德國立法

㈠ 世界上第一個以立法形式實現社會保障制度的國家是哪一個

世界上第一個以立法形式實現社會保障制度的國家是德國。

社會保障制度起源於19世紀末的歐洲工業社會，1601年英國女王頒行了世界上第一部《濟貧法》，這是現代社會保障制度的萌芽。現代社會保障制度的核心部分是為勞動者提供社會保險，第一個建立社會保險制度的國家是後起的資本主義國家——德國。

德國頒布的《疾病社會保險法》、《工傷事故》、《老年和殘障》，標志著世界上第一個最完整的保險體系的建立，社保制度產生。

(1)德國立法擴展閱讀：

德國社會保障制度的發展歷史：

1881年德國首相俾斯麥提出工傷事故保險法案，11月以「皇帝詔書」的形式頒布了社會保障法，著意味著世界上第一次以法律的形式出現了社會保障。簡單來講，德國的社保制度可以分為大致五個階段。

第一階段是在1881年以前，主要由宗教界及社會團體興辦的慈善事業負責社會保障及社會福利事業。

第二階段即1881年到兩次世界大戰前期。這一階段里德國社會保障進一步發展，社保的種類即覆蓋面得到了進一步擴展，而人們所受的福利也相對提高。

第三階段為兩次世界大戰之間。雖然說法西斯政府時期，將世界搞得天翻地覆，但其仍然保持了社會保障制度，社保制度可以說是在極不穩定的狀態下緩慢的發展、前行。

第四階段為二戰之後，其中1957——1989年為社保制度的大發展時期。其中1957年和1969年德國政府對社保制度進行了重大改革。也正是在這期間德國步入了世界「福利國家」的行列。此外其中德國還經歷了經濟衰退，也因此對社保制度進行了調節。

第五階段是由「兩德」統一至今。東西德統一後，政府通過各種調節，順利的過渡了「東德」的社會保障，融合了德意志民族的整體，並且進一步發展到今天德國的社會保障制度。 

㈡ 英國、美國、法國和德國的立法機構分別是什麼

英國是議會，上下兩院，下院掌實權。
美國是國會，參眾兩院，兩院並立
法國是議會，也是由參眾兩院組成，大權在參議院。
德國議會，由聯邦議會和帝國議會組成，聯邦議會有權

㈢ 德意志帝國君主有立法權嗎

聯邦議會（相當於上來議自院）：權力巨大，議長為帝國宰相，議員由皇帝任命；負責法律的審批。帝國議會（相當於下議院）：權力較小，具有立法權，但任何法案必須經過聯邦議會和皇帝的批准才能生效。德意志帝國其實是行政權控制立法權，皇帝擁有官吏任免權（帝國官吏及宰相）；皇帝擁有立法權；德國皇帝可以召集或延期或結束兩院，因此，德國首腦擁有絕對的實權。

㈣ 英國美國法國德國的立法機構分別是什麼

英國的議會為立法機構，分為上議院和下議院。
美國立法權在國會
法國議會由國民議會和參議院兩院組成。主要行使立法權，財政權，監督權。
德國議會擁有立法、組織和監督政府（內閣）等權力。

㈤ 德國聯邦議會有沒有掌握立法大權

德國聯邦議會由聯邦議院和聯邦參議院組成，兩院共同組成德國的立法機構，掌握全部立法權力。聯邦議院在立法方面的權力是：提出和通過法案，聯邦參議院在立法方面的權力是提出法案和行使立法否決權。

㈥ 德國懲罰性賠償制度立法規定

懲罰性賠償制度是英美法中的一種民事損害賠償制度，這是與補償性賠償制度相回對應的賠償制度，也答是英美法中頗具爭議的法律制度之一。我國於1993年頒布的《消費者權益保護法》，首次以特別法的形式確定了懲罰性賠償制度，這是我國民事責任立法的重大突破。對懲罰性賠償制度存在的理論依據、社會功能、適用范圍與條件進行了認真…
在德國、日本、瑞士等有代表性的大陸法系國家，雖未設立懲罰性賠償制度，但並未對外國法院作出的具有懲罰性賠償的判決一律不予承認與執行，而是傾向於採取個案審查、區別對待，有條件地承認和執行外國法院的懲罰性賠償判決。

㈦ 德國真的立法禁止學前教育嗎

德國憲法絕沒有禁止學前教育！
正確解讀德國憲法條款
德意志聯邦共和國基本法第一項基本權利第7條第6款條文：「(6) Vorschulen bleiben aufgehoben。保留廢除前期學校。」
首先有必要略解釋德語詞彙：Vor意為前面，Schule專指學校，「Vorschule」是指「前期學校」（從形式上類似於中國的學前班），不能將其理解成「學前教育」或「早期教育」。學校與教育有關，但不等同，教育的范疇更廣更深。德語「早期教育」一詞是「Frühe Bilng」。
這里必須重點強調的是，德國憲法基本權利中第7條第6款法規是有特定所指。德語維基網路網對此有詳細註解，我將其原文翻譯如下：在德意志帝國（至1918年）時期，「Vorschule」（前期學校）一詞是指一種小學形式。這個小學進行一至三年級的課程教育。學生可以用讀此小學來代替讀公立小學（德國小學4年制，筆者注）。此小學校課程是為升入文理高級中學而准備，並比普通公立小學提前一年進入中學。就讀「前期學校」需付昂貴的費用，故只能為富裕階層所擁有。就讀前期小學在將來繼續深造（進入高級文理中學，大學）中有很大優勢。在魏瑪共和國時期，這種前期學校被廢除。
如今仍存在於德國憲法基本權利中的第7條第6款「保留廢除前期學校」條文，援引於魏瑪憲法。條文所涉及的是當時專門為升入高級中學而准備的私人前期學校。這些前期學校已於1920年被義務公立小學所取代。
義務教育起源於德國，宗教領袖馬丁·路德最早提出了義務教育概念。1619年，德國魏瑪公國公布了最早的義務教育學校法令規定：父母應送其6～12歲的子女人學。1763年～1819年間，德國基本完善了義務教育法規。但是早期的義務教育仍存在諸多弊端，當時的Vorschulen就是實例。這種不是為普及基礎教育而是特別為升入高級中學所設制的小學（意為進入高級中學的前期學校），因收費昂貴只能專屬於貴族子弟。相比就讀於免費公立小學普通人家的孩子，在升學深造方面他們佔了很大優勢。1918年德國皇帝制解體，魏瑪共和國成立（1919年～1933年）並制定德國第一部實現民主制度的魏瑪憲法。憲法在德國人民基本權利及基本義務中，明文規定取消不平等的Vorschulen。1949年制定的德意志聯邦共和國憲法《德國基本法》，在一定程度上繼承《魏瑪憲法》傳統，保留了魏瑪憲法的一些條文，其中就註明繼續取消前期學校。
所以，德國憲法中的Vorschulen，是專指當年那種為繼續進入中學深造所設的收費的3年制小學校，而並非那位中國學者所理解的入小學前的學前班，再將其引申理解成「德國禁止學前教育」更是荒唐。這樣滿天飛的誤傳，不但誤了國人同時也是對別國憲法的不求甚解不夠尊重。
現在人們常提到的Vorschulen，德語維基網路網也有解釋，是指為進入小學做准備的學前班。和德國憲法提到的Vorschulen（前期學校）雖為同一詞彙，但是完全不同的兩個概念。德國憲法沒有禁止現在意義的學前班。而且德國是聯邦制國家，很多法律條文例如教育法規須由各聯邦州自行制定，國家不能統一規定。
德國重視學前教育
對於是否有必要在幼兒園與小學之間設立「學前班」，上個世紀70年代曾引發過德國社會的大爭論。批評輿論認為，由於沒有建立完善的系統缺乏新的科學方法，專門的「學前班」並沒有起到特別的作用。5歲學齡前兒童的學前教育措施完全可以納入幼兒園教育系統。2004年，德國社會再次加強了對早期教育（Frühe Bilng）的認識與探討，各州幼兒園對學齡前兒童均實施學前教育計劃。
德國各聯邦州幾乎都沒有專門的學前班，相應的學前教育均在幼兒園實施。只有漢堡地區例外。目前漢堡約有246所小學設有免費學前班。但是值得注意的是，德國小學的學前班與中國理解並實行的「學前班」完全不同。中國的學前班是讓學齡前兒童接受小學生文化課教育，以上課方式學算數、語文、英語、書法等，實質就是提前了法律規定的小學生學習課堂知識的年齡。而德國漢堡小學的學前班，是專門為一些心智發育行為舉止與年齡不符而家庭又無法給予合適教育的學齡前（5歲）兒童提供幫助而設置，以便他們入小學後能夠順利適應上課環境，與人和諧相處。學前班會幫助這些孩子學會在課堂上不能亂跑、亂動妨礙影響別人，學會與人交往合作，掌握這個年齡段孩子應該具備的識別能力、語言交流能力、閱覽能力等。對於身心發育達不到入小學要求的孩子，學前班老師可以建議家長讓孩子繼續回到幼兒園一年。
中國與德國對於早期教育的理解差異很大。德國早期教育的范疇更廣泛，著重於學習禮貌舉止，社會公德交通常識，生活常識，培養自理能力動手能力閱讀習慣。並且學習方式不是課堂灌輸式，而是在游戲活動中自由進行。德國幼兒園教育還包括了解社會機構職能，比如，參觀警察局消防局，學習如何報警，了解他們如何進行救助工作。同時要參觀圖書館政府辦公室，學習怎樣借書還書，了解在圖書館應該保持安靜，了解市長是干什麼的……在德國這些都屬於早期教育范疇。
中國正如火如荼地進行教育改革，借鑒其他國家的理念也是應有之義。但世界上的教育方法有千萬種，我們在學習的時候一定要經過實地考察，深入了解，而不是簡單地人雲亦雲。

㈧ 德國正在立法，要求美國撤軍，美國什麼反應

美國不同意，而且還對德國進行了一些制裁。