中小學教師道德規范

『壹』 中小學教師職業道德規范內容2022

中小學教師職業道德規范內容2022如下：
教師資格考試的理論知識較多，綜合素質的教師職業道德規范的相關知識點是考試知識點之一，材料分析題、單選題等，考生們一定要重點復習，以識記、理解為主。只要大家把這一部分知識點重點掌握了，至少可以拿到十幾分，從而為自己的總分增添不少色彩，提高自身的通過率。
這一部分知識(教師職業道德規范)將「愛」與「責任」貫穿始終，為教師的成長與發展指明方向，有1997年版本和2008年修訂版本，主要掌握2008年修訂版《中小學教師職業道德規范》的六條，包含了愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六大內容，可以將其編成一個口訣來記憶：「三愛兩人一終身」。在這里，按照其考試頻率由高到低為大家梳理知識點：
1.「關愛學生」——師德的靈魂
「關愛學生」是考點。具體內容總結為：最低要求表現為教師不諷剌、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。做到關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。題干中，教師表現的關鍵詞一般是：尊重學生;不侵權;平等;關心;保護等。
2.「愛崗敬業」——教師職業的本質要求
「愛崗敬業」也是一個考點。具體內容總結為：最高要求是忠誠人民教育事業，樂於奉獻。最低要求是對工作認真負責。在考試題目中的關鍵詞一般是：教師利用休息時間認真批改學生作業，努力工作;課前認真備課、課中認真傳授知識、課後悉心輔導等。
3.「教書育人」——教師天職和道德核心
題干中具體內容一般表現為兩個方面：「教書」是指教師做到因材施教，啟發誘導;「育人」是指重視學生品德與創新，促進學生全面發展。
4.「終身學習」——教師專業發展的不竭動力
從知識與能力的角度出發。知識方面，教師要樹立終身學習理念，不斷學習專業文化知識等，與時_進，自覺更新教育觀念，完善知識結構;能力方面，教師要潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
5.「為人師表」——教師職業的內在要求
對待自己，做到嚴於律己，以身作則，知榮明恥。對待同事，做到關心、團結與尊重。對待家長，做到言行上不粗魯，平等對待，認真聽取意見和建議。對待金錢，做到自覺抵制有償家教，廉潔從教，潔身自好。題目中的關鍵點表現為：教師做到以身作則、尊重同事家長、廉潔從教。
6.「愛國守法」——教師職業的基本要求
具體內容總結為：第一，愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義;第二，嚴格遵守法律法規;第三，謹言慎行。在考試題目中的關鍵句一般為教師表現，具體如：侵犯學生權利;言談舉止不當;工作玩忽職守。

『貳』 教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》主要包括哪六個方面的內容

摘要 您好，教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》主要包括六個方面：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。加強中小學教師職業道德建設，提高教師職業道德，對確保黨的事業成功，社會主義事業繁榮，全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興具有十分重要的意義。

『叄』 中小學職業道德規范是什麼

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

中小學教師違反職業道德行為處理辦法

第一條，為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。

第二條，本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。

前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

第三條，本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月。

第四條，教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：

(一)，在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

(二)，在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

(三)，在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

(四)，在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)，體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

(六)，對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

(七)，索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

(八)，組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(九)，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

(十)，其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

第五條，學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。

對於擬給予降低專業技術職務等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。

第六條，給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應；應當事實清楚、證據確鑿、定性准確、處理恰當、程序合法、手續完備。

『肆』 中小學教師職業道德修養基本要求

中小學教師職業道德修養基本要求

中小學教師職業道德修養基本要求，依法執教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業道德規范。其基本要求是：自覺遵守法律法規，依法履行教師職責。來看中小學教師職業道德修養基本要求。

一、教師職業道德及其基本特點

(一)、教師職業道德的基本內涵

1、教師職業道德是指：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

上述概念具有如下基本旨意：

一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯系的專門性道德。

二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為准則，還包括教師對規范或准則中內得而成的觀念意識和行為品質。

2、教師職業道德的基本特點

(1)、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。

(2)、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。」

(3)、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。

(4)、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示範的自覺性等。

二、我國當代教師職業道德原則和基本規范

(一)、我國當代教師職業道德的建構

(1)、繼承性

(2)、時代性

(3)、全面性

(二)、我國教師職業道德的基本原則

(1)教書育人原則

(2)樂教勤業原則

(3)人格示範原則:

(三)我國教師職業道德的基本規范

1、愛 崗敬業。

愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。

尊重學生

信任學生

關心學生、愛護學生

熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。

熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

教育愛內涵的思想特徵：

A、教育愛的廣泛性

B、教育愛的引導性

C、教育愛的理智性和純潔性

D、愛與嚴的結合

2、嚴謹治學

嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規范。其基本含義是：樹立優良學風，刻苦鑽研業務、不斷學習新知識方法，探索教育教學規律，改進教育教學，提高教育教學和科研水平。

(1)好學不倦，努力精通業務

(2)把握規律，科學施教

(3)嚴以律己，嚴格執教

(4)不斷探索，勇於創新

3、團結協作

團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規范。

(1)關心教師集體，維護集體榮譽

(2)克服文人相輕，相互學習配合

(3)尊重同志，建立和諧的人際關系

5、尊重家長

尊重家長是處理教師和學生家長之間相互關系的道德規范。

教師 與學生家長的基本關系表現在 ：

(1)社會地位的平等性

(2)聯系交往的互尊性

(3)教育過程的配合性

6、廉潔從教

廉潔從教是調整教師與物慾誘惑之間的道德 規范。其基本要求是：堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。

古人雲：「不受曰廉，不污曰潔」

廉潔公正是為師立教的根本

7、依法執教

依法執教是調整教師勞動與法律制度 之間的職業道德規范。其基本要求是：自覺遵守法律法規，依法履行教師職責。

8、為人師表

為人師表是教育活動對教師個人言行的要求。

其基本含義是：模範尊守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。

特點：表率性、律己性、統一性、真實性

三、教師職業道德修養

(一)教師職業道德修養的意義

1、教師職業道德修養是教師道德人個不斷發展完善的需要。

2、教師職業道德修養是做好教育工作的需要。

(二)教師職業道德修養的基本原則

1、堅持知和行的統一。

2、堅持動機和效果的統一。

3、堅持自律和他律的結合。

4、堅持個人和社會的結合。

5、堅持繼承和創新的結合。

(三)教師職業道德修養的基本方法

1、加強理論學習，注意「內省」，「慎獨」

2、勇於實踐磨練，增強情感體驗

3、虛心向他人學習，自覺與他人交流

4、確立可行目標，堅持不懈努力。

教師職業道德的底線

美國作家愛默森說過「教育成功的秘訣在於尊重學生」。尊重學生是教師做好教育工作的前提，面對健全學生如此，面對殘疾學生更應該做好。殘疾學生由於先天的生理障礙，他們從心理上感到與他人的不同，很容易產生自卑心理，他們更渴望得到老師的尊重。對於聾校老師來說，除了做好尊重殘疾學生的人格外，還要做好以下二點：

一、尊重殘疾學生的特質。 「殘疾不是一種缺陷，而是他們的特質」。這句話告訴我們，作為聾校教師，我們不能只把眼睛盯著殘疾人的缺陷，而應該用研究的眼光用發展的眼光看待他們。如聾學生雖然聽力受到損傷，不能通過正常的聽力渠道進行學習，但他們可以「以目代耳」，通過視覺通道接受學習。那麼，從尊重學生的角度出發，我們在教學中就應該在運用口語教學的同時，合理應用聾人的母語---手語和大字課文進行教學，這樣，對沒有殘存聽力的聾生來說更容易發揮他們的'視覺特質，更容易接受。

二、尊重殘疾學生的主體性。 新課程標准指出：學生是學習的主體。在我們聾校，由於聾生的聽力障礙，有些教師無形中降低了對聾生的學習要求，懷疑他們的學習能力，教學中常常「越俎代皰」， 「喋喋不休」反復講解，把自己的意志強加給聾生，很少讓聾生自主學習，合作探究，剝奪了聾生學習的主體性，阻礙了聾生的發展。這是我們聾校教師應該杜絕的，我們應該多研究聾生的學習特點，多採用適合他們的方法引導，而不是替代，教師只要做好「參與者、引導者、欣賞者」，做好聾生學習的「合作夥伴」就足夠了。我們不能因為聾生的聽力損傷而降低要求，這也是尊重學生負責任的做法。

教育需要愛，愛學生必須首先做到尊重學生。有位優秀教師說過「你可以不愛你的學生，但你必須尊重學生」，不尊重學生的愛是同情是憐憫，不是教育的真愛。尊重學生是學生願意接受教育的心理基礎，也是教師職業道德的底線。老師們!做好教育工作，請從尊重學生做起。

『伍』 中小學教師職業道德規范有什麼

中小學教師職業道德規范有什麼

教師職業道德

一、《中小學教師職業道德規范》

為全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平,在廣泛徵求意見的基礎上,教育部和中國教科文衛體工會全國委員會於2008年對《中小學教師職業道德規范》進行了修訂.新修訂的《規范》有6條,分別為:

(一)愛國守法

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針.自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利.不得有違背黨和國家方針政策的言行.

(二)愛崗敬業

忠誠於人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂於奉獻.對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生.不得敷衍塞責.

(三)關愛學生

關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.

(四)教書育人

遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生的唯一標准.

(五)為人師表

堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則.衣著得體,語言規范,舉止文明.關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.

(六)終身學習

崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平.

二、《教師職業道德規范》解讀

新《教師職業道德規范》共六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵,"愛"與"責任"是貫穿其中的核心和靈魂.

"愛國守法"--教師職業的基本要求

熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務.建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標.要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己的行為,不做法律禁止的事情. "愛崗敬業"--教師職業的本質要求

沒有責任就辦不好教育.沒有感情就做不好教育工作.教師應始終牢記自己的神聖職責,志存高遠.把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責.

"關愛學生"--師德的靈魂

沒有愛,就沒有教育.教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.

"教書育人"--教師的天職

教師必須遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生的唯一標准.

"為人師表"--教師職業的內在要求

教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生.要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利."終身學習"--教師專業發展的不竭動力

終身學習是時代發展的要求.也是教師職業特點所決定的.教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平.

三、《中小學班主任工作條例》

(一)《中小學班主任工作條例》2009年8月22日,教育部頒布了新的《中小學班主任工作條例》,引起廣泛關注和熱議.以下是《條例》的全部內容,旨在讓班主任明白我們的位置、職責、任務、待遇、權利,在新時期更好地從事班主任工作,教好書、育好人,培養祖國建設人才,實現自己的人生價值.

第一章 總則

第一條【立法宗旨】為進一步推進未成年人思想道德建設,加強中小學班主任工作,充分發揮班主任在教育學生中的重要作用,制定本規定.

第二條【班主任概念】班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師.

班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責.教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業.

第三條【班主任隊伍建設】加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現.政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利.

第二章配備與選聘

第四條【配備】中小學每個班級應當配備一名班主任.

第五條【選聘】班主任由學校從班級任課教師中選聘.聘期由學校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上.

第六條【崗前培訓】教師初次擔任班主任應接受崗前培訓,符合選聘條件後學校方可聘用.第七條【任職條件】選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件:

(一)作風正派,心理健康,為人師表;

(二)熱愛學生,善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通;

(三)愛崗敬業,具有較強的`教育引導和組織管理能力.

第三章職責與任務

第八條【職責】全面了解班級內每一個學生,深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況.關心愛護全體學生,平等對待每一個學生,尊重學生人格.採取多種方式與學生溝通,有針對性地進行思想道德教育,促進學生德智體美全面發展.

(二)《中小學班主任工作規定》四大亮點

1.明確了班主任工作量.使班主任教師有更多的時間來做班主任工作.

一直以來,班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務,還要負責繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負擔過重.《規定》要求:"班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計人教師基本工作量.各地要合理安排班主任的課時工作量,確保班主任做好班級管理工作."明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業,要拿出一半的時間來做班主任工作,來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況.

2.提高了班主任經濟待遇,使班主任有更多的熱情來做班主任工作.

長期以來,廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線,而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關於普通中學和小學班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規定的標准.津貼標准低,已經遠不適應現代經濟社會發展的要求.自2009年起,國家實施義務教育學校績效工資制度.根據國務院辦公廳轉發的《人力資源社會保障部財政部教育部關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》,這次出台的《規定》第十五條要求將"班主任津貼納入績效工資管理.在績效工資分配中要向班主任傾斜.對於班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼."

3.保證了班主任教育學生的權利,使班主任有更多的空間來做班主任工作.

在強調尊重學生、維護學生權利的今天.一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象.新出台的《規定》第十六條明確規定:"班主任在日常教育教學管理中,有採取適當方式對學生進行批評教育的權利."保證和維護了班主任教育學生的合法權利,使班主任在教育學生過程中,在堅持正面教育為主的同時,不再縮手縮腳,可以適當採取批評等方式教育和管理學生.

4.強調了班主任在學校中的重要地位.使班主任有更多的信心來做班主任工作.

《規定》從班主任的職業發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位,充分體現了對班主任工作的尊重和認可,對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵.強調班主任在學校教育中的重要地位,對於穩定班主任隊伍、促進班主任專業成長,鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義.

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『陸』 教師的職業道德規范是什麼

教師的職業道德規范有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習，具體有以下六個內容（2008年修訂）：

1.愛國守法，是教師職業的基本要求。教師必須愛祖國，愛人民，支持中國共產黨的領導，支持社會主義，充分執行國家教育政策，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權力，並且不得違反黨和國家及地區的政策。

2.愛崗敬業，是教師職業的本質要求。教師必須忠於人民的教育事業，勤奮敬業，樂於奉獻，對工作高度負責，認真備課和教課，認真指導學生，不能敷衍了事。

3.關愛學生，是師德的靈魂。教師應關愛所有學生，尊重學生的個性，以同情心平等對待每位學生，成為學生的好老師和好朋友，保護學生的安全，關注學生的健康，維護學生的權益，避免諷刺、歧視或體罰學生。

4.教書育人，是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育，遵循良好的指導思想，孜孜不倦地教人，把自己的才能教給學生，培養學生的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，而且分數不應作為評估學生的唯一標准。

5.為人師表，是教師職業的內在要求。教師必須恪守高尚的道德風尚，懂禮義廉恥，嚴格自律，以身作則，穿著得體，講文明，關愛團隊，團結一致，尊重同事，尊重父母，誠實正直，履行職責，並自覺抵制有償補習，或利用職位謀取私利。

6.終身學習，是教師專業發展的不竭動力。教師應秉承科學精神，樹立終身學習的觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，勇於探索和創新，不斷提高自身的專業水平和教育教學水平。

(6)中小學教師道德規范擴展閱讀

《規范》的基本內容繼承了我國優良師德的傳統，充分體現了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師道德素質和職業行為的基本要求。《規范》在教師的職業道德中起著指導作用，是規范教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會之間關系的基本行為准則。

該《規范》不是所有教師的道德行為以及教育和教學工作的要求，並且不能代替其他學校規章制度。《規范》的許多內容是對《中華人民共和國教師法》有關規定的具體化，各地教育行政部門和學校要注意教育法律法規的研究和實施。

『柒』 中小學教師職業道德的基本規范有哪些

中小學教師職業道德的基本規范有六條：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從整體上來看，我們可以把這六個點概括為「三愛兩人一終身」， 這樣方便大家記憶。同時也需要大家從整體上把握各點的內涵及地位。
1.愛國守法
愛國守法是教師職業的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，不斷強化自己的愛國意識及情操，激發愛國情感;其次，守法要求教師要依法執教，教師職業的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利於潛移默化的影響受教育者，為建設社會主義法治國家奠定基礎。
2.愛崗敬業
愛崗敬業是教師職業的本質要求。作為一名人民教師，要忠誠於人民教育事業，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，甘為人梯，樂於的奉獻，將個人成長與祖國繁榮緊密聯系。因此，教師要對工作高度負責，認真上課，不得敷衍賽責。
3.關愛學生
關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為一名教師，要做到關心
和愛護全體學生，具有誨人不倦的情感和愛心。關愛學生是調節教師與學生關系的基本行為准則。
4.教書育人
教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務。教書是育人的主要
手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規律，做到循循善誘，誨人不倦、因材施教，培養學生良好品行，激發學生的創新精神，從而促進學生的全面發展。
5.為人師表
為人師表是教師職業的內在要求。作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮
辱，嚴於律己，以身作則;要言傳身教，以身立教。
6.終身學習
終身學習是教師專業發展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代與時俱進，甚至要走在時代發展的其前言，因此我們要樹立終身學習的理念，不斷拓寬知識面，更新知識結構，潛心專研，提高自己的業務能力，不斷探索，不斷提高自己的專業素養和能力，不斷更新適應時代發展和人的身心發展規律的教學方法，不斷提高教學水平。

『捌』 中小學教師職業道德規范內容有哪些

1.愛國守法

愛國守法一般在題干中找到學生或老師熱愛祖國，可以選擇愛國守法，因為是內涵之一；或者是教師自覺遵守法律法規，不侵犯學生的財產權等，也可以選擇愛國守法。

2.愛崗敬業

忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

愛崗敬業的要求是忠誠於人民教師事業，樂於奉獻，勤懇敬業，要是在題干中看到老師無私奉獻地燃燒自己，照亮學生，可以選擇；或者平時老師工作中非常認真負責，認真解答學生的各種疑問，輔導學生，不敷衍學生的問題，可以選擇愛崗敬業。

3.關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

在題干中看到老師關心愛護優等生、中等生，尤其是後進生，當學生出現錯誤時，不諷刺挖苦和歧視，而是平等對待，可以選擇關愛學生；並且既對學生嚴格要求，又關心熱愛，做到嚴與愛有機結合，也可以選擇。

4.教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。