依法治校徵文比賽

Ⅰ 依法治校 廉潔情徵文

學校教育教學管理的難點問題及解決措施 教師是學校進行教育教學工作，完成教學任務，實現教育目的的主導力量。教師工作積極性是否得到充分發揮，是決定學校工作成敗的關鍵問題。一所學校辦得好壞，很大程度上取決於教師隊伍的素質和教師工作積極性的高低。因此，通過有效途徑挖掘教師的創造力，調動與激發他們的積極性、主動性，制定激發教師極積極性的有效措施，是學校管理工作面臨的難點問題，是學校管理者的首要任務。一、當前部分教師工作積極性不高的主要原因（一）工作壓力大。當今社會，教師承擔的職業壓力明顯高於其他行業。教學成績的排隊，人事制度改革的推行，評聘分開競聘上崗，教師聘用制，趨於復雜的師生關系、同事關系，學校內部競爭激烈，矛盾激化，難免加重教師的精神負擔。從而導致教師表現出身心疲憊、沮喪、壓抑和對工作、生活悲觀冷漠，表現出失去工作熱情，以消極、否定甚至麻木不仁的態度來對待學生。（二）不合理考核。部分學校的教師考核制度不完善、不健全，不僅無法調動教師工作的積極性，反而使教師工作情緒越來越消極。一切工作都圍繞著考核的分數在運轉，考核考什麼，教師就要准備什麼，採取填空式的對號入座的做法。以前我們經常說分數是學生的命根，而現在分數也成了教師的命根。（三）不民主管理。有的學校，管理者專制、「家長作風」等實際問題，這些都造成教師對工作產生逆反心理，產生職業倦怠。在這些學校，教師對會因為缺乏知情權而容易對學校工作或學校領導的做法產生猜疑；再者,學校的制度不合理，教師應有的權力沒有得到尊重，就會產生不配合、抵觸情緒。（四）教師心理因素。使命感與責任感、自信與自卑、壓力與困惑等心理感受是每一個人都會遇到的心理現象。這些心理感受會因人而異，對於那些師德不好的教師，往往容易受拜金主義和享樂主義影響，熱衷於「炒股」等第二職業，工作責任心不強，工作積極性也就不高。（五）新課程改革的困惑。新課程改革的推行，使教師原有的知識結構和教學觀念遠不能適應教育教學的要求，常常感到力不從心，對所從事的工作漸漸失去信心和興趣。（六）教師聘用制度仍需改革。在目前條件下，大部分公辦學校對那些師德不好，不能靜下心來搞教學的教師，只要他們不違法犯罪，似乎學校很難找到作出解除聘用合同的充分依據。結果是這一部分老師是得過且過，「逍遙快活」，嚴重時或許還會波及其它教師的工作積極性。近年來我校堅持「以人為本」的管理方針，重視情感管理，教師的工作積極性得到了很大提高。現從以下幾個方面談談怎樣調動教師的工作積極性。校長要以身作則古人曰:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從」。「公生明,廉生威」。校長高尚的思想品德和扎實的工作作風是無聲的命令,是無形的力量,是師生效仿的楷模。校長應是教師的教師,凡要求教職工做到的,自己必須身先士卒,率先做到。校長要善於用自己的思想,言行影響去帶動師生。一個公正無私,廉潔奉公,關心群眾、注重形象的校長就能使群眾產生敬愛感,博得群眾的信任,尊重和效仿,從而贏得人心。校長要依法治校俗話說,不依規矩不成方圓。這里的規矩就是指學校的管理制度。學校的管理就要靠制度。辦好一所學校,沒有完善的制度是不行的,如果僅憑校長一句話,信口開河說了算,那豈不是典型的「人治」那豈不和當今的法制社會格格不入了因此,校長要結合國家教育法律法規和學校的實際帶頭制定完善的學校規章制度,堅持依法治校。其實,不少學校的制度也是相對完善的,就是在執行過程中卻大打折扣,該罰的不罰,該獎的不獎,有很大的隨意性,致使學校規章制度形同虛設。學校制度一經建立,就應成為全體師生遵守的行為准則和規范。在制度面前,誰也不能特殊,都應一視同仁。校長更應成為遵守學校制度的模範,通過自己的行動教育和帶動師生主動、認真、自覺地遵守各項規章制度,讓制度的執行落到實處,克服制度執行過程中的隨意性。校長要關心教職工，保護教職工的利益感人心者,莫過於情。把教師的職業完全看成是社會的奉獻者是不切實際的,我們必須承認這樣一個事實,教師也是活生生的人,也是靠勞動謀求生存的社會個體,教師在學校工作不僅僅是教育學生,奉獻社會,而且也是為獲取一定的經濟收入,滿足自身生活和實現人身價值的需要。因此,在管理上,校長要體現「以人為本」的管理思想,投入真摯的感情,體現管理的人性化,做到了解人,尊重人,團結人,真正體現知人善任,人盡其才,才盡其用。校長還應運用馬斯洛

Ⅱ 依法治校廉潔情的徵文

學校教育教學管理的難點問題及解決措施

教師是學校進行教育教學工作，完成教學任務，實現教育目的的主導力量。教師工作積極性是否得到充分發揮，是決定學校工作成敗的關鍵問題。一所學校辦得好壞，很大程度上取決於教師隊伍的素質和教師工作積極性的高低。因此，通過有效途徑挖掘教師的創造力，調動與激發他們的積極性、主動性，制定激發教師極積極性的有效措施，是學校管理工作面臨的難點問題，是學校管理者的首要任務。

一、當前部分教師工作積極性不高的主要原因

（一）工作壓力大。當今社會，教師承擔的職業壓力明顯高於其他行業。教學成績的排隊，人事制度改革的推行，評聘分開競聘上崗，教師聘用制，趨於復雜的師生關系、同事關系，學校內部競爭激烈，矛盾激化，難免加重教師的精神負擔。從而導致教師表現出身心疲憊、沮喪、壓抑和對工作、生活悲觀冷漠，表現出失去工作熱情，以消極、否定甚至麻木不仁的態度來對待學生。

（二）不合理考核。部分學校的教師考核制度不完善、不健全，不僅無法調動教師工作的積極性，反而使教師工作情緒越來越消極。一切工作都圍繞著考核的分數在運轉，考核考什麼，教師就要准備什麼，採取填空式的對號入座的做法。以前我們經常說分數是學生的命根，而現在分數也成了教師的命根。

（三）不民主管理。有的學校，管理者專制、「家長作風」等實際問題，這些都造成教師對工作產生逆反心理，產生職業倦怠。在這些學校，教師對會因為缺乏知情權而容易對學校工作或學校領導的做法產生猜疑；再者,學校的制度不合理，教師應有的權力沒有得到尊重，就會產生不配合、抵觸情緒。

（四）教師心理因素。使命感與責任感、自信與自卑、壓力與困惑等心理感受是每一個人都會遇到的心理現象。這些心理感受會因人而異，對於那些師德不好的教師，往往容易受拜金主義和享樂主義影響，熱衷於「炒股」等第二職業，工作責任心不強，工作積極性也就不高。

（五）新課程改革的困惑。新課程改革的推行，使教師原有的知識結構和教學觀念遠不能適應教育教學的要求，常常感到力不從心，對所從事的工作漸漸失去信心和興趣。

（六）教師聘用制度仍需改革。在目前條件下，大部分公辦學校對那些師德不好，不能靜下心來搞教學的教師，只要他們不違法犯罪，似乎學校很難找到作出解除聘用合同的充分依據。結果是這一部分老師是得過且過，「逍遙快活」，嚴重時或許還會波及其它教師的工作積極性。

近年來我校堅持「以人為本」的管理方針，重視情感管理，教師的工作積極性得到了很大提高。現從以下幾個方面談談怎樣調動教師的工作積極性。

校長要以身作則

古人曰:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從」。「公生明,廉生威」。校長高尚的思想品德和扎實的工作作風是無聲的命令,是無形的力量,是師生效仿的楷模。校長應是教師的教師,凡要求教職工做到的,自己必須身先士卒,率先做到。校長要善於用自己的思想,言行影響去帶動師生。一個公正無私,廉潔奉公,關心群眾、注重形象的校長就能使群眾產生敬愛感,博得群眾的信任,尊重和效仿,從而贏得人心。

校長要依法治校

俗話說,不依規矩不成方圓。這里的規矩就是指學校的管理制度。學校的管理就要靠制度。辦好一所學校,沒有完善的制度是不行的,如果僅憑校長一句話,信口開河說了算,那豈不是典型的「人治」那豈不和當今的法制社會格格不入了因此,校長要結合國家教育法律法規和學校的實際帶頭制定完善的學校規章制度,堅持依法治校。其實,不少學校的制度也是相對完善的,就是在執行過程中卻大打折扣,該罰的不罰,該獎的不獎,有很大的隨意性,致使學校規章制度形同虛設。

學校制度一經建立,就應成為全體師生遵守的行為准則和規范。在制度面前,誰也不能特殊,都應一視同仁。校長更應成為遵守學校制度的模範,通過自己的行動教育和帶動師生主動、認真、自覺地遵守各項規章制度,讓制度的執行落到實處,克服制度執行過程中的隨意性。

校長要關心教職工，保護教職工的利益

感人心者,莫過於情。把教師的職業完全看成是社會的奉獻者是不切實際的,我們必須承認這樣一個事實,教師也是活生生的人,也是靠勞動謀求生存的社會個體,教師在學校工作不僅僅是教育學生,奉獻社會,而且也是為獲取一定的經濟收入,滿足自身生活和實現人身價值的需要。因此,在管理上,校長要體現「以人為本」的管理思想,投入真摯的感情,體現管理的人性化,做到了解人,尊重人,團結人,真正體現知人善任,人盡其才,才盡其用。校長還應運用馬斯洛的需要層次理論,了解和分析教職工的情緒,掌握他們的思想情感,心理狀態,個人愛好,思想動態,善於理解教職工在工作,學習和生活等方面存在的問題和困難,並盡量幫助解決,使得教職工在學校這個集體中有歸屬感,親切感,這樣才能使教職工以主人翁的態度勇挑重擔,無私奉獻,最大付出。

我校有一個不成文的規矩,無論哪個教職工有困難,學校都要盡力幫忙解決,教職工病了,校長會帶校委會有關同志去探視,教職工家中有紅白喜事,校長帶全體校委會成員及組織教職工前往慰問,使教職工感受到學校大家庭的溫暖。我校還堅持為教師過生日，每位教師過生日那天都能收到校長親筆書寫的賀卡和一份生日禮物，讓老師們備受感動。

例如：去年期末考試前，剛進入復習階段，我校教師劉本香離產期只有十來天，我找到她說，你不用上課了，你的班由我跟王校長來上吧，你就停課休息吧，僅僅是一句話，沒成想她竟堅持到臨產前一天，也就是考試的前一天，使大家很受感動。

新形勢下，努力創設人情味的工作環境，促進教師專業發展，是激發教師積極性的一個重要措施。

個人的發展，自始至終教師在群體的影響下進行的。群體對個人的影響是以共識和情感為基礎的，營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍，這對於主體意識突出的教師們將具有極大的感召力，作為一個學校的管理者，我認為，必須學會尊重，尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。

每一個教師都希望自己成長為教學骨幹，乃至名師。這是需要過程的。在這個過程中，需要外界為其提供健康成長的條件，搭建成長的平台。創建一個健康向上，積極進取團結和諧充滿正氣的環境，是發揮教師主觀能動性的有力保障。這就需要健全的管理體制、濃厚的文化氛圍、融洽的人際關系。校長要信任自己的教師。只有取得了老師們的信任，他們才會與你交流、溝通，才能取長補短，共同成長；校長要不斷表揚老師。被表揚，是每個人內心的強烈渴望，得到他人的表揚，則是得到他人的認可和尊重，被認可和被尊重的感受是無法言喻的，教師是有思想、榮譽感和自尊心極強的群體，職業特點決定了絕大多數人追求：「千獎萬獎不如群眾誇獎，金杯銀杯不如群眾口碑」這種人生至高境界。請不要吝嗇自己的表揚，工作和生活中要有意識地去發現每位教師的優點，適時給予真誠的表揚，給予精神鼓勵。發揚優點，放大優點、培育優點。教師的積極性自然就高了。校長要有寬容之心，教師在工作和生活中有缺點是正常的，實驗失敗，工作造成失誤或犯錯誤是難免的，作為領導者要有容人之短的胸襟和氣度。降低視線，蹲下身子看人。要正視教師的不足和錯誤。允許他們失敗，包容他們的過失，最大限度地給予理解和寬容。寬容與和諧的氛圍能讓教師越來越自信，面對困難與問題，更敢於挑戰與克服。給教師一定的自由。這里的自由是教師在遵守一切規章制度，接受學校全程管理，監督和嚴格落實教學常規的前提下，擁有個人自主發展的空間，具體表現在業務上。備課、課堂教學、作業布置與批改、教學評價、常規管理等環節。只要符合教育教學規律，有利於學生知識建構，有利於學生綜合能力的形成，該簡化的簡化，該加強的加強、該創新的創新，該調控的調控，該放手的放手。保護教師的積極性。

採用多種激勵方式，調動教師積極性

激勵是用誘因來誘發和激起有目標指向的行為。在管理中激發和保持教師積極性都離不開激勵。

具體的激勵方法有：

目標激勵，即通過目標管理，指導教師的行動，使教師的新穎和集體的目標緊密的聯系在一起，以激勵教師的積極性、主動性、和創造性。如經常讓老師制定自己的職業規劃，奮斗目標等。

獎懲激勵，這是一種強化激勵，通過對教師行為給予肯定表揚或否定批評影響教師行為，要求管理者要根據實際情況，掌握獎懲的藝術。教育教學的目標的制定要切合學校現狀與實際。使教師們能夠看得到，夠得著，過高的期望會使教師們失去追求目標實現的激情與動力。合理的目標會讓教師們保持激動的心情和對即將成功的喜悅。持續不變的獎勵政策，更有利於激發廣大教師的工作熱情。保持積極向上的鬥志。

物質激勵，建立物質激勵機制能滿足教師的物質需要和引起物質的需要。人生在世離不開一定的物質和文化生活，即某種需要。需要在尚未得到滿足之前，也是產生行為動力所在。因此在學校工作中就要認真研究人的慾望，建立激勵機制，從而調動教師的積極性，這樣才能獲得最佳的工作效益。當一種需要得到滿足後，物質需要激勵還會引起教師的另一種新的需要，使教師工作積極性持續甚至增強。又要馬兒跑，又要馬兒不吃草這是做不到的，不建立恰當的物質激勵機制，就無法調動教師的積極性。

精神激勵機制，當物質需要得到一定程度滿足後，精神激勵機制便成為調動教師積極性的主導因素之一。社會在發展，人類在進步，有些教師家庭生活水平已經較高，對物質需要不是很強烈，那麼管理者就應該使用情感因素，進行軟管理充分注意教師隊伍中隱性因素，在管理過程中盡可能關心教師的痛癢，做到感情上的勾通，學校建立和形成一整套公正表彰，個別撫慰，形成團結向上的校風，使老師肩負重任，成績及時得到社會認可，職稱晉升等精神激勵機制，那麼這樣就可以大大調動這些教師的工作積極性。

競爭激勵，在客觀公平的基礎上，進行競賽和評比活動，調動教師的積極性。適度的競爭活動激勵機制則具有特殊的激勵價值。學校要開展活動，讓教師有展示自己的舞台，使其人生價值得到體現，最大限度地調動教師的工作積極性。

榜樣激勵，通過樹立先進模範人物進行激勵，發揮先進模範人物的帶頭作用，在教師群體中形成學先進、爭先進的良好風氣。

創新激勵 著名心理學家馬斯洛的需要層次理論中的最高層次是自我實現的需要。即一個人工作有所創新。事業上有所作為，理想和抱負得以實現的需要。運用創新激發教師工作積極性，則必須為教師提供鍛煉、發展、提高多種機遇，引導和鼓勵廣大教師抓住各種有利契機，大膽嘗試，勇於實踐，充分挖掘發揮他們的內在潛能與創造性。使廣大教師在成功的喜悅中增進工作的積極性。

綜上所述，在學校管理工作中，調動教師工作的積極性的方式方法多種多樣，作為學校管理者，要從本校的實際出發，潛心對教師積極性心理進行分析，創設良好的工作環境，激發和保持教師工作的積極性，從而提高工作效率，全面提高的教育教學質量。

Ⅲ 依法治校徵文如何寫寫什麼內容好啊

不管是依法治國還是依法治教、依法治校，都離不開「治」的主體，所以從主體入手來思考，並將依法治校的主體限定在一定范圍內，從一個微觀角度切入寫！

Ⅳ 急啊~~依法治校的徵文，800字

「依法治校」校園的保護傘

「傳道、授業、解惑」，自古就被認作是教師的天職，教育是充滿愛的陽光事業。隨著現代素質教育的發展，「以人為本」成為教育教學中的標榜。堅持「以人為本」，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。實施人性化管理，在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹「平等、尊重、合作、發展」為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人，構建和諧校園形成公平、公正、公開的發展環境。
應該指出的是，「以人為本」絕不是「隨人所欲」。捷克大教育家誇美鈕斯認為：「人的本身里外都是一種和諧」。我們也絕不能用「以人為本」作為不服從管理，不遵守規章制度的借口，而是要從「人本」的角度出發，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。這就要加強制度建設，減少隨意性行為，要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學校教育、社會教育、家庭教育環境的相互銜接和諧結合，教育者與受教育者之間的和諧互動教學相長，使受教育者的身心和個性全面和諧發展，實現個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。只有這樣，秩序規范才能得到強化，學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。
一、施依法治校，健全保障制度。
實行依法治校，全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利於運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。
根據我校的實際情況，成立了由校長為組長，分管德育的副校長為副組長，由政教、教務、總務等部門及團委等條線組織的負責人為組員的普法教育、依法治校工作領導小組，並邀請我縣司法部門、鎮派出所等單位的領導參與學校領導小組的工作，建立法制副校長制度，對學校的依法治校工作進行指導、檢查、督促和評估，以保障學校普法教育工作的順利進行。我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。廣大師生要做依法治校的模範，要發揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益，更要懂得如何利用合法權益，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，以達到我們建設「和諧法制校園」的目標。
二、從實際出發，切實開展依法教育。
我校所在的鄉鎮區域經濟發展相對較快，交通環境四通八達，小鋼廠，針織廠、機箱廠、養殖廠等紛紛崛起，社會上政治、經濟、文化等各方面的信息，均會在校園內得到較快反應。同時學生家庭開辦工廠、經商、經營作坊等情況較多，學生家庭的結構比較復雜，因此，社會上一些不良觀念、不良風氣、不良行為，在一部分學生身上總會充分地表現出來。如，好逸惡勞、講究吃穿、肆意浪費等。在我們學生中，也有不少人，受社會、家庭等影響使他們嚮往金錢，從不自覺的吸煙、打游戲機、沉迷上網等壞小習氣，以至發展到小偷小摸的地步，甚至敲詐勒索他人錢物。對此，我校進行適時的教育，對那些存在不良習氣的行為和學生及時發現及時糾正和教育，時刻提醒學生應保持清醒的頭腦，用法律來約束自己的言行，用法律知識與一切不正當的行為作斗爭。為使全校師生真正做到「身正言行端」，學校站在依法治校、以法治教的高度，在全校師生中廣泛深入地開展普法教育。認真學習上級有關文件精神努力提高師生知法、用法、守法水平，實現依法治校、依法執教，全面推進素質教育的重大舉措。
三、廣泛開展普法活動，努力提高以法治校水平。
學校政教處定期舉辦法制教育圖片展覽，有實例，有圖片，在校園宣傳櫥窗中供全校師生瀏覽，告訴學生哪些事情能做，哪些事情不能做，增強了法制教育的直觀性和實效性，提高了學生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防範能力，收到了良好的教育效果。另外，我校還堅持不懈地利用每周一的國旗下講話、校廣播站、觀看法制教育影視片等形式多方面宣傳法律知識，全方位地調動學生的各種感官，學習法律知識，了解法的基本概念、地位和作用，增強了學生的法制意識，樹立了法制觀念。
四、舉辦法制教育講座，增強全體學生的法律意識。
我校從學生的實際出發，結合中學生的特點，以開展《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的宣傳和教育為突破口，定期邀請縣法制辦領導、馬廠派出所所長等來校作別開生面的法制教育專題講座，通過一件件活生生的事例，生動形象的比喻，深入淺出地教育學生守法和護法，使學生深刻領會到維護法制對安定團結，對人們的生活、學習、工作，對改革開放及社會主義現代化建設事業的重要性和必要性，認識違法亂紀應當承擔的嚴重後果。講座不僅用模範遵紀的正面典型教育了師生，還引用反面事例，使他們懂得法律的嚴肅性和約束力，懂得了為維護集體的利益對違法亂紀者必須制裁，增強了學生自覺遵守法紀的意識。
在教育教學的課堂中專門開設法制教育課程，選取了代表性較強的青少年犯罪案例作原型，如青少年打架斗毆、偷盜、搶劫等案例向全校學生模擬案件的審理過程，學生通過旁聽，受到了一次次生動形象的法制教育。經過這樣的教育活動，使學生了解到作為一名青少年學生應該具備一定的法律知識，對身邊的事情看法不再局限於個人感情，更帶有理性的目光去注視周圍的一切事情。
五、加強對全體學生的行為規范教育，全面搞好普法教育。
在常規管理中，我校十分重視和加強學生的日常行為養成教育，利用班會課等開展各種法制教育活動，重點學習《憲法》中關於公民的基本權利和義務及《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等內容，並適時利用法制問卷、法制調查、法制教育進家庭等形式與學生家長進行聯系和接觸，將法律知識滲透到每個家庭，從而極大地提高了家長依法維護子女合法權益的意識和能力，並積極主動配合學校做好對自己子女的法制宣傳教育。起到了教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的良好效果。
六、堅持依法治教，規范教師行為。
學校教育任務的承擔者是教師，如果教師的法制意識淡薄，法制教育就成了一句空話，更談不上教育質量的提高。學校有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，在課堂教學中堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。政教處每月召開一次班主任工作例會，做到「召開一次會議，分析一個案例，提高一步認識」。要求全體老師不歧視後進生，不利用工作便利收受家長禮品，不亂收班費等。要求全體老師，尤其是班主任老師要及時總結法制教育經驗，並組織交流和學習。 以學校為陣地，以組織為先導，以教師為載體，以學生為主體，切實、有效、全面的進行依法治校教育，使我校成為和諧、平等、法制的現代農村中學。

Ⅳ 弘揚法治精神加強安全教育構建和諧校園的徵文{800字左右}

少年強，則中國強。青少年是祖國的未來。在當今的社會中，仍存在不少有害青少年健康成長的因素，一些不健康的書刊，非法出版物和不良網站，宣揚色情、暴力、吸毒等社會丑惡現象，對青少年學生健康成長產生極其不良的影響。同時，由於家庭監護、學校教育、社會管理等方面也存在很多的薄弱環節，使不法分子有空可鑽，有機可乘，而青少年學生明辨是非能力差，自控能力弱，容易誤入歧途。「法律進學校」將促進學校管理的規范化，增強學生的自我防範意識，提高青少年學生的法治意識和法律素質，推進依法治校的進程，使學生學會排除社會不良因素的干擾，促進學生健康成長。促進平安、文明、和諧的瓊中建設。依據我縣「法律進學校」的實施方案，我們將從以下幾個方面做好本項工作。 一、 整合資源，藉助社會力量開展活動。 充分利用學校教育的特點和優勢，發揮課堂主渠道的作用，使學校成為青少年學生法制宣傳教育的主陣地。保證學校法制建設，做到計劃、教材、課時、師資「四落實」。大力挖掘社會法律教育資源，定期邀請法官、檢察官、律師和公安幹警對學生進行宣傳和教育活動，用身邊鮮活的法治案例幫助學生認清真、善、美，提高學生的法律意識。積極構建家庭、學校、社會「三位一體」的青少年法制教育網路建設，開展「我與爸媽同學法」舉辦「家長學校」等系列活動，提高家長法律素質，使家長成為孩子的表率，經常關注子女的法制教育，主動與學校互通信息，為子女提供良好的家庭教育環境。 二、 拓展普法平台，充分發揮輿論宣傳陣地的作用。 建立起法制宣傳櫥窗，定期以案例的形式向師生宣傳有關法律、法規。每月刊出一期法制宣傳黑板報,每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,並在校區顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅，營造校園普法、依法治校的氛圍。同時廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會、講一個法律故事、寫一篇學法心得體會、辦一份法制手抄報的「五個一」活動，引導廣大師生積極參與「法律進校園」活動。定期組織學校老師、學生普法骨幹進行培訓，增強他們的法律知識和法制化管理水平，提高法制宣傳的效率。組織教職工以學習《憲法》《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》《教育行政處罰暫行辦法》《治安管理條例》等有關文件為主要內容。通過舉辦培訓班、講座等形式的宣傳教育，提高領導幹部依法治校、依法決策、依法規范辦學的能力和水平。提高教師法律素質及依法執教水平。組織學生以學習《憲法》《國旗法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》《中小學生行為規范》《小學生日常行為規范》等教育內容為重點。廣泛開展以課堂教育、法制報告會、知識競賽、文藝節目、模擬法庭、板報、校報、主題班會、參觀法制教育基地和德育基地社會實踐等活動，開展法制教育。通過法制教育，提高學生自我保護意識和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權利、義務觀念，預防和減少學生違法犯罪的發生。 三、創新宣傳形式，使「法律進學校」活動更具針對性。 在新形勢下，「法律進學校」活動必須面向學校，貼近學生，開展形式多樣、生動活潑的青少年法制教育活動,積極探索青少年法制教育的新途徑、新方法、新模式。我們將精心設計、組織豐富多彩的法治教育主題活動，提高我校學生學法用法的能力。加強法制輿論陣地的建設，充分發揮學校電化教育功能，學校通過紅領巾廣播站、遠程教育、黑板報、校園網等宣傳陣地，定專欄對學生進行普法教育。逐步增強學生學法律、講權利、講義務、講責任的意識。 積極開辟法制教育第二課堂，廣泛開展以課堂教育、法制報告會、知識競賽、文藝節目、模擬法庭、板報、校報、主題班會、參觀法制教育基地和德育基地社會實踐等活動，開展法制教育。舉辦和開展法律知識競賽、演講、模擬法庭、校園法制園地等多種形式的法制宣傳教育活動；開展「小警察有約」「我是法律小博士」「小手牽大手」等校園普法活動。引導青少年學生學法用法活動的健康開展，全面提高青少年學生的法治觀念、法律素質和公民意識。 「法律進學校」伴著三月的春風走進了學校。這項工作要得於順利開展還有賴於社會各界的關心、支持、幫助，有待於學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制。真正做到警鍾長鳴，常抓不懈。我校將以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面落實科學發展觀,大力推進依法行政、依法治校進程，全面提高師生法律素質，緊密結合「五五」普法規劃，以「弘揚法制精神,構建和諧社會」為主題,進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同我省的教育質量年、加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防範意識緊密結合起來，不斷推進「平安和諧校園」創建活動的深入開展，為建設「平安和諧瓊中」做出應有的貢獻！

Ⅵ 特急！！！關於弘揚憲法精神,構建和諧校園的徵文

訪全國普法辦主任、司法部部長 張福森

在2004年「12·4」全國法制宣傳日即將到來之際，全國普及法律常識辦公室主任、司法部部長張福森接受了本報記者的采訪。

記者：今年12月4日是第4個「12·4」全國法制宣傳日，請問今年「12·4」全國法制宣傳日的主題是什麼？基於什麼考慮？

張福森：今年「12·4」全國法制宣傳日的主題是「弘揚憲法精神，增強法制觀念」。主要基於以下考慮：

憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是保證國家統一、民族團結、經濟發展、社會進步和長治久安的法律基礎，是黨執政興國、帶領全國各族人民建設中國特色社會主義的法制保證。社會主義法治國家的建立很大程度上依賴於公民和全社會憲法意識的提高。依法治國方略只有在良好的憲法意識環境中才能得到有效地實施。廣大幹部群眾都要認真學習憲法、遵守憲法、維護憲法，以憲法為根本的活動准則，保證憲法在全社會的貫徹實施。因此，進一步加強憲法宣傳教育，在全社會牢固樹立憲法意識，努力創造崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法的社會法制環境，意義重大。

增強公民的法制觀念是法制宣傳教育工作的重點和目標。公民法制觀念的內涵很豐富，包含了依法參與管理國家和社會事務的觀念，依法規范生產和生活即依法辦事的觀念，依法監督國家權力行使的觀念，依法維護自己合法權益的觀念，依法履行法定義務的觀念等。公民法制觀念的水平，直接影響著依法治國基本方略的實施，制約著社會主義法治國家建設的歷史進程。因此，必須通過扎實有效的法制宣傳教育，實現全體公民法制觀念的形成和提高。

今年我們確定「弘揚憲法精神，增強法制觀念」這個主題，目的是進一步增強公民的憲法意識，使公民明確憲法和法律不僅是全體公民必須遵循的行為規范，同時也是保障公民權利的法律武器，增強公民對社會主義祖國的責任感和使命感，切實尊重和保障人權，真正做到人民當家作主。

圍繞這一主題，中宣部、司法部聯合下發通知，要求各地、各部門在今年「12·4」全國法制宣傳日期間，重點宣傳憲法的基本原則和精神實質，宣傳憲法所體現的我們黨堅持以人為本，立黨為公、執政為民的執政理念和人民當家作主的基本精神，形成依法執政、依法行政、依法管理、依法辦事，學法、守法、用法的良好社會環境；領導幹部和公職人員依法正確行使權力，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀；全體公民要行使好公民的權利，履行好公民的義務，依法維護好自身的合法權益；企業經營管理人員要守法誠信、依法經營，促進物質文明建設；廣大青少年要學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養法律素質，做合格的小公民。

記者：全民普法從「一五」普法規劃實施以來已開展了近二十年，請您談談近二十年來特別是「四五」普法以來的工作成效？

張福森：全民普法是加強社會主義民主法制建設的偉大實踐，是改革開放和社會主義現代化建設的必然要求。從1985年制定第一個五年普法規劃至今，已進入實施第四個五年普法規劃的後期。近二十年來，作為民主法制建設的重要基礎工作，法制宣傳教育工作緊緊圍繞黨和國家的工作大局，緊密結合國家民主法制建設的發展和需要，宣傳依法治國，建設社會主義法治國家的基本方略，宣傳民主法制思想，宣傳憲法和國家的基本法律，在維護社會穩定，促進社會主義市場經濟的發展，推進依法治國方略的實施中，發揮了重要的基礎性作用，收到了良好的效果。

特別是「四五」普法以來，法制宣傳教育工作繼續向廣度推進，向深度拓展，「四五」普法規劃確定的「兩個轉變、兩個提高」的目標，正在逐步得到落實。今年4月，全國人大常委會又審議了司法部受國務院委託所做的《關於貫徹全國人大常委會〈決議〉，開展第四個五年普法工作三年來情況的報告》，並給予充分肯定。之前，全國人大內務司法委員會組織了4個調研組分赴重慶、湖南、福建、陝西四省市，對全國人大常委會《關於進一步開展法制宣傳教育的決議》的執行情況開展了調查研究。根據社會各界的反映和調查研究顯示，在各級黨委和政府領導和各級人大常委會的監督下，「四五」普法取得了階段性成果，全社會的憲法意識逐步增強，領導幹部學法制度初步建立，行政機關和執法人員執法為民、依法辦事的意識和能力有所提高，青少年法制宣傳教育進一步落實，農村鄉鎮和城市社區法制宣傳教育有較大發展，總之，「四五」普法規劃和人大決議確定的目標正在逐步得到落實。

當然，普法依法治理工作雖然取得了顯著成效，但在實際工作中也還存在一些需要重視和解決的問題，如部分領導幹部對普法的認識不高，學法用法自覺性不強；少數行政執法人員法律學習與法治實踐脫節，存在違法行政的現象；一些地方法制宣傳教育重形式，輕實效；在基層法制宣傳教育仍存在死角和盲點，農村和進城務工流動人員的普法工作難以落實。這些問題的存在，影響了普法依法治理工作的深入開展，需要我們在今後的工作中，認真加以改進。

記者：黨的十六屆四中全會提出要加強黨的執政能力建設，請您談談做好法制宣傳教育工作對提高依法執政水平具有哪些積極意義？

張福森：依法執政是新的歷史條件下黨執政的一個基本方式。黨的執政能力的提高，首先體現為依法執政能力的提高，體現為廣大黨員幹部法律素質的提高。依法執政需要我們的政府和廣大幹部牢固樹立法制意識，按照依法治國方略的要求，依法決策，依法行政；依法執政需要我們的人民群眾培養和形成法律意識，依法行使權利和履行義務，依法參與管理國家經濟、政治和社會事務；依法執政需要在全社會營造良好的法治環境，充分運用法律的手段來構建社會主義的和諧社會。可以說，依法執政目標的提出，對法制宣傳工作提出了更高的要求，可以從三個方面來理解：

提高依法執政水平，需要打牢法制宣傳教育這一基礎。依法執政的基礎在於全民尤其是領導幹部知法守法，以法律作為衡量行為的標准，使自己的行為符合法律的要求，而法制宣傳教育正是把法律交給億萬人民群眾的一項社會工程。通過普法使幹部群眾了解法律、掌握法律，依法管理國家，為依法執政打下堅實的群眾基礎、思想基礎和能力基礎。

提高依法執政水平，需要發揮法制宣傳教育的先導性作用。倡導全社會的法治化管理，要求領導幹部和國家機關工作人員不斷提高依法決策、依法管理、依法辦事的能力，是依法執政在國家管理和社會服務工作中的具體落實。「提高全社會法治化管理水平」是「四五」普法規劃確定的重要目標之一，把國家機關工作人員作為「四五」普法的重點對象，目的就在於使社會各項事務納入法治化管理軌道，全面推進依法執政目標的實現。實現這一目標，教育要先行。只有不斷深化法制宣傳教育工作，才能使法律知識得到普及，法制觀念逐步形成，依法辦事能力逐步增強。

提高依法執政水平，法制宣傳教育必須常抓不懈。通過扎實有效的法制宣傳教育，提高以領導幹部為重點的全體公民的法制觀念和依法辦事的能力，是提高依法執政能力的重要方面。法制宣傳教育的對象始終處於一個不斷更新的過程，國家法制建設也處於一個不斷完善的過程，同時，法制觀念的樹立和法治能力的培養不可能一蹴而就，需要一個潛移默化的過程，這就決定了法制宣傳教育是一項長期的工作。從細微處入手，在點點滴滴中培養法制觀念，也是法制宣傳教育必須遵循的工作規律。

總之，法制宣傳教育是依法治國、建設社會主義法治國家的基礎性工作，也是提高黨的依法執政能力、倡導依法行政的基礎性工作。今後一個時期，法制宣傳教育必須以十六屆四中全會精神為指導，全面貫徹落實《決定》的精神和要求，明確思想、加強指導，切實提高工作的實效性，為提高依法執政水平作出積極的貢獻。

記者：「四五」普法還剩下最後一年。請您談談下一步法制宣傳教育的總體思路？

張福森：明年是「四五」普法的最後一年。普法工作要以十六屆四中全會和《決定》精神為指導，總結前二十年的經驗，研究法制宣傳教育發展的思路，我們必須著力加強四個方面的工作。

一是用科學發展觀指導法制宣傳教育，明確工作的指導思想。法制宣傳教育工作要堅持以人為本的原則，促進社會和人的全面發展。要把服務群眾、切實維護最廣大人民群眾的根本利益，作為法制宣傳教育的終極目標。在宣傳內容上，選擇群眾最需要、與群眾生產生活聯系最密切的法律知識作為宣傳重點；在宣傳方式上，選擇群眾最方便、喜聞樂見的形式；在宣傳效果上，以人為出發點，以群眾對法律知識、法律意識的接受和運用程度作為評價的尺度。

二是以促進市場經濟發展為目的，實現法制宣傳教育的服務功能。發展是黨執政興國的第一要務，法制宣傳教育必須放在發展的大局下來謀劃和安排，以是否有利於推進經濟發展來衡量和檢驗。法制宣傳教育服務於發展，就是要把市場經濟法制宣傳作為當前法制宣傳教育的重點，通過整頓和規范市場經濟秩序法制宣傳、誠信建設法制宣傳等專項活動，宣傳黨和國家關於發展市場經濟的法律法規，宣傳規范和服務市場運行的法律法規，宣傳管理經濟行之有效的法律途徑和手段等，使法制宣傳教育職能作用在服務發展中得到最充分的實現。

三是切實維護社會穩定，在構建社會主義和諧社會中發揮積極作用。妥善協調各方面的利益關系，正確處理人民內部矛盾是實現發展和國家長治久安的根本需要。要通過加強法制宣傳教育，在全社會傳播法律知識、弘揚法治精神、倡導法律意識，使人民群眾正確理解法律法規和國家政策，分清合法與非法，運用法律手段，通過合法程序，依法行使權利和履行義務，通過法治渠道解決矛盾糾紛和問題。要通過加強法制宣傳教育，促進執法機關嚴格執法司法機關公正司法，保證法律的正確實施，正確處理人民內部矛盾，維護和促進社會穩定，構建社會主義和諧社會。

四是綜合、合理、有效地利用社會資源，推進法制宣傳教育的發展。全社會廣泛參與是法制宣傳教育的重要特點，調動一切社會力量，開展深入細致的法制宣傳，有利於擴大宣傳的覆蓋面，有利於提高宣傳資源的有效利用率，有利於形成宣傳合力，提高宣傳效果。在今後的法制宣傳工作中，要形成法制宣傳職能部門、各級國家機關、新聞傳播機構以及包括企事業單位、社會團體在內的全體公民之間，上下聯動、全面發展的宣傳網路；需要結合社會的發展，針對群眾的學習能力和接受能力，努力探索更易為群眾接受的宣傳形式和宣傳方法，增強宣傳的實效性；要特別注意發揮電視、廣播、報紙、網路等大眾傳媒的作用，發揮它們迅速、生動、直觀的優勢，寓法制於新聞事件，寓法制於百姓生活、寓法制於文藝娛樂，提高宣傳覆蓋率和吸引力。

明年是實施「四五」普法規劃的最後一年，也是關鍵性的一年，要緊緊圍繞「四五」普法總結驗收和制定「五五」普法規劃，在突出重點上下功夫，切實把領導幹部、公職人員和青少年的學法用法落到實處；在調查研究上下功夫，加大研究力度，把握工作規律性，提高預見性；在實際效果上下功夫，轉變觀念，完善工作運作方式，研究普法內容和對象的特點，增強針對性和實效性。

法制宣傳教育是一項政府主導的，適應經濟、政治和社會發展需要的，全社會共同參與，旨在提高公民法律素質的公益性社會事業。希望全社會都來關注和支持法制宣傳教育，積極參與，大力推進，為法治社會的建立打下堅實的基礎。

全國法制宣傳教育標識確定

本報訊 (記者吳坤)全國法制宣傳教育標識徵集和評選工作日前結束。經評選，廣東省深圳市魏世敏獲一等獎；遼寧省大連市劉新安、遼寧省沈陽市王子東獲二等獎；福建省福鼎市劉明華、浙江省杭州市王進、遼寧省大連市劉新安獲三等獎；北京市劉文勇、湖北省武漢市吳穎豫、吳青竹獲創意獎。

伴隨著我國法制建設前進的步伐，法制宣傳教育工作已經走過了近二十年的歷程。為進一步推動具有中國特色的法制宣傳教育工作，更好地聯系和服務大眾，樹立法制宣傳教育工作品牌，全國普及法律常識辦公室前不久向全社會廣泛徵集法制宣傳教育標識。徵集活動在社會上產生了較大的反響，社會各界踴躍投稿，共收到作品557件。全國法制宣傳教育標識徵集辦公室專門邀請有關專家、學者組成評審工作委員會，清華大學美術學院教授、中國美協平面設計委員會主任陳漢民擔任此次評審專家組組長。

根據評選標准，評審委員會成員嚴格按照程序，進行了集體評議，採取無記名投票的方式，按得票數多少，最終評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、創意獎二名。

深圳市升陽升廣告有限公司魏世敏創作的作品得到了評委們好評，最後獲一等獎。評委們認為：該作品底色為紅色，由「法」字演繹而來。「法」字的「水」部放射出三條弧形光帶，穿越整個圓形，具有動感、傳播、放射、擴大之效應，寓意法律知識和法制觀念像光芒一樣在全社會傳播，同時又如一隻用於宣講法律知識的喇叭。「法」的「去」部，造型如一把金鑰匙，插在三條光帶中，象徵通過法制宣傳教育開啟法律知識之門，啟迪公民的法律意識和法制觀念。作品採用圓形構圖，既符合中國傳統的審美習慣，又有鮮明的時代感。作品簡潔大方，構思新穎，內涵豐富，易懂、易記、易識別，應用方便。

根據專家提出的修改意見，作者對作品進行了進一步修改，全國普法辦公室已確定該作品為全國法制宣傳教育標識。

中宣部宣教局、司法部法宣司與本報共同主辦 依法執政與法制宣傳教育理論研討會在京舉行

本報訊 在「12·4」全國法制宣傳日即將到來之際，由中央宣傳部宣傳教育局、司法部法制宣傳司和法制日報社聯合主辦的依法執政與法制宣傳教育理論研討會日前在京舉行。

與會專家認為，依法執政是依法治國的關鍵環節之一；是我們黨領導人民當家作主，依照憲法和法律掌握國家政權、行使國家權力，保證人民管理國家和社會事務、管理經濟和文化事業的必然要求；是全面建設小康社會，推進「三個文明」協調發展，從法律和制度上實現堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一；是保證國家長治久安的重要制度保障。提高依法執政能力，堅持和實行依法執政，一個基本前提，就是全體共產黨員和各級領導幹部要提高認識，轉變觀念，切實樹立依法執政的法治意識。

與會專家指出，為了推進依法執政，建設法治社會，必須廣泛而深入地開展法律知識教育，使每個公民了解憲法和法律知識。大眾媒體是宣傳普及法律知識最有效、最節約社會成本的方式。因此，要充分發揮大眾傳媒在法制宣傳領域的重要作用，同時要利用網路等先進的科技手段來宣傳法律知識。

法制日報社總編輯雷曉路主持研討會。司法部法制宣傳司副司長王進義，法制日報社副總編輯陳會禮、副社長周秉鍵和中宣部宣教局有關同志出席研討會。

(鄭文)

12·4專題報道 弘揚憲法精神 增強法制觀念

依法執政與法制宣傳教育理論研討會發言摘登

重視大眾媒體在法制宣傳中的作用

北京大學黨委副書記、副校長 吳志攀

法制宣傳教育是一種公共教育產品。教育的功能是傳輸知識，傳輸人類積累的經驗，法制宣傳教育就是傳輸法律知識的一種普及性的教育方式。

如果沒有法制宣傳教育，大眾獲得司法知識是非常有限的，因為專門法律知識訓練機構法學院，專門司法機構法院、檢察院及專門的司法服務機構律師事務所等，只能提供對專業人員的法律教育，對社會公眾的法律教育力所不能及。

對於我們這個人口眾多的大國來說，僅靠這些機構進行法律教育和培訓是不夠的，我們的大眾媒體參與法制宣傳，才會有數億大眾獲得法律知識和法制教育。我國大眾媒體早已經開始參與法制宣傳和法律知識傳播工作了，《法制日報》等報紙和雜志進行著更加專業的法制宣傳。這些媒體在這些方面已經獲得了很好的社會效益，獲得公眾的接受和好評。

在當今復雜社會里，由於個人學習能力的提高，外來知識的介入，多元價值的融合，不同文化與觀念的交叉並存，都使得法律知識的專門訓練很困難。因為在今天科技發展日新月異，復雜社會情況多變，我們接受信息最快的方式和渠道更多的不是從書本上，也不是在課堂里，而是從網路上，或者在電視里，或報紙雜志上。

這些按照分秒來計算信息流量的電子化的傳播科技，給大眾媒體提供了對公眾巨大的影響力，各種媒體給我們這一代以及下一代提供了圖文並茂、有聲音有畫面的信息。這些信息的真實程度和生動程度都比文字信息更加豐富，更加復雜。這些信息技術讓我們的社會大眾可以更有深度和廣度地觀察復雜社會的各種畫面和各種聲音，閱讀各種信息和各種觀點，連續不間斷的這種社會全記錄信息，將給我們的學習帶來不斷的革命。這些正是宣傳，特別是法制宣傳所特有的功能。

我們今天幾乎離不開公共媒體，因而也就必然受到媒體的影響，也許在當前影響我們大眾生活最大的就是媒體。如果讓這種具有巨大影響力的媒體發揮更大的法制宣傳教育功能，並將法律知識，特別是新知識普及到大眾，使大眾具備基本的法律知識，就像大眾具有基本的健康知識一樣，一方面將減輕醫院的壓力，更重要的是將由於自己的健康水平提高而使生活更美好。法律知識的大眾化普及也是如此，一方面必將減輕各種案件對法院等司法機關的壓力，另一方面也由於公民自己的法律知識提高，避免各種糾紛發生的可能性而使自己的生活更加幸福。

大眾媒體宣傳法律知識和法制理念是普法工作最有效、最節約社會成本的方式。用大眾媒體對公眾的巨大影響作用來宣傳法制，進行法律知識的教育，將造福於我們的社會大眾。

樹立依法執政的法治意識

中國社會科學院法學所副所長李林

提高依法執政能力，堅持和實行依法執政，一個基本前提，就是全體共產黨員和各級領導幹部要提高認識，轉變觀念，切實樹立依法執政和法治意識。

首先，樹立尊重保障人權的意識。全心全意為人民服務、「執政為民」是我們黨依法執政的本質特徵。把這一本質特徵的要求轉化並且體現在社會主義法治方面，就應當樹立「我們的一切權力來自人民並且屬於人民」的人民主權觀念。在社會主義中國，人民是國家的主人、社會的主體，國家和執政黨擁有和行使人民賦予的權力，就必須做到「權為民所用」。同時，依法執政為民，不僅是理論的、原則的，更是實踐的和具體的，用一句法律話語來概括和表達，就是要尊重和保障各項人權。我國憲法和法律規定的人權，是人民各種利益和要求的具體化、法律化，在法律面前人人平等地尊重和保障所有人的人權，既是我們黨通過依法執政來實現「執政為民」的重要體現，也是社會主義法治原則的基本要求。

其次，樹立憲法和法律具有極大權威的意識。在依法治國的條件下，憲法和法律具有極大的權威與堅持黨的領導和依法執政是統一的，與人民民主是一致的。我國憲法和法律是執政黨的路線、方針和政策的規范化、法律化，體現了黨的主張和人民意志的統一。因此，依法執政就是依照黨的主張和人民的意志治國理政，而樹立憲法和法律的極大權威，實質上是確立和維護我們黨的領導和執政地位的極大權威，是確認和保障人民當家作主政治權力的極大權威。

第三，樹立領導立法、帶頭守法的意識。堅持和實行依法執政，首先要有「良法」可依。為此，應當加強黨對立法工作的領導，善於使黨的主張通過立法機關的法定程序成為國家意志，成為全社會一體遵循的行為規范和准則，從制度上、法律上保證黨的路線方針政策的貫徹實施。其次要保證憲法和法律正確有效的實施。我們的憲法和法律是黨領導人民制定的，黨的各級組織、全體共產黨員特別是各級領導幹部要率先垂範，以身作則，帶頭遵守憲法和法律。遵守憲法和法律是依法執政的內在要求，與堅持黨的領導、服從人民利益是完全一致的。

第四，樹立權力要受監督制約的意識。任何權力不受監督制約必然產生腐敗。我們黨依法執政，一方面是通過依法行使政治性「公權力」來實現「執政為民」的政治訴求；另一方面是通過制度和法律來保證這種公權力有作為的正確行使，防止腐敗。

規范「執政能力」的內涵及意義

中國社會科學院法學所研究員莫紀宏

黨的十六屆四中全會指出，要將加強「執政能力」建設作為今後一段時間內加強執政黨自身建設的工作重點。將執政能力建設上升到一個前所未有的高度來加以認識，說明了我們黨在領導人民進行民主革命和社會主義建設八十幾年的過程中，已經積累了比較豐富的執政經驗，能夠比較嫻熟地運用歷史唯物主義的立場來看待我們黨在中國社會發展進程中所處的歷史地位和所起的歷史作用，符合現代民主和法治社會中執政黨科學執政的一般規律和要求。

應當看到，執政能力問題是一個非常復雜的社會管理和國家管理問題。應當以科學求實的精神來全面認識執政能力的內涵和意義。從科學管理學的角度來看，它是由各種具體的管理社會和國家的能力構成的，尤其體現在執政黨對整個社會發展趨勢的科學把握能力以及對國家政權組織形式的科學建構能力等方面。

首先，執政能力體現了黨執政的社會基礎，也就是執政黨所具有的群眾基礎。只有執政黨的各項路線、方針和政策從群眾中來、到群眾中去，充分反映民意，執政黨的各項重要決策才具有深厚的民意基礎和合法性。

其次，執政能力集中表現在執政黨執政的行為能力等各個方面。包括作出決策的能力，執行決策的能力，管理社會和國家的能力，處理國內外重大事務的能力，處理緊急危機事件的能力，協調社會發展的能力，維護國家主權和保障人民安居樂業的能力等等。這些具體的行為能力不是孤立存在的，而是與執政黨自身的整體執政行為能力密切相關。執政黨沒有嚴密有效的黨組織，沒有素質高超、品質超群的黨員領導幹部，沒有樂於奉獻和具有高度黨性原則的普通黨員，是很難獲得有效的執政的行為能力的。因此，執政黨的組織能力在很大程度上決定了執政黨的行為能力。

再次，執政能力的核心是依法執政的能力。執政黨對社會事務和國家事務的管理活動主要是通過國家的法律制度來進行的，因此，執政黨能否科學有效地運用法律制度來管理好國家，能否樹立法治在社會管理和國家管理中的權威，是考驗執政黨執政能力的重要標志。

最後，執政能力關鍵體現在執政的實效上。執政能力建設必須有賴於一套科學合理的能力建設評估系統的存在。既需要執政黨自身對執政能力有比較正確的認識，也要廣泛聽取來自執政黨外部的評價意見。執政能力建設是執政動機、執政目的與執政方式、執政效果的有機統一。

依法執政的核心是依憲執政

中國政法大學教授焦宏昌

依法執政思想的提出，是中國共產黨執政理念的升華，也是對執政黨執政行為的客觀要求與規范。2004年我國新的憲法修正案，更把依法執政的核心集中到依憲法執政上來。

這一命題，內含著以下要點：

第一，「三個代表」重要思想的入憲，強化了中國共產黨執政的正當性。修憲使「三個代表」重要思想成為憲法規定，從政治、經濟、文化三個方面固化了中國共產黨執政的合憲性和正當性，具有重要價值。作為一個有效力的憲法規范，「三個代表」也成為衡量和約束執政黨行為的法律憑據。「立黨之本、執政之基、力量之源」即是對這一規范的最好詮釋。

第二，物質文明、精神文明和政治文明協調發展的入憲，凸顯了中國共產黨執政方式的重大轉變。政治文明是人類文明的成果，是制度文明的結晶。在憲法所確認的行之有效的人民代表大會制度下，中國共產黨採取怎樣的執政方式，通過有效的制度創新，實現黨的領導與人民當家作主的統一，實現黨的意志與人民的意志的統一，是擺在執政黨面前的重大課題。實踐證明，把黨的意志上升為國家的意志，並用成文法的形式表現出來，一切國家機關、武裝力量、各政黨和各社會團體，一切組織和個人都依憲法和法律辦事，都沒有超越憲法和法律的特權，體現了憲法和法治的精神。

第三，國家尊重和保障人權的入憲，明晰了中國共產黨的執政目標。人權是人類文明的尺度，是一切公權的前提。保障人權表明國家要承擔積極作為的責任。權為民所用、利為民所謀、情為民所系，即是對廣大黨的組織和幹部的根本要求。國家的法制宣傳教育部門和輿論宣傳陣地，要做好憲法的宣傳教育工作，進行多種多樣的、生動活潑的宣傳，以求深入人心。

在參與型行政中培養法制觀念

中國人民大學教授楊建順

我國《憲法》第2條規定，「一切權力屬於人民」，「人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。」這是參與型行政的憲法根據。

建設參與型行政是憲法所確立的參政理念的基本要求。所謂參與型行政，亦稱互動型行政，是指行政機關及其他組織在行使國家行政權，從事國家事務和社會公共事務管理的過程中，廣泛吸收私人參與行政決策、行政計劃、行政立法、行政決定、行政執行的過程，充分尊重私人的自主性、自立性和創造性，承認私人在行政管理中的一定程度的主體性，明確私人參與行政的權利和行政機關的責任和義務，共同創造互動、協調、協商和對話的行政程序和制度。此種「參與型行政」或「互動型行政」，反映了政風建設的新理念，是依法執政的基本要求，通過保證公眾對行政的廣泛參與和監督等一系列的制度安排，來規范公

Ⅶ 依法治校的徵文，800字，越快越好，不要抄襲！！！

你妹啊 我要是會還來這里找啊

Ⅷ 小學生依法治校徵文

依法冶校

人無信則不立，國無法則難興。法對於每一個國家來說他是冶國之本。對於學校來說也一樣，它起著不可或缺的作用。
從古到今，人們在法律的庇護下安居樂業，因為有法，犯罪分子不敢肆無忌憚去損害人們利益；因為有法，人們才能井然有序在社會中生活；因為有法，對中國虎視眈眈的美國才不敢胡作非為……
法是一間學校的靈魂。一間沒法的學校尤如一個框架，學生會無拘無束的在學校混日子，更別說會去學習、聽課。學校沒有法只會害了孩子的一生，也使國家損失了人才。少年強則國強，少年富則國富。然而學校是讓少年插上飛得更遠的翅膀，如果翅膀夠強壯，學生會飛不遠嗎？國家會不強大嗎？要想學校有好的靈魂，必須把校法校規建立好。
法是校的靈魂。但這靈魂也必須是精髓。學校立法必須有的放矢，按照學校的需要而立，取舊法的精髓，去其糟粕，按照自校的切身需要，一步一腳印去改進切忌盲目跟從。如果把法立得過了。框架容不下這一個靈魂，這法又有何意義？
校在有法的情況下，必須嚴格執行，把校法落實，才是法存在的意義，法既然定下來，誰都不能違反，誰都不能破例，這就是法的威嚴。如果法被人違反了，那麼這法也就很難實施，持久下去，只會變是一堆繁瑣的文字。這法也失去了它不可侵犯的神性，它那威嚴的臉孔讓學生覺得是笑話。
法是黑暗中的一盞明燈，它照亮了社會中的黑暗，法是春雨，它滋潤著社會的爭執。如果每間學校野能把法立好，執行好，那麼我們將滿懷信心去迎來這一個教育法治的春天。

Ⅸ 六年級法律徵文800-2000字。急急急急急急

一世紀的少年，是祖國未來的希望。國家十分關注我們的成長。這些年，黨一直在加強對我們的法制教育。在法制的藍天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉換成一群正准備騰飛的雄鷹。
提起法律，就應該給人一種神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為舉止。正是因為由於這些規范的存在，我們這個社會才會變得有條有理：正是因為由於法律的存在，才使我們的權利得到了應有的保障，我們應該感謝法律帶給我們的一切。
法律和我們息息相關，「與法律同行」從表面意思看是：和法律一起行動。最簡單的例子就是走路了，人們走在馬路上可不是那麼簡單的，它也受法律的控制。「紅燈停，綠燈行」這是法律規定的，人人都知道，可是並不是人人都可以做到。這樣，法律就起到了它的作用。如果發生了交通事故，當糾紛的出現也意味著法律的到來。它可以合理解決事故，可以讓一切平息。沒錯，如果沒有人違反法律，就沒有事故的出現，也就不需要法律的制裁。這裡面有著很奇妙的關系，而一切都關於法律，所以如果我們從一開始就與法同行，那麼一切都不會發生了。作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律素質如何，就關繫到我們的生活，我們的人品道德，甚至直接關繫到我國依法制國，建設社會主義法制國家的進程。
法律，要靠我們大家自覺遵守。遵紀守法，我們要從小做起，從小事做起。小學生的社會經驗不夠豐富，卻自我感覺已經是大人了，喜歡獨來獨往，而有時卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學生喜歡拉幫結派，重「感情」，講「義氣」，崇尚「路見不平拔刀相助」，有人更是無法無天，強行索取他人的個人財產，發生與他人斗毆，一句話說他不對就拳腳相加，打得你求饒為止。連點學生的樣子也沒有，說難聽點，這就是地痞流氓。當他們在家庭、公共場所遇到社會難題時，只相信自己，過於信任自己的狐朋狗友，而不聽家長老者的勸阻，遇事不冷靜，行動不計後果，喜歡「先動手」，「後動腦」，事過之後也沒任何反應，知道冷靜下來發現出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。也有些人沉迷於網路、電子游戲之中，因沒錢玩游戲，常常干出不可饒恕和難以想像的事情來。這時，一切的一切已經遲了，一個人的花季被黑雨所污染了。
要以為上面所說的都是哄哄人而已，那你就大錯特錯了，這樣的事例非常多，下面我講個給大家聽聽吧，是有關於迷戀電子游戲機的。王彬同學是某小學五年級學生，成績優秀，還好似班級里的班幹部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢給他，王彬和同學商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機，並說打電子游戲機特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王彬和同學一起去了一家電子游戲廳學打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進，他就被游戲機迷住了，而且很快成為了游戲機的「俘虜」。學習時間越來越少，成績越來越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢根本就不夠用。怎麼辦的？他決定鋌而走險，乾脆去偷。他從家裡偷到學校，從學校偷到附近的商店。有一次，他實在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當時，超市裡只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當場發現。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數下，致使老太太當場死亡。痴迷於電子游戲機會使他喪失了人性，由一名品學兼優的好學生淪落成了一個殺人兇手，這是多麼可怕啊。
在守法律的制度的同時，還要懂法的學生。其中離不開學校和家長的教導。學校要經常開展法制教育課。同學們能從中學會不少法律知識，知道什麼是法律，意識到法律的重要性，學會了如何守法，如何面對周圍的突發事件……老師也經常提醒我們，要我們時刻遵守學校、社會制度。在家，只要我們一犯錯，父母就應該立刻指出來，教育我怎樣才是正確的，下次如何避免……我們用法律來約束自己，使自己避免犯錯誤。這樣，我們的確做到了與法同行。要不，將來成為一個法盲，那可就慘了。
在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人。願我們在法制的藍天下健康成長，成為二十一世紀的棟梁之材