道德品質等級H
① 四川高考報名表上道德品質h是什麼意思
1、四川省高考報名表上的考生基本信息由考生本人在網上按要求輸入，考生評語（道德品質）等其它信息由報名點負責輸入。
2、考生須在2016年1月6日至15日在縣（市、區）招考辦或縣（市、區）招考辦指定的地點對報名信息進行現場確認，同時採集考生二代身份證信息，核對並校準考生網上報名信息，然後採集考生的面頰特徵及指紋特徵信息。
3、考生必須認真核對《報名登記表》上照片、姓名、民族、身份證號、戶籍地址、戶口性質、畢業學校、應往屆等基本信息，無誤後簽名確認，並對真實性負責。一經確認，考生基礎信息不再更改。因填報信息不準確或輸入、確認失誤造成的後果，由考生本人負責；未經確認，考生的報名無效。
② 高考報名表綜合素質評價的等級有h級嗎
沒有。
綜合素質評抄價一襲般分為七個維度（不同的地區或學校結構略有差異），分別是「道德品質」、「公民素養」、「學習能力」、「交流合作與實踐創新」、「運動與健康」、「審美」、「表現能力」。七個維度又分別被分為若干個項目。
等級分別為A（優秀），B（良好），C（一般），D（較差），或者給予評分。
(2)道德品質等級H擴展閱讀：
年級的地理分布：
一般來說，A級學生佔20％左右，B級學生佔50％－60％左右，C級學生佔15％左右，D級學生佔5％左右。
但是成績的分布因學校和地區的不同而不同。
重要性：
綜合素質評價的結果取決於學生在學校的言行、學習態度和行為方式。這也是高校招生的一個重要指標，不容忽視。因此，「綜合素質評價」關繫到錄取問題，其重要性有時不亞於考試成績。
然而，由於個別學生有時對某位同學的不滿或厭惡，可能會出現結果偏見、不公平或惡意報復等行為。因此，最終成績數據必須經過班主任審核，才能包含在文件中。
如果結果有偏差，校長會更好地修改數據。特別是在初中三年級，評價結果中不應該有「C」或「D」。如果存在，可能會影響進一步研究的問題。因此，學生在學校應該特別注意自己的言行。
③ 如何實施綜合素質評價促進學生全面發展方案
為推進普通高中課程改革，全面實施素質教育，促進學生全面發展，根據教育部《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關於普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》(教學〔2011〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會辦公室關於普通高中課程改革的意見》（川教〔2011〕226號）等文件精神，結合我省實際，制定本方案。
一、評價原則
（一）發展性原則
綜合素質評價要尊重學生的個性，關注學生的發展過程，突出評價的激勵與導向功能，充分肯定和鼓勵學生在原有水平上的進步，使評價過程成為發現和發展學生潛能、了解學生發展需求，幫助學生認識自我和建立自信的教育過程。
（二）科學性原則
綜合素質評價要以事實為依據，建立合理、公正、透明、便於操作的工作程序，採取以學生自評、互評為主，定性和定量評價相結合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結果可用。
（三）全面性原則
綜合素質評價要對學生發展情況進行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結性評價有機結合。
二、評價內容和評價指標
根據《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的有關規定，普通高中學生綜合素質評價的內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等基礎性發展目標。
我省普通高中綜合素質評價指標按照《四川省普通高中學生綜合素質評價指標》（附件1）執行。具體的評價標准由市（州）教育行政部門和學校制定。
三、評價方式及結果呈現
（一）評價方式
綜合素質評價應以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質評價工作，引導學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。
學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質評價的主要依據。學校要引導學生以事實為基礎做好成長記錄，如實反映學生在基礎性發展目標上的各方面表現，其中應重點包含學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況、學業水平考試成績，參加研究性學習、社區服務、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。要特別鼓勵學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、准確地反映學生的成長歷程。學生成長記錄應主要由學生自己收集和整理，引導學生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進步，形成正確的自我評價。
（二）評價結果呈現
1、道德品質、公民素養、交流與合作能力方面的評定
道德品質、公民素養、交流與合作能力方面的評定採用「合格」（記為h）、「尚需努力」（記為s）形式呈現。學生行為表現符合《中學生守則》和《中學生日常行為規范（修訂）》基本要求，無嚴重違反校規校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應評為「合格」。有嚴重違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規范（修訂）》基本要求，經教育仍不改正的，可評為「尚需努力」。
2、學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定
學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定採用「優秀」（記為a）、「良好」（記為b）、「合格」（記為c）、「不合格」（記為d）四個等級呈現。凡符合相應標准、成績優異、表現突出的，可評為「優秀」等級；凡符合相應標准、表現較為突出的，可評為「良好」等級；凡基本符合相應標准，可評為「合格」等級；凡不符合相應標准，應評為「不合格」等級。
綜合素質評價等級評為「優秀」的，應有充分的實證材料。評為「尚需努力」或「不合格」的需註明原因，應有相關證明材料。
四、評價工作程序
綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價。
每學期結束時，學校要組織對每個學生進行階段性評價。階段性評價採取學生自評、同學互評的方式進行，同時教師和家長以「寄語」形式對學生提出希望和要求。階段性評價不對基礎性發展目標進行等級評定。
學生畢業時，學校要在階段性評價的基礎上對每個學生進行終結性評價。終結性評價按學生自評、同學互評、班級評價、學校審定的步驟進行。
（一）學生自評。學生依據評價標準的有關要求，進行自我評價。
（二）同學互評。在班主任指導下，小組同學之間根據學生自評和展示的實證材料，結合平時的觀察了解，進行交流和評價。
（三）班級評價。班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數以5～7人為宜。工作小組在學生自評、互評的基礎上，根據評價標准和相關材料對學生進行評價，撰寫綜合性評語，並對學生基礎性發展目標提出評價等級的意見。
（四）學校審定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師、學生和家長代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會要制定綜合素質評價工作實施細則，負責具體的組織實施工作，指導並監督評價過程。綜合素質評價工作委員會對班級評價等級意見進行審定，形成學生終結性評價結論意見，並將結果以書面形式通知學生本人及其監護人。對評價結果為優秀等級的學生，學校應進行不少於15日的公示。
如果學生及其監護人對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出復核申請。學校接到申請後，要進行調查、復核，妥善處理。
五、保障措施
(一)加強領導。綜合素質評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點和難點。各級教育行政部門要高度重視，切實加強對學校綜合素質評價工作的指導與檢查。各市（州）教育行政部門要根據本方案要求，結合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質評價實施方案，並指導學校制定具體的實施細則。
（二）履行誠信職責。要建立健全綜合素質評價的誠信機制，引導學校、教師和學生履行誠信責任和義務。各縣（市、區）教育主管部門要組織所轄區域校長簽訂誠信承諾責任書。凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關當事人的責任。(三)建立全省統一的學生綜合素質評價電子化管理平台。各地教育行政部門和學校要按省教育廳統一要求，形成統一的普通高中學生綜合素質評價電子檔案，適應普通高中課程改革和高等學校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學管理和高校選拔錄取新生提供客觀、准確的信息。
學校要按時將學生《四川省普通高中學生綜合素質階段性評價報告單》（見附件2）和《四川省普通高中學生綜合素質終結性評價報告單》（見附件3）上報縣（市、區）、市（州）、省級教育行政主管部門。
各市（州）教育局要將學生綜合素質終結性評價等級情況進行匯總，填寫《四川省各市（州）普通高中學生綜合素質終結性評價等級統計表》（見附件4），並按時上報省教育廳。
（四）建立評價質量監控制度。學校要對班級綜合素質評價工作進行督查和指導，隨時抽查評價工作的進展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學年評價工作結束後，學校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強對普通高中學生綜合素質評價工作的專業指導和支持，組織開展專項培訓，對所屬學校綜合素質評價工作進行監督檢查，對評價結果的真實性和有效性進行核查。注重總結和推廣好的經驗和做法，不斷改進評價工作。
（五）加大對普通高中學生綜合素質評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學生綜合素質評價工作的理解和支持。
④ （20分）近年來，H市將公民思想道德建設擺在了重要位置，不僅出台了《H市公民道德素質提升三年行動計劃(2
| （1）①文化對人的影響來自於特定的文化環境和各種形式的文化活動。學校通過開展主題教育、校園文化藝術節等活動，讓學生在活動中創新和分享文化。（2分）②文化影響人們的交往行為和方式，影響人們的實踐、認識活動和思維方式。學校通過開展各種健康有益的文化活動，營造育人的文化氛圍，讓學生在潛移默化中改善行為和思維方式，對學生的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。（4分）③優秀的文化可以塑造人生。「民族精神代代傳」等文化活動的開展，有助於讓學生感悟優秀傳統文化，豐富精神世界，增強精神力量，提高各方面的素質，促進全面發展。（4分）
（2）①正確的價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。重視公民道德建設，樹立正確的道德觀念，有利於人們對自己和他人的言行做出正確的評判、形成良好道德風尚，推動社會的和諧發展。（4分）④正確的價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。重視公民道德建設，樹立正確的道德觀念，有利於人們在面臨道德沖突時做出正確的選擇，勇敢地擔當起社會責任。（4分）③價值判斷是價值選擇的基礎。重視公民道德建設，樹立正確的道德觀念，有利於人們形成正確的價值判斷，從而做出正確的價值選擇，自覺地維護人民的利益。（2分） ⑤ 高中畢業證上的道德品質"h"是什麼意思 高中畢業證書上學籍編號是10位數，全國高中證學籍編號位數都一樣。 要求：每位學生的專學屬籍號共10位數應填滿，不能省略。 第一位表示畢業屆數，第二、三位表示地、州、市代碼，第四位表示各縣、特區、區代碼，第五、六位為學校代碼，最後四位為學... ⑥ 四川省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）的評價方式 綜合素質評價應以學生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導學生綜合素質評價工作，引導學生客觀、公正開展評價，促進學生的相互交流和學習，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。
⑦ 高中畢業證上學科等級道德品質'H'是什麼意思 高中畢業證上學科等級道德品質'H'是合格的意思。 高中畢業證在升學、出國留學和找工作時可以作為證明文件。 1、在考大學、出國留學時需要高中畢業證。 2、如果沒有更高的學歷的話，找工作時就需要高中畢業證作為學歷證明。 不論上大學還是工作都會有影響 如果選擇上大學，一般一本和二本院校的招生都需要會考通過，如果會考沒有通過，只能上本三或專科的學校。找工作也會有影響，沒有畢業證書，只能拿肄業證書，一般工作單位不認肄業證書的，所以等於高中三年白讀了一般解決方法是來年和下一屆重新考一次會考。
(7)道德品質等級H擴展閱讀： 注意事項： 為規范這項工作和保證高校補具的畢業證明書的使用效力，現將遺失畢業證書後須補具畢業證明書的有關事項通知如下： 一、高等教育畢業證書遺失不能補發，應由原持有者持所在單位人事部門介紹信，向原發證學校提出補具申請。原發證學校依據其學籍檔案與發證記錄，並上述相關材料的復印件，到所在地區的省（自治區、直轄市）教育主管部門領取空白畢業證明書填發，同時注銷其原發畢業證書。 二、畢業證明書是應畢業證書持有者遺失畢業證書後要求開具的、對其原證書所標明的學歷狀況進行認可的書面證明。畢業證明書作為學歷證明，可與畢業證書等同使用。 三、高等學校使用的畢業證明書由國家教育委員會統一印製。統一印製的畢業證明書適用於1977年恢復高考制度以後入學的畢業生。 四、畢業證明書，現在也可以享受旅遊景點和火車的優惠。 五、畢業證區別於學位證。 參考資料來源：網路-畢業證明書 ⑧ 品德的英文簡稱
品德 [pǐn dé] moral character ⑨ 綜合素質評價是什麼東西 「綜合素質評價」指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中內等學校組織的一次對全體容在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。在一些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最後一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的輔助參考數據。但一般在大學不進行此項測評。綜合素質評價一般分為六個維度（不同的地區或學校結構略有差異），分別是「道德品質」、「公民素養」、「學習能力」、「交流合作與實踐創新」、「運動與健康」、「審美」、「表現能力」。六個維度又分別被分為若干個項目。等級分別為A（優秀），B（良好），C（一般），D（較差）。或者是百分制，100-80（優秀）、79-60（良好）、59-30（一般）、29-0（較差）。不僅要評分，被測評同學還要自行撰寫「自我介紹」，同學之間要寫」互評「，班主任或者任課老師也要為同學們撰寫」師評「。 ⑩ 綜合素質評價，有什麼用
綜合素質評價其實是基於學生成長發展事實，對學生學業修習狀況、核心素養和日常行為表現的系統評價，旨在客觀反映學生德智體美全面發展情況。評價內容主要分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。下面分別給大家介紹一下。 熱點內容
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