初一上冊道德與法治
努力，需要立志。志向是人生的航標。青少年要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，並且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起。
努力，需要堅持。「功崇惟志，業廣惟勤。」如果努力不是落實在每一天的具體行動中，夢想就會成為空想，只能是畫餅充飢。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步。
❷ 七年級《道德與法治》上冊知識點總結，輕松應對期末考！
第一單元
第一課中學時代
1.中學時代對我們的成長有什麼意義？
(1) 中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。
(2) 中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。
2.中學生活給我們提供哪些機會？
(1) 集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富的社團活動，給我們提供發展興趣的平台；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。
(2) 新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。
3.面對中學生活中的機遇和挑戰，我們怎麼辦？
珍惜當下，把握機遇，從現在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
4.少年為什麼要有夢想？
(1) 編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。
(2) 夢想能激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想就有希望。
(3) 有夢想人類才能不斷的進步和發展。
5.少年的夢想有什麼特點？
(1) 少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的願望。
(2) 少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。
(3) 少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
6.怎樣才能實現夢想？
(1) 現實夢想，不應止於心動，更要付諸行動。
(2) 努力，是夢想與現實之間的橋梁。所以我們需要立志，需要堅持，需要方法。
第二課學習新天地
1.如何正確認識學習？
(1)中學階段，學習是我們的重要任務。
(2)初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。
(3)學習不僅僅局限在學校，我們可以從一切經歷中學習。
(4)學習需要自覺、主動的態度。
(5)學習伴隨我們的成長。
(6)學習沒有終點。我們終生都需要學習。
2.我們為什麼要學習？
(1)學習讓我們能夠生存，讓我們能夠擁有更充實的生活。
(2)學習就是給生命添加養料。
(3)學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力，為幸福生活奠基。
3.為什麼說學習是苦樂交織的？
(1)學習中有快樂。對某方面的知識有強烈的興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發現自己的潛能時，我們都可以體會到學習帶來的快樂。
(2)學習中也有辛苦。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。
4.怎樣學會學習？
(1)發現並保持對學習的興趣。
(2)掌握科學的學習方法。
如：掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。
(3)善於運用不同的學習方式。如：合作學習、探究學習、自主學習等。
第三課發現自己
1.為什麼要正確認識自己？
(1)正確認識自己，可以促進自我發展。
(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。
2.我們可以通過哪些途徑認識自己？
(1)從生理、心理、社會等方面來認識自己。
(2)通過自我評價來認識自己。（方法：自我觀察和分析、與他人比較等）
(3)通過他人的評價認識自己。（方法：用心聆聽、勇於面對、平靜拒絕）
3.怎樣正確對待他人評價?
(1)重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
(2)用理性的心態面對他人的評價。
4.怎樣接納自己?
(1)需要接納自己的全部。既接納自己的優點，也接納自己的不完美。既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。既接納自己的現在，也接納自己的過去。
(2)需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
5.如何做更好的自己？
(1)接納與欣賞自己。
(2)揚長避短。
(3)主動改正缺點。
(4)不斷激發自己的潛能。
(5)在和他人共同生活中不斷成長，更在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現。
第二單元
第四課友誼與成長同行
1.朋友圈發生了什麼變化？
交往內容更豐富了；交往更加深入，朋友關系更加密切。
2.朋友的作用？
(1)朋友能對我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等產生很大影響。
(2)真誠友善的朋友能見證我們的成長歷程。
(3)朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
3.友誼的特質有哪些？
①友誼是一種親密的關系。
②友誼是平等的、雙向的。
③友誼是一種心靈的相遇。
4.友誼的澄清有哪些？
(1)友誼不是一成不變的。
(2)競爭並不必然傷害友誼。
(3)友誼不能沒有原則。
(4)友誼可以帶來快樂，也會帶來困擾和煩惱。
第五課交友的智慧
5.我們如何建立友誼？
(1)建立友誼，需要開放自己。
(2)建立友誼，需要持續的行動。
(3)需要掌握具體的交友方法。
6.有助於建立友誼的方法有哪些？
①面帶微笑。②記住對方的名字。③真誠誇贊。
④尋找共同之處。⑤做一個耐心的傾聽者。⑥要保持好奇。
7.如何呵護友誼？
(1)呵護友誼，需要用心去關懷對方。
(2)呵護友誼，需要學會尊重對方。
(3)呵護友誼，需要學會正確處理沖突。
(4)呵護友誼，需要學會承受並正確對待交友中受到的傷害。
8.網上交往具有什麼特點？
網上交往具有虛擬、平等、自主等特點。
9.網上交往有哪些利與弊？網上交往的影響？
(1)利：
①網路超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展交往圈。
②互聯網開辟了通往世界的又一個窗口。
③網上交往可以滿足我們的一些心理需要，並且不必承擔現實交往中那麼多的壓力和責任。
(2)弊：
①網路有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。
②虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。
10.如何慎重結交網友？
(1)需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。
(2)要有一定的自我保護意識。
(3)將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。
(4)要學會在現實中與同伴交往。
11.網路交往應如何加強自我保護？
(1)要遵守道德和法律
(2)對陌生人的邀請，予以回絕；
(3)對個人真實信息要注意保密。
(4)要善於上網學習， 不瀏覽不良信息或網站。
(5)不沉溺網路等。
第三單元
第六課師生之間
1.教師職業有哪些特點？
(1)教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
(2)在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。
(3)教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
2.時代對教師有什麼要求？
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
考核要求二：尊重風格不同的老師。
3.老師為什麼呈現不同的風格？
由於年齡、知識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
4.如何正確對待風格不同的老師？
(1)我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，它們身上都有值得我們學習的地方。
(2)尊重老師的「不同」，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
5.面對風格不同的老師，我們應該怎樣做？
①承認老師的差別；②發現不同風格老師的特點；③了解教育行為的目的；④主動交往。
6.教學相長含義：
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地「教」。
7.我們怎樣與老師交流？
(1)面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問。
(2)學會正確對待老師的表揚和批評。
8.怎樣正確看待老師的表揚和批評？
(1)學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
(2)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
(3)老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
(4)對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
9.師生交往的良好狀態是怎樣的？
學生樂於學習，老師寓教於樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。
10.如何與老師建立良好的關系？
(1)彼此尊重，尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。
(2)平等相待，相互促進，主動關心老師，理解老師。
(3)正確看待老師的表揚和批評。
(4)學會正確處理師生之間可能發生的矛盾沖突。
第七課親情之愛
1.家庭的含義：
家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
2.家對我們有什麼重要意義？
(1)家是我們身心的寄居之所。
(2)家是我們心靈的港灣。
3.如何認識中國人的「家」？
在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
4.我們為什麼要孝敬父母、長輩？
(1)在中國的家庭文化中，「孝」是重要的精神內涵。
(2)孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。
5.我們怎樣孝敬父母？
(1)盡孝在當下，從現在開始，用行動表達孝敬之心。
(2)學會尊敬、傾聽、感恩。
6.親情含義：
(1)每個人的內心都有一份對家人割捨不斷的情感。
(2)每個家庭的親情表現不盡相同。
(3)由於家庭結構的改變，親情的表現形式可能會發生變化。
7.親子沖突產生的原因
(1)我們的獨立意識不斷增強。
(2)我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異。
8.親子沖突處理不好會有什麼危害？
如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
考核要求九：親子間愛的溝通。
9.什麼是親子之間愛的潤滑劑？
互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。
10.如何化解親子沖突，和父母溝通？
(1)掌握互動溝通的技巧和應對沖突的智慧。
(2)選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。
(3)試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。
(4)讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。
11.和父母溝通的技巧有哪些？
(1)關注事實。清楚自己想要和父母溝通什麼，溝通要達到什麼效果。
(2)把握時機。思考在什麼情況下溝通容易取得成功。
(3)留意態度。有時候在溝通中採用的態度比語言的內容更重要。
(4)選擇方式。可以根據具體情況，選擇使用面對面溝通或文字溝通。
(5)考慮環境。環境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。
12.現代家庭有哪些變化？
(1)現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。不斷趨向小型化。
(2)家庭成員的交流、溝通方式發生了變化。
(3)家庭氛圍越來越平等、民主。
13.現代家庭生活的重要內容有哪些？
關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現代科學文化知識，創建學習型家庭，參與社區活動，這些已成為現代家庭生活的重要內容。
14.家庭成員之間如何和睦相處？
(1)家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
(2)尊重家庭成員不同的價值觀念和生活方式。
(3)有效交流和溝通，增進理解，化解矛盾和沖突。
15.如何協調、化解家庭成員間的矛盾、沖突？
(1)幫助家庭成員舒緩情緒。
(2)明確自己是不偏不倚的中立者。
(3)引導家庭成員看到對方的優點。
(4)幫助家庭成員走出「面子」困境。
第四單元
第八課探問生命
1.生命有什麼特點？
(1)生命來之不易。(2)生命是獨特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暫的。
2.生命有接續表現在哪些方面？
(1)實現了人類生命的接續.
(2)生命不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命。
3.我們如何實現生命的接續?
(1)為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
(2)我們要更好地認識和面對自己的生命.
(3)在精神上不斷繼承人類的文明成果
4.怎樣理解生命至上?
(1)生命是寶貴的，生命的價值高於一切。
(2)生命至上，並不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
5. 為什麼要樹立生命至上的觀念？
(1)生命是脆弱的、生命是堅強的、生命是崇高的、神聖的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
(2)對生命懷有敬畏之心，珍視它。生命價值高於一切。
(3)生命至上，並不意味著只看到自己生命的重要性，必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
6.我們應該怎樣敬畏生命？
(1)珍惜自己的生命，關懷他人的生命，與他人共同生活。
(2)謹慎地對待生命關系，處理生命問題。
(3)對生命的敬畏是內心自願的選擇。
第九課珍視生命
1.為什麼要愛護自己的身體?
關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
2.怎樣愛護自己的身體？
(1)關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
(2)關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。
(3)增強安全意識和自我保護意識，提高安全防範能力，掌握一些基本的自救自護方法。
3.為什麼要養護自己的精神？
精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注並養護我們的精神。
4.如何正確處理物質支持與精神發育兩者的關系?
(1)我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
(2)一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
(3)另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
5.怎樣守護精神家園？
(1)我們不能丟失優秀的民族文化。(2)要發揚民族精神。
6.怎樣守護生命？
(1)首先要關注自己的身體。
(2)關注並養護我們的精神。
7.怎樣正確認識挫折？
(1)生活的道路並不總是平坦的，難免會遇到挫折。
(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
(3)挫折既會對人產生消極影響，也會對人產生積極影響。
8.挫折和逆境對人的影響。
(1)消極影響：挫折會使我們產生負面情緒感受，容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
(2)積極影響：
①得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；
②失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
9.面對挫折，怎樣發掘生命的力量？
(1)培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。
(2)堅持目標和不懈努力。
(3)向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。
第十課綻放生命之花
1.什麼樣的生命才是有意義的？
(1)能夠活出自己的人生，實現自我價值；
(2)在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔起自己的責任；
(3)將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。
2.怎樣探索生命的意義？
(1)駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。
(2)建構自己，形成人們所說的「我的人生」。
(3)生命的意義需要自己發現和創造。
3.人的偉大在於什麼？ 創造和貢獻。
4.偉大人物之所以偉大的原因是什麼？
(1)創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。
(2)留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
5.我們如何在平凡中創造偉大？
(1)為生活而努力，不放棄、不懈怠
(2)為家庭和社會貢獻自己的力量
(3)將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。
6.怎樣活出生命的精彩？
(1)生命充滿色彩與活力，生命得到滋養而一點點充盈起來。
(2)生命拒絕冷漠，關切他人的生命，傳遞溫暖，共建和諧社會。
(3)偉大在於創造和貢獻，平凡也能時時創造偉大。
❸ 七年級上冊道德與法治如何守護生命
七年級上冊道德與法治如何守護生命如下：
1．守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
2．隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
3．我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防範能力，掌握一些基本的自救自護方法。
(2)不慎落水，智勇求生機。
如果不慎落水可以採取以下措施。
憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。
輕裝：及時脫掉鞋子，扔掉口袋裡的重物。
站起：當漂到水淺的地方時，要及時站起來，不可錯失良機。
漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向對岸，方向稍偏些更好。
呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。
放鬆：如有人相救，自己嘩蔽要盡量放鬆，不可緊緊抓住營救者。
(3)當地震發生時，我們如何自救？
家庭避震：在樓房裡的，應選擇小開間、堅固傢具旁就地躲藏；在平房裡的，根據具體情況或選擇小開間、堅固傢具旁就地躲藏，或跑到室外空曠的地帶；保持鎮定並迅速關閉電源、燃氣閥門，隨手抓一個枕頭或坐墊護住頭部躲在安全的角落裡；躲避時不要靠近窗邊或到陽台上去，千萬不要跳樓！
學校避震：正在上室內課時，要在老師的指揮下迅速抱頭，躲在各自的課桌下；在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部；注意避開高大建築物或危險物；震後應當有組織地撤離。
❹ 七上道德與法治知識點有哪些
七上道德與法治知識點如下：
1、中學時代是人生發展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎。
2、少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的願望。它雖然總是和現實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發展。
3、朋友的重要作用：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
4、建立友誼方法：建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。建立友誼，需要持續的行動。
5、探索生命的意義：探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的「我的人生」。
❺ 七年級上冊道德與法治成長有什麼作用
促進學生學習發展,提高學生整體素質 道德和法治的雙向教育,是保證學生健康成長的基石。學生在學習中同樣離 不開道德與法治的約束脊前,也需要有良好的道德素養和法律意識。學習道德與法治, 有助於學生更清晰的認知世界。在充分了解自我和國家情況後,學生才會更有奮 斗目標。在教學中深入研究學習方向,提高整體的卜轎學習效率。 例如:我們在教學《共圓中國夢》和《多彩的職業》這兩節課的櫻弊清時候,學生 需要明白自己學習的目標。讀書學習是為自己負責,也是為國家做貢獻。所以在 教學中,我們要求學生明白自己身上的重任。同時讓學生根據自身興趣,去感受 和摸索不同的職業途徑。在教學中深入了解學習的意義,是促進學生效率的最好 方法。我們的祖國建設,以及學生個人的成長發展,都要有個清晰的認知,才能 督促學生更快的投入到學習活動中,以提高整體的學習效率。 結束語: 道德與法治教育是保證學生健康成長,促進學生學習效率的良性途徑。
❻ 七年級上冊道德與法治必背知識點有哪些
七年級上冊道德與法治必背知識點：
1、友誼有什麼力量？
①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。
③朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。
2、友誼的特質有哪些？
①友誼是一種親密的關系。
②友誼是平等的、雙向的。
③友誼是一種心靈的相遇。
3、友誼的澄清有哪些？
（1）友誼不是一成不變的。
（2）競爭並不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。
（3）友誼不能沒有原則。
4、我們如何建立友誼？
①建立友誼，需要開放自己。
②建立友誼，需要持續的行動。
③需要掌握具體的交友方法。
5、有助於建立友誼的方法有哪些？
①面帶微笑。
②記住對方的名字。
③真誠誇贊。
④尋找共同之處。
⑤做一個耐心的傾聽者。
⑥要保持好奇。
6、我們如何呵護友誼？
①呵護友誼，需要用心去關懷對方。
②呵護友誼，需要學會尊重對方。
③呵護友誼，需要學會正確處理沖突。
④呵護友誼，需要學會承受並正確對待交友中受到的傷害。
7、網路交往有什麼特點？
具有虛擬、平等、自主等特點。
8、網路交往的利與弊？
利：
①利用網路可以查找學習資料，網上交友、看新新聞、網上購物，它方便了我們的生活。
②也開辟了人際交往的新通道，拓展了交往圈。
③在網路中交往，可以滿足我們的一些心理需要，並且不必承擔現實交往中那麼多的壓力和責任。
弊：
①網路開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。
②網路中存在著違法犯罪和一些不良信息等。
9、為什麼說中學生活是一個新的起點?
①中學生活把我們帶進一個別樣的天地。
②中學時代是人生發展的一個新階段， 為我們的一生奠定重要基礎。
③中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階， 為我們的人生長卷打上豐富而厚實的底色。
10、中學生活給我們帶來了什麼禮物？
①中學生活為我們的發展提供了多種機會。
②進入中學， 新的目標和要求激發著我們的潛能， 激勵著我們不斷實現自我超越。
③在新的環境中， 我們有機會改變在父母、 老師和同學心目 中不夠完美的形象， 重新塑造一個「我」。
11、青少年為什麼要有夢想？
①夢想就能不斷激發我們生命的熱情和勇氣， 讓生活更有色彩， 有夢想， 就有希望。
②有了夢想， 才能不斷地進步和發展。
③少年的夢想， 與個人的人生目標緊密相連， 明確的人生目 標， 能夠幫助我們找到前進的方向。
③少年的夢想， 與時代的脈搏緊密相連， 與中國夢密不可分。
❼ 七年級道德與法治教學計劃
新學期上新，2021秋部編人教版的：
最新2021部編人教版七年級（初一）上冊道德與法治教學計劃及進度表
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標准和學校教學工作計劃的要求，以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，在我任教的七年級1班、2班，共有學生83名。進入初中，孩子們開始進入了一個新的階段，此時也正處於青春期成長的關鍵時期：一方面，他們就像是正在拔節的「苗」，各方面的吸收能力都很強，成長迅速；另一方面，他們的生理心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識薄弱，自我防範意識和能力較弱，而一些家長又包辦過多過細。
七年級上學期，學生主要面對的是走向新的學習生活、與同伴、老師、家人的交往，核心詞是「成長」。而本學期的道德與法治課程正逢其時，需要緊密結合學生的實際生活，開展有效而具有創造性的課堂，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。同時，也要轉變孩子們的觀念，讓他們認識到，道德與法治這門學科並不只是需要記憶一些基礎知識，更需要靈活應用，解決生活中的實際問題。
三、教材分析
（一）教材結構和主要內容
2021年秋季部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教材，以「成長」為核心，從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題，設計了4個相對獨立的單元，依次是：「成長的節拍」「友誼的天空」「師長情誼」和「生命的思考」。
本冊教材以每個單元作為大的學習主題，再以每一課的學習主題（課題）貫穿。每一課包括：「導言」，引領學生進行學習；「框題」，總結1課時的學習內容；「正文」，闡述本課的基本概念、觀點和結論；「運用你的經驗」「探究與分享」「方法與技能」「閱讀感悟」「相關鏈接」「拓展空間」等欄目，承擔著不同的功能。
（二）教材的主要特點
本冊教材繼承了德育回歸生活的課程理念，作為教師教學和學生學習的工具，突出內容活動化與活動內容化的要求，體現了人文性、實踐性、綜合性等特點。同時，又有新的發展：以立德樹人為根本任務，選取學科核心內容，科學選材，設計活動，促進學生全面發展；採取顯隱結合、由近及遠、漸次展開、貫穿始終、集中闡述與分散滲透的方式，落實社會主義核心價值觀；加強了中華優秀傳統文化教育；融入了國際視野。
教材每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索：以「運用你的經驗」開始，希望將學生的個體生活經驗作為學習起點；隨後的「探究與分享」「相關鏈接」「閱讀感悟」等活動設計，在不同層面促使學生個體生活經驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經驗的反思，通過師生經驗、生生經驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經驗的調整、擴展；最後均以「拓展空間」結束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域。
（三）單元分析
1.第一單元「成長的節拍」
本單元以「成長的節拍」為主題，設計了3課：「中學時代」「學習新天地」和「發現自己」，體現了初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
……
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❽ 七年級上冊《道德與法治》優質課教案精選3篇(初中)
【 #教案# 導語】教師要能夠在日常教學中以平和的心態來對待教學中的每一個環節，從而使學生在初中時期就構建起較為完善的道德體系，並形成一定的基本法律體系，使學生成為一個遵紀守法的好公民。 准備了以下內容，供大家參考!
讓友誼之樹常青
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。
能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。
知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。
【重點難點】
重點：建立友誼。
難點：呵護友誼。
情景導入 生成問題
多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。
自學互研兄兆 生成能力
(一)自主預習
1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。
2．只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。
3．呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受並正確對待交友中受到的傷害。
4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。
(二)合作探究
知識模塊一 建立友誼
探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？
(3)交朋友，怎樣做才算是主動？
(4)我採取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？
(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？
(6)學生分享教材P50有助於建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也並不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。
知識模塊二 呵護友誼
探究二：教材P51上歲液面探究與分享
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友乎塵物的友誼更長久？
(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎麼做？說說你的理由。
答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。
(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。
探究三：教材P51下面探究與分享
(1)「我」該怎麼做呢？
(2)朋友之間需要保持距離嗎？
答案提示：(1)「我」應該尊重他，他不願說的事，自己就不要問，同時「我」會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。
(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。
探究四：教材P52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然後請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理？
(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎麼辦？
答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
1．在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能(D)
①接觸更多的人 ②分享更多的經驗和快樂
③交到更多的朋友 ④被更多的人接納
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．真正的友誼表現在(A)
①能與朋友共享快樂 ②能為朋友排解煩惱，分擔不幸 ③能坦率地對朋友進行批評 ④永遠都是「你好，我好，大家好」
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下列屬於與朋友友好相處的「金鑰匙」的是(C)
①主動給朋友提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密 ③發生矛盾時，互相寬容 ④坦率地敞開自己的感情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．小風和小未是一對好朋友。他倆都是班幹部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)
A．讓老師來定奪
B．誰的職位高聽誰的
C．相互協商，尋找合理的解決方法
D．通過抓鬮來決定聽誰的
5．小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙於學習，不願與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心裡想，與同學交往會影響學習，我才不幹呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭於書本里，小麗也感到似乎缺點什麼。
結合材料，運用所學知識回答下列問題：
(1)簡要分析小麗不願與同學交往的心理。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什麼？
(3)你認為小麗應該怎麼辦？
答案提示：(1)小麗不願與同學交往，這種心理屬於閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。
(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。
(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。
深深淺淺話友誼
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。
能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。
知識目標：了解友誼的特質，知道什麼樣的友誼，才是真正的友誼
【重點難點】
重點：友誼的特質。
難點：正確處理交友中存在的問題。
情景導入 生成問題
今天上課，老師要檢查昨天布置的作業。小強由於昨晚只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮後，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？
學生討論回答案提示：……
師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎麼做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．友誼是一種親密的關系。
2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。
4．友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5．競爭並不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度
6．友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識模塊一 友誼的特質
探究一：教材P44上面運用你的經驗
(1)在友誼中，什麼特質是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，並將選中的部分塗上自己喜歡的顏色。
(2)與同學分享後，你發現哪些特質贏得的支持率較高？請把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示：(1)學生根據自身情況填塗。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。
探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結合自己的經歷，談談你如何理解「我」心裡的滋味。
(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？
(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。
答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不願幫助我，所以我心裡很不是滋味。
(2)幫助朋友，並不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。
探究三：教材P45下面探究與分享
(1)古人雲：「君子之交淡如水。」也有人說：「多個朋友多條路。」你如何看待這兩種觀點？
(2)分享和分擔是對等的嗎？
答案提示：(1)我贊成「君子之交淡如水」。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼並非真正的友誼。
(2)分享和分擔，並不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但並非絕對的對等。友誼的美好就在於它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。
知識模塊二 友誼的澄清
探究四：教材P46上面探究與分享
(1)文中的「我」對友誼的期待是什麼？
(2)為什麼「我」和小美的友誼變淡了？
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？
答案提示：(1)文中的「我」期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。
(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。
(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
探究五：教材P46下面探究與分享
(1)競爭會傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？
答案提示：(1)競爭並不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受並欣賞朋友的成就，就不會沉溺於失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。
(2)朋友贏並不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。
探究六：教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友，「我」應該怎麼做？
(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎？
(3)應該為朋友做任何事情嗎？
答案提示：(1)「我」應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。
(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但「講義氣」「夠朋友」並不等於不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
1．下列屬於友誼特質的有(D)
①友誼是一種親密的關系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．友誼離不開現實的條件，你認為什麼樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗(B)
A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語，各取所需
3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，歡迎的同學是(C)
A．小文：「學習那麼差，我才不搭理你呢。」
B．小潔：「就算我錯了，我也不道歉。」
C．小明：「教會你解這道題，我也很開心。」
D．小新：「你們什麼都不懂，還是聽我的吧。」
和朋友在一起
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。
能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。
知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。
【重點難點】
重點：友誼的力量。
難點：學會處理交友中遇到的各種問題。
情景導入 生成問題
師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。
學生講朋友關愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恆的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。
自學互研 生成能力
(一)自主預習
1．夥伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知識模塊一 我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇塗在P38上面的星號☆里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什麼特點？
(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什麼變化？
答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什麼？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識模塊二 友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的「朋友影響力」圖。
(2)完成了「朋友影響力」圖，你有什麼發現？
答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什麼？
(2)有人說：「能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。」
你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。
答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂於助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完後，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練 達成目標
1．從喜歡運動的朋友那裡，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那裡，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)
A．朋友怎麼做，我們就怎麼做
B．朋友對一個人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：「如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。」對這句話的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理「營養」
B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助於我們排解煩惱和憂愁
3．在一次「你有知心朋友嗎？」的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)
A．中學生缺乏友情
B．中學生交友不講原則
C．中學生出現濫交朋友現象
D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養
4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要麼時常插嘴，要麼乾脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人誇別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急於發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。
(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什麼。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？
答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急於搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。