規范，如《律師法》中關於律師職業道德的內容，此外還有大量的律師執業道德和執業紀律規范，如中華全國律協制定的《律師執業行為規范》(試行)。除了這些以規范性的文件反映出來的職業道德規范外，還存在大量的非規范性的律師職業道德，如律師職業道德習慣、意識等。可以說，從形式上看，律師職業道德具體表現為規范性和非規范性的統一。
二、我國律師職業道德問題分析
雖然目前我國律師整體的職業道德水平有了比較明顯的提高，但相比於西方發達國家的律師道德水平，我國的律師職業道德建設依然困難重重。當前，我國律師職業道德的問題，主要有以下幾方面：
(一)律師與當事人之間的關系問題
律師的職業性質決定其與當事人的關系最為密切，當事人某種程度上可以說是律師的“衣食父母”，但往往就是這種關系，反而成為律師職業道德素質低下的主要體現：
1.唯利是圖，欺騙當事人。有的律師給委託人做出虛假承諾――以官司“包打贏”作為相互攫取案源的方式。同時為了多收取律師費，故意把簡單的案子說復雜，捶胸頓足地保證案件勝訴絕對沒問題，糊弄當事人。
2.不管不顧，“有活就干”。有的律師在接受當事人咨詢後，不管自己有沒有接觸過當事人委託的法律事務，也不管自己是否具備相應的條件和能力，只要有足夠費用，就接案處理。
3.相互扯皮、敷衍了事。有的律師在拍胸脯保證打贏官司，拿到律師費後，就不聞不問，一會讓當事人送這個材料，一會讓委託人跑那個部門。一旦無法解決問題，便想法設法扯皮推諉，敷衍了事。中華全國律師協會最近3年來關於律師違反職業道德規范的統計資料顯示，“2005年至2008年，各級律師協會共受理投訴案件7387件，給予行政處分762件，其中取消會員資格的有7件。”
(二)律師同業之間的關系問題
律師與律師同行關系方面，主要表現為法律服務市場惡性競爭，律師職業的商業化傾向日趨嚴重。片面追求經濟利益的惡性競爭以及過度商業化的行為已經嚴重影響律師整個行業的公信力。這主要表現在以下幾方面：
1.爭相向法官贈送錢財，買通關系。然後由法官向當事人推薦該律師作為辯護律師或代理人，以招攬案源;
2.詆毀同行，抬高自己。有的律師，在某些公眾場合如講座上過分貶低對手律師或律師事務所，來抬高自己的聲望和地位，借機獲得案源;
3.藉助新聞媒體炫耀或包裝自己，誇大其詞，實力有限卻大包大攬各項業務，排斥同行：
4.通過向委託人、介紹業務人利益許諾或給予財物，違反職業道德排擠其他律師。
(三)律師與司法機關的關系問題
律師與司法機關的關系本應該是同在法律屋檐下，同為法律人，應同做守法事，但當今律師與法官、檢察官的關系卻表現為違規越矩，知法犯法、“花錢鋪路”現象較為嚴重。律師的形象在社會上有很高的影響力，社會大眾一致把律師以及法官和檢察官視為公平正義的象徵，但律師通過自身的專業素質鑽法律漏洞，拉關系賄賂法官檢察官，危害性十分巨大。“2006年阜陽中院、深圳中院、武漢中院腐敗案牽涉到數名律師參與行賄，2007年廣東著名律師馬克東涉嫌詐騙一審被判處有期徒刑11年，2008年9月商務部郭京毅涉嫌受賄並牽出數名律師。”除上述不良現象外，律師和法官、檢察官之間也存在相互不尊重，如律師在法庭上藐視法庭紀律，無視法官存在;法官看不起律師，不願意聽取律師意見，甚至無端訓斥律師等。這些都嚴重影響了社會公眾對司法公正的信任。
三、律師職業道德問題的原因探析
1.經濟原因：由於律師職業本身的商業屬性，隨著律師人數越來越多，市場經濟的規律決定他們之間的競爭愈來愈激烈，一旦競爭激烈，錢少了，分這杯羹的人多了，缺乏職業道德賺錢的律師、超越法律界限賺錢的律師、突破職業底線賺錢的律師也就越來越多了。經濟層面上的原因會引出一個不容忽視的現實問題，那就是律師行業的兩極分化問題。現如今律師貧富兩極分化現象十分嚴重，許多剛入行的年輕律師缺乏必要的物質保障，經濟上無法獨立，飯都吃不飽，怎麼能要求他們在人格上，職業道德上潔身自好?
2.環境問題：此處特指法律環境。不可否認，目前我國司法體制下的法律環境、市場環境以及執業環境，是不容樂觀的。“律師在法庭上被法官無視甚至無故訓斥、因敢於為弱勢群體辯護而得罪某些權要繼而鋃鐺入獄、因為黑社會頭目或貪污犯辯護而遭受公眾貶抑和責難……。按照某種說法就是：中國律師……屬於經濟上相對富裕而又要疲於自我維護權利的弱勢群體。”目前我國的法律制度還不是很完善，裁判結果的不如人意和律師接觸法律最多，代表法律形象最貼近百姓生活的事實相矛盾，這導致律師的職業壓力很大，“好事不出門，壞事傳千里”，我國的司法制度環境決定了律師的某些不良行為可能無法得到迅速更正。
3.管理原因：司法行政部門監管不力、行業協會管理無力、律師執業機構管理無作為也容易導致有些律師鑽空子，打著所謂大律師的旗號坑蒙拐騙，影響正常的司法秩序。
除上述三種原因之外，律師自身的原因也是不容忽視的。自身缺乏自律，唯利是圖，見錢眼開等等道德素質不高的表現也極易導致誤入歧途。因此加強自身修養，提高道德水平，專業素質和職業道德水平兩手抓，無疑是一種正確選擇。
四、提升律師職業道德水平的對策
綜上分析，律師的職業過程會涉及多方面的關系，且每一方面都對其職業道德有重大影響。因此要提高律師職業道德，將是一項涉及多方面的長期的系統的建設工程。要把這項系統工程建設好，最根本的在於正確認識律師的職業性質和使命，樹立良好的職業理念，尤其要摒棄金錢至上的觀念;最迫切的在於完善監管制度，切實落實各項相關措施。
(一)思想上要正確認識律師職業的性質和使命
《律師法》第二條規定，“律師是指依法取得律師執業證書，接受委託或者指定，為當事人提供法律服務的執業人員。”律師提供法律服務，通過專業勞動和技能賺取金錢，追求一定的經濟利益，養活自己和家人，這本是無可非議的。但是，《律師法》同時規定，“律師應當維護當事人合法權益，維護法律正確實施，維護社會公平和正義。”我們由此可知律師不能僅僅以賺取錢財為目的，學習法律最重要的使命還是是維護當事人的合法權益，嚴格依法辦事，促進法律合理正確地得到實施，有助於化解社會矛盾，維護社會公平和正義。“如果律師銘記自己肩負這樣崇高使命，在職業生涯中，就不會迷失方向，更不會因金錢而做出有悖職業道德的行為。”
(二)內容上通過各種方式加強法律職業道德教育
加強法學院教育中的法律職業道德教育，提前防患於未然;通過律師事務所自身定期組織職業道德教育活動，提升提高自身修養與素質，進而提高律師自律意識;目前我國設有法官學院、檢察官學院等，而律師作為法律職業共同體的一員，也應設立自己的律師學院。因此，可以通過設立律師學院，將其作為一個學習和培訓的基地，同時也可以作為一個律師彼此的交流平台，擴大律師行業的社會影響力和行業凝聚力。
(三)管理上加強監督與管理，嚴格懲戒制度
首先要規范律師事務所內部的管理：2004年4月我國開展了以加強律師職業道德和執業紀律為主要內容的“律師行業整頓運動”，它從行業整體上對加強律師職業道德的提高起到了重要作用。但是，我們往往會忽略律師事務所內部的管理問題。律師事務所是每一個律師執業的平台，其一切執業行為都要在這個平台上完成，就必須要受律師事務所的管理和約束。
其次加大嚴懲力度，從嚴治律：具體方面有通過制定更加嚴厲的法律法規，實行整改完善：如律師行業可學習當前法院系統開展的“五個嚴禁”，針對目前律師行業在職業道德方面存在的突出問題，制定通俗易懂、簡單明了的幾條禁令，通過行業大整頓和自我整改，接受全社會監督。對於觸犯現有法律法規的害群之馬，一定嚴懲不殆，輕則清除出律師隊伍，重則追究其刑事責任，只有這樣才能保證整個律師隊伍的純潔性。
五、結語
綜上所述，律師在建設社會主義法治國家的進程中的作用毋庸置疑，並且律師的職業道德水平也隨著我國法治建設的不斷完善正在不斷提高。但不可否認我國現階段律師行業仍存在很多問題。知道問題，並分析問題，才會找到解決問題的辦法。律師職業道德建設是一項長期而艱巨的系統工程，但筆者相信，律師行業將會在民主法治生活中佔有重要的席位，其所存在的問題也終將會被解決。律師行業的明天，還需要廣大法律人的共同努力。讓我們為了法律職業的未來，繼續努力吧!
注釋：
①張善數.中國律師制度專題研究.湖南人民出版社.2007年版.第115頁.
②魏傑.我國律師職業道德之問題分析與解決路徑.中國政法大學碩士學位論文.華東政法大學圖書館.2011年4月。
③六屆全國律協亮點紛呈.中國律師.2008(11).第19頁.
④劉桂明.律師不能成為利益集團的工具.中國律師網.2008年.
⑤⑥李學堯.法律職業主義.中國政法大學出版社.2007年版.第296頁.
律師的職業道德論文篇二《試論中國律師職業道德建設》
【摘要】律師職業道德是指從事律師職業的人所應信奉的道德，以及在執行職務、履行職務時所應遵循的行為規范。它具有職業性、階級性、繼承性。律師職業道德對律師具有約束、導向和教育的功能。
【關鍵詞】律師，職業道德
律師這個行業在很多人看來是另人羨慕的一個行業，在業外人看來，律師收入高，相對自由。中國的律師制度相對於西方國家來說，起步較晚，所以中國律師的職業道德建設起步也是很晚，相對很是落後，並且存在著很多問題。如在律師與司法官關系中，一些非正常現象導致雙方職業關系失衡;在律師與委託人關系中，由於律師業務能力和道德能力存在不足，委託人利益不能得到有效保障;在律師與公眾關系中，存在公眾情緒干擾律師正常執業，傳媒誤導甚至影響司法公正;在律師與律師同業者的關系中，存在惡性競爭問題突出。為維護律師行業的整體形象，強化律師職業道德建設勢在必行。
一、律師職業道德的涵義
職業道德是社會道德的重要組成部分，是社會道德在社會職業中的特殊體現。職業道德與一般的社會道德相比，有明顯的職業規范性。律師作為一個行業，在其發展過程中也形成了本行業的職業道德，稱為律師職業道德。具體的講，律師職業道德是由一定機構制定的，律師在執業過程中必須遵守的具有現實約束力的思想信條和行為准則。
二、建設中國律師職業道德的意義
1、律師職業道德建設符合社會主義市場經濟的內在要求。黨的十四屆三中全會《關於建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出，市場中介組織要依據市場規則，建立自律性運行機制，並接受政府和有關部門的管理和監督。律師事務所作為社會主義市場經濟的中介組織，律師職業作為律師業務的物質運行者，需要建立自律性規章，以切實約束律師客觀、公正、廉潔地從事律師業務，切實維護憲法和法律的正確實施。
2、職業道德建設有利於維護委託人的合法權益。律師是維護公民合法權益和國家法律正確實施的一支力量。國家法律、法規雖然對於保證律師維護委託人的合法權益進行了具體的規定，但由於各種原因，這些規定難免存在漏洞，並且在某些方面是必須由律師職業道德加以彌補的。因它覆蓋面廣，概括性強，能全面進行調整，能最大限度地對律師提出維護委託人合法權益的要求。
3、律師職業道德建設有利於律師隊伍的建設。律師作為公民合法權益和國家法律正確實施的維護者，本身就應當是遵守國家法律和社會道德的楷模。但是，有一些律師不能嚴格要求自己，違反法律、道德的事時有發生，給律師隊伍的聲譽帶來許多負面影響，對於律師事業的發展極為不利。律師職業道德就是一個重要的教育手段。規范化的律師職業道德對於律師職業道德建設提出了明確的要求，有利於律師隊伍的自我教育，自我約束，從而進一步提高律師隊伍的政治素質和業務素質，更出色地完成所肩負的神聖使命。
三、加強中國律師職業道德建設的建議
(一)加強律師榮譽意識的培養。西方律師業的早期，同樣是由於社會民眾對律師業的譏諷刺激了律師們，讓他們意識到了職業榮譽的重要性。為了改變人們的評價，律師們開始為窮人提供免費的服務，有時這種服務完全不計成本，此後經過多年的發展，這種為打不起官司的人進行援助的服務演變成了今天的法律援助制度;不僅如此，律師還剔除在職業隊伍中的道德敗壞者來提高自身的純潔性。希望中國的律師可以建立起職業榮譽感，重視自身行為的修養和性格培養，從內心激發對行業的熱愛，對榮譽的珍惜，進而提高律師整體的職業道德水平。
(二)加大法律普及力度，讓法制理念深入大眾。如果說對抗制訴訟模式是律師的價值體現，那麼現代法制環境的建立和大眾對法律的理解就是律師存在的土壤，沒有土壤的包容，任何存在都是不現實的。而我國法制現代化剛剛起步，可以說法制的環境還沒有完全形成，對律師職業道德的錯誤認識不可避免。但隨著改革開放的進行和經濟的快速發展，人們間的矛盾糾紛也日漸增多，任何人都無法避免和法律打交道，這正是律師業發展的大好時機。只有讓更多人真正的認識法律、了解法律，才會對律師職業道德的獨特性做出正確的判斷，律師執業的環境和前景才會更好。
(三)建立有效防控體系，預防權、錢交易。相比於明確的單極利益是律師追求案件勝訴的直接動力，付出和收獲的不對等則是法官受賄的心理痼疾。大多數法官認為自己的付出多於律師，而收入卻不如律師來的豐厚，無法擺正心中的天平使部分法官利用自己手裡的權力為個人牟利，也有的法官會乾脆辭去工作，成為律師後和原來的同事訂立“協議”，錢權交易就在不知不覺中開始了。為了打斷這種違法的交易鏈，筆者認為以下措施是必要的：
1.提高法官的社會地位。
2.完善司法獨立的體制建設。
3.完善關於律師和法官關系的迴避制度。
4.建立更加嚴格的懲罰制度。
(四)明確律師應遵守的職業道德
何為律師職業道德是一個道德領域的問題，法律無法對此作出細致的規定。從現在理論界認為有三條基本原則可以作為律師執業道德的最低評價標准：一是良好的形象和聲譽。律師在從業的過程中要帶頭遵守法律法規，以身作則，以良好的形象為當事人服務，保持律師聲譽。二是職業的獨立性。律師執業中要保持獨立，不得和司法機關或其他與案件有關人員進行不正當接觸，不受司法機關干涉，不受當時人的意志左右，以事實為根據，以法律為准繩，嚴格依法執業。三是保持廉潔和清廉。這是對律師的雙重要求，既要對自身保持清廉，也要做到不對法官行賄，做到對司法系統的廉潔。
參考文獻：
[1]倉道來.《律師倫理學》.北京大學出版社，1990年12月出版
[2]《律師職業道德和執業紀律規范》，1996年10月6日中華全國律師協會常務理事會第五資會議通過
[3]司法部1994年1月8日司發[1994]003號《司法部關於印發國務院批復通知和〈司法部關於深化律師工作改革的方案〉的通知》
[4]陶髦等著.《律師制度比較研究》.中國政法大學出版社1995年版[5]茅彭年，李必達主編.《中國律師制度研究》.法律出版社1992年5月版
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② 如何踐行出納職業道德論文
出納員是一種特殊的職業。它每時每刻都在與大額金錢接觸。可謂是萬貫家財。沒有良好的職業道德，就很難成功地「金錢關」。與其他會計人員相比，收納應該嚴格遵守職業道德。
一般會計師應遵守的職業道德是:
(1) 敬業愛崗。會計人員應該熱愛他們的工作，努力發展他們的業務，使自己知識和技能適應他們所從事的工作的要求。
(2) 熟悉規章制度。會計人員應當熟悉財務法律、法規、規章和國家統一的會計制度，並結合會計工作進行廣泛宣傳。
(3) 依法辦事。會計人員應當按照會計法律、法規和國家統一會計制度規定的程序和要求進行會計工作，保證所提供的會計信息合法、真實、准確、及時、完整。
(4) 客觀公正。會計人員處理會計事務，應當實事求是，客觀公正。
(5) 做好工作。會計人員應盡最大努力改進本單位的內部管理，提高經濟效益。
(6)保守秘密。會計人員應當保守本單位的商業秘密，除法律規定和本單位領導同意外，不得向外界提供或者披露本單位的會計信息。
出納應該特別注意以下兩點:
第一，必須清正廉潔
清正廉潔是出納職業生涯的基礎，是出納職業道德的首要方面。出納員持有一個單位的現金和銀行存款。如果要將公共資金占為己有或挪用，有很多便利的條件和機會。與此同時，外部經濟罪犯往往會在收納面前打主意，申請小惠，然後把他們拉下水。應該說，面對對金錢和慾望的考驗，絕大多數出納都以他們堅定的意志和干凈高貴的品質贏得了贊譽。當然，也有一些收納利用他們的職位進行詐騙、監督、偷竊和挪用公款。最終，傷害了集體也傷害了自己。
第二，堅持原則
出納肩負著處理各種利益關系的重任。只有堅持這一原則，才能正確處理國家、集體和個人的利益。在工作中，為了維護國家的利益，有時需要犧牲地方利益和個人利益，有時為了維護法律法規的尊嚴，需要得罪同志和領導。這些都是收納應該堅持和必須做的事情。
長期以來，大多數收納在工作中都遵循著這一原則，他們無私無畏地維護著財務和經濟紀律。許多出納受到國家和人民的表彰和嘉獎，這是出納的榮幸。當然，也有一些出納因堅持這一原則而遭受報復，但堅持這些原則終究會得到社會的理解和支持，那些打擊者遲早會受到懲罰。
③ 醫葯類專業大學生職業道德論文
醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯類專業學生是未來醫葯行業的主要源泉，他們的醫葯職業道德素質直接關繫到整個社會的穩定和發展。下面是我給大家推薦的醫葯類專業大學生職業道德論文，希望大家喜歡!
醫葯類專業大學生職業道德論文篇一
《高職院校醫葯類專業學生職業道德教育分析》
【摘 要】醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯類專業學生是未來醫葯行業的主要源泉，他們的醫葯職業道德素質直接關繫到整個社會的穩定和發展。因此，加強高職院校醫葯類學生職業道德教育，分析醫葯類學生職業道德教育中存在的問題，提高學生職業道德素養，對於高職院校培養具備良好職業道德的醫葯人才具有十分重要的意義。
【關鍵詞】高職院校;醫葯專業學生;職業道德教育
0 引言
隨著我國高等職業教育的迅速發展，高職院校畢業生日益成為我國新增勞動力的重要來源，其職業道德水平直接影響了從業人員隊伍的整體職業道德水平，對於醫葯行業更是如此。醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯行業的職業道德狀況也越來越受到人們的關注。醫葯類專業學生的職業道德修養直接關繫到社會的發展和穩定，因此我們要加強醫葯類學生的職業道德教育，培養具有良好職業道德的高端技能型醫葯人才。
1 職業道德和醫葯職業道德
職業道德是指從業者在認同基本的職業道德原則與規范的基礎上，通過內化所形成的對待自己職業的一整套相對穩定的價值觀和態度。醫葯職業道德不僅是醫葯從業人員在職業活動中的行為標准和要求，而且是醫葯行業對社會所承擔的道德責任和義務。目前，對醫葯類學生的職業道德教育主要指職前職業道德教育，即通過教育使他們認識到自己將來所從事的職業之社會價值，使他們增強救死扶傷的社會責任感，樹立無私奉獻的醫德意識，進而在就業意識和擇業取向上加以貫徹，並表現在將來的從業行為上。
2 醫葯類學生職業道德教育存在問題的原因
2.1 社會上存在的某些不良影響
醫葯類專業學生目前正處於世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處於發展階段，自製力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習氣的影響。在市場經濟發展的今天，在有著眾多無私奉獻的優秀醫葯工作者的同時，還存在制售假劣葯品、葯品回扣、醫務人員收取紅包、醫患關系緊張等現象，這讓我們更深刻地認識到加強醫葯職業道德教育的重要性。醫葯專業的學生是未來醫葯行業的中堅力量，學校要加強學生的醫葯職業道德教育，逐步培養他們做到辨別是非和堅持原則。
2.2 高職院校的職業道德教育沒有落到實處
學校是職業道德教育的主陣地，學校的重視程度直接決定了職業道德教育的效果。目前，醫葯類專業的職業道德教育之所以不盡如人意，從學校層面來說，主要原因有以下三點：第一，專門開設職業道德教育課程的高職院校很少。到目前為止，大部分高職院校還是把職業道德教育納入思想政治教育公共課，涉及職業道德教育的只有“思想道德修養”內容。第二，對學生的職業指導目標定位和職業道德要求出現脫節。在對大學生進行就業指導時，重視相關法規政策、求職基本技巧方法等傳授，而輕視職業道德教育。第三，認為職業道德教育與就業無關，是工作以後的事情。不少學生認為職業道德的養成有待於在日後的工作崗位上實踐，甚至部分學校的領導和德育教學人員也錯誤地認為，職業道德只是同人們的職業內容和職業實踐相關聯[1]。
2.3 學生對職業道德認識存在問題
學生是職業道德教育的主體，在職業道德教育的過程中，絕對不能忽視學生自身的認識問題。目前，在醫葯類專業學生中主要存在對職業道德教育認識的兩大誤區：第一，學生更重視就業時的各種考證培訓，而忽視人文素養。當前，醫葯類學生更加重視例如英語等級證書、計算機等級證書和職業資格證書等證書的獲得，對於人文素養的積淀無暇顧及，這也間接導致其忽視了對自身職業道德素質的培養。第二，部分醫葯類學生的倫理知識儲備與未來本職工作的職業道德實踐要求存在差距。醫葯類學生的職業道德教育的目標與其他專業應有所區別，應側重傳承救死扶傷精神和無監督的自律精神。然而，目前課程教學擔負的職業道德教育與實際要求存在差距，教學中存一定的實效性問題。
2.4 職業道德教育缺乏職後延續性
職業道德教育缺乏職後延續性是指就職後大部分畢業生原有的職業道德觀念會被弱化，而功利觀、個人利益意識則被強化。有的學生把選擇的職業和單位作為找到個更有“錢途”的工作的跳板，一旦找到更好的工作就馬上跳槽。這種現象說明如果職業道德教育只停留在書本知識、文化成績上的話，那麼，在當前功利觀的誘惑和影響下，這樣的書面教育將不能產生良好的職後影響力和延續性。
3 加強醫葯類學生職業道德教育的幾點思考
3.1 加強重視程度培養“德才兼備”的醫葯類學生
從醫葯類畢業生總體就業狀況來看，絕大多數企業對人才需求的首要條件己不再是單一的專業知識和技能，而恰恰是職業道德修養。因此，高職院校應該認識到職業道德教育是高職人才培養工作的重要內容，不能只重視對學生專業技能的培養，而忽視對職業道德教育的深化。高校的教育工作者必須積極思考，認真研究，勇於探索，敢於實踐，使職業道德教育取得良好的教育效果。
1)推進課程改革。根據醫葯行業特色，結合高職學生特點，編寫適合醫葯專業職業道德的教材，提高醫葯專業學生職業道德教育的針對性、系統性。建議在各類醫葯專業開設此課程，將對學生有更具針對性的指導意義。
2)改進教學方法。目前思政課和職業道德課程教學多以理論講授為主，傳播具有單向性，學生僅為被動接受，不易調動學生的學習興趣，直接影響著學習效果。我們要轉變教學觀念，改革教學方法，根據教學內容，創設一些有趣的、有懸念性的問題情境。在多元智能理論指導下，根據高職學生的生理心理特點，可通過案例討論、情景模擬、辯論、考查調研和知識競賽等多種教學形式，鼓勵學生主動參與，調動其學習積極性[2]。
3)加強師資隊伍的建設。醫葯類專業學生的職業道德教育課程性質要求授課教師不僅要具備豐富的人文知識，而且要具備豐富的醫學和葯學知識，才能駕輕就熟地傳授好知識。其次，德育課教師必須做到為人師表、率先垂範。如果教師對自己講授的思想觀念都不信服，或者課堂上和生活中言行表現不一致，必然會使學生產生思想上的困惑，直接影響教學效果。同時，還可以聘請醫葯行業企業的專家模範給學生開設講座，使學生了解醫葯行業，熱愛醫葯事業，幫助學生樹立正確的醫葯職業道德觀。
3.2 加強法制教育，熟練掌握各項醫葯法律法規
我國擁有多部醫葯衛生法律、法規和部門規章制度，以及大量的醫葯部門規范性文件和技術性規范，在醫葯活動中必須嚴格遵守這些法律法規和規章制度。高職院校應加強醫葯專業學生的職業道德教育和法律法規教育，教育他們增強法制觀念，自覺遵守各項醫葯法規，恪守醫葯職業道德。
3.3 運用信息網路技術，探索職業道德教育新途徑
互聯網的出現對高職學生的學習、生活乃至思想觀念都產生了巨大的沖擊，對學生道德觀、價值觀以及思維方式和行為方式帶來了廣泛而深刻的影響。高職院校要想利用好網路文化這個新載體，必須要培養一支業務精湛、精通網路技術的新型教師隊伍，使他們增強主體意識，提高主體素質，掌握網路條件下職業道德教育的理論及規律[3]。其次，在網路信息化新時代，要求建立網路管理他律系統。健全網路教育體制，加強網路道德建設，是加強網路條件下高職院校職業道德教育的重要舉措。
3.4 積極參加社會實踐，提升醫葯職業道德意識
在校大學生基礎品格已經基本定型，這個時期更應該注重職業理想、人生觀和價值觀的培養。將職業道德教育內容滲透進學生學習職業技能和教師的實踐性教學活動中，這樣做符合職業道德素質形成規律，更容易取得良好的教學效果[4]。因此，高職院校可以通過參觀醫葯企業，增強大學生的社會責任感和時代使命感;同時，要努力爭取讓醫葯類學生進入一些具有優秀人文氛圍的企業中實習，並擔任具體崗位的實際工作，給學生提供真實的職業環境，使學生感悟企業文化，了解企業職業道德規范，提高職業道德意識，在工作實踐中養成良好的職業道德和紀律習慣。
【參考文獻】
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[4]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：化學工業出版社，2002：242-244.
④ 會計職業道德論文：論會計職業道德規范
會計職業道德論文：論會計職業道德規范
會計職業道德的內容是什麼，大家了解嗎?會計職業道德現狀大家知道是怎麼樣的嗎?下面是我為大家收集的關於會計職業道德論文，歡迎大家閱讀!
論會計職業道德規范
【摘要】誠實是中華民族的優良傳統和美德，也是會計職業道德的重要內容，文章從我國會計領域誠信失范分析入手，論述了樹立會計誠信的意義及如何建立會計誠信機制。
【關鍵詞】會計職業道德誠實機制
一、會計職業道德現狀
新中國成立以來，我國的會計法制和職業道德建設取得了顯著成效，特別是在計劃經濟時期，廣大會計人員樹立了良好的會計職業道德風尚。黨的十一屆三中全會以後，隨著改革開放和現代化建設事業的深入發展，廣大會計人員與時俱進、開拓創新，在社會主義市場經濟體制的建立與發展中做出了突出成績，促進了社會主義市場經濟的快速發展。但是，我們在充分肯定會計職業道德建設取得成績的同時，也不應忽視存在的問題。
1、會計職業道德觀念淡薄
在現實中，一些會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發生沖突時，不能夠堅持准則，甚至通同作弊，為違法違紀活動出謀劃策，直接參與偽造、變造虛假會計憑證、會計賬簿、會計報表。根據有關方面對一千多名在崗會計人員的問卷調查，有16.87%的會計人員認為應當做到堅持原則;有61.27%的會計人員認為應當按單位負責人意見辦，做好會計上的「技術處理」;有21.86%的會計人員認為應直接按單位負責人的意見辦。
2、追求私利，監守自盜
一些會計人員個人主義、拜金主義、享樂主義膨脹，喪失了最起碼的法制觀念，會計職業道德淪喪，故意偽造、變造、隱匿、毀損會計資料，利用職務之便貪腐、挪用公款，以身試法，走上了違法犯罪的道路。貴州省某單位會計許某，在其擔任會計兼出納的1年中，採取各種手段貪腐公款7272萬元，媒體報道時冠以「驚天大案」。這種嚴重的違法犯罪行為雖然是少數會計人員所為，但也反映出在新形勢下加強會計職業道德建設的緊迫性。
3、違背准則，弄虛作假
一些注冊會計師在執行獨立審計業務時，沒有嚴格執行獨立、客觀、公正的職業道德准則，出具了不恰當的審計報告，客觀上認同了會計做假行為，充當了被審計單位會計信息失真的保護傘。有的注冊會計師明知委託人的會計報表有重大錯報和故意造假的行為，卻不予指明，並加以虛假的陳述，出具虛假的審計報告。
二、會計誠信失范原因分析
1、社會變革及市場經濟對價值觀念的沖擊
在市場經濟條件下，由於社會經濟成分、組織形式、就業方式和分配方式日益多樣化，人們利益格局勢必多樣化和復雜化，原來那種單一的利益關系向大跨度、多層次的利益關系格局變化。利益關系的變化反映在思想意識上，必然引起道德沖突。人們在分析會計信息失真原因時所講的「利益驅動」，就是指這種價值觀念變化的一種負面效應。在會計職業道德滑坡中，小團體利益與社會利益發生沖突的佔了會計職業活動中利益關系的經大多數，而且往往是小團體利益佔了上風，導致了會計信息失真。
出於不同的動機，在會計上做假的手段也因動機不同而不同：(1)為了業績考核、發行股票等目的，採取提前確認收入、推遲結轉成本、虧損掛賬、資產重組、關聯交易等做法，將利潤做大;(2)當企業達不到經營目標或上市公司可能出現連續三年虧損，面臨被摘牌時，採取推遲確認收入、提前結轉成本、轉移價格等做法，將利潤最小化;(3)為了塑造績優股的形象或獲得較高的信用等級，利用其他應收、應付款、待攤費用、遞延資產、預提費用等科目調節利潤，精心策劃利潤穩步增長的趨勢;(4)當企業更換法定代表人，新任法定代表人為了明確或推卸責任，採取將壞賬、存貨積壓、長期投資損失、閑置固定資產、待處理流動資產和待處理固定資產等所謂虛擬資產一次性處理為損失等手段，進行利潤清洗;(5)當對外投資和進行股份制改組時，為獲得較大比例的股權，通過編造理由進行資產評估、虛構業務交易和利潤等手段，高估資產;(6)企業借款或發行債券時，為了證明其財務風險較低，採取賬外賬、將負債隱匿在關聯企業等做法，低估負債。
2、會計從業環境不利於會計人員形成良好的會計職業道德
會計人員是單位內部的會計從業人員是受聘、受雇於其所在單位的工作人員，其衣、食、住、行、獎懲、升遷，均依靠其所在單位的任職及任職的業績。當會計人員與單位負責人發生道德沖突時，會計人員則面臨著堅持准則、堅守職業道德就可能被辭退下崗的痛苦選擇，客觀上存在著「站得住的頂不住，頂得住的站不住」的現象。當前突出存在的會計信息失真問題，絕大部分是單位負責人授意、指使、強令會計人員編制虛假會計信息造成的。
3、會計人員堅持職業道德的外部法律環境不佳
會計人員堅持准則的法律保障和法律救濟制度不完善，不利於會計人員形成良好的會計職業道德。
4、對會計職業道德的宣傳教育和監督檢查缺乏有力手段和措施
會計人員道德素質偏低，當然受社會風氣的影響，也是不良社會風氣的組成部分。具體來看與教育不夠極有關系。我們的學校教育中，較長時期片面注意智育，忽視德育。而在參加工作以後，會計人員繼續教育規定中有職業道德內容，但實際上從未見過職業道德培訓。
三、會計人員如何做到誠實守信
1、做老實人，說老實話，辦老實事，不搞虛假
做老實人，要求會計人員言行一致，表裡如一，光明正大。說老實話，要求會計人員說話誠實，是一說一，不誇大，不縮小，不隱瞞，如實反映和披露單位經濟業務事項。辦老實事，要求會計人員工作踏踏實實，不弄虛作假，不欺上瞞下。總之，會計人員應言行一致，實事求是，正確核算，盡量減少和避免各種失誤，不能為了個人和小集團利益，偽造賬目，弄虛作假，損害國家和社會公眾利益。
2、保密守信，不為利益所誘惑
在市場經濟中，秘密可以帶來經濟利益，而會計人員因職業特點經常接觸到單位和客戶的'一些秘密。因而，會計人員應依法保守單位秘密，這也是誠實守信的具體體現。
以企業為例，如果向競爭對手泄露了產品配方、程序、設計、製作工藝、製作方法、客戶名單、貨源情報、產銷策略等商業秘密，就會使企業處於不利的競爭地位;在不適當的時間、以不適當的方式泄露上市公司的利潤情況、經營狀況等商業秘密，會對廣大的股票投資者產生不利影響，屬於嚴重違反法律的行為;對內部管理活動的泄密，可能會影響管理效果，使單位管理層處於非常被動的地位。
會計人員保守商業秘密，維護國家、單位利益是其應盡的義務。不僅是一種不道德的行為，也是違法行為，是會計職業的大忌。此外，會計人員也應保持必要的警惕，防止無意泄密。
3、執業謹慎，信譽至上
誠實守信，要求注冊會計師在執業中始終保持應有的謹慎態度，對客戶和社會公眾盡職盡責，形成「守信光榮，失信可恥」的氛圍，以維護職業信譽。注冊會計師在選擇客戶時應謹慎，不要一味地追求營業收入，迎合客戶不正當要求，接受違背職業道德的附加條件。注意評估自身的業務能力，正確判斷自身的知識、經驗和專業能力能否勝任所承擔的委託業務。
四、加快會計誠信體系建設的幾點建議
1、加強社會教育機制，啟發行為人的良知
誠信在多大范圍和什麼程度上為人們所接受，取決於誠信的宣傳和教育。要讓人們認識到，誠信是重要的並且有益的，誠信是必然趨勢。會計誠信教育的主要對象，應當是掌握著會計誠信水平支配權的強勢集團，包括企業負責人，能夠控制企業負責人的政府官員以及會計師事務所的合夥人，而不僅僅是一般的會計人員。人們長期以來企圖通過提高會計人員地位和業務水平，來提高會計信息的質量，事實上收效甚微。用提高會計人員的道德水準來減少會計造假，是隔靴搔癢，作用將十分有限。(1)將會計誠信教育作為會計職業道德建設的第一重要內容。(2)要將會計誠信教育的目標定位於賦予會計人員適應時代要求的會計人格精神。(3)要把會計誠信教育的重點放在會計誠信信念、誠信文化、誠信制度的教育上。
2、加強司法和政府監管力度，發揮法律和行政力量
根據發達國家的經驗，建設會計誠信體系應當立法先行。在目前立法條件尚未成熟的情況下，應盡快制定和補充會計誠信有關的管理法規和制度，修改有關涉及會計誠信行為的法律規定。進一步明確政府管理部門、會計中介服務機構、企業、單位負責人和會計從業人員的具體法律責任和行政責任，以便於實際操作和依法治信。在執法方面，要加強力度，規范執法，特別是會計信息的提供和披露以及企業信用和單位負責人以及會計人員的誠信要重點監督管理，出現會計失信問題決不能手軟，必須依法予以懲處。
3、建立會計誠信的評價機制，促進會計中介服務機構的市場化建設
目前我國的會計中介服務組織，總體來說，信譽不高，市場化程度也很有限，與發達國家的會計中介服務機構差距很大，不能很好的滿足社會經濟的發展。因此，應當對會計中介服務機構進行進一步的市場化改革，建立會計誠信的評價機制，使會計中介服務機構更好的為社會經濟服務。
4、建立會計誠信的內控機制，強化企業內部的會計誠信管理建設
企業內部加強會計誠信管理，是提高我國市場交易信用程度的必要前提和重要基礎。通過制定嚴格的企業內部會計誠信控制制度，對會計、統計和其他經濟業務的核算做出較為合理的規定，防止會計造假和舞弊，提高會計憑證、賬簿、報表等信息資料的可靠性，保證會計信息的真實可靠，使信用記錄不良的企業在各企業的客戶管理中被篩選掉，使其沒有市場活動的機會和空間。
總之，誠信能否被社會廣泛接受，關鍵是它是否符合社會發展的必然趨勢，是否符合時代的特點和要求。市場經濟需要會計誠信，所以對未來應持樂觀態度。自上個世紀以來，潘序倫先生就在中國會計界最早倡導了誠信理念。經過幾代人的努力，「信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，毋忘立信，當必有誠」的誠信精神，已深深植根於會計執業界人士的心中，成為忠誠敬業的座右銘。伴隨著市場經濟的發展，這一思想將會進一步發揚光大。
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;⑤ 教師職業道德的社會意義論文
教師職業道德的社會意義論文
摘要： 教書育人是教師的神聖天職，高校教師擔負著為社會主義現代化建設培養合格人才的重要使命。高校教師必須要具備從事教育教學工作所必需的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法執教的觀念和科學的教育理念，具備良好的職業道德。教師只有具備了良好的職業道德修養，才會為社會發展培養出合格的專門人才，為社會主義現代化建設以及和諧社會的構建提供精神動力和智力支持。
關鍵詞： 教師職業道德；教書育人；社會意義
一、教師職業與教師職業道德
教師作為一種獨立的職業，它的出現是隨著社會生產力的發展而出現的社會分工的結果。我國春秋戰國時期的社會大變革使得經濟、文化教育都取得了很大發展，教師從那個時代開始不再是官職，而成為一種專門從事教育的職業工作者，孔子就是其中的典型代表。傑出的唯物主義者荀子就把天、地、君、親、師並列在一起，漢代思想家揚雄也把教師看成是人類的楷模：「師者，人之模範也。」縱觀歷史，教師對自然科學和人文科學的傳遞、發展起著至關重要的作用，我國教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專門人員，承擔著教書育人，培養社會主義建設者和接班人、提高民族素質的使命。」
二、教師職業的社會意義
教師是人類文化的積極傳播者，是「過去和未來之間的一個活的環節」，對整個社會發展起著承前啟後的作用，是人類文明成果繼承和發展的橋梁和紐帶。因此，教師的勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。實踐也證明，通過教師把前人積累的知識和人們的間接經驗直接傳播給年輕一代，是發展社會生產力，推動社會進步的一種最佳途徑。在現代社會中，生產力的競爭，就是科技的競爭，而科技的競爭就是人才的競爭，歸根結底是教育的競爭。社會物質財富的多寡與科學技術的發展程度成正比；勞動生產率同勞動者的受教育程度成正比。而科學技術的進步和勞動者受教育程度的提高都直接與教師的勞動有關。教師通過勞動，提高了一代代新人的思想覺悟和道德水準。
三、教師職業道德的社會影響
教師是與社會有廣泛聯系，對社會有特殊影響的職業，教師道德不僅在學校內部起著調節教育過程、教育和影響學生的作用，而且還通過各種途徑和方式影響著社會，促進全社會道德水平的提高。可以說教師不僅是學生道德的啟蒙者和提高者，同時也是全民道德的.促進者。現代社會，接受學校教育的人越來越多，受教育的時間也越來越長，當在學校接受教育和學習後走上社會各行各業的學生在成為社會精神文明和物質文明的創造者的時候，他們的道德素質如何，不僅對社會物質文明有影響，而且對社會的精神文明，特別是社會道德風尚都會產生深遠的影響。教師也往往會通過自身參加活動而影響社會。他們良好的道德素質會對相應的社會環境進行改造，對積極向上的社會風氣的形成產生良好的影響。隨著教育的改革開放，人們對精神生活、文化生活要求的提高，教師在與社會各個方面的聯系日益增多，對社會生活的影響也會日益加深。此外，教師道德還是整個社會道德的組成部分，是整個社會道德基本精神在教育領域裡面的具體體現。教師在教育過程中所形成的個人道德品質不僅反映了教師教學的基本特徵和內容，也體現著整個社會道德的基本精神。當一個教師形成良好的職業道德品質和職業道德習慣以後，所表現出來的社會道德的基本精神並不會因為離開職業道德而消失；相反，教師會把這種基本精神帶到家庭生活和周圍環境，從而對教師自己的家庭、親友和鄰里產生積極的影響。
四、加強社會主義國家職業教師職業道德修養的必要性
我國作為社會主義國家，需要培養的是有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義，擁護中國共產黨領導，堅持走社會主義道路，掌握現代科學文化知識，身體健康，能適應社會主義現代化建設需要的各類專門人才，教師在人才培養中的作用是毋庸置疑的。
參考文獻：
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;⑥ 會計職業道德的畢業論文提綱
會計職業道德的畢業論文提綱
時間過得真快，大學生活即將結束，同學們畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種比較正規的檢驗大學學習成果的形式，那麼你有了解過畢業論文嗎？下面是我幫大家整理的會計職業道德的畢業論文提綱，希望對大家有所幫助。
1 緒論
1.1 選題背景與研究意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究意義
1.2 國內外相關文獻述評
1.2.1 利益相關者相關文獻回顧
1.2.2 會計政策選擇立場相關文獻回顧
1.2.3 文獻評述
1.3 論文的主要研究內容及創新點
1.3.1 論文的主要研究內容
1.3.2 論文的創新之處
1.4 研究方法
2 關鍵概念及理論基礎
2.1 論文所及的關鍵概念
2.1.1 利益相關者
2.1.2 會計職業判斷
2.2 理論基礎
2.2.1 利益相關者公司治理理論
2.2.2 企業契約理論
3 會計職業判斷立場的現狀及其問題分析
3.1 會計職業判斷立場的現狀
3.1.1 會計職業判斷動機的現狀
3.1.2 會計職業判斷立場的現狀
3.2 會計職業判斷立場的問題分析
3.2.1 長期以來被理論界和實務界所忽視
3.2.2 過分偏向特定的委託代理關系，並未考慮所有利益相關者
3.2.3 忽視管理層的決定性作用
4 基於利益相關者的會計職業判斷立場的影響因素分析
4.1 主體因素
4.1.1 主體的職業道德水平
4.1.2 會計人員的職業判斷能力
4.2 非主體因素
4.2.1 宏觀環境因素
4.2.2 利益相關者的利益博弈能力
5 基於利益相關者的會計職業判斷公正立場及其保護機制的建立
5.1 基於利益相關者的會計職業判斷的立場
5.2 基於利益相關者的'會計職業判斷公正立場保護機制的建立
5.2.1 完善基於利益相關者的會計職業判斷的支持環境
5.2.2 完善基於利益相關者的會計職業判斷主體的監管和激勵機制
5.2.3 完善利益相關者的利益平衡機制
6 主要觀點、不足與展望
6.1 本文的主要觀點
6.2 研究不足與展望
;⑦ 教師的職業道德素養論文1500字
教師職業道德，就是作為一名人民教師必須遵守教師這種職業的原則、職業標准，規范自己的 教育 、教學言行。下面是我給大家推薦的教師的職業道德1500字論文，希望大家喜歡!
教師的職業道德論文1500字篇一
《淺談教師職業道德建設》
摘要：本文從教師的職業道德規范出發，明確了教師職業道規范內容，從五個方面闡明加強教師職業道德建設的意義和途徑。
關鍵詞：師德修養;為人師表; 愛崗敬業 ;熱愛學生;終身學習
培養有創新能力，能自主學習，全面發展，具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人，是新時期落實素質教育的目標。為了適應時代要求，全面推進素質教育，加強教師隊伍建設，以勝任教育發展的要求，必須切實加強教師職業道德建設。
一、教師職業道德規范
教師是人類文明的傳播者。教師職業道德水平的高低在一定程度上也決定著社會精神文明的發展。教師職業比 其它 職業有更強示範性，對社會風氣的影響比其它職業更廣泛、更深遠。教師的職業道德規范主要是：(1)熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業做出貢獻;(2)熱愛學生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關心學生思想進步，教書育人，盡職盡責;(3)為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的知識;(4)教師之間團結互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。教師的職業道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培養出德、智、體全面發展的共產主義新人，關鍵在於教師。
二、教師職業道德建設要求
(一)完善師德修養
一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育規律.具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業道德修養。教師不僅是社會 文化 價值與道德准則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和准則的人。“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠，是一種崇高的情感。“經師易做，人師難當”。教師要學會完善師德修養。教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實際出發，更要有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。
(二)以身作則，為人師表
教師之所以有崇高的贊譽，在於有“為人師表”的思想境界。而“為人師表”最直接地體現在日常行為中。外在文明的 言行舉止 是教師師表風范的基本要求。
1遵紀守法。教師要把學生培養成為對國家、社會有用的人才，本身就要成為遵紀守法的人。首先要遵守國家的法律，做一個遵守法律的好公民。其次要遵守學校的 規章制度 ，做一個遵守紀律的好老師。只有這樣才能教育出嚴守紀律的好學生。
2語言文明。語言是教師勞動的重要手段。科學知識的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語言，教師應善於用語言開啟學生求知的心扉。必須做到語言的純潔性、語言的准確性、語言的激勵性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。只有動之以情，曉之以理，才能達到激勵教育的目的。語言豐富，措辭優美，含蓄幽默，就會激發學生的學習興趣，收到良好的教學效果。
3儀表大方。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示範作用。它包括衣著朴實整潔、舉止穩重端莊、態度和藹可親、風度從容典雅、教態高雅灑脫等。只要做到以上幾個方面，就能為人師表。
(三)愛崗敬業、盡職盡責
愛崗敬業，盡職盡責體現了教師教書育人的崇高精神。它是一種表率.是一種深入到心靈的影響和感染，也是一種讓學生能親身體驗到的無言的感受。應提倡“捧著一顆心，不帶半根草”的奉獻精神.激勵教師熱愛教育事業，無愧於教師這個神聖的稱號。愛崗敬業、盡職盡責作為教師自己的道德品質來看.它主要體現在三個方面：第一，情感。即熱愛教育事業，熱愛教書育人這項職業，喜歡自己的本職工作。第二，態度。即尊重自己的職業選擇，尊重職業的規范和要求.重視職業的社會意義的實現。第三，行為。即按照職業規范和要求行事，恪盡職守，承擔自己應該承擔的責任，完成或實現工作任務。只有這樣，才能達到愛崗敬業的道德境界――樂教勤業。
(四)熱愛學生，誨人不倦
由於學生來自各種各樣的家庭，他們的社會關系，家庭條件，生活習慣，個人 愛好 都不一樣。就性格而言，有的剛毅，有的軟弱，有的文靜，有的好動，有的內向，有的直爽。教師是教育者，學生是受教育者，教師必須首先尊重學生的人格。作為教師無論對能說會道的，還是沉默寡言的.無論對天資聰明的還是腦子反應遲鈍的都應該給予愛。有些教師認為，“打是親，罵是愛”，對學生態度生硬，簡單粗暴，以致採用各種形式體罰或變相體罰學生，這種 方法 極易造成傷害學生自尊心和上進心的後果，使後進生更落後，更無動於衷，這是違背教育規律的。當然，以愛護學生為名，放棄對學生的批評管教，聽之任之，放任自流也是不對的。教師對學生應該嚴中有愛，嚴中有情，在此基礎上應做到嚴之有理.嚴之有方。一要嚴得合理。對學生的要求和標准必須是科學的，既要符合學生身心發展的規律，又要切合班級學生的實際;二是講道理。教師對學生出現的差錯要說服，不要壓服，要以親近信任的態度，滿腔熱情，諄諄教誨，娓娓規勸，啟迪學生的智慧，打開學生的心靈窗戶。嚴之有方就是要塑造學生的美好靈魂，培養學生的高尚情操。教師要深入細致地了解學生的家庭環境、社會交往和生活經歷、先天素質、生活習慣、個人愛好和生理心理特點，然後經過認真分析、研究，從中找出最合適於他們各種特點的教育方法。總之，教師熱愛學生是職業道德高尚的表現，也是教育工作者的神聖職責，沒有對學生的愛，就沒有真正的教育。
(五)樹立“終身學習”的理念
如今社會科學技術不斷向前發展，知識更新也非常迅速，教師必須不斷學習，才能接受新思想，獲得新知識，才能將最新、最准確的信息傳授給學生。教師在學生心目中的形象如何，教師教育能力的高低，很大程度上取決於教師學科專業知識與專業技能是否扎實深厚。專業越扎實，教學就越能高屋建瓴、揮灑自如，對學生的身教示範作用就越明顯。有的教師技能源於教材、高出教材，不照搬參考書，能充分發揮自己的能動性和創造力;有的教師課堂教學能舉一反三、左右逢源，課堂語言妙語連珠、幽默風趣：有的教師批改作業一語中的、切中肯綮，這無疑都會對學生形成極強的吸引力，形成一種自然的身教示範作用。相反，專業知識淺薄、教學技能貧乏的教師，則往往會被學生看不起，在這種情況下，教師的身教作用就盪然無存了。提高自己的業務水平，學無止境應該是教師堅持的思想准則。因此，教師必須加強學習，認真學習教育理論，特別是素質教育、基礎教育、創新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時代發展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。
總之。加強教師職業道德建設，支持以人為本的教育思想，優化師生關系，確立全面發展的育人觀點，探索實踐創新的 教學方法 ，建立教書育人的職業功能，具有特別重要意義。今天，國家建設需要大批高素質人才，而人才的培養就落在了教育者身上，我們一定要不辜負人民的希望，搞好教師隊伍建設，辦好人民滿意的教育。
教師的職業道德論文1500字篇二
《淺談“教師道德”與“教師職業道德”的辨析》
摘要：“教師道德”與“教師職業道德”之間，雖然只有兩字之差，卻包含著眾多的區別。“教師道德”與“教師職業道德”需要獲得更多教師的重視，並正視“教師職業道德”，為學生創造良好的學習環境。本文主要從中國社會中“道德”的內涵及其作用，“教師道德”與“教師職業道德”在教育生活中的理解和表達兩個方面，對“教師道德”與
中國素有“尊師重道”之說，與其他職業相比，教師一直被人們視為是知識的傳遞者，在社會大眾的眼中，是一個高起點、高素養和高境界的職業。這種現象為教師這個職業增添了更多的光環，同時也為教師帶來了更多的壓力和要求。教師必須要注重對自身個人素質和修養的提升，才能夠滿足當前社會各界和學生對“教師道德”與“教師職業道德”的要求。本篇 文章 主要對“教師道德”與“教師職業道德”進行辨析，希望能夠正確理解“教師道德”與“教師職業道德”。
1中國社會中“道德”的內涵及其作用
若想深入研究“教師道德”與“教師職業道德”，首先要清晰中國社會中“道德”的內涵及其作用。
1.1中國社會中“道德”的內涵
中國社會中的“道德”，指的是以善惡為標准，通過社會輿論以及傳統思想等，對人的行為進行評價，“道德”是衡量人行為價值的標准，對人有一定的約束作用，是社會意識形態之一，在中國具有一定的影響力和約束力[1]。
1.2“道德”的作用
“道德”在中國的影響力和作用是不言而喻的，韓愈《原道》中有曰：“凡吾所謂道德雲者，合仁與義言之也，天下之公言也。”道德是人們十分看重的內容。但是當前中國社會中，普遍存在兩個方向，其一為注重道德是社會意識形態，注重社會中的“三綱五常”。其二為注重通過道德，來提升自身的個人素質和修養[2]。道德對於社會和個人均具有重要的影響。這一點，與西方社會中，道德對個人品質的要求是不同的。西方社會注重通過道德，規范和約束個人的行為，從而使人能夠形成良好的思想品格，從而逐漸影響整個社會的風氣。
2“教師道德”與“教師職業道德”在教育生活中的理解和表達
當前人們對於“教師道德”與“教師職業道德”主要呈現出兩個方面的理解，一則為以“教師道德”為研究的主要內容和對象，使教師能夠成為道德的楷模。其二為以“教師職業道德”為主要研究內容和對象，完善和創新教師職業服務工作，以下為對這兩個方面的具體論述。
2.1以“教師道德”為主要研究的內容和對象
以“教師道德”為研究的主要內容和對象，使教師能夠成為道德的楷模。這一種觀點是將教師道德”與“教師職業道德”在教育生活中混淆的重要表現。教師道德”並不等同於“教師職業道德”，“教師道德”包含著“教師職業道德”，是教師對於這一個行業的尊重和努力，是對職業負責、對個人負責和對學生負責的重要表現。教師道德”與“教師職業道德”兩者之間雖然相同，卻不能混為一談[3]。“教師道德”為教師的教學活動提供有力的道德支持和良好的教育環境保障，但是“教師職業道德”又為教師的教學活動表明的鮮明的職業特點和道德約束力量。對於當前社會對於“教師道德”與“教師職業道德”的理解和認識，需要在明確當前教師職業特點和道德本質的基礎上，對“教師道德”與“教師職業道德”做出必要的劃分。
教師不僅僅是提供教育服務工作的人員，同時也是教育教學工作的推動者，對於我國教育事業的發展和進步具有積極的影響。結合這一點，社會和人們不能僅僅通過對教師這個職業的認識，而要求教師整個人的各種行為。只有正視這其中的關系，才能使教師專心於教學活動當中，為學生講解更多的知識，使學生獲得更多的情感體驗和學習體會。
2.3以“教師職業道德”為主要研究內容和對象
以“教師職業道德”為主要研究內容和對象，完善和創新教師職業服務工作。這一種理解更注重“道德立法”這一觀點，觀點的重點在於通過道德建設，為教師提供更好的工作環境和教育氛圍，從而使教育氛圍能夠更加具有制度化、規范化特點[4]。但是這一種觀點是存在著一定的缺陷的，因為教學環境不能僅僅依靠外力，藉助外部環境的約束來管理和制約整個教育行為，需要藉助外力和內力共同努力，才能營造一個真正良好的教育環境，為學生創建良好的學習氛圍。
3結語
中國素有“尊師重道”之說，當前人們對於“教師道德”與“教師職業道德”主要呈現出兩個方面的理解，一則為以“教師道德”為研究的主要內容和對象，使教師能夠成為道德的楷模。其二為以“教師職業道德”為主要研究內容和對象，完善和創新教師職業服務工作。當前社會背景下，要注意結合教師職業的特點和學生的特點，正視“教師道德”與“教師職業道德”，創建良好的教學環境，不斷完善我國的教育體制。
參考文獻：
[1]劉忠艷.高校教師思想政治道德素質模型構建及實施策略研究[D].西南大學，2014，(04)：1-47.
[2]王艷.教師道德 反思 ――從教師德性和教師職業道德關系角度分析教師德性建設[J].天津市教科院學報，2011，(08)：143-147.
[3]朱衛芳.淺談當代高校教師職業道德修養的途徑與方法[J].邯鄲職業技術學院學報，2011，(12)：143-146.
[4]孫炳海，蔡志良，申繼亮.“關愛學生”是教師職業道德特殊性要求的集中體現――基於對教師職業道德規范內容的排序分析[J].中國教師，2010，(02)：165-167.
教師的職業道德論文1500字篇三
《淺談如何提高高校教師職業道德修養》
自古以來，教師的寓意神聖而不可侵犯。有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。我認為對教師最好的概括莫過於唐代文學家、思想家韓愈的一句話：師者，傳道、授業、解惑也。教師的品行對學生的成長起著極其重要的作用，若想培養出一批德才兼備、出類拔萃的學生，必須要求教師具備高尚的職業道德和精湛的業務水平。本文從以下幾點進行簡要論述。
1.充分認識教師職業道德的意義
教師的職業道德，指的是作為教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為准則和道德規范的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現，是職業活動中體現出來的穩定而持久的行為規范。教師只有以自己純潔的靈魂、高尚的品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良品質的新一代大學生。
2.培養教師的社會責任感和使命感是高校教師職業道德修養的重要保障
2.1培養教師熱愛教育事業的情感。
建立教師對教育事業熱愛的情感，是加強當代高校教師職業道德修養的前提。愛教育事業、愛學生是教師無私奉獻的原動力。只有教師心中有愛，關愛呵護學生，學生才會與老師拉近距離，彼此產生共鳴，促使教師更好地工作，為教育學生打下堅實的感情基礎。
2.2培養教師大無畏的奉獻精神。
有人說，教師是崇高的職業，他們默默無聞、孜孜不倦的發揮著自己的光和熱，光和熱散盡了，就悄然無聲的走了。他們帶走的極少極少，留下的卻很多很多……自古以來多少思想家、教育家不談利益得失，將畢生的精力奉獻給祖國和社會。教師應時刻牢記這種精神，在平凡的崗位上兢兢業業、一絲不苟，用心和愛投入教育事業。
2.3培養教師精益求精的精神。
俗話說：“教師有一桶水，才有能力給學生一碗水。”如：護理專業教師在實驗課上進行操作示範，每一個動作都是學生學習的標准，稍有差錯就會誤導學生，在臨床上後果不堪設想。面對日新月異飛速發展的社會，教師單靠感情來感化學生還不夠，必須用豐富的專業知識來吸引同學，使學生心生崇拜，將授業恩師作為自己的偶像和榜樣，以此轉化為學習動力，使其明確規劃自己的職業生涯。
3.提高高校教師職業道德素養的途徑與方法
3.1教書育人，以人為本。大學中，學生處於性格轉變、青春發育的末期，正是世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，對很多事情的理解不夠透徹，不能妥善處理復雜問題和應急問題，甚至有時會盲目的排斥與接受。此時，教師應該充分發揮言傳身教、正確引導的作用，站在一定地高度給學生講解分析，使學生除了用眼睛看世界，還要學會用內心分辨是非對錯。從小學到大學，學生與教師接觸的時間遠遠超過了父母，教師的品行與素養直接影響著學生，在一定程度上，學生成長的快慢、素質的高低就是教師職業道德的反映。
3.2開展批評和自我批評。
所謂“人無完人”。每個人的心底，或多或少都有那麼一點不光彩的一面，只有勇於面對自己的錯誤和缺點，虛心改正，才會使自己沿著正確的方向前進，最終看到成功的曙光。人的一生難免會遇到棘手的問題，不管遇到什麼困難，只要能戰勝心理這道魔障，一切都可迎刃而解。
3.3認真做好“三個心”。
3.3.1愛心。愛是一種無言的行動，愛學生是一名高校教師人品、學識、情感與親和力的展現。只要心中有愛，就會發現每一個學生都是不可多得的人才，他們身上閃耀著不同的、奪目的光彩。如果沒有愛心，甚至討厭學生，那麼你的教育還沒開始就已經結束了。
3.3.2耐心。耐心是教師的 基本素養 ，在教育教學活動中對學生有沒有耐心如實反映了一個教師自我修養的程度。學生的接受速度、接受能力是不同的。如：部分學生態度端正，反應較慢。這類學生不是因為不想學，而是由於接受能力較差，才導致成績不佳。對這類學生輔導功課時，教師不可急於求成，一定要有耐心，讓學生感受到教師沒有嫌棄他們，而且在不厭其煩的細心教導，使學生放鬆精神壓力，樹立起自信心，會起到事半功倍的效果。
3.3.3責任心。作為高校教師，肩負著培養大學生立志成才的重擔，必須要具備強烈的責任心。教師的工作需在細水長流、循序漸進中完成，教師責任心的強弱也是在平凡、普通、細微、瑣碎中體現的。教師的工作態度，既影響著學生的成長，又影響著自己的工作成效。沒有責任心，就沒有真正意義上的教育。
3.4努力培養“四個習慣”。
3.4.1熱情主動。它是教師走向成功必備的第一要素。人的本質是主動而非被動的，一切事物都是人類創造的。面對困難，我們應該主動走近它、克服它，而並非等它自我消化。採取積極主動的態度為自己過去、現在和將來的行為負責，能動性創造自己的命運，而不是選擇被動的逆來順受。這是從教師的內心方面去培養樂觀的人生觀習慣，從而使教師用自己的熱情去影響學生。
3.4.2端莊大方。它是教師形象的基本要求。風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外在表現。教師優雅的風度、脫俗的氣質、端莊的外表、開朗的性格和謙遜的態度對學生心靈的觸動很大，有助於陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂於學，師生友好合作，順利地完成教育教學任務。
3.4.3面帶微笑。微笑是無聲的語言，是師生心靈溝通最好的工具。教師主動地、真誠地微笑，表達著樂觀與自信，代表著熱情與友好，傳遞著信任與希望，它能激勵學生同教師一起為實現教學目標而共同奮斗。
3.4.4寬容公正。這是教師對學生的核心原則。學生沒有高低貴賤之分，教師應一視同仁。不管相處對象是學生還是同事，都應懷有一顆寬容之心，允許別人犯錯誤，在某種程度上給予理解和原諒。寬容不是無尺度的放縱，而是巧妙的運用策略，改善不良局面，這恰恰是提高了教師在自身修養建設方面的要求和標准。
總之，一位好教師勝過萬本書，學生會在教師的影響中潛移默化。作為高校教師，其特殊的職業特點決定了我們應從各方面努力提升自己，打造優秀的教師形象，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
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⑧ 教師職業道德素養議論文
現如今，大家都跟論文打過交道吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有著重要的意義。那麼你有了解過論文嗎？下面是我收集整理的教師職業道德素養議論文，歡迎大家分享。
我想，大家每個教師的師德就如同那裡的「榜樣」和「陽光」。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」大家教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。
我從小就喜歡教師這一職業。此刻是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。大家的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所雲：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是大家也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都願自我像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有這天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一向幹下去的。
說起來，教師這職業到底給了大家許多，比如一份能夠矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐准時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
但是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什麼？也許大家記住了許多快樂
的場面，可幸福卻是一種自我靈魂的問答。
當然，你完全能夠選取愛自我的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不一樣於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是用心主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和職責感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會湧起一種強烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是「假如我是孩子」「假如是我的孩子」。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給大家培養，這是對大家的極大信任。我又怎樣能不全身心地去愛他們呢？我堅信，大家也必須能以一片至真至誠的愛心感動我應對的`全體學生。
「起始於辛勞，收結於平淡」。這是大家教育工作者的人生寫照。但是，我既然選取了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，應對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的「老師早」；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一齊，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
這天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，「育人」已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在這天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我能夠培養他們扎實的自學潛力、獨立思考的潛力、探求新知的慾望、動手實踐的潛力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而大家的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選取，在這三尺講台上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
⑨ 教師職業道德議論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家收集的教師職業道德議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
育是以人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接負擔著培養下一代健康成長的歷史重任，因此，教師職業道德比其他職業道德，有著更加強烈的典範性，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。下方就加強教師職業道德建設，樹立教師新形象談一談自我的點滴感受。
在眼下這個社會，教師的職業道德和素質越來越有點讓人寒心了。每當看到新聞某某老師褻瀆學生是在是太讓人們干到寒心。家長有心送孩子去上學卻不想羊入虎口。由此可見當今社會充分認識提高師德師風的重要好處。教育關乎我們國家、民族的未來，教師作為教育的實施者，首先要充分認識到自身的歷史使命，要認識到自我身上肩負的社會職責。當前受當今社會不良風氣的影響，教師的社會認可度有所下降，教師自身職責心顯得不足。因此，提高學校師德師風十分必要。
教師作為廣大學生的啟蒙者和培育祖國的花朵和棟梁之才的引導者，就務必具備好的職業技術道德和搞得素質。在中國這種教育制度里，教師不僅僅代表學校的形象更在必須程度上代表著祖國的素質形象。所以作為一個合格的'老師就必須要具有職業道德規范認識。要做到愛國守法。熱愛祖國，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要個性注意學生的個性差別，使學生個性得到健康和諧的進展。只有這樣，才能夠為社會培養出有革新潛力的人才。這要求每一位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業的熱愛就是透過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯於對學生的培養上，教師對社會的職責與對學生健康成長的關注是息息相關的，教師把自我的才智、精力、熱情獻給社會是以獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業中。教師對學生感情的加深，一方面不僅僅會激勵自我更加精益求精，而且會為了學生而更加註意錘煉自我的品德素養。師徳最重要的資料之一就是謙虛和無私奉獻，教師對學生的感情會促使教師把各種完美的道德在教學過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學生，教師對學生的感情是促使教師教書育人的關鍵因素。另一方面，教師對學生的用心感情也會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更准確地認識學生、把握學生、親近學生，以而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。
師生心理相通、感情相融，學生也會親其師，信其道，學其理，使教學收到事半功倍的效果。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。還有應對日新月異飛速進展的世界，教師不能夠墨守陳規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重主角，要求教師具有多方面、綜合性的潛力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探討"的思想，在教育實踐中，潛心學習論述，運用論述，鑽研業務，掌握現代科學知識，發揚探討和革新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
加強師德師風教育。師德的養成，除了教師本身的基本素質決定外，很重要的一點在於教育引導。要透過崗位培訓、職業道德教育、教育法、教師法等相關知識的學習，採取集中學習與日常工作相結合、師德師風教育與業務活動相結合、師德師風建設與制度建設相結合等不一樣方式，使教師明確自我的工作職責和任務，明確自我在培養未來國家建設者和接班人的任務中所肩負的重大歷史使命，自覺把我既不打學生耳光，又不拉學生頭發，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。
而羞辱孩子，不僅僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是十分痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能夠修煉高尚師德。
愛崗敬業、獻身幼教事業是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用於開拓，不斷進取是師德的升華。
⑩ 教師職業道德論文
教師是人類文明的傳播者。教師職業道德水平的高低在一定程度上也決定著社會精神文明的發展。下面是我給大家推薦的教師職業道德論文，希望大家喜歡!
教師職業道德論文篇一
《淺析教師職業道德培養》
【摘要】文章闡述了教師職業道德的重要性，分析了當前教師職業道德現狀及存在的問題;提出加強教師職業道德培養的幾點建議：師范院校傳授師德知識要與實踐相結合;集體教育與自我教育相結合;嚴格要求與尊重信任相結合;培訓要結合多種活動進行道德培養。除了道德教育，還應與其他的教育相結合。
【關鍵詞】教師職業道德;培養;重要性
近年來，當新聞報紙上屢屢出現教師體罰學生，對學生進行人身攻擊或者羞辱學生，導致學生身心受到傷害甚至死亡的這些令人發指的事件時，都會讓人覺得心痛。心痛的背後我們不禁會想，教師的職業道德都到哪去了?從古到今幾千年的教師榮譽、人們對教師的尊重和期望就要在這些道德失范的行為中消失了么?教師職業道德的培養在此時就顯得尤為重要。《禮記》中說：“師也者，教之以事而喻之德也。”也即教師不單單是傳道授業解惑，還是道德的傳遞者。教師的職業道德直接影響著學生的思想、性格和人生觀、價值觀的形成。如果教師沒有良好的職業道德，那麼面臨現代社會價值觀模糊的現狀，教師就無法保持清醒的頭腦，用自己的職業道德來抵制物慾橫流的社會現象，無法用自己的道德行為來為祖國的下一代起到示範的作用。
一、教師職業道德培養的重要性
教師職業道德培養指的是根據社會對教師這一職業的道德要求所開展的道德教育、道德修養與道德內化活動，通過外部的教育、督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業道德規范內化為教師個人的道德品質並付諸行動的活動，其重要性不言而喻。
1、教師職業道德培養是教育發展、教師隊伍建設的需要
教師的本質是教書育人，如果教師沒有樹立正確的教育價值觀，不注重職業道德的培養，就無法引領學生，也無法成為一名師德高尚、學識淵博、能力全面的教師。在當前社會轉型時期，價值觀多元化，我們的人民教師更應該時刻保持清醒的認識，做到以“育人”為職業理念。不能只注重學生的分數，而對學生的思想、情感漠不關心，不願意花精力來了解學生。只有動真情，做真事，具有真知灼見才能從正面影響學生，讓學生樹立積極的思想意識。
2、教師職業道德培養是教師實現自身價值、完善人格的需要
教師在社會中的特殊地位和作用以及社會對教師的高要求，使得教師在教育實踐過程中需要不斷提高自己的道德修養，成為兼具高尚的品德、高智商和高能力的完美人格。這種崇高的人格形象通過傳承和發揚形成了當代教師群體的人格力量，在影響學生的過程中發揮了很重要的作用。同時，教師在教學的過程中也實現了自身價值，成為學生模仿和學習的典範。
3、加強教師職業道德培養是學生健康成長的需要
學生群體因為思想單純，對社會沒有過多的接觸和了解，所以當面對多元化的信息渠道時很難抵制不良社會風氣的影響。如果教師不掌握最新的信息，不參與學生的日常生活實踐，就不會了解學生的思想，很難針對學生的情況進行有針對性地教育。而學生的世界觀、人生觀一旦形成很難糾正，教育就失去了時效性。因此在職業道德領域，教師應該形成與現代社會和教育發展相適應的道德思想觀念和價值取向，必須接受和實施新的社會規范和教師職業道德要求，這樣才能為廣大的學生所認可，培養具有堅定政治信念和立場的新一代人才。
二、教師職業道德培養令人堪憂的現狀
1、在職教師的職業道德培養不受重視
很多學校只進行職前培訓，隨後的入職培訓和在職培訓很少能跟上。地方教育部門或繼續教育院校也很少組織這方面的培訓，對教師的培訓僅限於教學法研究，學科課程和教材教法的研究，偶爾安排一些心理學講座等等，並不能達到教師職業道德培養的要求。很多教師本身也不重視對自己職業道德修養的提升，認為分數才是硬道理，忽視了在學生德育上的影響。
2、教師培訓沒有形成有效模式
目前任教的教師並非都出自師范院校，沒有學習過相關課程，而師范院校關於職業道德的課程不是必修課。所以現在在職教師的職業道德就容易受到質疑，也對培訓有了迫切的需要。有的已經開設的課程只停留在講授的層面，並沒有在實踐中運用，導致工作以後道德的缺失和教師失范現象逐漸暴露出來。
三、職業道德培養的幾點建議
既然職業道德培養對於學生、教師和學校都有著十分重要的作用，那麼就必須加強教師的師德培養。
1、師范院校傳授師德知識要與實踐相結合
學校在對教師進行道德培養的過程中應注意，不僅要開設相關課程，更要讓教師把理論知識運用在實際教書育人的過程之中。依靠實際鍛煉，更加深刻地理解其中的含義，並在此基礎上進行研究，教授新的教育方法方式，做到與時俱進，用發展的思路來進行教育工作。
2、集體教育與自我教育相結合
職業道德培養不僅局限在學校組織的課堂上，單純讓教師被動完成，教師也要主動地完善自我，嚴格地進行自我教育。這也是教師這個特殊職業特點對教師的要求。在自我教育中，教師能對自己提出更高的要求，這樣的效果也是集體教育無法達到的。通過自教互教提高水平。
3、嚴格要求與尊重信任相結合
社會對教師的職業道德有著嚴格的要求，學校在對教師進行管理的同時也要具體化、人性化和特色化。學校要經常檢查、監督教師的道德行為，使工作落到實處。但也要注意對教師的尊重和信任，要愛護、關心教師，不能破壞教師的自尊心，這樣能充分調動教師的積極性。要把握好管理的尺度，把各方面的積極性都調動起來，促進教育又快又好地發展。
4、培訓要結合多種活動進行
除了開展培訓班等理論灌輸形式的培養外，還應該組織一些生動形象的活動，比如參觀紅色革命根據地，開展研討會，進行訪問學習或者開展競賽和檢查評比等活動。這些直觀和有特色的活動更易於讓教師接受，可以在潛移默化中起到教育作用。
5、道德培養除了道德教育，還應與其他的教育相結合
教師職業道德不僅僅是體現在教師的業務上，還體現在智育，美育，勞動教育等方面。師德教育貫穿於其他教育之中。在提高教師師德素質的過程中，提高教師的整體素質。同時，整體素質得到了提高，也促進了整體職業道德的提高。各方面不斷促進和提高的過程才能使我們的教師們成為合格的人民教師。
四、結語
教師是學生健康成長的領路人，是新一代科教興國戰略實施的有力保障，是新知識新文化的開創者，是社會不良現象的抵制者。
要做一名合格的人民教師，要達到社會對教師的高要求和高期望，新一代的教師就必須重視和加強師德修養，教育部門和院校就應該重視師德的培養。也正因為那些優秀的道德傳遞著，人們才會把教師職業贊為“太陽底下最高尚的職業”。這是一項長期的、艱苦的工作，呼喚教育部門為師德建設創造更多機會和更完善的體系。
【參考文獻】
[1]王道俊，郭文安.教育學.人民教育出版社，2009.
[2]教師職業道德編寫組，西北大學出版社,2011.
教師職業道德論文篇二
《如何培養教師的職業道德》
摘要：教師是人類靈魂的工程師，教師的道德素養在教育事業中起著重要的作用。加強對教師隊伍職業道德的建設，培養高素質的教師隊伍，教育事業才能不斷發展，才能保證為社會主義事業培養合格的人才。
關鍵詞：教師;職業道德;保障體系
中圖分類號：G625.1文獻標志碼：A文章編號：1674-9324(2013)49-0029-02
當今社會的轉型及思想觀念和價值取向的日益多元，教師改革的不斷深入，教師專業發展要求的日益增強，都要求以良好的教師職業道德作為支撐，都在呼喚加強教師職業道德培養。那麼如何培養教師職業道德呢?簡單總結如下七點。
一、加強政治學習，堅定正確方向
《中小學教師職業道德規范》第一條明確規定，教師必須依法執教。教師要認真學習法規和文件，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習教師職業道德的有關理論和規范要求，充分認識加強師德建設對於加快基礎教育的改革發展、全面推進素質教育的重大現實意義。通過加強政治學習，可以堅定職業道德的正確方向，可以深刻認識“立業德為首，執教品為先”的原則，可以在市場經濟背景下自覺抵制各種錯誤思潮和不正之風，可以在追求真、善、美的過程中使自己的職業道德境界不斷得到升華。
二、加強科學理論學習，按教育規律辦事
要推進教育改革、發展教育事業，要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，教師除了學習專業知識，還要加強在教育科學理論方面的學習。教育的內容很豐富，教育的任務很復雜，教師只有通過學習、掌握、運用教育科學的理論，按教育規律辦事，才能承擔起教育賦予的重任。所以，教師要加強教育教學理論的學習，按教育規律辦事，正確把握學生的身心特點、年齡特徵、個別差異，自覺地不斷加深對教育原則和規律的認識，科學地選擇和運用恰當的手段和方法，取得理想的教育教學效果。
三、堅持終身學習，適應社會變革
當今時代是知識爆炸的信息時代，如果不及時更新一個人的知識貯存，如果一個人仍用昨天的知識來教育今天的學生去從事明天的工作，這樣的人就難以在教師崗位上勝任工作。俗話說：“要給學生一杯水，教師須有一桶水。”面對教育和專業知識的加速老化，教師必須要堅持終身學習，適應不斷變化的教育、社會和時代，不斷通過教育創新來滿足學生和社會發展的需要。因此，教師要把握時代的脈搏和教育改革的方向，樹立終身學習的觀念，不斷更新自己的教育觀念、知識結構，及時“充電”，全面提高自己的學識水平和教師的素質，實現教師個人的持續發展，適應新時期社會對培養全發展人才的要求。
四、強化自己的身份意識
教師所從事的職業崇高而艱巨。從事教育的工作者應該重視、強化自己的教師身份意識。教師是履行教育教學的專業人員，當教師以教育者的身份出現時，與其職責相關的權利和義務在某種意上是代表了國家和社會的利益。強調教師身份意識，實際上就是強調教師對國家、對社會的職業承諾。一位美國心理學家認為，教學承諾就是教師把教學看做是其終身工作的理念，一種終身以教師為榮的堅持感。所以，作為教師要時時牢記自己的身份，這是樹立理想和信念，嚴於律已，持之以恆地履行教育教學職責的基礎和前提。
五、不斷自我激勵和反思
教育不光是給孩子們知識，教育更重要的是培養學生積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為新課程背景下的一名教師，應該非常關注社會發展，關注國家利益，關注人類命運，注重培養學生的社會主義榮辱觀和社會責任感，在育人思想上堅持以人為本的理念。每個教師都有責任反思自己：為了讓學生熱愛學習和學會生存，為了讓學生健康地成長，我都做了什麼，我應該做些什麼，我做得怎樣?在這一過程中，教師的自我激勵、自我反思極為重要。實踐證明，自我激勵和反思能使教師從中獲得理性的升華和情感上的愉悅，切實感受到教育的美麗與詩意，深刻體驗教育的快樂與幸福，同時也體會到自己人生價值與意義的實現。
六、建立教師職業道德保障體系
一個時期以來，教育隊伍中的一部分人職業道德水平下滑，如事業心和責任感不強，工作得過且過，對學生缺乏愛心，對學困生漠不關心和歧視厭棄，體罰或變相體罰學生，師生關系緊張……究其原因，除了受到市場經濟大潮的沖擊和影響，除了這部分人放鬆對自身修養的要求之外，也與教師職業道德的建設缺乏有力保障支持體系有一定的關系。對教師職業行為的激勵和約束，教育系統內部原來沿襲多年的人事、分配、評價、獎懲等制度可能顯得落後或滯後了。為此，有必要重視教師職業道德保障體系的建設。建章立制，是建立教師職業道德保障體系的應有之意。因為良好師德的養成離不開嚴明的規章制度作為有力的支持。在教師職業道德建設中，既要重視思想政治教育，提高教師認識，又要從制度上加以約束和保證。我們不僅應當大力營造以遵守師德為榮、以尊師重教為榮的輿論氛圍。更要深化教育改革，逐步健全適應我國市場經濟條件下的教育人事、考核、分配、獎懲等制度，真正形成對教師職業道德行之有效的激勵和約束機制。通過建章立制，形成有利於調動廣大教師積極性的各項激勵、約束機制，把愛崗敬業、為人師表、教書育人、甘願奉獻作為教師職業道德的基本要求，用嚴明的規章制度來約束教師，以有力度的獎懲來激勵教師，強化教師管理工作中的政策導向，將師德考核的結果作為教師職務評聘、培養培訓、實施獎懲的重要依據，將師德考核作為一種管理手段來有效促進良好師德的形成。
總之，我們堅信，通過建立教師職業道德考評監督機制並長期有效地實施，通過加強宣傳教育，通過廣大教師的共同努力，教師職業道德建設一定能得到有力的制度、機制的保障和支持。教師職業道德建設的加強一定能整體提升教師隊伍的素質!良好的教師職業道德一定能在教育園地綻放出燦爛之花，結出豐碩之果!