家庭道德教育

1. 如何看待家庭德育教育

隨著社會文明的飛速發展，人們對未成年人思想道德教育認識的深入，家庭道德教育的重要性得到了社會各界的廣泛關注。家庭教育是學校、社會教育的基礎。學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進。使學生受到全方面的教育。
一、 家庭教育在人的思想品德和心理形成中起著奠基作用
中國有著五千年的文明史，儒雅的教育傳承了一代又一代，可是現實中總會出現一些「問題」學生，當然，社會之大，不可能人人都是道德的模範，犯點小錯誤也是正常的，「問題學生」是家庭教育、學校教育、社會教育哪一項的缺失？大家都聽過一句話「父母是孩子的第一任老師」，父母的言行時時刻刻會影響孩子的成長，父母不光有養育職責，更重要的是教育職責。翻開歷史讓我們看一看，無論是古代還是近代有無數將才、無數賢人、無數的「大家」並不都是出自名門，但他們卻成為了為國捐軀的英雄，成為了文學的泰斗，成為了知書達理的平民百姓，這些充分說明他們的成長與家庭教育是不可分開的，家庭道德教育奠定了兒童成長的基礎。
（一）一舉一動見內涵
兒童是國家的未來。兒童也是家庭的未來，提高人的素質全靠學校教育、社會教育是不切合實際的。我認為家庭道德教育是學校教育的基礎。還是讓我們每一位人父人母重溫《孔融讓梨》《羊羔跪乳》《岳母刺字》等這些歷史小故事吧，用古老的文明滋潤孩子那純潔的心靈，培養孩子良好的道德品質。一個人的舉止言行都能體現良好的家庭教育。我目睹了這樣一件事：今年暑期的一個早晨，我去米線店吃早點，旁邊一張桌子坐滿了四個人，其中有個七、八歲的女孩一邊吃一邊說，突然一個噴嚏全部打在了對面的男士的臉上，而女孩卻像什麼事都沒有發生一樣，她媽媽忙拿出紙巾給孩子擦嘴，男士沒出聲，「啪」的一下放下筷子，站起來氣沖沖走了。我想這家人德育教育是欠缺的，最起碼的禮貌都不懂得。因此說家庭道德教育，是道德基礎教育，是素質教育的第一步，「人生小幼，精神專利，長成以後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。」這句話道出了家庭道德教育的內涵，家庭道德教育奠定了兒童成長的基礎。
（二）家長要堅持對孩子說「不！」
面對現在家庭模式，孩子早已成為了家庭中的「小皇帝」，一切以孩子為中心，真是含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕掉了，面對孩子的成長，連一個「不」字都捨不得講，對孩子百般遷就，過分溺愛。我想如果星星、月亮夠得著，就會出現打破頭的現象，久而久之，就容易成就孩子驕橫、無理、任性、唯我獨尊、自我中心的個性。不難看出如今那些問題兒童、問題少年，問題就出在愛的太過頭了。這種愛事得其反，養成了一些壞習慣，走到哪裡帶到哪裡。有的小孩子為要錢躺在地上打著滾哭，而愈演愈烈，可他捂在眼睛上的小手卻留出了一條小縫，不言便知他在觀察、他在較量、他在爭取，有旁觀者說：「不就是幾塊錢嗎？讓孩子哭？」，還聽到另一種聲音：「別難為孩子，再苦也別苦了孩子」，這句話不錯，可用錯了地方，有的孩子接過父母給的錢偷著跑去了游戲廳，網吧。因玩到了厭學的地步，家長頭痛、教師頭痛，游戲在研發、玩具在研發，學生的玩癮何時了？家長對孩子的無理要求決不能聽之任之，對待孩子的無理要求要敢於說「不」字。要正確教育、引導。
（三）家長要正確評價孩子
家庭是孩子成長的搖籃，教育的方法多種多樣。教育的寬松與嚴厲是相對而言的，寬松不能放縱，嚴格不能暴力，賞識不能避誤，正確評價孩子，關注孩子身心健康的成長。家長對孩子的未來充滿了期望，有的家長把學習成績好壞作為衡量孩子是否有出息的唯一評判標准，是不公平的。在這樣家庭環境中教育出成績突出的孩子，有的自以為是，目空一切，心胸狹窄，容不下別人超過自己。成年後，一旦碰上不順心的事，便往往想不開，經受不住挫折。有孩子學習成績差點，家長一臉怒氣，「不行了！完了！」放鬆了對孩子的鼓勵、賞識教育，造成了孩子自暴自棄。因此，要全面正確評價孩子，發現孩子的閃光點，激勵他們踏上自己成功之路。
二、進行階段性的家庭道德教育
（一）感恩教育
孩子從朦朧中受得了正確的引導，知道了什麼是對與錯，隨著年齡的增長，知道感恩是做人的基本，是對人施愛和善的根源。現實中，有些孩子只知道無限地享受父母的愛，卻不能很好地愛自己的父母，更有甚者，長大後虐待父母。感恩是需要教育的，學會感恩，就是讓孩子意識到父母的養育之恩，教師的教育之恩，朋友的幫助之恩都需要回報。家長一定要教育孩子愛自己的長輩，感謝一切為他付出的人，珍惜別人對他的愛，回報別人對他的愛，對家庭、對社會要有責任感。
（二）榮辱教育
每位家長都望子成龍，盼女成�L，這些都離不開家庭的榮辱教育。船靠舵正，人靠德行。人生，好比在大海中航船，道德是方向盤，能力是燃料動力，沒有正確方向的航船，無論有多麼充足的動力，都只能在大海中亂轉亂闖，始終到達不了成功的彼岸。少年是品德形成的最重要時期，教育孩子成為一個有高尚品德、高尚情操的人，是家長義不容辭的責任。知榮恥，辨善惡，是做人的基本德性。榮辱觀的教育，是一個滴水穿石、積銖累寸的過程，家長要結合事例灌輸榮、善、美、好的意義，也要利用反面教材讓孩子分辨恥、惡、丑、壞，從而自覺地趨榮避害，分清是非，為善去惡，健康成長。要從小教育他們樹立良好的人生觀、價值觀，做一個對祖國、對社會有用的人。
（三）勞動教育
勞動對於七十年代以前的人們來說感觸頗深，談不上豐衣足食，更談不上農業機械現代化，就憑手推肩扛，吃盡了苦頭，所以在勞動教育方面，父母出於疼愛孩子，不讓孩子干這干那：「這臟！那累！」，逐漸「勞動」這一詞在孩子的頭腦中、行動中消失了，有些孩子不愛勞動，特別是這些年家庭的「小皇帝們」，家長更不他們讓參與家務勞動，逐漸養成了「不是我的事」這種思想。勞動也是身心的鍛煉，親身的勞動才能體會父母對家庭的付出是多麼的不容易，認識到勞動創造了價值。培養良好的心態，樹立良好的價值觀，回報家庭、回報社會。那麼社會上就少了些游手好閑的人，就少了些違法犯罪的人。
總之，每個孩子的生長，都離不開良好的家庭教育，無論貧窮與富貴，教育引導好孩子是對社會的最大貢獻，我始終認為教育好孩子如何做事，不如先教育好孩子如何做人，這是我從事教育教學工作三十多年的認識與體會。希望全社會關注教育，做到家庭教育、學校教育、社會教育相結合，使孩子健康成長，為他們鋪設一條健康的人生之路。

2. 最好的道德教育是什麼，該怎麼教給孩子

什麼是道德教育，簡而言之，教育的目的是通過樹立榜樣來使人變好。有些人會說，在今天的社會，好人很容易被欺騙和欺負，並遭受很多。例如，排隊買票的人被蠻橫的人插隊，幫助老太太過馬路，被騙了錢，給路邊的乞丐施捨。結果，人們比他們自己更富有.然而，盡管如此，許多人仍然堅持“善良”，因為“善良”不是一個壞的好人，也不是人們所說的“軟弱”。“好”是心靈對世界的美好希望，對人性的堅守，對道德和規則的信仰.這些是確保我們的孩子在這個社會中不可戰勝的最基本的東西，也是我們的父母能給他們的孩子的最珍貴的東西，幼兒道德教育應注意以下幾個問題：

6、為兒童參與各種社會活動創造了機會，使兒童能夠受到良好道德的培養和訓練。總而言之，父母應該根據自己孩子的特點，把道德搞活。

3. 如何在家庭教育中培養孩子良好道德品質

【摘要】學會學習是重要，但學會做人、做事更重要，培養孩子良好的道德品質是當前教育的重要目標，本文我從以下幾個方面論述：一、培養孩子良好的道德品質的方法。1、好習慣是培養孩子良好道德品質的根本。2、樹立自信，是培養良好道德品質的關鍵。3、關注孩子的心理感受，是培養孩子良好道德品質的手段。3、學會感恩，是培養孩子良好道德品質的要求。二、效果和體會。 【關鍵詞】習慣 自信 心理 感恩 我在孩子的教育中始終將人格的教育放在第一位，培養孩子高尚的品格，樂於助人、大公無私的精神。孩子小的時候都有保護自己玩具的本性，我經常教育孩子「好的東西與朋友一起分享才能更快樂」如果我們家長言談粗俗，不遵守社會公德，不維護公共民主，隨地亂扔垃圾，孩子也會受到影響，因此我們一點一滴都不敢鬆懈，不放鬆對自己的要求，用自己的一言一行一舉一動來影響孩子幼小的心靈，讓孩子養成良好的習慣，學會做人、做事、做學問，還要學會感恩。 曾經有很多人對我說，你作為教師，一定很會教育自己的小孩，說起來真的很慚愧，我平時工作很忙，每天早上一大早上班，晚上六點多才下班，經常回到家天已經很黑，人覺得很累，晚上還有一大堆家務做，還要學習、進修、備課等事情做，真的沒有特別騰出時間來管教孩子。但是，我認為要教育孩子並不是一、兩天的事情，而是經過長時間的培養，我覺得教育好孩子最關鍵的是言傳身教，下面我簡單地說說我是： 一、培養孩子良好的道德品質的方法。 （一）好習慣是培養孩子良好道德品質的根本。 良好的行為習慣可以讓孩子受用一生，因此對我的孩子，我向來都嚴格要求，例如，吃東西時，一定要讓長輩先吃，分東西時，自己要小的，給長輩大的，還有不能隨地亂丟東西等等。下面我就說說我的具體做法： 1、好習慣要從小抓起。 良好的習慣包括了良好的行為習慣、學習習慣等方面。要培養良好的習慣，首先作為家長做好表率。例如，我不會隨地吐痰，我不會說粗言爛語，我不會隨地丟垃圾等，女兒看到我這樣，她就會「有樣學樣」，她也像我那樣不會講粗言爛語，不隨地吐痰，不隨地丟垃圾。回到家裡，我叫女兒在房間做作業，如果我想看電視，我會把女兒的房門關緊，電視音量盡量調到最小。長期以來，我女兒從來不用我叫她做作業，她才做作業，這都是從小開始做起，逐步形成一種好的習慣。 2、培養孩子的獨立思考、解決問題的好習慣。 將孩子培養成人是每位家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。作為家長我深刻地認識到孩子無論做什麼事都是從不會到會，然後到熟練。應該放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，我對孩子也總是多鼓勵少批評。一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止，讓孩子感受到獨立完成任務的快樂。 然而，有很多家長因為歷史的原因，自己在成長的過程中吃了不少苦，於是常常把自身成長過程中的種種「遺憾」，用最美好的「希望」寄託在自己的孩子身上，因而對孩子「成才」的期望值較高。於是，家長包辦代替了孩子的家務勞 動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上：二是不屑於讓孩子干「雜活」，怕影響孩子的學習和成長，其實不然，我們多讓孩子干點活，只有這樣才能讓孩子體驗生活的不容易，從而培養良好的勞動習慣。其次就是要與學校多些聯系，與班主任多一些溝通，多讓孩子參與學校的活動，只有這樣才能培養孩子的獨立性。 3、對孩子許諾要慎重，培養孩子守信的習慣。 家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。然而，在現實生活中，有些家長對孩子的許諾很大程度上帶有盲目性、應付性，甚至欺騙性，這往往對孩子的成長造成極大的負面影響。我們作為家長在對孩子許諾前應先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來說到底好不好等等，要不然就失去了許諾的真正意義。許諾後不履行諾言，會給孩子的自尊心帶來極大的傷害，也會導致家長在孩子心中的威信下降。還會使孩子錯誤地認為，對誰都可以隨便說話和承諾，反正說了又無須負責。 當然，適當的許諾也是十分必要的，許諾應與有意義的活動掛鉤。如答應與孩子一起上公園、出外旅遊等。應注重精神享受，而盡量避開物質、金錢刺激。經濟上的許諾會讓孩子從小就看重金錢和物質的享樂，容易形成自私自利的個性和鋪張浪費的習慣，對孩子的健康成長不利。 4、學會放手，培養孩子的自己管理自己的好習慣。 記得孩子上小學一年級的時候，莫老師在給家長的信中也提到了這一點。家長可以幫助孩子一時，但不可能幫助孩子一輩子，所以應該在孩子逐漸養成習慣的過程中，嘗試著慢慢放手，讓孩子自己去管理自己。記得孩子剛上學時，我每 天幫他整理書包，家長辛苦不說，由於書包不是孩子自己收拾的，東西放在什麼地方他不是很清楚，孩子找東西時就會很麻煩，而且從學校回來時由於不會收拾，書包就會變得亂糟糟。於是我改成每天讓他自己收拾，在一旁監督提醒他書本怎麼放，每天根據課程表換書換的是否正確。大人的監督提醒仍然容易使孩子產生依賴心理，因為他知道即使自己錯了還會有大人幫著操心。所以後來我就不當面監督了，完全由他自己收拾打理，但在他收拾完之後去偷看一下他是否有遺漏，提醒他改正。過渡到二年級，他收拾書包已經完全不用我操心了。在這一過程中我感受到，家長慢慢放手，是家長收獲輕松的過程，更是孩子收獲自立能力的過程，後者是更為重要的、更有價值的收獲。 5、多看課外書，培養孩子愛閱讀的好習慣。 我在對孩子教育過程中十分重視文化知識的學習和培養，尤其是培養孩子的閱讀能力。要想孩子愛讀書，首先要為孩子營造一個良好的讀書環境。作為父母，自己要熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。如果孩子經常看到父母在閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。作為教師的我，在工作之餘，也愛看書。因此，在閱讀方面，我們為女兒樹立了良好的榜樣。在女子出生二個月時，我們就給他看一些比較大的動物畫，讓她的小手觸摸可愛的動物畫。在他三個月大時，就教她看卡片，認動物、花卉，一本卡片每天看二到三次。到了第四個月，當我抱著她經過放卡片的桌子，他就能用小手指卡片，搶著看卡片。到了他五個月大時，我們給他買一套書，共六本，有動物、植物、交通工具、有不同年齡、職業的人等的彩色圖文，每天都指給他看，讀給他聽。孩子在三歲的時候就能背誦《三字經》中的很多章節，和《唐詩三百首》的部分詩詞。每晚睡覺前我都陪孩子看書，小時候需要念給他聽，大點了她會自己大聲念，我聽到有念錯的字，就幫他糾正， 逐漸我發現生字認識兩三次他就能記住了。大概從那時起，孩子就對各種各樣的書本產生了濃厚的興趣。當她讀到各種各樣情節有趣的故事書，看到任何書中感興趣的章節，經常找我即興合作編演，女兒那投入的樣子，惟妙惟肖的表演，創造性的發揮，令人忍俊不禁，我也樂在其中。對於新奇有趣的科學知識書，如《十萬個為什麼》、天體和動物趣聞等，常常討論，滿足孩子的新奇感和求知慾。我還鼓勵他多讀一點學學做做、學學猜猜方面的書，把讀書與動手、動腦結合起來，既豐富了生活，又能懂得書能指導實踐和操作。例如按書上講的方法做實驗、種莊稼、飼養小動物等，女兒感到特別快樂。讀書已經成為他生活的一部分。我經常帶他去書店，到了書店能站一上午，每次都買幾本書，他經常性的提問題考考我們，諸如「血小板是干什麼用的」「魚睡覺時為什麼睜著眼睛」,有許多網路知識都是女兒教會我的，我也經常裝作不懂的樣子問女兒一些問題，他都會一板一眼的講給我聽。到現在，我的孩子已經讀了很多的中外名著，還對那些名著提出了自己的觀點和看法。通過讀書，孩子的好奇心得到了滿足，同時激發了他更強的求知慾，他不僅在讀書過程中得到了知識,更重要的是尋找到了讀書的樂趣。既增長了知識，又培養了孩子愛讀書的好習慣。 （二）樹立自信，是培養良好道德品質的關鍵。 作為家長，要相信自己是好樣的，不要總是在孩子的身上找缺點，我們應經常鼓勵孩子，讓她學會自信，要讓孩子相信白己，盡量避免孩子因學習成績不如別人而有責怪的語氣。不要讓孩子心中有一種自卑感，鼓勵孩子要勝不驕，敗不餒。所有孩子都有自己的優點，但又難免會出現缺點與錯誤，因此家長要把握好尺度。 1、好孩子是誇出來的。 我的孩子現在讀高二了，這十幾年來，我很少批評我的孩子，我的孩子自尊心很強，我很少大聲批評她。可能有些父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，本來孩子在家很聽話，學習成績也不錯，但假如當著孩子的面，偏偏在別人面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學習不好，這恰恰相反，孩子的心裡產生逆反心靈，孩子就會想，我做得那麼好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，乾脆就不做好。因此，我教育我的孩子採用最多的方法就是經常誇她，例如她讀英語時我會說： 「真棒，發音比媽媽標准多了！」「真標准，和錄音機里的發音幾乎是一樣的！」我從孩子忽然閃亮的眼睛裡能明顯地感到孩子被肯定後那份內心的喜悅，讀的聲音也更大了，更加充滿了自信。而且學英語的積極性也提高了，很多時候老師並沒有要求背誦，她自己提出要試著背誦，而不再是一開始硬著頭皮完成任務的狀態了。這一變化讓我真正看到了誇獎對孩子的重要影響，讓我真正相信了好孩子是被誇出來的。做家長的要敏銳捕捉到孩子的第一次進步，即時給他誇獎，用適當的誇獎語言去引導孩子向可喜的變化方向去發展。 2、多鼓勵，少批評。 小孩子總有做錯事或做事不合我心意的時候，例如，測驗或考試達不到我的要求時，我會找找原因，是我對她學習關心不夠的，我會多點關心她，是學習方法不對頭，我會糾正她的學習方法，是因為上課不專心，我會鼓勵她。不管什麼原因，就是盡量少些批評，因為她考得不好心情已經不好了，如果再批評她，她以後但凡考得差都不會告訴我，那我就不了解她的學習情況，她的成績肯定只有越來越差。我記得有次她測驗考數學考了八十幾分，於是我首先與老師溝通，了解到她上課並不是不專心，而是對於一些運用知識解決一些靈活性題型較弱，於是我教她多些學習和領會概念；多些運用知識解決實際問題。在今學期的中段考， 她考得全級的第15 名，我及時地表揚她說：「考得真不錯，繼續努力，不過，千萬不要給自己壓力，以後考試盡了力就行了。」我就怕她假如下一次考不好，她會心理承受不了，所以我平時從來也沒有要求她必須達到高的水平，只要她盡了力就行了。 （三）關注孩子的心理感受，是培養孩子良好道德品質的手段。 1、學會傾聽，做孩子的好聽眾。 現在我的孩子在學校寄宿，對於寄宿生活既辛苦，又開心。每星期六晚上，我女兒都會滔滔不絕地說自己在學校的生活、學習情況，我會靜靜地在旁傾聽。當她在說她的生活、學習上的一些情況的時候，我從不以自己的觀點和意志來對她說教，而是靜靜地去聽，適當的時候，我還表揚她。例如當她說到她參加「體藝節」中的毛筆書法獲得第二名，我會及時表揚和鼓勵她，我會說：「這么厲害嗎，你可真行，以後繼續努力。」這時我女兒會說：「媽媽，以後我會繼續多些練練毛筆書法。」又例如她說她考音樂時，她彈鋼琴考得98 分，同學們都很羨慕她會彈鋼琴。我會說：「考得很不錯，你看，你學鋼琴多有好處。」如果孩子遇到一些困惑的時候，我會給她出出主意，為她分擔煩惱。 2、保護孩子的自尊心，尊重孩子的內心需求。 做到這一點有利於孩子身心健康的發展。孩子也像大人一樣，除了學習，還有許多內心需求：如游戲、交友、看課外書、看喜歡的電視節目等。如果孩子需要一點零用錢買電腦游戲點卡，或游戲小卡片，小玩具等都是正常的心理需求。家長要鼓勵引導孩子自信地正確表達，不能因為擔心影響正常學習而一味阻止，導致孩子不誠實編理由騙錢甚至拿錢。獨生子女家庭孩子容易感到孤獨，因此導致許多孩子過分依賴電腦、電視。所以我和孩子爸爸主動調整改變自己，從而盡 量安排更多的時間與孩子在一起。特別是假日里，與孩子一起讀書、一起玩游戲、一起打球、看電視節目、支持孩子帶朋友來家裡做客、鼓勵孩子幫著一起適當做點家務、或帶孩子出去旅遊等等，從而豐富孩子的心靈，擴大孩子的視野，努力創造孩子自信表達自己的機會。孩子在家庭溫馨的氛圍里也會更願意主動展示自己，更努力地去完成父母精心幫助計劃的每一件事情，從而提高家庭教育的質量，促進孩子各方面綜合素質的提高和發展。 （四）學會感恩，是培養孩子良好道德品質的要求。 感恩，是一種對生命的熱愛。學會感恩，才會懂得尊重生命，珍惜生命；學會感恩，我們的生活才會充滿燦爛的陽光。如果孩子不懂得感恩，這是一個值得深思的問題。感恩是一種生活態度，是一種品德，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。我每天在有意無意中創設感恩的氛圍，把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。比如在小的時候，利用晚上臨睡前給孩子講故事的機會，有意識地挑選諸如「羔羊跪乳」「烏鴉反哺」和「大黃狗報恩」的故事，告訴孩子，做人要知道報答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來有能力回報他人；在路上行走的時候，看到灑水車一邊播放音樂，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我也有意無意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環衛叔叔是在工作，是為社會作奉獻，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應該從心裡感謝叔叔們的勞動，正是他們，才使我們有了一個好的生活環境。到現在，孩子長大了，也是能夠判斷是非黑白的時候了，我會有意地買一些雜志如《意林》、《讀者》等，然後我會問一問她對故事中的主人公有什麼看法。 另外，我還非常注重言傳身教，如果我本人沒有孝心，我相信我的孩子將來一定沒有孝心。因此我向來對長輩都非常的尊重，經常對長輩噓寒問暖，還經常買一些長輩愛吃的東西孝敬他們，孩子耳聞目染，很自然對長輩也十分的尊重了。 二、效果和體會。 經過多年的培養，我的孩子在德、智、體、美等方面都能得到發展，我的孩子讀小學的時候，每學期都能評為「三好學生」，讀初中時也得到班主任較好的評價，現在，她已經讀高二了，她與同學之間能和睦相處，與同學之間關系融洽。還多次參加鋼琴比賽獲得金獎。多次參加學校組織的書法比賽也能獲得一等獎。參加學校體育比賽也能比出好的成績。親戚、朋友都誇我的孩子思想品德好。 總而言之，這世上有哪個父母不愛自己的孩子呢？問題是怎樣去愛，怎樣去教，要教育子女，必須持之以恆，還要有耐心、愛心、恆心。

4. 父母進行家庭德育教育有哪些途徑

太多了，因為父母和孩子生活的點點滴滴都可以化成德育教育。下面內我把我認為重要的途容徑描述一下：

1、父母的言行，這是最重要的。父母言行對孩子的影響可伴隨孩子一生，你希望孩子成為什麼樣的人，父母就要向那方面靠攏。你希望孩子孝順，你就要孝順。
2、對孩子的德育教育要防微杜漸。那些生活中微小的，反應孩子品質的苗頭的事件一定要重視。小時候，我愛人發現孩子藏了個橡皮，問他是哪來的，他說是在教室撿的，我愛人強烈要求他第二天必須還回去，孩子第二天還了回去。
3、要多給孩子念書，書中有很多德育教育的內容。
4、要多與孩子溝通，了解孩子的想法。溝通一定要盡可能平等的溝通，如果總是以家長自居，孩子稍微大點，你們就很難溝通了。在溝通過程中可以討論社會上的話題，從而慢慢影響他，慢慢的將父母對社會的認識和經驗教給他。
5、和小夥伴的游戲。游戲當中的沖突是難免的，通過游戲可以教給孩子處理沖突、協作的方法。

5. 如何在家庭中對幼兒進行德育教育

一.注重家園互動,共同促進幼兒品德健康地發展
家園互動,家園共育,才能使孩子品德健康地發展.幼兒園、家庭教育要取得一致性.在幼兒園,我們通過定期召開家長會、更換家園聯系欄等,及時傳遞信息,相互溝通.德育教育要全面,品德教育也應滲透於幼兒家庭教育中,家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響.因此,家長如何在生活中貫徹德育原則,對幼兒實施品德教育呢?我們是這樣要求的：首先,家長應為幼兒樹立品德的榜樣.當以身作則,在與孩子相處中注意自己的言談舉止,去感染影響孩子.其次,激發幼兒愛的情感.家長要教育幼兒學會關心長輩,為他們分擔憂愁,學會分享,為長輩做些力所能及的事情.再次,培養幼兒勤勞,儉朴的品質.家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動,從小培養幼兒勤勞,儉朴的品質.幼兒園、家庭、要相互協調一致,根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養.
幼兒如同破土而出的幼苗,正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露,孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持,培養幼兒良好的道德品質,教孩子學會生活、學習、做人的能力,是傳給他們一輩子享之不盡的財富.只有從小培養幼兒良好的品德修養,才能培養出全面發展的人才.因此,教師應有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣和道德修養,使祖國的新一代在良好的氛圍中茁壯地成長! 二.品德教育滲透於游戲活動中
游戲活動是幼兒最為喜愛的一種形式,也是培養孩子良好道德行為習慣的重要形式.許多游戲活動都是模擬社會環境、社會角色的活動.在游戲中,幼兒懂得了什麼是道德的,什麼是不道德的,什麼是應該做的,什麼是不應該做的.也在解決問題或糾紛的過程中,揭示正確道德要求和行為規范,提高道德認知水平.比如在「娃娃家」游戲中,「媽媽」要細心照顧「孩子」,「孩子」要尊重長輩,「奶奶」累了,幫「奶奶」捶捶背,「奶奶」病了送她去醫院,幫助「媽媽」做力所能及的家務活,游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼.幼兒在游戲中扮演著各種角色,逐步認識並理解角色的義務、職責,不斷學習著社會經驗和行為准則,進而使同情心、責任感得到發展,並逐步養成互相幫助的優良品質. 三.將品德教育滲透於幼兒的一日生活中
幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,「滲透」是幼兒園德育實施過程的主要特點,即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日常活動的整個過程之中,滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中.因此,將幼兒品德教育滲透到幼兒的日常生活中去,是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性傾向提供鍛煉的好機會.首先,生活習慣的培養.在日常生活中,應結合各個生活環節對幼兒進行良好生活習慣教育.根據幼兒的年齡特點,從常規教育入手,使道德教育與生活實踐相結合,針對幼兒接觸過的各種事情,隨時隨地的進行教育.比如,有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子,游戲時玩具或頭飾主動讓給別人,孩子偶爾說出有禮貌的話語時,教師善於抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型,對於那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育,使孩子知道什麼是應該做的、什麼是不應該做的,引導幼兒養成辨別是非的好習慣,同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過典型的日常小事,孩子親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握.因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是顯而易見的.其次,文明行為的培養.早上來園與老師、同伴互相問好,與家人道別時說聲「再見」,最熟悉的「謝謝」「對不起」「沒關系」,這既是最常見最簡單的文明禮貌用語與行為,又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育內容.再次,行為習慣的培養.充分利用日常生活中的德育因素,不失時機地對幼兒開展隨機教育.當同伴遇到困難時,鼓勵幼兒主動伸出友誼之手；當幼兒之間產生矛盾時,引導幼兒換位思考,學會謙讓,共同解決問題.心情不愉快時,不亂發脾氣,學會控制、調整情緒.這些點點滴滴的行為習慣,形成於幼兒的生活,為幼兒的社會性發展打下良好基礎.
四、將德育教育滲透於主題教育教學環境中
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展.」幼兒園應當從幼兒的年齡特點出發,從全面提高每個幼兒的素質入手,創設良好的教育環境,為幼兒創設一個清潔、舒適、富有教育意義的活動環境.我們改變過去單純地為美化活動室而布置環境的觀點,把品德教育的內容融入幼兒生活的環境中.如在「我們的祖國真大」這一主題創設中,為激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感我們布置了「各族娃娃手拉手」,「可愛的中國」、「中國雄雞圖」等,在師幼共同收集各種圖片、材料、布置展覽的過程中,在真實、健康的情緒感染下,幼兒熟悉了家鄉的地理位置,了解了家鄉的名勝古跡,萌發了愛祖國、愛家鄉的真情實感,活動室內洋溢著濃烈的愛祖國的氣氛和愛國熱情.幼兒在師生共同布置的生活環境中受到良好的教育.

6. 家庭德育和家庭教育的區別

蘇霍姆林斯基說：「兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧」。近年來，家庭教育日益受到重視，家庭教育對學校德育工作影響也越來越大。
一、良好的家庭教育是學校德育工作的基礎
人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，它們三者相互關聯、相互影響、相互作用、相互制約，離開哪一個都不可能。家庭特有的血緣親情的傳遞力，影響力，是其他任何教育方面和環節都不可替代的，也是不可比擬的。家庭教育舉足輕重，直接影響著學校教育的成效。它如果配合得好，則能鞏固和延伸學校教育的作用；反之，則能抵銷甚至摧毀學校教育的作用。家庭是社會的細胞，是初級的社會群體，是學校教育和社會教育的基礎。小學生的品德教育不同於其他學科教學，它受家庭的影響特別明顯。家庭教育作為一種獨立的教育形式，在人的身心發展過程中起著無可代替的重要作用。只有家庭教育和學校教育協調一致，才能使學生和諧發展，取得事半功倍的效果。
二、有問題的家庭教育對學校德育工作的負面影響
一是家庭教育功利思想發生偏差，與學校教育背道而馳。市場經濟條件下更多地體現了物質利益原則和個人利益的原則，但我們必須堅決反對那些認為金錢至上、金錢萬能的拜金主義，必須堅決反對那些為謀取物質利益、個人利益而損害集體利益、他人利益的極端個人主義。學校教育學生要樹立正確的價值觀念，效益觀念，要樹立正確的社會主義利觀。教育學生金錢與人生有著密切的關系，但必須用正當的合法的手段去獲取金錢，必須在法制和道德的范圍內走向富裕。學校教育還告訴學生，金錢不是人生的全部內容，不是人生價值的決定因素。但有些家長從狹隘的功利思想出發，對子女鼓吹金錢和地位就是價值，人才就是能夠賺錢和出人頭地，效益就是能夠更快，賺到更多的錢，他們把思想、情感、志向、名譽地位等都以獲得多少金錢為標准。開口是錢，閉口還是錢，鼓吹金錢是人生奮斗的最高目標，為了金錢和地位而讀書的狹隘的功利思想教育，嚴重地削弱了學校的德育工作。
二是家庭本位思想嚴重，家庭教育中的國家意識、社會意識談薄。一般來說，人人都生活在一定的家庭中。家庭是存在於一定范圍的親情之間的共同組織，它具有自然屬性，家庭的產生和發展，無不依賴一定的社會條件。同時又作用社會，正是從這種意義上，學校堅持不懈地對學生進行國家意識和社會意識的教育。要求學生樹立國家本位的價值觀念，弘揚「舍小家顧大家」的精神。主張正確處理好個人與集體，家庭與國家的關系，當兩者發生矛盾時，前者要自覺服從後者。家庭本位思想則相反，往往主張為維護家庭利益而損害國家利益和社會利益。他們一般都把子女看作是私人財產，家庭財富，不欣賞家庭成員對社會對他人做點好事。他們只要求家庭和睦，團結一心，對鄰人則主張鐵石心腸，不理不睬，「雞犬之聲相聞，老死不相往來」。其實這些人不了解，現代的家庭已不是一個單純的生產單位了，如象在封建社會一個農戶就是一個生產單位那樣，而是一個與社會與他人緊密相連的開放式的現代家庭。隨著社會的發展，現代需要的人才也不是像封建社會里的「孝子賢孫」那樣，而是需要忠於集體又有開拓精神，並善於與人合作的復合型人才。現代家庭的重要職能，不僅要培養家庭成員的家庭意識，還要培養家庭成員的國家意識，社會意識，這是家庭教育的神聖職責，但，有些家庭的做法恰相反。
三是家庭教育殘缺不健康，影響學生思想品質的發展。家庭是父母愛的搖籃，更是子女生活成長的場所。父母的言談舉止對子女潛移默化作用是無形而巨大的，在你們生活的每一瞬間，都教育兒童，甚至當你們不在家的時候，……你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話……所有這些，對兒童都有很大的意義。你們的神態上的少許變化，兒童都是能看到和感覺到。」但我們有些家長平時很不注意自已的行為修養，不講公德，貪圖享受，以至「言傳身教」，誤導子女。
四是家庭教育方法不當，事倍功半，甚至適得其反。或是溺愛有加。多數家長把子女視若掌上明珠，事事為子女著想，這本無可非議，但有些家長從不讓孩子承擔一點家務，不放心給孩子獨立鍛煉的機會，包辦一切。特別是獨生子女家庭，幾代人圍著一個「皇帝」打轉轉、「捏緊怕憋著，鬆手怕飛著。」小孩提出的要求，有些甚至是無理要求，也都是一一給予滿足。而對小孩的過失則視若無睹，甚至為其遮掩。上述種種，久而久之，勢必導致小孩平庸、低能，但又自私、任性。或是嚴而過格，吹毛求疵，一旦發現缺點、憋端，就不分青紅皂白，罵個狗血淋頭，甚至棍棒交加。威多恩少，結果導致子女唯唯喏喏，膽小怯懦。或是期望過高。有些家長總認為自己的子女比別人的孩子更聰明，更優秀，可以成名成家。往往不顧子女的實際，強制性地為子女設計所謂理想化的發展道路，又是學鋼琴，又是學畫畫，學體操。不切實際的期望，最後只是以失望而告終，反而使小孩失去了成功的信心，悲觀頹喪。
三、學校德育工作應與家庭教育銜接
一是創建良好的家校合作氣氛。學校和教師要從思想到行為上接納家長為合作夥伴，創建家校之間的互相平等、互相指導的合作氣氛，吸引家長積極、主動地參與到與學校的合作活動中來，真正做到為孩子的健康成長而齊心協力。
二是了解學生家庭情況，有針對性地進行家長教育，提高家長教育水平。我們學校有的教學方法我覺得還是考慮的很周到的，學校教師特別是班主任接班時都細心查閱學生檔案及有關家庭情況的材料，了解每個學生的家庭住址、家長姓名、職業、工作單位、休息日、經濟收入等情況，通過與學生的談話等，進一步了解家長的個性、特長、興趣愛好、處世的方法、教育教養方式等，制定相應的家長教育計劃。這樣學校跟家長教育孩子的方法就可以接軌。
在搞好學校德育同家庭教育的主動性銜接中，家校之間坦率而又真誠的交流是其基礎。我們學校每個班級都有個班級網站，這樣以便於老師與家長交流、通告有關情況。同時也要鼓勵家長對學校發出的信息作出反應，並將他們所了解的情況、關心的問題和心中的所想反饋給學校，通過學校、家庭雙方的互動，使雙方彼此了解，相互支持，互樹威信，共同研究教育措施，並可增進和培養相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協力，達到學校德育和家庭教育的和諧統一。

7. 家庭道德教育:父母的角色讀後感

父母，朋友，夥伴兒

8. 家庭道德教育讀後感

仔細拜讀了《家庭教育》一書，覺得很有感觸，書中的內容廣泛，沒有一般教育理論那麼高深，很容易被接受進而產生共鳴。
家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。作為一個母親，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發：
一、把握好「愛孩子」和「管孩子」之間的度
不管該書發行所處的年代還是現在，過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損於孩子的身心發展，因而他強調「對子女要愛護，但絕不要溺愛」。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子「吃苦」，因此提出活教育中的兩個原則「凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做」，「凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想」。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的後果只能是摧殘兒童的創造力，束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調「做父親的應當同小孩作伴侶」，認為這是家庭教育民主化的一個表現。他認為父子作伴遊戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂，又可以利用作伴機會教育孩子，還可以發現孩子不好的行為和思想，及時加以糾正。
二、孩子是父母的鏡子
家庭教育是一種生活教育，是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，「孩子是父母的鏡子」。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德准則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開「後門」。優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養孩子好習慣，從啟發中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行。
確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。最後祝願天下的父母都成為家庭教育的首任優秀教師，培養出成功的孩子。

9. 家長如何開展家庭德育教育

德育——家庭教育的靈魂 現代教育越來越重視對孩子的能力和素質培養，一些家長把能力培養、素質教育簡單理解為擁有眾多特長，認為特長多就是能力強。因而，家長進行教育時只關注孩子的智育。家長每天只是要孩子學習，練習各種特長，卻忽視了教會孩子做人的道理。 對孩子的教育，應以德為先。德是人才的靈魂，是立身之本，一個人學習成績的高低，對他的一生有一定的影響；但品德的好壞，則影響他的一生。「微軟小子」在談起自己的成功時，都說最感激父母教會了他們如何做人，才能有他們現在的成就。這些都說明道德在我們生活中的重要性。 家庭德育的內容 家庭教育作為孩子教育的第一步，德育又是其中的最重要部分，有哪些方面呢？ 第一、愛心教育。 愛心是要父母精心培育的。愛心教育包括愛國、愛家、尊老愛幼等。對孩子進行這方面教育，應在日常生活和學習之中，通過具體的人和事，培養他們的愛心。 第二、文明禮貌教育。 文明禮貌教育具體有以下一些內容：1。禮貌用語。2。待人接物的禮節：如大人講話時，小孩不能隨便插嘴；不經允許不能隨便拿他人東西；到他人家中要先敲門。3。文明行為規則：如講究個人衛生，不隨地吐痰、亂扔紙屑果殼；公共場合不大聲喧嘩，不破壞公物等。 第三、勞動教育。 勞動教育之所以重要，是因為只有通過勞動，才能讓孩子理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易。從勞動中磨煉孩子意志，培養孩子的責任心，學會勤儉節約等。 勞動教育內容主要有：1。生活自理。2。家務勞動。3。集體公益勞動。 第四、培育良好品格。 好的品格包括有誠實、正直、勇敢、毅力、進取心、誠懇、謙虛等。對電學做出傑出貢獻的富蘭克林，從青年時代起就為自己制定了一個「達到道德圓滿的勇敢而艱苦的計劃」。他為此特地做了一本小冊子，將「勤勞」、「誠懇」、「儉朴」、「節制」、「正直」、「寧靜」、「謙虛」等十三項美德記錄在冊，每天晚上都要做一番反省。他這一計劃一直堅持了五十多年，始終嚴格執行。 我們知道了德育的內容，那該怎樣對孩子進行德育呢？ 第一、父母以身作則，做孩子的榜樣。 父母是孩子的第一任老師，要讓孩子品行端莊，父母要做出榜樣，以身作則。父母自己德行如何，會直接影響孩子的品行。 第二、從小抓起、從小處著手。 對孩子的德育要從孩子小時候就開始。還有，對孩子的德育要從小的方面著手，「勿以善小而不為、勿以惡小而為之」。 第三、注重教導結合、啟發思考。 家長在進行德育時引導孩子，思考從事例中能學到什麼。在講故事、看電影時，家長要引導孩子從中學到知識。 第四、用形象性、趣味性的方式。 對孩子進行道德教育時，不要只是用說理的方法，家長要注意使用具有形象性、榜樣性的教育。而游戲、故事是孩子最容易接受的形式，這樣孩子就能從中受到啟發、得到教育。 第五、經常與孩子交流。 家長經常與孩子溝通，了解他們的思想和心理狀況，及時疏導子女的心理障礙。 第六、與學校合作。 學校教育是孩子生活中的一部分，德育只在家中談論還是不夠的，還要與學校老師合作，一起對孩子的思想言行進行管理，使孩子的思想認識更加有條理。「別讓孩子輸在起跑線上」，就該讓孩子不要輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子的心理才會健康。讓孩子陽光地成長，這些比什麼都重要！

10. 《未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、（ 　）。

《未成年人保護法抄》規定，國襲家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、國防教育。

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五條國家、社會、學校和家庭應當對未成年人進行理想教育、道德教育、科學教育、文化教育、法治教育、國家安全教育、健康教育、勞動教育，加強愛國主義、集體主義和中國特色社會主義的教育；

培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，抵制資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕，引導未成年人樹立和踐行社會主義核心價值觀。

(10)家庭道德教育擴展閱讀：

《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條任何組織或者個人發現不利於未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。

國家機關、居民委員會、村民委員會、密切接觸未成年人的單位及其工作人員，在工作中發現未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面臨其他危險情形的，應當立即向公安、民政、教育等有關部門報告。有關部門接到涉及未成年人的檢舉、控告或者報告，應當依法及時受理、處置，並以適當方式將處理結果告知相關單位和人員。