學前教育立法進程

1. 學前教育立法很難推動嗎

教育部2018年工作要點已明確要推進學前教育立法，通過立法進一步明確各級政府和有關部門發展學前教育的責任，加大對辦園違法違規行為的懲治力度，依法保障學前教育健康可持續發展。

背後的原因是財政投入經費問題。一方面，一旦明確政府對托幼教育的責任，就需要增加大筆財政投入，然而目前我國解決3至6歲學前教育問題，都還在補過去投入不足的欠債；另一方面，我國學前教育師資缺口巨大，如果按照師幼比1：7計算，我國需要幼兒園教職工630.5萬，缺口達到250萬。

但這不能成為迴避立法的理由，恰恰相反，不妨以問題為導向，直面問題，通過立法來解決發展0至6歲學前教育的諸多難題。

明確政府對發展學前教育的責任，需要相關部門轉變教育政績觀；同時要圍繞政府職能轉變，調整教育撥款體系。總之，這既取決於相關部門對自身發展教育的責任認識，更需要用法律明確政府對學前教育的投入責任。如今，教育部方面也明確提到了這些，相關立法的具體設計與進展也值得期許。

2. 與學前教育有關的法律法規及時間有哪些

1，《幼兒園管理條例》

《幼兒園管理條例》是為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展而制定的法規，1989年8月20日，《幼兒園管理條例》經國務院批准，1989年9月11日中華人民共和國國家教育委員會令第4號發布，自1990年2月1日起施行。

(2)學前教育立法進程擴展閱讀：

教育（Preschool Ecation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。