性道德教育

1. 論述社會取向道德教育的必要性

現階段道德建設中有兩種不同的取向,即市場取向與社會取向。在社會主義市場內經濟條件下道德建設容的市場取向有其必然性和必要性,它的倫理實質是利己與利他的統一。道德建設的社會取向作為一種非市場取向,最主要內客是「為人民服務」和集體主義原則。兩種取向在指導道德建設的過程中產生了一定程度的沖突。社會主義道德建設的順利進行要求通過整合實現兩種取向的互補統一。
社會取向道德其實就是價值觀的一種，價值觀的正確導向尤其年輕人

2. 怎樣對青春期孩子進行性道德教育

一起進行性生活的對象一定要是愛自己和自己愛的人，不要為了做愛而做愛。 做愛是因為愛情。 同時不管男女一定要忠貞。

3. 性教育應當更注重知識教育還是道德教育

性，是人的自然屬性；
道德，是人的社會屬性。

人首先是個自然人，之後才是社會人。本末不能倒置。

所謂性教育，主旨應該是對受教育者做人性中的這種自然屬性的的闡述，提升他們獲得人生快樂的能力，而不是防止什麼。闡述不等同於教育，授受者之間是平等的，授者的優勢只是先知道了這些知識而已。

還應告訴受者，人在社會中生活，必須服從時代主流的道德約定，否則會讓性淪落為人生的楚痛。那將失去很多美好，包括性本身。
在道德范疇，授者不一定高尚於受者，經常的情況是和上述授者優勢成反比的－－他們通常比受者年長，知識相對多些，但社會對他們先天良知的扭曲也會多些。

任何道德的最終受益者只能是人性，否則就是偽道德，人性最終會抗拒它的。但是一味的人性卻又會損傷人性本身。人格健全的人應該能很好平衡這二者的。這也應該就是性教育的目的。

4. 大學生性道德教育的主要內容有哪些

首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，台上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由於我國經濟落後，教育投資相對於發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫「以優遮百丑」，這樣學生進入大學以後就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多麼重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。

5. 道德教育的重要意義

對受教育者有目的地施以道德影響的活動。內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。中國社會主義時期實施社會主義和共產主義道德教育。

社會主義社會的道德教育，主要是培養人民的共產主義道德品質，提高人民的歷史主動性，推動社會秩序和社會風氣的不斷改善。它既從現實經濟政治關系的實際需要和可能出發，又著眼於人民道德境界的不斷升華。

它不僅注重清除一切舊道德的消極殘余和影響，積極配合和保證政治、法律、知識、審美等方面的教育，而且更注重於培養人民的社會責任感和道德選擇能力。

(5)性道德教育擴展閱讀：

從類型劃分的角度說，德育即培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，以及合乎私德、國民公德與社會公德、職業道德規范的行為習慣。

德育包括私德、公德和職業道德教育。私德教育即培養學生的私人生活的道德意識及行為習慣；公德教育即培養學生的國家與社會公共生活的道德意識及符合國民公德和社會公德的行為習慣；職業道德教育即培養學生職業生活的道德意識及合乎職業道德規范的行為習慣。

從層次劃分的角度說，德育即對學生進行道德理想、道德原則、道德規則的教育，激勵學生的高尚行為，指導學生的正確行為，約束學生的不良行為。

德育包含理想、原則、規則層次的道德教育。道德理想教育即運用道德倡議形式激勵學生的高尚行為；道德原則教育即運用道德指令或道德倡議形式指導學生的正確行為；道德規則教育即運用道德禁令或道德指令形式約束學生的不良行為。

從德育任務的角度說，德育包括發展學生的道德認識、陶冶學生的道德情感、培養學生的道德行為習慣等三個相互聯系的方面。

當代學校德育重在培養學生的道德判斷力和道德敏感性。道德判斷力即運用一定的道德標准對一定的事件或行為進行對與錯、當與不當的判斷的能力；道德敏感性即敏銳地感知、理解和體察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。

6. 父母該怎樣對孩子性道德進行教育

青春期性道德規范的內容，與成年男女之間在戀愛、婚姻、家庭中所要遵守的道德規范，既有相同的地方，也有不同之處。青春期初中學生的性道德規范主要涉及如何正確對待男女性別的差異，如何正確處理男女之間的感情糾葛，如何正確地培養自己健康的人格。對此，家長應認真了解，並指導孩子努力踐行。

男女平等互相尊重

男女平等、互相尊重是青春期性道德的基本要求，是處理男生與女生之間關系的最重要的行為准則。長期以來，由於男尊女卑的封建意識的影響和片面理解男女生理、心理的差異，「女的不如男的」的看法在某些人頭腦中根深蒂固。歧視女性、輕視女生的現象還是屢見不鮮，這對孩子正確地認識男女關系是極其有害的。

應當看到，在兒童期女孩的智力發展比男孩稍快，在青春初期女孩的心理成熟，也比男孩早2年左右，而到了青春後期，男孩的身高和智力都趕上了女孩。一般來說，女孩的語言表達能力優於男孩，但男孩的理解記憶和抽象思維能力又高於女孩。所以，應當承認男女是有一定差別的。不過，男女生的差別，並非像有人所認為的那樣：「女的不如男的」。從總體上看，男女生的智力和心理發展是在同一水平上的，只是各有千秋，無論從什麼角度考察，都不能得出男性優於女性，或者女性優於男性的結論。這個觀點，家長應當反復給那些有性別歧視思想的孩子講，使他（她）端正認識。

首先，家長自己應當牢固地樹立「男女平等，互相尊重」的思想，在家庭生活中不說有性別歧視、性別傷害的話。對於自己的孩子無論是男是女，都給予充分的信任和深切的期望，鼓勵孩子努力成才。此外，還應引導孩子在和男女同學的交往中，互相學習，取長補短，既保持自己原有的優勢，又能在學習中提高和發展自己。

男女交往互尊互愛

男女交往、互尊互愛，是青春期性道德的另一重要准則。對於男女生的交往，社會上有兩種極端態度。一種是抵制態度，反對異性交往，認為初中男女交往消極作用大；另一種正好相反，主張隨便由孩子交往。大量的調查和研究表明，正常的異性交往有助於孩子的身心健康和人格發展，對其成年之後的婚戀生活幸福也有奠基作用。所以，家長應當支持孩子同異性同學交朋友，發展正常的友誼。

男女同學以誠相待，互相尊重，這是建立真摯友情的前提和基礎。男女同學到了一定年齡，對異性同學產生好感，希望和異性接近，這是心理發展的自然表現。不過，處在青春期的孩子在同異性的交往過程中，必須用理智來駕馭自己的情緒，千萬不能走向早戀。為此，家長應當明確告訴孩子，不要隨便與異性同學約會，更不要放任自己的情感，去追求某一異性同學，以免在同學中造成不良影響。要使孩子知道，這樣做會干擾他人的平靜生活和妨礙他人專心致志的學習。

在引導孩子與同性和異性同學相處時，家長還應教育孩子講文明、講禮貌。男女同學相處，不僅要注意儀表美，還應做到語言美和行為美。如同學相處中彬彬有禮、和藹可親、相互關心。相互幫助、恭恭敬敬地聽別人的講話，誠實地回答他人的提問，都是有禮貌的表現。反之，語言污穢、作風輕浮，必然遭到他人的厭煩。

端莊穩重自尊自愛

端莊穩重、自尊自愛也是青春期性道德的重要內容。一個少年如果能夠做到舉止端莊穩重，行為自尊自愛，就能自我保護，珍惜貞操，維護自己人格的尊嚴。為了做到這些，家長應當告訴孩子既要大膽地同異性同學交往，又要注意男女有別；既要互相愛護、互相幫助，又要懂得男女各有隱私、不得越界，比如在一起時不開過分的玩笑，身體不要隨意接觸，杜絕產生早戀的土壤。

必須指出，千百年來，封建社會的貞操觀念像一條無形的枷鎖束縛著女性的思想，男子可以休妻納妾，而女子卻不能離婚再嫁，男女之間是不平等的。新時代男女之間享有平等的權利，現在所倡導的貞操觀同封建社會貞操觀有著本質的區別，家長應教育孩子遵守新時代的性道德准則，珍惜貞操，保持高尚的獨立人格，絕不拿自己的人格當兒戲。尤其是女孩子，更應做到自尊，自愛，自強，維護自己的名譽和人格。

7. 談談進行道德教育的重要性

學校教育，知識教來育重要，道德教育源更重要。素質教育的核心是道德 教育。結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競 爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時加強大德育教育，培養學生強烈的責任感和集體榮譽感。

8. 大學生的性道德教育的主要內容有哪些

性道德教育的內容不僅包括性倫理教育,
還包括以其性生理、性心理為基礎擴展到性自版尊教育權、

性知識的普及教育。

具體表現為四個方面:

一是健康性道德觀的形成;

二是性知識的普及;

三是健康性道德的基本原則與規范;

四是與異性交往的方法和技巧。

9. 大學生性道德教育主要內容有哪些

大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養成道德觀專念和道德行為屬的關鍵時期。大學生是實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關繫到我國現代化事業的成敗，關繫到能否實現中華民族的偉大復興。作為人類靈魂的工程師，大學教師不只是知識的傳播者，還應是學生共產主義思想道德品質的培養者。因此，了解和掌握新世紀大學生思想道德狀況，對於教育工作者來講是必需的；而要做好大學生的道德學習和道德建設工作，則更需要充分認識大學生思想道德建設中所出現的新情況，注重大學生道德學習和道德教育途徑和方法的創新，採取積極有效的措施，才能解決新問題。