教師具備的道德
❶ 教師的職業道德有哪些
1、愛國守法——教師的基本要求
對於愛國守法的地位我們可以從以下方面進行識記，基本是最低的意思，無論是作為公民還是教師最基本要做的就是愛國守法，所以愛國守法是教師的基本要求。
2、愛崗敬業——教師的本質要求
對於愛崗敬業的地位我們可以從以下方面進行識記，本質就是從根本上來說，那無論是什麼行業，最根本要做的就是干一行愛一行，所以愛崗敬業是教師的本質要求。
3、關愛學生——師德的靈魂
對於關愛學生的地位我們可以從以下方面進行識記，沒有愛就沒有教育，所以作為教師，貫穿靈魂深處的就是關愛學生，所以關愛學生是師德的靈魂。
4、教書育人——教師的天職
對於教書育人的地位我們就可以簡單識記，醫生的天職是救死扶傷，教師的天職是教育與人，以此類推。
5、為人師表——教師的內在要求
對於為人師表的地位我們可以從以下方面識記，作為老師要行的端，做的正，表裡如一，所以為人師表就是教師的內在要求。
6、終身學習——教師發展的不竭動力
對於終身學習的地位我們可以這樣識記：面對飛速發展的社會，終身學習越來越成為社會的主流，面對學生的無盡求知慾，我們必須要充實自己。教師要不斷學習以此獲得動力。所以終身學習是教師發展的不竭動力。
❷ 教師的道德素養有哪些
教師的道德素養包括忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外咐銀州環境及人際關系有著良好適應所需要的條衡蔽件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。
❸ 教師的職業道德修養包括哪些
歷史要求我們，時代要求我們，社會更要求我們，作為一個教師必須具有良好的職業道德修養。下面是我給大家搜集整理的教師的職業道德修養文章內容。希望可以幫助到大家!
教師的職業道德修養：關愛學生
教師的教育對象是廣大的學生，愛學生是師德修養的核心環節，也是最基本的環節之一。要求教師對學生的愛不能簡單化、片面化。所謂愛學生，就是要把學生當成自己的孩子去真心去愛，這也是目前廣大教師亟須做到的。
1.慈母般的愛。學生來自不同的家庭，具有不同的性格，不同的生活習慣。作為教師一定要有母親一樣的胸懷，不管什麼樣的孩子，都要用平等、寬容、和藹、欣賞的眼光與看待，戒急戒躁。
東方時空欄目曾經播出過這樣一個案例：學生李XX自幼父母離異，沒有人管他，他就像一個浪子一樣，在班級里不學習，愛打架，還三天兩頭不上課。學生覺得他無葯可救了，不少老師對他的教育也喪失了信心。可是新換的班主任王老師卻不這么認為，她把李XX當成自己的孩子去對待：李XX沒有衣服穿，就自己掏錢給李XX買來新的;李XX中午餓肚子，王老師就把自己的午飯給孩子吃;李XX沒有錢交學費，王老師就替他交上……孩子最終感動了，親切地叫了王老師一聲“媽媽”，從此開始認真學習了。
這是一個真實的故事，我們無法預知李XX的將來，但是他已經開始改變了原來不正常的生活，變得富有朝氣，開始積極努力向上。王老師之所以成功地轉變了李XX，是因為王老師給了李XX以母親的關懷。
2.嚴父般的愛。一個家庭既有母愛，又有父愛，才是一個完整的家，孩子才有完整的性格。教育學生也不例外，光有慈母般的愛是不夠的，我們還應該有嚴父般的愛。父愛嚴厲，它能夠使人堅強，使人勇敢。
我所教的班級中，有一個女同學叫王XX，父母離異與母親一起生活。她剛到班級時，很少與其他同學交流，做事總喜歡自己一個人去做，非常的膽小，參加什麼活動也不積極。每當這些時候，我總會用鼓勵的目光看著她，並且說“老師相信你”;有時她退縮時，我就用堅強的語氣說“你再試試”;當她想徹底放棄時，我會嚴厲地說“再來一次”。就這樣，慢慢的我發現了，這個孩子願意參加活動了，人也活潑了，在校運動會上還取得了好幾個第一名，做什麼事都有自信了。
我們有的老師為什麼沒有能教育好像李XX、王XX一樣的孩子呢?究其原因我們是沒有給予他們真正的“愛”。我們有些老師也給孩子交學費，但是卻讓孩子感受到了施捨的味道;我們關心孩子，卻要求孩子一下子轉變過來，再也不犯錯誤;我們常常等不及孩子改過的機會，而又加重了孩子的壓力;我們要求孩子堅強，卻又常常損傷了孩子的自信心……這些就是我們常犯的錯誤。
我們教育孩子，就要和藹寬容，愛是不可以施捨的;我們教育孩子，要給孩子以時間，萬不可著急;我們教育孩子，就要對孩子“嚴厲”，不能放縱孩子，――我覺得這就是母愛、父愛。只要我們對孩子施以母愛，哺以溫情，孩子的思想是會慢慢改變的。試想有哪個孩子不愛母親呢?只要我們對孩子施以父愛，嚴格要求，以身作則，孩子是可以理解老師的良苦用心的。試想有哪個孩子不愛父親呢?
這兩種愛是相輔相成的，切不可割裂開來。只要我們真正地本著這兩種愛心出發，輔以時日，我們的孩子一定會露出燦爛的笑臉，我們的老師也可露出欣慰的笑容，我們的思想境界一定會得以提升。
教師的職業道德修養：關愛他人
教師的工作對象是學生，這是教師的特殊性，同時，教師又是社會成員之一，這就決定了師德修養要具有它自身的特殊性，教師不光要愛學生，還要愛他人。
我們學校有一位老教師，與同事關系融洽，在家孝敬老人，村裡四鄰都說她是個好人，在社會上口碑極好。我發現學生們都願意與她交往;而那些與人交惡的老師，學生也不怎麼願意和這些老師交往。當我問起“你們為什麼願意和她交往呀?”學生回答“她是個好人”。
多麼直白的話語，我想一個教師不僅學生要感受到他人格的魅麗，更重要的是他能為人師表。愛他人，就是要求教師對社會上的人要有一種愛心，要誠以待人，與人為善，這樣才能產生強大的人格力量，也就能夠起到表率，以身作則。用自己的靈魂去感染別人，去影響別人，是師德修養的目標之一。
教師的職業道德修養：愛事業
愛事業是師德修養的一個重要環節。俗話說“愛一行，干一行”，只有熱愛自己的事業，才能為之去奮斗。教育事業是比較清貧的事業，同時教育事業又是比較特殊的事業，因為它不是去製造商品，而是去培養人。當一天和尚撞一天鍾，是培養不出好學生的。一個不愛事業的教師不可能是一個好教師。
首先我們要有遠大的理想，樹立為教育事業終身服務的理念。多看一些名人傳記，不放鬆自己世界觀的改造，站在全人類的高度去看待教育事業，堅定自己對教育事業的決心和信心。
其次我們要用新的教育理論來武裝自己的頭腦;堅持學習教育學、心理學等業務知識，不斷的充實自己、豐富自己，“活到老，學到老”，養成終身學習的習慣，做一名合格的人民教師。這是師德修養的最基本要求。
教師的職業道德修養：愛社會
教師是培養人的職業，對社會的責任重大，“百年大計，教育為本”，愛社會是師德修養的一個關鍵環節。我們教師只有關心社會、關愛社會，積極地倡導社會的主流方向，才能培養出關心社會、愛護社會的“好學生”，才能使我們教師培養出來的學生，融入到社會的發展方向上去。
愛社會，要求我們教師要敢於和社會的陰暗面作斗爭，不去沾染社會上的不良風氣，不信奉與教師身份不相符的歪理邪說，不搞迷信活動。只有這樣才能使我們的靈魂升華，才能使我們教師無愧於“人類靈魂的工程師”的稱號。
教師的職業道德修養：愛國家
愛國家是每個國人道德准則中的最高標准，教師作為國家的公民必須愛國家。所以，愛國家也是師德修養中的最高准則。“國家興亡，匹夫有則”，教師的職業就是為國家源源不斷地輸送有用人才，教師只有愛國家才能為祖國培養有用的人才，才能使祖國下一代更加熱愛自己的國家，才能使國家的事業欣欣向榮。
愛國家，要求我們教師要做到不違背國家的法律;愛國家，要求我們教師要熱愛中國共產黨，擁護黨的領導;愛國家，要求我們教師要全面貫徹國家的教育教學方針;愛國家，要求我們教師必須維護祖國的尊嚴;愛國家，要求我們教師必需全心全意地教育好每一個學生……
熱愛國家，是師德修養的最高境界。
❹ 教師職業道德的主要內容有哪些
一、核心內容：
1、樹立遠大的職業道德思想；
2、掌握正確的職業道德知識；
3、陶冶真誠的職業道德情感；
4、磨練堅強的職業道德意志；
5、確定堅定的職業道德信念；
6、養成良好的職業道德行為習慣。
二、教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。
三、教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個要素構成。
四、教師職業道德，又稱「教師道德」或「師德」。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為准則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。
(4)教師具備的道德擴展閱讀：
1、教師職業道德是隨著教育的發展而發展的。春秋以前，教師職業道德雖然已經出現，但很不系統，往往夾雜於政治道德之中。春秋時期，孔子辦私學，廣收門徒，創立了許多有關教師職業道德方面的理論，並以《論語》一書集中反映了出來。
2、漢代的董仲舒把「三綱五常」作為教師職業道德的核心要求，又說「善為師者，既美其道，有慎其行」，指的是教師的道德品質、知識才幹、言談舉止等。 唐代韓愈將師德列於對教師要求的首位，雲「弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已」。 宋元明清又對教師的職業道德作了進一步的發展。
3、在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德批判地繼承了古代師德的優秀遺產，以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導。
❺ 作為一名老師，應該有哪些職業道德規范呢
教師職業道德包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
1.愛國守法——教師的基本要求
對於愛國守法的地位我們可以從以下方面進行識記，基本是最低的意思，無論是作為公民還是教師最基本要做的就是愛國守法，所以愛國守法是教師的基本要求。
愛國守法的含義可以劃分成愛國和守法兩個部分：愛國——愛祖國、愛人民、愛社會主義;守法——守法律法規，尤其是教育方面的法律法規，例如《中華人民共和國教育法》等。所以如果在題干中出現老師侵犯學生的權利，我們就可以選擇愛國守法。
2.愛崗敬業——教師的本質要求
對於愛崗敬業的地位我們可以從以下方面進行識記，本質就是從根本上來說，那無論是什麼行業，最根本要做的就是干一行愛一行，所以愛崗敬業是教師的本質要求。
愛崗敬業的含義可以分為幾個層面：最低要求——認真備課，積極上課，不敷衍塞責學生。最高要求——忠於人民的教育事業，志存高遠，甘為人梯。所以如果在題干中出現老師不認真忠於本職工作，敷衍學生，我們就可以選擇愛崗敬業。
3.關愛學生——師德的靈魂
對於關愛學生的地位我們可以從以下方面進行識記，沒有愛就沒有教育，所以作為教師，貫穿靈魂深處的就是關愛學生，所以關愛學生是師德的靈魂。
關愛學生的含義可以分成以下幾個方面：愛誰——關心愛護全體學生;怎麼愛——尊重、平等、公正、嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心、健康，維護權益;禁止性要求——不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。如果在題干中出現教師辱罵學生等，我們就可以選擇關愛學生。
4.教書育人——教師的天職
對於教書育人的地位我們就可以簡單識記，醫生的天職是救死扶傷，教師的天職是教育與人，以此類推。
教育與人的含義我們可以分成兩個方面：教書——教授知識：遵循教育規律，實施素質教育;激發學生創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標准。育人——培養德行：循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行。所以如果在題干中出現教師唯分數論等，我們就可以選擇教書育人。
5.為人師表——教師的內在要求
對於為人師表的地位我們可以從以下方面識記，作為老師要行的端，做的正，表裡如一，所以為人師表就是教師的內在要求。
為人師表的含義我們可以分成四個方面：對待自己——嚴於律己，以身作則，衣著得體，語言規范，舉止文明;對待同事——關心集體，團結協作，尊重同事;對待家長——尊重家長;對待金錢——作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。所以如果在題干中出現教師不尊重家長、辱罵家長等，我們就可以選為人師表。
6.終身學習——教師發展的不竭動力
對於終身學習的地位我們可以這樣識記：面對飛速發展的社會，終身學習越來越成為社會的主流，面對學生的無盡求知慾，我們必須要充實自己。教師要不斷學習以此獲得動力。所以終身學習是教師發展的不竭動力。
對於終身學習的含義我們可以這樣識記，樹立終身學習的理念，不斷拓展知識儲備，不斷探索、鑽研。所以如果在題干中出現了「一輩子」、「一直研究」、「潛心鑽研」這類的詞，我們就可以選擇終身學習。