競爭合道德

『壹』 為什麼說道德也出競爭力

因為這些國家的成功,不僅有制度建設的原因,更有社會環境建設的功勞.良好的道德也能產生效益,也能提高一國的綜合競爭力,這是芬蘭給我們的啟示。

世界經濟論壇和哈佛國際發展研究中心每年都要對全球近半數國家的經濟競爭力進行評估，其發表的全球競爭力報告在國際上頗具權威性和影響力。在日前發表的《2001年全球競爭力報告》中，北歐小國芬蘭再次名列第一，將美國等經濟科技實力超群的大國甩在了後面。

芬蘭競爭力的提高說到底是其經濟高度市場化、國際化的結果。其中最重要的一條是芬蘭有著良好的社會環境。大凡在芬蘭生活一段時間的人，無不強烈感受到芬蘭人普遍非常遵法守紀。走遍芬蘭，基本上看不到站在街頭指揮的交通警察。即使在深更半夜的空曠街頭，芬蘭人也不會闖紅燈。這在某些人看來，可能是迂腐之極。然而這種自覺遵法守紀的理念，正是法治的必備基礎，是市場經濟健康成長的必需土壤。

芬蘭人有很強的道德意識和社會責任感，愛管「閑事」者特多。只要你做了有違道德法規的事，總有人出面提醒或指責你。學駕駛，教練總要反復叮嚀勿忘禮讓，對別人的禮讓必須舉手致謝，甚至減速剎車都必須先看後視鏡，為後面的車著想。這從一個側面反映出芬蘭人較高的道德素質和責任意識。如果沒有這樣的全民素質，芬蘭也不會有今天的成就。

芬蘭人誠實守信。二戰後，芬蘭是世界上唯一履行承諾、支付全部戰爭賠款的國家。在芬蘭，不誠實的人在社會猶如眼中之沙，會被周圍的人看不起。靠欺詐行騙取得的成功，不會被認為是「精明能幹」，而會被人們唾棄。芬蘭和其他北歐國家一樣，在世界上腐敗程度較低。嚴懲腐敗為社會切除了毒瘤，為發展清除了障礙。

如果我們將眼光放寬到芬蘭所處的北歐地區，就會更加清楚地看到：這些國家的成功，不僅有制度建設的原因，更有社會環境建設的功勞。良好的道德也能產生效益，也能提高一國的綜合競爭力，這是芬蘭給我們的啟示。

『貳』 競爭激烈,不得不作假,求職競爭中要不要堅守傳統道德

摘要 1 競爭激烈：競爭是淘汰和上進的方法之一。工作中競爭難以避免，若是良心競爭，無可厚非。2 不得作假：作假是不能被容忍的，無論在哪個領域，我們都要遵守社會規則，真誠面對工作，不弄虛作假是應該的。

『叄』 商場如戰場，商業競爭中要講道德嗎

我的回答是肯定的。商業道德是自由競爭社會約束企業和企業員工行為的一種規范，它清晰的劃分了什麼是可以做的，什麼是我的回答是肯定的。商業道德是自由競爭社會約束企業和企業員工行為的一種規范，它清晰的劃分了什麼是可以做的，什麼是不可以做的，對於企業競爭及相關資源的使用指明了方向;商業道德不僅對社會整體的商業秩序有著重要影響，而且對企業個體的影響也是多方面的。不可以做的，對於企業競爭及相關資源的使用指明了方向;商業道德不僅對社會整體的商業秩序有著重要影響，而且對企業個體的影響也是多方面的。 所以商業競爭雖然激烈，但要講究商業道德

『肆』 競爭道德規范議論文

1．高瞻遠矚：站得高，看得遠，不要就事論事。有時看上去好像沒有什麼，但認真分析一下還是能夠發現問題。在看似沒有問題的問題中發現了問題，這就是高瞻遠矚。
2．見微知著：也就是說，要從報微小的事物中看到一種發展的趨勢，看到一種大的事情。
3．由表及裡：要從表面深入到事物的本質進行分析。
4．由此及彼：有時兩個事物看上去沒有什麼聯系，其實他們有一定的內在聯系，你要能把他們掛起鉤來。
注意材料
1．佔有材料
2．庫存材料：當今社會是信息化社會，信息對做什麼事情都很重要，也要以信息化來促進教學質量。信息是倉庫，有的同學說來說去就那麼幾句話，就因為攝入的信息量少，所以要善於捕捉信息，佔有庫存材料。
3．運用材料：在寫作時，要對儲存的材料庫進行篩選，提取你所需要的材料。
語言表達
分析提煉出了觀點，又篩選好了材料，接下來就是語言表達了。語言不在華麗，關鍵是准確、簡潔，歷來大作家們的作品看起來都不是很華麗，但卻讀起來琅琅上口，耐人咀嚼，而且能經得起時代的考驗，就像如今我們讀魯迅的作品，一樣能感到語言很優美。其實，大部分同學語言表達不成問題，主要的問題就是材料少，立意不高。

『伍』 競爭也要有道德底線作文

明辨是非，踐行道德（650字作文）道德是一輪朗耀的明月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。道德是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。正因為人們有道德，講文明，我們才能擁有信服美好的生活，所以我們都要做一個有道德的人。
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。在利益面前，有的人拋棄道德，有的人堅守道德底線。我曾經讀過一個故事；一位父親為自己和朋友各買了一張彩票，結果他為朋友買的那張彩票中了一輛汽車。當他開著中獎得來的汽車回家時，因為當時全家人還不知道實情，所以都興奮不已。他們家經濟十分拮據，如果是他們家中到了這份獎，無疑是一件天大的好事，但事實並非如此。這位父親在強烈的心理斗爭下，想要對這位朋友說謊，幾次想把買彩票時在朋友的那張彩票上所作的記號擦去，但最後，他並沒有這么做。而是對朋友說，恭喜你呀，我幫你買的那張彩票中了一輛汽車。
道德說起來容易做起來難。在道德與利益面前，我們往往要做出艱難的抉擇。也許一時糊塗就會誤入歧途，也許認真思考就能經受住道德的考驗。有道德的人是受人尊敬和稱贊的。一個人，他即使很富有，但他道德品質不好，一樣會遭人唾棄。但如果一個人，他很窮，但他卻能盡自己所能去幫助他人，反而不會有人厭惡他。因為他雖然物質上並不富有，但他卻擁有一筆巨大的精神財富，有優秀的精神品質。但要做一個有道德的人，就要常常和自己作斗爭，最重要的是要能學會明辨是非，分清對與錯。這樣我們才能正確的看待每一件事，做出正確的選擇。
同學們，擦亮我們的眼睛，明辨是非，去踐行道德，做一個有道德的人吧，我們的人生會因此而精彩！

『陸』 你認為在人才的競爭中,道德處於何種地位為什麼

道德品質在人生中具有重要作用。
①道德品質決定個人的本質
認定個人本質最重要的標準是道德品質的好壞。絕大多數兒童在觀看影視時最愛問的一句話是什麼？——「他（她）是好人還是壞蛋？」
②道德品質決定個人的前途
衡量個人道德水平的「德商（MQ）」概念已經被越來越多的人所認可。
德商是一個人在道德水平測試中的得分，得分越高品德越好（忽略出題的失誤和答題的做弊）。與德商相對應的是智商（IQ）和情商（EQ）。
一個德商高的人，往往會受到信任和尊敬，自然會有更多的發展機會。台灣省白曉燕文教基金會在1998年3月所做的「台灣1000個大企業用人調查」顯示：企業主用人最先考慮的是屬於MQ的「德性」［佔54.9%］，然後是屬於EQ的「相處」（佔13.2%），最後才是屬於IQ的「能力」（僅佔2%）。

『柒』 競爭要在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行．___．（判斷對錯）

依據教材知識可知，良性的競爭是在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則的競爭．
故答案為：正確

『捌』 求職競爭中要不要堅守傳統道德，300字

咨詢記錄 · 回答於2021-10-19

『玖』 公平競爭作為食品行為道德規范主要包括什麼內容

摘要 競爭道德又稱公平競爭道德，是指競爭關系的參與人在市場活動中所應遵循的基本准則。競爭道德是隨競爭關系的出現而出現的道德觀念，是規范人們的競爭行為，調整競爭社會關系的行為規則的總和。

『拾』 作為現代公民，應該樹立怎樣競爭意識

我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發展，競爭也日趨激烈。人們要生存發展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內容。那麼，如何培養學生的競爭意識呢？我們可從以下四個方面著手。 一、善於為學生創設競爭的機遇 要培養 學生的競爭意識，教師就應該有目的、有計劃地創設各種條件，為培養學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中，我主要通過開展各種競賽活動，培養學生積極參與競爭，敢於挑戰自我的意識。例如，經常性地在班級開展「衛生競爭月」、「紀律競爭周」、「優秀作業積分賽」、「考試成績進步賽」以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動的目的，是讓學生在競爭的過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，並在活動中相互學習，互動發展，同時獲得良好的心理鍛煉機會。我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什麼挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得「有志者事竟成」的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與贊賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項競賽活動，就在班級設立「XX競賽評比台」，採用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對於每個人都是平等的，但它永遠屬於那些積極進取的人。古今中外的成功者，無一不是積極進取的實踐者。同時讓他們明白，優異的成績源於堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎上，重視每一點滴的進步，才會實現偉大的目標，這是競爭成功的關鍵所在。學生在激烈的競爭中，品嘗著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。 二、指導學生選擇合適的競爭參照 一個班級的學生，學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，並取得同樣的效果是不現實的。那麼，指導學生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內容。一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂「合適的對手」，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢。例如，在開展「優秀作業積分賽」中，那些學困生的作業錯誤比較多，如果讓他們與成績較好的學生比較作業的正確率，反而會遭受挫折。可以讓學困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種「優惠政策」給學困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把准衡量的標准，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。 三、培養學生不怕失敗的心理品質 盡管競爭是公平公正公開的，但競爭的殘酷性依然存在。優勝劣汰，這是競爭必然帶來的結果。成功與失敗，永遠與競爭相伴隨。開展競爭活動，不僅僅在於通過活動使競爭意識深入學生的心靈，也不僅僅在於培養學生的競爭能力，還在於使參與者得到各種心理體驗與心理調整，特別是在經歷了失敗的陣痛之後，心理承受力的鍛煉與心理平衡的再調整，對參與者至關重要。一個志在必得、永不服輸的競爭者，就必須具備不怕失敗、屢敗屢戰的頑強戰斗精神，這種敢打敢拼、永不言敗的心理品質的培養，較之競爭能力的培養有著更為重大、更為深遠的意義。所以，教師應當重視學生心理素質的鍛煉，使他們在成功與失敗的交替感受中，心理更趨成熟。 在每次競賽結束後，我都讓學生進行自我總結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，形成書面材料後，由我和班委會共同審閱，並採用批語的形式，給予客觀公正的評價，中肯地指出該生在活動中存在的不足。對那些已經盡了最大努力，結果以失敗而告終的學生，我們在批語中對他的努力給予真誠的肯定與贊賞，鼓其鬥志，並坦誠地指出造成失敗的個中原因，提出建設性的意見。這樣的指點，學生願意接受。經過一個階段的心理調整，絕大多數經歷了失敗的學生會告別過去，以全新的姿態投入新的競賽中。 培養學生不怕失敗、敢打敢拼的心理品質，是一個長期的工程，教師要不厭其煩地在每次競賽中和競賽後耐心地進行指導，保證學生能始終以積極的心態，主動迎接各種挑戰。 四、幫助學生樹立正確的競爭觀念 現代教育培養觀對成才的標准有了新的認知層次，看一個人是不是合格的人才，不僅要看他的知識和能力水平，還要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸懷坦盪、光明磊落。一個知識淵博，但道德淪喪的人，是無論如何也不值得任用的。因此，我們在培養學生競爭意識過程中，要幫助學生樹立正確的競爭觀念。具體可從三方面入手。 1、教育學生理性地對待競爭。包括兩個層面，一是要消除競爭中的嫉妒心理。要使學生明白，競爭不是相互殘殺，競爭是一種超越。要憑借自身的實力和努力，在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎上進行競爭。別人進步了，成功了，要為之高興；自己失利了，受挫了，要正確地面對。嫉妒他人，甚至採取卑劣的傷害手段戕害他人，是心理不健康的表現，應該予以徹底地消除。 2、教育學生採取正確的手段競爭。競爭要憑借自己實實在在的苦幹贏得成功，不能靠投機取巧謀取私利。就是說，競爭的手段要正當，要光明，要符合道德規范和法律法規。這些道理教師要經常灌輸給學生，並在活動中加以實施。例如，班級進行「優秀作業積分賽」時，有兩名學困生為了取得較好的成績，讓高年級的學生代寫作業，我敏銳地感到，這是對學生實行道德教育的好機會。於是，我和班委會對兩名學生進行了相應的懲罰，降低他們作業的積分檔次，並在班會上以此為主題，展開了大討論，讓全班同學明白，競爭是一項道德活動，弄虛作假是不光彩的行為。當大家達成了共識，並付諸於行動，一股良性的競爭之風便在班級很快形成。 3、教育學生在合作的基礎上競爭。競爭具有殘酷性，但競爭並不是冷酷無情，不是孤軍奮戰，競爭需要合作。新的課改觀念特別強調要培養學生的合作精神，教師應在鼓勵學生競爭的同時，強化學生的合作意識。在許多集體項目的比賽中，像拔河比賽，小組間的衛生競賽，班級間的歌詠比賽等，都需要大家的真誠合作，沒有合作，取得成功的機會就不大。即使一些個人之間的競爭，也需要人與人之間的相互幫助與合作。譬如，個人學習成績競賽，它不僅僅是局限在考場上的應試，在平時的學習中，同學之間應相互幫助，取長補短，這就是合作。合作意識的培養，教師要進行口頭教育，還要與教育教學內容有機地結合起來，唯此，學生的人格才會得以全面地發展。 擁有競爭意識能推進個人的發展，所以，我們教師在教育教學活動中，應該抓住機遇，不失時機地創設條件，鼓勵學生積極參與競爭，培養並強化他們的競爭意識，以增強他們適應未來社會的能力。