右腦道德經

1. 求常國輝記憶培訓課程大綱

課程大綱
課程分為兩大板塊、六個部分，循序漸近地開發大腦潛能，逐步提升記憶力。課程的設計和規劃充分體現出有效性與趣味性。
第一板塊：全腦記憶力基礎
記憶術就是運用邏輯或非邏輯思維創造聯結的藝術！開發大腦，提高快速記憶力，學習工作變容易！
第一部分：啟動右腦——圖象的觀察與想像
諾貝爾獎獲得者羅傑·斯佩里發現：左腦主要處理邏輯、詞彙、列表單、線性和分析等所謂「學術」活動；而右腦主管節奏、想像、色彩、幻想、空間感和維度等。而開發右腦100萬倍的記憶潛能，就要以右腦喜歡的方式啟動右腦！
1.腦力運動簡介：第二十屆世界腦力錦標賽宣傳片、腦力風暴盤點、中央電視台等權威媒體的認可與播報；
2.震撼展示全腦記憶力的傳奇魅力，引領學員進入一個嶄新而充滿樂趣的大腦世界，找回我們「迷失的」超級記憶力；
3.觀察力訓練：仔細觀察20張圖片，輕松牢記40位圓周率！
4.想像力訓練：放鬆進入右腦狀態；有聲美文，開啟美妙想像力！
第二部分：聯想力——將抽象信息轉換成具體圖象
1.信息轉換的5大法則；
2.數字信息的轉換——記憶大量數字並不神奇；
3.中文信息的轉換——為快速牢記知識打好基礎；
4.英語信息的轉換——記住一本英語書其實並不難！
第三部分：創造力——全腦記憶力的催化劑
全腦記憶的魅力，離不開創造力的開發與培養。人腦喜歡接收那些有邏輯的信息與事物，然而現實常常讓我們失望，很多時候我們需要接收的信息，並沒有什麼邏輯，或者邏輯性不強。而創造力，將為我們創造邏輯！
1.信念：在任何兩個事物之間，都可以創造出不可思議的關系；如果真的沒有關系，也可以強行創造關系；
2.創造力的發揮：邏輯的、反邏輯的（奇特的、幽默的、猛烈的、誇張的、異想天開的……）；
3.創造力的圖像訓練講解，以及數字密碼的聯結練習——對大腦進行科學有效的「體能訓練」！
第二板塊：全腦記憶力三大核心技術
快速記憶的核心技術最主要的只有三條，正如經典力學的三大定理。或許我們聽過名目繁多的記憶法，那些要麼是這三大核心技術的變形，要麼是作為三大核心技術的補丁或註解。這些變形或註解，只是為了記憶術在實踐中，能夠運用得更加靈活、巧妙、有效！
第四部分：圖象串聯技術
圖象串聯技術很好地展現了右腦強大的圖象記憶能力。信息像鎖鏈一樣，一環套一環，兩兩相連而順序不亂。
1.圖象串聯技術的4條規則；
2.圖象串聯生動舉例——觀察15副數字密碼圖，並將其串聯起來；
3.實戰訓練：十二星座、生肖，以及如何記憶人物姓名與相貌？
第五部分：編故事技術
1.觀察15副數字密碼圖，並發揮想像力與創造力，編個小故事；
2.隨機中文詞彙——來自賽場的真實體驗；
3.編故事技術的拓展運用——如何記筆記：文學常識、地理知識等；
4.插曲：如何快速記憶英語詞彙？——對新東方單詞紅寶書《詞根詞綴聯想記憶法》的重大改進！
第六部分：定位導航技術——最有魅力的記憶法
人的智力分為兩種：晶體智力與流體智力。晶體智力是指我們學會的知識、理論、觀念等，就像是倉庫里的貨物；而流體智力是指我們調用晶體智力的能力！定位導航技術在提升晶體智力與流體智力兩方面，都具有極佳的效果！
1.身體定位、熟語或標題定位、萬事萬物定位等多種定位系統舉例說明與靈活運用：地理知識、古代詩詞等；
2.人物定位系統，記憶「八榮八恥」；
3.數字定位系統，記憶36計、《琵琶行》等；
4.地點定位系統，如何記憶唐詩300首？如何記憶《道德經》？如何記憶大量的知識？
5.「七點法」構建龐大、完美的定位體系——每位學員至少儲備1～3組，每組20～30個。
七．學員收益
1.揭秘「世界記憶大師」的超強記憶力，學員將會明白並相信，自己也可以成為記憶大師；
2.實踐全腦開發教育模式，分發揮左腦的邏輯分析能力和右腦的超級記憶能力，追求簡單、輕松、自然、愉快的學習方式；
3.將快速記憶的知識，分門別類地儲存在大腦里，像圖書館書架一樣，便於快速查找定位；
4.在豐富的實戰訓練中，快速掌握全腦記憶力的三大核心技術，為自己的學習和工作帶來較多的輕松和趣味；
5.在解決具體問題上，三大記憶術的靈活運用，會有詳細的拓展與說明：
（1）在職場：如何記憶客戶、朋友、上司的基本信息；如何設計讓人容易記住的個人簡介——既要快速記住別人，也要讓自己容易被別人記住！
（2）在工作和學習中：如何記憶公文稿、演講稿的關鍵內容、如何學習與記憶與工作相關的知識、如何記憶英語單詞與課文、如何正確學習外語、如何記憶數字信息、如何記憶名篇名著、如何記憶各科筆記……
課程特點
1.全腦記憶潛能開發側重於奇特的聯想力與創造力，課程充滿趣味性，在輕鬆快樂的氛圍中學習；
2.課程採用互動式教學，將授課內容形象化、活動化，引例多、論述充分，實踐經驗全面、獨到而深刻，學員情緒熱烈，學習收效明顯；
3.課程不僅講授目前全球最頂尖的記憶技術，而且更加註重實戰訓練，力求能夠在日常學習中活學活用；老師將把自己在比賽、學習實踐中積累的記憶系統、經驗等毫不保留地分享給大家，使學員節約大量時間構建自己的快速記憶體系、並在實用中少走彎路；
4.全腦記憶側重開發右腦潛能，提升學員的想像力與創造力，在學習和工作中能夠展現出更多的創造性與靈活性。
常國輝
世界腦力錦標賽華中區總冠軍
「世界記憶大師」證書獲得者
現任天下伐謀咨詢高級合夥人 記憶力學院院長
1分鍾記憶圓周率小數點後100位；
5分鍾記憶310位隨機數字；
40秒記憶一副打亂順序的撲克牌；
1小時記憶17副打亂順序的撲克牌；
四天熟記《道德經》 ；
一周熟記《考研單詞》紅寶書……

2. 右腦與阿爾法波的記憶方法

阿爾法腦波是四種基本腦波之一，那麼關於右腦與阿爾法波之間的關系是怎麼樣的?下面就是我給大家帶來的右腦與阿爾法波的 記憶 方法 ，希望大家喜歡!

右腦與阿爾法波的記憶方法一

科學研究發現，大腦可產生四類腦電波：當您在緊張狀態下，大腦產生的是β波;當您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波;進入深睡時，變成δ波;當您的身體放鬆，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導出了α腦電波。

δ波：深度睡眠腦波狀態(范圍0.5-3HZ)

當人們的大腦頻率處於δ波時，為深度睡眠、無意識狀態。人的睡眠品質好壞與δ波有非常直接的關系。δ波睡眠是一種很深沉的睡眠狀態，如果在輾轉難眠時自己召喚出近似δ波狀態，就能很快地擺脫失眠而進入深沉睡眠。

θ波：深度放鬆、無壓力的潛意識狀態(范圍4-8HZ)

當人們的大腦頻率處於θ波時，人的意識中斷，身體深沉放鬆，對於外界的信息呈現高度的受暗示狀態，即被催眠狀態。θ波對於觸發深沉記憶、強化長期記憶等幫助極大，所以θ波被稱為通往記憶與學習的閘門。

α波：學習與思考的最佳腦波狀態(范圍8-13HZ)

當人們的大腦頻率處於α波時，人的意識清醒，但身體卻是放鬆的，它提供意識與潛意識的「橋梁」。在這種狀態下，身心能量耗費最少，相對的腦部獲得的能量較高，運作就會更加快速、順暢、敏銳。α波被認為是人們學習與思考的最佳腦波狀態。

另外，α波還具備其他三類腦波狀態沒有的神奇功效：

1)激發潛在能力

2)提升記憶效果

3)發揮靈感及創造力

β波：緊張、壓力、腦疲勞時的腦波狀態(范圍14HZ以上)

人們清醒時，大部分時間大腦頻率處於β波狀態。隨著β波的增加，身體逐漸呈緊張狀態， 因而削減了體內免疫系統能力，此時人的能量消耗加劇，容易疲倦，若不充分休息，容易堆積壓力(這是現代人的通病)。適當的β波對注意力提升以及認知行為的發展有積極作用。

世界 記憶大師 右腦訓練方法二

撲克練習：

進行撲克牌記憶練習，特別是要反復練習去記一副撲克，盡量縮短記一副撲克的時間。進一步則可以去記幾副牌、幾十副牌。

數字練習：

練習去記100個甚至數百個毫無規律的數字，做到快速記憶並能倒背如流。

詞彙練習：

找出數十組毫無規律的中文詞彙，嘗試在最短時間內把它們一個不漏地記住。對於 英語單詞 來說，則需要經常進行英語單詞的記憶練習。

句子 練習：

練習記憶幾個甚至幾十個句子，需要一字不差地記住它們。

文章 練習：

文章練習是句子練習的延伸，經常找一些較長的文章來進行記憶，甚至嘗試著去記整本書，如《道德經》等。

照相記憶的訓練方法三

黃卡曼陀羅的訓練

這種方式來源於藏傳佛教的密宗，佛教的目的並在於 提高 記憶力 ，如果說可以提高記憶力，那也只是副產品。

超出常人的能力，佛教稱之為神通，佛教是不提倡神通的，南懷瑾先生說神通有一個二師兄，叫做神經。確實有媒體報道，有一些人擁有超出超人的記憶能力、計算能力、語言能力等等。往往這些人都存在著一些缺陷，被稱之為來自星星的孩子。

黃卡的目的在於能夠產生心像，有意識的產生類似於夢境的場景，這種現象已經和神經病人相去不遠了，神經病人有時候聲稱前面有個什麼什麼，實際上什麼也沒有，但在他看來可能是真的可以看到。

因此對於這種方式，不能盲目的練習，除非你對佛教已經很了解了。

黃卡曼陀羅的練習方式，實際上是佛教所說的觀想，藏傳佛教的密宗是比較注重觀想的，漢傳佛教也講觀想，如《觀想無量壽佛經》中有觀想落日的方法。

據說 兒童 可以用這種方式訓練，獲得照相記憶的能力，可以一下子記住一頁紙上全部的文字，需要用的時候，可以如實的重現。再加上波動速讀的訓練，讀完一本書只需要幾分鍾的時間，一頁一頁的翻過去，而不是一行一行的讀。另外，也有人說，隨著年齡的增長，這種能力會逐漸消失。

記憶術的訓練方法四

除了普通的記憶術的方式以外，有1000圖的方法，書中稱之為《映像》，一開始需要用聯想編 故事 的方式，將1000張圖片記住，與記憶術不同，這里是直接根據圖片來聯想，不需要編碼的轉換，所以更容易一些，也更好理解了。

記住所有的圖片以後，還有配套的cd，一遍播放圖片，一遍播放圖片的名字，練習者最好跟著cd念。cd還需要被加速，按照七田真的說法，加速以後左腦就無法處理了，因此可以訓練右腦記憶。

這種方式是值得推薦的，書中稱適合於成人的 右腦開發 教材。

1000圖的圖片是不難找到的，cd的話網路上也有一個視頻，利用視頻播放器就可以加速。

有一個聯想練習的功能，這樣個功能可以把編碼的圖片隨機排列，然後只記圖片，專門練習聯想，不過這個功能只是簡單的排列一下圖片和記數字的時候顯示數字並沒有太大區別，只是把數字換成了圖片。我自己試了一下只記圖片，比記詞語和數字要輕松，用來練習聯想還是可以的。

3. 假如每天讀道德經50-100遍，大概多久右腦的性質就會發生改變

我每天只能讀一遍，你能讀50-100遍的程度那就很厲害了！讀經對於大腦的改變來講，越專心，靜心，持續時間越長，大腦發生改變的速度就越快。

4. 世界記憶大師王茂華是怎樣記住《孫子兵法》和《道德經》全文的用的什麼記憶法

摘要 如果你可以吃苦的，我介紹你一種方法，把它讀上500遍左右，也就是每天讀100遍，分中午上午下午晚上，你自己分配次數，一百遍就行了，但我覺得早上應該多讀幾遍，這個方法我親身實驗過，很好，一般3天就可以不看書背下來，看你的潛質，但要提一點，讀時最好要快，這和你背的速度有關，你讀得越快就背的越快，如果你肯長期這樣來訓練自己的大腦，很快你就可以改善記憶力，又可以提高對文章的理解，可謂是一舉兩得，還要提一點，最好對文章進行想像，千萬不要用記憶法，會搞得你糊塗的，這里的想像就是把自己置身於其中，可以提高背的效率和訓練右腦。

5. 學之源的課程介紹

根據學生的年齡段，所適合接受的教育，將課程分為三大階段，分別是核心課程、輔助課程、進階課程。
（一）核心課程之超級全腦全能課程
適合對象：3-6歲孩子
超級全腦全能課程引進哈佛先進的教學理念，是經學之源數名專家共同努力，研發出的適合中國兒童大腦開發的課程。以互動體驗式學習形式，通過聯想思維訓練、物像觀察訓練、物像記憶力訓練、注意力訓練、ESP超感官、a音樂訓練、色卡訓練等訓練方式，有效地拓展孩子的思維空間，提高孩子的觀察能力，增強記憶能力，在提高孩子專注力的同時，增強孩子的自信心，鍛煉孩子的情緒自控及管理能力。
超級全腦全能課程將提高孩子的知識積累與學習能力、語言表達能力、良好生活習慣、求知慾與探索能力、社會交往能力、大運動與精細動作、觸覺感知、情緒控制能力、良好個性與人格魅力、審美能力，學之源致力於孩子全面素質與完善人格的培養，使孩子獲得全面系統的學習，讓他們成為未來領導者,迎接未來卓越人生!
每一個孩子都是一顆「天才」的種子！我們就是要引導他發現並發揮自己與生俱來的特殊天賦！讓這顆天才的潛能種子開花結果，讓每個孩子擁有天才的「超能力」 ！
「超能力」都蘊藏在無限可能的大腦中，超級全腦全能課程幫助孩子激發大腦潛能，使孩子擁有十大能力：
1、右腦的五種感覺能力
2、超清晰想像視覺能力
3、超能記憶能力
4、瞬間解答復雜問題能力
5、反向思維能力
6、輕松掌握空間感知能力
7、靈感獨創能力
8、快速閱讀能力
9、信息快速處理能力
10、心靈感應預知能力
（二）核心課程之右腦創意繪畫課程
適合對象：3-6歲孩子
繪畫是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子思維能力、想像力、創造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢?傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧為主的范畫教學，這種教學不要求幼兒開動腦筋，只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見的。
學之源右腦創意繪畫更多的是讓孩子畫出自己的感覺，畫出腦子中出現的影像。或許他的畫看起來顏色搭配亂七八糟，但那是孩子心靈的表現。或許您感覺他的畫形狀不準確，但那是只有孩子才會具有的對藝術的感知。大科學家愛因斯坦也說過「想像力比知識更重要」。知識是有限的而想像力是無限的，沒有知識不能走出愚昧，沒有想像不能走出平庸。因此我們更不能讓孩子的想像力扼殺在我們的無知中。
右腦創意繪畫課程注重培養孩子的創造與創新能力，讓孩子學會運用右腦的各項能力，通過繪畫的方式來表達自己的思想。在兒童快樂學畫的過程中，通過對孩子進行右腦創意繪畫訓練，不僅可以激發孩子的想像力、創造力，還可以提高孩子的觀察能力、表現能力、表達能力、記憶能力和繪畫能力，並在此基礎上開發兒童右腦的潛能。
在學之源右腦創意繪畫課堂上，孩子們用耳聽故事、用眼去觀察、用腦去思考、用手動筆畫、用口去表達，眼、耳、口、手、腦五維協調發展，加上每節課特有的成功孩子激勵語言，造就成功自信、思維活躍、學習能力超凡的聰明兒童!
右腦創意繪畫的好處：
1、提高記憶能力
2、提高觀察能力
3、提高想像能力
4、及時宣洩情緒
5、使左右大腦一起「開工」
6、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力
7、繪畫是一種表情達意的形式
（三）核心課程之右腦物象識字課程
適合對象：3-6歲孩子
右腦物像識字課程，依據諾貝爾生理醫學獎「左右腦分工理論」，獨創了「右腦海馬照相記憶法」識字，利用右腦海馬照相記憶的工作原理，瞬間將大量漢字轉換成影像，充分發揮右腦潛能的強大優勢，讓孩子在短時間內快速識記大量的漢字。研究證明，根據右腦潛能中海馬區強大的圖像記憶功能，瞬間能將大量漢字轉換成影像。用每秒一張的速度閃示卡片，卡片上的圖像會迅速的儲存在孩子的右腦記憶庫中。利用幼兒大腦圖像記憶的特點，將漢字元號變成視覺語言，並使用圖、字相結合的方式。只要孩子看到圖片和文字，孩子就會把自然地、無意識地、毫無負擔地把它們相結合並儲存於腦海中。於是，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。在利用右腦識字開發孩子右腦記憶潛能的同時，孩子的專注力也會得到顯著提升，並能很好地刺激大腦的形象思維能力的發展，最大限度培養孩子的想像力，將為日後的學習打下堅實的基礎。
右腦物像識字課程重要的不是在於讓孩子認識多少字，而是給孩子創造接受文字刺激的機會，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字元號的敏感性，誘發孩子對文字和閱讀的興趣。通過孩子上台自我介紹、演講及主持人表演環節，幫助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子溝通技巧、思維能力、語言表達能力、遣詞造句能力，培養孩子卓越的領導才能，讓孩子成為未來領導者。
右腦物像識字課程讓您的孩子 ——
1、不僅識字，更能激發智力潛能
2、快樂識字，培養學習興趣
3、快速識字，記得多、記得牢
4、自主閱讀，培養學習能力和習慣
（四）輔助課程之幼小銜接課程
適合對象：5-6歲孩子
幼小銜接課程針對幼兒園大班即將步入小學的孩子，以互動式游戲為主，充分調動孩子學習的積極性和主動性。以腦科學為核心，心理學為輔助，以創新獨特有效的教學具為載體，讓孩子們在快樂中掌握科學、先進的學習方法，全面提升他們的讀、聽、看、拼、組、說、寫、思等能力。
幼小銜接課程上課時教孩子們獲得知識是次要的，重要的是教會孩子們會觀察，善於思考，善於調動孩子的主觀能動性，激發孩子的學習積極性。在孩子共同完成學習目標時，善於啟發誘導，多提幾個為什麼，讓孩子做活動的主人，讓孩子悟出「為什麼」的，引導孩子按照一定的順序或方位順序或時間順序去觀察。
幼小銜接課程加強對孩子獨立生活能力和勞動習慣的培訓，小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求孩子有較強的獨立生活能力。學之源幼小銜接課程特別注重培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓孩子學會自理、自立。
幼小銜接課程培養的能力：
1、培養課堂學習的能力 2、培養自主學習的能力
3、培養閱讀理解能力 4、培養拼寫能力
5、培養數學學習能力 6、培養寫作能力
7、培養合作交往能力 8、培養團隊協作能力
9、培養良好的學習習慣 10、培養時間管理能力
11、培養積極思考能力
（五）輔助課程之注意力訓練課程
適合對象：3-12歲孩子
每個學生的注意力能力，都是由一組大腦神經元細胞的網路鏈接控制的。學生在成長中沒有得到專業的訓練，這些神經元網路鏈接沒有得到強化而固定下來，注意力表現就不穩定。所以大部分學生存在：注意力不集中、抗干擾能力差、注意力轉移能力不夠、注意力持久度不夠、注意力不穩定等注意力能力不足，從而表現出：上課注意力不集中、走神、作業速度慢、不細心、會的題目也容易出錯、學習興趣不高，自信心不足等外在表現。
注意力訓練課程吸收教育學、心理學、行為科學等研究成果，針對兒童走神、分心、坐不住等注意力問題，採用飛行員宇航員注意力高度集中訓練方法，從注意指向性、注意集中度、聽覺注意力、視覺注意力到綜合注意力進行系統全面的訓練，有效提升孩子的注意力，讓孩子的注意力集中時間翻倍，從根本上提升學習能力和學習效率，讓孩子學習成績節節攀升!
注意力訓練課程，幫您解決以下困擾：
1、孩子在做家庭作業的時候，總是東張西望、坐不住。您不在旁邊陪著、監督著，作業似乎永遠做不完。
2、孩子經常有小動作(如咬指甲、玩鉛筆、撕衣角等)，上課坐立不安，扭動不止，無法集中精力聽講。
3、檢查孩子作業和試卷時，您發現，有些題目孩子不是不會，大部分的錯誤是粗心造成的。
4、孩子記憶力差，經常丟三落四。自控力弱，做事有始無終。
5、讓孩子做作業時，要叫上好幾遍，十幾遍，他還慢慢騰騰，甚至無動於衷。
6、孩子不能專心做一件事，易走神，耐心不足，常常一件事還沒完成，又想另一件事。
7、孩子智力沒有問題，但是學習成績就是上不去。
8、 孩子不聽話，學習成績差，父母心力交瘁、卻苦無對策。
（六）輔助課程之大鬍子爺爺講故事教英語課程
適合對象：4-12歲孩子
大鬍子爺爺講故事教英語課程採用廈門大學紀玉華教授獨創的兒童英語教學方法----三文治故事教學法，打破我國傳統幼兒英語學習階段的教學方法，採用「三文治」過渡，通過生動有趣的故事、活潑可愛的兒歌，在母語中巧妙的插入英文，突出興趣培養、重視雙向交流。打開孩子的「潛能之門」，激活「語言中樞」 ，流利英語脫口而出，同時大幅度提高孩子的自信心，溝通能力。為孩子奠定堅實的英語學習、健康的身心素質基石，徹底讓孩子贏在起跑線上。該課程神奇地把英語詞句巧妙地「鑲」在人物對話、故事情節和童話懸念中，使漢語英語「化敵為友、和平共處」。讓孩子在母語思維不被切斷的情況下，輕松愉快地吸收、消化英語詞句。在學習過程中讓孩子們既感到挑戰、刺激，又感到輕松、快樂，在學到英語的同時又鞏固了母語，自然而然地實現由1%向100%全英語自然過渡。
大鬍子爺爺講故事教英語課程六大優勢：
1、權威出品、專家全力打造
2、母語與外語的最完美結合、開啟「語言天賦」
3、巧用英漢相似度，輕松過渡全英語
4、精彩的動畫形象，愉快的學習體驗
5、巧妙的故事內容編排，讓孩子學到的不僅是英語
6、優美樂曲、真正互動，就是在這么充滿歡樂的語境中學習
（七）進階課程之右腦速記單詞課程
適合對象：9-15歲孩子
記不住單詞對每一個英語學習者來說感覺如同巧婦難為無米之炊;無論是通過各種考試，還是提高語言能力，一定的詞彙量都是必不可少的。可是在英語學習中，許多的學習者在單詞的記憶上傾注了大量時間，卻總是走不出今天記，明天忘的怪圈，單詞的記憶就成了英語學習的殺手，使許多人失去了學習的興趣和信心。
右腦速記單詞課程，根據美國心理學家斯佩里和麥伊爾斯提出的「左右腦機能分擔理論」 ，採用七田真博士的方法， 結合中國人學習漢字的特點，結合小學、初中的英語教材，藉助形象感知、奇特聯想等手段，將大量的字母壓縮成幾個准確的簡訊息。它遵循五個步驟，從記憶單詞的發音、拼寫、詞義及在句式中的應用，實現單詞的音、形、義的完美結合，教授學生運用分解法、字母換位法、形近增減法、形近替換法、字母編碼法、拼音法、構詞法等7大方法來記憶英語單詞。最後運用科學的復習方法達到對單詞的快速、准確、持久的記憶，讓學生在短時間內記憶大量英語單詞。當然，背單詞只是其中一個收獲，練就了這種過目不忘的記憶絕技，在其它學習當中會有如虎添翼的感覺，甚至背本字典對你來說也不是不可能的事了。同時還能開發學生的右腦，使左右腦均衡發展，對開發學生的智力，培養學生形象性思維能力和想像力，提高學習興趣均有積極效果。
（八）進階課程之右腦高效學習課程
適合對象：7-18歲孩子
右腦高效學習課程採用神奇的右腦超級記憶方法與思維腦圖學習法，幫助學生2分鍾記住30個詞語、3分鍾記住50個數字、10分鍾記住化學元素周期表、4天背完整本《道德經》、4周提升成績50%!右腦高效學習課程獨創的訓練技巧，令孩子們一掃背書、考試恐懼症，克服畏難、拖延、厭學的壞毛病，讓孩子的學習熱情像火山一樣爆發!
右腦高效學習課程結合大量課本實例，系統教授右腦學習的八大方法，包括聯想法、諧音法、代碼法、鎖鏈串聯法、縮字法、畫圖法、口訣法、定位法等方法，這些方法轉變了以前傳統的學習模式，讓孩子們輕松學習，快樂學習，記得牢，考得好!
參加右腦高效學習課程的六大收獲：
1、全面掌握右腦高效學習的秘訣，右腦超級記憶法和超級思維腦圖;
2、激勵式課堂教學模式，激活大腦潛能，釋放學習熱情;
3、培養孩子的行動力，克服拖延的習慣;
4、鍛煉孩子的意志力，學會堅持與努力;
5、 擴大孩子的理想，找到一群充滿夢想的夥伴一起學習;
6、 這里有著動人的感恩教育，使孩子學會感恩，學會付出!

6. 右腦開發真的可信嗎

《右腦開發真的可信嗎》網路網盤免費下載

鏈接: https://pan..com/s/1MyaonJ4hlHDdzU6iSD4_QQ

右腦潛能開發教育是一項針對0-18歲孩子開發潛能的教育，通過一系列科學系統的右腦潛能開發方法促進孩子大腦的生長發育，使得神經元細胞健康發育，神經元細胞間的的連接更加緊密，構成信息傳遞的快速通路，從而將孩子天生具有的還未開發的潛能引導出來，激發右腦的記憶力、專注力、觀察力、思維力、想像力、理解力、行為力、創新力、感知力等各項智力潛能。

7. 你知道嗎原來誦讀經典能開發孩子右腦，提高孩子的記憶力！

我國的傳統教育中有一種很好的右腦教育辦法：讀經教育。所謂讀經教育，要求孩子在剛會說話時就開端讀經，或許在孩子不會說話之前由家長讀給孩子聽。由於孩子在6歲之前，尤其在3歲左右右腦歸於敞開狀況，所以應該好好的珍惜這個年齡段，加以引導練習。

現在大多家長教師要求孩子先了解再回憶，這是一種左腦式教育，是把成人的左腦思想方式強加於孩子，在扼殺孩子的天分而全然不知。右腦回憶是不需求了解的，右腦歸於深層次的悟解。孩子擅長不加了解回憶復雜的內容，這正是右腦回憶。有些人會想，不去了解記住再多的內容又有什麼用。這個其實不用憂慮，由於左腦是邏輯了解思想腦，跟著年齡的添加而提高。孩子這一年的了解才幹天然要比去年的了解才幹強，這是大腦發育生長的天然規律。在孩子幼時先將需求回憶的內容記下來，等到孩子生長到能夠了解的年齡天然能夠深層次的悟解。

咱們人類的大腦具有無限的潛力，在幼時回憶的內容越多，右腦的回憶迴路就擴的越寬，負責回憶的細胞參加的數量就越多。舉一個形象的比如：假如右腦回憶細胞有10000個單位，孩子甲在6歲之前記住了10個故事，右腦回憶細胞需求激活參加的數量是100個單位；孩子乙在6歲之前記住了四書五經，右腦回憶細胞需求激活參加的數量是2000個單位；這兩個孩子上學後同一個班，教師要求背誦一篇文章，孩子甲需求2個小時左右能夠記住，孩子乙則只需求5分種左右便能徹底記牢。不言而喻，他們兩個之間的學習成績怎麼可能沒有差距，孩子乙就這樣順理成章的成了天才，假如在此期間持續練習右腦，這樣的孩子成人後必定才華橫溢，創新才幹極強。孩子甲由於他幼時沒有人引導他，原本這個孩子具有成為天才的右腦天分，就這樣在生長中淪為成了平常人的左腦思想。在《天才的國際》一書中提到，「天才」是偉大的開創者和發明者，是完成了客觀上被以為具有巨大價值的作業的少數人。他們具有獨立自主的性格、自信和不屈不撓的精神，賦有預見性和洞察力。其實這些特性都是右腦的資質，只用左腦作業的一般人和它們無緣。

還有很多人以為回憶力好的孩子思考才乾和發明才幹就差。這種想法是錯誤的。思考才幹與發明才乾的基礎在於回憶。回憶力好的孩子簡單進行深層次的思考，深層次的思考來源於右腦。回憶分為左腦和右腦。所謂有回憶力而沒有思考力，正是由於這種「回憶力」是左腦的回憶力。假如右腦回憶力得到開發，事情就會徹底不同。發明性來源於右腦，左腦是沒有發明力的。右腦回憶練習不只能夠幫助孩子取得右腦過目不忘的回憶力，還能夠激宣布右腦的發明性、理性、靈感與直覺。

我國著名的科學家錢學森就是很好的比如：幼時的錢學森天資聰穎，悟性極高，回憶力特強， 3歲時已能背誦百首唐詩、宋詞，以及早期一些啟蒙讀物如《增廣賢文》與《幼學瓊林》，同時還能心算加、減、乘、除，周圍鄰里一傳十、十傳百都說錢家出了個「神童」。面臨如此聰慧的兒子，錢均夫配偶深感自己肩上擔子之重，並發誓一定要把兒子教育好。由於丈夫平時在外地供職，這家庭教育的責任天然落在章蘭娟身上，她總是採取啟發教育，動之以情，曉之以理，讓兒子做到心服口服。她給幼小的錢學森每日組織的功課是：清晨准時起床，加強身體練習，早飯後就教兒子背誦唐詩。累了，就讓兒子看一下兒童讀物。下午或許教兒子畫畫，或許寫毛筆字，每日如此，從不間斷，讓幼小的錢學森從小就建立良好的閱覽習氣。之所以錢學森能夠為我國科學發展上做出巨大貢獻，和幼時的教育是分不開的。其實並不是只有幼時的錢學森回憶力好，應該說一切的孩子在那個年齡段回憶力都是很好的，但是不加以引導，只會白白浪費掉，而錯失良機。之後即使花上千兩黃金，也換不來這種絕好的教育機會。

那為什麼要讀經典而不是其它？由於經典書大多是全腦人寫出來的，這些經典不知傷透了多少現代人的腦細胞，也沒有徹底搞清楚在說些什麼。先拋開經典書具有極高的文學內涵不說，單從開發右腦方面來說，正由於經典不簡單了解，所以就是最好的教材，當重復閱覽這些經典時，大腦神經傳遞迴路發生了改變，信息越過左腦回憶，重復刺激右腦深層神經回憶迴路；假如此刻再將雙耳捂住，就可構成體內振盪音，體內振盪音更簡單深入右腦深層回憶迴路，對擴寬右腦深層回憶迴路起到決定性的效果。

猶太教育培養出來了很多諾貝爾獎取得者，究其原因，正是由於他們幼時的教育（背誦舊約=右腦教育），成人後才幹有所成果。2-3歲是僅有一個能夠無意識地體會到語言所具有的音律和節奏的時期。2-3歲的孩子讀四書五經雖然不了解，但是卻開發了傑出的右腦才幹，所以我們不要再被「了解」二字所困惑。讀經典除了能開發右腦以外，還具有極高的文學內涵，為將來孩子的語文才幹打下了很好的根基，取得了成為文豪的基本素質。

文章最終簡單介紹一下讀經的具體做法，剛開端只需你念一句，孩子念一句，當孩子能夠成段閱覽時，便可和孩子一起讀。讀多少遍為規范呢？有幾種辦法能夠採用。

1、以孩子會背誦為規范；

2、假如孩子人數多時，能夠以大聲朗誦100遍為規范；

3、一本書讀上千遍萬遍，更能擴寬右腦深層回憶迴路，為構成過目不忘打下根基。

讀經要求：心無雜念，有口無心，重復朗誦，大腦空白。

選讀次第可參閱：《論語》，《道德經》，《大學》，之後任選.......

大家好，我是鹿鳴老師，在記憶法學習的n年裡，結實了很多大佬，get到了不少學習經驗與技巧。另外 這里還准備了記憶法學習資料及課程，准備送給想學習或正在學習記憶法的你，歡迎+助教老師：zls5379，備註：。 記憶法學習路上，有我們與你同行。

8. 大聲朗讀的十大好處

現在都在談「閱讀」、「閱讀」，但是很多學生讀著讀著就困了，讀著讀著就跑神了！

可惜，大多數孩子在平時學習都忽略了「朗讀」這個重要環節。大聲朗讀對於學習記憶是十分重要的，尤其是對於語文和英語來說，更是重中之重。

那今天就讓我們一起學習「朗讀」有什麼好處，讓我們學習之後轉告給身邊的朋友吧！

第一、有利於開發右腦。

�

讀書時，如果大聲讀出來，不但可以加深印象，還可以培養膽量哦。

現在很多孩子不管是讀語文還是讀英語都習慣啞巴讀法，就是用心讀、不出聲。

你是如何教育自己孩子大聲朗讀的呢？其實讓孩子大聲讀出來很有好處！

在誦讀過程中，把文字變成了聲音，並且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術體驗，這就很好地開發和訓練了右腦。

α波（8～13赫茲）被稱為放鬆波。α波頻率較慢，在這種狀態下會產生快樂感、幸福感、深沉的放鬆、直覺地涌現出創意等。

科學家發現，腦波的節奏越緩慢，知覺上時間也會緩慢進行。現代醫學已經證明，使用右腦時涌現出大量的α波，這恰恰開啟和使用了右腦。

第二、能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小， 如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。

第三、有利於學生體會到辯論、爭論的價值。這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

第四、有利於改變自卑感。大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

第五、大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。

第六、大聲讀需要集中精力，大腦處於「排空」狀態，有利於記憶材料。

第七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。

第八、大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

第九、大聲讀有利於其它學科的學習。比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。

第十、有利於提高寫作能力。 大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。

大聲朗讀可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美， 只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作 的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。

下面我給大家介紹簡單易行的經典學習方法----137累積法。

137學習法也稱為累積式教育法，是著名國學專家賴國全老師首先系統提出的一種科學、簡單、高效的教育方法。

賴國全老師根據自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養自己的女兒賴思佳學習國學經典時提出，經過不斷完善，漸成系統。

至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。

累積式教育法應用在讀經上又被稱為「137學習法」。

「1」就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鍾，不超過十分鍾；

「3」就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時讀《三字經》《易經》《老子》；

「7」就是指連續7天重復相同的內容。如從星期一到星期日重復讀《三字經》《易經》《老子》里相同的內容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下周學習。

如此，孩子三年左右就可以熟記甚至背誦《易經》《詩經》《黃帝內經》《論語》《大學》《易經》《中庸》《道德經》《三字經》《百家姓》《千字文》《朱子治家格言》《笠翁對韻》等二十多部經典。掌握了這個方法以後，慢的三年之內，快的可以一年學完十到二十多部經典，可以幫助孩子把整個人生的地基打好。

學經典是一種人格教育和道德觀的培養，對他終生都有影響，是根本性的教育，孩子在一生中記憶力最好的階段將人類數千年智慧結晶而成的經典文化系統學習，反復誦讀，先儲存在生命和靈魂的深處，隨著年齡增長，閱歷增加，理解領悟能力逐步增強，理解分析思維能力也越來越強，就開始對頭腦里的海量知識儲備進行「反芻「每天研磨，分解，消化，吸收，不知不覺，這些蘊涵高能量的文化營養就逐步被孩子所內化，理解，領悟。

國際右腦開發專家、日本教育學博士七田真：「這種不求理解、大量背誦的方法是培養天才的真實方法，也就是右腦教育法。明治以前的日本教育就是這樣按字面來教孩子『素讀』中國的四書五經的。」

幼稚園的小朋友，從5歲教漢字智商達115，4歲接受漢字則智商達125，3歲開始實施三年的漢字教育智商可達130以上。只需要「不求理解含義、只照著字面朗讀漢字」，實驗證實經典文化教育的可行性和優越性，並得出了以下幾點結論：

1、記憶力得到鍛煉；

2、整體認讀、大量識字；

3、道德品質得到熏陶；

4、理解能力和智力水平得到提高：

5、養成了良好學習的習慣：

6、培養了閱讀能力：

7、練好了標準的普通話：

8、語言表達能力得到提高；

9、文學功底得到加強；

10、自信心大大增強。