中等職業學校教師職業道德規范

① 中小學教師職業道德規范規定的為人師表內容是什麼

為人師表的內容是：

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

2008年九月一日由中華人民共和國教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》是在1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的規范上進行的修訂。

新頒布的《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。

基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。

(1)中等職業學校教師職業道德規范擴展閱讀

縱觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上。

孔子曾用「學而不厭，誨人不倦」來描述他理想中教師應該具備的職業道德，並以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被後世奉為「萬世師表」，他所開創的教師職業道德規范也為歷代不斷繼承和豐富。葉聖陶先生說過：「教師的全部工作就是為人師表。」

胡錦濤總書記2007年8月在全國優秀教師代表座談會上發表的講話中更進一步指出：「高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。」這些論述充分揭示了教師職業道德「以身立教」的共同特點。

教師不但要用豐富學識教人，更要用高尚品格育人；不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。

正是基於這一特點，社會對教師的職業道德要求要比其他任何行業都高一些，以至於教師的職業道德往往成為社會公德的標桿，成為引領社會文明進步的明燈和風向標。

② 中小學教師職業道德規范的基本內容是什麼

中小學教師職業道德規范的基本內容：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

(2)中等職業學校教師職業道德規范擴展閱讀：

為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記「8.31」重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上。

對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於2008年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實施。共計六條。

新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。

網路—中小學教師職業道德規范

③ 中小學教師職業道德規范共有幾條

中小學教師職業道德規范共有10條

④ 教師職業道德規范有哪些具體規定

中小學教師職業道德規范

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。

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教師的權利和義務

1、權利

《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，共有六個方面：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

2、義務

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

⑤ 中小學教師職業道德規范是什麼

（1）愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會回主義。全面貫徹國家教育方答針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（2）愛崗敬業，忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

（3）關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（4）教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

（5）為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

（6）終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

⑥ 中小學教師應規范的職業道德內容是什麼

中小學教師職業道德規范

第一條：根據全國教育工會修訂頒布的《中小學教師職業道德規范》精神，特製定本實施意見。
第二條：各中小學要對教師進行正面教育與引導，嚴格要求教師恪守職業道德規范。認真實施本意見，提倡愛崗、敬業、奉獻精神，內強素質，外塑形象，全面提高我市教師的整體素質。
第三條：依法執教，愛崗敬業。
（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想。擁護黨的基本路線和各項方針、政策，並要與有損黨和國家利益的行為作堅決的斗爭。
（二）教師要認真學習、掌握和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。要自覺執行教育行政部門和黨校的規定率先遵紀守法、依法執教。如有違法行為，不能評先、評優、晉職，乃至行政處分，嚴重者，依法追究其法律責任。
（三）教師要全面貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，盡職盡責，教書育人。注重素質教育，培養學生德、智、體全面發展。在教育教學過程中，以高尚的師德去影響學生、教育學生，精心培育學生具有良好的思想品德。不傳播有害學生健康的思想。對模範遵循職業道德的教師，應予以表彰。對有損於教師形象的教師，要進行教育，必要時對其採取相應的行政手段，予以處理。
第四條：熱愛學生，嚴謹治學。
（一）關心愛護全體學生，更加熱心地對待後進學生和有特殊情況的學生。對表現和成績差的學生要給以耐心幫助，做好轉化工作，不單純以分數來評價學生。不諷刺、挖苦和歧視學生，不體罰或變相體罰學生。如有上述情況，給予批評教育, 情節惡劣的，給以行政處分。
（二）尊重學生人格，平等公正地對待，做到嚴格要求，耐心教誨，善於發現學生身上的積極因素，正確引導、激勵學生，促進學生全面、主動、健康地發展。不能簡單、粗暴地對待學生，更不能使學生身心受到摧殘。如發生責任事故或嚴重的安全事故，經調查，按責任給予處分。
（三）教師要維護學生的利益,敢於同侵犯合法權益的行為作斗爭,並且要勇於承認在教育中的失誤，樂意接受學生的正確意見。密切師生關系，做到教學相長。
（四）教師要努力提高科學文化和教育理論水平。積極參加校內外各種業務進修活動，積極開展教育教學改革，勇於探索教育教學規律，要有開拓、創新精神，積極參加教科研活動，以成果來指導教育教學工作。刻苦鑽研業務，精益求精，做到備課、上課、批改、輔導、考核五認真,努力提高教學質量。對不認真教學，敷衍塞責，誤人子弟的教師，要視其實際情況，給予試聘、待聘、解聘，直至辭退的處理。
第五條：團結協作，尊重家長。
（一）教師要謙虛謹慎，尊重他人,維護其他教師在學生中的威信。團結協作，教師之間關系要融洽。對鬧不團結、嚴重影響教育的教師要批評教育。
（二）搞好新老教師之間的團結，重視培養年輕教師，以老帶新，互幫互學，共同提高。增強凝聚力，齊心協力參與教育教學實踐，樹立典型，給以推廣。
（三）教師要經常與家長保持聯系，倡導家訪。認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育思想，對家長要文明禮貌，不訓斥、指責學生家長。
第六條：廉潔從教，為人師表。
（一）教師要堅持高尚的情操，發揚奉獻精神，自覺抵制拜金主義思潮的侵蝕。不向學生或家長索要或變相索要錢物。經調查，如發現上述情況，要退回錢物，並向學生或家長賠禮道歉，同時視情節給予處分。
（二）教師要恪守規范，不違規搞第二職業，提倡無償家教。教育行政部門要制定有關兼課的規定，並提出具體要求。
（三）教師必須要按教育行政部門規定的制度，在不影響本職工作的前提下，按照一定的審批程序和收費標准，才能進行校外兼課。如違反教育行政部門的規定，未履行審批程序，擅自搞有償家教和校外兼課，造成極壞影響的，要嚴肅處理。
（四）教師必須嚴格按上級規定的收費項目、標准和辦法，不準自立項目亂收費，高收費。不亂辦班，不濫訂、濫印復習資料、練習冊；不準向學生、家長推銷商品，賺取差價回扣等。如發現上述情況，酌情給予處分。
（五）教師要遵守社會公德，高標准地遵照"五愛"要求。衣著整潔得體，語言規范健康，行為舉止文明，教態自然親切。
（六）教師要嚴於律己，為人師表。不參與賭博、迷信活動；不違反計劃生育政策、思想作風實事求是，表裡如一；工作作風認真嚴謹，講求實效；生活作風穩重大方，要尊重自己和他人的人格。

附： 《中小學教師職業道德規范》有關事項

加強教師的職業道德教育，提高教師的道德素質，是中小學教師隊伍建設的一項基本任務，也是當前加強中小學教師思想政治工作的一項基本內容。教師隊伍的思想、政治、道德素質如何，直接關系著我國能否培養一代社會主義事業建設者和接班人，各地必須予以高度重視。
為提高中小學教師隊伍的職業道德水平，教育部和全國教育工會曾聯合頒發了《中、小學教師職業道德要求（試行）》（以下簡稱《要求》）。幾年來，廣大中小學教師遵循職業道德要求，堅持社會主義方向，努力提高業務水平，在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義事業做出了新的貢獻。實踐證明，《要求》的頒發對中小學教師隊伍建設起到了積極作用。但是，形勢的發展和教育改革的深入對中小學教師隊伍建設提出了新的要求。為此，國家教育部和全國教育工會在總結試行情況的基礎上對《要求》進行了修訂，作為《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）予以頒布。現將有關事項通知如下：
一、各地教育行政部門和教育工會要在當地黨委的領導下，將組織學習、宣傳、貫徹《規范》列入重要工作日程，切實抓好。在規劃教師隊伍建設時，要根據本地的實際情況，同時制定貫徹《規范》的實施意見，明確教師職業道德教育的總體和每個階段的計劃，並提出本地對教師職業道德的具體要求，做到目標明晰，措施具體，逐步落實，不斷提高，使師德教育經常化、制度化。
二、貫徹《規范》，是對全體教師反復深入地進行教育的過程。通過教育要使教師從自身所肩負的歷史重任的高度，認識制定《規范》的重要意義；明確《規范》是黨和國家對教師應該具有的職業道德的基本要求，其核心是堅持社會主義方向，教書育人，精心培育德、智、體全面發展的社會主義新人；要提高教師遵守《規范》的自覺性，使教師聯系工作、生活的實際，深入了解《規范》所含的具體內容，把《規范》作為指導自己行為的准則。
在師德教育活動中，首先要對《規范》進行系統講解，組織教師逐條學習。同時，要把師德教育作為經常性的工作，結合不同時期思想政治工作的要求，突出重點，反復學習，務求收到實效。
在貫徹《規范》的教育活動中，要充分發揮群眾自我教育的作用，形成社會輿論，激勵廣大教師不斷提高師德修養的自覺性，人人身體力行。"教書育人、為人師表"活動，是一項具有廣泛群眾基礎的自我教育活動，各地應繼續深入開展下去。有一些地方運用老一代教育家高尚的師德典範，激勵教師學習楷模，規范自己，也是一種有效的教育形式。同時，各地還要充分重視在貫徹《規范》中涌現出來的師德高尚的先進典型，大力予以宣傳、表彰。
三、各地應將教師學習、執行《規范》的情況，作為一項重要內容，列入對教師德、能、勤、績的考核之中。在教師中評選各種先進人物，均應把執行《規范》的情況作為前提條件，即師德方面有缺陷的教師不得評為先進人物。各中小學校要通過定期的自我總結、群眾評議等手段，對教師執行《規范》的情況作出評價。
四、各地要把貫徹《規范》的工作落實到每一所學校。學校黨組織要把職業道德教育列入教師思想政治工作的計劃中，發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨、團員的模範帶頭作用。校長要在行政管理工作中深入貫徹《規范》，使《規范》在教師的教育教學過程中得以落實。教育工會應積極發揮共產主義學校的作用，大力開展各種生動的群眾性的師德教育活動，組織並啟發教師認真學習、自覺執行《規范》，表彰先進，互學互勉，使《規范》的貫徹落實成為廣大教師的自覺行動。
五、《規范》的基本要求亦適用於中小學職工。各地可根據《規范》，結合職工各項工作崗位的特點，分別提出具體要求。
根據學前教育、特殊教育與中小學教育的不同特點，各地可參照本《規范》，對幼兒教師、特殊教育教師職業道德作出補充規定或提出具體要求。
六、各地教育行政部門和學校，要認真糾正在師德方面存在的傾向性問題，對品德有缺陷的教職工要加強教育、幫助。對那些道德敗壞、屢教不改，已喪失做教育工作者資格的，應按有關規定，嚴肅處理。
七、各動級各類師范院校（含教師進修院校）應將《規范》同學校的培養、培訓目標結合起來，貫徹落實到學校教育、教學活中，以奠定師范生良好的職業道德基礎，提高在職教師的職業道德水平。

中小學教師職業道德規范

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。緊守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教

⑦ 高等學校教師職業道德規范主要有哪些內容

第一，關於愛國守法。重點是規范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想政治意識淡漠的問題，明確提出「不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行」。
第二，關於敬業愛生。重點是規范教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調「公正對待學生」，「不得損害學生和學校的合法權益」。
第三，關於教書育人。主要是規范教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出「不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職。」
第四，關於嚴謹治學。主要是規范高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇於探索，協同創新;恪守學術規范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵佔他人勞動成果的不端行為，明確提出「堅決抵制學術失范和學術不端行為」。
第五，關於服務社會。重點是規范高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出「堅決反對濫用學術資源和學術影響。」
第六，關於為人師表。重點是規范高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優良學風教風;模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象，明確提出「自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。」

⑧ 教師的職業道德規范是什麼

教師的職業道德規范有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習，具體有以下六個內容（2008年修訂）：

1.愛國守法，是教師職業的基本要求。教師必須愛祖國，愛人民，支持中國共產黨的領導，支持社會主義，充分執行國家教育政策，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權力，並且不得違反黨和國家及地區的政策。

2.愛崗敬業，是教師職業的本質要求。教師必須忠於人民的教育事業，勤奮敬業，樂於奉獻，對工作高度負責，認真備課和教課，認真指導學生，不能敷衍了事。

3.關愛學生，是師德的靈魂。教師應關愛所有學生，尊重學生的個性，以同情心平等對待每位學生，成為學生的好老師和好朋友，保護學生的安全，關注學生的健康，維護學生的權益，避免諷刺、歧視或體罰學生。

4.教書育人，是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育，遵循良好的指導思想，孜孜不倦地教人，把自己的才能教給學生，培養學生的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，而且分數不應作為評估學生的唯一標准。

5.為人師表，是教師職業的內在要求。教師必須恪守高尚的道德風尚，懂禮義廉恥，嚴格自律，以身作則，穿著得體，講文明，關愛團隊，團結一致，尊重同事，尊重父母，誠實正直，履行職責，並自覺抵制有償補習，或利用職位謀取私利。

6.終身學習，是教師專業發展的不竭動力。教師應秉承科學精神，樹立終身學習的觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，勇於探索和創新，不斷提高自身的專業水平和教育教學水平。

(8)中等職業學校教師職業道德規范擴展閱讀

《規范》的基本內容繼承了我國優良師德的傳統，充分體現了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師道德素質和職業行為的基本要求。《規范》在教師的職業道德中起著指導作用，是規范教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會之間關系的基本行為准則。

該《規范》不是所有教師的道德行為以及教育和教學工作的要求，並且不能代替其他學校規章制度。《規范》的許多內容是對《中華人民共和國教師法》有關規定的具體化，各地教育行政部門和學校要注意教育法律法規的研究和實施。

⑨ 教師職業道德規范的基本要求

(一)「愛國守法」——教師職業的基本要求
愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義的核心價值體系的一個重要方面。作為一名教師，首先要有正確的政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持並擁護社會主義核心價值觀。同時，中小學教師的愛國守法又具有自己的特殊要求。教師要做到將愛國守法統一於整個教育活動中，除了自己模範地愛國守法外，更重要的是教會學生在這方面能夠分辨是非。
教師也要做到依法執教，首先必須做一個遵紀守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認真學習和領會有關教育、教師和未成年人的法律法規，把依法執教這一教師職業道德規范與其他相關法律法規聯系起來，完整地理解依法執教的全部內涵。
(二)「愛崗敬業」——教師職業的本質要求
教師愛崗敬業就是要把教書育人作為終身職業，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。具體要求是：第一，教師要忠誠人民的教育事業，志存高遠。第二，教師要甘為人梯，樂於奉獻。第三，教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。第四，教師不能敷衍塞責。
(三)「關愛學生」——師德的靈魂
所謂關愛學生，簡而言之，就是關心愛護學生，這是教師職業道德規范的基本要求之一，也是身為人師的基本素質之一。關愛學生有利於培養學生的自信心，關愛學生有利於培養學生的仁愛心，關愛學生有利於增強教師的感召力。在關愛學生的過程中，要求教師做到以下幾點：第一，平等公正地愛學生;第二，關愛的同時要嚴慈相濟;第三，關愛的體現是為學生著想。關愛學生就要處處替學生著想，想學生之所想，急學生之所急，這樣的關愛才算是落到了實處;第四，關愛的大忌是體罰心罰。
(四)「教書育人」——教師天職
教書育人的核心是育人。教書是手段，育人才是目的。教書育人指的是學校教師在組織教學活動過程中，以教育內容為載體，強健學生的體質，傳授給學生系統的科學文化知識，培養學生正確的審美觀和健康向上的人格。這就要求教師要遵循教育規律，實施素質教育，以培養學生良好的品行，促進學生的良好發展。
(五)「為人師表」——教師職業的內在要求
倡導「為人師表」就是要求教師言傳身教，以身立教。「為人師表」對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂範，做學生榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
(六)「終身學習」——教師專業發展的不竭動力
倡導「終身學習」就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習的離你那，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，用於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

⑩ 最新版教師職業道德規范是什麼

1.教師愛崗敬業。
教師愛崗敬業可以歸納為三個層面上的內容：
(1)情感上——愛校愛教愛生。
對自己從事的職業，有一種情感上的接納，甚至「迷戀」；對從事職業活動的場所有一種剪不斷的「情結」。能把自己的情感世界與教育的興衰、學校的興衰聯系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。
以校為家，把學生當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業最根本的動力源泉。這種情感是內在的，也是持久的，不會因教師職業待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，並為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學生、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。
（2）理念上——教書育人。
教師對職業的愛心要在懂教育規律、思想方法科學和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。
教師愛崗敬業要體現在既要培養學生具有符合社會要求，適應時代發展的綜合素質，又要開發學生潛能，使每個學生的個性得到發展。
教師愛崗敬業不僅僅表現在關注學生的學習，千方百計提高學生的學習成績上，更要體現在注意培養學生具有良好的思想品德上，體現在教學活動的教育性上，體現在關心學生的內心世界上。
教師愛崗敬業不僅要教會學生做事，還要教會學生做人，要培養學生形成做事、做人應具備的良好品德。
(3)態度上——認真負責。
教師對工作、對學生的態度是教師愛崗敬業的直接體現。中國古代著名思想家朱熹強調「敬業者，專心致志以事其業也。」教師工作的對象是人不是物，容不得半點疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學生造成不良影響，因此教師的職業態度除「認真」二字，別無選擇。
具體講：教師在工作上要認真落實教學常規，決不敷衍了事，在行動上，科學規范、遵規守紀、嚴以律己，為人師表。在學生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學生的視野之中，教師應隨時注意完善自己的職業形象。
愛崗敬業，一般分為樂業、敬業、勤業，精業等不同狀態。
樂業——是建立在對自己所從事的教師職業的積極態度、濃厚興趣和深深熱愛的情感基礎上的。樂業的教師對教育工作、對學生由衷的喜愛，不計較待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他們為學生的每一點進步而興奮，這屬於情感型的愛崗者。
敬業——是教師對其職業的理智思考基礎上形成的積極態度。敬業型的教師出於對教師職業的性質、社會意義以及個人發展意義的認識，樹立起自己的世界觀、人生觀、價值觀。以認真、一絲不苟、作風嚴謹作為自己的工作準則，這屬於理智型的愛崗者。
勤業——體現了教師對工作的根本態度和履職程度，勤業的教師總是踏踏實實、勤勤懇懇、埋頭苦幹，盡職盡責地做好本職工作。屬於態度型的愛崗者。
精業——有扎實的教學教育基本功，並不斷鑽研。具有創造精神和創造能力。屬於創造型愛崗者。
教師愛崗敬業的幾種水平：
師德的楷模水平。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這是教師師德的極高境界，他們全身心的投入教書育人事業，嘔心瀝血、樂此不疲，以桃李滿天下作為自己的人生目標，以培養優秀人才為己任、忠於職守、默默耕耘、無私奉獻、為人師表、以身作則、嚴於律己、銳意改革，成績卓越，是他們師德境界的真實寫照。有這樣師德的教師人數雖不多，但在教師群體中影響較大、號召力強，起到先鋒模範作用。
師德的優秀水平。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」這樣的教師具有較高的師德水平。
師德的基本水平。認認真真、勤勤懇懇。
總之，愛崗敬業體現著教師積極向上的人生觀追求。兢兢業業做好本職工作，是每一位教師應有的人生態度，也是我們要求和教育學生努力的基礎。
2.教師的博愛（師愛）
教師對學生的愛，簡稱為「師愛」。師德是教師素質的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此上說師愛是教師魂中之魂。
教師應該把整個心靈獻給學生，而且要堅持一視同仁，將神聖的師愛均勻的灑向每個學生。享受教師的愛，是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。
愛每一個學生就要了解每一個學生。了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點、了解他們的精神世界。只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學生、不了解他的智力發展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。了解學生是愛學生的具體表現。
教師對學生的愛不是一種純粹的情感過程，也不是一種純粹的認識過程，有些人把它定義為一種情理相融的心理過程，一種嚴慈相濟的心理特徵。教師愛生是人類心靈一種完美與理想的象徵。
情感是師愛的前提。從早到晚教師與學生同活動，上課眼睛注視著他們的眼睛，不時的溝通交流。教師為學生能自己的要求完成任務而感到喜悅。這些天然的、純真的情感是教師愛學生的基礎。
理性是師愛的方向。沒有愛就沒有教育。但教師只有「愛的情」和「奉獻」還遠遠不夠，師愛還要求教師尊重學生、了解學生、理解學生，引導學生。這才是師愛的正確方向。
情感與理性的融合是師愛實現共同教育功能的保證。即情理相融，嚴慈相濟。
師愛是雙向交流，動情效應。愛生是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，也會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。這種動情效應會產生良好的結果。首先，學生會表現出自覺尊重教師的行動，十分願意接近教師，希望與教師合作。就是所謂的親其師；隨之而來的就是「信其道」教師的教育影響很容易被學生同化，教師的要求學生心甘情願地接受，教育的目標也正是在這種雙向交流的過程中得以實現。愛心的雙向交流更重要的效應還存在於它能使教師人格的升華，激發出巨大的能量和潛能使人變得偉大、完美。
奉獻之心、不忘使命。愛就意味著奉獻。教師的愛更是一種只講付出不計報酬，只講學生，不求回報的充滿奉獻的愛。
對學生的熱愛、理解，尊重是教育成功必不可少的條件，但不是教育的最終目的。對學生的愛最終還要體現在為學生的未來負責，為民族的未來負責。也就是：愛心是教育成功必不可少的條件，最終還要體現在為社會培養出人才。
3.教師的公正。
教師的公正是教師在教育活動中對待不同利益關系時所表現出來的公平和正義。教師在教育活動中所涉及的利益關系很多，比如：教師自身的投入和教師的收入之間的關系、教師集團的利益關系、教師和學生之間的關系，教師和學生家長之間的關系等。正確的對待和處理這些關系，就必須使用公正這條基本的倫理原則。
教師公正問題關系很大。教育是一個系統工程，需要方方面面協調和配合，在形成良好教育環境的過程中，教師對人對己的公正顯得十分重要。假如教師能夠公正的對待家長，做到尊重、理解、真誠地相互合作，就有利於形成良好的外在教育環境。假如教師能夠公正的對對待同事，做到團結、協作，就有利於協調不同的教育職能而形成良好的教育氛圍。
公正的對待學生是教師公正的重點。在一個群體中，總有優中差，假如教師不能做到公正、偏愛優生、歧視差生，就往往會造成教育教學秩序的混亂，不利於正常教育活動的開展，教師的公正決定著教師在學生中的威信，學生對教師公正的期望值相當高。教師公正與否與教師在學生心目中的形象息息相關。
教師的公正可以促進良好班級體的形成，有利於調動全體學生學習的積極性。教師的不公正會使學生懷疑公正的合理性，而公正本身就是道德教育的重要內涵。長期以往，教師的不公正必將對學生的道德成長受到影響。教師的公正是教育公正的核心，教育公正是社會公正的重要組成部分。所以教師公正，可為實現社會公正做貢獻。
教師公正的內容：
1.教師自己對自己的自重。
2.教師正確處理人際關系。和校領導、同事，學生家長的關系。
3.教師對家長的公正。要平等對待學生、愛護差等、一視同仁、實事求是、賞罰分明、因材施教。
4.教師仁慈。
教師的仁慈的核心體現在對學生仁慈施教上，突出表現在以下幾個方面。
1.無條件的愛心。
2.高度的寬容和耐心。
教師的義務。
1.教師的法律義務。
教師法規定，教師應當履行下列義務。
①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。
②貫徹國家教育方針、遵守規章制度、執行學校計劃、履行教師聘約，完成教育教學任務。
③對學生進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。
④關心愛護學生、尊重學生人格、促進學生在品德、體質等方面發展。
⑤制止有害於學生的行為或者其它侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
2.教師的道德義務。
包括一般道德義務、遵守承諾、扶貧濟困、善待他人，見義勇為等等。
職業道德義務：依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。教師的職業道德簡單的說就是教書育人，否則就是誤人子弟。
以上五個方面就是我們建構教師職業道德素養的主要方面，全體青年教師在學業務的同時，要不斷從以上五個方面加強職業道德修養，力爭盡快成為一名有職業道德、有業務能力、成熟的教師。