道德經教學設計

Ⅰ 小班國學誦讀我是祖國小花朵的教案

一、活動主題：
誦讀國學經典 傳承中華美德
二、活動目的：
1.使學生理解國學的含義，體驗學習國學的歡欣和喜悅，掀起學生學習國學的熱潮。
2.弘揚中華民族優秀傳統文化，提高學生的文化修養和思想道德素質。
3.激發學生熱愛祖國的真摯情感，引導學生積極參加各項愛國活動，全面提高自己的綜合素質。
三、活動時間：
2014年10月15日
四、活動地點：
二五中隊教室
五、活動對象：
二五中隊全體少先隊員
六、活動內容：
1.展示優秀人物故事。
2.誦讀經典美文。
3.隊員暢談活動收獲。
七、活動准備:
（一）結合山西省少工委「講真話、獻愛心、懂感恩」主題活動，在全市中小學校廣泛開展「讀國學、知禮儀、常感恩」主題系列活動，通過以誦讀、表演、實踐等活動形式，引導紅領巾與經典同行，與文明同在，增強少年兒童感恩意識和明禮誠信的行為，特製定本次活動。
（二）教師准備
1.深入學生，詳細了解班級學生的具體情況，為開好隊會做准備工作。
2.確定主持人，隊會發言人，擬寫隊會主持詞。
（三）學生准備
查找並學習經典詩文，學習中華傳統文化。
八、隊會活動具體過程：
預備部分：
1.各小隊長向大隊長報告人數
2.大隊長向中隊輔導員報告
大隊長：全體立正。（跑步到輔導員面前，互敬隊禮）報告輔導員，本中隊應到少先隊員26人，實到少先隊員26人，隊會活動准備就緒，請您和我們一起參加隊會！
輔導員：
接受你的報告，並預祝本次隊會圓滿成功！互敬隊禮，大隊長跑步回原位。
正式儀式部分，程序如下 ：
1.出旗。
2.唱隊歌。
3.大隊長講話。（宣布活動目的、活動意義。）
4.大隊長：宣布二五中隊「誦讀國學經典,傳承中華美德」主題隊會現在開始。請主持人上場，大家掌聲歡迎。（主持人上場，與中隊長互敬隊禮，大隊長回到自己的位置）
隊會活動具體過程：
甲：五千年的傳統文化博大精深！
乙：五千年的國學底蘊深厚綿長！
甲：中國的國學，是中華民族延續文脈、溝通情意的靈犀一線！
乙：中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發展的文化根基！
甲： 國學，是以儒學為主體的中華傳統文化與學術，也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等。
乙：今天，我們一起走進國學，去聆聽華夏五千年的心聲。
甲：（領誦）「凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊 ，道尊然後民知敬學。」
乙：下面進行第一個環節：名人小故事。
請高含岳同學為大家講述「唐伯虎」的故事
乙：聽了這個故事，請大家談談自己的看法……大家說得真好！ 下面請褚韶婕同學為我們講「張良」的故事。
甲：張良對老人的「尊敬」讓我們佩服，可見誠信也很重要。
乙：下面請次文業同學為大家講「一諾千金」的故事。
乙：聽了這么多的故事，請大家跟著音樂，舒緩一下此時的心情，進入第二個環節：文學擂台賽。請同學們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦 。
甲：此時，我是小記者，我想請問各位同學，從這首《滿江紅》愛國古詩中你感受到了什麼？
甲：說的真好，希望我們每位同學都能流利地背誦出這首愛國古詩，學習先人的愛國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻。
乙：中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。讀了《論語》，才知道何為君子？讀了《三字經》，才知道何為孝敬？讀了《弟子規》，才知道何為聖人？
下面有請第一組同學來讀《三字經》，請第二組同學來讀《論語》，請第三組同學來讀《弟子規》，請第四組同學來讀《道德經》。
甲：同學們讀得很響亮，可見我們的生活中處處滲透著中華經典文化。我想請問：各位同學自己在學習經典詩文時有哪些收獲？
姜欣宜同學：通過誦讀經典詩文，我們明白了「首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁「的道理。
田靜鈺同學：通過學習經典詩文，我們懂得了「餘力學文，溫良恭儉讓」的做人准則。
趙穎同學：通過學習經典詩文我們應該反思自己過去的表現。

Ⅱ 蘭亭集序的教案

一：教學目標
1、掌握「次」、「修」、「與」、「因」 等重要的文言詞語；積累一些寫景的句子。
2、提高誦讀文言文的能力，培養語感；學會比較，質疑與思考。
3、體會認識作者的人生觀，提高自己對社會，對人生的認識水平。
二： 教學重點、難點
1、掌握重要的文言詞語，學會聯想與比較，在「語境」中對其意義確認。
2、理清文章結構，提高誦讀能力。
3、領會王羲之在文中的哲學思考與人生認識。
三、教學設想
1、如此美文，誦讀至關重要。准備高雅的古琴、古箏曲《高山流水》配樂誦讀。
2、通過聯想、比較的方法，來闡釋文體、積累詞語、拓寬視野。
3、多媒體配合。
四、教學過程
（一） 通過書法作品《蘭亭集序》導入課文。
1、你知道王羲之是在什麼狀態下創作出《蘭亭集序》的嗎？
2、由書法美來領略文采美。
（二） 學生對照注釋自讀課文
1、朗讀
2、評價。（讀得好不好， 好在哪裡，不好在哪裡。關鍵在 ：准確與流暢；把握展示作者的情感。）
（三） 配樂，古琴曲《高山流水》。教師泛讀。
1、提出思考題：分別用一個字（詞）來概括每段的意思。
2、教師范讀。
3、播放錄音帶。
（四） 揣摩鑒賞文本
1、第一段可用哪一個詞加以概括（可在文字中尋找）
明確：樂
2、哪些東西信可「樂」呢？
明確： 景——美 崇山峻嶺，茂林修竹 （山）
清流急湍，映帶左右 （水）
天朗氣清，惠風和暢 （天）
人——賢— 群賢畢至，少長咸集
事——雅— 一觴一詠
3、聯想、比較、拓展：
① 引入丘遲《與陳伯之書》 暮春三月，江南草長，
雜花生樹，群鶯亂飛。

② 兩人同寫暮春江南，景物特點有什麼不同？
明確：丘遲之景，勃勃生機，活潑熱烈。意在喚起身處北方的陳伯之的思鄉之情；羲之之景，清俊高雅，有超凡脫俗之韻。
③ 講到「人賢」，引入劉禹錫《陋室銘》 「談笑有鴻儒，往來無白丁」。意在表明，美景配賢人（賞心悅目，良辰美景）。
4、學生試背第一段，教師示範背誦
5、朗讀第2段，用哪一個詞概括本段？
明確：痛
6、「痛」在何處？
取諸懷抱，悟言一室之內——談玄悟道
因寄所託，放浪形骸之外——歸隱山林 情隨事遷 修短隨化，終期於盡——痛
7、引入范仲淹《岳陽樓記》之「不以物喜，不以己悲」比較他們的精神境界。
8、學生試背第二段，教師示範背誦。
9、學生朗讀第三段，用一個詞概括本段：
明確：悟
10、有人說本文流露出了作者某些消極的情緒，如文中有 ,
為證。但作者對人生的態度到底是消極的，還是積極的呢？（「悟」出了什麼？）
明確：一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
否定「老莊」的背後是對人生的肯定（王羲之，被稱為「書聖」，他是有所作為的）
11、學生試背，教師示範背誦。
（五） 基礎知識（字詞）的教學穿插在文本鑒賞之中，但可注意讓學生聯想舊知識，閱讀工具書。如：
修 鄒忌修八尺有餘 《鄒忌諷齊王納諫》
蓋簡桃核修狹者為之 《核舟記》
乃重修岳陽樓，增其舊制 《岳陽樓記》
修守戰之具 《過秦論》
茂林修竹 《蘭亭集序》
修短隨化，終期於盡 《蘭亭集序》
因 因利乘便 《過秦論》
因河為池 《過秦論》
不如因善遇之 《鴻門宴》
因人之力而敝之 《燭之武退秦師》
因寄所託 《蘭亭集序》
罔不因勢象形，各具形態 《核舟記》
現在有：因地制宜，因勢利導，因陋就簡，因材施教等。
（六） 聽錄音帶：
1、再次體會文本內容
2、配樂，同學們邊讀邊背課文

附： 板書設計
蘭亭集序
王羲之
景美
樂 人賢
事雅
痛 或取諸懷抱……（談玄悟道）
或因勢所託……（歸隱山林） 終期於盡
悟 一死生……
齊彭殤 ……

作業
1、根據示範整理總結有關文言詞語：與、次、期、臨、致、或、
2、背誦課文
名句默寫檢查設計：
① 寫出《蘭亭集序》中寫景的短語
② 《蘭亭集序》中道出古今人們普遍共同感受的句子
流露出作者消極情緒的句子
但作者還是積極向上的，從
可以看出。