家庭倫理道德的案例

⑴ 法律道德案例分析

法規與道德案例分析


小林的父母是農村人，只有小學文化程度。小林上到初中二年級的時候，父母認為女孩子讀書無用，還不如像同村的女孩們去廣東打工。於是，開學之前小林父母委託同村的人帶她去了廣東一家工廠上班。開學後學校老師與鄉鎮幹部來到小林家，勸其父母讓小林重新回學校學習，卻遭到其父母的謾罵。她父母說：「女兒是我們的，要不要上學是我們家自己的事，與外人無關，不需要你們來管。

一、《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母和法定監護人應當使其接受並完成義務教育，條件不具備的地區兒童可以推遲到七周歲。上述材料中小林讀初中二年級，屬於義務教育階段，父母和法定監護人應保證其完成義務教育，不得輟學。小林父母的行為違反了《中華人民共和國義務教育法》，侵犯了小林接受義務教育的權利。

二、《中華人民共和國義務教育法》還規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。所以，小林父母的話是不對的，鄉鎮幹部有權監督小林的父母改正錯誤。

三、針對農村義務教育階段輟學問題，我認為政府要加強宣傳，讓農村兒童、青少年的父母認識到子女接受義務教育的必要性和價值，同時，提高農村兒童、少年對接受義務教育的認識水平，使他們認識到接受義務教育不僅僅是一項權利，同時也是一項義務。此外，
政府和當地村委會還應該幫助那些有困難的家庭解決一些實際困難，幫助這些家庭履行送子女接受並完成義務教育的義務。

⑵ 找5個關於道德或法律的案例小故事！急急急！

1、解救奴隸

魯國曾經制定一條規則，如本國人在外國能贖回一名魯國奴隸，魯國將報銷費用且有獎勵。這個制度解救了許多在外的魯國奴隸。

一名道德高尚者解救回一名魯國奴隸後，向魯國國君提出不要報銷費用且不要獎金。國君向孔子提出在全國學習此人，孔子說絕對不可。

國君急問為何？孔子說：如果將此人樹為榜樣，以後有國人在外國遇到魯國奴隸該如何辦呢？花錢贖回奴隸回國後，如向國君報銷費用領取獎金，則道德不夠高尚可能受人鄙視。

大部分人也不會自己負擔全部費用去做此事，最後的結果是可能導致無人再在國外救贖奴隸。

因此不可能要求人人道德高尚，只有人人能遵守規則將是社會治理的最高境界。

5、許武教弟

漢朝時候，有個姓許名武的，他父親是早已死了，剩下兩個弟弟，一個叫許晏，一個叫許普的，年紀都還很小。

許武每每在耕田的時候，叫他兩個弟弟立在旁邊看著，晚上許武自己教他兩個弟弟讀書。如若弟弟不聽他的教訓,他就自己去跪在家廟里告罪。

後來許武舉了孝廉，但是他因為兩個弟弟都還沒有名望，就把家產分了三份，自己取了最肥美的田地，和廣大的房屋，所有壞的統統給了弟弟。所以當時社會上的人，都稱許他的兩個弟弟，反而看輕許武了。

等到兩個弟弟都得了選舉，他就會合了宗族和親戚們，哭著說明當時要給他弟弟顯揚名聲的緣故，並且把所有的家產，都讓給了兩個弟弟。

⑶ 家庭倫理道德的電影有哪些

《實尾島》、《我的哥哥》、《收件人不詳》等
當代「倫理」概念蘊含著西方文化的理性、科學、公共意志等屬性，「道德」概念蘊含著更多的東方文化的情性、人文、個人修養等色彩
「家庭（family）是一種以血緣為基礎、具有情感紐帶的社會單元，以共同的住處、經濟合作和繁衍後代為特徵