法治贛榆

『壹』 中國不是依法治國么為什麼在贛榆沒有看到依法治國呢在贛榆有錢有關系就行了，哪裡有依法治國的說法

這種問題以後不要再問了，有些事情看破不說破，對你好。

『貳』 王安石對教育進行的改革發揮了什麼作用

王安石在宋神宗期間曾兩度為相，在其推行的變法中，實行教育改革。他主張：要擇才而教，教以實用之學，「苟不可以為天下國家之用，則不教也；苟可以為天下國家之用者，則無不在於學」。他還主張人盡其才，才盡其用。王安石的教育改革主要有以下幾點：（1）改革太學，創立三舍法。即把太學分為外舍、內舍、上舍。這樣學校不僅養士，而且有取士的職能了。（2）整頓地方學校。（3）頒定《三經新義》，即《周官新義》和對《詩》《書》的闡釋，合稱為《三經新義》。（4）設置了武學、律學、醫學等專門學校。（5）改革考試制度。廢除了明經科，增加了進士科名額，考試內容為本經、兼經和策論。元豐八年（1085年）宋神宗去世，王安石的教育改革宣告失敗王安石實施「新說」 ,變革社會的重要舉措。他改革學校教育和科舉制度 ,設立武學、律學、醫學等專科學校 ,重訂教學內容 ;並相應提出自己的教育理論主張 ,重學校教育 ,重培養實用及全面發展的人才 ,堅持唯物主義認識論。王安石這些改革的措施及理論對於當前我們深化教育改革 ,倡導創新教育 ,全面實施科教興國的偉大戰略仍具有極大的啟示作用。
王安石在教育改革中所體現的人才思想、教育
思想以及教育改革本身無不具有重大影響，仍有重
要的借鑒意義。
首先，在人才觀方面。他認識到人才的重要性，
14
「得其人行之．則為大利；非其人行之，則為大
害。」 Ⅲ「台天下之眾者財．理天下之財者法．寧天下
之法者吏也。」[ 他把人才提到關系利害財法的高度
去認識，還認識到「人才難得，亦難知。」他建議對人
才要進行「陶冶」，他說：「所謂陶冶而成之者，何也?
亦教之、養之、取之、任之有其道而已。」[1 就是說用
變法革新的思想教育他們，用錢財撫養他們，通過眾
人推舉和以事考察來選擇他們，根據才德高下來恰
當地任用他們。這是王安石「陶冶人才，徐圖變法」的
教育路線。他把人才的教育 培養、選擇和任用綜合
起來考察，吸收並發揚了孟子、董仲舒等人的人才思
想，這不僅有力推動了當時的變法事業，而且對以後
的社會發展也有積極影響。
王安石的人才思想是其教育思想的基礎，也是
實行變法的重要內容。為培養人才，他把「學校養
士」放在首位，認為人才應從學校培養出來，「古之取
士，皆本於學校 」]，反對科舉對學校的壟斷，一度
打破了學校的桎梏與沉寂局面，給學校發展創造了
一個機會。雖然當時學校還不能成為代替科舉的強
大力量，但是在當時的歷史條件下，不能不說是一個
進步。明代徐有貞曾說：「宋有天下三百載，視漢唐疆
域之廣不及，而人才之大盛過之。」_2 朗瑛也說「人
才之盛，莫(過於)三國與宋也。~E2t]
其次，在教育學方面，他統一考試內容，統一考
試方法，不拘一格，選用人才 特別是《三經新義》的
頒行，三舍法的推廣，學成授官等規定，無不是革新
之舉。正如列寧所說：「判斷歷史功績，不是根據歷史
活動家有沒有提供現代所需要的東西，而是根據他
們比他們的前輩提供了新的東西。」[2 所以上述措
施的歷史作用是不可低估的 它統一了思想認識，鞏
固了變法基礎，正如《宋史》所言：「一時學者，無敢不
傳習，生司純用以取士，士莫得自名一說，先儒傳注
一切廢而不用。黜春秋之書，不使列於學官。」口
三舍法以「其藝能以差次升舍'，L ，在熙寧四年
(1071年)十月創立頒行太學後，其它專科學校，甚
至州縣之學也一度採用。「祟寧建辟雍於郊，以處貢
士，而三舍考選法乃遍天下。」 三舍法通過嚴格考
核制度，多少克服了宋初科舉的弊端，有可能選出一
些有真才實學的人才，為下層仕人參與時政提供了
方便。「學成授官」，有力刺激著士人的進取心，這樣
通過層層遴選出來的官吏，多具有「經世致用」之能，
成為變法的強大力量與領導中堅。三舍法到嘉定三
年才廢止，共存在153年。它作為一種學校制度，能
延續這樣長的時聞，應該說是中國教育史上一件大
再次是他順應時勢．創辦新學。時代發展需要人
才，更需要各種專門人才，王安石任相時期三所專科
學校醫學、武學、律學的創立，位等於太學，同屬於國
子監．可見其地位之重要。醫學雖不是首創．但是長
期以來醫巫不分的局面被打破。武學的創辦則是中
國歷史上的第一次，這對北宋所面臨的「積弱」現象，
必有振作作用。律學的建立也是一項發明，在此之前
地主階級雖也主張以法治天下，但儒家思想則更多
地束縛了民智，縱有主張所謂「法治」者也多為皮毛
之見，而王安石能把法提到空前的高度，這就為新法
的推行創造了條件。正是因為這些改革，使北宋在困
境中為之一振。雖然由於當時的各種條件，他的教育
改革和經濟改革最終皆歸於失敗，但他這些教育方是值得借鑒的。

『叄』 工作實施方案怎麼寫

工作實施方案怎麼寫

工作實施方案怎麼寫，不管是什麼行業都會有寫工作方案的時候，不同的方案有不同的作用，但是總的來說其中寫作的要求都是一樣的，有很多人不知道工作實施方案怎麼寫，下面就讓我教大家怎麼寫。

工作實施方案怎麼寫1

方案寫作指要

方案，是一種計劃性公文，主要用於對比較復雜的工作做出全面的部署，因而說方案是較為復雜的計劃之一。方案是機關、團體或企事業單位為了完成某項工作而預先制定的原則、目標、方法、步驟、要求、措施時所使用的一種公文。由於一些具有某種職能的具體工作比較復雜，不做出全面部署不足以解決問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

一、方案的特點

方案具有計劃性、針對性、指導性、預見性、可行性。

1、計劃性，制定方案要根據事物的發展趨勢，確定實施目標，要有計劃地設計實施的步驟。

2、針對性，制定方案是要解決實際問題，因此，制定方案一定要緊緊圍繞要解決的問題進行寫作，做到有的放矢，具有明鮮的針對性。

3、指導性，方案不僅要反映工作的目標和步驟，而且要明確工作的性質和指導思想以及具體措施。對整個工作的全過程都具有指導意義。

4、預見性，制定方案時必須對事物的發展趨勢做出分析，對事物發展結果做出估計，對事物發展或執行方案過程中可能出現的問題做出預測。

5、可行性，制定方案的目的是為了執行方案，因此不能脫離實際，必須切實可行，要把實現的可能性與實施的可行性結合起來。

二、方案的種類

方案根據其內容和性質，可以分為不同種類，如用於工作的「工作方案」，用於會議的「會議方案」，帶有綜合性的「總體方案」，專就某項工作而訂的「單項方案」等等。目前在黨政機關、企事業單位用得最多，也是最常見的有四種，即工作方案、會議方案、接待方案、活動方案。具體舉例如：《幹部考核工作方案》、《××活動調研方案》、《市場情況測評方案》、《×××活動實施方案》、《召開××××會議方案》、《××三省××會議接待方案》等等。

三、方案的.結構

在一般情況下，方案結構由標題、正文(開頭、主體、結尾)、發文機關署名和日期等幾部分組成。

四、方案的寫法

方案的具體寫作要根據各種方案不同的內容而定。一般來說，應該把握如下寫法：

1、標題。方案的標題有兩種寫法：一是「三要素」俱全的寫法，即由發文機關、事由和文種三部分組成，如《××大學三年發展規劃總體方案》;一是「兩要素」的寫法，即省略發文機關，如《關於開展××××活動的實施方案》。

2、正文。方案寫作的重點，即重要內容都在正文當中。方案的正文的寫作由開頭、主體、結尾三部分組成。

開頭部分。開頭，即導語，要寫清楚制定方案的原因和理由，也可以寫出制定方案的重要性和必要性。

主體部分。一般有兩種寫法：一是常規寫法，即按「指導方針(指導思想)」、「主要目標(工作重點)」、「實施步驟(工作方法)」、「政策措施」及「工作要求」幾個部分來寫，這個較固定的`程序適合於一般常規性方案;二是變項寫法，即根據實際需要加項或減項的寫法，適合於特殊性的方案。但不管哪種寫法，「主要目標」、「實施步驟」、「政策措施」這三項是必不可少的。當然，在實際寫作中稱呼可以不同，如把「主要目標」稱為「目標和任務」，把「政策措施」稱為「實施辦法」或「組織措施」等。在「主要目標」一項中，一般還要分總體目標和具體目標;「實施步驟」一般還要分基本步驟或關鍵步驟，關鍵步驟里還有重點工作項目;「政策措施」的內容里一般還要分「政策保證」、「組織保證」和「具體措施」等。在具體行文時，有時可按層次分段落寫，有時可加標題分條款寫。

結尾部分。結尾部分的寫作，要根據方案的性質而定。如屬下級機關請示上級機關的，可寫上類似請示結尾的用語，如：「以上方案，當否，請批示。」

3、發文機關署名、日期。比較重要的方案，一般都用帶「紅頭文件」的形式下發，而「紅頭文件」上都印有發文機關名稱，所以方案寫作一般不用落款。方案的成文時間一般也不省略，要寫在標題下面的正中位置的括弧內。制定一般的方案，如不用「紅頭文件」的形式下發，發文機關名稱和成文時間可以寫在方案的正文結尾處右下方。

五、注意的事項

主要注意以下幾點。

1、在公文運行中，「方案」一般作為「通知」或「函」的附件下發。

2、重要的方案都有相應的組織(成立臨時的工作或活動領導小組)保證。

3、任何方案都要經過批准後才可行文和實施。

工作實施方案範文

一、指導思想和目標要求

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，持續推進領導幹部、公務員和機關工作人員學法用法工作，提升領導幹部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力;堅持機關工作人員帶頭學法用法，推動全民尊法學法守法用法，在社會形成良好法治氛圍和法治習慣。

二、活動主題

尊學法學守法用法，推動創新、協調、綠色、開放、共享發展。

三、活動對象

全體幹部職工。

四、活動內容

1、結合職能，組織開展集中學法、考法活動。採取機關集中學習與個人自學相結合，領導領學與舉辦講座相結合的方式開展學習。在周一早學會上由領導帶領集中學習各類法律法規知識，重點學習《中華人民共和國憲法》、《中國共產黨黨章》、《中國共產黨廉潔自律准則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國審計法》等。

2、多種形式，加大宣傳力度。結合工作，製作典型案例，宣傳審計工作。通過信息報道和LED屏加大對「集中學法月」活動的宣傳。

3、強化責任，落實執法普法責任制。結合審計職責，認真落實省人大常委會《關於推進普法責任制實施的決議》，進一步強化普法工作責任，堅持依法審計，通過審計推進審計法律法規知識的普及。

4、精心組織，積極參與問卷調查。組織全局幹部職工參加文明網、普法網、普法微信等網路媒體開展的「線上」法治宣傳教育問卷調查活動。

5、認真製作，發揮「以案釋法」作用。結合實際，安排專人將審計工作與群眾生產生活密切相關的和社會關注的行政處罰案例製作成「以案釋法」PPT，開展送法宣傳活動，發揮教育竟是、案例指導、社會宣傳等功能作用。

五、活動要求

1、精心組織，周密部署。結合工作實際，精心組織部署活動。由分管領導在全局大會上作動員，部署相關工作。

2、認真總結，廣泛宣傳。利用活動契機，認真總結我局相關工作，並形成信息報道加以宣傳。

工作實施方案怎麼寫2

實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應用寫作的一種文體。

一、實施方案的特點

（一）廣泛性。實施方案的應用很廣泛，適用范圍廣。從適用的主體來看，既可以是各級的黨政機關，也可以是企事業單位和各種社會團體。從實施方案的內容來說，涉及政治、經濟、文化及人們的生活等各方面的內容。

（二）具體性。實施方案要把某項工作的工作內容、目標要求、實施的方法步驟以及領導保證、督促檢查等各個環節都要做出具體明確的安排。要落實到工作分幾個階段、什麼時間開展、什麼人來負責、領導及監督如何保障等，都要做出具體明確的安排。

（三）規定性。實施方案的制定有很強的規定性。實施方案的規定性表現在兩個方面：一方面，實施方案要根據上級的有關文件及精神來制定，要根據所要實施的工作的目的、要求、工作的內容及單位的實際情況來制定，而不能是隨意制定的。另一方面，實施方案一旦制定出來，制定機關及相關部門單位就要按照實施方案認真組織實施，主管部門要根據實施方案相關要求對實施部門的實施情況進行及時有效的評價，具有強制性。

二、實施方案的寫法

實施方案通常由標題、正文、主送機關、落款四個部分內容構成。

（一）標題

製作實施方案的標題通常有三種方法：第一種是二要素法，即「實施的內容＋文種」，如《學生「三好習慣」培育工程實施方案》。第二種是三要素法，即「制文機關＋實施的內容＋文種」，如《贛榆智賢中學學生「三好習慣」培育工程實施方案」。第三種是四要素法，即「制文時間＋制文機關＋實施的內容＋文種」，如「二〇一五--二〇一六學年度贛榆智賢中學學生「三好習慣」培育工程實施方案」。為了建檔與查閱方便，通常在標題下面加一個文件號，如「贛智〔2015〕5號」。

（二）正文

實施方案的正文一般分前言、主體、落款三部分。

1、前言

要寫明制發實施方案的目的和依據，要求寫得簡明扼要。一般先寫制發的目的，常用「為」、「為了」開頭；然後說明制發的依據，常用習慣語「根據……，結合我校的實際，制定本實施方案」結束。要求以簡明扼要的一段話把制定實施方案的目的和根據非常清楚、明確地表達出來。

2、主體

主體部分是實施方案的主要內容，一般包括如下幾個部分的內容：

（1）實施意義與目標

（2）指導思想與原則

（3）參與人員與時限

（4）實施步驟與措施

（5）實施保障與要求

這部分的內容要求具體明確，具有很強的可操作性，如實施某項工作分為哪幾個步驟、每個步驟安排在什麼時間、時間安排多長以及每個步驟由哪些部門、哪些人員負責落實等都要做好具體明確的安排和分工。

3、落款

在正文右下角寫上發文機關的名稱和發文日期。如果標題中寫明發文機關的，可以省略不寫發文機關，直接寫發文日期。

（三）主、抄報（送）機關說明

實施方案一般用於下發給制文機關所屬的部門、單位及各部室，要求其遵照執行。主送機關可以放在正文之前，也可以放在文件尾部的主送、抄送欄。主送機關，是指方案的主要實施部門。對上級機關一般是抄送或抄報，以用於審批或備案。

工作實施方案怎麼寫3

根據上級政府及縣教體局工作安排，為確保我鄉教育大局穩定，進一步推動我鄉教育事業健康、均衡、協調、快速發展，特製定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入細致排查我鄉教育內部安全穩定為前提，以確保我鄉教育大局穩定為目標，切實增強各校園領導責任意識，深入扎實地開展好各個層面，各個環節的具體工作，確保我鄉大局穩定，為進一步推動我鄉教育事業又好又快發展奠定堅實基礎。

二、工作目標

狠抓常規管理，把各項制度落到實處，力求實效;進一步健全組織機構，落實職人員，提升安全管理水平;注重機制體制創新，多方創造條件，推動校園安全穩定工作科學發展;提高應急處置能力，全力維護段村鄉校園安全穩定。

三、組織保障

為切實將我鄉學校安全工作的落到實處，確保各項工作順利開展，特調整段村鄉中小學(幼兒園)安全穩定工作領導組，詳情如下：

段村鄉中小學(幼兒園)安全穩定工作領導組：

組 長：(鄉校長)

成 員：(文教室安全專管)

四、工作措施

1、嚴格落實安全穩定工作責任制。學校「一把手」是安全穩定工作第一責任人。各中小學校長幼兒園園長要將安全穩定工作責任細化分解，將安全穩定工作責任落實到崗，落實到人，落實到每項工作的每個環節，逐級層層簽訂安全穩定工作目標責任書，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系，嚴格實行安全穩定工作目標管理責任制、責任追究制和安全穩定工作「一票否決制」，切實做到目標明確，措施得力，責任到人。

2、認真開展安全自查。進一步完善校園的安全檢查制度，每周定期對學校重點要害部位及人員集中場所安全情況進行自查，並形成制度。對檢查出的安全隱患實行台賬管理。對自查的校園安全隱患進行整改。繼續健全和完善校園的安全機構、安全制度、應急預案、安全設施。堅持節假日門衛和教師值班制度。

3、建立健全預警和應急處置機制。各中小學幼兒園要結合實際，對現有的處置突發事件預案進行修訂，尤其對學校重大集體活動、易發性流行性傳 染病等預案要進一步細化，增強實用性和操作性。

4、建立學校安全管理制度。根據我縣教體局的要求，積極與派出所、交通、工商、衛生等部門加強聯系，建立學校安全管理制度，努力構建「積極預防、依法管理、社會參與、各負其責」的社會化安全管理格局，切實加強對校園安全管理工作的領導。

5、認真做好傳染病防控和食品衛生宣傳和管理工作。要認真貫徹落實《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律、法規。學校食堂必須有《衛生許可證》、食堂從業人員必須持有《健康證》，並且要切實加強對食堂從業人員的培訓，嚴防食物中毒事件發生。積極開展衛生救護知識宣傳教育活動，做好校園傳染病及突發公共衛生事件預防和控制工作。

6、繼續推進警務進校園工作。充分發揮法制輔導員的積極性，為學校法制輔導員提供有利條件，協調好法制輔導員與本校安全保衛機構和人員的工作關系，加強對未成年人法律知識專題教育，提升未成年人法律意識，預防未成年人犯罪，。

7、各中小學幼兒園加強校園周邊環境整治工作。充分發揮校園安全穩定工作和校園保衛室的作用，加強校園周邊環境治理，對嚴重威脅學校和學生安全的重大隱患，請求掛牌督辦，努力營造平安和諧的校園周邊環境。

8、深入開展「平安校園」創建活動。各中小學幼兒園進一步加大 「平安校園」 創建工作的力度，加強對「平安校園」創建工作的檢查和指導，積極開展創建活動，爭取20xx年使創建「平安校園」 工作再上新高度。

9、加強中小學幼兒園門衛安保工作。抓好中小學幼兒園門口值班工作，各單位配備安保器具、報警器，監控等。加強中小學(幼兒園)各項值班。文教室要經常深入學校進行工作督查，以確保師生生命及學校財產安全，確保教育教學工作正常開展。

10、建立學校安全穩定工作零報告制度。各校明確一名報告員，自20xx年10月31日起，每天下午4:00前將學校(幼兒園)安全穩定情況向文教室何老師匯報(電話：重大事情及時向文教室主要領導及縣教體局和鄉政府報告。

『肆』 我國歷史上三個著名的廉潔為官的人都是誰

大義退玉璧西漢著名史學家司馬遷:
任太史令時，朝中最得勢的將軍李廣利千方百計想拉攏他，便派家人給他送來一對珍貴的玉璧。司馬遷之女妹絹見這對晶瑩透亮的玉璧非常喜歡，司馬遷卻深情地開導女兒說：「玉璧貴在無瑕，人也應如此。如果我收下這對玉璧，心靈上就會留下斑污，並要受制於人。」說完，便命人把玉璧退了回去。
拒收金錯刀漢代天文學家張衡:
曾兩度任朝廷太史令，永和初年又出任河間相牗地方官牘。當時，世風日下，弊政甚多，但張衡法治嚴明，著力打擊那些地方豪強劣紳。為此，有的豪富便派人暗中送來「金錯刀」，進行賄賂。然而，張衡並沒有被金錢所誘惑，他憤然拒收「金錯刀」，使這些富豪的陰謀徹底破產。張衡堅持「法治不失志」，過了不久，郡中上下肅然，民風大正，百姓安居樂業。
妙語辭寶硯北宋宰相王安石:
善詩好文，且酷愛收藏文房諸寶。有一位地方官員為了巴結這位朝廷重臣，特意登門送來一方寶硯，並在王安石面前不停地誇獎這方寶硯「呵之即可得水」。王安石聽了後，笑著反問他：「縱得一提水，又能值幾何牽」羞得那人無言以答，只好收起寶硯起身告辭而去。
黃金難換心明代李汰：
任朝廷主考官時，有一年在福建主持科舉考試。一天深夜，有位求情者送一包沉甸甸的黃金，請他給予通融，當即遭到李汰的回絕。他還揮筆寫下了一首表露心跡的拒賄詩：「義利源頭識頗真，黃金難換腐儒心。莫言暮夜無知者，須知乾坤有鬼神。」檄文禁饋送清代乾隆年間，張伯行出任江蘇巡撫。上任伊始，他便公布了一份別出心裁的官箴《禁止饋送檄》：「一絲一粒，我之名節：一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。誰雲交際之常，廉恥實傷。倘非不義之財，此物何來牽」他正是這樣惠政礪己，廉潔自律，始終不違誓言，在歷史上享有「江南第一清官」之譽。
施公名施世倫：
當時是有名的清官，人們把他比之於包公，他的事跡在民間特別是在江浙一帶廣為流傳。 《施公案》講述的是他在俠士黃天霸的協助下 偵破疑難案件，懲治惡霸豪強，救助無辜受 害百姓 的故事。施公的足跡遍及江蘇 省：在江都（今揚州市），捉拿佛門敗類九黃僧人、七珠姑姑，擒獲惡霸關升； 在天津關，平息了蘇州船幫與杭州船幫的打鬥；在徐州、宿遷縣，收伏張桂蘭、 郝其鸞；在沐陽縣，捉拿郎如豹；在贛榆縣，處決假知縣毛志虎；在海州，破落馬湖水寨，執水賊之首；在淮安，破何氏婦殺丈夫案、費德功控民女案，殺盜賊余成龍、殺惡霸.

於謙：
是明朝傑出的政治家、軍事家、監察御使，他很注重清廉自律。宣德年間，他由河南巡撫調京任兵部侍郎時，河南幕僚勸他：「你不向上司獻金玉，就帶上點土特產吧！如絹帕、蘑菇、線香之類的。」於謙聽罷仰面大笑，笑罷秉筆賦詩以明志：
絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。
清風兩袖朝天去，免礙閻羅話短長。
詩里行間的蘑菇、絹帕和線香是供人們使用的，如果都被當官的拿去討好了上司，就會給人民生活所需帶來困難，不要讓老百姓指戳脊背。從此「兩袖清風朝天去」掛上他的門楣，以示不為利祿所動。「兩袖清風」還被引申為「品德正直清廉官員」的代名詞。
於謙為官之清廉剛正，一生家無私積，是與他青年時代讀書寫下言志詩《石灰吟》密切關聯的：
千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

鄭板橋：
是康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士，又是清代著名的詩人，金石、書畫家。他在山東濰縣任知縣時，為官清廉，關心民間疾苦，深為百姓擁戴，有詩為證：
衙齋卧聽蕭蕭竹，
疑是人間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，
一枝一葉總關情。

於成龍：
生於明萬曆四十五年（1617年），卒於清康熙二十三年（1684年），乃山西永寧（今離石）人。明崇禎年間，他曾考取過副榜貢生，倡導經世之學。清取代明而起後，他於順治十八年（1661年），被提為廣西羅城縣知縣，從此開始了其清正廉明的仕途生涯。此後，由於其政績昭著，又屢被提升。曾先後出任四川合州知州、湖北武昌知府、福建按察使、布政使，及直隸巡撫、兩江總督等職。1684年，因積勞成疾病逝於兩江總督任所。死後被謚為「清端」。其著作有《於清端公政書》。康熙二十年，其任直隸巡撫時，康熙就曾稱譽他是「清官第一」，其病逝不久，康熙於同年南巡時，又在「延訪吏治理，博採輿論」，對各級官吏進行稽核考察的過程中，再次稱贊說：「原任江南、江西總督於成龍，操守端嚴，始終如一」，其「居官清正，實為天下廉吏第一」。