依法治校示範校自評報告
A. 小學創建示範學校自查報告
小學創建示範學校自查報告
忙碌而又充實的工作在時間的催促下告一段落了,回看這段時間的工作,有著一些問題,是時候仔細地寫一份自查報告了。那麼一份詳細的自查報告要怎麼寫呢?以下是我為大家整理的小學創建示範學校自查報告,希望對大家有所幫助。
我校自教育局轉發《省人民政府教育督導室關於省中小學素質教育示範學校評選工作的通知》(教督[20xx]7號)、《市教育局關於轉發省教育廳關於省中小學素質教育示範校評選工作有關文件的通知》(教督字[20xx]4號)要求後,,隨即按文件要求認真開展自查自評,由校長親自負責此項工作,結合我校實際,對照標准相應內容,逐條逐項對照自查,現將我校自查情況總結如下:
一、辦學條件
我校建於20xx年,佔地面積16800平米,校舍面積1370平米,操場面積8000平米,實驗室面積63平米,各種儀器4000多件,圖書室面積63平米,各種圖書12000冊,專用教室齊全,硬體配備較充足,配備有計算機教室、多媒體教室、遠程教育收視室,並且做到了充分利用這些教育資源,服務於教育教學。經不斷完善和綠化,我校校園環境大為改觀。現有教職工17人,學生334人。我校本著全面貫徹黨的教育方針,大力促進素質教育實施要求,培養學生的創新意識、成功意識、競爭意識,提高其實踐能力;堅持依法治校、以德治校,凈化校園風氣,濃化學習氛圍。
二、隊伍建設
我們要求教師以《教師職業道德規范》規范自己的言行舉止,維護教師自身形象;不斷開展學習、遵守《教育法》及「教育法規」的活動,加強政治理論學習,以提高教師的業務素質及思想素質,努力創建一支思想過硬、業務過硬的教師隊伍。
我校積極開展校本培訓活動,通過開展一系列活動,使教師綜合素質得以不同程度提高。同時我校堅持開展業務學習活動,在提高教師理論修養的同時,用先進教學理念指導教學實踐。
進一步深化師德師風建設,不斷提高教師教書育人的積極性,形成愛崗敬業、樂於奉獻、積極進取的良好精神風貌。建立和完善教師終身學習機制、繼續教育考核機制和激勵機制,構建完善的校本培訓體系。
三、辦學思想
以德立校,依法治校,和諧興校,教研強校。以社會稱道為辦學追求;以德高品優、真才實學、身心俱健為育人目標,關注學生的成績,著眼於學生的`成功,追求學生的成材,立足於學生的成人。
1、學校校風:團結、勤奮、嚴格、進取。激勵師生自強不息,鍥而不舍;注重實際,務求實效;勇於開拓,與時俱進;凝心聚力,和衷共濟。
2、學校學風:勤學、多思、求實、篤行。引導學子志存高遠,追求卓越,知行統一,學以致用。
3、師生做人做事的核心標准:敬業、忠誠、有良好的人際關系、有團隊意識、注意細節、想辦法提高工作效率、不找任何借口、有較強的執行能力、直主自發的工作、維護單位的形象、給學校提合理的建議、與學校同命運。
四、制度建設
我校一貫注重學校管理的規范化。開學伊始,經過校委會研究討論,制定了切實可行的「考核方案」、「獎懲制度」等各項規章制度,以及《學校工作計劃》、《教學工作計劃》等各項工作安排,成立了體藝工作領導小組、德育工作領導小組、財務工作領導小組、實驗教學領導小組等領導機構,分工負責學校各方面工作。
五、規范辦學
(1)德育工作:
優化「以德育人,全員參與,自主管理,三位一體」的學校德育工作體系,健全德育工作網路,提高德育工作隊伍的水平和教職工全員育人的積極性,形成學校德育工作的合力。創新學校德育工作思路,增強德育教育的針對性,不斷提高德育教育效果。健全學校德育工作評價激勵機制,完善學校德育教育目標體系、德育常規教育體系和德育活動體系,充分發揮德育主渠道作用,營造良好的學校德育氛圍。加強和改進學生思想道德建設,著力抓好學生的養成教育、法制教育、心理健康教育、價值觀、世界觀和人生觀教育,激活學生的道德自省和道德需求,實現品德內化和人格自我完善,塑造學生良好的精神風貌。加強學生社團建設,豐富社團活動,構建學生自主管理、自我教育的學校德育工作特色。
(2) 教育科研:
以培養學生創新意識、創新精神和實踐能力為重點,進一步加大課程改革力度,構建充滿生機活力、適應學生全面發展、和諧發展、自主發展和可持續發展的教學體系。加強課程資源建設與整合、校本課程的開發和利用,構建科學合理的課程開設框架,組織開展必修課和選修課的教學策略研究,提升課程的系統化、個性化水平。穩步推進新課程改革,建立和完善與新課程相適應的教學管理制度。主要包括:課程開發和課程評價制度、課堂教學質量控制制度和選修課的學生管理和成績評價制度;教師教學管理和績效考核制度、校本教研和教師繼續教育制度;加強學科建設,打造強勢學科,提升發展學科,扶持薄弱學科,整合學科師資,培養學科帶頭人;積極推進校本教研和課堂教學改革,在教法和學法研究、培養學生創新能力等方面取得實質性成果。實施課題研究帶動策略,積極申報教學科研課題,在教師專業成長、校本教研實施、班主任隊伍建設、學生自主管理以及教育信息技術應用研究等方面取得突破性進展。
(3)體育衛生:
以全民健身為前導,進一步規范體育課教學,豐富學生課外體育活動,提高學生體能素質,促進學生身心和諧發展;建立嚴格科學的學生體訓機制,全面提高學生的身體素質和體育特長。認真貫徹和落實《學校衛生工作條例》,加強健康教育,健全中學生常見病、傳染病預防機制和突發公共衛生安全事件預警處置機制,進一步提高學生健康水平和學校公共衛生服務質量。
(4)校園文化:
發揚光大「求真、向善、尚美」的育人理念。通過體制創新,建立一個適應現代教育管理、信息暢通、高效運轉的學校管理體系和一套科學嚴謹的管理制度,逐步實現由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設更加規范,文化氛圍更加濃厚,師生文化生活更加豐富,校園廣播站、網站、校報等校園文化載體建設從無到有。通過校園文化建設,熔鑄團結進取精神,實現文化立校和創建文化校園的目標。按照建設規劃,整合學校辦學資源,完善辦學功能。優化校園環境,加強校園文化設施建設,綜合優化校園環境布局,提升校園綠化品位,將校園建設成具有濃厚文化氣息、環境和諧的公園式校園;完善學生運動場地建設,建成標准操場;完善學生生活設施配置。
(5)教育裝備:
完善和更新實驗、圖書和現代教育技術裝備,穩步推進學校信息化建設,基本實現教學手段現代化和學校管理信息化。完善學生實驗裝備,加強圖書館建設,豐富圖書資源,建成電子閱覽室。進一步整合學校美術、音樂教學設施設備。加快網路中心設備更新和技術升級,確保校園信息平台容量足夠、運行高速、安全可靠、信息暢通。
(6)後勤服務:
推進後勤管理體制改革,增強後勤工作的保障功能、服務功能和宏觀調控功能。提高後勤管理的快速反應能力和調控能力,建立高效、節約、安全的後勤管理體系;強化學校經費管理的宏觀管理,降低辦學成本;穩妥推進後勤服務社會化改革,完善校園生活服務功能,健全校園食品衛生安全保障、監督機制,提高服務質量。進一步落實後勤精細化管理,充分挖掘市場潛能、開源節流、降低內耗,形成科學有效的運行機制。
(7)行政管理 :
堅持以人為本,實現人本管理。學校無小事,事事有教育;學校無閑人,人人都育人。重視加強師德師風建設,引導教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀,忠於人民教育事業,加強學校民主建設,發揮黨政工團的作用,努力實現「三風」取得質的飛躍。
(8)教學質量 :
全面提高質量,爭創特色。德育為首,五育並舉,向科研要效率,求真務實,認真開展切合學校實際的教學研究,促進教師業務水平的提高,努力形成業精通、有所創新的教學風格。實行課程化管理,開足開齊各門課程。扎實推進課程改革,努力培養學生的創新精神和實踐能力。切實加強體育、藝術、勞動,信息技術等綜合實踐活動,從個體教育入手,認真開展心理健康教育,培養學生良好的心理素質。積極進行考試評價制度改革,使得入學率、升學率達到標准。
六、課程教學
1、扎實推進新課程改革
通過舉辦專題講座,組織教師學習,轉變觀念,用課改的理念指導教學工作。 嚴格執行課程計劃和課程標准,開全課程,開足課時,保證教學進度。執行活動課程計劃,保證時間,落實內容,增強效果,發揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量、活動總量,減輕學生負擔,以本校實際出發,全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。擺正音、美、勞育的位置,訂好計劃,認真開展教育活動,成立音、美、勞等課興趣小組。充分利用好勞動教育基地,教育學生利用假期參加家裡的一些力所能及的生產勞動,培養學生的勞動素質。
2、加大教學研究力度
教研活動做到定專題、定時間、定地點、定發言人。每周一次。建立「自我反思、同伴互助、專業引領」校本教學研究策略,以問題研究、教育事實研究為重點,以新課程研究為導向,以教育教學中發現的問題為研究對象。積極搭建研究平台,努力提高研討質效。「土洋結合」師生互助。以課例、教學專題為抓手,引導教師開展專題研討。促進教師提升自我,不斷成長,創新機制。
七、辦學成效
三年來,在縣局正確領導下,我校不斷規范辦學行為,深化教育改革,各方面圓滿完成了各項任務,取得了可喜的成績:
20xx年,我校被縣局評為「陽光體育」先進集體;「體育藝術教育」先進集體。
20xx年,我校被縣局評為「實驗教學管理工作」先進集體;「中小學弘揚和培育民族精神月」活動優秀組織單位。
20xx年,我校被縣局考核為「平安校園」。
八、德育與活動
德育工作是學校教育的「固本強基工程」,是提高學校教育教學質量的根本出路。學校注重德育的時代性和科學性,追求德育的實效性和針對性,努力開創學校思想道德建設的新局面。
加強德育隊伍建設,提高德育工作整體水平。實現「六個整合」:與辦學思想的整合,與學校管理的整合,與課程建設的整合,與教學過程的整合,與學生學習過程的整合,與教師隊伍建設的全員整合。加強德育課程的研究。德育內容除抓好法制教育、社會教育、養成教育、愛國主義教育外,強化學生的人生觀、世界觀教育,不斷創新德育的內容,突出德育的時代特徵。加強校園治安綜合管理,創建文明安全學校。配合有關部門搞好校園治安綜合治理工作,進一步凈化校園周邊環境。繼續完善「三結合」德育網路,辦好家長學校。創新家校聯系方法,搭建「家校通」網路平台,增強家校聯系,形成教育合力。
九、存在主要問題
我們雖然做了大量工作,但是由於師資緊張和自身管理水平所限,依然存在這樣那樣的問題,總結起來大致有如下幾方面:
1、由於人員水平所限,電化教育設備的使用面不夠廣泛,僅有部分年輕教師熟練使用,中老年教師缺乏使用願望,未能掌握使用方法。
2、儀器管理,圖書管理,電教設備的管理不能做到專人負責,因此管理起來不是特別規范,存在一定隨意性。
3、校園環境雖然經過一定綠化硬化,但由於我校為新校,硬體建設還存在一些缺口,綠化方面還未能全面覆蓋。
4、教學方面,由於教師老齡化,教學方式方法不能很好適應當前課程改革要求,教學效果仍有待改善與提高。
5、安全工作方面,工作措施與力度還有待進一步加強。
以上是對我校工作的簡要評估,不足與疏忽之處在所難免,敬請各級領導批評指正。
;B. 小學自查報告
與時俱進、深化教改、爭創示範
——蕉六小創建市示範小學自查報告
一、基本情況
蕉六小創辦於1992年,校園佔地近17畝,校舍面積13200多平方米。現有教學樓、綜合樓各1座,簡易搭蓋房兩座,設有自然實驗室,音樂、美術、電腦、圖書、多媒體專用教室。一直以來,學校努力創設良好的校園氛圍,推崇「以人為本」的管理模式,重視師資隊伍和學生良好習慣的養成教育。特別是近幾年來,在新一輪教育改革的大潮中,勇於探索,不斷更新教育理念。使得學校辦學效益突飛猛進,辦學規模擠入全區前例。
學校現有教學班25個,在校生1420人,教職工80多人(含借用師)。是一所發展迅速、環境優美,年輕的花園式學校。我們的辦學理念是讓每一個孩子充分享受童年的多彩與歡樂,讓每位教師盡情享受職業的尊嚴與自豪。
學校主要領導教改意識強,行政成員結構合理(平均年齡在40歲以下,中師學歷3人)。班子成員能以鄧小平理論:「三人代表」重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針。堅持「德育為首,五育並舉,全面優化,發展個性」的辦學思路,形成了以素質教育為中心,以學生養成教育為特點的文明校。全體教職工精誠合作,辛勤跟耕耘,努力提高辦學品德。自2000年開始,學校先後獲得「省先進教工之家,省巾幗文明崗、省少年消防教育示範校,省集郵示範校、CN雜志《快樂語文》協辦單位,省少先隊紅旗大隊、省雛鷹訓練基地;市文明學校、市師德建設先進集體,市電化教育先進單位;區素質教育合格學校、區兩基達標學校、區體育傳統項目學校」等二十多項集體榮譽。
二、辦學歷程
1、自籌資金,改善辦學條件。
始終以創「三圓」為目標,多方籌集資金,加強校園基礎設施及環境建設。如今校園布局合理、環境整潔、優美、舒適,育人設施齊全。為了適應新課改,逐年添換教學設備,目前電腦室擁有微機65台,教師機一台,安裝了多媒體操作系統兩套,五年級以下每班均配上電視投影。為解決教室緊張問題,僅近3年就投入35萬元,建起一年級三間教室,教師辦公室兩層以及多媒體教室一間(120平方米),操場改造投入25萬元。計劃本年度設立電子備課室,給一年級配電腦、列印機,及校園環境改善等計投入4.5萬元。
2、優化隊伍管理,重塑師資水平。
校領導確立了:「教育要發展,師資要先行」的戰略觀點,積極構建面對二十一世紀的高素質教師隊伍。堅持創新教育與科學教育,把各項教育改革措施轉變為自覺行動,幫助教職工增強竟爭意識和緊迫感,積極投身教育改革洪流中。
教師業務學習和在職進修已成制度。專任教師學歷達標率100%,大專以上學歷佔80%,現教育信息技術中級達標率95%,普通水平測試達標率96%,每年花大量經費選送骨幹教師參加省、市、區各學科培訓和教研活動。開拓教師眼界,促進教研水平不斷提高。幾年來,教書育人方面成績突出,160多次獲省、市、區各級各類表彰,三十多篇論文在省、市、區級交流,獲獎12篇。學生作品獲國際、國家、省、市、區級獎。
3、加強德育工作,提高文明意識。
在德育工作隊伍建設方面繼續聘請法制副校長、校外輔導員,成立以大中隊輔導員為骨乾的德育隊伍,通過組織建設,逐步形成涵蓋校內外的德育教育大網路,邀請有關人員進校舉辦革命傳統報告、交通法規講座、法制安全教育等。做到德育教育無盲點。
在教師職業道德建設方面「學高為師,身正為范」為准繩,樹立人人都是德育工作者的理念。進一步規范教師為人師表的言行,強化政治學習制度,組織重點學習鄧小平理論、黨的「十六大」文件、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、各級教育工作會議、教委黨委的指示等。制定切合學校實際的政治學習計劃,對教師的政治學習筆記提出明確要求,進行定期檢查,作出等級評價,以保證學習內容的落實。以教師評價工作為重點,繼續組織家長評價、學生評教活動,真正建立起平等健康的師生關系和工作關系,做到讓社會滿意,讓家長放心。同時,堅持每周一次的班主任、輔導員例會,讓教師有機會在例會上交流成功經驗,通報德育情況。
在加強學生行為養成教育和思想道德教育方面,堅持嚴抓實管。
深化愛國主教育。堅持每周一次的升旗儀式,將愛國主義教育內容系列化,讓學生在每次講話中受到愛國主義教育。結合重大節日、紀念日開展教育、讀書會、報告會、主題班會等多種形式的活動。繼續作好德育基地和社會實踐活動。利用各種傳統節日加強學生學校禮儀、社會公德、家庭美德教育,組織學生積極參與學雷鋒活動,大力倡導為人民服務的思想、集體主義思想。在進行以上各種教育的同時,切實加強國防、法制、環保、消防教育,安全教育、心理健康教育。
長期來,重點研究未成年人思想道德建設中存在的問題,進一步組織學生認真領會《規范》內容,《守則》要求。廣泛開展在校內「向不文明行為告別」活動,在校外切實做好「人人勸陋習」活動,大力推廣日常文明禮貌用語,大力宣傳日常文明行為。在強化規范教育的同時,特別注重希望生的教育,健全希望生的檔案制度,營造良好的教育氛圍,促進其向良好的方向轉化。繼續實行「星級中隊」評比,宣傳並帶領學生深入學習《公民道德實施綱要》、《小學生日常行為規范》等,規范學生行為,提高學生素質。
充分發揮少先隊組織作用。少先隊活動是學校德育工作的主陣地,我們通過升旗儀式、隊幹部的培養等常規教育和豐富多彩的特色活動,活躍學生身心、提高學生素養,培養高尚的思想品德和良好的行為習慣,學會自我教育、自我管理,使隊員得到全面發展。深化結對學校手拉手互助活動,發揮「紅領巾愛心基金會」的作用,幫助學習,不斷發展創新,發揮更好的輿論導向作用。積極鼓勵學生勤理潛能,調節學生心理機能,培養學生良好的心理素質,並分別在各個班級進行了心理健康教學實踐研究。05年教學開放周活動中,由余灼平老師執教的《1+1=?》和黃津津老師執教的《學會贊美》;從學生的心理健康培養,這些先進前衛的教學理念和手段都給聽課的老師留下深刻的印象。通過實踐活動,不僅讓學生體驗愉樂情感,也促進了教師的經驗總結和交流,並於05年上半年匯編成冊《叩擊心扉》。
開發集郵校本。為適應素質教育要求,大力推進教育改革,不斷更新教育理念,校領導高瞻遠矚。於2002年開始,全面實施「集郵育人」教學戰略,開發了「快樂集郵」校本課程資源。在集郵校本課程的開發和實施過程中,各學科教師注重學科與集郵的融合,努力探索著郵票為學科服務的路子,以達到「以郵育人,以郵促教、郵教互補」的效果。三年來,學校開展了豐富多彩的集郵活動,「我心中的寧德」郵票設計繪畫比賽。一次集郵評比活動,集郵講座,集郵知識竟賽,集郵演講比賽等活動調動了學生興趣,宣染校園的文化氛圍,培養學生各方面的素質。通過各種大膽嘗試活動,鍛煉教師的能力,提高了教師的課改意識,許多教師紛紛發揮各自所長,結合這一辦學特色和學生興趣特點及自己的教學所得,自主開發編寫《快樂集郵》校本課程教材,和經驗論文由校郵協審議、匯集、編訂出書。
規范教學制度管理。嚴格集體備課,業務學習、聽課、評課、校本培訓等制度,以保證課改的順利進行。集體備課突破傳統教學中的局限性,積極建構情境化,信息化,生活化的教學環境,盡可能多寫、多投,發揮輿論工具的宣傳導向作用,進一步提高學校知名度。健全各項管理制度,包括班級工作考核制度,文明班級評比制度,學生規范督促檢查評比制度,從而使我校德育管理系統卓有成效地運轉,保證我校德育教育目標化管得以順利實現。
明確課改理念,提高教學水平
課改工作開展三年多來,已步入課堂的實質性實踐階段,堅持把「以學生發展為本,以創新精神和實踐能力培養為重點」作為課改實驗的基本理念,全面推進學校素質教育,提高辦學水準。
創新培訓機制。新觀念的建立,除了必要的培訓之外,還要靠持續不斷的自我學習,自我實踐來鞏固。我們採用請專家講座,教師走出去等多種形式,努力搞好培訓工作。本學年學校派課改年段老師參加市進修校新教材培訓;組織語、數教研組長、學科骨幹教師做好崗前培訓。如貫徹「邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高」要求,堅持做好後續培訓工作,與教研、教改相結合,要求老師在聽課、聽講座。學習借鑒他人經驗的同時,通過自己的教學實踐活動,在實踐中進步,在反思中提高。
開展心理健康疏導。為了有效地對小學生進行心理健康教育,我校把心理健康納入正式活動課程。先從培養教師的心理素質入手,結合本校實際,多渠道、全方面開展師資隊伍建設,成立了「心理健康」工作領導小組,創辦了心理詢室「陽光室」,由余清華,楊芳、林碧惠等7位骨幹教師擔任心理疏導員,開設了「悄悄話信箱」和「送你一句話」活動,有目的、有計劃,多渠道開發學生心理,能多佔有新的資料和信息,提取加工,優化組合。實行資源共享制度,加快教育步伐。健全教學管理制度和教學質量的評估體系,強化管理,監督、檢查制度,不斷發現提出新問題,理清新思路落實新措施,解決課改中出現的實際問題。
優化課堂教學,狠抓教學質量。教學工作中立足課堂,落實常規,加強督導,嚴格管理,目標上做到「三個注重」,注重對學生學法指導;注重思維品質培養;注重對學生態度、情感、價值觀的培養。教學設計上注重「三個突出」;突出教學的探究品質;突出學生的主體地位;突出學科間的整合。教學評價上做到「三個關注」既參與面、參與度、達成度。教研工作緊緊圍繞主體性教育,加大科研力度,各學科多層次地強化學生的主體意識,落實因材施教,並以科研為先導,以課堂為中心,推動課堂教學改革。拓寬活動渠道,增強教育內容,把學生主動、和諧、活潑發展作為教育過程的一種最高境界來追求。促進教學質量穩步提高,學生素質得到全面發展。學生入學率100%,鞏固率100%,升學率100%,合格率100%,通過各學科的教學和實踐活動的開展,重視學生的智力開發,能力培養。學生綜合應用能力達到各科大綱的要求。在市教委組織的畢業班質量抽查中,03——04年,在全市同類校中名列第二,04——05學年名列第三。在市級優質課評比中,付巧娟老師獲得第二名。幾年來,我校積極鼓勵教師參加各教研活動,有二十多名教師的優秀論文30多篇在省市各級刊物上發表。
建立對學校加強城鄉交流。為了豐富學校的教研活動,促進城鄉之間的相互交流學習,把課改進一步地推向深入,幾年來,我校堅持與鄉村小學結對子。先後與八都新樓小學,霍童興賢小學,七都北山小學建立固定的幫助關系。每年定期為各學校送去學慣用品,校服、辦公用品、助學金等。幫助貧困學生30多人次,使其順利上完小學。特別是與霍童興賢小學之間開展的教研互動最為深入,我校安排骨幹教師送課下鄉活動,為農村小學帶去課改的最新教學動態;同時也指定骨幹教師「一幫一,結對子」,指導興賢的部分教師開設片區教研活動,通過雙向努力,互相取長補短,教學教研水平有了質的變化。
參加各項竟賽張揚學生個性。為了促進學生的全面發展,我們堅持以活動為載體,給學生提供多元化的訓練舞台,張揚學生個性,提高學生的綜合素質,豐富學生的第二課堂活動。組織學生參加省第七屆「海陝冰心杯」「心中的大海,筆下的大海」徵文活動,分別取得了中年段第一名一個,第二名一個,高年段第二名一個,第三名一個的好成績;周雅珍、葉博敏兩位同學參加市「快樂集郵」演講比賽,分別獲得第二名,第三名的好成績,周雅珍同學還代表寧德市參加省集郵演講比賽,獲得第4名;組織學生參加市級體育項目比賽成績喜人,乒乓球、籃球、田徑等水平均在同類校前例;部分學生書畫作品獲得中國,新加坡國際兒童書畫大賽金、銅、銀獎,全國少年兒童書畫大賽銀杯獎;設計創作的電腦作品獲省三等獎,市級一、二等獎;吳潔同學獲得「創平安蕉城」故事大賽一等獎等。通過豐富多彩的第二課堂活動,提高學生素質,鍛煉了膽量、開闊了視野,為個人和學校贏得了榮譽,也向社會和家長展示了我校素質和課改的成果。
4、狠抓校務公開、促進行風建設
推行校務公開是推行依法治校,加強學校內部管理的重要措施,是從源頭預防和治理腐敗的治本之策。一直以來,我們以教代會為最高校務公開的主要載體,凡涉及教職工切身利益如評先、評優、年度考核、職稱評聘晉升、計生、大綜物品采購以及社會、家長關注的焦點——收費問題等方面,嚴格執行上級師生、家長、社會各界積極參與意識,促進學校良好行風的形成。
三、今後努力方向。
1、在學校發展方面。
計劃到2008年學生數達成800人。
2、在師資水平方面。
進一步提高學歷層次,在普通話水平達標率100%的基礎上。06——08進行培訓40以下教師英語基本口語。
3、在課改方面。
提倡06——08年目標每個學生要有一個特長。
4、基建方面。
06——08年,爭取上級支持,社會力量的幫助,加上自籌資金建設大門口的綜合大樓,梯形教室。
5、在教學方面;
今後3年,力爭教學水平進入區前例。
6、在創建方面。
爭創國家級巾幗文明崗,國家級集郵示範校,省級文明學校,市級素質達標校等。
C. 新會東方紅中學的普通高中教學水平評估反饋意見
受廣東省教育廳委派,廣東省普通高中教學水平評估組一行11人於2010年11月22日至24日對江門市新會東方紅中學進行了高中教學水平評估.評估組依據《廣東省普通高中教學水平評估方案(試行)》《關於調整2009年廣東省普通高中教學水平評估有關要求的通知》等文件精神認真開展評估工作.評估組聽取了肖春滿校長關於學校自評報告的說明,查閱了學校管理,教育教學的有關檔案資料,進行了教師,學生的問卷調查,召開了教師,學生座談會,共聽取了64節課(包括推薦課21節和隨堂課43節).對照廣東省普通高中教學水平評估指標體系,評估組全面考察了學校的教學管理,教學保障,教學實施,教學效果等方面的情況,形成了基本看法和發展建議,現反饋如下:
基本情況
東方紅中學前身是會城鎮東方紅學校,1975年辦成普通完全中學.學校在發展中確立了把握今天,挑戰未來,讓每一位學生都走向成功的辦學理念和面向全體,啟發引導,自主探索,全體發展 的教學理念.2008年提出了以和諧求發展,以傳承謀超越的發展思路,進一步提出打造品牌學科,創建品牌學校,爭創教育現代化示範學校的辦學目標.在江門市,新會區,會城街道三級政府和上級教育主管部門的關懷支持下, 學校的辦學規模,辦學水平及綜合實力得到不斷擴大和提高.1994年12月,學校被評為江門市一級學校,2003年11月,學校被評為廣東省一級學校.學校先後取得江門市高考工作先進集體,江門市安全文明校園,江門市園林式單位,新會區教育工作先進單位,師德建設先進學校等榮譽.東方紅中學是一所教學理念先進,發展目標明確,管理規范,質量顯著提高,辦學效益明顯而深受社會各界好評和認可的省一級學校.
二,主要經驗與做法
(一) 按新課程要求確立科學的教學理念, 強化理論引領
1,確立科學的教學理念.學校在新課程實施中,立足課程改革,切實幫助教師強化新課程的教育教學觀念,使之成為教師開展課改的指導思想,逐步形成了以人為本,育人為主,管教並重,和諧發展的教育理念和面向全體,啟發引導,自主探索,全體發展的教學理念.
根據新課程實施的要求,學校注重學生的個體發展,提高學生的學科和人文素養,學校的一切工作以學生的發展為根本.在師生關繫上努力實現六個轉變:注重從強調知識的量向強調知識的質轉變;從強調學習的結果向強調學習的過程轉變;從強調學習的記憶向強調思維轉變;從強調學會向強調會學轉變;從強調學生被動接受向強調學生主動獲取知識轉變;從強調信息單向傳遞向強調信息多向交流轉變.在課堂教學上強化五種意識:三為主意識,五環節意識,現代化意識,和諧協調意識,個體差異意識.
2,立足學校實際,打造學校教育教學特色
學校在多年辦學中逐步形成了以德促智,科研促教,全體發展,低進高出的辦學特色,彰顯健康心理,激勵成功的德育特色和先學後教,當堂訓練的教學特色.以德育課題研究作引領,全面實施激勵成功教育,充分發揮德育工作的導向,動力和保證作用,促進優良校風的形成.
學校堅持以德育為首,以促進每一位學生都走向成功為目標,以增強教師心理教育意識和能力為突破口,以深化課堂教學改革作為爭創優勢和提高教學質量的重要舉措取,得較好的成績,學校校風優良,校園和諧,師生幸福,高考塑造能力強已成為社會,家長及上級領導對東中的評價.
(二)按新課程要求建設教師隊伍, 強化發展引領
按照新課程要求加強教師隊伍建設,是學校,教師可持續發展的關鍵,也是新課程實驗成功的根本.學校領導班子業務水平較高,團結協作,艱苦創業,堅守在教學第一線,管理效能與效益顯著提高.如肖春滿校長長期擔任高三的高考工作,成績明顯,對大面積提高高考成績起到引領與示範作用.
學校強化樹立終身學習和在研究中工作的兩個理念,立足於校本教研和崗位成才,狠抓教師隊伍建設.學校制定教師培養方案,明確教師發展目標;學校注重青年教師的培訓,考核評價,在青年教師培訓中開展師傅帶徒弟的結對子和在科組中讓青年教師承擔課改示範課,負責課題研究等做法有利於實現青年教師一年站穩,三年勝任,五年爭取成為教學骨乾的青年教師建設設想;通過開展師德之星,教學能手和科研尖兵三項評比活動,推動名師培養工程的開展;以教育教學,科研實績為依據,建立教師個人實績檔案.這些具體措施促進了教師隊伍的成長與建設.近三年來,學校榮市,區優秀教師,優秀班主任,教壇新秀等榮譽稱號有32人次,榮獲鎮優秀教師,優秀班主任,教育科研先進工作者和教壇新秀等榮譽稱號189人次.目前,評為區名教師,學科帶頭人15人次,鎮學科帶頭人12人次,校級學科帶頭人28人,校級師德之星13人,校級教學能手11人.
(三)按新課程要求提升管理水平,強化機制引領
學校按新課程要求建章立制,依法治校.學校實行分線負責,分級管理,以級為主的管理體制,保證了學校管理運作暢順和制度的嚴格執行.學校按照教師管理以職業道德規范,崗位責任制和青年教師培養考核為重點,學生管理以行為規范和德育考核為重點,政教管理以完善德育網路和創建文明班為重點,教學管理以教學常規和四率調控的質量目標為重點的管理思路,編印了《學生管理規范》《教師管理規范》和《政工管理規范》三大管理制度,充分發揮了制度的正確導向和激勵,約束的功能.
為推動新課程實驗,學校完善了德育量化評比制度,文明班的評比制度和每月一評制度,運用激勵機制,廣泛調動學生參與自我教育,自我管理的熱情和積極性,進一步提高學生的道德修養和文明習慣的養成及德育工作,班級建設的實效.學校提倡轉變一個差生與培養一名大學生一樣光榮 的三個一樣的學思路,力促教育公平.學校通過家長評選優秀班主任和學校評選優秀家長,促進學校,家庭和社會三結合教育的有效實施.學校校加強優秀團員,幹部的培養,加強黨課學習和黨的方針政策學習,積極做好優秀黨員參黨的組織工作.2007年以來,學校為各級大專院校輸送了19名學生黨員.
(四)按新課程要求完善辦學條件,強化環境引領
學校按新課程要求充分挖潛,艱苦創業,不斷加強硬體建設,進一步完善辦學條件.學校採用貸款方式購樓改建女生宿舍,依靠自籌資金新建男生宿舍樓(1253m2),階梯課室,擴展大舞台和裝修食堂,這些大大地改善了學校辦學條件.為加大心理健康教育的力度,密切配合課題研究,學校擴充與裝備心理咨詢室,使之成為功能齊全,資料充足,環境舒適的心育園地.學校按標准配置教學設備設施,課室和教輔用室.學校環境優雅,舒適,布局基本合理.近幾年來,學校共投入617.32萬元,用於更新,添置教學硬體,確保教學設施的正常運轉.學校還按需要投入近50萬元作為教師的培訓經費,以保證教師專業化發展.
(五)按新課程要求加大課改力度,強化校本引領
學校校按照課程改革與發展的要求,不斷探索新課程改革的道路,有力地推進校本課程的改革.學校加強備課,聽課,課堂教學和質量分析等常規教學的管理與指導,使新課程落到實處;學校制定了《東方紅中學新課程實驗工作方案》《東方紅中學校本課程建設方案》和《東方紅中學校本課程開發方案》,以推動國家,地方和校本三級課程建設;學校開發了《心理健康導航》《葵鄉大地》《紅色東中》《東中在前進》等心理健康教育,歷史鄉土教育,愛國主義教育教材和校史教育等校本教材18本.校本課程的開發,進一步豐富了學生選修課程內容,逐步完善了新課程三級課程體系,開拓了學生的視野,提升了學生的興趣,為學生個性化發展提供了範本.
學校根據新課程改革的要求和課改實際,重新確立了《積極引領學生自主學習,構建'先學後教,當堂訓練'課堂教學新模式,大面積提高我校教學質量的研究》《中學生人際關系和個性品質的訓練研究》兩個省級課題和《新課程實施與教學活動方式轉變的研究》鎮級課題;學校堅持實施專業引領的學術專題報告制度,教學反思的教師專業成長制度,公開示範的科研成果推廣制度等三項制度,以確保校本教研的落實.
新課程改革的核心就是實現教師教學方式和學生學習方式的轉變.學校立足課堂,以課題作引領,圍繞課堂改革的核心,有計劃,有步驟地區性開展課改工作.以啟發式教學探索和信息技術輔助下的啟發式教學方法,推動課堂教學改革的有序開展;先學後教,當堂訓練的教改思想運用到學科教學中,培養了學生大膽質疑,問難的良好學習習慣,營造了一種自主學習,合作探究的氛圍.學校精心組織開展綜合實踐和研究性學習活動,共確立了328個專題,撰寫研究性結題報告209個.根據學校實際,精心設置了音樂,美術,舞蹈,書法,文學,計算機,籃球和各學科的興趣小組,近年又增設了排球,武術,羽毛球,象棋,民樂等新項目,藝術節,科技節和心理健康節,為師生搭建了施展才乾的舞台.堅持百花齊放,不拘形式,強調節目主題健康,內涵豐富,鼓勵同學們大膽創作,盡情演繹.
(六)按新課程要求優質高效辦學,強化成果引領
學校通過艱辛的新課程實踐探索,逐步成為一所管理規范,校風良好,質量較高的城鎮普通中學.新課程理念強調要充分發揮學生在教育教學中的主體作用,讓學生成為課堂的真正主人.通過多年的課程改革實踐,學生在全體教師的引領下,逐步成為學習的主人.
學校重視對學生進行主體性教育,使學生由遵紀守法內化為自覺的行為.每年學生的德育考核合格率為100%,優良率為96%以上,得到家長,社會的認可.隨著學校辦學質量的逐步提高,學校的社會地位和辦學聲譽不斷提高,為本區域內初三畢業生認可與選擇.在新課程理念的引領下,優質高校的課堂正在探索中形成,先學後教,當堂訓練和四清,幫教活動應用到課堂教學實踐中,讓學生在課堂上動手,動腦,動口,努力把課堂變成學生主體學習的陣地,讓學生獲得了成功的自信,課堂上,自修課上充分展示出自主學習的喜人景象.
在新的辦學理念引領下,廣大教職員工敬業愛崗,刻苦鑽研,勤奮學習,較出色地完成各項教育教學工作.通過培訓教師心理教育的意識和能力不斷增強,高中138名教師都取得C證培訓證書,4人取得B證培訓證書,1人持有國家心理咨詢師(三級)證書.級長,班主任能經常運用心育方法做好待進生的轉化工作,成效越來越顯著.教師信息素養不斷提高,教師熟悉運用多媒體輔助教學,課時覆蓋率達65.3%.
學校的德育工作在穩步中前進,校風優良,實現了三個轉變:變埋怨,訓斥,責怪學生為相信每一位學生都能成功,變教師對學生外壓式強制教育為學生內調式自我教育,變片面追求分數的應試教育為多方面成功的素質教育.2007年至2010年在各科學科競賽有一批學生獲國家,省級,市區級獎勵.
學校有效地挖掘了中下層學生的後發潛能,取得了優異的高考成績,連續十年獲新會區高考一等獎.2009年高考上本科線總人數,2010年高考本科上線率均名列區第三名.
學校以教學改革促教育科研,近三年發表論文27篇,在省市級獲獎論文26篇.2009年編印了《激勵成功》論文集,2010年編印了《探索心育之路》心理教育校本教材.
三,發展建議
(一)加快學校外延發展的現代化,拓展發展空間,更新和引進現代教學設備
優化配置教育資源,為教學教研提供保障是深化新課程改革的物質基礎.現在學校佔地面積狹小,只有30多畝,使學校辦學和教學空間很難滿足現代教育發展的需要.隨著課程改革的深入,學校規模的擴大,資源使用頻繁,學校的設施設備需要更新,添置,如增加探究室,功能室,理,化,生,地理,通用技術等學科教學實驗室或專用室,擴大電子閱覽室,加大儀器設備,圖書資料更新和添置的力度,拓寬體育運動場地等.希望辦學單位落實學校發展規劃,科學規劃新校區,為學校發展拓展空間;進一步加大投入,優化教育資源配置,促進學校早日跨進現代化學校的行列;進一步理順學校的管理體制,為學校的現代化發展提供製度和體制保障.
(二)進一步加強教師專業化引領,打造名師,骨幹教師團隊
一個學校不僅需要大樓,大樹,更需要大師,名師,它是學校發展和教學質量提高的關鍵.學校要進一步加強學科建設,切實打造強勢學科,建立健全教師專業發展的制度,提高教師的學歷層次和科研學術水平,促進教師隊伍建設的專業化,科學化;強化教改科研意識,提高科研的檔次與水平,力爭有高檔次的科研課題立項.所以學校要認真研究,制訂下一步教師專業化發展規劃,提出近期和遠期的指標要求,強化校本科研與培訓;進一步壯大骨幹教師隊伍,著力培養一批名師,提升學校的核心競爭力;辦學單位要按新課改的要求配好配全專任教師,促進教師隊伍的健康發展.
(三)進一步深化管理的精細化和新課程的改革力度,提高學校的辦學效益
隨著學校規模的擴大,學校管理面臨著新的挑戰,學校的檔案管理,教學常規管理,科研管理要力求精細化,制度化.學校要在先學後教 的教學方式的基礎上進一步大膽改革課堂教學,形成具有理論性和自身特色的教學模式,建立平等的師生關系,以分組教學,自主學習,合作學習,探究學習,學生主體,個性發展為課堂教學的主旋律,張揚課堂教學的生命力,創設有利於提高效率,有利於促進學生生動,主動,特長發展的課堂氛圍,進一步提高學校的辦學效益.
四,評估結論
對照《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》的評估標准,以上就是評估組對新會東方紅中學申報廣東省普通高中教學水平的評估意見,評估組將按程序報廣東省教育廳審批.
D. 急啊~~依法治校的徵文,800字
「依法治校」校園的保護傘
「傳道、授業、解惑」,自古就被認作是教師的天職,教育是充滿愛的陽光事業。隨著現代素質教育的發展,「以人為本」成為教育教學中的標榜。堅持「以人為本」,就是要體現以學生為中心、以育人為己任,教書育人、管理育人、服務育人、環境育人,引導、促進全體學生全面發展、健康成長。實施人性化管理,在學校的管理活動中,給學生以關愛、始終貫徹「平等、尊重、合作、發展」為基本內涵的人本思想,以誠待人,以情感人,以理服人,構建和諧校園形成公平、公正、公開的發展環境。
應該指出的是,「以人為本」絕不是「隨人所欲」。捷克大教育家誇美鈕斯認為:「人的本身里外都是一種和諧」。我們也絕不能用「以人為本」作為不服從管理,不遵守規章制度的借口,而是要從「人本」的角度出發,將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。這就要加強制度建設,減少隨意性行為,要求各種教育資源的合理配置和諧利用,學校教育、社會教育、家庭教育環境的相互銜接和諧結合,教育者與受教育者之間的和諧互動教學相長,使受教育者的身心和個性全面和諧發展,實現個體與社會的和諧,使和諧社會成為由和諧的人組成的社會,也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。只有這樣,秩序規范才能得到強化,學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。
一、施依法治校,健全保障制度。
實行依法治校,全面貫徹黨和國家的教育方針,嚴格按照教育法律的原則與規定,開展教育教學活動,尊重師生人格,維護他們的合法權益,提高學校依法處理各種關系的能力。不斷完善學校各項民主管理制度,實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化,依法保障各方的合法權益,形成教育行政部門依法行政,學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校,有利於運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題,化解矛盾,維護穩定,構建法制、文明、和諧的校園。
根據我校的實際情況,成立了由校長為組長,分管德育的副校長為副組長,由政教、教務、總務等部門及團委等條線組織的負責人為組員的普法教育、依法治校工作領導小組,並邀請我縣司法部門、鎮派出所等單位的領導參與學校領導小組的工作,建立法制副校長制度,對學校的依法治校工作進行指導、檢查、督促和評估,以保障學校普法教育工作的順利進行。我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。廣大師生要做依法治校的模範,要發揮師生的主體作用,完善校園法制教育,既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益,更要懂得如何利用合法權益,調動一切積極因素參與學校的建設和發展,以達到我們建設「和諧法制校園」的目標。
二、從實際出發,切實開展依法教育。
我校所在的鄉鎮區域經濟發展相對較快,交通環境四通八達,小鋼廠,針織廠、機箱廠、養殖廠等紛紛崛起,社會上政治、經濟、文化等各方面的信息,均會在校園內得到較快反應。同時學生家庭開辦工廠、經商、經營作坊等情況較多,學生家庭的結構比較復雜,因此,社會上一些不良觀念、不良風氣、不良行為,在一部分學生身上總會充分地表現出來。如,好逸惡勞、講究吃穿、肆意浪費等。在我們學生中,也有不少人,受社會、家庭等影響使他們嚮往金錢,從不自覺的吸煙、打游戲機、沉迷上網等壞小習氣,以至發展到小偷小摸的地步,甚至敲詐勒索他人錢物。對此,我校進行適時的教育,對那些存在不良習氣的行為和學生及時發現及時糾正和教育,時刻提醒學生應保持清醒的頭腦,用法律來約束自己的言行,用法律知識與一切不正當的行為作斗爭。為使全校師生真正做到「身正言行端」,學校站在依法治校、以法治教的高度,在全校師生中廣泛深入地開展普法教育。認真學習上級有關文件精神努力提高師生知法、用法、守法水平,實現依法治校、依法執教,全面推進素質教育的重大舉措。
三、廣泛開展普法活動,努力提高以法治校水平。
學校政教處定期舉辦法制教育圖片展覽,有實例,有圖片,在校園宣傳櫥窗中供全校師生瀏覽,告訴學生哪些事情能做,哪些事情不能做,增強了法制教育的直觀性和實效性,提高了學生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防範能力,收到了良好的教育效果。另外,我校還堅持不懈地利用每周一的國旗下講話、校廣播站、觀看法制教育影視片等形式多方面宣傳法律知識,全方位地調動學生的各種感官,學習法律知識,了解法的基本概念、地位和作用,增強了學生的法制意識,樹立了法制觀念。
四、舉辦法制教育講座,增強全體學生的法律意識。
我校從學生的實際出發,結合中學生的特點,以開展《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的宣傳和教育為突破口,定期邀請縣法制辦領導、馬廠派出所所長等來校作別開生面的法制教育專題講座,通過一件件活生生的事例,生動形象的比喻,深入淺出地教育學生守法和護法,使學生深刻領會到維護法制對安定團結,對人們的生活、學習、工作,對改革開放及社會主義現代化建設事業的重要性和必要性,認識違法亂紀應當承擔的嚴重後果。講座不僅用模範遵紀的正面典型教育了師生,還引用反面事例,使他們懂得法律的嚴肅性和約束力,懂得了為維護集體的利益對違法亂紀者必須制裁,增強了學生自覺遵守法紀的意識。
在教育教學的課堂中專門開設法制教育課程,選取了代表性較強的青少年犯罪案例作原型,如青少年打架斗毆、偷盜、搶劫等案例向全校學生模擬案件的審理過程,學生通過旁聽,受到了一次次生動形象的法制教育。經過這樣的教育活動,使學生了解到作為一名青少年學生應該具備一定的法律知識,對身邊的事情看法不再局限於個人感情,更帶有理性的目光去注視周圍的一切事情。
五、加強對全體學生的行為規范教育,全面搞好普法教育。
在常規管理中,我校十分重視和加強學生的日常行為養成教育,利用班會課等開展各種法制教育活動,重點學習《憲法》中關於公民的基本權利和義務及《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等內容,並適時利用法制問卷、法制調查、法制教育進家庭等形式與學生家長進行聯系和接觸,將法律知識滲透到每個家庭,從而極大地提高了家長依法維護子女合法權益的意識和能力,並積極主動配合學校做好對自己子女的法制宣傳教育。起到了教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會的良好效果。
六、堅持依法治教,規范教師行為。
學校教育任務的承擔者是教師,如果教師的法制意識淡薄,法制教育就成了一句空話,更談不上教育質量的提高。學校有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規,在課堂教學中堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。政教處每月召開一次班主任工作例會,做到「召開一次會議,分析一個案例,提高一步認識」。要求全體老師不歧視後進生,不利用工作便利收受家長禮品,不亂收班費等。要求全體老師,尤其是班主任老師要及時總結法制教育經驗,並組織交流和學習。 以學校為陣地,以組織為先導,以教師為載體,以學生為主體,切實、有效、全面的進行依法治校教育,使我校成為和諧、平等、法制的現代農村中學。
E. 全面推進依法治校實施綱要的綱要內容
為貫徹落實黨的十八大精神,進一步推動《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》實施,在各級各類學校深入貫徹科學發展觀,全面落實依法治國要求,大力推進依法治校,建設現代學校制度,制定本實施綱要。
一、全面推進依法治校的重要性與緊迫性
1.深刻認識全面推進依法治校的重要性。當前,隨著社會主義民主法治和政治文明建設的推進,教育改革的不斷深化,各級各類學校的發展環境、發展理念、發展方式正在發生深刻變化,迫切需要全面推進依法治校、加快建設現代學校制度。推進依法治校,是學校適應加快建設社會主義法治國家要求,發揮法治在學校管理中的重要作用,提高學校治理法治化、科學化水平的客觀需要;是深化教育體制改革,推進政校分開、管辦分離,構建政府、學校、社會之間新型關系,建設現代學校制度的內在要求;是適應教育發展新形勢,提高管理水平與效益,維護學校、教師、學生各方合法權益,全面提高人才培養質量,實現教育現代化的重要保障。
2.深刻認識全面推進依法治校的緊迫性。《教育部關於大力加強依法治校工作的通知》(教政法〔2003〕3號)發布以來,各地和學校普遍重視學校章程和制度建設,加強校長和教師法制培訓,積極創建依法治校示範學校,探索了不少成功的經驗,依法辦學和依法管理的意識和能力明顯提高。但是,與教育改革發展的新形勢、新任務相比,與全面推進依法治國的新要求相比,依法治校還存在較大差距,主要體現在:工作進展不平衡,一些地方和學校對推進依法治校認識還不到位,制度不健全;一些人民群眾反映強烈的違法辦學、違規招生、違規收費等問題在個別地區和學校還不時發生;學校管理者和教師運用法律手段保護自身權益、依法對學生實施教育與管理的能力、意識還亟待提高,權利救濟機制還不健全;政府教育管理職能轉變還未完全到位,部分教育行政管理人員依法行政意識和能力還不強。這些問題的存在,在一定程度上影響了國家教育方針的貫徹落實,影響到教育科學發展與深化改革的進程。解決以上問題,必須進一步深化教育改革,加快轉變政府職能,全面加快推進依法治校。
二、全面推進依法治校的指導思想和總體要求
3.全面推進依法治校的指導思想。全面推進依法治校,必須以中國特色社會主義理論為指導,堅持社會主義辦學方向,弘揚和踐行社會主義核心價值體系,將堅持和改善學校黨的領導與學校的依法治理緊密結合起來;必須全面貫徹國家教育方針,把立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人作為學校教育的根本任務,全面提高校長、教職工和學生的法律素質,加強公民意識教育,培養社會主義合格公民;必須堅持以人為本,依法辦學,積極落實教師、學生的主體地位,依法保障師生的合法權利;必須切實轉變管理理念與方式,提高管理效率和效益,為全面推進依法治國和全面實現教育現代化打下堅實的基礎。
4.全面推進依法治校的總體要求。學校要牢固樹立依法辦事、尊重章程、法律規則面前人人平等的理念,建立公正合法、系統完善的制度與程序,保證學校的辦學宗旨、教育活動與制度規范符合民主法治、自由平等、公平正義的社會主義法治理念要求;要以建設現代學校制度為目標,落實和規范學校辦學自主權,形成政府依法管理學校,學校依法辦學、自主管理,教師依法執教,社會依法支持和參與學校管理的格局;要以提高學校章程及制度建設質量、規范和制約管理權力運行、推動基層民主建設、健全權利保障和救濟機制為著力點,增強運用法治思維和法律手段解決學校改革發展中突出矛盾和問題的能力,全面提高學校依法管理的能力和水平;要切實落實師生主體地位,大力提高自律意識、服務意識,依法落實和保障師生的知情權、參與權、表達權和監督權,積極建設民主校園、和諧校園、平安校園。
三、加強章程建設,健全學校依法辦學自主管理的制度體系
5.依法制定具有自身特色的學校章程。學校起草制定章程要遵循法制統一、堅持社會主義辦學方向的基本原則,以促進改革、增強學校自主權為導向,著力規范內部治理結構和權力運行規則,充分反映廣大教職員工、學生的意願,凝練共同的理念與價值認同,體現學校的辦學特色和發展目標,突出科學性和可操作性。高等學校要依據《高等學校章程制定暫行辦法》制定或者修改章程,由教育部或者省級教育行政部門核准;普通中小學、幼兒園、中等職業學校章程,由主管教育行政部門核准。到2015年,全面形成一校一章程的格局。經過核準的章程,應當成為學校改革發展、實現依法治校的基本依據。
6.提高制度建設質量。學校制定章程或者關系師生權益的重要規章制度,要遵循民主、公開的程序,廣泛徵求校內外利益相關方的意見。重大問題要採取聽證方式聽取意見,並以適當方式反饋意見採納情況,保證師生的意見得到充分表達,合理訴求和合法利益得到充分體現。要依據法律和章程的原則與要求,制定並完善教學、科研、學生、人事、資產與財務、後勤、安全、對外合作等方面的管理制度,建立健全各種辦事程序、內部機構組織規則、議事規則等,形成健全、規范、統一的制度體系。章程及學校的其他規章制度要遵循法律保留原則,符合理性與常識,不得超越法定許可權和教育需要設定義務。學校章程和規章制度,應當加以匯編並公布,便於師生了解、查閱。有網路條件的,應當在學校網頁上予以公開。涉及師生利益的管理制度實施前要經過適當的公示程序和期限,未經公示的,不得施行。
7.建立規范性文件審查與清理機制。學校要設立或者指定專門機構,按照法制統一的原則,對校內規章制度進行審查。對與上位法或者國家有關規定相抵觸,不符合學校章程和改革發展要求,或者相互之間不協調的內部規范性文件和管理制度,要及時修改或者廢止,保證學校的規章制度體系層次合理、簡潔明確、協調一致。要建立規范性文件核管理制度定期清理制度,清理結果要向師生公布。新的教育法律法規、規章或者重要文件發布後,要及時對照修訂校內相應的規章制度。
四、健全科學決策、民主管理機制,完善學校治理結構
8.依法健全科學民主決策機制。要依法明確、合理界定學校內部不同事務的決策權,健全決策機構的職權和議事規則,完善校內重大事項集體決策規則,大力推進學校決策的科學化、民主化、法治化。要進一步加強和改善黨對學校的領導,按照《中國共產黨高等學校基層組織工作條例》,在公辦高等學校完善黨委領導下的校長負責制;在中小學、民辦學校充分發揮基層黨組織的政治核心作用。依法明確高等學校黨委會、校長辦公會的職權范圍和決策規則,發揮學術委員會、學校理事會(董事會)等組織在決策中的作用;中小學要健全校長負責制,建立有教師、學生及家長代表參加的校務委員會,完善民主決策程序;職業學校要建立有行業企業人員參加的學校理事會或董事會,形成校企合作決策機制;民辦學校和中外合作辦學機構要健全學校董事會或者理事會的議事規則,依法按期開會履行法定職責。健全決策程序。有關學校發展規劃、基本建設、重大合作項目、重要資產處置以及重大教育教學改革等決策事項,應當按照有關規定,進行合法性論證,開展合理性、可行性和可控性評估,建立完善職能部門論證、邀請專家咨詢、聽取教師意見、專業機構或者主管部門測評相結合的風險評估機制。要以教學、科研為中心,積極探索符合學校特點的管理體制,克服實際存在的行政化傾向,實現行政權力與學術權力的相對分離,保障學術權力按照學術規律相對獨立行使。
9.完善決策執行與監督機制。 要在學校內形成決策權、執行權與監督權既相互制約又相互協調的內部治理結構,保證管理與決策執行的規范、廉潔、高效。按照精簡、高效的原則和為教師、學生提供便利服務的要求,自主設置職能部門,明確職能部門的職責、許可權與分工,健全重要部門、崗位的權力監督與制約機制,完善預防職務犯罪和商業賄賂的制度措施。除依法應當保密或者涉及學校特定利益需要保密的事項外,決策事項、依據和結果要在校內公開,允許師生查閱。在重大決策執行過程中,學校要跟蹤決策的實施情況,通過多種途徑了解教職員工及有關方面對決策實施的意見和建議,全面評估決策執行效果,並根據評估結果決定是否對決策予以調整或者停止執行。公辦學校因違反決策規定、出現重大決策失誤、造成重大損失的,要按照誰決策、誰負責的原則追究責任。
10.完善民主管理和監督機制。要落實《學校教職工代表大會規定》,充分發揮教職工代表大會作為教職工參與學校民主管理和監督主渠道的作用。學校專業技術職務評聘辦法、收入分配方案等與教職工切身利益相關的制度、事務,要經教職工代表大會審議通過;涉及學校發展的重大事項要提交教職工代表大會討論。要擴大教職工對學校領導和管理部門的評議權、考核權。要積極拓展學生參與學校民主管理的渠道,進一步改革完善高等、中等學校的學生代表大會制度,推進學生自主管理。制定涉及學生利益的管理規定,要充分徵求學生及其家長意見。要擴大有序參與,加強議事協商,充分發揮教職工代表大會、共青團、學生會等群眾組織在民主決策機制中的作用,積極探索師生代表參與學校決策機構的機制。
11.建立中小學家長委員會制度。中小學、幼兒園應當逐步建立健全家長委員會制度。家長委員會承擔支持教育教學工作、參與和監督學校管理、促進學校與家庭溝通、合作等職責,其成員應當由全體家長民主選舉產生。學校應當提供必要條件,保障家長委員會對學校、教師的教育教學、管理活動實施監督,提出意見、建議;應當定期與家長委員會成員進行溝通,聽取意見。學校實施直接涉及學生個體利益的活動,一般應由學校或者教師提出建議和選擇方案,並做出相應說明,提交家長委員會討論,由家長自主選擇、做出決定。要積極探索完善家長委員會的組織形式和運行規則,不斷擴大家長對學校辦學活動和管理行為的知情權、參與權和監督權。
12.依法健全社會參與機制。要積極探索擴大社會參與學校辦學與管理的渠道與方式。中小學要加強與所在社區的合作,積極開展社區服務,創造條件開放教育資源和公共設施,參與社區建設,完善與社區、有關企事業組織合作共建的體制、機制。健全兼職法制副校長的聘任辦法和任職要求,探索藉助社會資源和力量,加強學校安全管理、開展法制和其他有針對性的教育教學活動,改善學校周邊環境。職業學校、高等學校要積極擴大社會合作,在決策咨詢、教學科研、安全管理、學生實習實踐等方面更多引入社會資源,健全制度,擴大社會參與的廣度與深度。
五、依法辦學,落實師生主體地位,形成自由平等公正法治的育人環境
13.依法組織和實施辦學活動。學校辦學活動應當以育人為本,全面貫徹黨和國家教育方針,切實依法規范辦學行為,全面執行國家課程方案和課程標准,注重教育教學效果,形成良好的校風、教風和學風。要嚴格依法依規招生,建立內部制衡機制和社會監督機制,保證招生制度、選拔機制的公平、公正,招生活動的規范、透明。學校不得違背法律原則和國家有關規定,擅自設立有區別的招生條件或規則。要健全教育教學管理制度,在專業設置、課程安排、教材選擇等環節建立評估機制,建立教學質量的評估和反饋機制。要依據有關規定,完善管理制度,對學校內設機構開展或者參與經營性培訓活動進行規范,保證不影響學校正常的教育教學活動。要落實教師職業道德規范,明確教師行為規則,堅決杜絕教師違反法定義務和國家規定,利用自身特定職權謀取不當利益的行為。
14.依法建設平等校園環境。大力弘揚平等意識,在體制和制度上落實和體現師生平等、性別平等、民族平等、管理者與師生平等的理念。全面落實面向每個學生、平等對待每個學生的原則,消除以不當形式對學生進行分類、區別對待以及帶有歧視的制度、言行。要切實保障殘疾人的平等受教育權利,不得以非法理由拒絕招收殘疾學生。要為殘疾學生平等、無障礙地參與學校生活提供必要條件和合理便利。
15.尊重和保護學生權利。要完善制度規則,健全監督機制,保證學生在使用教育教學設施、資源,獲得學業和品行評價,獲得獎學金及其他獎勵、資助等方面受到平等、公正對待。學生管理制度應當以學生為中心,體現公平公正和育人為本的價值理念,尊重和保護學生的人格尊嚴、基本權利。對學生進行處分,應當做到事實清楚、定性准確、依據充分、程序正當,重教育效果,做到公平公正。作出不利處分前,應當給予學生陳述與申辯的機會,對未成年學生應當聽取其法定監護人的意見。對違反學校紀律的學生,要明確處分的期限與後果,積極教育挽救。要保障學生的人身權、財產權和受教育權不受非法侵害,杜絕體罰或者變相體罰、限制人身自由、侵犯人格尊嚴、違法違規收費,以及由於學校過錯而造成的學生傷害等侵權行為,以及教師、學校工作人員對學生實施的違法犯罪行為。
16.尊重和保障教師權利。學校要依據《教師法》和相關法律法規的規定,進一步建立和完善教師聘任和管理制度,制定權利義務均衡、目標任務明確,具有可執行性的聘任合同,明確學校與教師的權利與義務,依法聘任教師,認真履行合同。要依法在教師聘用、職務評聘、繼續教育、獎懲考核等方面建立完善的制度規范,保障教師享有各項合法權益和待遇。要充分尊重教師在教學、科研方面的專業權力,學術組織中教師代表的比例不低於 1/2。要落實教師職業道德規范,強化師德建設,明確教師考核、監督與獎懲的規則與程序。
17.建立健全學術自由的保障與監督機制。要依法建立健全保障師生的研究自由、學習自由和學術自由的體制、機制。健全學術評價制度,保障各種學術評價機構獨立開展活動,建立公平、公正的學術評價標准和程序。要建立靈活的教學管理制度,鼓勵、保護學生自主、自由的學習,形成有利於創造性人才成長的制度環境。要明確教師課堂教學的行為規則和基本要求,保障教師根據課程的有關要求,科學安排教學內容和方法,充分、正當地行使教學的專業自主權,提高課堂教學的質量與效果。要建立完善對違反學術規范、學術道德行為的認定程序和辦法,維護良好的學術氛圍。
18.大力推進信息公開和辦事公開。學校配置資源以及實施幹部選拔任用、專業技術職務評聘、崗位聘任、學術評價和各種評優、選拔活動,要按照公開公正的原則,制定具體的實施規則,實現過程和結果的公開透明,接受利益相關方的監督。要按照《高等學校信息公開辦法》以及中小學信息公開的規定,建立健全信息公開的機構、制度,落實公開的具體措施,保證教職工、學生、社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權,重點公開經費使用、培養目標與課程設置、教育教學質量、招生就業、基本建設招投標、收費等社會關注的信息。要創新公開方式、豐富公開內容,建立有效的信息溝通渠道,使學生、家長以及教師對學校的意見、建議能夠及時反映給學校領導、管理部門,並得到相應的反饋。學校面向師生提供管理或者服務的職能部門,要全面推進辦事公開制度,公開辦事依據、條件、要求、過程和結果,充分告知辦事項目有關信息,並公開崗位職責、工作規范、監督渠道等內容,提供優質、高效、便利的服務。
六、健全學校權利救濟和糾紛解決機制,有效化解矛盾糾紛
19.依法健全校內糾紛解決機制。要把法治作為解決校內矛盾和沖突的基本方式,建立並綜合運用信訪、調解、申訴、仲裁等各種爭議解決機制,依法妥善、便捷地處理學校內部各種利益糾紛。要特別注重和發揮基層調解組織、教職工代表大會、學生團體和法制工作機構在處理糾紛中的作用,建立公平公正的處理程序,將因人事處分、學術評價、教職工待遇、學籍管理等行為引發的糾紛,納入不同的解決渠道,提高解決糾紛的效率和效果。要尊崇法律、尊重司法。對難於在校內完全解決的糾紛,應當按照法定程序,提交有關行政機關、仲裁機構、社會調解組織或者司法機關依法解決。對師生與學校發生的法律爭議,學校應當積極應訴,認真落實法律文書要求學校履行的義務。
20.完善教師學生權利救濟制度。學校要設立教師申訴或者調解委員會,就教師因職責權利、職務評聘、年度考核、待遇及獎懲等,與學校及有關職能部門之間發生的糾紛,或者對學校管理制度、規范性文件提出的意見,及時進行調處,做出申訴結論或者調解意見。教師申訴或者調解委員會應當有廣泛的代表性和權威性,成員應當經教職工代表大會認可。完善學生申訴機制。學校應當建立相對獨立的學生申訴處理機構,其人員組成、受理及處理規則,應當符合正當程序原則的要求,並允許學生聘請代理人參加申訴。學校處理教師、學生申訴或糾紛,應當建立並積極運用聽證方式,保證處理程序的公開、公正。
21.健全安全管理及突發事件的應急處理機制。各級各類學校、幼兒園要根據學生的身心特點和認知能力,完善校園安全管理制度,落實對學生教育與管理的法定職責,健全學校安全事故、突發事件應急處理機制,切實保障學生、教師的人身權和財產權,維護學校秩序的穩定。要積極藉助政府部門、社會力量、專業組織,構建學校安全風險管理體系,形成以校方責任險為核心的校園保險體制,建立學校安全風險管理制度、學生傷害事故調解制度,健全安全風險的事前預防、事後轉移機制,建設平安、和諧校園。
七、深入開展法制宣傳教育,形成濃厚的學校法治文化氛圍
22.切實加強對學校領導幹部、職能部門工作人員依法治校意識與能力的培養。學校管理者要帶頭增強學法尊法守法用法意識,牢固樹立依法辦學、依據章程自主管理、公平正義、服務大局、尊重師生合法權益的理念,自覺養成依法辦事的習慣,切實提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力,准確把握權利與義務、民主與法治、實體與程序、教育與懲戒的平衡,實現目的與手段的有機統一。學校領導任職前,主管教育行政部門應當以適當方式考察其掌握相關法律知識和依法治校理念的情況。學校要高度重視內部職能部門管理理念和方式的轉變,切實提高職能部門工作人員依法、依章程辦事,為師生服務的意識。
23.全面提高教師依法執教的意識與能力。要認真組織教師的法制宣傳教育,在教師的入職培訓、崗位培訓中,明確法制教育的內容與學時,建立健全考核制度,重要的和新出台的教育法律、法規要實現教師全員培訓。要圍繞全面推進依法治校的要求,組織教師深入學習有關落實國家教育方針、規范辦學行為、維護教師合法權益、保障教職工民主管理權的法律規定,明確教師的權利、義務與職責,切實提高廣大教職員工依法實施教育教學活動、參與學校管理的能力。對專門從事法制教育教學的教師,要組織參加專門培訓,提高其對法治理念、法律意識的理解與掌握程度。
24.加強和改善學生法制教育。認真落實教育系統普法規劃的要求,開展好「法律進課堂」活動。中小學要將學生法治意識、法律素養,作為素質教育的重要內容,在學生綜合素質評價中予以體現。要深入開展學生法制教育的理論與實踐研究,不斷豐富法制教育的形式與內容,使學生通過課堂教學、主題活動、社會實踐等多種方式,掌握法律知識,培養法治理念。要把法治文化作為校園文化建設的重要組成部分,將平等自由意識、權利義務觀念、規則意識、契約精神等理念,滲透到學生行為規則、日常教學要求當中,凝練到學校校訓或者辦學傳統、教育理念當中,營造體現法治精神的校園文化氛圍。要適當加大對《兒童權利公約》、《殘疾人權利公約》等我國簽署加入的重要國際公約的宣傳教育,培養學生建立對多元文化、少數人群和弱勢人群權利的尊重與平等意識。
八、加強組織與考核,切實提高依法治校的能力與水平
25.完善依法治校工作機制。學校要將依法治校納入整體工作規劃,明確學校領導班子、各級職能部門、工作崗位的職責,建立健全工作要求與目標考核機制。要將依法治校情況作為年度工作的專門內容,向教職工代表大會進行報告,並同時報送主管教育行政部門。高等學校應當設立或者指定專門機構、中小學應當指定專人負責學校法律事務、綜合推進依法治校,有條件的學校,可以聘請專業機構或者人員作為法律顧問,協助學校處理法律事務。學校的法制工作機構或人員在學校的決策、管理過程中要發揮參謀和助手作用,對學校出台的有關管理措施、對外簽訂的合同、實施改革方案等,要進行合法性評估、論證。
26.健全依法治校考核評價機制。教育行政部門要把依法治校情況,作為對學校進行綜合評估重要方面,在對學校辦學和管理評估考核中,更加突出依法治校綜合考核的作用,減少對學校具體辦學與管理活動的干擾。要完善校長選任和考核制度,把依法治校的情況,作為考核學校領導班子的重要指標,創新考核評價機制,採取多種途徑聽取師生和社會公眾的意見。各級教育行政部門都要建立由法制工作機構或者其他綜合部門牽頭負責的推進依法治校工作機制,加強對學校依法治校工作的指導,健全學校領導依法治校能力培訓和考核制度,採取有效措施,推動和鼓勵學校積極實踐、不斷創新推進依法治校的制度、機制。
九、轉變政府職能,加強對學校依法治校的保障
27.切實轉變對學校的行政管理方式。各級教育行政部門要大力推動依法治校工作,嚴格依法行政,按照法律規定的職責、許可權與程序對學校進行管理,規范行政權力的行使。要切實轉變管理學校的方式、手段,從具體的行政管理轉向依法監管、提供服務;切實落實和尊重學校辦學自主權,減少過多、過細的直接管理活動。要主動協調其他有關部門為學校解決法律問題,保障學校的辦學自主權和合法權益,積極開展校園及周邊環境的治理工作,依法維護校園安全,為學校改革發展創造良好外部環境。
28.依法建立健全對學校的監督和指導機制。教育行政部門要積極探索建立教育行政執法體制機制,健全行政執法責任制,提高行政執法能力,實現依法對學校辦學與管理行為的監督和管理。要遵循法定職權與程序,積極運用行政指導、行政處罰、行政強制等手段,依法糾正學校的違法、違規行為,保障法律和國家政策有效實施。對公辦學校實施違反國家法律和政策規定的行為,要依法健全對學校及其負責人的問責機制。要建立對學校辦學與管理活動中違法行為的投訴、舉報機制,引入社會監督和利益相關人的監督,進一步健全教師、學生的行政申訴制度,暢通師生權利的救濟渠道,改革完善行政監管機制。要建立學校規章和重要制度的備案制度,及時糾正學校有悖法律規定和法治原則的規定。
29.深入開展依法治校示範學校創建活動。推進依法治校要立足學校需求,結合實際、分類指導、示範引領。不同層次、不同類型的學校要根據本綱要,結合自身特點和需要,制定本校依法治校的具體辦法。地方各級教育行政部門要及時總結在依法治校實踐中形成的典型經驗與成功做法,完善對不同層次、類型學校依法治校的具體要求,分類實施指導。要進一步完善依法治校示範校的評價標准,將依法治校示範學校創建活動制度化、規范化,在國家和地方層面,開展依法治校示範學校創建活動,積極推廣典型經驗,推動各級各類學校依法治校水平的整體提高。
F. 簡單依法治校的內容
依法治校是貫徹黨和國家教育方針、政策的需要,是加強學校行政管理、學校全專面實施素質屬教育、貫徹黨的十八大精神,落實科學發展觀的需要,推進依法治校要全面深入學法,完善學校內部管理的體制和機制,必須體現科學發展觀的要求,必須塑造教師靈魂,把學校發展當己任。依法治校的實施勢必促進教育觀念的更新,學校全面走向規范化建設。
依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來,隨著教育法制建設的逐步完善,各地依法治校工作有了一定程度的進展,創造了一些好的經驗和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看,學校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱;依法治校的制度和措施還不健全;依法治校還沒有完全成為學校的自覺行為,與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。
G. 簡述:如何依法治校,構建和諧平安校園
依法治校創建和諧平安校園
青年學生是社會的未來和希望,是21世紀的建設者,加強依法治校,全面提高青年學生綜合素質是一項重要戰略任務。我校在實施依法治校近期目標工作中,把依法治校作為一項重要工作來抓。加強對學校依法治理工作的領導,堅持「以人為本,以法為准」的宗旨,抓好依法治校各項措施的落實,增強全校師生的法律素質,推動我校民主法制建設,實現依法治理與教育事業同步發展。通過依法治校,促進學校走向規范化管理道路,創造良好育才環境,主要做法是「五個加強」:
一、加強組織領導,形成依法治校的工作機制
組織建設是開展依法治校工作的根本保證。我校成立依法治校領導小組,由校長、書記擔任組長,德育校長為副組長,辦公室、教務處、政教處、校團委會處室的領導為成員。每年開學初學校都要召開依法治校領導小組成員會,回顧總結上年工作,制訂當年依法治校工作實施方案,把依法治校工作擺上重要議事日程,做到依法治校工作與學校各項工作同計劃、同實施,並把目標任務分解到學校各個部門和具體人員,確保依法治校工作有人抓、有人管,做到各司其職、各負其責,形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。
二、加強認真學習,樹立法治觀念
為確保依法治校各項工作的落實,學校從抓學習入手,著力提高廣大教師員工的法律意識和法制觀念,多年來領導幹部堅持每周一次、普通教工每月一次的學習制度。校黨支部組織黨員帶動全體教師認真學習中央有關依法治國的文件,學習鄧小平法制建設理論和教育思想,學習《教育法》、《教師法》等相關的法律、法規,學習現代教育理論和師德規范,大力宣傳依法治校、以法育人的重要性,通過配發讀本、輔導資料、觀看錄像等多種形式,增強廣大師生的法治意識,形成自覺守法和依法治教的優良風氣。先後邀請了法制副校長和政法部門理論骨幹來校為師生上法制課,學校把法制教育,列為師生必修課,融入到教書育人各個環節里,落實在施教全進程中,通過依法施教,營造出一個學法、知法、守法、護法的優良環境。長期以來學校沒有出現教師違紀違法現象和毆打、體罰學生的侵權事件,建樹了優良的師德形象。
三、加強法制教育,打好依法治校的基礎
我校認真貫徹落實國家教委、中央綜治委和司法部《關於加強學校法制教育的意見》,把法制教育作為依法治校的基礎和實施素質教育的重要內容,堅持課堂教學為主,多種形式並舉,努力做到「五個結合」:一是法制教育與課堂文化教育相結合。把法律知識教育列入學校教育計劃,作為必修課內容。做到每周上一節法制課,真正做到計劃、教材、課時、師資「四落實」,努力使青年學生法制教育工作更加規范、更加系統、更具效果。二是把法制教育與德育教育相結合。在現有政治課、德育課教材中,深化法制教育內容。一方面,加強思想政治教育;另一方面,把法制教育融入學生的日常行為規范教育中,使學生在規范日常行為中接受法制教育。特別是開展依法治校工作後,制定各種規章制度本身就是化法為規的產物,青年學生在潛移默化中既學到了基本法律知識,又提高了遵紀守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動,寓教於樂,提高學生的興趣和積極性。一方面,充分運用學校櫥窗、牆報等學校最常規的法制宣傳陣地普法。另一方面,組織學生舉辦興趣小組,開展法律知識競賽等多種形式的活動。四是把法制教育與師風師德教育和提高教育素質相結合。加強師風師德教育,提高教師自身素質特別是法律素質是加強學生法制教育的前提。五是構建學校、家庭、社會聯動相結合的教育網路。我校通過開展「三個延伸」,建立社會、學校、家庭一體化的教育網路,使青年學生全方位地受到法制教育和熏陶。第一,向課外延伸。充分利用第二課堂和社會實踐,通過組織學生參觀青年法制教育基地和進行社會調查等形式,使青年學生在參與中受到生動、形象的法制教育。第二,向家庭延伸。堅持學校教育與家庭教育並重,通過舉辦家長培訓班的形式,使家長形成正確家庭教育觀和人才觀。第三,向社會延伸。充分動員社會力量協助和支持學校法制教育。首先通過聘請司法機關幹警擔任法制副校長,協助學校制定法制教育計劃和完善管理制度,指導法制教育活動,為學校上法制課。
四、加強監督機制,推行校務公開
我校相應建立了七套監督機制:一是自覺接受上級有關部門的行政監督,二是充分發揮黨支部對學校各項工作的保證監督作用,確保黨的教育方針在學校各項工作中的貫徹落實。三是不斷完善教代會制度,實行校務公開,實施民主監督,學校決策重民主,辦事重民意。每年召開兩次教代會,發揮教工代表的參政、議政和民主監督職能,對校長的工作報告和重大改革方案行使審議權,對學校的重大事項行使表決權,對學校領導幹部的德才表現和財務收支行使監督權,提高校務工作的透明度和教工的主人翁地位。四是每學年開好1-2次學生代表大會,建立學生自我教育、自我管理機制,徵集民主治校、依法治校提案,並且學校做到案案有迴音,事事有落實。五是定期舉行師生座談位,設立投訴制度,廣泛徵求民主治校的群眾意見,了解師生的心聲,調整各項工作。六是設置家長來訪接待日和家校互訪制度,虛心聽取學生家長對辦學治校的建議和意見。七是依法建立家長委員會,藉助家長和社會力量幫助學校抓好行風建設和依法治教。
五、加強建章立制,確保依法治校的實施
建章立制是落實依法治校的具體措施,依照憲法、法律、法規和規章結合學校實際情況,全校制定了一系列規章制度,保證學校各部門、各崗位工作有序高效運作,使學校管理走上了規范化、制度化軌道。這些措施,有效的激勵、督促教師認真執教,嚴格履行崗位職責,推動文明教風的形成。
學校要發展、要改革、要創新,只有走「抓治理,促管理,出成效」
的道路,才能全面推進素質教育,才能真正實現「管理育人、服務育人、環境育人」與「教書育人,文明育人、法律育人」的有機統一,才能為培養「有理想、有道德、有文化、有紀律」的「四有」新人做保證。
H. 結合實際,談談如何實施依法治校,構建和諧校園
以依法治國方略為指導,以深化教育改革、推進依法治教進程為中心,密切結合學校的實際,廣泛開展普法教育工作,積極而又穩妥地推進依法治教的進程,把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道,促進了學校事業健康、協調的發展,為維護社會穩定,促進縣城兩個文明建設,創造了良好的法制環境。 一、統一思想,明確目標,深入開展「四五」普法教育。 根據「四五」普法規劃和依法治市縣的工作目標,我們認真制定了年度普法計劃,統籌安排,強化管理,採取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對於學校內部,我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規,組織全體人員認真學習,反復研討,不斷提高法制意識和法律水平。通過學習,全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在「普法依法治理」教育活動中,我們突出了以下重點: 一是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導處、少先隊大隊部、團支部、總務處、工會、班主任代表等同志為成員的普法、執法領導小組。學校的領導親自掛帥,把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置,建立了以校長室為龍頭,以少先隊、教導處為主體,以班主任、輔導員教師為骨幹,以黨、團、隊組織為依託的學法、普法工作隊伍,完善了法制宣傳教育網路體系。學校加強了與司法部門的聯系,聘請了兼職法制副校長和法制輔導員,進一步加強了對全體師生的法制教育工作。 二是加強法制宣傳陣地建設。我校充分發揮校少先隊廣播站、校報、黑板報及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用,開辟專欄,大張旗鼓地進行宣傳和教育,力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法,依法辦事。 三是積極開展豐富多採的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果,我們一方面采通讀法律、法規原文與專題輔導相結合,集中學習與分散學習相結合」等學習形式,不斷提高學習的效率;另一方面,有計劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽和法律知識考試。努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外,學校都把法律常識教育納入思想品德課教學內容,同時還做到法制教育與紀律常規教育相結合,校內教育與校外教育相結合,正面引導與反面典型教育相結合,法制教育與弘揚美德相結合,依法治校與加強學校精神文明建設相結合,提高了法制教育工作的實效。 二、團結協作,普法依法治教工作取得顯著成效。 近年來,隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展,我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強,依法治教、依法治校的水平明顯提高,學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道,為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。 (一)增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識,提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。 例如,廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》,在明確了自己權利的同時,也進一步明確了自己的義務,認識到加強師德建設的重要性和必要性,擺正了教師與學生之間的法律關系,增強了教書育人的自覺性,教師當中關心學生身心健康發展的多了,體罰和變相體罰的沒有了;熱心幫助困難學生的多了,搞有償家教的少了;加強自身修養,自覺做表率的多了,參與賭博等違法活動的杜絕了。 (二)推動了學校管理水平的提高,學校管理逐步走上制度管理的軌道。 近年來我校堅持學用結合、普治並舉的原則,依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則,結合學校的實際情況,建立健全了學校管理各項規章制度,形成了比較規范、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上,學校加強規章制度的學習和宣傳,在教職工中樹立法制觀念,形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣,同時學校領導以身作則、率先垂範,並加強對法規執行情況的檢查、監督、總結和激勵工作,在執行制度過程中,堅持有章可循,違章必糾,對遵章守紀者加以肯定表彰,對違法違紀者進行批評教育或紀律處分,堅決煞住各種違反法規的現象,真正使學校管理制度化和規范化,步入依法治校的健康軌道。 (三)加大了學生法制教育的工作力度,增強了少年學生學法、用法、守法的觀念和意識。 我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點,緊緊抓住青少年學生的思想脈搏,採取多種形式,努力提高青少年法制教育的實際效果。 1、加強合作,注意法制教育的社會性。對青少年進行法制教育,不僅僅是學校的事情,社會各方面應該形成合力,才能保證教育效果。因此,學校積極協調社會各方面力量,切實加強青少年的法制教育。一是邀請法律副校長到學校進行法制講座,請他們結合實際,分析案例,擺事實、講道理,對青少年學生進行法制教育;二是建立家長委員會,成立家長學校,提高家長的素質,爭取家庭的支持,加強對學生的教育和管理。在學校內部,則充分利用各種宣傳手段,發揮黨支部、團支部、少先隊等教育陣地的作用,加強對學生的法制教育。如學校充分利用課堂、紅領巾廣播台、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地,狠抓普法教育,取得了較好的效果。由於校內外結合的法制教育體系的進一步健全,增強了學生的法制意識,在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。 2、立足課堂,提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入必修課內容,做到大綱、教材、教師、課時「四保證」,普遍開展法制教育。學校除確保政治課完成法制教材規定內容外,還充分利用團隊活動時間及每周的晨會時間,對學生進行法制教育。由於思想重視,認識到位,教學效果較好。 3、普治並舉,突出法制教育的實踐性。學校在法制教育過程中,學校積極引導青少年學生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如,結合學習《國旗法》,學校嚴格執行升降國旗制度,並以此作為愛國主義教育的重要形式,使每周庄嚴的升旗儀式成為學校對學生進行愛國主義教育的又一重要途徑。由於突出法制教育的實踐性,我校學生的守法意識明顯增強。 由於我們思想重視,措施扎實,青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著,我校被評為平安校園。 (四)凈化了教育的內外部環境,促進了教育教學質量的提高。 有一段時間,個別社會渣滓、地痞流氓到學校尋釁滋事,小商小販違章在校門口設攤擺點,極大地影響了學校正常的教學秩序,但現在這種現象大為減少。一方面,由於縣對學校周邊環境治理活動的開展,使這類違法現象得到有效遏制,另一方面,也由於加強了依法治教工作,學校拿起了法律這個有力的武器,向這些危害社會治安,影響學校正常教學秩序的行為宣戰,從而優化了學校的外部環境,促進了學校事業的健康發展。實踐證明,抓普法教育和依法治校工作,不但不會影響教育教學質量的提高,相反能推動學校各項工作躍上新的台階。正因為我們持之以恆地抓普法教育和依法治教工作,師生員工守法、護法的自覺性明顯提高,敢於與各種違法犯罪行為作斗爭,積極採取各種防範措施,預防違法犯罪行為的發生,從而使學校能夠更加集中精力深化教育教學改革,不斷提高教育教學質量。使我們的少年兒童在平安和諧校園健康快樂成長。
I. 誰能結合實際談談依法治校的重要性和必要性
小學依法治校工作規劃 (2003年—2007年) 為貫徹落實黨的十六大精神,文秘寫作網版權所有,全國公務員共同的天地!按照依法治國基本方略的要求,推進學校法治化建設,依法規范和保障學校各項事業的協調、健康發展,根據黨中央、國務院「四五」普法精神和《教育部關於加強依法治校工作的若干意見》、《河北省關於進一步推進依法治校工作的意見》,結合我校實際情況,制定本規劃。 一、指導思想 以鄧小平理論和黨的十六大精神為指導,按照「三個代表」重要思想的要求,緊緊圍繞創建全國一流小學的奮斗目標,積極推進依法治校工作,依法保障黨的教育方針的貫徹落實和素質教育的全面實施,充分發揮法制在學校發展中的規范、引導和保障作用,使各項工作依法有序運行,促進學校快速發展和全面進步。 二、基本目標 依法治校的基本目標是:學校建立依法決策、民主參與、民主監督、民主管理的工作機制;各級幹部和工作人員明確辦事依據、辦事程序、辦事標准,形成依法行政的工作格局;學校普法教育全面深入,幹部和教職工的法制意識和法制觀念明顯增強;教師熟悉本職工作所涉及的法律法規,依法施教,為人師表;學生的法律意識增強,並能用法律來規范自己的行為;建立完善的權益救濟渠道,師生合法權益依法得到保障;保證國家教育方針的貫徹落實,保證學校正確的辦學方向,為學校改革、發展、穩定創建良好的法制環境。力爭在2006年把我校建成省級「依法治校示範校」,2007年全面開展國家級「依法治校示範校」創建活動。 三、任務和措施 (一)深化法制宣傳教育,提高幹部和師生員工的法律素質。 根據「四五」普法規劃的要求,緊緊圍繞學校各項中心工作,切實抓緊抓好師生員工的法制宣傳教育,不斷提高廣大師生員工的法制觀念,形成學法、懂法、用法、守法的良好風氣,為深入開展依法治校工作打下堅實的基礎。 第一、加強學生的法制宣傳教育,引導、保障和促進青少年學生的健康成長,提高其綜合能力,預防和減少犯罪,維護社會穩定。重點做好四項工作:一是將法制教育納入學校課堂教學,保證計劃、課時、教材、師資「四落實」;二是編印配備法制宣傳教育材料,做到學生學法有課本、教師授課有教材;三是充分利用主題班會、法律知識競賽、模擬法庭等,廣泛開展第二課堂學法用法的社會實踐活動,進行生動、直觀、形象的法制宣傳教育;四是聘請政治覺悟高、宣講能力強的政法幹部到學校擔任法制副校長,協助學校開展法制宣傳教育,使學校的法制宣傳教育搞得生動活潑。 第二、認真抓好學校各級領導幹部的學法用法。領導幹部是學校各項工作的組織者、管理者、實施者,必須帶頭學法用法,並以領導幹部的學法用法,帶動全校師生員工的學法用法。一是建立健全領導幹部法制講座制度;二是結合學校建設發展實際,著重學習十六大報告中關於政治文明建設論述和依法治國的理論,《憲法》、《教師法》、《勞動法》等法律法規,不斷提高各級幹部法學理論水平,增強法制觀念和依法辦事能力;三是把領導幹部的學法與政治學習有機結合起來。 第三、認真抓好教職員工的法制宣傳教育。建立教師法制教育制度,並把教師的法制教育納入師資培訓工作,並根據教職員工工作性質和特點,有針對性組織學習《教師法》、《未成年保護法》、《預防未成人犯罪法》等與工作相關的法律法規,使他們掌握基本的法律原則和必要的法律規范,提高其指導學生學習法律知識、培養學生法制觀念的意識和水平,做到依法辦事,依法施教,為學生的學法、知法、守法起到表率作用。 (二)建立健全各項制度,依法實施規范管理。 建立健全學校各項規章制度,文秘寫作網版權所有,全國公務員共同的天地!使全校各項工作、各項活動有法可依、有章可循,依法對全校實施「全時、全員、全方位」的綜合性的規范管理,保障全校各項工作健康有序運行。 學校依據法律法規,制定和完善學校章程,作為學校辦學活動的重要依據。健全和完善學校內部管理體制,依法實行校長負責制,做到相互配合,權責統一,依法辦事。完善重大決策的規則和程序,健全民意反映制度、重大事項公示制度,全面實行校務公開制度。堅持和完善教職工代表大會制度,切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利。完善學校內部財務、會計和資產管理制度,嚴格執行國家有關收費的規定,依法管理好學校財產。建立學校規章制度出台前法律審核制度,並對與法律法規規定相抵觸的學校管理制度和規定,及時修改或者廢止。 (三)建立高素質普法宣教骨幹隊伍。 建立以法律專業教師為主體的法制理論和規范宣講骨幹隊伍,以黨支部、少先隊輔導員為主體的普法教育管理骨幹隊伍,結合學校中心工作,有計劃、有針對性地開展法制宣傳周(日)、法律知識競賽、法制演講比賽、法制徵文評獎、法制圖片圖書評展和法制文藝演出等有一定規模和影響的法制宣傳活動,擴大聲勢,努力創造法制宣傳教育的整體氛圍。 (四)強化監督檢查,保障各項工作有效運行。 加強監督檢查,是依法治校工作有效運行的保障。根據依法治校總體規劃的要求,制定出具體工作目標和考核細則,將具體工作任務分解到各個部門和單位,落實到分管領導和具體負責的工作人員,把各個部門、單位的完成工作目標任務和全校的工作目標 融為一體,納入年終考核,成為考核部門和領導幹部經及教職工的重要內容。 實行依法治校領導組成員分工聯系制度。領導組成員要定期向依法治校領導組匯報學法用法和依法治校工作情況。建立幹部、管理人員、教職工學法、守法、執法考核制度,把是否具備必要的法律知識,能否依法治校作為幹部職工考試、考核和聘用的一項重要內容。 四、實施步驟 (一)2003年為全面實施的准備階段。主要是成立依法治校領導機構,制定依法治校的工作規劃和工作目標及考核細則,准備宣傳教育教材。 (二)2004年1月至5月為宣傳發動階段。主要是實施依法治校規劃和工作目標及考核細則。召開創建依法治校示範校工作會議。舉辦二至三次法律知識講座。組織開展全校性的普法宣傳教育活動。配置法律法規學習材料。 (三)2004年6月至2005年11月為依法治校的全面實施階段。根據規劃的總體要求,結合每年學校工作總體部署和安排,制定年度工作安排,印發各個部門和單位執行。定期組織法學專家給領導幹部、教師和學生講法制理論課。 (四)2005年12月為考核驗收階段。依據本規劃的總體要求,對全校依法治校工作進行總結檢查,考核驗收。在此基礎上,起草依法治校下一步工作規劃。 (五)2006年1月至2007年12月全面開展國家級「依法治校示範校」創建活動。 五、加強組織領導 依法治校是一項綜合性、長期性和系統工程,必須在校黨政統一領導下開展各項工作,充分發揮各單位、各部門領導作用,齊抓共管,保證各項工作落到實處。廣大師生員工特別是各級幹部要充分認識依法治校的重要性和必要性,切實把依法治校工作擺上重要位置,作為一項工作來抓。 切實加強對法制宣傳教育和依法治校工作的領導,健全和加強學校依法治校領導組及其辦事機構,負責制定規劃並做好指導、協調、檢查、監督等工作,並把這項工作作為精神文明建設和民主法制建設的重要組成部分,真正擺到重要議事日程。 全校各個科室要按照學校統一部署和要求,報依法治校領導組辦公室備案,並結合本科室的實際,搞好工作安排,制定相應措施,做到明確分工,責任到人,真正達到宏觀有人管,微觀有人抓,使依法治校工作在各層面、各環節落實,不斷提高依法治校的總體水平。 依法治校領導組辦公室要從本校發展的特點和實際需要出發,負責制定和實施本校的法制宣傳年度工作計劃,並具體組織落實。 各相關職能部門要加強對法制宣傳教育工作的調查研究,使這項工作逐步走向規范化、法制化,保證本規劃確定的目標和任務順利完成。