立法委員長
『壹』 台灣立法委怎樣產生
立法院由人民直接選舉的立法委員組成，代表人民行使立法權。立法院得對行政院院長提出不信任案，對總統、副總統犯內亂外患罪提彈劾案及對監察院審計部審計長的任命行使同意權，並有議決法律案、預算案、戒嚴案、大赦案、宣戰案、媾和案、條約案及其它重要事項的職權。
立法院置院長、副院長各1人，由立法委員互選產生。「立法委員」為113人，任期4年。
有向行政院院長及各部會首長質詢之權，並可以決議或復議行政院重要政策。
『貳』 國民黨時候的立法院院長是什麼級別
立法院院長，是中華民國立法院之首長，相當於國會議長，由立法委員相內互提名投票選舉後產生，容依法督導監管立法院委員會，組織立法院決策程序與行政議事，並負責召集立法院會議（簡稱院會）。由於憲法沒有規定副總統不能兼任行政院院長。
在戒嚴時代時，副總統陳誠、嚴家淦都曾兼任行政院院長。1996年間連戰則以行政院院長身份當選副總統，並續任院長，引來憲政爭議。司法院大法官於《釋字第419號解釋》中，認二者職務性質雖非顯不相容，但仍不宜兼任，此爭議最後因連戰請辭而劃下句點。
(2)立法委員長擴展閱讀：
立法院由立委組成，代表人民行使立法權。立法院得對行政院院長提出不信任案，對總統、副總統犯內亂外患罪提彈劾案及對監察院審計部審計長的任命行使同意權，並有議決法律案、預算案、戒嚴案、大赦案、宣戰案、媾和案、條約案及其它重要事項的職權。
「立法院」置院長、副院長各1人，由「立法委員」互選產生。「立法委員」自第7屆（2008年）起由225人減為113人，任期4年。有向「行政院」院長及當局各部門負責人質詢之權，並可以決議或復議「行政院」重要政策。
『叄』 台灣的議長是個什麼樣的官職
議長（Speaker）是一個國家或地區立法機關的會議主持人。
議長頭銜根據各立法機關規定而有差異，一般而言，眾議院或下議院會議主持人稱為「議長」，參議院或上議院會議主持人稱為「主席」。例如英國下議院（House of Commons），美國眾議院會議主持人為議長（Speaker），而美國參議院、澳大利亞參議院會議主持人則稱為主席
（President）。其對內職能是依照議事規則召集並主持該立法機關的會議、依據議事規則作出裁決的以及行使議事規則賦予的職權以保證立法機關會議秩序。對外職能是代表其所在的立法機關。對於一院制議會，其對外代表該議會。但對兩院制議會，議長對外僅代表其所在的該院。
(3)立法委員長擴展閱讀
其他國家的議長
中國全國人民代表大會常務委員會委員長：栗戰書（Li Zhanshu）2018年3月17日—今
阿富汗長老院主席：法扎爾·哈迪·穆斯林姆亞爾（Fazal Hadi Muslimyar）2011年1月29日—今
阿富汗人民院議長：米爾·拉赫曼·拉赫馬尼（Mir Rahman Rahmani）2019年6月29日—今
阿聯酋國民議會議長：阿邁勒·古拜希（Amal Al Qusi）2015年11月18日—今
阿曼國家委員會主席：葉海亞·本·馬哈福茲·蒙澤里（Yahya bin Mahfoudh al-Mantheri）2015年11月18日—今
阿曼協商會議主席：哈立德·本·希拉勒·馬瓦利（Khalid bin Hilal Al Ma'awali）2011年10月28日—今
亞塞拜然國民議會主席：奧克泰·薩比爾奧格雷·阿薩多夫（Ogtay Asadov Sabir oglu）2005年12月2日—今
巴基斯坦參議院主席：穆罕默德·薩迪克·桑吉拉尼（Muhammad Sadiq Sanjrani）2018年3月12日—今
巴基斯坦國民議會議長：阿薩德·凱瑟（Asad Qaiser）2018年8月15日—今
巴勒斯坦立法委員會主席：阿齊茲·杜維克（Aziz Duwaik）2006年3月29日—今
巴林協商會議主席：阿里·薩利赫·本·阿卜杜拉·薩利赫（Ali Saleh Bin Abllah Al Saleh）2008年12月15日—今
巴林國民議會議長兼眾議院議長：吉亞·賓特·阿卜杜拉·澤娜（Fawzia Ablla Yusuf Zainal）2018年12月13日—今
不丹國家委員會主席：塔希·多吉（Tashi Dorji）2018年5月10日—今
不丹國民議會議長：旺楚克·南吉（Wangchuk Namgyel）2018年11月7日—今
朝鮮最高人民會議議長：朴泰成（Pak Thae-song）2019年4月11日—今
『肆』 名人，偉人是老師，為了學生不畏強權的例子
1947年5月19日，上海市市長吳國楨帶領一批黨政要員闖進上海交大的會議室，對著吳保豐咆哮：「你這個校長怎麼當的？居然放縱你的學生在胡鬧！搞什麼反戰運動？馬上停止！」
吳保豐讓參加學生運動討論的教授們先出去，嘴上和這批官員們打著哈哈，說一定會妥善處理，心裡卻有了自己的想法。
吳保豐當然沒有屈服於當局的壓力，他深深同情和理解學生們的愛國運動，拒絕執行鎮壓學生運動的指令。
正因為在那個年代有許許多多像他這樣的人，中國的教育界才保留著火種，傳承著民族復興的希望！