提升法治素養
我覺得提升全民族。做法。法治素養和道德水啊！應該。全民子沒試試學習法律知識專。多了解一下法律屬。在生活中遇到事怎麼處理？這樣才能增加公民的。沭陽河道德素質做一個合格的遵紀守法的公民，不違法，不違紀。就從學府。普法教育學起。
⑵ 如何提高自身的法治思維和法治素養
參考答案：
一是要培養法治思維理念。首先，要養成運用法治思維的習慣。要通過各種途徑，培養領導幹部的法治思維理念，使其認識到什麼是法治思維，為什麼要運用法治思維，怎樣運用法治思維，使「合不合法，合不合程序」成為領導幹部的常用語，使法治思維成為領導幹部自發的一種心理需求，養成依法履職、依規辦事的習慣。其次，要重視法治思維的實踐運用。在遇到權力與權利沖突、公共利益與個人利益沖突時，要牢固樹立民本意識，主動運用權利本位、正當程序等法治理念和法律原則處理問題，堅持依法辦事，減少官民對抗，樹立領導幹部在群眾中的良好形象。再次，要把握多種思維方式的合理運用。正確處理好政治思維、經濟思維、道德思維與法治思維的相互關系，使決策既合法合規、又合情合理。
二是要提升法治思維能力。領導幹部法治思維能力的提升，首先在於法律知識水平的提高。要不斷創新教育培訓方法，完善領導幹部學法制度，建立健全學法的長效機制。在學習形式上，要通過黨委常委會、政府常務會議會前學法、法制講座等形式，通過舉辦領導幹部依法執政、依法行政專題研討班，定期組織領導幹部參加專門法律知識輪訓和新法律法規專題培訓。在學習內容上，既要學習憲法、通用法律知識以及與履行職責相關的法律知識，又要重視法律原則、法治精神等法治思維能力方面的學習培養。
三是要考核依法履職水平。要像考核經濟指標一樣，把依法執政、依法行政、依法決策納入對領導幹部的考核內容，建立健全考核評價機制；要通過鼓勵、獎勵、晉職、晉級等激勵機制，引導領導幹部運用法治思維去思考和解決問題，重視提拔使用法治思維意識強、善於用法治方式解決問題、推動發展的優秀幹部；要按照有權就有責、濫權應擔責、侵權要賠償的要求，強化領導幹部的責任意識和擔當意識。對那些不依法辦事的領導幹部要嚴肅進行批評教育；對給國家利益、社會公共利益和公民權益帶來重大損失，並造成嚴重社會影響的領導幹部，要嚴格追究行政責任；構成犯罪的，要依法追究刑事責任。
⑶ 如何理論聯系實際,提高自己的思想道德素質和法治素養
著眼新要求。新的《思想道德修養與法律基礎》教材應當充分體現黨和國家對教育、對青年大學生的明確要求，也應當自覺回應青年大學生成長成才在思想道德發展、法治素質提升等方面表達的需要、提出的要求。一方面，黨的十九大報告明確指出：「要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人」，「要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。」成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，成為擔當民族復興大任的時代新人，是黨和國家對我們的教育要培養什麼樣的人的總回答，是黨和國家對於青年大學生成長成才的總要求。《思想道德修養與法律基礎》需要根據這一總回答、總要求，根據這門教材在思想政治理論課程教材體系中的定位，確立基本內容、形成展開邏輯。另一方面，新時代，青年大學生成長成才的需求、全面發展的需求、對包括《思想道德修養與法律基礎》在內的思想政治理論課程的需求，也需要我們認真研究、准確把握，有效滿足、積極回應。新時代的人民對美好生活需要中，在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面要求的日益增長，在青年大學生身上也有極為鮮明的體現；青年大學生在成長過程中，面對多變世界、面對多樣現實、面對多彩人生，涌動著激情與活力，也存在著多種多樣的矛盾困惑和成長的煩惱；近年來大學生也對思想政治理論課加強改進表達過許多需求和建議，如據我們近年的連續調查，大學生對於思想政治理論課改進的建議中，「密切與現實生活的聯系」一直排在首位，建議人數在總調查人數中佔比達70%左右（2015年為68.4%；2016年為69.0%；2017年為72.0%）；「積極回應社會熱點問題」也一直排於前列，建議人數在總調查人數中佔比在60%至66%之間（2015年為63.6%；2016年為60.4%；2017年為65.4%）。對這些方面需求的關注和回應，是思想政治理論課程教育教學的重要任務，也是編寫好思想政治理論課教材的重要前提。
四是運用新話語。教材行文，需要准確、貼切、簡明，但這種規范要求，絕不等於呆板枯燥、空洞抽象。
⑷ 大學生如何提升法治素養思修
大學生如何培養法制思維：
1、法治知識概念比法律知識概念的內涵更深刻、外延更廣泛。因此，要培育和養成新時代大學生核心法治素養，就要對大學生進行普法和法治宣傳教育，使大學生的法律知識不斷更新，還要擴展其法治知識儲備、豐富其法治知識結構。
2、一要認識和掌握中國特色社會主義法治的本質特徵、理論體系、發展規律和實踐經驗；二要了解和掌握社會主義法治建設中的憲法法律等方面的基本知識；三要熟悉和掌握大學生應當遵循的有關教育方面的基本知識，特別是與自身專業和未來職業實踐需要相關的法律知識。
3、健全的法治意識，是新時代大學生法治素養的精神要素。對於新時代大學生而言，健全法治意識的基本要求是，一要增強尊崇憲法、尊崇法律的法治意識，樹立憲法至上的法治觀念；二要增強規則意識，明確守法守規是每一個法治國家中公民的基本意識，堅持依法辦事。
4、三要增強程序意識，明確「程序是法律的生命」，學會依靠程序辦事，遵循程序要求，形成程序觀念；四要增強平等意識，自覺維護和遵循「法律面前人人平等」「法律之上沒有特權」，堅持公平正義；五要增強權利意識，依法維權、護權，尊重和保障他人的權利，自覺維護自身的權利，以法律為武器自覺與任何侵權和不法行為作斗爭。
(4)提升法治素養擴展閱讀：
嚴謹的法治思維，是新時代大學生法治素養的思維能力要求。法治思維是現代國家治理應當確立的基本思維模式。大學生是新時代國家建設的中堅力量，學會和運用法治思維是當代大學生必須具備的思維能力。
法治思維模式，就是運用法律的思維，是依靠法治本身固有的運行特性和對法治的信念來認識事物、判斷是非、解決問題的思維方式。法治思維與道德思維、政治思維、經濟思維、行政思維等思維模式的本質區別是，在治國理政、社會治理和行為方式上，它更側重於對法律規則和法律手段的運用與重視，強調法律的權威、依法行動和依法辦事。
大學生樹立法治思維，就是要樹立權力服從於法律的權力思維、理性平等的權利思維、依法辦事的程序思維、自覺主動的法律責任思維，提高對法治的踐行能力和運用能力。
⑸ 如何提高全民法治素養
您好，一是普法內容貼近民生，探索「按需普法」。繼續堅持需求引領，及時更新普法內容，按需調整普法范圍，提高普法的針對性、方向性、影響力。繼續探索制定法治需求收集、分析機制，拓展群眾法律需求調查的范圍和渠道，了解群眾的法治需求。在南通政府門戶網站開展全市性的法治需求征詢活動，通過南通普法網、普法微博、普法微信等開設常態化法治需求調研欄目（板塊），繼續依託《崇法報》、《法潤江海報》開展群眾意見建議收集活動。繼續緊抓特殊時期和特殊人群法治宣傳教育，法治宣傳教育內容緊密結合糾紛調解、綜合治理、專項整治、特殊人群管理等各項工作，維護社會穩定。繼續依據經濟發展需求，結合陸海統籌、「一帶一路」、長江經濟帶等發展戰略，組織法律宣講團、法律服務團提供法律宣講、法律咨詢，切實提高法治宣傳服務經濟發展的實效性。普法內容緊緊圍繞宣傳十八屆四中全會精神，突出宣傳以憲法為核心的社會主義法律體系，緊密聯系與生產生活相關的法律法規，培育法治理念、塑造法治信仰、弘揚法治精神，在全社會營造積極學法、自覺守法、正確用法的良好氛圍。
二是落實普法責任，探索「社會普法」。貫徹落實黨的十八屆四中全會關於「誰執法、誰普法」精神，完善普法工作考核、督辦、追究等配套制度，推動執法部門法治宣傳責任的落實。制定下發《法制宣傳教育工作領導小組辦公室成員單位職責》，進一步發揮宣傳、組織、文化、教育等部門和人民團體在普法教育中的職能作用。探索推行「普法日歷」和法治宣傳提示函制度，建立普法資源整合、統籌配置、經驗推廣等合作發展機制。藉助12348協調平台，發動全市律師、公證員、人民調解員等法律工作者參與法治宣傳，並使法治宣傳有效融入法律服務、法律援助、人民調解等，實現司法行政內部資源普法功能一體化。進一步貫徹落實市委《關於推進依法治市的實施意見》要求，引導、鼓勵、支持社會力量參與法治宣傳，積極培育民間法治宣傳組織和團體，市、縣（市、區）分別建立法治宣傳志願者支隊和分隊，依託省普法志願者系統和南通市江海志願者服務平台，發布、開展各類志願普法活動。加大法治宣傳市場化運作及合作力度，實現社會效益、經濟效益和法治效益的有機統一。充分挖掘南通籍「中國好人」群體中的普法資源，探索建立「中國好人」普法微聯盟，參與各類法治宣傳活動。繼續發揮「名嘴普法」的品牌效應和親民效果，組織「江海普法名嘴」宣講十八屆四中全會精神及法律法規、收集群眾需求、反映意見建議等。
如能給出詳細信息，則可作出更為周詳的回答。
⑹ 公民可以通過哪些途徑提升法律素養
1、端正指導思想。提高公民法律素質的指導思想，應認真實施依法治國方略，結合以德治國，以學習憲法和法律法規為前提，以增強法律意識為核心，以提高法律能力為著眼點，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。
2、堅持以民為本。提高公民法律素質要以讓人民當家作主為根本准則，大力倡導「遵章循律、誠實守信、維權扶正、依法辦事、民主參與」的基本法律規范要求。
3、抓住重中之重。提高公民的法律素質，領導幹部的帶頭作用、示範作用、主導作用十分重要。法律素質是領導幹部任職資格的必備條件。必然的發展趨勢是在新的歷史時期，領導幹部不具備相應的法律素質，將喪失領導資格。
4、深化普法教育。提高公民法律素質，教育是基礎。按照「四五」普法的總體部署，通過不斷推進家庭教育、緊緊抓住學校教育、著力鞏固在崗教育、突出加強社會教育，促使公民法制宣傳教育工作的不斷深化。
5、讓法律進基層。讓法律進基層定位是，在黨委的領導下，有關部門按照法制宣傳和法律服務的職能要求，整合資源，形成合力，在基層深入推進民主法制建設，為廣大公民提供全方位的法治服務。
6、營造法治氛圍。大眾傳媒和文學藝術，對提高公民法律素質有著特殊的號召力、凝聚力、說服力，鞏固民主團結、生動活潑、安定和諧的政治局面中具有至關重要的作用。
7、體制機製法制並重。必須綜合運用各種手段，把提倡與反對、引導與約束、鼓勵與鞭笞結合起來，通過嚴格的管理，扶持守法護法行為，抵制違法現象，懲治犯罪行為，促進扶正祛邪、揚善懲惡的社會風氣和遇事找法、解決問題靠法的法治氛圍的形成、鞏固和發展。
(6)提升法治素養擴展閱讀
黨的十一屆三中全會特別是全民普法開展以來，社會主義民主法制建設蓬勃發展，公民法律素質也不斷提高。公民的法制觀念和法律意識明顯增強，學法、用法、守法、護法的觀念和習慣逐步養成；各級領導幹部通過學習法律知識，提高法制觀念，促進了領導方式、工作方式的轉變；
司法和執法人員的專業素質不斷提高，促進了公正司法和嚴格執法；青少年法律素質的養成不斷取得成果；經營管理人員法制觀念逐步增強，依法經營管理已成為共識。
但是，不能不看到，公民特別是各級領導幹部及公務員的法律素質與實施依法治國基本方略的要求仍有很大的差距，一些地方和部門乃至領導幹部，有法不依、執法不嚴、違法不究以及以言代法、以權壓法等現象的存在，一定程度上挫傷了群眾的學法積極性，等等。
這些問題如得不到及時有效的解決，必然會影響社會主義民主法制的建設進程。提高公民法律素質是一項長期而緊迫的任務。面對新形勢，必須抓住有利時機，積極探索規律，採取有效措施，努力使公民法律素質一個新的提高。
⑺ 如何提高自己的思想道德素質和法治素養
1、要加強理論學習，特別是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三專個代表」重要屬思想和習近平總書記系列重要講話精神要進行全面深入的學習，以此來提高思想認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、樹立正確的道德觀念；只有樹立正確的道德觀念，才能有足夠的動力去學習思想道德，正確對待不良之風，做到勇於改正自己的不良之風，提高自身道德素質。
3、要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。在實踐中完善自己的道德修養和法治素養。
4、只有加強自我修養，努力成才，把自己造就為合格的社會主義建設者和接班人，才能肩負起歷史賦予的神聖使命。要加強自我修養，是社會主義偉大事業的必然要求。
5、應當分得清先與後，該先的一馬當先，該後的甘居最後。先進性最重要的特點是「先」，即走在前列，一是走在群眾的前列，帶領群眾。
⑻ 如何提高公民的法治素養八下政治
提高公民的政治素養，應該讓公民積極的參與政治，並且要堅持依法有序的參與。並且遵循公民在法律面前一律平等的原則，個人和國家利益相結合的原則和權利和義務相統一的原則。
⑼ 您認為如何提高我縣領導幹部的法治素養和依法行政能力
如何提高縣領導幹部的法治素質素養和依法執行能力，那就是說明要培訓。把現有的幹部有發展的幹部有前途的幹部要進行培訓進行法制教育
⑽ 如何提高自身法律素養
（一）認真學習理論，不斷提高自我修養的自覺性。
理論是行動的指南，思想是行動的先導，理論越徹底，認識越正確，進行修養的自覺性就越高，在修養實踐中的盲目性就越少，就能及時地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。修養要按照「有理想、有道德、有文化、有紀律」的方向努力，必須認真學習馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，深刻理解社會發展的客觀規律，樹立正確的人生觀、世界觀。必須認真學習黨的文件，學習黨的路線、方針、政策，特別是當前改革開放的總方針、總政策。必須認真學好必修和選修的思想教育課程（即德育課）。還必須認真學習與思想品德修養學方面有關的知識如倫理學、心理學、人才學、社會學以及現代管理科學等學科。只有理論上的堅定，才能有行動上的堅定，才不致於隨波逐流，附和錯誤潮流。
（二）積極參加社會實踐、第二課堂活動。
一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。俗話說：「聽其言，觀其行」，這個「行」就是社會實踐。社會實踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人們思想品德的形成，正是在社會實踐中，在待人處事中表現和形成的。人們要進行自我修養，自我改造，也必須通過社會實踐，離開了社會實踐，便談不上自我修養，自我改造。人們總是在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。列寧曾經指出，舊社會給我們遺留的最大禍害之一，就是「書本與生活實踐完全脫節」。我國儒家倡導的「內省」、「自訟」、「吾日三省吾身」之類，雖可借鑒，但其最根本的缺陷就是脫離社會實踐，因而收效甚微，正如明朝的黃館所說：「歷數十年猶未足以純德明道」。當代大學生，通過參加社會實踐活動，了解國情、鄉情，耳聞目睹改革、開放中出現的新氣象以及碰到的許多新問題，既激發了為振興中華，建設四化的雄心壯志，同時又看到改革、開放前進道路的不平坦，看到了教育同形勢發展的差距。在平時，大學生在學校的許多活動包括第二課堂活動中，都包含有思想品德教育的內容，也是思想品德修養的重要途徑。例如擔負黨、團、學生會、系班幹部職務，工作實踐、參加集體組織的各項有益活動：參觀訪問、社會調查、教育實習、專題報告會、討論會、聽錄音、看錄象、電影、開展書評、影評以及文娛、體育的比賽等。每個同學參加這些活動，既充分表現了自己的才能，又表現了自己的思想品德，可以從同學們的議論中得到大家對自己思想品德的評價，學習他人的優秀品質，從而促進自己思想品德的修養。馬克思曾說：「人來到世間，既沒有帶著鏡子，也不象費希特派的哲學家那樣，說什麼我就是我，所以人起初是以別人來反映自己的。」（《馬克思恩格斯全集》第23卷第67頁注）說明人象照鏡子那樣，要從認識別人的過程中發現自己，認識和評價自己的。特別是一個健康的集體，對於培養一個人優良思想品德影響更大。只有在實踐中，才能找到所學理論與社會需要之間的結合點，才能架起書本知識與現實之間的多層次的立交橋，也只有這樣，才能了解社會，豐富思想，堅定信念，陶冶品德。
（三）向先進人物學習
思想品德修養的目的在於學會如何做人，培養高尚的情操。大學生正處在人生觀、世界觀形成時期，以先進人物作為楷模，就會不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話說：「榜樣的力量是無窮的」，是很有道理的。學習先進人物，可以從歷史上學習，也可以從現實中涌現出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質，更要注意學習身邊先進典型的精華。學人之長，補己之短，特別是同齡人的先進業跡更發人深省。因為其所處的時代、環境差異不大，主要是努力程度的不同。
（四）掌握批評的武器，發揚「慎獨」精神
思想品德修養，必須理論聯系實際。思想品德修養的過程，主要是自我意識、自我監督、自我教育的過程，它要求人們對自己要進行正確的評價，即正確認識自己有那些長處，有那些短處，有那些優點，有那些缺點。優、缺、長、短對一個人來講是客觀存在的，只有正視這些問題，嚴於解剖自己，才能不斷發揚優點，不斷克服缺點。也就是說要有勇於自我批評的精神，象掃把一樣，經常打掃灰塵才能清除；而對別人的缺點錯誤，則應抱著負責、實事求是的態度，誠懇指出。同時，別人對自己的批評，自己應該虛懷若谷，認真進行反省。在我們大學生中，一些同學沾沾自喜於自己的優點和長處，而對自己的缺點、短處不樂於別人指正，這是片面的，不利於思想品德的修養。修養貴在自覺，應提倡「慎獨」精神。「慎獨」語出《禮記·中庸》，原話是：「莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。」意思是君子在人們看不見的時候，總是非常謹慎，在別人聽不到的情況下，也很警惕。最隱蔽的東西最能看出人的品質，最微小的東西最能顯出人的靈魂。所以，君子獨自一人，無人監督時，總是非常小心謹慎，不做任何不道德的事。「慎獨」精神從防微杜漸，培養自覺自我改造精神來說是可貴的，是一種較高的思想品德修養境界的表現。
（五）思想品德修養同學習遵守校紀、校規相結合
一個人的思想意識修養，主要是通過理論和實踐的結合才能收到應有的效果。通過理論的學習，能動地指導修養，通過實踐，檢驗修養的效果。而法律、法規，則是從理論、實踐的結合上去指導人們進行思想、意識行為的修養，是對人們偏軌行為的制約。大學生在學校里，應該認真學習，模範地貫徹執行學校所制定的一切規章制度。因為這些規章制度是密切結合高校的實際情況而具體地貫徹執行法律、法規的行為准則，是保證高校貫徹執行德、智、體、美全面發展教育方針的需要，是促使大學生沿著有理想、有道德、有文化、有紀律方向健康成長的需要。
思想品德修養是一項艱巨的、長期的任務，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善於總結提高，很下功夫。思想品德修養，貴在自覺，貴在實踐，從點滴做起，從我做起，這樣日積月累就會取得長足的進步。