做道德校長

『壹』 陶校長的演講中的公德和私德分別包括什麼

陶校長的演講中「公德」指公共道德，「私德」指個人道德。

《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

1、公德是指有關社會公眾的安寧和幸福的行為，如不破壞公物。社會公德的內容是對公共生活中的方方面面提出的基本規范和要求。在我國現代社會中，社會公德的主要內容為：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法、遵守規則。

2、私德是私人生活中的道德規范。包括個人品德丶修養丶作風丶習慣以及個人生活中處理愛情丶婚姻丶家庭問題丶鄰里關系的道德規范。私德通常以家庭美德為核心。學校中的私德教育即培養學生的私人生活的道德意識及行為習慣。

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社會公德的內容：

1、文明禮貌

社會公共生活中人與人之間應該和諧相處，舉止文明以禮相待。自覺杜絕說臟話、隨便猜疑、欺騙他人等惡習。這是處世做人最起碼的要求。

2、助人為樂

助人為樂，見義勇為是社會成員在公共生活交往中用以調整相互關系的最一般的行為規范之一。在公共生活中，人與人之間應該團結友愛，相互關心，相互幫助。愛人者人恆愛之，信人者人恆信之。

3、愛護公物

愛護公共財物是社會公德極其重要的內容。尤其在公共場合更要注意這一點。要愛護國家及公共財產不受侵犯。

4、保護環境

為了保持社會公共生活的環境整潔、舒適和干凈，保障社會成員的身體健康，每個公民都應當講究公共衛生、保護生活環境，這也是社會公共生活中人們應當遵循的最基本的行為規范。

5、遵紀守法

法律是對公民行為的必要約束及規范，是對道德的補充。自覺遵守法律法規、紀律，是社會公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進行社會活動，就必須要有規矩可循，就必須遵循一定的行為規范。

6、遵守規則

社會公德作為人類社會生活中最起碼、最簡單的行為准則，是和廣大人民群眾的切身利益密切相關的，是適應社會和人的需要而產生的。它對人們的社會生活具有特殊且廣泛的社會作用。每個社會成員都應該自覺遵守社會公德。

參考資料來源：網路-公德

參考資料來源：網路-私德

『貳』 陶校長的演講 主要講了什麼

他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己版。健康是生命之本；學權問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。

『叄』 針對評選「道德之星」采訪校長應提哪些問題

圍繞「是什麼」（談背景），「怎麼樣」（談目的）、「為什麼」（談意義）這三點論來展開，

『肆』 台灣有個最注重培養學生道德的學校,校長叫震什麼東的,簡介

台灣忠信高級工商學校 高震東 當代台灣中國教育實踐家-高震東 高震東創辦的以道德教育為本的忠信高級工商學校享譽台灣，在台灣各大報紙招聘廣告上，經常出現"只招忠信畢業生」字樣。這是所極其特別的私立學校，學校沒有工人，沒有保衛，沒有師傅，一切必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鍾。學生沒有寒署假作業，然而沒有一個考不上大學的。「忠信學校」每年一千多名畢業生，居然在台灣順利就業；每天晚上，又有成千人來上夜校，「忠信學校」又成為繼續教育的場所。 「忠信高級工商管理學校」以「忠信」立校，教育學生忠於國家、忠於民族、忠於群體、忠於事業、克己奉公、誠信待人、利他利群、敬業合群。「忠信」教師真誠地愛護學生，「忠信」的學生由衷地敬愛教師，同學之間長幼有序，而又友愛和睦。 高震東與「忠信」是特行獨立的，僅僅說一個例子。我們都在標榜民主平等，體罰學生甚至已經被認為是違法行為。然而在忠信學校，學生見到老師七米外要敬禮。學校每年九月舉行簡單庄嚴的「祭孔尊師開學典禮」，三十年不變。 高震東將以主席身份，代表全體學生家長向老師行三鞠躬禮，單腿下跪，請老師們務必認真教導學生。隨後，由各班學生代表舉行拜師儀式，單腿下跪向各班導師呈遞教育令牌。教育令牌的呈遞，象徵尊師並接受老師們的教導，幾乎是意味著體罰的合法化。 高震東認為學校教育最大的目的，是教導學生做人做事，學生要「學生活知識，學生存技能，學生命意義」。必須要培養學生良好的品德，並培育學生良好的技能。他倡導要把為自己的小目標蘊藏在利他利群的大目標之內，把利己變成利他利群的自然結果。 高震東真正在他的學校落實古人所說的「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。「排隊」在教育上的成就來說，那真是件小得不能再小的事了。但是當該校學生人人能做到，當排隊的佳譽從四面八方傳出，就變成一股大不可當的成功標志了。他的學生在社會上都能自覺如此。「離開校門一步，肩負學校榮辱」是學校的訓誡，已經內化為學生的信條。 高震東是中國傳統文化的忠實信徒。他培養學生吃中國飯、說中國話、穿中國服飾、過中國年節的文化振興觀念，把振興中華文化生活化、淺顯化、行動化。他學校的教材第一頁寫他的這樣一番話："中國人學英文是我們的國恥行為，學英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學，因為別人超過了我們，敵人的槍炮、科學壓過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然後才能打倒他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！我們學英文 的目的並不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺候外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！"所以他的學生英文學得都出奇地好，沒有被洋化。

『伍』 校長良好道德素質是怎樣形成和發展的

「道德始終存在於人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。」校長的良好道德素質是在教育實踐過程中形成和發展起來的。脫離生活工作現實的道德必將導致道德的抽象化和客體化，必將流於形式。

『陸』 學校校長的思想品德素質主要體現在哪幾個方面

思想品德素質是校長所具有的思想意識、思想方法和思想行為以及由此而形成的獨特的思想作風、工作作風等。良好的思想品德素質，是校長應該具備的最基本的素質，也是推動其自身成長的精神支柱和工作動力。校長是學校活動的組織者和管理者，是國家教育方針的貫徹者和執行者。 學校校長的思想品德素質主要體現在以下五方面
1.政治思想素質
校長的政治思想素質是指校長關於自身的政治方向、政治立場、政治態度、世界觀、價值觀等方面的綜合。校長的政治素質是其素質的靈魂，對其他素質起著統帥的作用。優秀校長要具有較高的政治覺悟和政治理論水平，重視政治理論的學習，樹立科學的世界觀，堅持堅定正確的政治方向、自覺貫徹執行黨和國家的各項方針政策。校長必須具有良好的政治素質，才能自覺地堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針政策，堅持社會主義的辦學方向。
2.教育思想
教育思想是辦學的靈魂。教育思想是校長在辦學實踐中形成的思想體系，使其對學校教育現象、教育規律、教育問題的認識和看法。校長應該具有正確的教育思想，尊重教育規律，形成獨具特色的成功的辦學理念。
3.道德品質
校長的道德品質是校長在自己的職業活動領域中，通過一系列的道德行為所表現出來的比較穩定的、一貫的特徵和傾向。表現在道德認識、道德情感、道德動機、道德信念等方面。優秀的校長具有優秀的道德品質，他們嚴於律己、寬以待人，言行一致、表裡如一，品行端正、秉公辦事，心胸寬廣、寬宏大量，潔身自好、清正廉明，對同事赤誠相待、樂於助人，對自己為人以則，具有自知之明。
4.人格魅力
一個成功的管理者，應該有其鮮明的個性和工作風格，並以這種個性與風格來潛移默化的感召被管理者。校長權利無外乎兩種：一種是外在權利，由校長職位所決定，是一個常量；另一種是內在權利，由校長個人素質所決定，只通過校長的人格、威信、能力、學識等因素而形成的，是一個變數。優秀的校長總是以德服人、以學識服人、以自己的言行來吸引人，注意塑造於培養自身的人格，以特有的魅力來吸引人、感動人。可以說，一位優秀的校長，不僅是一個領導者，更是一位導師、一位長者，一個可以值得信賴的朋友，一個有真誠的人。
5.奉獻精神
奉獻精神是事業心和責任感的集中體現。黨和人民把教育的重擔交付給各位校長，既是對校長莫大的信任，也是對他的考驗。作為校長必須以事業為重，不計個人得失，胸懷大目標，生命不息，奮斗不止。必須認真履行職責，團結依靠教職工，千方百計把學校辦好。不僅要全力以赴做好當前工作，而且要面向21世紀，構制學校發展的藍圖；不僅要抓好常規工作，而且要有新的創造和建樹。

『柒』 閱讀下面的材料，按要求作文。有個班級獲得了校運動會「道德風尚」獎，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過