依法治校論文

⑴ 怎樣寫教育學本科的畢業論文，

101、教師（或學生）工作（或學習）動機的激發研究
102、教師（或學生）心理素質問題研究
103、教師心理健康問題研究
104、教師成長（發展）的途徑、方式探索
105、學習（或教學）策略研究
106、教學活動中知識、技能與能力的轉化研究
107、網路環境下的德育有效性研究
108、網路環境下的班主任工作研究
109、網路環境下的師生關系建設研究
110、網路教學中的教師角色轉變與適應研究
111、網路環境下的指導——自主學習研究
112、新課改下的教師工作挑戰及其適應研究
113、新課改下的教師專業持續發展研究
114、新課改下的教師觀重建研究
115、新課改下的學生觀重樹研究
116、新課改下師生關系的更新及其教育對策研究
117、新課改下不同教學模式的比較及其實踐綜合研究
118、新課改中地方課程的實踐與反思
119、新課改中校本課程的實踐與反思
120、論校本課程開發中的教師地位與作用
121、新課改中家長的教育影響力研究
122、論現代化大潮下的學校管理戰略設計
123、論國際化大潮下的學校教育目標設計
124、論人性化思潮下的教育規則修改
125、論信息化趨勢下的培養目標設計
126、論科學化思潮下的科學主義教育
127、流動人口子女教育的問題與解決研究
128、城鄉兒童教育機會均等的考察與反思
129、義務教育階段教育應試化傾向的觀察與批判
130、論網路教育質效的評價
131、論網路教育的管理與考核
132、系統的思想、理論和方法在教育領域中的應用
133、教育管理系統中的決策及其特徵
134、系統評價及其教育中的應用
135、課堂教學系統的系統分析
136、中小學實行校長負責制的利弊探悉
137、中小學實行校長負責制應處理好的幾個關系
138、試論教師資源的有效配置
139、試論中小學教師聘任制的建立和建全
140、當前中小學教師聘任工作的規范研究
141、教師積極性調動的途徑
142、貧困地區教師隊伍建設研究
143、校長負責制與上級教育主管部門的權力關系研究
144、實行校長負責制的學校黨支部的功能和作用
145、班級教育力量的形成
146、網路時代德育工作新途徑
147、領導應變能力研究
148、學校管理中良好工作態度的培養
149、管理目標的功能研究
150、學校管理中決策科學化（或民主化）研究
151、現代學校管理中教代會職能研究
152、期望理論在學生管理工作中的運用
153、雙因素理論與教師積極性的激勵
154、貧困地區教育經費籌措
155、成就動機理論與教師成就感的培養
156、公平理論與教師積極性的調動
157、外國教育史與中國教育改革（這是論文方向，自己確定小標題）
158、論知識經濟背景下的教育先行戰略
159、柏拉圖《理想國》的教育思想評述
160、班主任工作研究（這是論文方向，自己確定小標題）
162、學生自我管理能力培養的途徑
163、學校管理制度研究
164、校本管理研究
165、教師依法執教研究
166、學生品德評價研究
167、信息化時代課堂教學模式研究
168、高校擴招對基礎教育的影響
169、教師教學科研和教學質量的關系研究
170、後進生的成因和轉化對策
171、網路教育中的教師素質結構及其應對研究
172、網路背景下學生學習的特徵及其教育變革研究
173、網路教育中的師生關系特徵及其教育導向研究
174、傳統課堂教學與網路教學的比較研究
175、網路下的教學過程特點研究
176、基於網路開放性特徵的教育變革研究
177、大學生的擇業觀念與行為研究
178、大眾傳播媒介對青少年的心理及行為方式影響的研究
179、師生關系存在的問題及解決對策研究
180、教育發展與就業需求的社會心理學研究
181、書院的產生對中國當代教育的啟示
182、預防未成年人犯罪的社會心理學研究
183、親子關系存在的問題及解決對策研究
184、培養青少年的健康人格研究
185、青少年的心理健康研究
186、貧困大學生的心理問題研究
187、青少年的情感能力培養的研究
188、青少年的智力開發研究
189、青少年的創造力培養研究
190、基礎教育課程管理體制的創新
191、適應新課程改革，加強學校教學管理
192、新課程與教育評價的改革
193、語言藝術在課堂教學管理中的應用（語言可包括口語、體態語和書面語）
194、基礎教育社區服務與社會實踐活動的開發與實施研究
195、大學生心理健康研究
196、我國家庭教育的新情況，新問題及其對策
197、獨生子女心理特點及成因分析
198、論離異家庭對兒童性格形成的消極影響
199、初中生常見心理問題及學校教育對策
200、中小學心理健康教育課程教學方法設想
201、試論影響兒童心理發展的活動因素
202、青少年人際心理異常與家庭教育
203、中小學心理健康教育教學方法設想
204、教師隊伍現狀和問題透視及改革對策
205、新課程理念下的教學設計
206、新課程理念下的教學評價
207、新課程理念下的學校評價
208、新課程理念下的教師角色轉化
209、數學發展性評價內容研究
210、說課的藝術性與規范性

⑵ 求關於行政管理的畢業論文

參考下自己寫吧 天上不會掉餡餅的 都是要付出 才有回報 沒有免費蛋炒飯 別太天真

[摘要]本文闡述了目前高校行政管理方面普遍存在的一系列困難和問題,對高校行政管理的特點進行歸納,在此基礎上,有針對性地提出增進高校行政管理效率的對策。提出了高校行政管理建設的基本措施,以創新推動高校行政管理的發展。
[關鍵詞]高校行政管理特點 效率 創新

一、高校行政管理的特點

1.高校行政管理與學術管理相輔相成
高校內部事務可化分為學術事務和行政事務。與之相對應,高校教育管理可以劃分為性質不同,但二者又有關聯的學術管理和行政管理。高校是知識的殿堂,「學術性是大學的靈魂。」學術管理管理中具有舉足輕重的作用。高校學術管理的主體包括學術人員和學術組織。學術管理的客體是學術事務,包括教學活動、科學研究、學科建設、課程設置、師資培養、學位授予以及就業、招生等事務。高校具有學術屬性的同時,還具有行政屬性。「高校在其發展過程中,形成了自己的科層制結構,有了自己的行政體系,具有行政屬性。」高校行政管理的主體是行政人行政機構,其客體是行政事務,主要涉及人事、組織、宣傳、基建、後勤等事務。
2.高校行政管理主體呈現專業化趨勢
高校的行政管理工作中,經常涉及大量專業性較強的管理工作,比如教學、科研、人事等部門的工作。這些部門一方面履行著指揮、組織、協調等職能;另一方面還承擔著一定程度的評價、認定工作,比如對教學過程中的質量監控、評估,對科研成果的篩選、鑒別,對教材、圖書資料及實驗器材的選擇等。這些工作都對行政管理者提出了一定的專業化要求。因此,高校各級管理人員除具備一般的管理理論和管理技能外,還應具備相關的專業知識。換言之,行政管理人員往往具備雙重職務行政職務與專業技術職務,以此保證行政管理工作順利開展。
3.高校行政管理客體具有多樣性特徵
本文談及行政管理客體時,主要是從人的角度進行論述,即高校行政管理客體涉及到學生、教師和職工三大群體。學生是高校的立足之本。學生的年齡特點、心理特徵、學習需求、就業願望等既是行政管理者需要掌握的信息,又是其開展工作的重要依據。高校教師既是教書育人的主體,也是學術、科研的承擔者。教學條件、學風建設、學術氛圍、工資待遇、深造機會等因素極大地影響教師的工作積極性。高校職工的主要職責是向廣大師生員工提供各種類型的服務,解決師生員工的後顧之憂。

二、高校行政管理存在的困難和問題

1.管理思路陳舊、組織混亂
目前,我國的高校管理大多還秉承過去的老觀點、老辦法,對於管理的規范化和法制化建設做的很不夠。如有的高校領導官本位思想還比較嚴重,總喜歡用行政權力去命令人,而不是用制度和規范去約束人、服務人;有的高校領導想到什麼就要求做什麼,內部文件、政策朝令夕改,甚至有令不行、有禁不止,愛指揮、瞎指揮的現象在當今高校管理者中也比較普遍。這就容易造成高校人事管理的混亂和效益低下,也容易導致教職工的主人翁意識淡薄和學校管理成本的增加。
2.高校管理者的整體素質不高
一方面,由於歷史的原因,長期以來我國高校的管理者的知識水平還比較低,管理者的文化素質有待提高。有的高校對管理者也存在某種誤解,認為高校文化素質主要是高校教師的事,因此不重視高管理層的整體文化素質。
3.用人制度僵化,缺乏競爭激勵機制
受到國家宏觀人事體制的影響和制約,目前高校的人事管理體制改革依然沒有取得突破性進展,專業技術職務和事業單位職工身份的「終身制」,職稱評定上的論資排輩、幹部能上不能下等現象在大部分高校依然存在。由於缺乏國家事業單位認識制度改革大背景的支持,各地高校的內部人事管理體制改革,普遍具有制度上的不徹底性。這些現象嚴重地影響了教職工尤其是青年教師和優秀人才積極性的發揮。 三、對提高高校行政管理效率的分析

1.協調好行政權力和學術權力的關系
目前,部分高校行政權力凌駕於學術權力之上,集中表現在行政意志、部門意識過分突出,學術人員參與決策和管理的機會不多,范圍有限,沒有充分發揮各專門委員會和專家在高校管理中的作用。鑒於此,應適當提高學術權力在權力機構中的地位,增強和專家、學者在學術管理活動中的話語權。明確學術權力和行政權力各自發揮作用的領域、范圍,建立依法治校、依法行政的機制。與此同時,建立學術權力和行政權力關系的協調機制,形成有機的分工、合作與制約的關系。只有學術管理和行政管理協同一致,共同作用,才能保證高校穩定、有序、健康發展。
2.增強行政管理者的服務意識和業務水平
目前,部分高校行政人員自我定位失當,存在「官本位」思想,服務意識淡薄。因此,應該更新思想,改變觀念,「把原來『管』學生的工作觀念與作風轉變為為學生服務的觀念和作風。」通和完善有效的管理機制,加大宣傳、引導力度,促進高校管理者樹立「為師生服務,為教學科研服務」的意識。

四、提高高校行政管理效率的基本措施

1.轉變行政管理的觀念
(1)重崗位、輕職位的觀念。行政管理崗位的職責、權力、義務要進行嚴格界定;要引入競爭機制,按崗擇優聘用合適人員,並實行以崗定薪,優勞優酬的分配辦法。(2)重能力、輕權力的觀念。高校行政管理者必須不斷加強學習提高自身素質努力具備實施依法治校的能力, 具備面向市場、利用市場規律辦學的能力具備面向社會、廣泛合作交流的能力, 具備建立有效機制調動員工積極性,提高民主辦學的能力,具有充分利用現代信息技術進行行政管理的能力。
2.建立科學的行政管理體制和運行機制
(1)繼續加強集體負責制。在制定學校的發展戰略和發展規劃等方面,校黨委、行政集體發揮主導作用以利於克服個人經驗、知識、能力和社會關系等方面的局限性,有利於加強決策的科學、民主和公正。(2)切實落實行政管理上的校長負責制。校長是學校行政管理體制的主體對外代表學校對內全面負責本學校的教學、科學研究和其它行政工作。在黨委領導下的校長負責制中黨委的領導作用體現在學校工作的重大事項上體現在責制中,決策過程中是原則的、間接的,校長的領導作用體現在執行過程中,是具體的、直接的。因而,必須保證黨委的集體領導,必須保證校長獨立行使職權。

⑶ 中學生作業負擔論文

過去的幾年裡，我們依法治校，規范管理，注重減輕學生的過重負擔。使我校的教育教學質量不斷提高。但是「減負」工作仍然是擺在我們面前的一項艱巨而長遠的任務。為了更好的貫徹執行全教會精神以及上級有關「減負」工作的規定，對照《遼陽市中小學「減負」工作督導評估方案》，我們特製定我校減輕學生過重負擔的實施方案如下： 一、端正辦學思想，提高對「減負」的認識 我們首先認真學習了全教會精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到「減負」工作的必要性和緊迫感。「減負」是提高民主整體素質，使青少年健康成中的需要，是提高人才創新精神和實踐能力，增強競爭能力的需要，是實施素質教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責任感，切實做好學生的「減負」工作。 二、採取有效措施，減輕學生的過重負擔。 l、組織落實，責任落實。 學校成立減負工作領導小組，組長由校長擔任，中層領導分兵把口，要認真貫徹執行上級有關「減負」工作要求和規定，完善各項督導制度，把「減負」工作納入學校的目標管理目標考核。 2、積極探索新的教學模式，提高教學效率。 課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鑽研教材、研究教法、學法，實施分層教學。同時教學中擺正「減負」與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。 3、創設良好的育人環境，減輕學生的心理壓力 加強師德和學生的德育教育，為學生創設—個寬松的有利於學生健康成長的條件和氛圍，這是減輕學生心理壓力的有力措施。讓學生有一個平衡的心態，在寬松榆悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，因此，我們要改善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助教育學生，特別要如強對「三生」的幫教工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。 加強心理健康教育，學校成立「心理健康咨詢輔導站」，開展知識講座和咨詢活動，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。 4、規范辦學行為，保障「減負」工作的實施 (1)嚴格執行國家規定的《課程計劃》開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的一切教輔材料。 (2)嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間和周活動量，學生不得提前到校，不得延長在校時間，(早7：30晚4：30)充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許佔用學生的課間、午間、休息時間、節假日。 (3)嚴格控製作業量。繼續執行一、二年不留書面家庭作業，三年家庭作業量不超過30分，四、五年家庭作業總量不超45分鍾，並提倡不留家庭書面作業。適當布置趣味性、時間性強的家庭作業。 (4)規范考試制度 幾年來，我校取消期中考試，通過對學生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學生的學業成績，今後我們將繼續優化考核制度，學習成績評定繼續實行等級制，並不準以考試成績排名次。 (5)對學生堅持正確教育，採用激勵手段，杜絕體罰變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。 5、豐富學生的課外活動 讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出束，讓學生參加有利於身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。 6、家校結合，共同做好「減負」工作。 我們要充分發揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確「減負」的目的、意義，並且支持學校「減負」的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。 7、嚴格管理、依法收費。 嚴格按市教委規定的收費標准進行—次性公開收費，不亂收費、不搞不正當的獎罰。 三、加強考核、獎罰分明。 對於上級及校有關「減負」工作的規定，在教育教學中嚴格執行、嚴格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎，不執行有關規定或加重學生負擔的要嚴肅批評、教育，情節嚴重的與教師競聘上崗掛鉤。』目的是督促教師把「減負」工作真正成為每個人的自覺行為。 總之，在今後的「減負」工作中。我們將狠抓學校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進一步完善「減負」方案，以提高課堂教學質量為突破口，標本兼治，把減負工作落實到處，抓出實效。

⑷ 以"愛","師德"為話題寫一篇議論文

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。下面就什麼是師德（What），師德的現狀（Situation）和如何建設好師德（How）展開論述。
一、什麼是師德（What）
師德即教師的職業道德，是指教師從事教育教學工作所須遵守的道德規范，也是調節教師活動及教師與學生之間、教師與教師之間、教師與家長之間等各方面關系的行為准則。《中華人民教師法》第三條對師德作了如下闡述：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。」同時，原國家教委、全國教育工會在《中小學教師職業道德規范》中對師德也作了規定：（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業，發揚奉獻精神。（2）執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。（3）不斷提高科學文化和教育理論水平，鑽研業務，精益求精，實事求是，勇於探索。（4）面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生的身心健康。（5）熱愛學校，關系集體，謙虛謹慎，團結協作，作風正派。（6）衣著整潔大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。可見，教師要具備師德這一基本素質，不但要要忠誠於教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關系。還要關心愛護學生，要以人為本，就是要以學生為本，一切為了學生。見物不見人，只知教書，對學生漠不關心，不是合格的教師。此外，著名教育家夏丐尊說過：「教育若沒有情感、沒有愛，如同池溏沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池溏；沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。」師德應該在愛中體現。
因而，教師要承擔起「人類靈魂工程師」的神聖職責，在學生面前，應樹立一面行為的旗幟，對自身的道德、人格應有更高的要求。要對學生一生負責，須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表，作道德的表率。在日常工作和生活的各個方面，要嚴格要求，做出表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。
二、師德的現狀（Situation）
在市場經濟體制的轉變過程，社會主義市場經濟正逐步完善，師德建設及教師思想的現狀從總的情況來看是比較好的，廣大教師，大部分忠誠黨的教育事業，長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無私奉獻。他們的風范贏得了廣大學生、家長乃至社會的廣泛贊譽。但是，我們也清楚地看到，在教師群體中，也滋生和存在著一些不可迴避、不容忽視的新情況、新問題，這些自覺、不自覺的不良行為，在社會上造成了較為嚴重的不良影響。
1．體罰和變相體罰學生：學生遲到，教師不讓其進教室；違反課堂紀律，罵學生或罰站、轟出教室。
2．歧視排斥後進生：對暫時後進生缺乏愛心、耐心，不尊重後進學生的人格和平等受教育權，諷刺、侮辱、漫罵後進生，甚至用學生的缺陷貶損學生，使學生無地自容。
3．不尊重學生家長：一些教師不主動與學生家長溝通聯系，很少進行正常的家訪；部分教師對學生家長提出的合理化建議不予理睬；少數教師把自己凌架於家長之上，學生一旦犯錯誤，便叫家長到校，當眾批評、訓斥、指責學生及家長，導致部分後進學生家長只好將孩子轉學或乾脆不上學。
4．言行舉止不文明：少數教師凡事講條件，或是整日說些消極、貶損別人的話，挑撥同事關系，擾亂學校正常工作；在校外則更是肆無忌憚，言行舉止極不文明。
以上種種不良師德表現，雖然發生在少數教師身上，但在一定程度上損害了人民教師的聲譽和為人師表的形象，危害和阻礙了教育事業的健康發展。
三、如何建設好師德（How）
師德是教師素質教育的重要組成部分，是教師的行為准則，是教師素質的靈魂。它貫穿於教師教學過程和日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著重要的作用。針對以上師德建設的現狀，主要可以從以下幾方面入手解決：
1．強化疏導，努力營造積極向上的人際環境
「疏」和「導」是辯證統一的關系，在疏通中引導，在引導中疏通。「疏」是為了正確地「導」，「導」則是疏通的目的，堅持疏導方針，就是要在師德建設中做到「動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆、生動活潑」，增強教育管理者的感染力、說服力、號召力、持久力和吸引力。
2．加強學習，提高教師的理論修養和思想覺悟
由於教師擔負著教書育人的重任，所以不僅要熱愛教育事業，熱愛學生，還必須有真才實學。要具備真才實學，教師就得不斷地勤奮學習，不斷地提高自己的思想、文化、業務素養。教師只有具備較高的業務水平，才能向學生傳授真理，激發學生求知慾望、開發學生的智力和能力。說到底，願不願學習、鑽研，有沒有進取精神，是教師職業道德面貌的十分重要的組成部分。正如葉聖陶先生說的那樣：「教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專門知識抱什麼態度，這也是師德問題。」
3．強化管理，努力提高教師的行為素質
加強師德建設還需要強化管理，建立師德激勵機制。制定嚴格的規章制度，明確和規范教師的基本行為准則，努力形成既有寬松和諧的人際環境，又有嚴格有序的校規校紀的局面，堅持人本管理與依法治校的有機結合。
4．教師要團結協作，互相學習
這是教師職業道德的基本要求之一。葉聖陶先生指出，即使是一個偉大的天才，離開集體也是微不足道、無所作為的。教師，只有置身於集體之中，才能最大限度地發揮聰明才智。既然對廣大教師進行職業道德教育成了發展教育事業的緊迫問題。那麼，怎樣對教師進行職業德教育呢？我們認為可以從這樣一些方面進行。

⑸ 校園防盜論文

校園周邊環境綜合治理安全工作計劃

一、指導思想
以黨的十六大精神和「三個代表」重要思想為指導，按照市政府、市教育局提出的「打防結合，預防為主」的方針，積極構築全方位、立體型、多層次的教育系統治安防範體系的要求，大力創建平安校園、文明校園活動，使我校師生的安全感進一步增強，為廣大學生創造良好的學習氛圍。
二、工作目標
1、使各學校教育秩序穩定，健全各學校維持穩定的工作體系，落實領導責任制，不發生震盪社會，破壞教育系統形象的惡性案件，不發生影響重大的群體事件，不發生重大傷亡事故，不發生師生去上級政府滋事、非法聚集、串聯等活動。
2、保持在校學生無嚴重刑事案件發生，加強法制教育、道德教育，降低在校學生輕度違紀事件的發生率，進一步增強師生的安全感。
3、師生各種矛盾糾紛得到及時有效化解，加強預防工作，把矛盾化解在萌芽之中。
4、認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強學生行為規范的訓練，結合小學生行為規范達標、雛鷹爭章、巾幗文明示範崗創建等活動，大力開展「平安校園」、「文明班級」、「文明辦公室」等評比，使校園文明程度進一步提高。
5、健全綜治網路和隊伍，優化校園周邊環境，進一步健全門衛值班制度。
6、進一步搞好學校法制教育，發揮法制副校長的作用，使廣大學生的法制觀念和法制意識進一步增強。
三、工作措施
1、扎實開展普法教育和依法治教工作以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資「四落實」。
2、深化落實維護學校教育穩定工作本部及下屬學校要進一步落實維護學校穩定工作的領導責任制和責任追究制，及時研究解決維穩工作中的重大問題，及時准確向上級部門報告有關創安維穩的有關信息，做到不瞞報、漏報，對發生事故將從嚴查處。堅持不懈地開展「校園拒邪教」活動，教育師生崇尚科學，反對迷信，杜絕師生參與賭博和迷信活動。及時妥然處理教師群體中的各類矛盾和學生家長對教育問題的反映，認真落實教師群體師德創優活動中的各項措施。積極發揮家長委員會的監督作用，虛心吸收家長對學校辦學的意見和建議。
3、深化整治斗爭發揮黨支部的紀檢作用，加強學校黨風廉政建設，加強學校領導幹部的廉潔自律教育，加強群眾對領導的監督。認真搞好校務公開、政務公開。嚴格規范教育收費制度，提高學校領導辦事透明度，切實保障家長的知情權。
4、強化學校治安防範工作積極開展文明校園、文明辦公室創建活動。加強學校內部管理，做好事故的防範工作。設置兼職安全員，進一步健全門衛制度，嚴格控制外來人員進出學校，落實來人來訪登記制度。經常檢查學校各重點防範場所的消防安全設備、防盜報警器，做到人防與技防相結合，保證設備的正常使用。做好學校防抗災救災工作，維護學校師生生命及學校財產的安全。
四、工作措施
利用網路、會議、黑板報、校園廣播等手段廣泛宣傳創建平安校園的工作，提高廣大教師對創建工作的思想認識。成立學校創建工作的領導機構和工作班子，研究制定具體工作計劃。
主要做好以下幾項工作：
(1)每學期對教師和學生進行法制教育，做到學有重點，學有所得。
(2)加強師德教育，搞好教師信用建設工作，加強對師生的誠信教育，進一步改善學校、教師的社會形象。
(3)大力實施「民心工程」，做好「三困生」的結對和幫扶工作，發揮 「幫困助學基金」作用，定期開展送溫暖活動。
(4)繼續做好學校安全綜合治理工作，定期檢查學校安全和綜治工作。
(5)嚴格執行教育收費制度，做到規范規范再規范。
(6)配合上級有關部門做好校園周邊環境整治工作。
對創建工作進行認真總結，書面材料報教育局，並對在創建工作中涌現出來的先進個人進行表彰。

⑹ 小學依法治校論文

自己去寫 都這么晚了

也要一段時間 寫完 快去休息吧

不要給我分數

我現在不想要

⑺ 求一篇800字的法制教育的議論文

大學生對法政治教育的看法
法制教育是培育大學生良好的法律品質、提高他們的法律意識、增強法制觀念的有效途徑，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，任何法律的制定、遵守、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。高校承擔著為國家培養各類高級專門人才、後備幹部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對於實現「依法治國，建設社會主義法治國家」的目標，具有重大的戰略意義。
然而，我國高校目前普遍存在法律素質教育得不到認真、全面、深入的實施的不爭事實。高校思想政治教育中的法律素質教育遠不適應現代社會的需要。近年來頻頻涌現的大學生犯罪現象和日益攀升的大學生犯罪數據足以說明：現行的高校「法制教育」課，既沒有讓學生真正懂法，更沒有達到對學生予以「觀念改造」的效果。也警醒我們：「高校法制教育的教育性發揮，需要構建一個屬於法制教育本身的體系完整且地位獨立的法制教育安排。」面對當代大學生，面對新情況、新問題，我們應該反思原有法制教育存在的問題，筆者認為主要存在以下幾方面不足：
其一、法制教育觀念陳舊，定位不準。把學校「法制教育」視同為「觀念教育」的認識及定位是不大合理的，「以思想道德教育的套路來開展法制教育課，不僅難以達到法制教育的教育性，由此還將至使法制教育遭受埋沒。
其二、法制教育的形式和內容單一。法制教育是一項理論性和實踐性都很強的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限於傳統的課堂教學模式，偏重於法律理論知識的傳授，缺少有針對性的以案說法的內容，忽視了實踐教學環節，
其三、法制教學考核方式不合理。目前，各高校評價法制教育效果好壞的惟一辦法是閱卷考試，考核的內容主要集中於法律的一些基本概念和知識，惟一的標準是考試成績，學生追求的僅僅是該課程的分數，考完後就將法律知識放在一邊了，並未真正的培養自己的法律意識和法制觀念。
其四，從大學生自我法制意識方面看，普遍存在法制觀念淡薄，權利意識不強等現象，認為只要不違法、不犯罪，法律跟自己就沒關系。接觸法制教育活動少、渠道單一，很多學生在權利與義務、紀律與自由、法律與道德的關系問題上的認識仍是模模糊糊，雖然學法、知法，但守法、用法意識差的現象普遍存在，大學生年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，對復雜的社會環境缺乏深刻的認識，極易受到不良思潮的影響而偏離正確的思想軌道。甚至有些大學生會因為物理環境、人際環境、文化環境等等因素的影響，造成強大的心理和情緒沖擊導致知法犯法、違法犯罪的發生。
對大學生法制教育應當時時處處進行，注意將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育，顯性教育與隱性教育等結合起來，全方位、全過程地對大學生進行教育。主要應從以下幾個方面對高校法制教育進行改革完善：
第一、加強課程的實效性，真正發揮法制課堂作用
只有理論聯系實際，加強教學內容的針對性，才能滿足大學生守法的需要，實現培養大學生社會主義法律意識的根本目的。學校應加強對法制教育課的檢查和評估工作。在選擇法律教學案例時，應選擇那些既有利於大學生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。其次，要注重法制教育內容的相關性，圍繞怎樣預防大學生犯罪，結合大學生的專業特點進行相關教學，深入了解大學生關注的法律問題，有針對性的開展法制教育，既要考慮到全國的統一要求，又要照顧到不同地區、不同學校、不同專業的具體情況。如針對經濟類專業學生，可開設預防經濟犯罪專題講座。再次，改革法制教育方式和方法，
第二、營造良好的法制環境和教育氛圍
高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造健康向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。
首先，必須順應法治社會的要求，依法治校，使各項工作有法可依，有章可循，讓學生明白自己該做什麼和該怎麼做。其次，要嚴明校風校紀，有法必依，令行禁止，讓學生明確若不遵守紀律，則會受到相應的處罰。再次，積極開展大學生喜聞樂見的法制教育和生動活潑的校園文化活動，通過豐富多彩的活動，鼓舞學生志氣，激勵學生向上精神，為學生的身心健康創造良好的環境。
第三、開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。
法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。大學生的法制教育不能局限於校園，而應該開展社會實踐活動，讓他們走向社會，去了解法律的社會影響力，了解法制建設，從而強化學生的感性認識。如，走出校園，旁聽庭審、參觀監獄和勞教所、等，從而了解社會、服務社會。
第四、開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效
現在，我國社會處於轉型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。大學生進入大學後，學習環境、學習方式、人際交往、自我評價等方面都發生了很大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而 鞏固大學生法制教育的成效。
總之，加強大學生法制教育是一個艱巨復雜的系統教育工程，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，更需要各方的相互協作，共同努力，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。

⑻ 中小學管理的論文

一、校務管理
1、辦學思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。
2、堅持依法治校，遵守教育法律法規，不亂辦學，不亂收費，不舉辦「校中校」,不分重點班和非重點班。建立健全學校各項規章制度。
3、實行校長負責制，完善全員聘用制、崗位責任制。堅持民主管理學校，推行校務公開。
二、教師管理
4、執行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓和教研活動，建立集體備課制度。
5、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。
三、學生管理
6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。
7、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《日常行為規范》。培養學生良好的行為習慣。
8、堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。
四、教學科研管理
9、嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學工作，不隨意停課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。
10、改進教學方式。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。
11、減輕學生過重課業負擔。小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6小時、7小時、8小時；家庭作業量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。
12、建立科學的學校評價制度。評價學生，立足於促進學生的全面發展。小學實行等級記分制，中學推行綜合素質評定。不為班級和學生排名次，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標准。
13、健全校本教研製度。研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。
14、執行學籍管理規定。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復讀班。
五、安全管理
15、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。
16、定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。校車必須定期經公安交管部門檢測。組織學生戶外活動有安全措施。
六、校園管理
17、建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損。環境布置富有文化內涵，體現教育功能。
七、後勤管理
18、堅持服務育人、管理育人。制訂食堂衛生制度和采購驗收制度，確保食品衛生安全；建立學生宿舍值日制度，保證整潔衛生；建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查；建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。
19、建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。
八、檔案管理
20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。
附件：中小學校園管理等十項基本管理制度
（管理制度一）：

中小學校園管理制度

一、校園規劃完善，布局合理，教學區、生活區、運動區相對獨立。校園力求做到凈化、綠化和美化。
二、加強環境衛生管理。建立衛生包乾和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。校園環境整潔，無亂堆、亂放、亂建現象。校內排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損，無衛生死角。
三、搞好校園綠化。種好管好樹木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。校園綠化與建築布局相適應，綠化覆蓋率達三分之一以上。
四、重視校園文化建設。環境布置高雅大方，體現教育性；校門端莊，校牌得體，校訓上牆。按規定懸掛、張貼中華人民共和國國旗和地圖、名人畫像、名言警句、師生書畫作品；校園內要張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》；黑板報、宣傳櫥窗及時更新，內容健康；大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。
五、凈化校園周邊環境。杜絕學校周圍有毒、有害和污染（包括雜訊）環境的生產經營活動。學校周邊無電子游戲機營業點、歌舞廳等營業性娛樂場所，200米內無網吧。
六、校內商店具有經營許可證，不強迫學生消費，不出售無保質期和過期的食品。

⑼ 怎麼才能把一句話都沒得說的事寫成3000字論文

字擴成詞，詞擴成句，句擴成段，段擴成章。。。