職業道德講義

① 司法考試單科哪些學者的講義或者視頻好

刑法：韓友誼(推薦)、劉鳳科(推薦)、柏浪濤(推薦)
刑訴：汪建成（出題人）、謝安平
民法：王利（出題人代言弟子）、李建偉(推薦)、李仁玉(推薦前型、鍾秀 勇(推薦)、張翔、馬特、
民訴：潘劍峰（出題人）、劉哲偉、楊秀清(推薦)、鄭其斌(推薦
行政：王旭（出題人代言弟子）、吳鵬(推薦
三國：張麗英(推薦)（出題人）、祁歡（出題人代言弟子）、楊帆（女）(推薦)、
商經知：汪華亮（出題人代言弟子）、王小龍(推薦)、張坦飢海峽(推薦)
法理：周旺生、楊帆(推薦
法制史：趙曉耕、楊帆(推薦
憲法：楊帆(推薦)、
職業道讓悔返德：王進喜、葉曉川(推薦)、
主觀題：張合功、鄒建章
按上述標有推薦字樣的聽課即可！

② 職業道德講義：第九章團結互助

340/350 遵循團結互助的職業道德規范必須做到：平等待人、尊重同事、顧全大局、互相學習、加強協作。
341/351 團結橋高互助是指在人與人之間的關系中，為了實現共同的利益和目標，互相幫助、互相支持、團結協作、共同發展。
342/352 人類的文明和社會的進步：都是集體勞動的產物；都需要集體的森罩智慧和力量；都需要勞動者之間互相幫助。團結奮斗。
343/353 團結互助對企業發展的影響：調節好企業內部人與人之間、部門與部門之間的關系，職工就能具有良好的精神狀態，人人心情舒暢．從而激發起強烈的積極性，同心同德，努力工作。如果將大量時間和精力浪費在內耗上．互相扯皮，互相拆台．不僅企業工作受到影響，個人也將一事無成．
344/354 北京雪蓮羊絨有限公司成功的秘訣—情暖人心：以情感人、以情動人、以情育人。
345/355 日本倫理研究所提出的三位一體：1明朗—把企業建設得明快開朗；2愛和—企業內部各種人際關系和諧友愛；3喜勞—企業全體人員高高興興工作。
346/356 北京蘭島大廈的團隊意識：1用制度規范強調親和一致，形成集體合力；2重視塑造集體意識，用親和力強化蘭島人團隊精神：3注重培養職工的主人公意識和責任感。
347/357 松下精神：產業報國精神、光明正大精神、親和一致精神、奮斗向上精神。
348/358 在職業活動中團結互助的基礎是：平等尊重、相互信任。
349/359 上級對下級的平等尊重：1在工作中．既要對下級嚴格要求，嚴格管理，又要充分信任尊重下級。充分調動下級的工作積極性；2在生活上．要關心愛護下級，真心解決下級的困難和提出的合理要求3在日常交往中．要嚴於律己，寬以待人，以禮貌平等的態度對待下級。
350/360 下級對上級的尊重：1支持上級工作．自覺服從管理，認真完成任務；2對上級的失誤要開誠布公地當面提出，並注意說話的態度和場合；3與上級發生意見分歧時，不要當面頂撞，委婉地表示自己的看法；4主動與上級溝通。體諒上級的難處；5主動承擔重任。為領導分憂解難；5維護上級威信，不對領導妄加評論。
351/361 同事之間的相互尊重：1尊重他人的人格和自尊心；2尊重他人的意見．求同存異；3尊重他人的興趣、愛好和習慣。
352/362 尊重服務對象應做到：1對服務對象要一視同仁，真誠相待．熱情服務；2應恰當運用文明禮貌的體態語言，體現對服務對象的尊重：3服務工作周到細致．恰如其分。
353/363 企業的成功在於人心的凝聚．而人心的凝聚需要相互尊重；相互尊重能夠拉近人們之間的距離，溝通人們的感情．從而產生巨大敏春尺的凝聚力。
354/364 顧全大局是指在處理個人和集體利益的關繫上，要樹立全局觀念。不計較個人利益，自覺服從全局的利益．
355/365 在社會生產的全局中，任何一個行業、一個部門、一個勞動者的工作都會影響各行各業。涉及千家萬戶：稍有不慎就會造成麻煩，引發事故．甚至釀成悲劇。
356/366 中國女排不斷取得勝利的保證：識大體顧大局、團結協作、發揚集體主義精神。
357/367 互相學習首先要做到謙虛謹慎：l向師長學，吸取他們的豐富經驗：2向同行學，每個人都在實踐中積累了一定的經驗，都有自己獨特的方法和技能：3向後生學，青年人思想敏銳充滿朝氣，文化知識水平較高，能較快掌握高新技術：4向社會各類有長處的入學．三人行必有我師，處處留心皆學問。
358/368 任何物種發展出適應環境變遷的新技能，都須具備三個條件：l物種必須常常集體活動，而不是單獨行動；2物種中的某些個體要有創新或發展新技能的能力：3物種要有一套彼此直接溝通的學習機制。
359/ 369 每一個從業人員都應該有意識地、自覺地將自己融入集體之中，正確估價自己，虛心學習他人的長處：只有廣泛博取眾人之長．補已之短，才能使自己日臻完善。同時促進集體共同提高。
360/370 加強協作是指在職業活動中，為了協調工序之間、工種之間、崗位之間、部門之間的關系，完成工作任務，彼此之間互相幫助、互相支持、密切配合、搞好協作。
361/371 主角與配角的關系：1緊密配合，以完成生產任務為己任；2作為主角．應充分認識配角的作用是必不可少的．尊重配角的勞動；3每個人都要有甘當無名英雄的思想，當好配角：共同完成好生產任務。
362/372 競爭的目的和原則：競爭的根本目的是為了滿足廣大人民群眾日益增長的物質文化生活需要，竟爭與合作在本質上是一致的；競爭的基本原則是既競爭又協作．通過在各方面的競爭。形成相互促進、積極求勝、共同提高的機制，促進生產發展。

③ 重慶教師特崗考試一年幾次

據我所知只有一次，由重慶組織命題，可報各區縣，大概在上半年，具體幾月份不一定的。

④ 會計職業道德重要講義

會計職業道德重要講義2017

會計職業道德是會計從業的基本要求，也是會計職業的基本底線。下面是我為大家帶來的關於會計職業道德的重要講義。歡迎閱讀。

一、會計職業道德的概念、特點、功能

利益的相關性、發展的穩定性、廣泛的社會性、較高的約束性。

功能:指導功能、評價功能、教化功能

二、會計職業道德與會計法律制度的關系

1、聯系

(1)在作用上相互補充;(2)在內容上相互滲透，相互重疊;

(3)在地位上相互轉化，相互吸收;(4)在實施過程中相互作用，相互促進

2、區別

a、性質不同

(1)會計法律制度通過國家機器強制執行，具有很強的他律性。

(2)會計職業道德則依靠會計從業人員的自願執行，並依靠社會輿論和良心來實現，具有很強的自律性。

b、作用范圍不同

(1)會計法律制度側重於調整會計人員的外在行為及其結果的合法化。

(2)會計職業道德不僅要求調整會計人員的外在行為，還要調整會計人員內在的精神世界。

(3)會計法律制度的各種規定是會計職業關系得以維系的最基本條件，是對會計從業人員行為的最低限度的要求。

c、實現形式不同

(1)會計法律制度是通過一定的程序由國家立法機關或行政管理部門制定、頒布或修改的，其表現形式是具體的、明確的、正式形成文字的成文規定。

(2)會計職業道德出自於會計人員的職業生活和職業實踐，其表現形式既有明確的成文的規定，也有不成文的規范，存在於人們的意識和信念之中，無具體的表現形式，它是依靠社會輿論、道德教育、傳統習俗和道德評價來實現的。

d、實施保障機制不同

(1)會計法律制度由國家強制力保障實施。

(2)會計職業道德的實施更需要廣大會計人員的自覺遵守。

第二節 會計職業道德規范的主要內容

一、會計職業道德的組成

會計職業道德涵蓋了會計從業人員與會計主體、職業與職工、職業與職業之間的關系。

二、會計職業道德規范主要內容

1、愛崗敬業

a、地位 愛崗敬業是會計從業人員做好本職工作的基礎和條件，是最基本的道德素質，是所有職業道德規范的共同要求。

b、基本要求(1)熱愛會計工作，敬重會計職業，安心本職崗位;

(2)嚴肅認真，一絲不苟;(3)忠於職守，盡職盡責。

2、誠實守信

a、地位 誠實守信是會計職業道德的基本工作準則。

b、基本要求(1)做老實人，說老實話，辦老實事，不弄虛作假;

(2)實事求是，如實反映;(3)保守秘密，不為利益所誘惑;(4)執業謹慎，信譽至上。

3、廉潔自律

a、地位 廉潔自律是會計職業道德的內在要求和行為准則。

b、基本要求(1)樹立正確的人生觀和價值觀;(2)公私分明，不貪不佔;(3)遵紀守法;清正廉潔。

4、客觀公正

基本要求 依法辦事;實事求是，不偏不倚;保持應有的獨立性。

5、堅持准則

a、泛指有關會計的法律法規和國家統一的會計制度。

b、基本要求(1)熟悉准則;(2)遵循准則;(3)堅持准則。

6、提高技能

a、會計職業技能的內容 主要包括：會計及相關專業理論水平、會計實務操作能力、溝通交流能力、職業判斷能力

b、基本要求

(1)增強提高專業技能的自覺性和緊迫感;

(2)勤學苦練，刻苦鑽研;

(3)開拓進取，不斷提高業務水平。

7、參與管理

基本要求

(1)努力鑽研業務，熟悉財經法規和相關制度，提高業務技能，為參與管理打下基礎;

(2)熟悉服務對象的經營活動和業務流程，使參與管理的決策更具有針對性和有效性。

8、強化服務

基本要求 (1)強化服務意識; (2)提高服務質量;(3)努力維護和提升會計職業良好的社會形象。

第三節會計職業道德教育與修養

一、會計專業道德教育

主要形式

1、接受教育 接受教育即外在教育，是指通過學校或培訓單位對會計人員進行以職業責任、職業義務為核心內容的正面灌輸，以規范其職業行為，維護國家和社會公眾利益的教育。接受教育具有導向作用。

2、自我教育

a、自我教育是通過自我學習，提升自身道德修養的行為活動，是內在教育。

b、把外在的會計職業道德的內容要求，逐步轉變成會計人員內在的職業道德認知、會計職業道德情感、會計職業道德意志和會計職業道德信念，要通過內在的自我教育才能實現。

1、職業道德觀念教育：普及會計職業道德基礎知識，是會計職業道德教育的基礎。

2、職業道德規范教育

以會計職業道德規范為內容的教育，是會計職業道德教育的'核心內容，應貫穿於會計職業道德教育的始終。

3、職業道德警示教育

通過開展對違法會計行為典型案例的討論，給會計人員以啟發和警示，從而提高會計人員法律意識、提高會計人員會計職業道德觀念、提高會計人員辨別是非能力。

途徑

1、在會計學歷教育中進行職業道德教育

會計專業類大專院校是會計職業道德教育的重要環節，是會計人員崗前教育的主要場所，在會計職業道德教育中具有基礎性地位。

2、在會計繼續教育中進行職業道德教育

二、會計人員職業道德修養

概念 會計人員職業道德修養是指通過不斷地自我教育，最終把會計職業道德原則和規范逐步轉化為自己的道德品質，從而將會計職業實踐中對職業道德的意識情感和信念上升為遵守職業道德習慣，並最終成為自己的職業本能。

環節

(1)形成正確的會計職業道德認知

(2)培養高尚的會計職業道德情感(會計人員在職業實踐中深刻的道德認知和熾熱的道德情感是形成會計職業道德信念的基礎和保障);

(3)樹立堅定的會計職業道德信念;

(4)養成良好的會計職業道德行為。

方法

(1)不斷進行內省;(2)要提倡“慎獨”精神; (3)虛心向先進人物學習。

第四節 會計職業道德建設

一、會計職業道德的關鍵

要抓好會計職業道德建設，關鍵在於加強和改善會計職業道德建設的組織與領導，並使之切實得到貫徹和實施。

二、會計職業道德建設的組織與實施

(1)財政部門的組織與推動

a、採用多種形式開展會計職業道德宣傳教育

b、會計職業道德建設與會計從業資格證書注冊登記管理相結合

c、會計職業道德建設與會計專業技術資格考評、聘用相結合

d、會計職業道德建設與會計法執法檢查相結合

e、會計職業道德建設與會計人員表彰獎勵制度相結合

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⑤ 2015年江西特崗教師招聘考試真題在哪能找到

你好，你說的是2014年的吧？ 2015年江西特崗教師招聘考試還沒開始哦~
2014年江西特崗教師招聘綜合知識考試真題如下：
第一部分 客觀題

一、選擇題（1題-20題每小題0.5分，31題-60題每小題1分，共50分）
1、中國宋朝以後，（ A ）成為學校教育的基本內容。
A.四書五經 B.六藝 C.三科 D四學

2、被譽為「歐洲古代教育理論發展最高成就」的是（ D ）。
A.《理想國》 B.《學記》 C.《大教學論》D.《論演說家教育》

3、近年來，部分城市建立了「嬰兒安全島」，這主要是為了維護兒童的（ A ）。
A.生存的權利 B.受教育的權利C.受尊重的權利D.安全的權利

4、學校教育的基本途徑是（ B ）。
A.思想教育 B.教學C.課外活動D.社會實踐

5、研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關資料，從而探索相關教育問題的教育研究方法是（ D ）。
A.觀察法 B.問卷法C.實驗法D.文獻研究法

6、影響學習動機的內部因素是（ A ）。
A.成熟 B.家庭教育C.社會輿論D.教師的榜樣作用

7、美國心理學家馬斯洛認為（ A ）是屬於缺失需要的一種。
A.尊重的需要B.自我螞旅實現的需要C.審美的需要D.認知的需要

8、新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法（ D ）。
A.1951年頒布《關於改革學制的決定》 B.1986年頒布《中華人民共和國義務教育法》
C.1993年頒布《中國教育改革和發展綱要》D.1995年頒布《中華人民共和國教育法》

9、以下屬於教育行政處分的是（ A ）。
A.記過B.罰款C.沒收違法所得D.認識的

10、在《小學德育綱要》中（ C ）處於核心的地位。
A.理想教育 B.集體主義教育C .愛國主義教育D.勞動教育

11、（ D ）是衡量個體道德修養水平的外在標志，它在品德結構中發揮的關鍵作用。
A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為

12、活動和交往是學生品德形成的（ D ）。
A.關鍵B.源泉C.內容D.途徑

13、新課標的核心理念是（ A ）。
A.一切為了每一位學生的發展 B.使學生更快樂的學習
C.使全面掌握知識與技能 D.對傳統教育課程的改革

14、學生中心課程理論的代表人物是（ B ）。
A.布魯納B.羅傑斯C.皮亞傑D.盧梭

15、（ B ）是相對於系統的學科知識而言，側重於學生直接經驗的一種課程形式。
A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程

16、最早提出班級授課制的是（ A ）。
A.誇美紐斯B.馬卡連柯C.伊拉莫斯D.赫爾巴特

17、班級管理中指定的班幹部輪換制度屬於（ C ）模式。
A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

18、中小學神雀日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是（ C ）。
A.生活教師B.任課教師C.班主任D.學校管理幹部

19、在現代教育技術中教學設計的關鍵、設計任務是按（ A ）的先後順序進行的。
A.學習目標、教學策略、教學媒體 B.教學策略、教學媒體、學習目標
C.教學策略、學習目標、教學媒體 D.教學媒體、教學策略、學習目標

20、（ B ）屬於現代教學媒體中的視覺媒體。
A.教學掛圖 B.投影儀 C.標本 D.mp3

21、學校教育與生產勞動想脫離，是從（B ）時期開始的。
A.原始社會 B.奴隸社游物早會 C.封建社會 D.資本主義社會

22、古代西方教育教育中強調身心和諧發展的是（ A ）
A.雅典教育 B.斯巴達教育 C.世俗教育 D.騎士教育

23、現實主義教育家杜威的「新三中心」指的是（ C ）
A.教師、書本、課堂 B.兒童、活動、課堂
C.兒童、經驗、活動 D.兒童、書本、活動

24、格賽爾雙井子爬樓梯比較，證明了（B）因素對人的發展有關鍵影響。
A.遺傳素質 B.生理成熟C.環境D.教育

25、提出「教育的最終目的就是培養和選拔出統治國家的哲學家——最高統治者的觀念的是（ A ）。
A.柏拉圖 B.凱興斯泰納 C.盧梭 D.亞里斯多德

26、素質教育在本質上是一種（ B ）。
A.教育功能 B.教育所值取向 C.教育模式 D.教育方法

27、世界上最早的師范教育於（ C ）年誕生於（ ）。
A.1619年/德意志魏瑪邦 B.1632年/捷克
C.1681年/法國 D.1897年中國

28、教師的本體性知識包括（ A ）。
A.文化科學知識、學科知識
B.教育理論知識、班級管理知識
C.學科專業知識、教學能力
D.文化開學知識、教學技巧

29、當代國際社會中影響最大、傳播最廣，最具生命的一種教育思潮是（ A ）。
A.教育終身化 B.教育民主化 C.教育國際化 D.教育制度化

30、學制在大.中.小學階段的入學年齡劃分方面，很多國家基本上是一致的，這是因為學制的建立主要受（ C ）因素的影響。
A.政治經濟制度 B.生產力和科技
C.人的身心發展規律 D.民族文化傳統

31、教育心理學主要研究（ D ）
A.學生的學 B.教師的教
C.教學環境 D.學生的學與教師的教

32、皮亞傑認為認知的本質是（ D ）
A.學習 B.模仿C.強化 D.適應

33、學校教育在人的發展中起（ B ）
A.輔助作用 B.主導作用C.強化作用D.促進作用

34、智力的個體差異性並不體現在（ D ）上
A.發展水平的差異 B.發展類型的差異
C.發展早晚的差異 D.各民族的差異

35、（ A ）提出了「先行組織者」的概念
A.奧術伯爾 B.杜威C.陶行知 D.班杜拉

36、人格的核心成份是（ D ）
A.情感 B.意志C.興趣 D.性格

37、社會學習理論是由（ C ）提出來的
A.巴普洛夫 B.斯金納C.班杜拉D.布魯納

38、加涅的智慧技能層次由低到高分為五個亞類（ D ）
A.具體概念 定義性概念 規則 高級規則 辨別
B.辨別 定義性概念 具體概念 規則 高級規則
C.具體概念 規則 定義性概念 高級規則 辨別
D.辨別 具體概念 定義性概念 規則 高級規則

39、態度的三元論不包括（ C ）
A.認知成分 B.情感成分C.意志成分D.行為傾向成分

40、創造性思維的核心是（ A ）
A .發散思維 B.集中思維C.順向思維 D.逆向思維

41、下面屬於可控的、內部的、不穩定歸因因素是（ A ）。
A.努力 B.能力 C.工作難度 D.運氣

42、根據信息加工過程理論，（ C ）是對整個信息加工過程中起調控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。
A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能

43、按照教育法律規定，明知學校體育設施有危險，而不及時維護，結果造成學生人員傷亡的學校主管人員，依法追究其（ D ）。
A.一般責任 B.行政責任 C.民事責任 D. 刑事責任

44、以下屬於教師一般權利的是（ D ）。
A.文化教育權利、學術自由權、受聘權
B.受聘權、獲取報酬權、政治權利
C.名譽權、培訓進修權、教育教學權
D.政治權利、文化教育權利、公民人身自由權

45、某現任老師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（ B ）。
A.可以保留 B.自動喪失，且不能重新獲取
C.撤銷，三年後可再獲取 D.撤銷，五年後可再獲取

46、在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方法遵循了（ A ）。
A.長善救失原則 B.疏導性原則
C.因材施教原則 D.嚴格要求與尊重學生相結合

47、採用座用銘激勵學生屬於（ A ）。
A.自我教育法 B.榜樣示範法 C.實際鍛煉法 D.情感陶冶法

48、美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了關於課程編制的最重要的問題是（ C ）。
A.課程內容 B.教學方法 C.課程目標 D.教學評價

49、皮亞傑的認知發展階段理論認為（ D ）的兒童詩屬於形式運算階段。
A.0-2歲 B.2-7歲C.7-11歲 D.11-15歲

50、我國新課標改革不倡導的教學觀念是（ B ）。
A.教學過程的課程創生與開發 B.教學過程的封閉與專制
C.教學過程的人文關懷 D.教學過程的師生交往與互動

51、變式是指（ B ）使學生逐漸理解概念的正真含義
A.本質特徵變，非本質特徵不變B.本質特徵不變，非本質特徵變
C.本質特徵，非本質特徵都不變D.本質特徵，非本質特徵都變

52、補充必要的校本教材，讓教學更加符合（ B ）原則
A.循序漸進B.理論聯系實際C.啟發性D.鞏固性

53、計算機等級考試屬於一種（ B ）
A.相對評價B.絕對評價C.診斷性評價D.個體差異評價

54、班級活動的評估要做到（ B ）
A.隨意性、客觀性、全面性B.全面性、客觀性、發展性
C.隨意性、全面性、發展性D.發展性、隨意性、隨意性

55、通過自己扮演角色激發學生自覺地對在道德要求作業能動的反應。這種教育方式依據的德育規律是（ C ）。
A.知情意行諸因素統一發展規律B.長期性和反復性規律
C.學生思想內部矛盾轉化規律D.在交往中形成品德規律

56、在（ D ）中明確將符合道德規范的實踐要求寫入教育技術定義.
A.《教育大辭典》B.AECT94定義
C.《教學技術：領域的定義和范疇》D. AECT』04定義

57、信息化教學設計的基本原則包括以「任務驅動」和（ C ）作為學習和研究活動主線。
A.操作演練B.演示講解C.問題解決D.合作交流

58、2013年6月27日-28日第二屆「世界和平大會」在（ A ）舉行，本屆論壇主題「世界變革中的國際安全：和平、發展、創新」。
A.清華大學B.哈佛大學C.牛津大學D.香港大學

59、為根本掃除單純以學生學習考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，教育部辦會廳頒布了《關於做好中小學教育質量綜合評價改革實際工作的通知文件》，該文件30個地區作為改革實驗區，下列有江西（ B ）。
A .新余B.撫州C.吉安D.南昌

60、中國共產黨第十八屆三中全會指出，經濟體制改革是全面深化改革重點的核心問題是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起（ C ）作用和更好發揮政府作用。
A.局部性B.補充性C.決定性D.輔助性

十八屆三中全會公報指出，經濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用
第二部分 主觀題

一.簡答題（每小題5分，共10分）
1.簡述教學智慧的生成要素。
教學智慧是教師個體在教學實踐中,依據自身對教學現象和教學理論的感悟,深刻洞察並敏銳機智、高效便捷地應對教學情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力。教學智慧是實踐性存在方式的一種表達,實踐性是其基本屬性。在具體的教學實踐中,教學智慧主要表現為個性化、集成性、創新性、高效性和動態性等五個基本特徵。教學經驗、教學思維力和教學執行力是生成教師教學智慧的基本要素,三者的高度發展與融合,成就了高水平的教學智慧。

2.簡述如何培養學生良好的記憶力。

答:培養學生良好的記憶力,一般要注意以下幾個方面:
(1)增強記憶的目的性;
(2)掌握良好的識記方法;
(3)根據遺忘規律,減少遺忘;其中,有效的復習可以從以下幾個方面來進行:第一,及時復習;第二,分散復習;第三,嘗試回憶與反復識記相結合;第四,復習方法多樣化;第五,進行適當的超額學習.
(4)培養良好的記憶品質.

二.判斷分析題（判斷正誤並說明理由，共3小題，每小題4分，共12分）
1.有人認為，凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發現並加以同化的知識。

答: 我認為這種觀點是對的.
這句話是人本主義代表人物羅傑斯提出來的.他認為，教學的結果，如果不是毫無意義的，那就可能是有害的。教師的任務不是教學生學習知識（這是行為主義者所強調的），也不是教學生如何學習（這是認知主義者所重視的），而是為學生提供各種學習的資源，提供一種促進學習的氣氛，讓學生自己決定如何學習。為此，羅傑斯對傳統教育進行了猛烈的批判。他認為在傳統教育中，「教師是知識的擁有者，而學生只是被動的接受者；教師可以通過講演、考試甚至嘲弄等方式來支配學生的學習，而學生無所適從；教師是權力的擁有者，而學生只是服從者」。因此，羅傑斯主張廢除「教師」這一角色，代之以「學習的促進者」。
羅傑斯從自然人性論、自我實現論及其「患者中心」出發，在教育實際中倡導以學生經驗為中心的「有意義的自由學習」，對傳統的教育理論造成了沖擊，推動了教育改革運動的發展。

2.漢語拼音的學習，對後面英語字母的學習產生的影響屬於負遷移現象。

答: 我認為這種觀點是錯的。
有可能產生消極作用，也有可能產生促進作用。

3.教育的發展依賴於經濟的發展，所以應優先發展經濟，後發展教育。
答: 我認為這種觀點是錯的.
教育相對獨立於生產力的發展。從歷史上來看，教育與經濟的發展並非完全同步，但不是說教育的發展可以脫離生產力的發展水平。社會經濟對教育起決定和制約作用,教育的發展的確依賴於經濟的發展,但是教育也對經濟產生促進和推動作用,教育時勞動力再生產的基本途徑,是科學技術再生產的最有效形式.教育雖然受社會的制約,但它與社會發展又往往存在著不同程度的不同步性.社會發展到什麼水平,教育就一定會只能發展到什麼水平,這是形而上學的觀點.這種不同步性表現在,教育可能優先於社會發展,也可能滯後或同步與社會的發展.

三.論述題（本題13分）
1.依據教師專業發展階段理論，聯系實際，談談教師專業自我發展策略。
答:在教師職業生涯過程中，教師的專業發展或專業成長主要依靠自我發展、自主發展、合作發展。因此，教師應該在實踐上掌握相應的專業發展策略。
首先，確立良好的專業自我意識。教師專業自我意識就是教師本人對教育情境中自己專業現狀的總體認識、評價、體驗和期望。其次，制定專業發展的自我規劃。教師制定自己的專業發展計劃的環節一般包括：（1）自我分析，全面認識自己的能力、興趣、優勢及缺陷；（2）環境分析，把握專業發展的大方向，使自己的發展與學校、社會、學生的需求結合起來；（3）確定目標，形成專業發展願景，列出優先發展領域、長期、與短期目標等；（4）擬定專業發展路徑，設計行動方案。再次，以日常教育生活為資源，實現教師專業德發展與完善。專業實踐是教師專業發展的基礎，也是專業理論或理念的源泉。
其中，教師自我發展的具體途徑與策略主要有：第一，日常教學反思；第二，個人行動研究；第三，個人閱讀和反思性寫作；第四，同伴交流與合作，第五，跳出教育謀發展。

四.案例分析題（本題15分）
在某鄉村中學發生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室裡面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：「開始自習了，大家不要吵，否則老師看到又要發脾氣的」，可是幾乎沒人理睬她。班長非常著急並跑到門口查看，發現值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句「***老師來了」。這位男教師聽到有學生直呼其名，走進教室，陰沉著臉問：「剛才誰叫我的名字？」班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男教師徑直走過來不由分說左右開弓抽了班長兩記耳光，然後叫她滾出教室。班長傷心的哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話，周末回到家告訴了父母，單父母卻責怪她：「誰讓你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性了」。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈，悲憤。
1.請運用師德及教育法規相關理論評價這位教師的行為。
2.假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平。

1、答:（1）我認為這位教師的行第二十一條規定，為違背了教師職業道德，我國新頒布的《中小學教師職業道德規范》明確規定，關愛學生是師德的靈魂。教師應該尊重學生人格，不諷刺挖苦和歧視學生，不體罰或變相體罰學生，該教師不問原因，抽了班長兩記耳光，違背了師德規范中的關愛學生原則。
（2）這位教師的行為同時違背了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，教師應當尊重學生人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

2、如果我是班主任，我會採取如下方法履行職責，更好地提升班級管理水平。
（1）找該班長談話，了解事情前因後果，聽取他的真實想法，並且班上其他班上同學了解情況。只有深入細致地了解學生和研究學生，才能指導得法、教育有效。
（2）開展一期以此為主題的班會或者辯論會等教育活動，要學生在活動中形成正確的認識，培養和形成正確的輿論和良好的班風，來組織和培養一個積極向上的良好的班集體。
（3）協調校內外各種教育力量。找來當天執勤的老師，和他溝通當天的情況，消除誤解。並和該同學的家長及時進行溝通和談話，形成共識，最終使校內外各種力量形成一股合力，促進班集體的健康和諧發展。

⑥ 綜合素質沖刺講義0301教師職業道德規范 職業道德規范有哪些

教師職業道德規范

教師職業道德的基本特徵

（一）強烈的責任性

（1）把人類世代創造積累起來的知識、經驗和技能認真負責地傳授給下一代。

（2）主動、積極努力地塑造學生的靈魂，培養他們的思想和品德，激勵自身在提高人類素質中起表率作用，在提高人的能力上起引導作用，在促進社會發展中起推動作用。

（二）鮮明的繼承性

教師職業道德是從教師的職業勞動和教育的實踐活動中總結出來的，是教師在長期的教書育人過程中不斷總結提煉出來的，是世世代代的教師調整與學生、同行、上級、學生家長等關系中最一般關系的經驗和結晶。

（三）獨特的示範性

教師勞動的特殊性決定了教師職業道德本身不僅僅是一種行為准則，同時還是一種教育的手段。 教師職業道德具有教育人和感化人的作用，無論是教師個人的道德品質，還是教師的集體風貌，都具有獨特的示範性。以身作則、為人師表，這是教師職業道德區別於其他職業道德的明顯標志枯首，對學生行為轉變起到了顯著的示範引導作用。

（四）嚴格的標准性銀碼

教師勞動的性質和特點，不僅決定了教師職業道德具有強烈的示範性，因此，對教師職業道德應具有更嚴格的標准。

（1）教師在工作中，不僅要用自己豐富淵博的學識教人，更重要的是要用自己高尚的思想品質去影響人；

（2）教師在工作及日常生活中，不僅通過語言傳授知識，而且以自己的品格去陶冶學生的品格。 《中小學教師職業道德規范》的主要內容

（一）「愛國守法」是教師職業的基本要求。

1.全面貫徹國家教育方針。

2.自覺遵守教育法律法規，依法履行教師義務權利。

3.不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（二）「愛崗敬業」是教師職業的本質要求。

「敬業」是所有職業對從業者的共同要求，「愛崗」是人們在職業工作中取得成就的前提條件。

【例題】 教師職業道德的本質要求是（ ）。

A.愛國守法 B.愛崗敬業

C.關愛學生 D.教書育人

『正確答案』B

『答案解析』 「愛崗敬業」是教師職業的本質要求。「敬業」是所有職業對從業者的共同要求，

「愛崗」是人們在職業工作中取得成就的前提條件。

1.對工作高度負責。

2.認真備課上課。

3.認真批改作業。作業批改是教學相互溝通的重要形式之一。

4.認真輔導學生。

5.不得敷衍塞責。

【國考2014上－中綜－職德－單選－15】遲老師編寫的校本教材出現了不少錯誤，遭到同事的質疑，遲老師說：「這不過是一本校本教材而已，沒必要那麼認真」遲老師的做法（ ）。

A.不合理，違背了終身教育的師德規范

B.不合理，違背了勤懇敬業的師德規范

C.合理，精心用於校本教材編寫不值得

D.合理，教師的主要任務是把課上好

『正確答案』B 『答案解析』教師編寫教材態度不端莊，還敷衍了事，違反愛崗敬業的教師職業道德規范。

【國考2013上－幼綜、小綜－職德－單選－15】對於學習困難的學生，優秀教師總是耐心地進行個別輔導，支持他們這樣做的關鍵因素是其（ ）。

A.敬業精神

B.教學水平

C.知識水平

D.教學風格

『正確答案』A 『答案解析』本題是對於工作的奉獻精神，也就是敬業精神，所以選擇A。

（三）「關愛學生」是教師職業行為規范的核心。

沒有愛就沒有教育，教育的本質和真諦都是愛。教師只有充滿愛心，才會熱愛教育事業，才會為了學生的健康成長而無私奉獻。「關愛學生」是本質性的要求。

【國考2012上－小綜－職德－單選－3】教師職業道德的核鋒敗哪心和精髓是（ ）。

A.愛崗敬業

B.依法執教

C.為人師表

D.關愛學生

『正確答案』D

『答案解析』「關愛學生」是教師職業行為規范的核心。沒有愛就沒有教育，教育的本質和真 諦都是愛。教師只有充滿愛心，才會熱愛教育事業，才會為了學生的健康成長而無私奉獻。「關愛學生」是本質性的要求。所以選擇D。

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格。

2.平等公正的對待學生。

3.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

4.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

5.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這是教師職業行為規范的「禁止性」規定。

【國考2012上－中綜－職德－單選－14】小宇上課時經常插話，老師生氣地說：「管住你的嘴，不然我就封住你的嘴。」老師的做法（ ）。

A.錯誤，應該杜絕當堂批評

B.正確，應該嚴格要求學識

C.錯誤，應該尊重學生人格

D.正確，應該加強課堂管理

『正確答案』C

『答案解析』教師應當對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。所以這句話是錯誤的；應該批評

的時候還是需要批評的，但是不能侮辱學生，應該尊重學生的人格。所以選擇C。

【國考2014上－小綜－職德－單選－14】小麗考試不理想，發卷子時，劉老師對她說：「你還穿『耐克』，趕緊回家換『特步』吧。」耐克的標志是√，特步的標志是×。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師（ ）。

A.教學語言有失嚴謹 B.無視學生人格尊嚴

C.批評學生嚴而有格 D.教育學生嚴慈相濟

『正確答案』B 『答案解析』老師不能侮辱和挖苦學生，應該尊重和保護學生的尊嚴和人格。所以選擇B。

【國考2013上－中綜－職德－單選－11】劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用於培養成績優秀的學生，劉老師的做法（ ）。

A.有助於學生的個性發展

B.有助於教學任務完成

C.違背了公正施教的要求

D.違背了嚴慈相濟的要求

『正確答案』C 『答案解析』老師應該平等公正的對待學生。所以選擇C。

（四）「教書育人」是教師職業行為規范的目的。

1.遵循教育規律，實施素質教育。

2.循循善誘，誨人不倦，因材施教。教師，要注意層次性，選擇科學合理的方法，講究智慧，充滿熱情和耐心。

3.培養學生良好品行，激發學生創新精神

4.不以分數作為評價學生的唯一標准。

【國考2013上－幼綜、小綜－職德－單選－5】對於課堂上有的能引發爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設，這突出體現了高老師具有（ ）。

A.求真務實的精神 B.團隊協作的意識

C.獨立自主意識 D.人文關懷意識

『正確答案』A

『答案解析』高老師對待課堂上有可能引發爭議的問題，事先運用試驗、檢驗假設請教學者等

方式以求得到問題的正確解答。這是一種求真務實的精神。

【國考2012上－小綜－職德－單選－4】要做到嚴謹治學，最重要的是要（ ）。

A.一視同仁

B.實事求是

C.寬宏大量

D.以書為本

『正確答案』B 『答案解析』實事求是是教師嚴謹治學的基本原則。

（五）「為人師表」是教師職業的內在要求。

1.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。

2.衣著得體，語言規范，舉止文明。

3.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。

4.作風正派，廉潔奉公。

5.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

【國考2013下－幼綜/小綜/中綜－職德－單選－14】有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起並丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是（ ）。

A.廉潔奉公 B.為人師表

C.愛崗敬業 D.熱愛學生

『正確答案』B

『答案解析』考查考生對教師職業道德「為人師表」的認識。教師要嚴於律己，以身作則，語

言得體，舉止文明。

【國考2014上－幼綜－職德－單選－14】朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（ ）。

A.正確，應該培養幼兒習慣

B.錯誤，應該小聲聊天

C.正確，利用融洽同事關系

D.錯誤，應該以身作則

『正確答案』D 『答案解析』錯誤，教師不應該聊天，應該以身作則。

（六）「終身學習」是教師行為規范中教師職業發展的必然要求。

1.提高內在素質。

2.提高教學水平。

3.提高課堂教學效率。

4.教學發展的需要。

5.帶動學生樹立終身學習的觀念。

6.累計專業知識。

【國考2014上－幼綜－標准－單選－4】李老師認真學習《幼兒園教師專業標准（試行）》，並制定了自己的專業發展規劃。李老師的做法體現了（ ）。

A.終身學習的理念

B.先進的管理策略

C.良好的溝通能力

D.高超的教育技能

『正確答案』A

『答案解析』「終身學習」是教師行為規范中教師職業發展的必然要求。制定專業發展規劃，

積累專業知識，是終身學習的理念。

【例題】「活到老，學到老」，要求教師堅持（ ）的職業道德規范。

A.為人師表

B.關愛學生

C.終身學習

D.教書育人

『正確答案』C 『答案解析』「終身學習」是教師行為規范中教師職業發展的必然要求。

教師職業道德之主觀題

如何閱讀材料

1.認真仔細逐句閱讀材料

2.人——找出關系

3.動詞

4.情感態度

【國考2013上-中綜-職德-材料分析-31】材料：

莉莉是進城務工人員子女，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家裡的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：「怎麼新書上寫了這么多字?」「你的教材怎麼是舊的?」她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心裡有一絲不高興，但也沒計較。

沒想到，下課後，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，並說道：「我不要你的憐憫!」我非常尷尬，一氣之下，說了她「不僅不知恩圖報，還不知好歹」一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農村來的，是在想方設法趕她走。 摘自一位中學教師的教學札記

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中「我」的教育行為。

【答題思路】

1.開門見山表明觀點

2.逐件事情進行分析

（1）積極——贊同，意義

（2）消極——不贊同，不贊同的原因（違反師德的哪一條），（結合學生身心特點）指出正確做法。

3.結論或結合自身進行表述

『正確答案』

1.在這則材料中，教師的出發點是好的，但是手段欠妥，因而起到了相反的效果。

2.（1）在本則材料中「我」考慮到莉莉家裡的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，我沒有為莉莉訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現了「我」關愛學生，對學生有仁慈之心。

（2）材料中「我沒多想，就當著大家的面講明了原委」體現了「我」雖然關愛學生，但是並沒有注意學生的的身心發展特點，中學階段的學生自尊心強，教師當著大家的面講明了原委沒有保護好學生的自尊心，在莉莉聽來就是諷刺挖苦。「我」的正確做法應當是在發課本前單獨跟莉莉說明；如果在課堂上發生這樣的情況，教師可以表揚莉莉環保、節約資源才用舊課本，課後找個無人的地方向莉莉說明原委。

（3）材料中莉莉氣沖沖地來到我的辦公室，我尷尬，一氣之下，說了她「不僅不知恩圖報，還不知好歹」一類的話。「我」一氣之下的做法說明「我」沒有控制好自己的不良情緒。在學生與教師發生沖突時，尤其是像材料中由於教師的不當行為引起師生沖突時，教師要能夠控制自己的情緒，根據實際情況，適應各種變化，進行自我調控和自我反思，運用教育機智來解決問題。

（4）莉莉從「我」的神情和語氣中解讀到是「我」對她的放棄，甚至是厭惡。這與教師的職業道德中的「關愛學生」、「為人師表」相違背，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。因此，教師必須嚴於律己、以身作則、語言得體、舉止文明。

3、如果我是一名光榮的人民教師„„

⑦ 職業道德與社會生活最密切關繫到社會穩定和什麼的和諧

職業道德
職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的 道德准則、道德情操與 道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中的行為標准和要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。 職業道德是指 人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱， 屬於自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。 職業道德既是本行業人員在職業活動中的 行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。
職業道德與社會生活關系最密切，關繫到社會穩定和人際關系的和諧，對精神文明建設有極大的促進作用。是為什職業道德與社會生活關系最密切，關繫到社會穩定和人際關系的和諧，對精神文明建設有極大的促進作用。
社會就是職業的社會。職業道德所折射的就是人的道德在職業領域里的反映；而精神文明的核心內容就是人的道德水準，所以職業道德與社會生活關系最密切，對精神文明建設有著極大的促進作用。

⑧ 司法考試，法律職業道德，看誰的講義

杜洪波的比較好吧

⑨ 2018年道德講堂活動方案參考模板範文

2018年道德講堂活動方案參考模板範文

篇一

為弘揚文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂等中華傳統美德，倡導「自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝」的道德規范，引導未成年人樹立「心向黨、愛勞動、有禮貌」的價值追求，通過「班班建設道德講堂，生生學習古今賢德，人人爭當美德少年」，把「班級道德講堂」建設成為未成年人思想道德教育的重要陣地、學校全員育人的重要平台。

以職業道德、家庭美德、個人品德、傳承雷鋒和時代楷模精神為主要內容，深入開展「學校道德講堂」建設，持續推進道德領域突出問題的專項教育與治理，努力打造一支師德師風過硬的教育工作者隊伍。學校特設立師生道德講堂。活動方案如下：

(一)活動對象：全體師生。

(二)活動地點：學校教師會議室;班級道德講堂在本班教室。

(三)隊伍建設：以「道德素養高、文化修養好、自身素質強」為標准，組建一支業務強、素質高、認真負責、熱心文明道德傳播踐行的宣講員隊伍。宣講員根據宣講內容自主組織講稿，製作課件，學校對講堂開展情況進行督查，督促宣講員不斷提高業務素質，提高道德講堂實效。

(四)活動實施

學校道德講堂根據學校特有的群體，分成兩大版塊開展相關活動，教師開展「師德講堂」活動，學生開展「道德講堂」活動。

師德講堂

圍繞社會公德，職業道德，家庭美德，個人品德為內容開展學校道德講堂活動。

(1)利用全校集中學習、會議時間，開設「師德講堂」面向全體教職工，精心組織宣講和點評;圍繞宣講主題和內容，開展好討論交流活動。

⑵選樹師德典型。結合本校實際，選樹、培育一批師德先進個人和先進團隊典型代表，並將其作為師德講堂的重要素材，形成崇尚師德典型、學習師德典型、關愛師德典型、爭當師德典型的良好風尚。

⑶創設多樣載體。除開設師德講堂外，通過專家講座、觀看影片、座談交流、網上學習等形式，大力建設「第二講堂」，豐富師德教育載體。學期結束時，收集、編寫關於教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德方面的典型案例，集結成冊，作為今後長期加強師德建設的重要資料。

⑷開展師德實踐活動。開展「責任與道德」主題演講、書畫展等活動，弘揚中華傳統美德，塑造當代職教工作者的良好社會形象。

⑸注重考核評估。定期對「師德講堂」的講義、教職工學習筆記、學習反思等材料進行檢查評比。評選表彰「師德先進個人」「優秀師德講堂宣講員」，並與教職工年度考核、評優選模等掛鉤。

學生道德講堂

「學生道德講堂」每月一次，由學校道德講堂宣講團成員主講;以班級為單位利用班會時間或其他課堂自行組織。活動要有計劃、有記錄、有總結，要注意收集活動相關文字材料及照片、錄像等影像資料，體現活動成效。

⑴我選——學生自主評選「道德模範星」，整理相關事跡材料，不斷充實道德宣講內容。

⑵我聽——利用班會課、德育課、國旗下講話等一系列陣地，組織全體學生共同聆聽道德故事宣講活動。

⑶我講——動員每一個學生在班會課、思品課、國旗下講話、校園廣播站、陽光電視台等宣傳教育陣地為大家講述發生在身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。並根據道德講堂的主題內容，精選其中的經典故事匯編成冊。

⑷我議——聽完道德故事後，組織學生開展大討論，評議身邊好人好事，講述心中感受品悟道德力量，升華自身境界。

⑸我唱——每月學唱一首道德、文明方面的歌曲或學習誦讀一段中華傳統經典語錄等;集中組織「道德歌曲大家唱」「經典誦讀」等活動。

⑹我行——深入開展教育實踐活動，使所有學生都能自覺踐行道德，做一個有道德的人。

⑺我看——圍繞主題，組織觀看道德模範人物事跡的影像資料。

五、保障措施

1.健全組織，規范管理。學校成立道德講堂建設領導小組和工作小組，校長盧盛良任組長，分管校長陶曉婧為副組長，成員有塗琳、龔春燕、郭樹英、熊燕、陳紅萍。明確分工，落實責任，形成主要領導負總責、分管領導抓部署、職能部門抓落實的組織架構2017年道德講堂活動方案活動方案。按照上級要求設置專門的道德講堂，固定活動場所，並制定相關的活動制度張掛上牆。在校園內顯著位置懸掛橫幅，設置相關的格言、經典標語，營造濃厚的校園道德建設氛圍。

2.強化措施，注重實效。要把建設學校「道德講堂」作為加強師德建設和未成年人思想道德建設的有效載體，作為學校精神文明建設和內涵建設的重要組成部分，拓展工作思路，改進工作措施，提升工作標准，加強配合協作，形成工作合力，確保取得實效。

3.大力宣傳，營造氛圍。要利用各類宣傳媒介，大力宣傳開展道德講堂活動的意義，宣傳優秀教師和學生的`先進事跡，及時報道學校「道德講堂」建設的積極成果。要及時發布活動開展情況。

附：一、師生道德講堂主要流程

1.靜默省心。在活動開始時，主持人引導大家靜默3分鍾，反省內心，用心理解脫的方式，幫助大家把壞習氣從心裡轉移出來，用心理導引的方法，把人的心理由不善接引為善。

2.唱一首歌。作為道德講堂開講的第一步驟，組織全體人員學唱一首道德歌或符合主題的主旋律歌曲;

3.看一部短片。圍繞主題，組織觀看一部道德建設視頻短片;

4.誦一段經典。組織以不同形式誦讀一段中華傳統經典並做解釋;

5.講一個故事。宣講員講一個道德故事。主要宣講歷史上以及發生在身邊的體現中華傳統美德、民族精神和時代精神的典型事例;

6.談一番感想。由教師、學生評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

7.向「德」鞠躬。在講堂合適地方懸掛一個美觀大方的「德」字，每個參加道德講堂活動的人，在離開之前向「德」鞠躬，用鞠躬的儀式表達崇德尚德之心。

8.送一份吉祥

向參與者贈送具有美德教育意義的「校園道德講堂」小禮物。如宣傳道德方面的圖書、扇子、書簽、像章、簡訊、彩信等。

9.行一個善舉。把內化於心與外化於行結合起來，把崇德與行善融合起來，把善心和善行對接起來。宣講結束後，由學校、班級統一組織，或鼓勵師生個人從小事做起、從自己做起，做一件有益於學校、或家庭、或社會的善舉，即進行一次道德實踐活動。

篇二

周山鎮中心小學「道德講堂」活動規范流程

一、「道德講堂」活動場所建設

在兩個會議室設置「道德講堂」，懸掛「道德講堂」主題背景，在教室內製作道德名言警句，營造道德講堂活動氛圍。

二、「道德講堂」活動宗旨

「道德講堂」是以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德等「四德」為主線。社會公德建設主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等，以「禮儀」為核心;職業道德建設主要包括：誠實守信、愛崗敬業、熱心服務、奉獻社會等，以「誠信」為核心;家庭美德建設主要包括：孝敬長輩、關愛同學、鄰里團結、勤儉持家等，以「和睦」為核心;個人品德建設主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等，以「友善」為核心。

三、「道德講堂」活動規范流程

在道德講堂活動開展過程中要緊緊圍繞社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德這個核心，明確「六個一」的基本流程：

(一)唱一首歌曲，每一次開講前，組織幹部、職工學唱一首道德主題歌曲;

(二)看一部短片，圍繞要凸顯的主題，組織幹部職工觀看一部道德模範人物或故事主人翁先進事跡的短片;

(三)講一個故事(三個方案)：

①講述一個發生在身邊的，體現民族傳統美德、優秀革命道德與

時代精神的典型事例;

②講述中國道德模範先進人物事跡;

③請專人演講或輪流演講「道德」專題，每人每次圍繞一個專題(社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德)。

(四)作一番點評，由參會人員評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界;

(五)誦一段經典，組織幹部職工誦讀一段與主題有關的中華傳統經典語錄或徵集的公民道德感言，鞏固提升道德認知和道德情感。

(六)、送一份吉祥，贈送「道德講堂」活動禮品，如道德宣傳口袋書、扇子、書簽等。

篇三

根據市委宣傳部和市文明辦的統一部署，為深化全國文明城市創建工作，全面貫徹落實黨的xx屆四中全會精神和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，扎實推進美德善行系列活動，不斷提升幹部職工思想道德修養，擴大道德講堂建設的教育覆蓋面和社會影響力，推動公司道德講堂建設活動規范化、常態化，現就XX公司20xx年道德講堂建設工作具體實施方案如下:

一、指導思想

以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，弘揚以社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德「四德」建設為主要內容的各類美德善行。大力宣傳道德模範和身邊好人的先進事跡，在潛移默化中不斷提升職工文明素質。

二、目標任務

以提升職工思想道德修養和文明素質為核心，建立企業「道德講堂」，強化宣傳教育，傳播身邊模範好人的道德故事，引導職工學習道德模範和身邊好人，自覺成為文明道德的傳播者和踐行者。

1.形成「好人好報」的社會共識。大力宣講道德模範事跡和崇高品質,在政治上、生活上、工作上切實給予道德先進人物幫助扶持，努力形成「好人好報」的社會共識。

2.滿足「以文化人」的精神需求。通過道德講堂，讓職工在面對面交流中凈化心靈、崇尚文明，用文化力量進行潛移默化的道德影響，

把社會主義核心價值和企業核心價值觀融入職工群眾日益增長的精神文化生活需求各個方面。

3.推動「知行合一」的道德實踐。把促進轉化作為建設企業「道德講堂」的首要目的,將先進的道德理念轉化為群體意識,在行為上由「他律」轉向「自律」,引導職工在實踐中完善自我,提升素質。

4.營造「崇尚道德」的濃厚氛圍。把對重點人群、重點崗位的教育引導作為突破口，以點帶面，使職工在參與中認知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設的參與者和先行者，使「講道德，做好人」蔚然成風。

三、形式流程

公司「道德講堂」按照「七個一」的規范流程組織實施。

1.「作一番省身」。活動開始時，由主持人引導大家「開場三問」，讓員工在靜默中反躬自省。2.「唱一首歌曲」。播放道德建設相關歌曲，開場後同唱道德歌，使職工靜心。

3.「看一部短片」。圍繞主題，組織參加員工觀看一部道德建設先進人物事跡的短片。

4.「誦一段經典」。組織員工誦讀一段中華傳統經典語錄和徵集的公民道德「三字經」。

5.「講一個故事」。講述一個發生在員工身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。

6.「作一番點評」。由員工評議身邊好人故事，講述心中感受，

品悟道德力量，升華自身境界。

7.「送一份吉祥」。由故事主人公和宣講員為大家送上一份吉祥卡或紀念品。

四、工作措施

1.加強組(來自:海達範文網:道德講堂活動方案)織領導。黨委書記分管，辦公室設在黨群工作部，專人負責抓落實，確保道德講堂活動穩步推進，常態化開展。每次活動結束後，按一堂一檔要求做好資料整理工作。

2.注重工作實效。圍繞道德建設主題精心設計具有特色、易於開展的活動載體，吸引職工廣泛參加。組織公司內的先進典型，開展「有道德的人講道德」活動，發掘身邊的凡人善舉，鼓勵和引導職工講自己、講他人、講身邊的道德故事。

3.強化宣傳，擴大影響。大力宣傳建設「道德講堂」的重要意義，對宣講員進行培訓，提升宣講能力。挖掘、編寫、宣傳道德先進人物的優秀事跡，及時予以大力推廣，形成良好的示範帶動效應。大力宣傳文明禮儀知識，使幹部職工都知禮節、重禮儀、懂禮貌、明榮辱，樹立正確的價值觀和人生觀。

篇四

為扎實推進社會主義核心價值體系建設，進一步增強公民思想道德建設的吸引力和凝聚力，引導社區居民投身道德實踐活動，不斷提升居民思想道德修養、社會文明程度和文明城市建設水平，結合我社區實際，制定如下實施方案:

一、指導思想

以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為基本原則，通過建立內容豐富、形式活潑、參與性強、覆蓋面廣的「道德講堂」，傳播道德故事，推動道德實踐，匯聚道德力量，形成道德風尚，進一步提高社區文明程度和公民道德素質，著力營造文明和諧的社會文化環境。

二、主題導向

堅持以「身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教身邊人」這一要求，突出以圍繞「禮儀」、「誠信」、「和睦」、「友善」為主題的「四個圍繞」，廣泛深入開展社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，引導人們做一個好公民、好建設者、好成員。

三、活動形式

結合我社區實際，通過居民喜聞樂見的不同形式展開活動。

1、經典誦讀。通過開展誦讀中華傳統經典道德語錄等，傳播和樹立先進道德觀念。

2、主題演講。設定一定的道德主題，引導群眾結合實際，讓群眾講自己和身邊的道德故事，相互學習、啟發，提升道德修養。

3、報告宣講。與社區講堂、道德模範宣傳等活動相結合，由道德模範等先進人物向居民宣講文明典型的先進事跡，宣傳新時期的道德楷模。

4、影視展播。通過播放有關宣傳道德的視頻、影視片、專題片等，讓群眾感覺先進典型可親可敬、可信可學。

5、歌詠傳唱。組織教唱道德建設主題歌曲，開展道德歌詠比賽，營造學習、弘揚道德風尚的濃厚氛圍。

6、事跡展示。利用宣傳欄、板報、實物等集中展示先進典型的事跡，展現先進典型的道德形象。

7、文藝表演。結合社區活動，運用各種文藝形式宣傳身邊的好人好事，增強道德模範的感染力。

8、寄語徵集。以崇尚道德、踐行社會主義核心價值體系為主題，讓廣大群眾抒發道德感言。

9、道德評議。以座談會、議事會等形式，讓群眾評議身邊好人好事，品悟道德力量，提高道德境界。

10、講義編制。將「道德講堂」經典教案、創新活動等編製成講義，報道展示，進一步推廣普及，提高「道德講堂」的實效。

四、時間安排

時間:每月組織一次活動

地點:社區三樓多功能活動室或其他活動場地

五、工作要求

1、加強組織領導，確保工作實效。社區成立專門組織機構，成立「道德講堂」領導小組，明確專人領導，落實專人負責，確保組織力量到位，保障活動順利開展。

2、結合社區實際，辦出特色品牌。利用社區現有資源，結合社區其他活動，在通俗易懂、便於參與上下功夫，著力打造富有本社區特色，實效顯著的「道德講堂」模式。

3、強化宣傳發動，擴大社區影響力。結合本社區「道德講堂」活動情況，利用宣傳櫥窗等資源，努力擴大影響，有效發動廣大居民積極參與到「道德故事講堂」活動中來，推動先進道德理念入腦入心。