上法治課堂

1. 法治課堂開學第一課內容

法治課堂開學第一課內容有講「預防」、談「保護」、送「禮包」等內容。

1、講「預防」：

3、送「禮包」：

講座結束後，「蒲公英」普法志願者向在場的同學們贈送了法治小禮包，內含未成年人保護法、民法典、憲法等10餘種的宣傳手冊及法治宣傳筆，號召同學們在學好法治知識時，當好小小法治宣傳員，與父母親人一起分享學習內容，讓法治觀念根植於每個家庭。

2. 怎樣上好一堂小學道德與法治課

1、新課導入生活化
導入新課的目的就是為了消除學生課前緊張、恐懼的學習心理，激發學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好准備。要激發學生的學習興趣，充分調動學生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導入生活化。
2、課堂教學組織形式生活化
教學實踐表明：根據教學內容的不同，依據學生的心理特點和個性差異特徵採用生活化的課堂教學組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，深受學生的喜愛，而且能收到良好的教育、教學效果。整堂課師生始終是在一種民主、寬松、和諧的教學環境中進行的，學生都積極、主動地參與教學活動，獲得良好的教學效果。
3、教學情境設置生活化
創設教學情境是模擬生活，使課堂教學更加接近現實生活，使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出重點，突破難點，激發思維。
創設生活化的教學情 境，教師應注意：創設情境所選用的材料必須是與課堂教學內容有著內在聯系的、貼近學生生活實際的、真實的、典型的、有代表性的材料。巧用教材內容設置情境，設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了「潤物細無聲」的效果。
4、教學活動生活化
教育教學中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為思想品德教師，在教學工作中應充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，應組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學生真正成為學習的主體，使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。

3. 同上一堂法治課觀後感及心得

同上一堂法治課觀後感及心得（5篇）

對於法律這個詞，在我的腦海中是神聖的，它就像一個守護神，伴隨在我們身邊，時時刻刻保護著我們。下面是我給大家帶來的同上一堂法治課觀後感及心得5篇，以供大家參考！

同上一堂法治課觀後感及心得（篇1）

法律，一個庄嚴的名詞。於我——一個初中生，已並不陌生。它彷彿一棵樹，護佑著每個「我」，彷彿一把傘，給予人安全感……

現如今，社會高速發展，亂七八糟的事情層出不窮，人們的思想也逐漸脫離了正軌，作出了過激的行為。而這時，就不得不由一樣鐵面無私、絕對公正的東西來限制，那便是法。知法犯法固然可恥，但對法一無所知的更是不可取，

這對於我們這個階段身體與心理的迅速發展成熟的時期，學法更是尤為重要。

這是為什麼呢？青少年由於年齡和經歷的限制，缺少生活經驗，辨別是非的能力還不強，認真學習法律，能夠促進青少年依法律己，養成遵紀守法的良好習慣，能夠促進青少年依法行使公民的權利和履行公民的義務，依法維護自己的合法權益。所以，在這一時期，學法對於我們是尤為重要的。

但是，時至今日，由於網路的迅速發展，許多青少年沉浸於尺卜中，無法自拔，整天活在打打殺殺的虛擬世界之中，經常做出一些不良行為，為他們的一生抹上了濃濃的灰色……虛擬的網游世界結出的是現世的惡果。我們不僅是家長的孩子，也是國家和社會的孩子，所以，我們要積極進取，不沾染任何不良習氣，為社會，也為自己添上一雙羽翼，不迷戀網路，保持身心健康。

我們是祖國的花朵，是祖國的未來，青春昂揚的我們在這里茁壯成長。法律用它那雄大的枝杈為我們撐起一片順暢的未來之路。相信，在法律的保護下，這個社會將會變得越來越美好的！

同上一堂法治課觀後感及心得（篇2）

我們每個人都應該知道，法治是我們的好幫手。它幫助我們打擊壞人讓我們變得更加健康、快樂 。 法治，一個多麼重要的詞。每當我看見新聞上那些做壞事的人，我便想起了這個詞。老師跟我們說過：「其實，法治就在我們身邊，默默地幫助我們，保護我們。」那時，我還小，不懂得什麼意思。直到現在，我終於懂了。「法」就是法律的意思，「治」就是治理的意思。整個詞的意思就是用法律來治理。你們知道嗎？法治和法制都是法律文化中的重要內容，都是人類文明發展到一定階段的產物。

懂得了這個詞之後，我不知道怎麼回事，越來越喜歡法治。人家都說我快成了一個法治小衛士了！滑螞我每天都看關於法治的新聞和報紙。有一天，媽媽說我：「兒子呀！再這么下去，你會走火入魔的！」我沒有回答她，只是心想：哼！我一定會證明給媽媽看的，讓媽媽佩服我！

星期日，社區里舉辦了一個活動，名叫「法治在我心」，是一個法治知識競賽。這時我想：證明給媽媽看的機會到了！我一定要全力以赴。活動開始了，我坐在我的位置上，主持人只要出一個題目，我就回答一個題目。我獲得了本次競賽的冠軍。別人問我：「你是怎麼做到的？」我回答他們：「我只是把我在電視上所學到的知識都用了出來而已。」別人非常佩服我。從此以後，媽媽再也沒有說過我一句。

有一天，我在電視上面看到一則新聞。它說的是：一個殺人犯把一個無辜的人殺掉之後，逃到了一個沒有人知道的地方。當時，我哭了。心裡想：這些壞蛋真應該槍斃！於是我繼續關注，終於，警察抓到了那個殺人犯，並把它繩之以法。經過法庭的審判，那個傢伙被判了無期徒刑。

讓我們懂得法治一起去為法治代言吧！

同上一堂法治課觀後感及心得（篇3）

現代社會是一個有秩序的法制社會，宣揚法律面前人人平等，呼籲大家以遵紀守法為榮，以違法犯罪為恥。在我的成長過程中，我耳聞目睹的及一些親身經歷的事情，漸漸地都讓我明白了學法、守法的重要性，也更激勵我，從身邊的小事做起，做一個遵紀守法的好公信困埋民。

從小，媽媽每次帶我外出，經過十字路口時，都要跟我念叨：「紅燈停，綠燈行，行人要走斑馬線，交通安全很重要。」走在大街上，教育我瓜果紙屑不能隨地亂扔。在公園遊玩，教育我不要踐踏草坪，不要破壞公物。坐公交，教育我要排隊上車，遵守公共秩序。……在媽媽的言傳身教下，這些觀念、這些行為准則深入我心，久而久之就形成了一種習慣。

你別小看這些細小的行為習慣，俗話說「千里之堤毀於蟻穴」，劉備也曾教導兒子，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。小事上不學法、不守法，慢慢發展成大事上不知法而犯法，那是法盲，最後應觸犯法律受到制裁而後悔莫及。更有甚者，從小事上就視法律為無物，知法而犯法。要知道，天網恢恢，疏而不漏。最終，都逃不脫法律的制裁。

同時，我們在學法、守法的同時，也要善於用法，學會用法律的武器來保護自己，捍衛自己的合法權益。作為一名小學生，在人與人的關系日益復雜的現代社會，首先要樹立自我防範意識，掌握一定的安全防範方法，增強自身的安全防範能力。當遇到特殊情況時，能夠冷靜、勇敢地去應付。如：獨自在家，盡量鎖好門，錢財妥善保管；如果有人敲門，不可貿然開門，應先從貓眼中看清對方，若是陌生人，就不開門；不邀請陌生人到家中做客，以防給壞人以可乘之機；外出要請假，讓同學老師或家長知道你去了哪裡，遇事前後有個照應，防止犯罪分子襲擊等等。

讓我們從現在做起，從自身做起，從小事做起，遵紀守法，嚴於律己，自強、自尊、自重、自愛，做一個知法守法護法的好公民。

同上一堂法治課觀後感及心得（篇4）

大家知道：法律是人類文明的重要標志，法律和道德是互相促進，互相補充的。提到「法律」這個詞，就會給人以一種權威、崇高、神秘的感覺。其實，法律與習慣、道德一樣，都給人們做著榜樣。

法律是神聖、神秘、威嚴、崇高的，它就像一個守護神，伴隨在我們身邊，時時刻刻保護著善良的人們；法律，就像天空中無數的星星，指引著人們走向光明的道路；法律，就像齊天大聖，用它那雙火眼金睛來明辨是非，扶善懲惡。

現在我們生活的社會，有許多社會上的年輕人進網吧。雖然，他們的父母有管過、批評過，但他們還是執迷不悟，覺得沒關系。有些人把家裡的錢花光了，就抱著僥幸的心理出去搶劫、賭博、和別人同夥販賣。可他們有沒有想過，過著這樣提心吊膽的生活，是遲早有一天會被法律制裁的。

我們要遵守法律、做一個合法公民，要用行動去證明：嚴格要求自己，在校遵守法律法則，養成良好的學習、生活習慣，樹立法律意識，學慣用法，學會用法律保護自己，維護自身的合法權益。提高識別是非能力，學會拒絕不良誘惑，許多青少年因為法制觀念不強，抵禦誘惑能力差，最終誤入歧途，悔之晚矣。我們要以此為戒，讓那一些些觸目驚心的畫面離我們遠去。

我們每一個青少年都應該認真學習各種法律知識，一道來遵守並維護法律，讓法律成為我們成長的守護神，使我們每一個人都能夠和諧快樂地生活！

同上一堂法治課觀後感及心得（篇5）

「 法律 」 這個詞對於我們小學生來說或許有些陌生，甚至有些高高在上的感覺，我們常常會問： 「 小學生又不會犯法，需要懂法嗎？ 」 但老師的回答常常是：遵守法律是每個公民的義務，小學生當然要懂法。

隨著年齡的增長，我也漸漸的明白，法就在我們的身邊。如果有人要闖紅燈你就要上前去阻止他，這就是交通法，其實我們身邊有許多地方有交通法，如：在十字路口，做到紅燈停，綠燈行，黃燈等一等；摩托車上只能坐兩個人；自行車要在自行車道內行駛。如果人人都能遵守這些法則，每年還會有那麼多的中小學生死於交通事故嗎？中小學生正處於花樣年華，卻這樣失去了寶貴的生命，逝者已矣，但最傷心的還是他們的父母，白發人送黑發人的體會啊！

一個有關報道：北京少年 —— 小新，沉浸在網路里，學習成績直線下滑，初中還沒畢業就輟學了，6月上旬，他竟然偷了爸爸的2000元錢，在網吧里呆了一個多星期，父親的打罵已經對小新不起作用。小新想到了去偷爺爺的錢，深夜，他來到了爺爺房間，一心想拿到錢的他，慌亂之下砍死了奶奶，砍傷了爺爺，逃了出去，第二天小新來到公安局自首，他說，它最想念的是他的奶奶，如果讓他在上網和奶奶之間選擇，他一定會選擇奶奶。說到這，他痛苦起來。

我們要努力學習科學文化知識，增強法律意識，在生活中以法律為准繩，注意自己的言行，從我做起，從小事做起，做一個知法、懂法、守法的好公民！

4. 如何在法治課堂中提高學生法治素養

如何在法治課堂中提高學生法治素養

大學生應該開展法治課堂，普及一些日常生活中常用到的法律，提高大學生的法治意識。 大學生應當多多參加法治活動，宣傳法律，在實踐中提升自己的法治思維。 在一些違法犯罪面前，要用法律的武器維護自己的合法權益

如何在音美課堂中提高學生思考力

提高思考力需要教師的引導，根據教學內容利用自己的肢體語言、面部表情等種種教態來調動學生思考。興趣是最好的老師。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。小學音、體、美新課標基本理論告訴我們要積極培養學生學習音、體、美的興趣和愛好。音、體、美課應充分發揮音、體、美藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，可從以下四個方面來激發和培養學生興趣：教學語言富有藝術性、運用精彩的多媒體課件、聆聽優美的旋律和適當引入流行音、體、美。教師提的問題不要太深奧了，提到的問題要使小學生感興趣。

淺談如何在初中綜合實踐活動課堂中提高學生的核心素養

數學核心素養包含數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想像、數據分析等六個方面。數學學科核心素養的培養，要通過學科教學和綜合實踐活動課程來具體實施。第一，數學學科教學活動是數學學科素養培養的主要途徑。數學核心素養的六個方面在小學、初中、高中、本專科、研究生教育等五個階段的內涵、學科價值和教育價值、表現等方面的要求各不相同，要仔細推敲，准確把握，切實貫穿到學科教學活動中去。第二，研究性學習綜合實踐活動課程是數學學科素養培養的重要途徑。由於研究性學習屬於綜合課程，所以必然包含數學學科的相關知識內容，又由於其實踐活動課程的特點，對數學建模、數學抽象、數學推理等方面都有較高的要求。第三，青少年科技創新活動是數學學科素養培養的很好途徑。全國青少年科技創新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學生開展的具有示範性和導向性的科技教育活動之一,是目前我國中小學各類科技活動優秀成果集中展示的一種形式。大賽競賽項目分為數學、物理學、化學、微生物學等13個研究領域，具有科學性、先進性、實用性的特點。在活動中培養和提高相關的數學學科素養，可以起到單純的學科教學難以起到的作用。第四，通用技術課程也碼纖是數學學科素養培養的有效途徑。通用技術課程立足實踐，注重創造，高度綜合，融遲納仿科學與人文於一體，課程學習與實踐中，必然涉及相關的數學核心素養，與其它素養相輔相成，使學生的身心素質得到全面健康的發展。

如何在高二化學課堂中提高學生的學習熱情

高二化學學習方法 剛從升上高二的學生普遍不能一下子適應過來，有些同學猛然間覺得高二化學難學。如何搞好高一化學教學的銜接，降低過渡到高二化學學習台階；茄飢如何使學生盡快適應高二化學教學特點，渡過學習化學的難關，不用擔心巨人高考網知名教師，用多年的教學經驗，科學的學習方法，和你一起走過高二化學課堂，精講細析知識點，挑選經典練習題，按部就班安排學習時間。相信「一分耕耘，一分收獲」，跟著我們的課堂，你會發現高二化學其實並不難。 首先，希望同學們繼續關注生活中的化學，保持對化學學習的興趣。我們的衣食住行離不開化學，醫葯健康美麗離不開化學，而在社會熱點問題：能源、環境、資源等問題的解決上，化學也起著非常重要的作用。化學，來源於生活，服務於生活。學好化學，有利於我們科學素養的提高，也有利於我們各種能力的培養。 其次，請同學們繼續重視實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科。概念原理的建立，物質性質的研究，實驗都是重要的研究手段。希望同學們認真研究每個實驗的目的、原理，學習具體操作步驟，准確記錄實驗現象，分析得出實驗結論。在實驗中，既為基礎知識的建立形成良好的基礎，也培養了同學們的動手、觀察、分析、綜合等多種能力，...
這樣的提問沒有意義
建議自己下去查查資料

如何在數學課堂中提高學生的動手操作能力

《數學課程標准》指出：「
教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分探究數學的機會，幫助他們在動手實踐、自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，獲得廣泛的數學活動經驗。

如何在高職日語課堂中提高學生的學習興趣

隨著經濟全球化的快速發展,對日語類人才的需求也越來越大,目前很多高職院校陸續開設了日語專業。雖然學習日語的學生也逐漸增多,但是高職日語課堂教學仍存在一些問題,比如學生的學習興趣不高,學習動力減退,因此如何提高學生在日語課堂教學中的學習興趣成為了關鍵。本文結合筆者多年工作經驗,分析了高職日語課堂教學存在的問題,並提出了相應的解決措施,以期加強日語課堂教學,提高學生的學習興趣。

如何在課堂中提升小學生語言素養

在現實的英語課堂教學中,不難發現教師在組織課堂教學的過程中存在著某些語言素養不足的問題,表現在以下幾個方面。1.語言缺乏規范性,常犯語法錯誤。盡管我們在接觸到語法時不要求花大力氣講解,甚至在學生輸出語言時出現語法錯誤也不提倡立刻糾錯,但是教師的語言是學生學習的

如何在數學生態課堂中提升學生的素養

構建小學數學生態課堂,就是在課堂教學中建立和諧的教學氛圍,促進教學主體自然、和諧、自主地發展。這樣的課堂可以讓學生有良好的學習環境,同時讓學生感到課堂是他們開展學習活動的樂園,學習不再是一種負擔,在輕松愉快中學習,學習更為有效,成長更為健康。同時教師能感到指導作用的重要性,並充分理解課堂是充滿智慧的挑戰的含義,使教師的專業發展也在課堂中得到充分體現

如何在小學語文課堂中提高學生參與度立項書

一、確保學生主體地位，參與過程：了解學生是前提，尊重學生是基礎，激勵學生是動力；二、突顯語文學科特點，創設情境：利用藝術的語言，潛移默化；藉助形象的媒體，激發參與；開展有趣的活動，落實訓練；三、運用課堂教學策略，組織教學：體現因材施教，尊重學生，、理清教學結構，適應學生；、把握教學節奏，吸引學生。

5. 如何上好道德與法治課

      要把道法課上好，應該滿足：「生活化」、「開放性」和「活動性」三個標准。

一、生活化貫穿課堂始終

    一是新課導入生活化。上課時要從學生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導入生活化。二是課堂教學組織形式生活化。教學實踐表明：根據教學內容的不同，依據學生的心理特點和個性差異特徵採用生活化的課堂教學組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，深受學生的喜愛，而且能收到良好的教育、教學效果。三是教學情境設置生活化。巧用教材內容設置情境，設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生， 達到了「潤物細無聲」的效果。四是教學活動生活化。在教學工作中應充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，應組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學生真正成為學習的主體，使道法課教學過程成為學生 反復親歷體驗的過程。

二、努力使課堂呈現 「開放性」

      開放性的道法課教學就是從多方位多角度為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。具體包括：

      廣闊的教學陣地，打破傳統教學場地的限制

    互動式的教學，調動學生的積極性，做學習的主體

      多樣化的情境式表演，如：講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等

      設計開放式實踐活動，創設條件盡可能向社會延伸

      運用開放式的評價考核，日常行為規范與道德與法治學習考核相結合

      發揮遠程教育資源的優勢，實現教學資源利用最大化

三、讓「活動性」充盈在課堂中

      道法課程的呈現形態主要是學生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。活動的形式可以有很多種，如：討論、搜集信息、現場調查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事等。

      由此可見，上好道法課也不易，但是上好了，學生一生受益匪淺。

6. 如何上好道德與法治課

「新課改」對道德與法治課進行了整體改革，同時對任課教師也提出了新的要求。要上好初中道德與法治課，不僅要了解其所涉及的改革背景、指導思想、課程定位和課程目標，更重要的還必須對課程內容以及教學方法，有一個全面、精準的把握，否則很難完成目標任務。因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。在我的教學工作中，我認為要做個有心人，讓道德與法治課真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣才能提高教學質量和學生綜合素質。

三、提高自身素養，保證教學的質量

1、要有理想信念。作為一名道德與法治課教師，首先要做到心中有根，才能讓學生開花結果。只有自己信仰堅定，才能在講課時有底氣，講出來的知識才富有感染力，才能引導學生追求真善美。因此，在上課之餘，必須加強學習，做一名有理想信念的教師。

2、要有道德情操。道德與法治課的教師要堅持以德性高標准完善自己，不斷提高自己的業務能力和道德修養，只有做到以德立身、以德立學、以德施教，才能在學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

3、要有創新思維。培養學生們的創新意識，教師也要具有創新精神。在教學過程中，教師傳授給學生的不應該只是一些抽象書本的知識，更應該培養學生認識書本之外的當代世界發展規律，正確引導學生用辯證地眼光看待問題，學會具體問題具體分析。這樣不僅有利於創新課堂教學，還有利於培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4、要嚴於律己。道德與法治課教師要對自己嚴要求，要求學生做到的自己首先要做到，既要遵守教學規律，更要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下言行一致、表裡如一。

5、要有人格。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。道德與法治課教師要有高尚的人格才能感染學生、才能贏得學生尊重與愛戴。除此之外，還要有扎實的學識基礎和深厚的文化底蘊，讓學生感受到教師的人格魅力和學識修養。要自覺做到修身修為，像曾子那樣「吾日三省吾身」，像王陽明那樣「誠意正心」 「知行合一」，才能成為學生喜歡的教師。

總之，教無定法，怎樣上好道德與法治課，一千個教師有一千種教學方法，正如一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但最終殊途同歸，都是要學生真正學到知識。因此，作為一名道德與法治課教師，必須提高自身素養，豐富教學方法，充分了解學生的需求，在教學中做到因材施教、精準施教，才能讓學生喜歡並學好道德與法治課。

7. 上道德與法治課什麼內容最感興趣

摘 要初中階段的學生相較於小學生而言，具備了一定的語言表達能力與抽象思維能力，但是初中生仍然對《道德與法治》意義的理解不夠深刻。所以，教師在《道德與法治》課上要充分發揮課堂的靈活性，讓學生能夠自發地參與《道德與法治》的思考與探究當中去，讓學生真正理解《道德與法治》的本質內涵與外延。本文主要從四個方面闡述在《道德與法治》課上如何激發學生的學習興趣。
關鍵詞道德與法治;學生興趣
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0078-01
開設《道德與法治》課的意義就是為了幫助學生提高思想道德素質，培養學生的法治素養，陶冶學生的道德情操，啟發學生適應和參與社會活動。在重「德」的同時，如何讓「德」行天下，不得不把「法律」引進來，當「德」不能「行」時，就讓「法」「行」，達到「德」「法」治天下。而面對「德」與「法」中那些富含哲理性、抽象較強的觀點時，學生缺乏一定的好奇性和理解力，上課的積極性與注意力都不能得到有效保證。所以，激發學生的學習興趣是保證學生學習與理解《道德與法治》課的重要保證與前提。
一、巧妙導入，引起興趣
對於一堂《道德與法治》課，一個良好的導入就意味著這堂課成功了一半。因為教師的導入效果直接影響著學生對這堂課的興趣度，也直接影響著本堂課的教學質量與水平。為了吸引學生的興趣，調動學生的學習熱情與積極性，教師可以運用多種學生喜聞樂見的形式來導入教學內容。如學生喜歡的游戲、故事、比賽等形式都可以。而導入的內容一定要充分結合學生的喜好與課堂教學內容，要保證在傳授知識的前提下學生還能有著充分的興趣與熱情積極參與。
二、巧設情境，激發興趣
對於初中生而言，一些有趣的、搞笑的、幽默的事物往往能夠讓他們產生濃厚的興趣。所以為了保證學生能夠積極參與，可採用一些「奇思妙想」的情景來讓學生自發認可、自發參與。而讓學生感到妙趣橫生的前提就是要充分了解學生的喜好，並根據他們的喜好來巧設情境。具體而言，可採用故事情境、游戲情境、音樂情境等情境來激發學生的學習興趣，也就是說在恰當的時候採用恰當的方式創設情境。如，在講解「心中有法」的內容時，教師可以組織再現一個庭審活動現場，讓學生可以真實感受庭審現場氛圍從而真正體會法律存在的真實意義。庭審活動可以由學生自由選擇扮演角色，教師則負責引導。學生在再現庭審活動現場的過程中，既能真正參與到這個情景當中去，還能在參與情景的同時學習到法律知識。這種方式不僅能夠極好地調動學生的參與度與學習熱情，而且能夠有效地傳授法律知識。讓學生在歡樂游戲的輕松氛圍中學習到新的法律知識。
三、開展活動，喚起興趣
在真正的《道德與法治》教學中，能夠有效調動學生的學習興趣的一定不能少了有趣的實踐活動。因為，對於初中生而言，《道德與法治》課這種具有抽象性與哲理性的理論課往往更需要通過實踐活動來加以驗證與理解。所以，教師在設計活動時可以利用這一特點，開展多層次、多角度、多方面的活動來讓學生在豐富多彩的活動中，體會到學習的真正樂趣，從而加強學生對於《道德與法治》課堂所講授知識的理解。例如，在講解「我與他人和集體」的知識時，就可以提前安排學生在平時的團隊活動中感悟自己與他人和集體之間的關系，並在課上可以請同學發表自己的感悟。以此在讓同學真正聯系實際來感悟自己與他人和集體之間的關系並體會處理這種關系的有效方法。而在課後就可以安排同學之間自由組成小組來完成一個小任務，並認真感悟自己在團隊中發揮的作用以及自己與團隊中成員的關系，完成任務後寫下自己的心得體會。
四、適時提問，啟迪興趣
在《道德與法治》課堂教學中，為了保證學生全程都能夠集中自己的注意力，全程都保持著學習的熱情，就需要教師在學生思維開小差的時候採用恰當的提問來將學生的思維拉回課堂。這也就要求教師要時刻關注學生的表現，在學生思維不集中時巧妙地引導學生進行思考。例如在講解「我與國家和社會」的內容時，就可以設置提問來保證學生思維集中度，「我國是一個怎樣的國家？我們又處在一個怎樣的社會？我們在國家與社會中如何生活？」用這三個問題來牢牢抓住學生的思維方向，保證學生思維的有效性，同時又給學生自由思考的時間讓學生真正體會與感悟國家、社會與自己到底存在什麼關系。
五、小結
總而言之，在《道德與法治》課堂教學中，提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣可以多種方式、多種途徑來實現，關鍵是教師如何恰當使用，而教師能夠有效使用的前提是教師對於學生有著充分全面地理解。所以，要保證能夠有效提高學生的學習興趣，教師對於學生的了解程度是重要前提。

8. 如何上好道德與法治課

1.備好教材。新的道德與法治教材，與社會緊密聯系，取材靈活，內容豐富。作為教師，必須加強教材的熟讀、精讀和研讀，對教材的知識脈絡做到心中有數，理解道德與法治的關鍵知識，把握道德與法治的政策方向。

作為教師，必須了解學生的興趣需要、個性特徵等，在教學中才能做到因材施教，使教學達到預期的目標。因此，備好學生是上好課的關鍵。

9. 淺談如何上好初中道德與法治課

初中生正處於道德與法治素養初步形成的關鍵時期,需要教師給予他們正確的引版導,如何提高道德與法治的教學效果權成為一個亟待解決的問題.從如何激發初中生學習道德與法治這門課的興趣入手,對如何在課堂教育、課外教育和課後教育中應用生活化教學模式進行分析,提出生活化教學模式的一些基礎運用策略.