法治的師

1. 法治觀念【教師法治觀念研究綜述】

摘 要 教師法治觀念是教師對法治的認知、評價和情感體驗。目前，對教師法治觀念的研究基本是從意義、現狀、原因及對策這四個方面進行論述。其中，在研究方法、對象等方面存在著一些不足。 關鍵詞 教師 法治觀念 法律意識 研究綜述 作者簡介：董雲，華中師范大學馬克思主義學院。 中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2015）05-234-02 教師法治觀念，即教師對法治的認知、評價和情感體驗。在中國知網中輸入「教師法治（制）觀念或教師法律意識（素養）」，針對該主題的文獻共計85篇。統計得出，96.7%的論文發表於21世紀，發表在近五年的論文佔54.1%。由此可見，隨著依法治國的不斷深入，關於教師法治觀念方面的研究也越來越多，尤其是在近幾年達到頂峰。但所得文獻總計十分有限，這也說明關於教師法治觀念方面的問題還沒有得到廣泛的重視。筆者通過認真研讀以上文獻後，做出綜述如下： 一、教師法治觀念研究的重要意義 （一）教師法治觀念是教師全面發展的重要內容 柳麗娜（2011），劉新（2010）等認為，法律素質是教師綜合素質的重要組成部分，教師只有樹立依法治教的觀念，才能將隱含於教師的專業能力和實踐性智慧之中的師德不斷地展現出來，才能形成富有個性的對教育的見解與創意。 （二）教師法治觀念是培養法治觀念公民的需要 藺艷娥（2011），高英彤（2003）等認為，增強教師法治觀念，有助於培養出現代知法守法公民。只有教師在教育教學活動中懂法、遵法、守法、才能培養出具有較強法律意識、較高法律素養的學生。 （三）教師法治觀念是依法治國、依法治校的必然要求 李偉新（2013），田傳昊（2008）等認為，依法治教是依法治國的重要組成部分，它是依法治國方略在教育工作中的具體體現。教師法律意識的強弱，法律素養的高低直接影響著依法治校推廣的進程，關繫到我國教育事業的興衰。 二、教師法治觀念基本現狀及問題研敗敗究 由於不同等級的教師的法治觀念也存在著很大差別，因此，為了確保分析的針對性和有效性，筆者將從農村教師或中小學教師和高校教師兩個方面，分別進行論述。 （一）農村教物枯物師或中小學教師法治觀念基本現狀及問題研究 1.農村教師或中小學教師法律知識缺乏。張濤（2009），張波（2008）等認為，當前農村教師教育法律知識十分缺乏，他們大多數都不能准確掌握相關教育法律知識，這就影響了教師對於法律的理解和應用。 2.農村教師或中小學教師法律意識淡薄。首先，部分農村或中小學教師依法維護自身權利與利益的觀念淡薄。周晶（2009），褚曉冬（2005）等認為，很多中小學教師法律知識缺乏，當自身合法權益受到侵害時，沒有及時採取法律訴訟手段進行維護。其次，部分農村或中小學教師侵犯學生合法權益的現象普遍存在。柴麗（2014），王暉（2000）等認為，部分中小學教師在教育教學過程中法制觀念淡薄，對學生進行不同程度的體罰，侵犯學生的合法權益，存在著違法違規行為。 （二）高校教師法治觀念基本現狀及問題研究 首先，高校教師一般注重專業知識和科研，缺乏有效的法律學習。倪軍（2012）等認為，高校教師生活節奏快，他們為了晉升、職稱，往往把更多的精力放在科研領域，而忽視了法律知識的學習。其次，高校教師法治觀念淡薄，缺乏應有的法律信仰。劉忠勛（2012）等認為，高校教師的法治觀念淡薄、缺少正確的信仰，已成為近年來一些教師特別是青年教師的認識問題的主要表現，在錯誤的信仰、價值觀指導下的行為，不可能成為符合正確法治觀要求的行為。 三、教師法治觀念缺失的原因研究 （一）社會因素 1.傳統觀念。王園園（2010），王德祿（2009）等認為，我國的傳統文化極度強調尊師重道，認為「天、地、君、親、師」並列，「一日為師、終身為罩液父」，這種傳統思想觀念根深蒂固，導致師生平等思想不能為教師所接受。 2.法律法規不完善和宣傳不力。王虹（2009）等認為，我國制定的教育法律法規不完善、不系統，在法律責任方面劃分模糊，導致難以切實執行。另外，相關部門對教育法律的宣傳不力，從而導致廣大教師出現認識問題。 3.經濟利益的驅使。董愛玲（2008），張玉格（2008）等認為，在市場經濟條件下，由於經濟利益的驅使，部分教師沒有樹立正確的人生觀、價值觀，把金錢、名譽和地位看成了自己工作的出發點，沒有切實履行教師義務，產生了拜金主義思想。 （二）自身因素 1.思想觀念落後。張仲立（2004），高文俠（2001）等認為，教師思想認識上存在著誤區。在絕大部分老師和學校看來，教師的主要工作就是教學，教師只注重對學生傳授知識，只注重升學率，而忽視了法制教育。 2.世界觀、價值觀偏差。朱紅麗（2009）等認為一些教師的世界觀、人生觀、價值觀、功利觀出現了偏差，滋生了拜金主義、享樂主義、利己主義，急功近利思想，忘記了自身的良好形象，放鬆了對自己的監督。 四、增強教師法治觀念解決的對策研究 （一）從國家角度來看，要加強教育立法，營造良好的法治環境 李葉欣（2012），賴勤（2008）等認為，我國雖然頒布了一系列教育法律法規，但其中有些規定比較籠統模糊，還有待完善。因此，黨和國家政府部門仍必須不斷完善教育教學法律法規體系，使廣大教師有法可依。 （二）從社會角度來看，要開展普法活動，加速全民普法 王志彥（2014），梁發祥（2009）等認為，提高教師的法律素養，需要社會的參與和支持，社會應該通過多種渠道對教師進行普法教育，幫助他們掌握相關法律知識，形成知法、守法、信法、用法的良好社會環境。 （三）學校角度，要加強學習教育，建立健全各項 規章制度 熊芳（2013），劉艷金（2011）等認為，學校應有計劃、有步驟地組織教師學習教育法規，學習方式應靈活多樣，引導教師自覺的理解認同和接受法制教育。周士強（2007），王偉（2008）等認為，學校要加強制度建設，依法加強管理，要積極的明化各種決策機制，建立健全的各種規章制度，使整個學校形成依法治校、依法治教的氛圍。 （四）從教師自身角度來看，要更新觀念，樹立現代教育思想 葉芸（2010），高艷波（2009）等認為，教師要自覺更新落後的觀念，要主動學法、知法、懂法、守法、維法，不斷提高教育法律意識，樹立現代合理的教育觀念。 五、研究評述 通過以上分析可知，目前對教師法治觀念的研究基本是從意義、現狀、原因及對策這四個方面進行論述的。其中，教師法治觀念研究的意義是從學生、社會和自身三個方面進行闡述的;教師法治觀念的現狀主要從農村中小學教師和高校教師兩部分分開進行說明的，並對導致問題的原因作了進一步的分析;最後提出了各自解決這些問題的對策，即從國家、社會、學校、自身四個方面尋找解決途徑。但是，值得我們注意的是，以上研究也存在著不足，主要表現在以下幾點： （一）研究文獻總數偏少，對問題重視不夠 相對於對其他社會群體法治觀念的研究，如農民、大學生等，教師法治觀念方面的研究文獻總數偏少篇。這也說明目前教師法治觀念這一專題還沒有引起社會各界學者的廣泛關注，其中存在的問題也沒有得到足夠的重視。 （二）研究方法單一，結論的適用性不強 大多數學者在研究教師法治觀念這一專題時，採用的主要研究方法是問卷調查法。問卷調查法雖然可以對調查結果進行定量研究，同時也節省了人力、時間和財力。但是，該方法也存在很大的不足，它只能獲取書面的社會信息，而不能了解到生動、具體的社會情況，很難作深入的定性研究。 （三）研究對象較窄，存在研究空白 上述文獻的研究對象主要側重在農村教師或者中小學教師。而對高校教師的研究偏少。大多數學者只注意到了農村或中小學教師法治觀念存在的問題，而忽視了高校教師在法治觀念方面的缺陷和不足。因此，筆者認為目前的研究對象偏窄，需將注意力轉到高校教師或其他教師群體，以彌補研究空白。 參考文獻： [1]劉忠勛.德育教育研究.北京：北京師范大學出版社.2012. [2]孟彩雲.教師成長論.北京：紅旗出版社.2008. [3]黃正平、閻玉珍.教育法律法規教程.南京大學出版社.2011. [4]李曉燕、劉欣.教育法律政策的理論與實踐.華中師范大學出版社.2012. [5]柳麗娜. 談教師法律素養的養成.教育探索.2011（9）. [6]劉新.中小學青年教師要具有法律素養.當代教育科學.2010（24）. [7]藺艷娥.農村中小學教師教育法制素質的調查研究.教學與管理.2011. [8]高英彤、王凌��.論教師的法律素質.理論與實踐.2003. [9]李偉新.淺析高校教育工作者應具備的法律素質.西北成人教育學報.2013（2）. [10]田傳昊、馮琳、姜樹萍.對中小學教師法律素養缺失改進思路的探析.中國教師.2008（S1）. [11]高嘉成.如何提高教師法律素質.師資建設2014. [12]張濤.中小學教師教育法律知識水平的調查研究.教學與管理.2009. [13]張波、張俊列.提高農村教師教育法律意識的思考.教學與管理.2008. [14]周晶、王平祥.在教師繼續教育中加強法制教育.法制與社會.2009（6）. [15]褚曉冬.中小學教師教育法律素養的現狀分析.遼寧教育研究.2005（11）. [16]柴麗.中小學教師法律素質的現狀反思與理性探究.學園.2014（5）. [17]王暉.談中小學教師法律意識的現狀及對策.教學與管理.2000（8）. [18]倪軍.新時期高校教工法治素養的現狀和對策分析.淮海工學院學報.2012，10（11）. [19]王園園.教師法律素養淺談.五台山.2010（9）. [20]王德祿.對中小學教師法律素養缺失改進思路的探析.甘肅科技.2009（20）. [21]王虹.目前農村中小學教師教育法律意識現狀分析.教學與管理.2009. [22]董愛玲.淺談中小學教師的法律素養及其培養.教育探索.2008（8）. [23]張玉格.加強教師法制觀念，維護學生合法權益.職業教育.2008（6）. [24]張仲立.農村中小學教師法制觀念現狀探析.山西教育（綜合版）.2004（7）. [25]高文俠、高牧原.農村中小學教師法制觀念現狀的調查與思考.教書育人.2001（6）. [26]朱紅麗.加強農村教師法治教育，努力提高農村教育水平.河南農業.2009（9）. [27]李葉欣.教師教育法律意識的缺失與教育法律素養的提高.教學與管理.2012. [28]賴勤.教育過程中的教師侵權行為表現與教師法律意識培養.思想理論教育.2008（6）. [29]王志彥、楊荔.論提升中小學教師教育法律素養的策略.黃岡師范學院學報.2014（4）. [30]梁發祥.淺談中小學教師法律思維的養成.教學與管理.2009. [31]熊芳.淺談高校教師如何依法治教.湖北科技學院學報.2013，33（3）. [32]劉艷金.農村中小學教師教育法制素質的現狀調查與分析.價值工程.2011（20）. [33]周士強.增強教師的法制意識刻不容緩.河北職業技術學院學報.2007（4）. [34]王偉、龔德建.淺談中學教師法律權益的維護.法制與社會.2008（6）. [35]葉芸.對提高中小學教師教育法律素質的思考.教育探索.2010（8）. [36]高艷波.淺析高校教育工作者應具備的法律素質.資治文摘.2009.

2. 平安三師法治三師法制涉及的內容

平安三師法治三師法制是以政府、府衙和郡「三府六局」的綜合治理體制為中心的內容，內容包括： 1、立法制度：主要是設立「刑律」和「習規」； 2、行政法治：主要是實施「六部」制、「九局」制和「十沒銀二司」制； 3、司法法治：包括實行「高祖歷大詔、推官權」制度；設有「審判衙門」和「判官」制； 4、公安法治：包括實行「四衛」制度； 5、監督法治：主要是實行「太守枯爛宴部司」制度。

3. 教師怎樣提高法治意識和依法辦事

教師要提高自身的法制觀念至少應該做到以下幾個方面：
一、明確依法獲得教師資內格並確定自身的法定地位的容意識
二、培養自覺學習、貫徹、理解、講授社會主義現代法治精神的意識，樹立「依法治國」的觀念。中小學教師的工作，處於「培養社會主義事業接班人」的第一線。
三、樹立平等對待學生及其家長的「法律面前人人平等」的觀念
四、全面推行教師資格制和聘任制，放鬆對中小學教師的行政人事關系的管束；
五、切實加強中小學教師的教育法和一般法理的繼續教育，並使之與取得教師資格和教師職稱評定掛鉤
六、加強中師、高等師范院校的法律法規教育，把教育法學定為一門必修課並落實理論聯系實際的教學原則，增強教學的實效性。

4. 小學道德與法治教師發言稿

小學道德與法治教師發言稿5篇

道德與法治教師發言稿寫起來不難,一起來看看吧。作為教師，除了教學壓力，教師工作的煩瑣還在於對學生迅如的管理。其次，我們教師還要會寫小學道德與法治教師發言稿，以此激勵學生。下面是我為大家收集有關於小學道德與法治教師發言稿，希望你喜歡。

小學道德與法治教師發言稿1

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好!

在學習了「三愛」教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責。在開展「三愛」師德師風階段的學習後，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師職責，提高意識、本事。歌德說：「你要欣賞自我的價值，就得給世界增加價值。」「盡力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值。」奉獻是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，經過向學生供給優質的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在於教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。

其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易夢想化，而我們又習慣把學生當成「不懂事者」，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的「生命體」，他們有屬於自我的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。

要把「學生當成人來培養」，要正確對待學生的意見，師生之間應堅持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態度。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。

最終，要愛自我。塑造師表風范。以「學為人師，行為世范」為准則，履行教書育人的神聖職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自我與社會的關系，忠於職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身本事、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著「育人」時代的發展不斷有新的資料，那麼就要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼於孩子的此刻教學過程中，應開發多方面的智力。

經過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。

願「愛教育，愛學生，愛自我」成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。

小學道德與法治教師發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

我是下官村小學的劉__，此刻能站在這里發言，內心無比激動。我要衷心感謝各級領導對教育的重視與關心，是你們的關懷讓我如沫春風，倍感溫暖。

這里我站在一位新教師的角度，簡單談談在教學工作中的一些體會和做法。

首先，作為一名新教師，我要感謝教辦室對我們的高度重視與深切關懷，是你們給了我美麗的舞台，讓我展現風采，很榮幸站在這里，接受至高無上的榮譽，讓我對今後的工作更加充滿自信，充滿熱情。教辦室多次組織觀摩課堂教學，雖然是不同年級，但是教學的方法是相通乎禪的歲昌塵。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。教辦室領導還親自來到我們學校聽課，對我們新教師進行了耐心的知道與幫助並對我們的生活問寒問暖。在此，衷心的說聲：謝謝!

在沒有任何經驗的情況下，要想在教育教學方面取得好的成績，我覺得要虛心學習，嚴格按照學校領導的吩咐去做，時刻把學校的要求和布置的任務放在心上。我要感謝學校的領導，是你們給了我無微不至的關懷，在我彷徨時給我鼓勵，在我無助時給我幫助，在工作上關心我，在生活上照顧我，每當學校有什麼活動，都鼓勵我參加，讓我有鍛煉的機會，哪怕我做不好，也十分耐心的教導我，給我信心給我力量。是領導的重視與關懷，讓我有了一次又一次展現的機會，正如今天，有了點滴的收獲，我更要由衷的感謝領導，讓我無時無刻被關懷，被重視。在下官村小學，我總是能感受到親人般的照顧與疼愛，雖然離開了家鄉，但依然有你們溫暖的懷抱，讓我能安心的工作，開心的生活，真的很感謝，真的很感動，真的很幸福!

記得去年我第一天接手三年級英語時，心裡很沒有底，不知道該從哪裡做起。面對這種情況，我就老老實實按照學校領導的吩咐去做，學校說怎麼做，該做哪些工作，我就一絲不苟的去完成。在這一過程中，我慢慢摸索到了英語教學方面的一點工作經驗。

其次，要感謝我身邊的同事，是他們，毫不吝嗇地在生活上、工作上幫助我，無私的教導我。從上課到管理班級，耐心的交給我方法與經驗，讓我能更快的成長。我身邊的許多教師都非常優秀，他們的不斷進取，他們的勇於創新，他們的愛崗敬業，都是我學習的榜樣。譚__老師和張__老師同我教一個班，是他們的熱心與關懷，讓我依戀這個集體。作為一名年輕教師，不多留點汗水是不行的。由於我的周課時只有七節課，為了盡快完成教學任務投入緊張的復習，我充分利用中午和課余時間布置好所教科目的作業，利用組長進行檢查背誦，抓住知識要點做到有的放矢，在期末復習過程中，由於我的復習時間不夠用，我主動找兩位老師調課，提前完成一輪又一輪的復習任務。親身的教學實踐讓我真正感受到：天道酬勤，沒有經驗，可以用汗水彌補。

時間如白駒過隙，轉眼間我已來到我校工作半年。作為一名新教師，在這一年的工作中我得到了校領導的精心培養、同事們的熱心幫助以及學生家長的理解。今天我取得了一些進步，這與大家的信任和幫助分不開，在此我向曾經關心過我的各位領導、同事以及學生家長表示衷心的感謝。

小學道德與法治教師發言稿3

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。__總理說：「沒有對孩子的愛，就沒有教育。能夠說，老師是蠟燭，在孩子們心裡點燃期望，並且照亮他們的一生」。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關聯的關鍵所在，教師務必真心誠意地去關愛每一個學生，不就應以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，就應一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放下他們，任其破罐子破摔，而是給予個性的關愛。我們就應既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。

作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。一向以「愛一行，干一行;干一行，愛一行」來約束自己。因此我珍惜每一次鍛煉自己的機會，時刻等待著，認真准備著，不敢有半點馬虎。我認為：當我在學校競爭時我身後站的是我們班;當我在鄉里拼搏時，我身後站的是我們學校;當我在縣里比賽時我身後站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是為自己而拼搏，我的榮辱關乎著我身後的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2011――2011年度被評為「韓廟鄉優秀教師」;榮獲「商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師」獎;在商河縣小學段語文學科優質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣小學語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，並發表在由出版社、全國范圍內發行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地――均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評為全國「教研成果一等獎」，發表在2011年《都市家教》雜志第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的「中國教

育實踐與論壇」徵文評比大賽一等獎;2011年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看著一份份收獲成果倍感欣慰，自己的發奮終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶著各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學校有了第一屆畢業生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一並高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班老師及學生們不懈發奮的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與群策群力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量，收獲意想不到的碩果。因此，我十分注重團結同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的群眾榮譽感。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂著。我欣慰，正因我付出了，發奮了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫忙，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫忙;感謝家長對我工作的支持;更就應感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那裡我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

最後，再一次恭祝領導和老師們節日愉快，萬事如意!

小學道德與法治教師發言稿4

尊敬的各位領導，敬愛的老師：

大家好!

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第25個教師節。能在這樣一個特別的日子裡，作為教師代表發言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝教職員工節日快樂、幸福安康!

選擇教師這一職業，我無怨無悔。記得童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。今天我也成為了一名教師，我明白了教好書，是我的天職，育好人，才是我追求的目標!

回想四年前，我剛從師范學院藝術系畢業到這片民風淳樸的熱土時，我擔任了音樂教學工作，雖然沒有教具輔助教學，但工作的熱情讓我充分利用聲音這一最好的最方便的樂器，從最簡單的基本音符開始教，讓學生在學習科學文化知識的同時，放鬆心境，陶冶情操，讓愉快的歌聲環繞在校園上空。其次，每年我還承擔了音樂特長生輔導的工作，無論是平時輔導還是帶學生外出參加專業考試，我都感受到了沉重的責任感和使命感，使我常常徹夜無眠。

面對教學中的種.種困難和沉重的壓力，我猶豫過，也彷徨過，但每當看到學生童真的笑顏或在考試中取得優異成績時，我都感到無比的欣慰，我所有艱苦的付出都得到了回報。每當聽到高一級的藝術學校里，有我手把手輔導的特長生時，我也變得更加自信!

因此，在這四年的教學事件中，我真切地感受到：孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠是他們人生的明燈!

教師是偉大的，可我並不是一個偉人!我只是教育戰線上的一名船工，無論春秋冬夏，無論烈日風暴，我——不能後退!我只能在這塊溪流上把我的學生一個又一個地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!

教師其實是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下，我們教師所做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎!大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現在或是將來，無論是在物質貧乏的時代還是物慾橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛著這個職業的神聖!也正是他們，堅定了我熱愛這個職業的決心。

四年光陰，彈指一揮間，自畢業後選擇教師這一職業，我在時間的雕刻下已消失了昔日那分明的稜角，溶解了往日幾許青春的沖動。現在我逐漸明白「燃燒自己，照亮別人」的真正含義，教師這一職業實為一種奉獻，一種犧牲，奉獻我們的青春，犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什麼是責任和使命。

為人師，需要我們用真心去愛孩子們，需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯誤，需要我們用細心去發現孩子的需求，選擇做一名教師，我無怨無悔。

最後我再次祝願老師們節日快樂，永遠年輕!

謝謝大家

小學道德與法治教師發言稿5

尊敬的各位領導、老師大家好!今天，我能作為先進工作者在這里發言，感到十分激動和榮幸，我深知「先進個人」這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與各位領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。

我走上教育崗位至今已有很多年了，曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦……經此種.種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，這樣更加激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業是棟梁;我不是未來，但我的事業是未來!

跟在座的許多老師一樣，我是一名普通的教師，普通的班主任。每天每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，忙進修……忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊塗。學生的成績，班級的紀律，受挫的痛楚，單調的重復，日復一日，幾乎成了生活的全部。

經常有人說教師是「太陽底下最光輝的職業」是「人類靈魂的工程師」，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有著許許多多瑣碎事的平凡人。

我還認為，教師更是一份職業。學生和課本早已融入了我們的生命，學生和學生的進步早已填滿了我們的日子。在教書和班主任工作的悲喜交加的反復中，我們的靈魂在凈化，思想在升華。每年每月每天每時每節課，我們跟學生一起在書山攀登，在學海共渡。我們會為學生的進步而激動，會為學生的退步而著急，會為學生的成長而驕傲!我們也會為學生的調皮而絞盡腦汁，會為轉化一個學生而日思夜想;更會為學生寄來的一張賀卡，一封電子郵件，學生叫的那聲「老師好」而感動而快樂!我們的世界裡站滿了學生。

我更認為，教師是一份事業。一份跟人打交道，跟心交朋友的我們畢生的事業。

我們在用自己的生命扶助正在成長的生命。我們在以心育心，以德育德，以人格育人格。我們努力讓自己成為學生的 「良師、益友、知己」、「家長代言人」，我們通過嘗試不同角色，讓自己融入學生的內心世界。我們熱愛每個學生。我們用愛心、誠心、細心、耐心、恆心經營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業。

如果說我取得了一些成績，那麼，我更想說，那是因為中心小學有一批善於用放大鏡放大教師優點，肯定教師付出的優秀的領導，是你們，總能夠在我做了那麼一點點工作，取得那麼一點點成績的時候，慷慨地送上你們的表揚和鼓勵。我想說，工作在__中心小學，我是幸運的，是幸福的。

如果說我取得了一些成績，那麼，我還想說，那是因為我生活在__中心小學這個優秀的集體里，生活在__中心小學眾多優秀的教師中。我的同事們、朋友們，你們的敬業愛業，你們對學生的悉心教導、你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我，幫助著我。正是你們的優秀催著我追求優秀，催著我用優秀的標准來要求自己。我想說，做為__中心小學這個優秀團隊的一員，我是幸運的，是幸福的。

因為你們的關心和幫助，本學年第一學期，我在__分院參加__市農村小學工作站研修學習時，抓住難得的學習機會，認真聽課，及時整理學習筆記，遇到問題多向任課導師請教。半年的時間里，記下的筆記、完成的作業達數十萬字，並成功錄制兩節展示課，受到領導好評。因為在學習期間勤奮努力，成績顯著，我被評為__分院三期工作站優秀學員。

因為你們的關心和幫助，本學年第一學期在備戰__市青年教師基本功大賽時，__分院三期工作的同期學員下課了不是去逛商場就是去看電影、娛樂，而我則把自己關在住宿的地方背知識點，做教學設計。和我同屋的學員看電視，為了減少干擾，我就躲進衛生間，坐在馬桶上背題。周末，別人都休息了，而我還要准備教學設計，記憶知識點。雖然過程是艱辛的，但結果是喜人的。經過大賽的磨礪，我的理論知識水平得到進一步提升，教學能力得到了進一步鍛煉和加強，這就是我最大的收獲和快樂。

因為你們的關心和幫助，我能夠在擔任班主任工作時開展豐富的教育活動。上學期，我任教的六年級(1)班，是我從三年級就開始帶的班級，如今他們就要畢業，心中覺得萬般不舍。為了發展孩子的能力，培養孩子的興趣，引導孩子對人生觀、價值觀和世界觀進行一些正確認識和思考，給孩子們留下美好的回憶，我為他們組織了豐富多彩的活動。放風箏、籃球賽、給父母洗腳、24小時護蛋行動……在活動中，班級凝聚力增強了，孩子們懂事了，有些家長還寫信感謝我。由於活動效果好，中心小學推薦我班參加密雲縣中隊會評優，我們這個集體精心准備，認真策劃，最終獲得了密雲縣一等獎的好成績。孩子們即將畢業，讓每個學生圓滿畢業是我們這個集體共同的心願。臨近考試，我們每天中午12點半就開始復習，誰遇到難題大家都主動幫助講解，班裡的學風、助人之風盛行。最終，全班36名同學全部合格，圓滿完成小學學業。

因為你們的關心和幫助，近年來，我獲得了__市青年教師錄像評優課一等獎;密雲縣骨幹教師示範課一等獎;密雲縣青年教師基本功大賽二等獎;密雲縣小學隊會評優一等獎，密雲縣語文學科帶頭人稱號，撰寫的論文多次在《__教研》、《密雲教育》上發表，並在特級教師楊德倫的帶領下參與《優化閱讀教學研究》、《情境作文教學研究》、《讀中學寫，以讀促寫》等書的編寫。我感謝我現在擁有的一切!我更會腳踏實地做好我正在做和將會做的一切!

教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與。不管還要付出多少的辛勤與汗水，但是因為愛，所以我無怨無悔!

值此第26個教師節即將到來之際，我代表__中心小學全體教職員工，再次感謝鎮黨委政府對我們的關愛與支持，祝願我們__鎮的明天更美好!祝願所有的教師身體健康!心想事成!天天快樂!

5. 如何提高教師法治素養,做到依法執教

一、教師應具有基本的法律常識，熟悉和掌握有關教育法規和相關理論

知法、懂法才能守法。法律的確定性要求教師的守法和運用法律的行為只能是在法律所要求和允許的范圍之內。教師只有具備法律常識，熟悉和掌握教育法規，並對其有深刻的理解，才能產生守法行為。

為了保障未成年人健康成長及其合法權益的實現，我國制定了《未成年人保護法》，規定了家庭、學校、社會等個方面對未成年人的保護與教育責任。學校對未成年學生的保護主要是通過教師來實現的。

二、教師應把教育法規的理論運用到實踐中去

隨著我國教育法制建設的逐步完善，公民的法律意識也在逐步提高。社會上對學校和教師在依法治教方面也提出了較高的要求。近年來學生及其家長對學校和教師的訴訟案例急劇增多，顯示了教師必須要依法執教。

三、教師要為人師表，不斷加強和提高師德修養水平

《教師法》規定，教師要遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。《義務教育法實施細則》第22條規定，學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；對品行有缺陷、學習有困難兒童、青少年應當給予幫助，不得歧視。

所以，教師要具有良好的素養，才能做學生地典範和良師益友，盡自己所能去保護學生，幫助學生成長。

總之，在依法治教中，教師一定要依法執教，充分行使自己的權利和履行義務，認真做好教育教學工作，這樣，才能對國家、社會、集體和個人負責。

6. 依法治教對教師有什麼要求

一，要忠誠黨的教育事業，依法執教，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
二，要熱愛每一個學生，關愛後進生，尊重學生的人格，平等、公正的評價每一個學生，批評學生的方法要科學，態度和藹，嚴禁諷刺、挖苦、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。
三，要嚴謹治學，自覺提高自身的業務素質和師德修養，不斷更新觀念，與時俱進，改進教育教學方法，以提高教育教學質量。
四，要發揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教。
總之，規范教師教育教學行為，建立平等和諧的師生關系，是教師職業道德的基本規范，是優化教育教學活動，切實推行素質教育的基本要求，也是當前師德師風建設的重要內容。它不僅關系學生的未來，在整個教育教學工作中處於舉足輕重的地位。

7. 形容道德與法治老師的成語

1、頭 頭 是 道

【拼音】： tóu tóu shì dào

【解釋】： 本 為 佛 家 語，指 道 無 所 不 在。後 多 形容 說 話 做 事 很 有 條 理。

【出處】： 《續 傳 燈 錄 · 慧 力 洞 源 禪 師》：「方 知 頭 頭 皆 是 道，法 法 本 圓 成。」

【舉例造句】： 再 看 他 後 面 講 那 汽 機 的 做 法 用 法，頭 頭 是 道，語 語 內 行。 ★ 清 · 姬 文《市 聲》第 十 三 回

【拼音代碼】： t t s d

【近義詞】：有 條 有 理、井 井 有 條

【反義詞】：語 無 倫 次、雜 亂 無 章

【歇後語】： 斑 馬 的 腦 袋；腦 袋 上 走 螞 蟻

【燈謎】： 一 元 論；四 通 八 達

【用法】： 作狀語、定語；指 人 說 話

【英文】： eloquent

2、有 條 有 理

【拼音】： yǒu tiáo yǒu lǐ

【解釋】： 形 容 層 次、脈 絡 清 楚。

【出處】： 《尚 書 · 盤 庚 上》：「若 網 在 綱，有 條 而 不 紊。」孔 安 國 傳：「如 網 在 綱，各 有 條 理 而 不 亂 也。」

【拼音代碼】： y t y l

【近義詞】：頭 頭 是 道

【反義詞】：亂 七 八 糟、雜 亂 無 章

【用法】： 作定語、狀語、補語；指 人 的 思 維、辦 事 等

【英文】： with regularity and throughness

8. 如何做一個依法執教的老師

做一個依法執教的老師就要為人師表。

一個教師的職業要求：

以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。以配友關愛學生為榮，以漠視學生為恥。以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。以因材施教為榮，以千篇一律為恥。以團結協作為榮，以損人利己為恥。以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質培頃槐的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。「百年大計，教育為本」。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開辟了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。

9. 教師法制教育心得通用

教師法制教育心得通用5篇

讓我們與法同行， 做一名讓人民滿意的合格的人民教師。關於教師法制教育心得通用該怎麼寫的呢？下面我給大家帶來教師法制教育心得通用，希望大家喜歡！

教師法制教育心得通用（精選篇1）碼埋

近段時間，學校開展了學法知法活動，我利用業余時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的幾點感想。

在學習了學校下發的法制教育讀本後，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師採用了一些過激的行為，如排斥差生、歧視思想落後學生、體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向全體學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。當然，誰都喜歡優秀學生，可是沒有差生又怎能映襯出優秀生，差生的轉變需要一個過程。對於有缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要亮激善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔相應的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視其情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

在學法過程中，我更一步認識到，在教育教學過程中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸、多了解，和學生們主動溝通，幫助學生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生要善於引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在讓學生主動參與到這個教育過程中來，能比較好的完成德育工作的教育。

對於教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。

作為教師，知法是最重要的權利，同時也是最重要的義務，學法是教師最主要的必修課程，守法是教師重要的師德內容，用法是教師重要的基本功架，護法是教師重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

教師法制教育心得通用（精選篇2）

通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。如：教師法、教育法等一些基本的法規，這不僅有助於教師專業化隊伍的形成，同時也有助於教師維護自己的權益，履行自己的義務。認識到學生的人生觀、世界觀都不穩定，容易受到外界的影響。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇於實踐，在具體的學習生活實踐中培養、形成和提升自己的法律意識。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養。

一、正確認識學習法律的意義

《教師職業道德規范》，其內容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業遲鍵螞、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教育部1997年制定的《中小學教師職業道德規范》的八個方面要求，第一條就是「依法執教」。為什麼《教育法》、《教師法》、《規范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。三是建設和諧校園的需要。四是辦人民滿意教育的需要。五是規范自身行為的需要。因此作為人民教師明確學習教育法律法規，依法執教具有重要的意義。

二、正確認識的權利與義務

（1）正確認識教師的權利與義務。《教師法》賦予教師「教育教學權；學術研究權；學生管理權；與學業評價權；獲得勞動報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進修培訓權」等八項權利。教師的六項義務：「遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平」

（2）從法律的角度認識未成年學生的權利。根據法律法規的規定，未成年人在學校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內心自由權、肖像權、財產受到管理、保護權、獨立財產權、榮譽權、拒絕不合理勞動權、民事活動代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內外活動權、休息娛樂權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環境權、名譽權、拒絕亂收費的權利、著作權、民主自由權、民主監督權。

三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要

預防事故必須做好「三件事」：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現事故及時救助。首先對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規范、節假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛生基本要求等等。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經常性安全檢查；對學生中出現的違紀、違規、危險行為及時制止；嚴禁體罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。最後，及時救助，在發生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯系120急救；對學生中發生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否採取緊急措施，防止病情擴大。

四、正確認識事故發生後必須及時做好「四項工作」重要性，及時救助、通知家長、報告上級、善後處理

首先是要積極救治，及時報告。學校萬一發生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量並通過120急救電話和緊急聯系附近醫院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；並及時報告上級教育主管部門和聯系受害學生監護人，有必要的要及時聯系公安等部門。在事故處理過程中要端正態度，不能麻木不仁，更不能迴避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。

其次是要主動處理，科學應對。事故發生後校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統一；要盡力安撫好家長，不要亂表態和大包大攬；要盡量協調處理，不要使問題復雜化；要注重證據的收集，爭取工作主動。

因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。

教師法制教育心得通用（精選篇3）

遵照區教育局、學校的安排部署，假期中我認真學習了《教師法治教育讀本》，並對熱點、焦點問題進行了深入地探討。通過學習《教師法治教育讀本》我認識到，作為一名教師自身需要學習怎樣的法律知識。《教師法治教育讀本》旨在向教師普及法律知識，幫助教師提高自身的法律素養，運用法律更好地教書育人。它上篇梳理了憲法、民法、刑法以及行政法的基本內容，使教師對法律知識有一個基本的了解；下篇重點講述了教育法律制度以及教育法律制度在教學中的具體實施。書中詳細闡述了有關教育法的基本理論，為教師在教學活動中怎樣運用法律來教育教學提供了建設性的意見，並提出了具體的方法和措施。作為一線教師深知依法治教、依法治校，但是要具體到什麼事情上時，有時還真把握不好這個尺度。在實際工作中我常常感到：自己管學生還管出錯了，自己的一片良苦用心反倒不合乎法律的要求了，自己如何管理學生才合適，是不管不說，還是嚴管嚴教，我比較迷茫？

作為一名教師，我深知小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。我們可以通過語文學科向學生進行思想品德教育，去充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時結合實際，巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教育等教育於語文教學之中。語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上。還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學之中。通過法制教育與語文學科教學相結合，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收。讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。

在課堂教學中，我們還應該結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。教師在向學生傳授知識的同時，充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有充分利用教學的主陣地，同時找准滲透點，法制教育才能立竿見影。語文教學中，我還要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。我只有精心設計教學，積極開展「周會、班隊會、演講、徵文、講故事、編課本劇」等活動，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。只有做到因材施教、寓情於教，適時、適度，點點滴滴、持之以恆地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶於一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

總之，作為語文教師，我們應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學生的法制素質。加強小學生法制教育，我們小學語文教師責無旁貸！讓我們廣大語文教師一起努力，在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。

教師法制教育心得通用（精選篇4）

人只有軀體，而無靈魂，或存在骯臟的靈魂，則他形同行屍走肉。教師是引領人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神聖，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞「教師是人類靈魂工程師」這一稱號。作為教師本人，他應是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監督員和守護神。

同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權利和應盡的義務，《教師法》為保障教師的合法權益，建設良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，提供了堅實、強大的後盾和法律依據。

通過學習，我感悟到，在享受權利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作為首要的行為准則。因為，教師之所以有這些權益，是因為我們擁有「教師」這一職業稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利，而這些權益必須教師在履行義務後才能得到，所以，教師應以履行職責為先，爭取權益在後。也有人認為，在享有權益為先的基礎上，才體現教師這一行業的特殊，那麼，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。

《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》為准則，真正做到：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據江蘇省教委頒發的《中小學教師日常行為規范》，做到：熱愛祖國，獻身教育；鑽研業務，教書育人；熱愛學生，誨人不倦；遵紀守法，團結協作；以身立教，為人師表。

教師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》。

教師法制教育心得通用（精選篇5）

通過學習《教師法》等法律法規，我充分認識到自己是完成學校教育教學和其他工作任務的主體力量，建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教師最重要的素質是教師之靈魂。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。

教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

在今後教學中我將注意學習政策法規，依法執教，學習模範、優秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民、忠誠於人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇於探索、開拓創新的敬業精神，向自我教育、自我改進、自我提高，牢固樹立服務於教學、服務於學生的觀念，為學生健康成長而愛崗敬業，積極奉獻、嚴於律已、嚴守紀律、清正廉潔、依法施教。

認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業務學習，加強師德修養，作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。