做一個有道德的人教案

1. 怎樣做一名有職業道德的教師

通過此次的教師培訓，使我明白了教師職業道德在教學中的重要地位。教師從事的是培養人的工作，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說「教師是鏡子，學生是教師的影子。」以身做則要求我們做教師的，做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。作為一名有職業道德的教師應該做到以下幾點：一、關心學生 盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的准則，是全部教師職業道德的精髓。在如何激發愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以後的工作中尚待繼續努力。 二、嚴謹治學 注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。 三、尊重家長 這一條是教師處理與學生家長之間關系的准則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本人的所任學科的原因，與學生家長聯系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。 四、為人師表 能夠模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的准則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。 五、終身學習 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。學習優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我還沒有真正做到堅持「敬業——愛業——精業」這個教師職業成長的基本主線。 總之，此次培訓學習，讓我懂得了，教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。教師的職業道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈！

2. 怎樣去做一個有德行的教師

在教育教學中。我認為有德行的教師，要做到以下幾點：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，很多時候，毋須你多費口舌，那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學生做到的，教師一定要首先做到。比如要求學生要努力學習積極向上，那教師就得熱愛本職工作，盡職盡責，不懈追求更高的教育教學水平，做學生效仿的對象；要求學生守紀律，那教師就得上課、升旗儀式、出操等不遲到不早退更不缺勤，因為教師自由散漫，學生也會調皮搗蛋；要求學生尊重別人，教師就得從人格上尊重每一個學生。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業勞動，而是一種事業，一種令人驕傲的事業。我們從事的是為未來社會培養人的事業，在我們的肩上是這副沉甸甸的擔子，我們不能有一點馬虎。教師與學生的任何一次打交道，在學生的生命中，都是一去不復返的，它是一種存在，一種歷史，它會永遠烙在孩子的心中，因此，教師犯錯誤是不能原諒的，教育真的是一種事業，我們應該熱愛我們的事業。在工作中，教師要力求什麼事都努力做到不留遺憾。一旦有了這份職業的定力，不管世事有多浮躁，不管外界有多誘惑，教師都要能守住心靈的凈土努力地教書育人。同時，教學也是教師生命延續的舞台，是教師追求卓越的過程，教師用心去做每一件事，每項工作的過程中，一定會從中享受到職業的尊嚴與快樂，也同樣相信，在「用心做事」的實際行動中，教師一定會完善自己的人格，追求課堂中的道德高尚。作為教師，不僅自己要追求這樣做，而且要時時向學生表明態度，在教師面前，教師永遠先肯定的是用心做事，努力做事的學生而不是頭腦聰明的學生。 三、要堅持對孩子一輩子負責的正確理念與行動。我們的教育必須面向學生在未來社會的發展，即教育要根據學生在未來社會生存與發展的需要，對學生的一輩子負責，今天的教育，要給學生一輩子的發展打下良好的基礎。這個理念是教師必須堅守的。應試教育和素質教育的區別，主要在於對學生是負責一陣子，還是負責一輩子。實施素質教育，首先要立足於為學生的一輩子負責，著眼於全面提高學生的素質，學生的學習熱情被撲滅，會毀了學生的一輩子。學校和老師的職能是教書育人。育人是一種責任，而教學是一門藝術。教學水平上不去，必然育不好人。實施素質教育，對老師的素質提出了更高要求。一個自身素質不高的老師肯定教不出出類拔萃的學生。現實中，就有不少老師只會嚴格甚至機械地照本宣科，簡單甚至粗暴地強灌硬壓。還有一些老師終日勤勤懇懇、辛辛苦苦，卻好心辦著壞事：拖堂、加課、增大作業量，學生最終在重壓下成為書獃子，病秧子，甚至不少學生因此厭學以至逃學。這些教師往往自認為是對學生很負責的，其實他們的教育教學行為不管從教學藝術角度也好還是責任角度也好都是偏頗的。

3. 關於道德的初中主題班會教案

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。文明禮儀常識(做一個文明人必看) 禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。 禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在「敬人、自律、適度、真誠」的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。 禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性.
"文明禮儀,伴我成長",已成為我們青少年成長階段的一個重要方面!作為新一代的青少年,我們應該作到如下幾點:
一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裡如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
一、個人禮儀 (一)儀表儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系 1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯後勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前「打掃個人衛生」。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。 2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，並努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。
(二)言談言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。 1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。 2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的「請」、「謝謝」、「對不起」，第二人稱中的「您」字等。初次見面為「久仰」；很久不見為「久違」；請人批評為「指教』；麻煩別人稱「打擾」；求給方便為「借光」；託人辦事為「拜託」等等。要努力養成使用敬語的習慣。現在，我國提倡的禮貌用語是十個字：「您好」、「請」、「謝謝」、「對不起」、「再見」。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。 (三)儀態舉止 1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。 2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放鬆。雙臂自然下垂或在體前交*，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋裡或交*在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。 3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放鬆。女性應兩膝並攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的「坐如鍾」。若堅持這一點，那麼不管怎樣變換身體的姿態，都會優美、自然。 4、起姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。「行如風」就是用風行水上來形容輕快自然的步態。正確的走姿是：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放鬆，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。
二、見面禮儀 1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。握手也講究一定的順序：一般講究「尊者決定」，即待女士、長輩、已婚者、職位高者伸出手來之後，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那麼有禮貌的順先長輩後晚輩，先主人後客人序是：先上級後下、級，先長輩後晚輩，先主人j士。 2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節方式。鞠躬時必須立正、脫帽，西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關的話。鞠躬前視對方，以表尊重的誠意。3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節，常用於相識的人種場合打招呼。在社交場合里，人們往往採用招手致意、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。
三、公共禮儀 (一) 特定公共場所禮儀 1 影劇院:觀眾應盡早入座.如果自己的座位在中間應當有禮貌的向已就座者示意,合其讓自己通過;通過讓座者時要與之正面想對,切勿讓自己的臀部正對著人家的臉,這是很失禮的.應注意衣著整潔,即使天氣炎熱,袒胸露腹,也是不雅觀的.在影劇院萬不可大呼小叫,笑語喧嘩,也別把影院當成小吃店大吃大喝;演出結束後觀眾應有秩序地離開,不要推搡. 2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學習場所。 ①要注意整潔，遵守規則。不能穿汗衫和拖拉鞋入內。就座甲，不要為別人預佔位置，查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕環，或用筆在卡片上塗抹劃線。 ②要保持安靜和衛生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物，這些都是有悖於文明禮貌的。②對圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬於公共財產，也應該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。 (二)乘車禮儀 1、騎白行車：要嚴格遵守交通規則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。 2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不能隨地吐痰，不能亂丟紙屑果皮，也不能讓小孩隨地大小便。 3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車後不要搶佔座位，更不要把物品放到座位上替別人佔座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。 (三)旅遊觀光禮儀 1、游覽觀光：凡旅遊觀光者應愛護旅遊觀光地區的公共財物。對公共建築、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、牆、碑等建築物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。 2、賓館住宿：旅客在任何賓館居住展p不要在房間里大聲喧嘩或舉行叫司的聚會，以免影響其他客人。對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。 3、飯店進餐：尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮，當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對於服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。
四、學校禮儀 學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。 (一)學生禮儀 學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。 1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。 (1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當准時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。 (2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。 (3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：「再見」。待老師離開教室後，學生方可離開。 2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。 3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。 4、同學問禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用「喂」、「哎」等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你』』等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。 5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要庄嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。 6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
作為現在是學生的我們來說學校禮儀是十分重要的，教師也應注意自己的禮儀舉止，這對我們今後乃至一生的生活是十分有意義的。
作為一個有五千年歷史的禮儀之邦的公民來說，從小處來講，從小培養自己的禮儀有助於在今後的生活、工作、與學習中和他人保持融洽的關系，與人預計都十分有益。從大處來說，在這個日益開放和全球化的時代，良好的禮儀能讓我們向全世界的人展示我們中華民族良好的品德和精神面貌，有助於我們今後與世界的交往和貿易。

4. 如何加強個人思想道德修養與法律素質修養

第一:反省自身行為
內因即事物的內部矛盾，外因即事物之間的矛盾。它們在事物發展過程中，同時需要，缺一不可。但兩者的作用和地位是不同的。具體說：

第一、內因是事物發展的根據，是第一位的原因。它是事物存在的基礎，是一事物區別於他事物的內在本質。
第二、外因是事物發展的外部條件，是第二位的原因。它能加速或延緩事物發展的進程。局部改變事物發展的面貌，在一定條件下，對事物的發展能否實現起決定性作用。
第三、外因必須通過內容而起作用。外因對事物的發展有重大影響，有時能引起事物性質的變化。但不管外因的作用有多大，都必須通過內因才能起作用。因此要從自身做起，做到誠信對待他人。在社會主義的今天，我們需要講誠信、講道德、言必行，行必果，誠實做事，誠實做人，言行一致，表裡如一，自覺端正態度，堅守道德規范，才能不斷提高思想道德修養，科學文化素質和健康素質，實現全面發展。

第二:向他人學習
個人是社會中的個人，社會是由個人組成的社會。人與社會是相互聯系、密不可分的。人的生存和發展離不開社會，社會的存在和發展都是所有個人及其集體努力的結果。因此，人與社會有著共同點：都必須依賴對方才能生存和發展。所以，人與社會能夠和諧發展。 但是，個人與社會又是相互區別的，二者不能等同。如果將社會比喻成大海，那麼個人就是大海中的一滴水。可見，社會起著根本的、決定的作用。必須承認社會的決定作用，但不能忽視個人的作用。中國文化推崇的是集體主義，反對的是個人主義。在這種文化氛圍下，我們強調以大局為重，甚至犧牲個人利益以維護集體利益。如果長期是以犧牲個人利益為代價換取集體利益，那麼個人利益就會受損，個人的積極性會降低，個人會出現仇視社會的心理，有些人甚至會產生報復社會的行為。此時，個人與社會的矛盾頻繁出現，人與社會處在一個極不和諧的狀態下。要解決這種情況，實現人與社會的和諧，就必須在集體主義基礎上，承認個人的價值，維護個人的利益，實現個人的權利。個人與社會既相互聯系又相互區別，二者相互促進，不斷變化發展。在這個變化發展的動態過程中，人與社會不斷尋找共同點，實現和諧。古人都說「三人行則必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之」，如今雖說道德模範不多，但在我們身邊的還是很多的，他們擁有的良好的道德修養，他們的身上擁有著許多的閃光點。例如見義勇為，愛心助人，尊老愛幼等等呀。我們只有從他人身上看到他們的優點，才能看到自己身上的不足。我們才能意識到我們是需要加強道德修養。

第三：從身邊做起
以上兩點都是理論的，而我們應該明白只有理論是不夠的，我們應該將我們學到的向道德應用於現實生活中。我們應該從小事做起，從身邊的點滴做起，每天早起對自己說今天我要做個有道德的人。

5. 從教師職業道德出發你覺得教師應該成為一個什麼樣的人

教師作為一個應該有職業道德，我應該認為教師是有高尚情操的人，最起碼是一個有底線的，有原則的人。

6. 如何做個有職業道德修養的幼兒教師

教育學家陶行知先生曾經說過「捧著一顆心來，不帶半根草去」做為一名幼兒教師，應該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業道德。
幼兒教師的職業道德是必須熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質，關心集體，團結互助並正確處理好領導和家長的關系。

我們幼兒教育就是「愛」的教育，「愛」的需求是幼兒最基本的需要之一。作為一名新世紀的教師，加強自身的職業道德修養首先就要做到愛崗敬業，喜歡自己的選擇，熱愛自己的職業和學生。作為一名具有8年教齡，至今還工作在一線的幼兒教師的我來結合自己的工作實際，來談一談如何加強自身的職業道德修養。
我認為應該做到以下幾點：

一、加強理論學習，豐富專業知識。
作為一名教師，不管平時的工作多麼繁雜，多麼忙碌都要靜下心來不斷學習，不斷提高，學習前沿的教育教學理念，掌握新的教育教學的方法，提高自己的知識水平，對於我們教師來說，終身學習是我們最好的發展形式之一。教師要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學工作中的奮斗目標，只有不斷加強學習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。俗話說：「刀不磨要生銹，人不學要落後」。

二、刻苦鑽研業務知識，提高教學能力。
教師要在平時的教育教學工作中，以高度的責任感、事業心;以勤奮、扎實的態度完成各項工作任務，積極參加校內外的各項聽課、教研活動、教師培訓、學習名師的教學方法，提高自己的教學能力，在教師專業化發展的過程中使自己更上一個新台階。

三、勇於實踐，增強情感體驗 。
教師職業道德修養的目的在於形成良好的師德素質、提高教育實踐能力。教師實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師不僅要通過理論性學習來分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。在瑣碎的日常教學中，需要老師用耐心和信心來教育學生，給孩子們燃起希望的火苗，鼓勵孩子的進步，細心的發現學生的思想和行為的動態。在生理和心理上了解學生的發展規律，找出解決問題的最好方法，保證學習的效率。

四、虛心好學，團結協作 。 虛心向優秀教師學習。優秀教師的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的特點，是教師職業道德理論的具體化。
《中小學教師職業道德規范》要求教師加強團結協作，這點是十分必要的。教師之間的團結合作，也是師德修養的一個好方法，是學生學習的榜樣，只有這樣，才能打破師生間的隔閡和距離，師生關系和諧、民主，真正的把師德修壓落實到實處。
總之，教師要想具備良好的職業道德，就必須明確教師職業道德規范要求，針對存在的問題，加強修養，通過修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，並在實踐中進行道德行為選擇。只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師

7. 寫一份完整的思想品德教案包括哪些

是幾年級的呢？
這邊有初一的你可以參考下：
思想品德》七年級上冊備課及教學設計
杭州市三墩中學 王彬
第一單元 笑迎新生活
第一部分 單元分析
u 設計依據：
1、 初中是學生生活的一個新轉折點。
學生跨入初中，跨入一個新的學習階段，這是他們成長中的一個轉折。在面對新的學校、新的同學和老師、新的班級以及新的學習任務時，學生的反應可能是復雜的，心理上也可能會出現一些不適應。設計本單元，是為了引導學生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學生對新的學習階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，並能夠產生積極、向上的心態，在這個新的階段有新的發展。因此，把這一單元的名稱定為「笑迎新生活」，以「笑迎」引導學生用樂觀、積極、主動的態度迎接新生活，它完全不同於消極、被動適應。「笑」表達了樂觀、積極、主動，還表示了有信心。這里用「迎」而不用「應」，因為「迎」表達了主動、積極的心態，而「應」是「適應」、「應對」，含消極、被動的意思。
2、學生進入一個新的教育生活場所，面對一個新生活的起點。
初中生活是學生人生中的一個新起點，新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。如何引導學生盡快融入新的大環境和小環境，對新的學校、新的班級產生熱愛與歸屬感，以積極的態度面對以後的生活，是學生面臨的重要問題。
2、 學習生活是學生生活的主要內容。
學習是學生各種活動中的主導活動，所以對學習問題專門設立一課。在新的學習階段，隨著學習任務的增加與難度的增大，學生在學習方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應，可能會由小學時代的優秀生成為初中時代的後進生。因此，如何認識新階段學習的新特點，保持樂觀積極的學習態度，掌握初中學習的特點和方法，是學生能否在以後的學習中有信心克服學習中遇到的困難、不斷爭取進步的基礎，對學生的發展有重要意義，因此在本單元單獨設計了「把握學習新節奏」一 課。
u 本單元設計的課程標准依據：
在課程標准中，雖然沒有明確地提出引導學生適應新的初中生活的內容，但是，對初中生身心發展的多方面要求都與這一新的起點有關。所以在初中生活開始時就設計這一單元，進行有關內容的初步引導。
本單元的設計依據是課標中的以下要求：
Ø 養成團結、樂於助人的品質。
Ø 正確認識個人與集體的關系，體會「團結就是力量」，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
Ø 正確對待學習壓力、培養正確的學習觀念。
Ø 形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。
Ø 了解教師工作的特點，增進與老師的感情。
Ø 積極適應社會的發展和進步。
u 內容結構分析：
在學生的學習生活中，七年級上學期是學生從小學進入初中生活的開始，初中的學習生活與小學的生活有很大的差異。
從學生群體而言，對農村的學生來說，升入初中，意味著他們開始走出村落，開始與更廣泛范圍內的同齡人接觸，共同度過初中的學習生活；對於城市的學生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。
從學習內容而言，初中階段的學習難度增加了，范圍擴展了，學科的門類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學習時間。
這些問題是學生進入初中生活後馬上面臨的問題。依據課標「成長中的我」中「認識自我」部分「增強承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態」的目標要求和內容標准中的有關規定，我們設計了第一單元，引導學生「笑迎新生活」，在這個新的環境與集體中愉快地生活與成長，以積極的心態融入新的環境。做新生活的主人，是這一單元的核心設計意圖。
本單元設計了兩課來達到以上目標。首先從學習生活的新環境的角度來引導學生積極面對新的學習環境，包括新學校、新同學和新集體等方面。然後從新的學習生活的角度引導學生盡快把握新的學習生活的特點。
第一課《珍惜新起點》，從初中生面臨的新的學習生活開始，談到新的同學關系，談到如何創建新的集體，這是從面上落實七年級的教育主題。重點是在於引導學生面對新的學習環境，以愉快的心情生活在這個新的環境中，並對新集體開始產生歸屬感與主人公意識。
第二課《把握學習新節奏》，是從點上落實七年級的教育主題——適應問題。這一課主要圍繞著學習問題，設立了「學習新天地」和「享受學習」兩框內容。重點在於引導學生充分認識初中階段的學習特點，掌握一些基本的學習方法和策略，同時引導學生體會學習的樂趣，從而珍惜學習的機會。

第二部分 課的內容結構分析
第一課 珍惜新起點
[內容結構]：
從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為了一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境，學習的任務都有了變化；初中三年的學習生活對學生一生的成長有著重要意義，學生將在這個階段認識新的朋友，度過自己的青春期，為今後的升學或就業奠定基礎。因此，引導學生認識到這個新起點的重要意義，並進而珍惜這個新起點，是本課設計的意圖所在。
第一框中，首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所就讀的學校並不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以後生活的小環境的好壞，從大環境和小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感就會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
第二框中，首先讓學生共同生成一個集體的美好遠景即集體建設的目標，在有了目標之後就要解決怎樣才能達到這個目標的問題。一方面，讓每個學生都能在集體中找到 自己的位置，各展所長；另一方面，要求學生之間的相互協作，層層深入，使學生對如何建設一個優秀的集體有一定的認識。

8. 中學生《好習慣養成》主題l班會課教案設計

一 班主任講話，引入主題
班主任甲：我們是初生的太陽，希望離我們近在咫尺，但是，在我們的人生旅途中，學會做人是一個永遠的學科。
班主任乙：學會做人，我們要懂得愛國守法、明禮誠信;學會做人，我們要懂得團結友善，勤儉自強。我們要做一個好人，做一個好人。
班主任丙：義大利的偉大詩人但丁都說了：「一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。」今天，我們不去討論知識與道德孰輕孰重的問題。但我相信我們祖國最需要的是有道德的知識人才。下面，我們就以「今天你道德了嗎？」這一主題，開一次班會。
（鼓掌）
二 「該不該扶」事例評說
主持人甲：古老的中華民族歷來享有「禮儀之邦」的美稱，無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想無不都一高尚的道德作為他們的至高境界。
主持人乙：但是，現時社會道德似乎犯了糊塗，「老人跌倒無人攙扶」的現象時有發生，難道這就是中國人的道德觀？下面我們來看一則新聞。
主持人丙：（讀新聞）
主持人甲：道德是一個歷史范疇的概念，我們不能用今天的眼光去簡單否定昨天的道德觀，評判每一件事情該有時間和空間觀念。
主持人乙：好，現在我們來做一個道德知識搶答比賽。
三 活動
主持人：那麼現在我們進入競賽環節
（規則：全班分為四組，每組的底分都是10分，答對以題得2分，答錯一題扣1分）
一、判斷題
（1) 不入二廳是只不入游戲廳和舞廳.( √ )
(2) 評三好生只需思想品德好和主課好就行了。.( ×)
(3) 體檢時要做到；(1)不能弄虛作假(2)不嘻嘻哈哈.( × )
（二、選擇題
1、拾到他人錢包，你會( B )
A、據為己有
B、找到失主，交還錢包
C、交還錢包，索要報酬
2、假如爸爸媽媽拒不贍養爺爺奶奶，你會( C )
A、視而不見
B、心裡不滿，無可奈何
C、說服爸媽，改變態度
3.假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客 ( A )
A、講清商品的真實情況
B、只講優點，不講缺陷
C、什麼也不說，由顧客自己決定
4、評「三好生」的條件有 ( C ) 。
A、思想好、學習好、與同學關系好
B、學習好、與同學關系好，能為班級爭榮譽
C、學習好、身體好、思想好
5、不滿多少周歲的孩子，不能在道路上騎車 ( B )
A、11周歲 B、12周歲 C、13周歲
6、與同學發生摩擦時 ( B )
A、 與他吵一架 B、耐心地交談，化解矛盾 C、不理對方
7、上下樓梯，靠 B 走。
A、左 B、右 C、中間
主持人甲：通過剛才的活動，我們了解了一些違反道德的行為習慣，現在請同學們談談在日常生活你看的或發現有哪些不道德的人和不道德的事。
（同學回答）
主持人丙：同學們說了很多，既然有這么多的不道德行為的人著這些不道德的事，那麼我們就該引以為戒，敬之遠之。
四 總結

主持人甲：好的，詳細同學們已經立志要做一個有道德講、文明的好公民，那麼讓我們拿出勇氣，莊重許下諾言。
主持人乙：請同學們都站起來，手握拳頭跟我們一起宣誓。
主持人甲乙丙：我們要向不道德宣戰！爭做一個有道德的人！

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9. 怎樣培養道德情操，做四有好老師

一、堅定的理想信念。教育理想信念是為人師表，教書育人；理想信念，是好老專師的人格基石。屬堅定的信念意味著我們肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。 二、師德高尚，學為人師。學高為師，德高為范；教書育人者，必先學為人師，行為世范。作為教師，就應該不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。 三、廣博的知識，較高的教育教學水平。因為教師是教書育人的，就得有淵博的知識；有較高的教育教學教研理論知識水平；有過硬的教育、教學、教研技術、能力。沒有淵博的知識，沒有新鮮的血液，教師就不可能教育好學生。 四、熱愛教育，關愛學生。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業，熱愛自己的職業，只有喜歡自己的職業，才會真正投入滿腔的熱情去為它任勞任怨。