職業道德討論
① 會計從業人員的職業道德與修養求回復、、急急急
同學你好，很高興為您解答！
業務素質
美國會計學會會計教育改革委員會於1990年曾發布一份題為「會計師教育的目標」的報告。該報告要求會計畢業生應具備基礎知識、組織與商業知識、會計知識等內容。這可視為對會計人員業務素質的總體要求。
會計職業道德鑒於我國企業會計人員分工較為細致，很多會計人員只從事某一環節或少數幾個環節的會計工作，因而，對他們的業務素質要求可相應降低一點。但是，對企業會計主管人員的業務素質，則要有一個高標準的要求。根據《會計基礎工作規范》第十條規定，「未取得會計證的人員，不得從事會計工作。」
能力素質
一個具備了相應的業務知識、但不能勝任所擔負工作的會計人員，他是很難完成所擔負的任務的。因此，會計人員應該要具備相應的能力。會計人員的能力素質包括會計人員的專業技能與人際交流技能。首先，作為企業會計人員，他們的主要任務就是對企業所發生的經濟事項進行會計核算，因此運用會計知識解決現實問題的能力，是對每一個會計人員最基本的要求。
其次，會計人員還應具備良好的「情感智慧」，良好的人際交流技能，特別是會計主管人員，更應如此。只有這樣，才有助於會計人員推行正確、合理的會計方法。
道德品質
道德品質事關個人道德修養，因而，任何與個人修養有關的品質要求，會計人員都必須要具備。
從企業會計人員所處的特定地位來考慮，以下兩條道德品質應特別強調：
（1）誠實.
（2）正直。
這兩條品質將約束會計人員不隱瞞任何事實，以及不從事任何欺騙管理當局和股東的不道德行為。 《會計基礎工作規范》對會計人員職業品德方面的要求是：敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、搞好服務和保守秘密。
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② 如何理解職業道德
職業道德內涵的討論，屬於倫理學范疇。職業素養是在我國快速工業化過程中，流專行於企業界屬的新詞，常用於企業管理者對員工的要求和評價，是工業文化在漢語詞彙發展中的體現。二者內涵上有交叉，職業素養涵蓋職業道德，職業道德是職業素養的核心內涵，都強調從業者在職業活動中的行為。但職業道德側重「准則」，著力於「品德」，而職業素養側重於「習慣」，著力於「四育融合」。
一、職業道德
道德是調節個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規范的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。它滲透於各種社會關系中，既是人們的行為應當遵循的原則和標准，又是對人們思想和行為進行評價的標准。道德主要分為社會公德、職業道德、家庭美德。
職業道德是從業者在職業活動中應該遵守的行為准則，涵蓋從業者與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。職業道德既是對從業者在職業活動中的行為要求，又是一個行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性。
③ 結合自己的專業談一談如何培養和提高自己的職業道德素養
1、樹立正確的人生觀是職業道德培養的前提。
2、其次，職業道德的培養要從培養良好的行為習慣入手。
3、最後，要學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己。職業道德修養是從業者形成良好職業道德的基礎和內在因素。一個從業者，沒有職業道德培訓，是不可能形成良好的職業道德的。
4、學習職業道德，掌握職業道德知識。學習現代科學文化知識和專業技能，提高文化素養。
5、提升精神境界，努力做到「慎獨」。「謹小慎微」一詞出自中國古書《禮記·中庸》:「若為道人，非道人不得離。在事故中，紳士們擔心看不見它們，但又害怕聽不見它們。不見隱，不顯少，故君子慎其獨。」意思是說，道德原則一刻也不能留，時刻檢查自己的行為，一個有道德的人在獨處、無人監督的情況下，是小心翼翼不做任何不道德的事的。
我們在提倡「慎獨」的同時，也提倡「積善成德」。就是精心維護自己的善行，讓他們不斷積累成長。中國戰國時期的哲學家荀匡曾說:「土積如山，風土旺；小水滴匯成海洋，小龍誕生;積善成德，神明自得，聖心有備。
所以，沒有台階的堆積，沒有英里；不積小流，成不了河。」高尚的道德人格和道德品質不是一蹴而就的，它需要一個漫長的積累善的過程。
④ 結合銀廣夏事件,討論說明財務管理人員需要的職業道德,並且說明哪一點最重要
結合銀廣夏的事件說明財務人員必須堅守的職業道德就是依據《會計法》的規定，嚴守職業道德，如實記錄該企業的經濟和經營狀況。為企業提供有效的投資和財務信息。忠於職守，恪盡職守，完成自己的工作任務，最重要的是堅守執行職業道德。供參考。
⑤ 如何堅守教師從教的職業道德底線師德討論稿
視課堂如生命的敬業精神，敢於自我檢討，勇於承認錯誤的擔當精神，明白要做一個什麼樣的老師，怎麼做才是一個敬業愛崗，盡職奉獻，守紀惜譽，知榮明恥的優秀教師；然後從「敬畏事業講師德，嚴守教師底線；敬畏法紀懂規矩，嚴守公民紅線；敬畏職業守紀律，嚴守執業邊線」三個方面深入淺出地剖析了教師有償補課、體罰和變相體罰、酒後駕車、公然索禮等損害教師形象的案例，闡明師德師風的底線、紅線、邊線是所有教師不可逾越的「禁區」。
「講師德、懂規矩、守紀律」巡講報告會是對優良師德師風的弘揚與洗禮，精彩的報告讓該校教職工清醒地認識到工作生活中出現「自律意識不強、從教行為不廉、施教行為不端、個人形象不佳、愛崗敬業精神不強」會有損教師形象，甚至會給我們的個人事業和整個教體事業帶來嚴重影響，告誡教職工要常懷敬畏之心，在思想上自覺與黨中央保持高度一致，在行動上向優秀教師看齊，堅守道德底線，不觸碰紀律紅線，提師能、修師德、嚴紀律，做一名黨和人民群眾滿意的好教師，為我們上虞職教事業作出應有的貢獻。（
⑥ 都說要有職業道德，那究竟什麼才是職業道德呢
1.保守商業秘密。
個人覺得其實現在信息這么發達，商業秘密是越來越難以保留住。但是對於很多行業來說，那部分未公開的其實才是企業的命脈。在進單位之前我還簽過保密協議，雖然心裡默默感覺到「這有什麼好保密的」，但自從單位處罰過一個兜售公司秘密的人之後，這一項也開始慢慢真正被重視起來。
啊，粗糙畫兒的我又來了。說的不好的地方還請大家指正，畢竟自己也是剛步職場的菜鳥一隻，我們共同討論，共同進步。
⑦ 如何提升教師職業道德素養話題討論
「學高為師，身正為范」。教師作為人類靈魂工程師，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今，國內國外，人們都把師德作為衡量教師素質的第一桿標尺。可以說，教師的職業道德素質不僅直接關繫到億萬青少年的身心健康，還對整個國家和民族的精神風貌產生深遠影響，所以說師德建設的重要性無論提到怎樣的高度都不為過。因而作為一名教師，不斷提升新時期自身的職業道德修養是直接關繫到教學效果的頭等重要的大事。現就我個人對師德修養的理解談一點膚淺的看法：一、師德的重要性 德是做人的靈魂和根本。一個人的道德水平如何，直接決定著這個人的行為准則和人生方向。甚至影響著周圍的人和事。因此，做人德為先，育人先育德。教師只有率先垂範，注重師德修養才能以德育德，鑄造學生健康人格，才不愧為人類靈魂的工程師。二、貫徹以德育人的思想首先要尊重學生，用愛的力量來教育學生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。任何學生都有其閃光之處，都有自己的志向，有自己的熱情，有自己的人格。
⑧ 如何理解職業道德與職業素養
職業道德內涵的討論，屬於倫理學范疇。職業素養是在我國快速工業化過程中，流行於企業界的新詞，常用於企業管理者對員工的要求和評價，是工業文化在漢語詞彙發展中的體現。二者內涵上有交叉，職業素養涵蓋職業道德，職業道德是職業素養的核心內涵，都強調從業者在職業活動中的行為。但職業道德側重「准則」，著力於「品德」，而職業素養側重於「習慣」，著力於「四育融合」。
一、職業道德
道德是調節個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規范的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。它滲透於各種社會關系中，既是人們的行為應當遵循的原則和標准，又是對人們思想和行為進行評價的標准。道德主要分為社會公德、職業道德、家庭美德。
職業道德是從業者在職業活動中應該遵守的行為准則，涵蓋從業者與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。職業道德既是對從業者在職業活動中的行為要求，又是一個行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性。
職業道德的核心是為人民服務，職業道德的基本原則是集體主義，職業道德的基本規范是從業者在職業活動中必須遵守的基本行為准則。職業道德的基本規范包括愛崗敬業（樂業、勤業、精業）、誠實守信（誠信無欺、講究質量、信守合同）、辦事公道（客觀公正、照章辦事、）、服務群眾（熱情周到、滿足需要、技能高超）、奉獻社會（尊重公眾利益、講究社會效益）。
不同行業的職業道德基本規范有區別，更體現在可操作的具體行為上。行業職業道德規范，與一定職業對社會承擔的特殊責任相聯系，是多年職業活動中世代相傳的道德行為的積淀，是同一行業內多種職業行為規范的共性，與本行業從業者的根本利益一致。
二、職業素養
職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，主要呈現為從業者遵循職業內在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業知識、技能基礎上表現出來的作風和行為習慣。職業素養涵蓋職業道德、職業安全、職業形象、職業能力、職業體能、職業審美等諸多方面的觀念意識、知識、技術及其相應的作風和行為習慣。這些作風和行為，既體現於在職業活動中運用專業知識即職業技能的熟練程度和綜合職業能力的高低，更表現為有職業特點的思維方式，以及是否具有符合職業要求的道德行為和遵法守紀的習慣。就職業道德而言，在職業素養中更強調職業道德在從業者職業行為中的習慣性表現，即職業作風的養成。
從不同角度理解，職業素養的內涵又有細分：
1.就職業素養本身而言，職業素養分為不同層次。
公共職業素養是從事任何職業的勞動者都應該具有的素養，是職業人共有的基礎性職業素養。行業職業素養是某行業對本行業從業者職業素養的共性要求，具有行業特點。崗位職業素養是針對某一崗位的從業者的特殊要求，是某個崗位對從業者「做人」與「做事」的特定要求。
2.就職業而言，職業素養是職業崗位內在的規范和要求。
規范和要求按照經濟社會發展需要而產生，即無論任何人在某個行業的職業崗位上工作，其行為習慣都必須符合此職業崗位特定的規范及其對從業者的客觀要求。例如，公共交通工具的駕駛員在職業活動中，必須把乘客安全放在第一位。
3.就用人單位而言，職業素養是衡量人員綜合品質的標准。
職業素養是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質的標准，是用人單位確保本單位取得良好效益和可持續發展，對員工綜合品質的具體要求。用人單位除共性要求外，對不同層面、不同崗位員工的綜合品質要求不同。例如，對新入員工有起點要求，對老員工有基本要求、較高要求、發展要求，對不同技術崗位、管理崗位的要求有明顯區別。
4.就從業者而言，職業素養是可訓練的行為習慣，是從業者職業生涯可持續發展的基礎。
職業素養不是天生的，是在職業活動中通過訓練形成的，是從業者從事掙錢的勞動必須養成的作風和行為習慣。職業素養是觀念意識樹立、情感態度形成、思維方式建立和行為習慣養成四類過程相輔相成的結果，訓練效果主要通過行為習慣養成來體現。例如，安全素養既包括屬於觀念的安全知識、安全意識，也包括屬於行為的安全能力、安全行為，以及以安全知識、安全意識、安全能力、安全行為為基礎的尊重生命的思維方式。只有從業者在安全方面能做到自律，養成了符合職業具體要求的安全習慣，才能說這位從業者具有了較高的安全素養。
公共職業素養是一個職業人在職業生涯發展各個階段不可或缺的要素。行業職業素養是在一個職業群或若干個相關職業群中順利轉崗、晉升即橫向、縱向發展的必備基礎。崗位職業素養則是在此崗位站穩腳跟、有所發展的基本保證。
5.就職業院校而言，職業素養訓練是職業院校實施素質教育的特點。
職業素養訓練是形成素質教育與職業客觀要求對接的過程，是引導學生由「學校人」向「職業人」過渡的橋梁，是實現校企深層次合作的平台，是落實《教育規劃綱要》要求「促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質」「堅持全面發展」的「抓手」。
「德」是職業素養的靈魂，是從業者「做人」的方向、標准和拚搏奮斗的動力；「智」是職業素養的主體，是「做事」的能力，從業者職業生涯的可持續發展，離不開能夠不斷更新的專業知識和熟練的技能；「體」是職業素養的載體，從業者具有符合職業要求的體能，才能勝任相關的工作崗位；「美」是職業素養的情感，具有形象化特點，心靈美的從業者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格、美的素養，從業者具有感受美、欣賞美和創造美的能力，才能在職業活動中更上一層樓。
「四育融合」的綜合品質是職業素養的重要特徵。德育、美育側重於「做人」，智育、體育側重於「做事」。做事是做人的載體，做人融於做事之中，在學會做事中學會做人。
總之，職業素養涵蓋職業道德，職業道德是職業素養的核心內涵。職業素養無論從「顯性」即看得見、摸得著的行為、作風看，還是人人「隱性」即內在的、思想深處的觀念、意識看，均強調「四育融合」的綜合品質。
上述主要觀點，見《中國職業技術教育》2012年1期《職業素養訓練是職業院校素質教育的重要特點》，供你參考。
⑨ 工匠精神與職業道德培養
工匠精神與職業道德培養
工匠精神與職業道德培養 ，其實工匠精神和職業道德也是息息相關的，而且職業道德是道德的一種，是一種具有針對性的道德，是職場中每個工作人員應該遵循的道德，它與人們的職業生活息息相關，下面看看工匠精神與職業道德培養 。
工匠精神與職業道德培養1
職業道德的存在不是偶然的，而是歷史積淀的必然結果，我國作為禮儀之邦，一直以來把「仁」作為思想的核心，所以在我們社會的方方面面中存在著各種各樣的道德，他對我們的社會生活有著重要的作用：
1、協調人際關系。
2、幫助樹立教師形象。
通過良好的職業道德的展現，讓外界藉此了解教師工作，讓學生了解教師工作價值，幫助樹立良好的教師形象。
3、有助於推動社會道德水平的整體提升。
有良好職業道德的人定然會在社會其他方面保持自己良好的道德操守，以小見到推己及人的將道德規范在社會范圍內建立，幫助提升整體的社會道德水平。
工匠精神是一種追求卓越的創新精神。創造力是非常珍貴的，它看不見摸不著但是卻可以帶給我們無窮大的力量和無限的希望。在沒有蘋果手機的時候，人們滿足於小屏幕和手機的摁鍵，人們還在感嘆手機給人們生活帶來的便利。
但是，蘋果手機的出現，可以說幾乎改變了手機的命運，按鍵沒有了，小屏幕沒有了，取而代之的是觸屏和大屏幕，這是一種極大的創造。在沒有淘寶天貓的時候，人們滿足於實體店購物，還在感嘆物品豐富給人們生活帶來的便利。
但是淘寶等一系列網店的出現，讓人們足不出戶就能購買產品，讓人們的生活更加便利，開啟了一扇全新的消費大門，這是創造給世界經濟和消費帶來的全新變革。創新是偉大的，它不再於這個想法有多麼的讓人驚嘆。
更在於這種無人為之的行為給社會人類帶來的全新的東西是多麼讓人贊不絕口。所以，創造更讓人感動的不是想法而是行為，有一千個想法不如一個行為來的實際，換而言之，如果喬布斯的蘋果只存在於思想中。
如果馬雲的阿里巴巴只存在於腦海中，那麼，我們的生活可能還是十年前的樣子，不曾有太大變化。因此，這些人之所以被稱之為工匠，不在於創造本身而在於創造與行動的結合，讓這些人的行為起到了切實的作用。
工匠精神是一種精益求精的品質精神。益求精簡單的四個字，代表的是我們的工作狀態，是我們工作的追求和理想，我們可以通過發明創造節約資源，實現工作的精益求精；我們可以通過改變工作方法，提高效率實現工作的精益求精。
我們可以通過另闢蹊徑，創新工作途徑，給工作注入新鮮的活力實現工作的精益求精。精益求精是我們都了解的詞語，我們在工作中一直追求精，希望時間的利用是精的，希望工作的狀態是精的，希望自己的努力是精的，希望工作的成果是精的。
所以，我們一直走在追求「精」的道路上。我們的工作中，有太多已經習慣的方法，有太多已經熟悉的步驟，有太多已經習以為常的習慣，所以，我們可能對「精」漸漸地淡忘，我們對「精」逐漸的忽視，而教育工作是一個追求精的行業。
是一個在不斷創新的工作，我們要做的就是投入到「精益求精」的狀態下，不斷努力，不斷進步。在現在浮華的社會中，在追求快速利益的社會中，工匠卻可以守著一份技術一種手藝，認真研究仔細琢磨。
默默打磨一件曠世工藝品，細細打造與這個時代的快節奏不相適應的精品。這是工匠精神，一種能夠安心能有耐心的精神。
工匠精神是一種用戶至上的服務精神。《現代漢語詞典》中對「服務」做出了如下解釋：「服務，是指為集體（或別人的利益）或者為某種事業而工作。」服務有熱情與淡泊的分別，有主動與被動的差異，是可以通過後天的培養形成的。
而且作為一種受主觀意識形態影響的行為，也會受到個人經歷，外界變化，情感變化等多方面因素的影響。用戶至上的服務精神是看到了對方的存在，這種服務精神，不僅僅在企業發展中很重要，在任何一項工作中也很重要。
丁義珍式的窗口就是沒有看到服務群眾的重要性，門難進臉難看就是沒有看到服務群眾的價值，用戶至上，這個「用戶」可以代指太多人，只是需要我們去發現和思考。
我們需要用工匠精神作為引導，推進職業道德的建設和發展。
通過加強工作創新，豐富教育內容與形式。教育工作同樣是需要創新性的工作，尤其職業學校需要與社會需求接軌發展，需要與市場需求並駕而行，專業如何設定，專業課程如何開設，如何才能培養最符合市場發展需求的人才。
這是職業學校需要考慮的.，也是教育教學工作的創新所在。職業學校的教育教學不能千篇一律更不能幾年不變，隨著經濟的發展，企業轉型升級，企業需要什麼樣的人才，職業學校就應該培養什麼樣的人才。
只有不斷變動才能保持新鮮與長久，這是我們應該注意的，也是我們工作中應該堅持和追求的。
通過完善服務意識，為學生提供更好的服務。服務是教育教學工作中不變的主題，教育中的服務不像是企業中的服務，我們服務的不是客戶而是我們的學生。高職階段的學生思想已經成熟，很多學生選擇住校、
這些客觀條件下就要求我們有更多的細心和耐心服務我們的學生。當學生出現問題的時候，我們要做的不是找家長，而是了解學生為什麼會出現問題；當學生出現不良情緒的時候，我們要做的是找到學生為其打開心結。
現在校園暴力等事件頻頻出現，學生為什麼會有這樣的表現，很大一方面原因就是教師的服務不到位，教師的想法不全面，沒有很好的關心到每一位學生的成長，沒有給每個學生提供應有的平台。
所以，完善服務學生的意識，改變自己僅僅是教師的想法，做學生的朋友也做學生的榜樣。
通過改進工作方法，讓工作做到精益求精。教師工作總是不可避免的出現重復，一共幾個年級，一級一級都是如此，所以教師的工作難免在一次次的重復中出現疲憊的情況，出現思想的懈怠，前十年工作兢兢業業，後幾十年工作毛毛躁躁應付了事。
這是應該避免的情況。不論在這個崗位上多長時間，既然選擇了這個崗位，就應該有堅持到底的決心。雖然教育工作是枯燥的，也是費心費力的，但是，不論這個崗位上會遇到多少困難，我們作為一名教師應該做到精益求精。
葉聖陶先生說教育不是工業而是農業，學生就是各不相同的「農作物」，這需要我們很好的培養用心呵護，只有傾注我們的精力，精益求精的培養，才能保證教育這個百年大計很好的實現。
通過加強職業道德考核，讓自己成為合格教師。要做有工匠精神的教師，要具有這樣的職業道德，客觀的考核是不可缺少的，通過客觀的具體條文，明確考核的內容與標准，讓教師能夠依據標准規范自己的行為，端正個人的品德。
讓自己的行為靠近標准，通過客觀的標尺丈量自己的位置。職業道德的考核不可缺少，這是外界的框架，通過外界的束縛幫助教師將其變成個人的自覺行為選擇。
通過樹立典型榜樣，形成身邊的模範牆。有榜樣才能有競爭，有競爭才能有進步，所以樹立學習榜樣，工作典型對於推動教師進步有重要的意義。一方面來，樹立工作榜樣讓學習者有更加直觀的學習對象，這要比抽象的文字規章。
概念性的職業道德更具說服力，更能給學習者提供一個切實可行的學習方法。另一方面，樹立榜樣也讓更多人保有對工作的熱情，在無形中形成良好競爭，促使教師以更加積極的狀態從事本職工作，不斷提升自己的能力推進自身的進步。
大國工匠，國家需要工匠，立德樹人的教育更需要工匠，用工匠精神引導職業道德發展，用職業道德鋪就培養人才的道路，這才是我們應有的選擇。
工匠精神與職業道德培養2
職業道德觀和工匠精神的關系
工匠精神是職業道德觀的體現。
工匠精神是一種職業精神，也是職業道德、職業能力和職業素養的體現。這是勞動者的職業價值取向和行為表現，工匠必須具備追求卓越、精益求精、專注創新等方面的品質。工匠精神自古有之，傳承至今，工匠精神已成為「敬業」的代名詞，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。
也是我國職業道德教育的重要內容。在新時代背景下，工匠精神與職業道德內涵具有相通性，加強工匠精神的弘揚和培育已成為新時代職業道德教育的重要著力點。
(9)職業道德討論擴展閱讀：
工匠精神的時代意義：
1、提倡工匠精神是促進我國製造業轉型升級的需要。
「十三五」時期，我們仍然面臨著經濟發展方式轉型和產業結構升級的重大任務，而要完成這一任務，實現由製造大國到製造強國的轉變，實現由中國製造到中國創造的跨越，離不開廣大職工的創新和創造，離不開對工匠精神的繼承和發揚。
2、提倡工匠精神，是實施「一帶一路」戰略，推動中國製造走出去的需要。
當前，在中國製造走出去的過程中，一些產品的質量也常常受到詬病，迫切需要提高產品質量。因此，要在競爭中取勝，關鍵在於提高中國製造的產品質量。只有充分發揚工匠精神，培養大批高素質的大國工匠，才能打造高質量的產品，提高企業的核心競爭力，推動中國製造走出去。
3、提倡工匠精神，是滿足個性化定製、柔性化生產的需要。
鼓勵企業開展個性化定製、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。在這里，工匠精神是和個性化定製、柔性化生產並提的，這說明，隨著信息化時代的到來，重提工匠精神具有某種歷史必然性。
工匠精神與職業道德培養3
職業道德教育如何培育工匠精神
一、職業道德和工匠精神的關系
職業道德是從業者的基本職業素養和職業操守，如果把職業道德比作一個人的人體，那麼工匠精神則是一個人的靈魂，是一種對事業崇高的價值追求，如果職業道德是低階位素質要求。
那麼工匠精神就是高階位素質要求，工匠精神一定飽含著良好的職業道德，但良好的職業道德不一定具有工匠精神，所以我們今天有必要討論在職業道德教育中如何更好地培育工匠精神。
二、多元培育：拓寬工匠精神的培養途徑
職業道德教育在人們的觀念中普遍認為是職業院校的一門課程，其實不然，職業道德教育可以從娃娃抓起，貫穿於個體成長的整個過程，從孩童的啟蒙教育到入學後的品德教育再到入職後的企業文化熏陶，都可以一貫到底並植入工匠精神。
（一）依靠家庭啟蒙教育，培植工匠精神基因
家庭是孩子成長的港灣，是開啟孩子心智的搖籃，作為家庭最基本成員的父母更是孩子的啟蒙老師，孩子成長的每時每刻都離不開父母的言傳身教。
父母的言行舉止、待人接物、生活習慣、工作態度、職業操守、意志品質會在孩子成長的過程中無聲無息地滲透到孩子的血脈並伴隨終身，最終內化為孩子良好的品德基因。
為孩子的成長、學習及以後走上工作崗位奠定良好的品質基礎和職業道德。鍾南山院士是現代工匠精神的典型代表，他在接受一期訪談節目時提到自己能夠從醫並在醫學道路上取得一定成績離不開父親從小耳濡目染的熏陶。
可見家庭教育會像基因一樣植入孩子的身體，為孩子以後走上工作崗位並達到事業巔峰奠定良好的品德基因。
（二）依託院校職業道德教育，夯實工匠精神理念
職業院校作為人才輸出的中堅力量，承擔著為行業培養人才的重任，不僅要培養學生精湛的技藝，更要夯實職業道德理念，培育恪盡職守的從業意識、精雕細琢的品質意識、攜手互助的合作意識、苛求卓絕的完美意識。
這種情感一旦樹立就會形成意志、思想、靈魂並驅動個體不斷自我完善、自我超越，最終實現自我。當前職業院校普遍重技能而輕品德，非常不符合現代企業用人理念。
現代企業缺乏的也正是具有工匠精神的領軍人才和企業員工，這樣企業才能不斷發展壯大，充滿活力並長久不衰。
（三）依賴企業學徒制度，內化工匠精神精髓
傳統的工匠精神是基於學徒制的手手相授、口口相傳而傳承下來的，師傅通過言傳身教將自己的技藝手法、品德意志、追求完美的精神傳授給徒弟。到了現代社會，傳統的小作坊逐漸被工廠和企業所取代，企業要想發展壯大、經久不衰。
就必須要發揚工匠精神，在產品的設計、生產、工藝上精雕細琢，精益求精，一絲不苟並不斷創新、發展、完善，為此，企業要有完善的人才引進機制、人才培育機制以及技藝傳承機制，企業要吸引來人才。
留得住人才，並形成成熟的、具有一定內涵的企業精神和文化，並將工匠精神融入企業精神和文化中，讓員工將個人的前程和宿命自覺與企業的前程和宿命融為一體，同進退、共榮辱。
讓員工在企業文化的熏陶和領軍人才的言傳身教下形成一種內在的、自覺的追求執著、完美、創新、協作的精神品質。
三、文化滋養：增強對工匠精神的情感體驗
中華文化博大精深、燦若星空，中華民族歷經磨難，繁衍不息，最根本的原因是我們在歷史的長河中形成了沒有斷代的中華文明和民族精神，可見文化的力量不可磨滅，要培植工匠精神必須以文化為引領。
樹立正確的價值追求，建立積極的示範標桿，確立合理的體系制度，以價值文化、榜樣文化和體制文化涵養工匠精神，增強對工匠精神的情感體驗和行動自覺。
（一）培育支撐工匠精神的價值文化
好的正確的價值觀能夠指引人們做出合理的行為並產生好的積極的結果，相反錯誤的價值觀會阻礙人類社會的發展進步。過去由於受中國傳統觀念中的「學而優則仕」「農本工末」等思想的長期影響，對於勞動有差別化認識。
將不同職業分成三六九等，這種價值觀直接導致人們對自身職業認同感的差別化，雖說「行行出狀元」，但是在工作環境差、收入低、職業榮譽感不強、社會評價低的職業上，個人的發展動力明顯不足。
更不會花費足夠的時間和精力在自己所從事的行業上刻苦鑽研並達到極致。所以我們一定要樹立正確的勞動觀，崇尚勞動，熱愛勞動。一要大力倡導職業平等、勞動光榮理念。
堅決破除職業等級壁壘；二要推行男女平等，同工同酬制度；三要倡導創新精神，以創新驅動發展，大力提倡「大眾創業，萬眾創新」。
（二）培育支撐工匠精神的榜樣文化
榜樣的力量是不可估量的，一個國家、一個民族崇尚英雄、尊崇榜樣的價值導向產生的現實效應必定是國家有力量，民族有希望，人民有信仰，必定是一個有戰鬥力、凝聚力、號召力的民族。
我們在社會主義建設時期和改革開放時期涌現出了一大批英雄模範，像雷鋒、焦裕祿、王進喜、錢學森、袁隆平、鍾南山等，他們在各自的領域做出了卓越的貢獻，他們的事跡至今仍感染著我們。
激勵著我們。我們在宣傳模範的過程中也形成了偉大精神，比如「鐵人精神」「航天精神」等，這些精神包括我們今天要談的工匠精神才是我們中華民族精神精華之所在，我們要在榜樣力量的感召下大力弘揚這些精神。
形成一種普遍的、自覺的、公認的、內在的社會價值導向，並在這樣一種具有積極的、正能量的價值引導下，社會個體成員相互模仿、監督、推崇、傳承，最終內化為血液里、骨子裡的東西，我們才可以稱我們是具有工匠精神的民族。
（三）培育支撐工匠精神的制度文化
好的制度之於良法，其積極作用不言而喻。要培育工匠精神，一要進一步完善人才招錄機制和人才評價機制，打破過去唯學歷論、唯學術論、唯出身論、唯資歷論等不合理的用人招錄評價機制，實行能進能出、能上能下、德才兼備、突出實績的用人機制。
二要堅持勞薪相適應原則，薪資的多少要跟勞動的強度、危險系數、社會貢獻等參數掛鉤。三要提高市場和產品准入制度，對不符合行業標準的企業和產品堅決淘汰出市場。四要完善市場監管制度，嚴格執行相關法律規定，建立企業誠信檔案。
對產品實行質量跟蹤和溯源工作，嚴格實施產品「三包」、產品召回制度，倒逼生產者和生產企業不斷提高產品質量。五要完善和健全知識產權保護制度，對原創產品及時申請專利保護，進一步激發企業和個人的創造積極性。
促使企業不斷提高產品工藝和質量，出新品、出精品，讓假冒偽劣產品無利可圖，無市可入。
⑩ 為什麼要有職業道德
為什麼要有職業道德?
為什麼要樹立良好的職業道德？社會主義經濟建設以來，人們最大化地追求經濟的發展，生活水平的提高，忽視了道德品質的培養，導致了整個社會道德水平的下降，而職業道德是勞動者在職業活動過程中應遵循的特定的職業思想和行為准則，是正確處理職業內部、職業之間、職業與社會之間、人與人之間關系應遵循的行為規范，是社會一般道德在職業中的具體體現，它不僅關系著個人的名譽和形象，還與公司、企業乃至整個行業的聲望和利益密切相關，良好的職業道德會給公司企業帶來額外的收益。使受教育者養成良好的職業道德，是職業教育又一重要內容。
現在社會職業道德水平的下降，大家是身有體會。前不久，《新民晚報》刊登了一則駭人聽聞的新聞：某地區小學，一名男教師在教室里在所有學生面前毆打一女同學直至死亡。這樣一則消息無疑是發人深省的，教師被譽為世界上最偉大最高尚的職業，是人類靈魂的塑造者，這樣一個受世人愛戴崇拜的角色竟然摧毀了一個年輕的充滿希望的生命，不禁讓我們深思：教師的職業道德何在？不僅是學校，在醫院這樣一個救死扶傷的場所，醫生護士那冷若冰霜的面孔和話語也時常讓我們不寒而慄。在感嘆人情冷暖，世態炎涼的同時，我們也會思考職業道德的問題。
職業道德包括職業理想，職業信念，職業態度，職業品質，職業責任，職業良心等諸多方面，一個人職業道德的缺失體現在對本職工作的不熱心，態度不端正，沒有責任心等。為何會出現這種現象，試從學校和學生角度做簡要分析。從學校角度看，因為目前人們對職業學校仍存在偏見，認為文化知識學不好才會進職業學校學技術，而高等職業學校更被人們認為是高考落榜生的收容所，一般成績優異的有理想有抱負的學生均進入了綜合大學學習，因此職業學校從生源上來看與普通高校相比缺乏優勢。另一方面，因為職業教育尤其是高等職業教育回應了社會對高等職業技術人才的呼喚，培養生產、管理、服務等社會各行各業第一線高級應用型人才，具有明顯的職業技能性和技藝性，學生能力的培養固然是職業教育的基本出發點和落腳點，是學校培養目標的首位。與之相對，道德教育則目標模糊，在道德上要培養怎樣的人，如何培養等存在的不確定的因素較多，沒有一定的標准可以衡量，因此，學校往往忽視了學生人文素養方面的教育。從學生角度看，進入高職的學生，往往認為自己是高考落榜生，進入高職是一種「失敗」，是無奈的選擇，覺得職業學校名聲難聽，形象不好，因此產生自卑心理，對學習工作喪失熱情，進入工作領域，也會對工作不滿意，缺乏職業道德也是自然之事。也有另一種學生，進入職業學校，認為以後工作明確，只要學好技術技能，成為本崗位的高級技術人才便可高枕無憂，從而疏忽了自身職業道德水平和素養的提高。
職業道德與一般社會道德或階級道德相比，有其自身的特點：具有鮮明的專業性和多樣性梗具有特定的適用范圍；它的內容有具體性，相對穩定性和連續性。職業道德的內容包括：職業認識的提高，職業情感的培養，職業意志的鍛煉，職業理想的樹立以及良好的職業行為和習慣的養成等五個方面。如何培養職業道德，進行職業道德教育，試做以下建議：
一：社會主義職業道德規范是全心全意為人民服務精神在各行各業的具體實踐。職業道德規范的主要要求是：（1）樹立全心全意為人民服務的思想，這是職業道德的出發點和落腳點。（2）忠於職守，熱愛本職工作，刻苦鑽研職業技術與業務，在職業活動中發揮創造才能。（3）遵紀守法，團結協作，誠實守信，以主人翁精神對待工作。（4）努力提高工作效率，保證工作質量，注意增產節約，愛護公共財務，廉潔奉公。由於各行各業有自身的特點，所以職業道德規范也不一樣，因此要根據本行業的性質、地位、作用和特點，按照職業活動的......
為什麼任何職業都需要具有相應的職業道德?對
職業道德的特點
1.職業道德具有適用范圍的有限性。
每種職業都擔負著一種特定的職業責任和職業義務。由於各種職業的職業責任和義務不同，從而形成各自特定的職業道德的具體規范。
2.職業道德具有發展的歷史繼承性。
由於職業具有不斷發展和世代延續的特徵，不僅其技術世代延續，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如「有教無類」、「學而不厭，誨人
不倦」，從古至今始終是教師的職業道德。
3.職業道德表達形式多種多樣
由於各種職業道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。
4.職業道德兼有強烈的紀律性。
紀律也是一種行為規范，但它是介於法律和道德之間的一種特殊的規范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩;就後者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執行操作規程和安全規定;軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業人員認識到職業道德又具有紀律的規范性。
為什麼要遵守職業道德我認為做一個稱職的勞動者，首先必須遵守道德。職業道德建設的一個很重要的方面，是培養和樹立道德行為主體的道德責任意識，也就是這些年人們比較關注的道德主體意識問題。如果做為一個勞動者在勞動崗位上連必須遵守的道德都做不到，還談什麼干好工作呢？隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。要大力倡導以「愛崗敬業、誠實守信、辦好公道、服務群眾、奉獻社會」為主要內容的職業道德，在工作中做一個好的建設者。
道德或品德是企業或員工成功的最強大動力之一。一個企業如果苟且偷生或者欺行霸市,可能有一朝一時的獲利；一個員工如果投機取巧、假公濟私,可能也有暫且的經濟利益。但是,真正喪失的卻是道德或品德——這成功最偉大的力量源泉,馬丁路德指出:—個國家的繁榮,不取決於它的國庫之殷實,不取決於它的城堡之堅固,也不卻決於它的公共沒施之華麗；而在於它的公民的文明素養,即在於人們所受到的教育,人們的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在、真正的力量所在。
中國已不同以往，隨著香港、澳門的回歸，WTO的加入，將使我國跨入國際化的行列，但作為最基層勞動者的我們，如果不為祖國的建設打下良好的基礎的話，那就象蓋樓房一樣，地基不穩，怎能撐起一座大樓呢？所以我們勞動者就象地基一樣，必須牢牢的扎在社會的最底層，做一個好的穩固的基石，那樣才會使我們的國家朝著正確的方向發展，才會使我們的國家穩固的屹立於世界民族之林，我相信只要我們努力了，一定會當好這塊基石，所以必須從自身做起，培養自己對工作的責任感、道德感、發揮自己的責任心，認真履行職業道德，只有這樣，才能把我們的國家建設得更加強大，更加繁榮。
總之，職業道德狀況是社會風氣的晴雨表，行風的好壞，不僅反映著本行業的自身形象和整體素質，而且對社會風氣的改善產生著巨大的影響。常綠的生命之樹，吸取著充足的雨露和陽光，燦爛的職業道德之花，植根於摯愛和深情的肥沃土壤。職業道德建設也將在社會經濟的發展贏來它的新的春天。
為什麼要提高自身的職業道德教師職業道德修養不僅是一個理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的准則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉，才能形成良好的師德風尚。因此，筆者認為教師必須從以下方面來提高自身職業道德修養:一、樹立正確的師德理論人格教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想。它將規約並引導教師樹立科學的教育觀、學生觀、師生觀，並激發教師的工作積極性、責任感及教育效能感。促使教師堅持不懈地堅守在教書育人的工作崗位上，並激勵教師不斷進取，取得更加豐碩的教育成果。只有樹立正確的師德理論人格，才能辯別善惡、是非，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能成為一個有較高教師道德修養的人民教師。二、在實踐中進行道德修養培養良好的教師道德品質，必須做到知行統一。因為只有在社會實踐和教育教學中，教師才能在處理師生之間、教師之間、教師與家長之間以及教師與其他社會成員之間的關系中，認識到自己行為的對與錯，才能培養自己良好的師德品質。「閉門造車」，脫離實踐的修養註定是失敗的。三、關心學生，以生為本
為什麼要注重職業道德養成？如何培養良好的職業道德？首先我們要學會生活，要勇敢的面對生活中所遭遇的挫折和坎坷，然後以一種寬大樂觀的心態去平靜的思考、分析問題，一定要把自己的心態放在一個正確的位置上，這點是至觀重要的，因為一個正確的心態才不至於使得我們鑽牛角尖，才不會誤導我們前行的方向，我們年青人肩負著自己未來的重託，肩負著家庭的重託，也肩負這社會大家庭的重託，更肩負著生活乃至生命的重託。因此我們要有一個良好的生活個性，從另一個角度來講，其實勇敢、積極、平安、健康、快樂、幸福的去生活才是我們每個人最根本的職業，因此我們必須要為自己培養一個良好的生活習慣，樹立起一個正確的人生觀和世界觀，因為思維控制著我們的言行，只有當一個人思想的升華才能人品的優秀
這是網上的
第一個問題我不知道，第二個問題是
1、從小事做起，嚴格遵守行為規范。
2、從自我做起，自覺養成良好習慣。
為什麼要加強職業道德修養如何加強職業道德修養，我認為應做到以下四點：
一、加強職業道德修養，要有強烈的職業責任感，像老闆一樣對待工作作為一名員工，要對企業有深厚的感情，樹立起強烈的主人翁意識，以廠為家，認識到企業的利益就是自己的利益，企業的興衰就是自己的榮辱，把本職工作的成就作為人生理想的追求，在工作中干一行愛一行專一行，做好本職工作，並積極參與企業管理，為企業發展獻計獻策，為企業改革發展貢獻力量。在工作中不要總是想著企業是不是對得起自己，而是要多想想自己的工作是否對得起企業。英特爾總裁安迪·葛洛夫在介紹怎樣工作才會卓有成效時，向人們提出了以下建議：「不管你在哪裡工作，都別把自己當成員工——應該把公司看做自己開的。
二、加強職業道德修養，要有良好的職業態度，勤懇工作，敬業做事職業態度是從業人員對自己所從事的職業的看法以及所表現出的行為舉止，良好的職業態度是事業成功的一半。勤懇工作，敬業做事就是良好的職業態度。南宋理學家朱熹對敬業的定義是「專心致志，以事其業」，即用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，勤奮努力，精益求精，盡心盡責。一個有著良好的職業態度和敬業精神的人，總是敬重和熱愛自己的工作，把工作當成自己的事，而不是當成他人的事、企業的事，他彰顯的是忠於職守、盡心盡力、精益求精、善始善終的職業道德和職業品格。敬業的意義不僅僅是按部就班的工作，敬業的理解也不僅僅是完成工作。敬業是像對情人的一種追求，敬業是像對子女的一種渴望。一個人無論從事什麼職業，無論身在什麼崗位，工作報酬是高是低，身份地位是貴是賤，都應保持強烈的敬業精神和高度的敬業態度。在工作中，以高標准嚴格要求自己，把工作當成自己的事業，一切從企業的利益出發，尊重自己的工作，熱愛自己的崗位，把敬業精神貫穿到工作中的每一個環節、每一個細節。只有這樣，才能有所發展，有所進步，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
三、加強職業道德修養，要樹立做事先做人的理念，培養團隊意識，與人為善，協作共事在現代職場上，做事先做人可以說是為人處世、工作生活中的金科玉律。一個員工要取得成功，首先要修煉內功，提高自己的品質修養，人做好了，事才有可能做好。要做到對企業忠誠，對同事誠信，做人低調，為人厚道，高調做事，高效辦事。要多一些知足，少一些抱怨。
四、加強職業道德修養，要從小事做起，不斷增強自身職業素質古人雲：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這句話告誡我們不要認為事情小而忽略了它的意義和作用。凡是成大事者，都會把做好每一件小事看得很重要。不積跬步，無以至千里；不積小溪，無以成江河。在我們的工作和生活中，小事往往能體現出一個人的修養。當前，在我們的員工身上，還存在著一些職業素養不高的不和諧的現象，如亂扔垃圾紙屑、隨地吐痰、吸菸酗酒、坐姿不正、踐踏草坪、損壞公物、大聲喧嘩、口出穢言、就餐插隊，也還有的見了領導和客戶不知道打招呼，進他人辦公室不知道敲門……如此等等。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡，正所謂海不擇細流方能成其大，山不擇細壤方能成其高。我們只有從身邊每一件小事做起，才能成就大事，從而獲得成功。
為什麼會計要遵守職業道德比較長希望樓主能有耐心讀完：
世界范圍內財務舞弊與審計合謀案的發生，使得注冊會計師職業道德的治理問題成為職業界內外廣泛關注的重大問題。但通過對相關研究文獻的回顧，我們發現，一方面多數研究成果仍停留在對注冊會計師沒有恰當遵循職業道德的討伐聲中，另一方面這些研究成果並未取得廣泛共識，甚至對注冊會計師是否作到了誠信執業還處於相互對立的模糊判斷之中。本文撇開對注冊會計師是否遵循了職業道德或是否值得社會公眾信任的討論，將論題轉向一個更為基礎、更為根本且長期以來沒有得到學術界和職業界重視和說明的問題，即「作為一名注冊會計師，我為什麼要遵守職業道德？」。對這一問題的回答，理論上有助於搞清楚注冊會計師與職業道德的內在關系，實踐中可以增強注冊會計師遵守職業道德的內在主動性，從而避免空洞說教的乏力和一味強調「亂世用重典」、依靠外力強制推行的阻力。
一、引言：注冊會計師的社會角色定位、審計期望差與道德困境
1、審計是一種減少而非消除社會公眾決策風險的信任機制。現實世界最大的特性是環境的不確定性和風險性，對於社會公眾的經濟決策而言，直接的擔憂則是決策信息的可靠性問題。受制於能力、地域等因素的影響，社會公眾對企業信息的甄別主要依靠注冊會計師的鑒證作用。這里，作為社會分工體系的一部分，注冊會計師承擔了作為第三者的中介鑒證角色。於是，信任變得重要起來。為應對不確定性和不能控制的未來，信任變成了社會公眾行為的一種適應復雜商業環境的簡化策略，對某人表示信任，就意味著預期被信任人會採取他所期望的行為方式，從而可以消除未來的不確定性和風險。也就說，信任者藉助信任卸下了無法承擔的復雜性（盧曼，2005中譯本，P84）。對社會公眾而言，審計正是這樣一種減少其決策風險的信任機制，這也正是審計需求產生的社會學動因。但作為社會分工的一部分，注冊會計師存在的價值在於其所減少的經濟系統的風險大於由於其存在而增加的成本，從而對整個社會而言是有益的。注冊會計師的工作可以幫助報表使用人減少決策風險，卻決不能消除決策風險。
2、社會公眾理想化的審計需求與現實制度安排下的審計有限供給導致「審計期望差」的產生，並進而使注冊會計師陷入道德困境之中。寄予信任，即下賭注於他人未來行動的不確定性和不可控制性，總是伴隨著風險（Kollock，1994）。由對受託人的不信任而引發了注冊會計師職業，但作為一種減少社會公眾決策風險的信任機制的審計的出現，本身又會引發一種新的風險，即對注冊會計師的信任風險。作為被信任者，注冊會計師必須承擔按社會公眾的預期來行為的承諾，若這一承諾的行為不能得到全面恰當的履行，信任風險就必然顯現了。為將這種風險降到最低程度，注冊會計師這一職業被賦予了一系列職業特徵，以便確定應該用什麼樣的標准來制約一名會計師的行為，以及什麼是注冊會計師職業的內在社會責任。借鑒Huebner（1915）提出的專業人士所具備的特徵，注冊會計師核心的特徵可以表述為，擯棄絕對自私的商業觀和時刻牢記社會公眾利益。而滿足這一特徵的條件和要求是注冊會計師必須恪守獨立、客觀、公正的價值觀。這也就是說，當一個人將自己交付給一個職業並對那個職業作出承諾的時候，他就承擔了倫理責任，需要遵循一種調控從業者與客戶、同事和公眾關系的行為標准，還要承擔這一關涉公眾利益的職業的內在社會責任（杜斯卡，2005中譯本，P67）。這也正是社會公眾對注冊會計師職業的期望。
然而，現實中，注冊會計師職業環境不斷變化，致使注冊會計師在特定情形下對職業道德的判斷變得極其復雜。一方面由於審計委託關系的扭曲，使得注冊會計師恰當履行職責遭遇了外部壓力，另一方面從......
人生工作，為什麼要遵守職業道德？什麼是職業道德？職業道德的基本內涵
職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為准則的總和，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的、非強制性的約束機制。職業道德有三個方面的特徵：一是范圍上的限制；二是內容上的穩定性和連續性；三是形式上的多樣性。
市場經濟條件下職業道德的功能
在市場經濟條件下，職業道德具有促使人們的行為規范以及提高企業競爭力的作用。
職業道德是事業成功的前提
職業道德是事業成功的重要前提，沒有職業道德的人干不好任何工作。
文明禮貌
文明禮貌是從業人員的基本素質，文明禮貌指的是儀表端莊、語言規范、舉止得體、待人熱情。
儀表端莊的具體要求是著裝樸素大方、鞋襪搭配合理、飾品和化妝適當、面部、頭發和手指都要整潔、站姿端正。
語言規范的具體要求是語感自然、語氣親切、語調柔和、語流適中、語言簡潔；要用尊稱敬語；不用忌語，說好「三聲」，即招呼聲、詢問聲、道別聲。
舉止得體的具體要求是態度恭敬、表情從容、形象莊重。
待人熱情的具體要求是微笑迎客、親切友好、主動熱情。
愛崗敬業
愛崗敬業的具體要求是樹立職業理想、強化職業責任、提高職業技能。
誠實守信
誠實守信是維持市場經濟秩序的基本原則。
從業人員誠實守信的具體要求是一要忠實所屬企業，誠實勞動，關心企業發展、遵守合同和契約；二要維護契約信譽，樹立產品質量意識、重視服務質量；三要保守企業秘密。
辦事公道
從業人員在進行職業活動時要做到堅持真理、公私分明、公正公平、光明磊落。
辦事公道的具體要求是按照原則辦罰、不徇私情、不計個人得失。
勤勞節儉
勤勞節儉是人的美德，它有利於為企業增產增效，有利於企業可持續發展。
遵紀守法
職業紀律是在特定的職業活動范圍內從事某種職業的人們必須共同遵守的行為准則，它包括勞動紀律、組織紀律、財經紀律、群眾紀律、保密紀律、宣傳紀律、外事紀律等基本紀律要求以及各行各業的特殊紀律要求，它具有明確的規定性和一定的強制性。
團結互助
遵循團結互助的職業道德規范，必須做到平等待人、尊重他人、顧全大局、互相學習、加強協作。
開拓創新
創新是指人們為了發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現和產生某種新穎、獨特的有社會價值和個人價值的新事物、新思想的活動。
開拓創新的重要性主要體現在以下兩個方面。
開拓創新要做到以下兩點。
（1）要有創造意識和科學的思考方法。創造意識要在競爭中培養，要敢於標新立異，善於大膽設想。
（2）要有堅定的信心和意志。
為什麼誠實守信是職業道德的重要原則誠實守信不僅是人和人交往中必須遵循的一條准則，也是社會主義職業道德的一條重要規范。在實行社會主義市場經濟的條件下，宣傳、提倡和遵守這條規范，十分必要。
誠實守信中首要的是誠實無欺。就是要求各行各業的勞動者在職業活動中要講實話，做實事，以貨真價實的東西進行交易，反對任何形式的欺詐活動和行為。
誠實守信還包括講信譽。市場經濟從某種意義上說，是信譽經濟，因為市場經濟中交換的是各自的勞動成果，這種交換的前提是，你提供的產品和勞務的講信譽的。信譽取得來之不易，它往旆是長期努力的結果，其實質是職工集體職業道德的結晶，困此，人們在職業活動中都十分珍視信譽，並看作是一種無形資產。在發展市場經濟的今天，強化信譽觀念，對於每個企業，每項職業活動都是十分重要的。
為什麼要遵守職業道德因為是通過職業獲得了收入，理應遵守職業道德，這也是個人修養的體現，不管是對於老闆還是對於客戶，都有一種社會義務尊重對方的利益，因為大家都是利益相關的個人或團體，你尊重別人的利益，別人也尊重你的利益。