職業道德修養論文

㈠ 醫葯類專業大學生職業道德論文

醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯類專業學生是未來醫葯行業的主要源泉，他們的醫葯職業道德素質直接關繫到整個社會的穩定和發展。下面是我給大家推薦的醫葯類專業大學生職業道德論文，希望大家喜歡!

醫葯類專業大學生職業道德論文篇一

《高職院校醫葯類專業學生職業道德教育分析》

【摘 要】醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯類專業學生是未來醫葯行業的主要源泉，他們的醫葯職業道德素質直接關繫到整個社會的穩定和發展。因此，加強高職院校醫葯類學生職業道德教育，分析醫葯類學生職業道德教育中存在的問題，提高學生職業道德素養，對於高職院校培養具備良好職業道德的醫葯人才具有十分重要的意義。

【關鍵詞】高職院校;醫葯專業學生;職業道德教育

0 引言

隨著我國高等職業教育的迅速發展，高職院校畢業生日益成為我國新增勞動力的重要來源，其職業道德水平直接影響了從業人員隊伍的整體職業道德水平，對於醫葯行業更是如此。醫葯行業與人的生命、健康息息相關，醫葯行業的職業道德狀況也越來越受到人們的關注。醫葯類專業學生的職業道德修養直接關繫到社會的發展和穩定，因此我們要加強醫葯類學生的職業道德教育，培養具有良好職業道德的高端技能型醫葯人才。

1 職業道德和醫葯職業道德

職業道德是指從業者在認同基本的職業道德原則與規范的基礎上，通過內化所形成的對待自己職業的一整套相對穩定的價值觀和態度。醫葯職業道德不僅是醫葯從業人員在職業活動中的行為標准和要求，而且是醫葯行業對社會所承擔的道德責任和義務。目前，對醫葯類學生的職業道德教育主要指職前職業道德教育，即通過教育使他們認識到自己將來所從事的職業之社會價值，使他們增強救死扶傷的社會責任感，樹立無私奉獻的醫德意識，進而在就業意識和擇業取向上加以貫徹，並表現在將來的從業行為上。

2 醫葯類學生職業道德教育存在問題的原因

2.1 社會上存在的某些不良影響

醫葯類專業學生目前正處於世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處於發展階段，自製力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習氣的影響。在市場經濟發展的今天，在有著眾多無私奉獻的優秀醫葯工作者的同時，還存在制售假劣葯品、葯品回扣、醫務人員收取紅包、醫患關系緊張等現象，這讓我們更深刻地認識到加強醫葯職業道德教育的重要性。醫葯專業的學生是未來醫葯行業的中堅力量，學校要加強學生的醫葯職業道德教育，逐步培養他們做到辨別是非和堅持原則。

2.2 高職院校的職業道德教育沒有落到實處

學校是職業道德教育的主陣地，學校的重視程度直接決定了職業道德教育的效果。目前，醫葯類專業的職業道德教育之所以不盡如人意，從學校層面來說，主要原因有以下三點：第一，專門開設職業道德教育課程的高職院校很少。到目前為止，大部分高職院校還是把職業道德教育納入思想政治教育公共課，涉及職業道德教育的只有“思想道德修養”內容。第二，對學生的職業指導目標定位和職業道德要求出現脫節。在對大學生進行就業指導時，重視相關法規政策、求職基本技巧方法等傳授，而輕視職業道德教育。第三，認為職業道德教育與就業無關，是工作以後的事情。不少學生認為職業道德的養成有待於在日後的工作崗位上實踐，甚至部分學校的領導和德育教學人員也錯誤地認為，職業道德只是同人們的職業內容和職業實踐相關聯[1]。

2.3 學生對職業道德認識存在問題

學生是職業道德教育的主體，在職業道德教育的過程中，絕對不能忽視學生自身的認識問題。目前，在醫葯類專業學生中主要存在對職業道德教育認識的兩大誤區：第一，學生更重視就業時的各種考證培訓，而忽視人文素養。當前，醫葯類學生更加重視例如英語等級證書、計算機等級證書和職業資格證書等證書的獲得，對於人文素養的積淀無暇顧及，這也間接導致其忽視了對自身職業道德素質的培養。第二，部分醫葯類學生的倫理知識儲備與未來本職工作的職業道德實踐要求存在差距。醫葯類學生的職業道德教育的目標與其他專業應有所區別，應側重傳承救死扶傷精神和無監督的自律精神。然而，目前課程教學擔負的職業道德教育與實際要求存在差距，教學中存一定的實效性問題。

2.4 職業道德教育缺乏職後延續性

職業道德教育缺乏職後延續性是指就職後大部分畢業生原有的職業道德觀念會被弱化，而功利觀、個人利益意識則被強化。有的學生把選擇的職業和單位作為找到個更有“錢途”的工作的跳板，一旦找到更好的工作就馬上跳槽。這種現象說明如果職業道德教育只停留在書本知識、文化成績上的話，那麼，在當前功利觀的誘惑和影響下，這樣的書面教育將不能產生良好的職後影響力和延續性。

3 加強醫葯類學生職業道德教育的幾點思考

3.1 加強重視程度培養“德才兼備”的醫葯類學生

從醫葯類畢業生總體就業狀況來看，絕大多數企業對人才需求的首要條件己不再是單一的專業知識和技能，而恰恰是職業道德修養。因此，高職院校應該認識到職業道德教育是高職人才培養工作的重要內容，不能只重視對學生專業技能的培養，而忽視對職業道德教育的深化。高校的教育工作者必須積極思考，認真研究，勇於探索，敢於實踐，使職業道德教育取得良好的教育效果。

1)推進課程改革。根據醫葯行業特色，結合高職學生特點，編寫適合醫葯專業職業道德的教材，提高醫葯專業學生職業道德教育的針對性、系統性。建議在各類醫葯專業開設此課程，將對學生有更具針對性的指導意義。

2)改進教學方法。目前思政課和職業道德課程教學多以理論講授為主，傳播具有單向性，學生僅為被動接受，不易調動學生的學習興趣，直接影響著學習效果。我們要轉變教學觀念，改革教學方法，根據教學內容，創設一些有趣的、有懸念性的問題情境。在多元智能理論指導下，根據高職學生的生理心理特點，可通過案例討論、情景模擬、辯論、考查調研和知識競賽等多種教學形式，鼓勵學生主動參與，調動其學習積極性[2]。

3)加強師資隊伍的建設。醫葯類專業學生的職業道德教育課程性質要求授課教師不僅要具備豐富的人文知識，而且要具備豐富的醫學和葯學知識，才能駕輕就熟地傳授好知識。其次，德育課教師必須做到為人師表、率先垂範。如果教師對自己講授的思想觀念都不信服，或者課堂上和生活中言行表現不一致，必然會使學生產生思想上的困惑，直接影響教學效果。同時，還可以聘請醫葯行業企業的專家模範給學生開設講座，使學生了解醫葯行業，熱愛醫葯事業，幫助學生樹立正確的醫葯職業道德觀。

3.2 加強法制教育，熟練掌握各項醫葯法律法規

我國擁有多部醫葯衛生法律、法規和部門規章制度，以及大量的醫葯部門規范性文件和技術性規范，在醫葯活動中必須嚴格遵守這些法律法規和規章制度。高職院校應加強醫葯專業學生的職業道德教育和法律法規教育，教育他們增強法制觀念，自覺遵守各項醫葯法規，恪守醫葯職業道德。

3.3 運用信息網路技術，探索職業道德教育新途徑

互聯網的出現對高職學生的學習、生活乃至思想觀念都產生了巨大的沖擊，對學生道德觀、價值觀以及思維方式和行為方式帶來了廣泛而深刻的影響。高職院校要想利用好網路文化這個新載體，必須要培養一支業務精湛、精通網路技術的新型教師隊伍，使他們增強主體意識，提高主體素質，掌握網路條件下職業道德教育的理論及規律[3]。其次，在網路信息化新時代，要求建立網路管理他律系統。健全網路教育體制，加強網路道德建設，是加強網路條件下高職院校職業道德教育的重要舉措。

3.4 積極參加社會實踐，提升醫葯職業道德意識

在校大學生基礎品格已經基本定型，這個時期更應該注重職業理想、人生觀和價值觀的培養。將職業道德教育內容滲透進學生學習職業技能和教師的實踐性教學活動中，這樣做符合職業道德素質形成規律，更容易取得良好的教學效果[4]。因此，高職院校可以通過參觀醫葯企業，增強大學生的社會責任感和時代使命感;同時，要努力爭取讓醫葯類學生進入一些具有優秀人文氛圍的企業中實習，並擔任具體崗位的實際工作，給學生提供真實的職業環境，使學生感悟企業文化，了解企業職業道德規范，提高職業道德意識，在工作實踐中養成良好的職業道德和紀律習慣。

【參考文獻】

[1]谷朝眾.加強高職院校職業道德教育的對策分析[J].中國職業技術教育，2012(19).

[2]邱秋雲.加強高職院校學生職業道德教育的必要性及有效途徑[J].職業教育研究，2012(06).

[3]唐凱麟，蔣乃平.職業道德與職業指導[M].北京：高等教育出版社，2001：60-61.

[4]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：化學工業出版社，2002：242-244.

㈡ 教師職業道德論文參考

道德應該源自於每個人內心中的那份自願遵守的規則，它不具有強制性。孟子認為道德即良心，古人修身的方法則是致良知。下面是我給大家推薦的教師職業道德論文參考，希望大家喜歡!

教師職業道德論文參考篇一

《論教師的職業道德》

摘要：教師承擔著培養德、智、體、美全面發展的高素質人才，提高民族素質的使命。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，這就需要教師轉變觀念，不斷更新知識，提高教學水平，更需要教師提高自身修養，具有良好的職業道德。新的形勢與環境下，教師必須具備強烈的事業心和責任感，具備以身作則、為人師表、終身學習等道德品質。

關鍵詞：職業道德;道德素質;職業特點;道德品質

1.教師的職業道德是教師素質的重要組成部分。

所謂教師的職業道德(師德)，就是從事教育這個職業的人們，所必須遵循的道德規范和行為准則，是一般社會道德在教師職業中的具體體現。人民教師應具有高尚的道德情操，應具有高尚的師德，這是由教師職業的特殊性決定的。教師的職業特點決定了教師必須提高師德修養。教師的勞動具有復雜性、示範性、創造性和長期性等特點，這是由教師的工作任務、勞動對象及勞動手段的特殊性決定的。教師的勞動特點要求教師在道德認識上有更高的水準，在道德行為上身體力行，在道德影響上比其他行為更深遠。隨著社會的進步，經濟的發展，人文素質的提高，在尊重知識、尊重人才的同時，社會也對教師提出了更高的要求和希望。因此，教師要做到不負重託，成為家長信任、學生喜歡的人民教師，提高師德修養就成了重中之重。

2.師德是教師人格特徵的直接體現。

道德是一種由社會經濟基礎決定的上層建築中的社會意識形態，它是通過社會輿論和傳統習慣評價人們的行為，調整人與人之間及個人與社會之間關系的原則和規范的總稱。它包括社會公德、倫理道德和職業道德等。師德是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和，是衡量教師品格情操的標尺，是教育和感染學生的巨大精神力量。在人類社會發展的歷史中，教師起著增長學生智慧、培育人才、傳道解惑的作用。教師要愛學生，愛他人，愛事業，愛社會，愛國家，教師的職業道德是教師人格特徵的直接體現。

3.教師必須具有的道德品質。

3.1要有強烈的事業心和責任感。

當代教師至少面臨三項主要責任：一是崗位責任，就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表。二是社會責任，家長把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄託給了學校，教師有責任把學生教好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任實現教育公平，促進構建和諧社會。三是國家責任，我國是一個人口眾多的國家，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教育承擔，這是教師對民族、對未來所肩負的重要責任。只有把這三項責任當成不可推卸的職責，我們才能在教育工作中盡最大力量。

3.2關愛學生，樹立終身學習的理念。

對學生高尚純潔的熱愛，是教師和學生心靈之間的一條通道，是開啟學生心靈的鑰匙，有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂於接受教育，達到良好的教育效果。學無止境，教師應樹立終身學習的理念，這樣才能與時俱進。而且，一個學術淵博、知識廣泛的老師也正是學生所希望的。

3.3以身作則，為人師表。

教師的作風習慣，處世方法，甚至一舉一動，都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界有無聲無息的影響，就好比一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。其效果往往比教師長篇大論說教要好，可謂“此時無聲勝有聲”。因此教師一定要注意身教，用自己的行為，為學生樹立一面旗幟。

4.在當前的新形勢下，加強師德建設更具有特殊的現實意義。

4.1領導重視，政策落實。

各級領導應當重視教師職業道德的建設。師德建設是一項長期戰略任務，需要長抓不懈，學校各級領導及上級有關領導要把師德建設放在一個重要的位置來抓。要制訂近期和中長期的師德建設計劃，循序漸進，不斷提高師德水平。在師德建設中要始終注意落實黨的知識分子政策，用政策調動廣大教師的積極性，充分相信和依靠廣大教師，真正做到尊重知識、尊重人才，使教師不斷增強責任感。

4.2學習理論，不斷參加社會實踐。

理論聯系實際，是教師提高師德修養的重要途徑和方法。師德建設是一個由低級向高級、循序漸進的過程。這就要求教師一方面學好理論，另一方面要強調理論聯系實際，因為實踐是認識的源泉，是思想道德形成的基礎。那種光憑書本知識，輕視實踐的人是不會有大作為的，一定要克服輕視實踐的傾向。

4.3制定規范，評議考核。

加強師德建設，要制定師德規范，並用制度保證實施。師德規范是教育過程中教師與其他人之間道德關系的反映和概括。制定規范可以指導教師的道德生活，使教師擇善而行。規范不僅是教師必須遵守的共同准則，而且是評價教師行為的標准。教師既可以用師德規范進行自我評價，又可以互相評價和監督。

4.4抓好典型，樹立榜樣。

在師德建設中，各級領導要善於發現和運用典型指導和推動師德建設的深入發展。以正面典型為主，用各種輿論工具進行宣傳，定期召開表彰大會、經驗交流會、師德分析會等，總結新經驗，解決新問題。這種做法能使人學有榜樣，能逐步增強學生學習先進的自覺性，是加強師德建設的一種有效途徑。

4.5分析形勢，明確要求。

隨著我國改革開放政策的貫徹執行，經濟、政治、教育和科技體制改革的逐步全面深入展開，客觀上對教師提出了新的更高的要求。因此，教師要不斷分析形勢，明確新的要求。要開闊眼界，師德建設的內容和措施要隨著形勢的發展而不斷充實和完善，向更深化的方向發展，並有所創新，逐步形成具有新時期特色的師德風尚。

綜上所述，教師的職業道德是教師在其特殊的職業活動中必須遵循的基本准則，它應該服從於教好學生這一根本任務。在培養教師的職業道德過程中，對品德行為和業務素質要同時抓，這樣培養出來的教師才是好教師，也只有這樣的教師才能堅定自己的理想、信念，以為人師表的光輝形象和崇高的道德行為來教育學生，為我國的教育事業和中華民族的振興，作出自己應有的貢獻。總之，教師不僅要有強烈的事業心和責任感，熱愛關心學生，以身作則、為人師表，還要不斷探索，不斷創新，不斷學習新知識、新技術，深入推進素質教育，才能適應新形勢，培養出社會所需的人才。

參考文獻：

[1]馮忠良，伍新春.教育心理學[M].人民教育出版社，2002.

[2]趙傳江.教育學[M].河南大學出版社，2005.

教師職業道德論文參考篇二

《淺談教師職業道德修養》

摘要：教師是人類社會精神文明和物質文明的締造者和傳授者，不但要繼承、創造、傳播人類社會文明，而且要擔當起接班人的重任。所以教師的職業道德就顯得十分重要並且對學生的影響非常之大。

關鍵詞：教師職業道德修養;學生心理

教師在引導學生發展的同時必須還要發展自己，所以有學者指出“教師的巨大作用在於作出榜樣”[1]這意味著教師需要有良好的素質。教師是學校中傳授科學文化知識和進行思想品德教育的人，同時要把學生培養成一定社會需要的人才。從廣義上看，教師與教育者是同義語;從狹義上看，教師專指學校的專職教師。教師作為培養學生的專職人員，自身需要有良好的素質和崇高的職業道德，必須不斷學習並完善自身的道德修養。教師的道德首先表現在對教育事業忠誠，要熱愛教育事業。第二要熱愛自己的學生，教師只有對學生有愛心，才能以身作則教好學生，這是教師職業道德的核心。第三，教師在教授學生的同時還要注意自身的修養。

一、職業道德修養的內涵及外延

教師的素養包括思想道德、情感指揮、身體技能等，我國2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》對此規定：一是愛國守法;二是愛崗敬業;三是關愛學生;四是教書育人;五是為人師表;六是終身學習。教師個人的教授道德是教師個人在教學活動中應該遵守的行為准則，具有內在性、自覺性、精緻性等特點。它實際上是“教師德性”。“教師德性”是指教師在教育學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。[2]

教師的職業道德，是教師所應當遵循的行為規范和必備的道德素質。教師作為一個社會職業，在人類社會歷史發展之中發揮著不可替代的作用，是人類社會得以延續和發展的重要因素，是連接過去和未來的紐帶，是人類不斷走向更高層次的橋梁。

二、教師職業道德建設的意義

教師是“人類靈魂的工程師”，教師要緊緊圍繞“培養什麼樣的人、怎樣培養人”這一根本問題，好好培養學生。在德育方面，教師要以身作則，樹師表、鑄師魂、正師德，真正做到正己、敬業、愛生、奉獻。所以，教師道德建設是重中之重。

(一)師德建設是實現教師和諧發展的基本要求。

師德建設不僅要著眼於當前，而且要放眼於未來。1983年鄧小平為北京景山學校題詞“教育要面向現代化，面向未來，面向世界”這不僅提出了新時期教育發展的戰略房展，指明了我國教育改革方向，也對教師的素質提出的更高的要求。

(二)師德建設是推動教育和諧發展的重要保障。

教師職業道德原則是統領教師職業道德一切規范和范疇的依據。師德建設是“以德治教”的關鍵，我國《教師法》明確指出教師的職責是既教書又育人，所以，教師必須積極主動地肩負起教書育人的社會責任，通過教書育人提高廣大學生的思想道德素質和科學文化素質，因此提高教師的職業道德水平是實現教育和諧發展的重要保障。

三、教師職業道德存在的問題

(一)部分教師缺乏奉獻的精神，而且責任感不強

在現今的教師隊伍中，有一部分的教師並沒有把教書和育人作為自己的責任和義務，對學生缺乏責任感，不了解學生，對學生的生活和學習漠不關心;有些教師根本不願意花時間和精力去學習和專研本專業的新知識、新技術和新問題;還有些教師缺乏集體榮譽感，從來不關心學生，對學生缺少愛心，只關注自己的得失，嚴重缺乏愛崗敬業和樂於助人的精神。

(二)部分教師缺乏職業理想

部分教師把教師職業作為謀生的手段，對工作本身不感興趣，並且把教育工作等同於一般的職業，只關注個人收入，教師的職業觀念非常模糊，工作目標也並不明確，並且片面強調職業的待遇和收入，忽視了作為教師應盡的責任和義務。一些教師僅僅是為了取得職稱獲得高收入，一旦取得了職稱，就失去了努力工作的動力;還有一些教師把校內的教師工作作為副業，把大量的時間和精力投入到了在校外的掙錢上，這不僅僅沖擊了學校的正常教學的秩序，而且也弱化了學校的凝聚力。

(三)部分教師的價值觀念失衡

在經濟體制建立和完善過程中，一些不健康思想伴隨而來，如拜金主義、享樂主義、利己主義等，對師德建設造成了很大沖擊，導致一些教師思想觀念上的功利化和多元化趨勢。有些教師的價值取向的功利性變得越來越強，並且急功近利，在物質上過分追求，功利思想尤為膨脹，並且把個人利益放在第一位，不關心集體利益。教師的價值觀失衡和扭曲會引起教師在行為上的失范，從而導致教師的事業心和責任心下降，消減了育人的奉獻精神和育人意識。

(四)部分教師師德意識較差

在如今的教師隊伍中，有的教師自身的紀律觀念比較單薄，缺乏基本的教師職業道德，師表形象欠佳，師德意識比較差，自身的素質修養也不夠，對待學生，缺乏熱情和關愛，教師自己不能做到以身作則、為人師表。還有的教師過分強調自己的個性自由，沒有組織性，生活散漫;也有一部分教師對自己要求不夠高，做事沒有原則性，在學生面前缺乏表率作用。不尊重學生，敷衍了事的比比皆是。這一系列的行為，嚴重損害了教師的職業形象，在學生的心裡造成了不良影響。

四、加強教師職業道德建設的對策

教師是學校的主導力量，更是道德教育和精神文明的主力軍。教師作為人類靈魂的工程師，是學生成長道路上的領路人和學生學習的榜樣。德以才為資，才以德為帥。教師的職業道德體現了教風、學風，對學生的心理健康與道德情操有著潛移默化的影響。師德不僅是對教師的個人行為的規范，也是教育學生的重要手段。高尚的師德是一種無形而巨大的力量，對學生的影響是巨大的、深遠的，甚至是終身的[2]。所以，只有教育工作者履行好自己的職責，培養高尚的師德，才能培養出好的學生。師德的建設顯得尤為重要

(一)建立師德規范標准

職業道德規范代表的是一個行業的成員一致認同的合適的行為准則。國家或高校在進行師德建設時，應首先制定基本的職業道德規范，讓教師在從事工作時有據可依。作為一個教師，職業生涯開始就應該熟悉職業道德規范。國家或者學校應結合教師對師德的認識，盡快制定基本的職業道德規范，引導教師的價值取向，約束教師的行為。職業道德規范制定後，應通過各種途徑讓教師了解，並加以遵守。

(二)要提高認識，加強師德建設領導機制

如何領導學校進行師德教育，是加強師德建設的一個重要因素，加強師德建設，基礎在於學校的教師，但是關鍵還在於領導。有效的領導機制和體制是師德建設的基本條件。主管教育的部門，尤其是領導要在思想上高度重視教師的職業道德建設，充分的認識新時期，教師的師德在整個社會主義精神文明建設中的地位，特別是，要充分的認識和加強師德建設對於加快教育改革和發展、全面推進素質教育的重大意義，進一步加強師德建設的主動性及自動性，努力提高廣大教師的師德意識。

(三)青年教師積極參與師德建設

近些年，有很多學校很重視師德建設，進行了很多改革，但收效甚微。主要是因為缺乏教師的參與，特別是青年教師的參與。青年教師是教師隊伍的主力軍，是未來教育的領航者，而且青年教師的比例越來越大，如果青年教師不參與師德建設，那麼師德教育的建設也不能很好的實施，所以要加強青年教師的積極性，選擇比較公平，並被他們認同的措施是很關鍵的。

(四)強化教師考核體系，健全師德評價體系

師德考評是教師績效評價體制的一項重要內容。加強師德建設，就必須強化師德的考核評價工作，要建立健全的教師師德評價體制，把對教師職業道德考核作為教師考核工作的主要內容來抓。在教師考核評比機制中，要加大師德的分量和比值，師德考評要求定量和定性相結合，形成准確、量化的標准，要能夠全面、科學地反映一個教師的真實情況，做到科學性、可操作性和全面性的相互統一;定期開展師德考評活動，加強師德考評的規范化、制度化和程序化建設。

(五)改善環境，形成師德激勵機制

教師需要內在的激勵，外部的環境激勵體制也同樣重要。那麼學校就要努力的營造良好的學校文化環境。使整個學校有一種高雅的學術氛圍，為廣大的教師在物質生活和精神生活方面提供一個舒適和良好的校園環境，從而激發他們的愛崗敬業的道德情操。尊重他們的個性，承認他們在工作能力和道德水準方面的差異，理解他們，為他們創造一個良好的成長環境。

參考文獻：

[1]聯合國教科文組織總部中文科譯.《教育—財富蘊藏其中》.教育科學出版社1996年版.

[2]葉瀾，白益民等著.《教師角色與教師發展新探》.教育科學出版社2005年版.

㈢ 有關會計職業道德論文範文

會計職業道德是會計人員必須遵守的基本行為規范和行為准則，作為一名會計工作者要謹遵會計職業道德。下面是我為大家整理的有關會計職業道德論文，供大家參考。

會計職業道德論文篇一：《淺談會計職業道德建設》

論文關鍵詞：會計舞弊;會計職業道德

論文提要：在全世界范圍內，大企業、大集團頻頻出現會計舞弊案件。從中可以發現，大量的會計造假可以折射出會計人員職業道德方面存在的問題。重談會計職業道德建設仍很有必要，而且勢在必行。

會計職業道德問題伴隨著經濟發展普遍存在，但近兩年是會計准則的變更階段，會計職業道德缺失導致的問題更加突出。2007年是我國實施新會計准則的第一個年份，上市公司年報是全面執行新准則的首份年度 報告 ，其年報工作要求高、事項多、難度大、責任重。其中涉及到追溯調整或者其他方面的操作，如果會計從業人員的責任心不強，那麼在轉型期間的會計造假等現象所造成的經濟後果就會更加嚴重。伴隨經濟持續發展，對於會計職業道德問題的再探討是十分有必要的。

一、天津磁卡會計舞弊案

2005年10月10日，天津磁卡被舞弊研究中心撰文指控涉嫌操縱現金流虛構巨額非經常性損益，10月19日該公司公告稱證監會已正式立案調查。

天津磁卡在2005年9月7日公告中稱：研發基地一期建設總用地512.34畝，總投資103，896萬元;2005年3月25日，公司與中貿源簽訂總價款為431，972，300元的《設備采購合同》，2005年6月30日，公司向中貿源預付了5.2億元設備采購款及原材料采購款。總價值只有4.3億元，就預付5.2億元，且如此巨額工程設備不自己招標采購，反而委託一家背景不明公司操作，這只能說明這5.2億元實際是在空轉，也就是天津磁卡並沒有真實收到5.2億元的售房款，也沒有真實支付5.2億元的設備款，而是在銀行的配合下做出的虛假現金流;實際上，2003年度收回的關聯方欠款5.3億元以及後面支付印刷廠6.3億元也懷疑涉嫌資金空轉，以此轉回巨額的減值准備，如果是這樣，則其2003年、2004年巨額的非經常性損益都是虛假的。

募集資金的使用必須存入專用賬戶中，做到專款專用。不少上市公司在募集資金的時候虛報項目所需經費;募集到資金後名義上還掛在賬戶上，但早已秘密轉出到賬外;或者將改存款質押套取貸款;或者虛報募集資金的使用金額和使用范圍。

二、會計職業道德問題的現實危害

由天津磁卡會計舞弊案應該引發人們再次思考會計職業道德問題，其將對國家的社會經濟生活產生深遠的現實危害。

1、擾亂市場經濟秩序。市場經濟是信用經濟，沒有信用，市場經濟就無法維系。近年來，造假賬、虛列資產權益等現象較為嚴重，並且出現了貪污、漏稅等嚴重問題，這都對經濟社會健康發展造成了無法估量的損失。

2、影響國家宏觀經濟決策。會計的目的就是真實公允地反映經濟經營狀況，而國家宏觀調控便依賴於報表等會計成果，認為其反映的經營與資產列報是合理的，並做出宏觀的經濟決策。但是，在會計人員違背職業道德的條件下，會計結論的可信度受到威脅，更何談宏觀調控的有效性呢?

3、侵害投資者利益。此種危害在上市公司中更為明顯。會計職業道德問題的產生會使得會計工作喪失獨立客觀公正的原則。為企業及上市公司提供虛假的會計報告與驗資報告，從而欺騙投資者，侵害其利益。

三、會計職業道德問題成因

會計職業道德是一個多元化復雜問題，涉及到方方面面，故應以我國國情為出發點進行分析。首先，現實的社會歷史條件。會計職業道德更多地依附於歷史繼承性和經濟規律，一些觀念、一些做法雖然不符合時代、不符合要求，但是往往由於是老習慣、老傳統，人們還是會沿襲下來。隨著改革開放，人們的思想意識、價值觀念都在發生變化，會計人員的道德觀念也處在一個徘徊、不穩定的狀態。會計人員的價值觀念、價值取向發生變化，而且隨著改革開放，國外的各種思想，不論是好的壞的，都會對會計人員產生誘惑。在這樣的情況下，會計人員職業道德的缺失也就不難理解了。其次，國家的法制不健全，道德的作用有時顯得無力。經濟體制的轉變，社會生活也發生著巨大的變化，法制也應該隨之發生相應的變化。但是法律一旦頒布施行，就有一定的穩定性，不可能時時改變，而社會經濟生活是時時發生變化的。所以，法律往往有不周全的地方，有漏洞，這是在所難免的。法制不健全，會計人員在抵制違法會計行為時，就會缺乏法律保障。另外，尚未形成完善的會計職業道德評價體系及會計人員自己的行業自律組織。會計職業道德評價具有裁判作用、激勵作用、示範作用和調節作用。我們能以職業道德的原則和規范為尺度對會計行為加以衡量。但是，目前我國還沒有形成完善的這樣一種體系，不管是道德好還是道德壞，沒有及時的評價，也沒有及時的表揚或是糾正，使目前會計職業道德的作用和意義不夠突顯。另外，我國雖已有注冊會計師協會、會計師事務所和審計事務所等，但是還沒有建立起一個針對所有會計人員的行業自律組織來對會計人員的行為做出約束和監督。

四、關於會計職業道德建設的建議

促進會計職業道德規范化，制定有效、可行、完善的會計職業道德規范。會計法律法規約束是會計職業道德的最低標准，會計是以一定的法律制度作為工作的依據與行使管理權之保障的。規范地方政府行為，真正實現政企分開，優化會計從業的政治環境。做好會計職業道德的評價工作，建立行業自律組織。構建一個涵蓋所有會計人員的屬於會計人員自己的組織，那麼就可以有專門的機構來對會計人員的日常活動進行管理，可以制定詳細的 規章制度 對違反職業道德的會計人員實行相應的處罰，對情況嚴重的有資格吊銷會計從業資格等。重視會計職業道德 教育 ，把會計職業道德的原則和規范內化為會計人員的道德品質，提高會計人員的職業道德水平，使他們自覺履行會計職業道德規范。

會計職業道德論文篇二：《淺談如何規范會計從業人員的職業道德》

所謂職業道德，職業活動中所要求的符合職業特點的道德准則、道德情操與道德品質的整合。而會計職業道德就是會計人員應該遵循的道德標准。具體是指會計人員在會計工作過程中，正確處理人與人之間經濟關系的行為規范總和。

近些年來，隨著我國實行改革開放，成功加入世貿組織等重大決策以來，一方面使我國的社會主義市場經濟得到了迅猛發展，綜合國力得到了顯著提升。另一方面我們仍應看到，有少數一些人受利益驅動，隨波逐流、損公肥私。在此環境下，會計從業人員尤其是直接接觸貨幣資金的財務人員處於正與邪的邊緣。一旦發生會計人員利用職務之便侵吞公共財產的情形，必將給國家與社會造成一定的經濟損失。因此，如何規范會計從業人員的職業道德，提升自身的綜合素質就顯得尤為重要。

一、規范會計從業人員職業道德建設的作用

(一)為了貫徹黨中央“依法治國、以德治國、建設和諧社會，落實科學發展觀”，以依法治國和以德治國是實現社會和諧發展，我們必須規范會計從業人員職業道德建設

只有建立好良好的社會公德、職業道德、家庭美德，才能實現政治文明、物質文明、社會文明、精神文明的全面發展。而會計從業人員職業道德是道德建設的重要部分。從整個經濟體系中的地位和作用來看，會計職業道德顯得尤為重要。會計職業道德建設的好壞，直接決定了會計職業道德水平的高低，影響其完成會計質量的好壞，從而，影響到國民經濟總收入的核算、國家的宏觀與微觀的決策與調控。

(二)我們只有規范好會計從業人員職業道德建設，才能打好規范職業行為的基礎

會計行為有內心的道德意識來支配，只有善的道德意識，才能正確的引導職業行為的良好發展。會計從業人員的職業道德能很好的規范會計行為，因為道德本身具有一定的軟束力，使得會計從業人員不斷的規范自己，實現自我完善。同時，會計職業道德對會計行為提出了明確簡單的規定要求，如誠實守信、自我批評、自我認識、客觀公平公正等，樹立正確的職業道德信念，養成良好的道德習慣，才能達到好的規范結果。

(三)為了提高會計人員整體素質，要求規范好會計從業人員職業道德建設

當今社會是不斷發展的社會，會計從業人員的道德素養要求也不斷的發展，要求越來越多，需要每個從業人員必須體現出他本身的素養。加強會計從業人員的德行培養，歸納 總結 會計職業活動的成敗得失，勇於創新，實現自我修養的完善，提高會計職業能力，有利於促進會計行業的不斷進步，會計整體素質的不斷提高。

二、會計從業人員職業道德缺失及其原因

(一)觀念淡薄，缺乏敬業精神

現在國內各行業會計人員，把會計工作看成純粹的數字記錄與審核，沒什麼高尋求，與其他高收入的職業相比，會計人員的薪資水平相對較低，不免會在有些事情中馬搪塞虎，搪塞搪塞，事情熱情不夠，積極性不高。有的會計人員為賺取更多的錢身兼多職，對本職會計工作不服責任，甚至敷衍，且認為會計工作沒有前程，當不了向導，沒有實權，一心想調離 會計單位。

(二) 職業水平低下，專業素質低

有的會計人員缺乏良好的綜合素養，專業知識水平不高，對必要的 會計知識 掌握不到位，在現代 經濟飛速 發展的今天適應不了會計 工作的要求。有的會計人員 缺乏 法律知識 素養，對會計職業道德規范更是不了解，這樣就導致在市場經濟中改變了原有的價值觀，做假賬，甚至對會計原則、會計誠信以及會計的立身之本都不管不顧。

(三)會計信息失真的現象嚴重

目前，許多會計從業人員出不顧國家的法律法規和會計原則，出具虛假的會計信息。出現會計憑證、會計賬簿、會計報表做假的現象。 社會經濟發展的正常進行受到這種作假行為的嚴重影響。

三、規范會計從業人員職業道德的 措施

(一)強化會計從業人員職業道德 教育的約束作用

會計職業道德規范要求會計人員：樹立良好的職業責任感和道德感，切實履行自己的職責，為了職業技能的提高、 信譽的提高、正確的人生觀道德觀的樹立，我們應該勇於創新，誠實守信、遵守法紀、履行職責、依照法律辦事，追求實事求是所謂理念，不為外界所迷惑，堅守自己的信念准則，爭做行業能手。在熟悉准則，遵循准則，堅持准則地前提下，不斷培養改進提高會計技能的道德意識，利用先進的科學理念，和清雪苦念的 學習 方法 ，熟悉相關會計制度，熟悉會計服務的對象，以及會計實施的基本流程，強化服務至上的理念，提高服務的質量。通過道德的軟約束力規范會計職業行為，是規范會計從業人員職業道德的重要措施。

(二)堅持誠實守信的原則

誠信為本，操守為重，堅持准則，不作假賬，這是對會計從業人員的基本要求。筆者認為，我們應從思想意識、道德水平、綜合素質三個方面出發，對全 體會計從業人員實施全方位的誠信教育，強化道德自律意識，勿以一己之私而勿整個企業的利益，做假賬、傳遞虛假信息，甚至損害國家及社會的形象及決策。從根本上消除虛假泛濫的形象。

(三)加強對會計從業人員的專業技術教育

隨著社會經濟的發展，對會計工作也提出了越來越高的要求，新的經濟業務和經濟情況不斷出現，與之相適應的一系列新的會計理論課題需要我們開拓，只有不斷提高會計從業人員的職業技能，完善會計人員的道德意識，落實職務處理能力、冷靜判斷能力、後天繼續學習能力、人際交流能力會計從業人員才能在面對不斷涌現的新的經濟事項，做出專業的判斷，並對該事項進行確認、記錄、核算、分析和反映。

(四)完善監督制約機制

培養良好的職業道德風尚，除了依靠從業人員的自我覺悟，而且要輔以監督措施，健全的監督制約機制，可以從種種 渠道 杜絕不品行舉動和違法舉動的孕育發生。

參考文獻：

[1]許群.會計基礎工作規范[M].中國市場出版社,2007

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㈣ 職業道德論文範文(2)

職業道德論文範文篇二

《淺談行政秘書的職業道德》

【摘要】：行政秘書道德狀況的好與壞，將直接影響行政機關的行政效率。因此從我國目前行政秘書的職業道德現狀出發，通過分析其存在問題的原因，從主觀和客觀兩方面提高行政秘書的職業道德，對於我國行政機關提高行政秘書的工作效率具有重要的理論意義和現實意義。

【關鍵詞】：行政秘書; 職業道德

一、我國目前行政秘書的分類及其職業道德現狀

職業道德是行政秘書從事日常工作、行使公共權力等管理活動過程中必須遵循的道德行為規范。據北京《中華秘書網》抽樣調查統計，我國秘書隊伍有1000萬人。其中：行政秘書佔百分之三十左右。[1]行政秘書，主要指在各級行政機關、國有企事業單位中，從事辦公室事務管理，為領導機關提供智力服務的人員。[2]從專業分工看，有文字秘書、機要秘書、通訊秘書、信訪秘書、事務秘書、外事秘書、生活秘書等。從管理能力角度看，可分為高級秘書、中級秘書和初級秘書。高級秘書，屬於管理層人員，可以參與政務，深入決策過程，是領導的參謀和助手;中級秘書，一般指文字秘書，負責起草文件、辦理公文、整理信息等工作;初級秘書，指從事辦公室日常工作事務的秘書。

我國目前行政秘書的職業道德現狀主流是積極的、進步的。這表現在：

1. 法制觀念增強。中國歷史上幾千年的封建統治，導致了中國人民對於民主與法制的缺失。中國共產黨從成立的那天起就強調民主與法制的重要性。特別是十一屆三中全會以來，我國實行改革開放、建立和發展社會主義市場經濟，崇尚法制，依法行政觀念得到強化。社會主義市場經濟本身就是法制經濟，建立健全社會主義法制，是社會主義市場經濟有序進行和健康發展的必要前提。社會主義法制的逐漸完善，使得法制精神逐漸滲透到社會活動的各個方面。國家的各級政府機關、企事業單位及各級高校的行政秘書人員普遍意識到：遵紀守法、依法管理，是從事秘書日常工作和行政管理的重要道德標准。

2. 道德觀念更新。改革開放的深入和市場經濟的發展，使得一些舊的道德觀念受到了很大的沖擊。與此同時，又形成了一些與市場經濟相適應的新的道德觀念。行政秘書的道德風貌也隨之發生了新的轉變。表現在：競爭意識增強、效率觀念強化。競爭是市場經濟必然存在的特徵。社會競爭是人們在市場經濟社會中生存的基本方式。競爭產生了壓力，煥發拼搏、開拓、進取精神。在公平競爭的基礎上，有能力者脫頴而出，受到重用;沒能力者無所作為，被社會淘汰。在優勝劣汰環境中，人們的信譽觀念、效率觀念得到加強，拓展了思想境界，道德觀念得到更新。

3. 道德價值感強化。正確的價值導向，講公德的道德環境，與社會主義市場經濟相適應的道德觀念，使得社會主義市場經濟能夠健康發展。新形勢下的行政秘書人員，大多數具有較高的道德價值觀念。普遍認為發展社會主義市場經濟，不許與道德倫理上有所背離。大多數行政秘書能夠立足本職工作，以高度的責任感，勤勤懇懇地為社會主義現代化事業作貢獻，為祖國增光添彩，為人民建功立業。這反映了廣大行政秘書的職業道德和對人生價值的追求。

但在看到我國行政秘書職業道德積極一面的同時，也要看到市場經濟給我們帶來的消極的一面。市場經濟對利益最大化的追求，客觀上也存在著非道德和不道德的可能性。這就使得行政秘書的道德建設出現了某些誤區。主要表現在：

1. 責任意識淡薄。由於行政秘書本身工作的特殊性，黨政機關、企事業單位及高校的行政秘書不僅要處理辦公室業務，還有會務安排、調查研究、協調、監督、信訪等工作，這就要求行政秘書要具有較高的工作責任意識。但有些秘書對行政道德缺乏深刻認識，在行使各種責任時，掉以輕心，缺乏"以人為本"和為人民服務的思想，高高在上，傲視群眾，"門難進、臉難看、事難辦"，對工作不能全身心投入。

2. 腐敗現象滋生。在市場經濟大潮中，貪污腐敗現象也如影隨形地在少數行政人員中出現。有的人禁不住金錢的誘惑，權欲、物慾惡性膨脹，走上了貪污腐敗的不歸路。如原河北省委書記程維高的秘書李真、原上海市委書記陳良宇的秘書秦裕、原安徽省池州市政府原副秘書長孫靖、原廣西壯族自治區貴港市委秘書長高二剛等一些人，為了滿足一己私慾、利用手中握有的權力收受巨額賄賂，最後身敗名裂。

這些問題雖屬"支流"，但極大地影響了黨政機關的形象，導致了機關權威的流失，在人民群眾中造成的負面影響不可低估。

二、行政秘書職業道德存在問題的原因

行政秘書職業道德缺失的產生，有主觀、客觀等方面的復雜原因。

1. 市場經濟的負面沖擊和影響。發展社會主義市場經濟是我國經濟體制改革的根本目標，市場經濟為我國的經濟發展和現代化建設注入了強大動力。但市場經濟本身是一把"雙刃劍"，它既有積極的一面，又有消極的一面。它崇尚公平競爭，又崇尚重利性，容易導致人們陷入拜金主義的誤區，對行政秘書人員的心理產生沖擊和影響。

2. 職業道德建設滯後。目前，我國行政秘書還沒有一個完善的道德標准，職業道德建設的體系還不規范，道德建設的體制還不健全，缺乏道德評估和道德監督部門。一些行政單位的道德約束力還不夠，對秘書人員的道德約束往往停留在口頭上、紙面上。職業道德建設的滯後，直接影響著行政秘書人員道德素質和道德水平的整體提高。

3. 監督機制不健全。防止權力惡性膨脹的主要手段，是擁有嚴格的監督和約束機制。一味的進行思想政治教育，希望行政秘書主觀上對自己的行為有所約束，而不進行合理的監督，這在一定時間內可能有效，但從長遠看，效果不佳。而且，目前的監督工作還有許多不足，事後監督多，事前監督少，缺乏"主動主擊"。建立、健全監督機制，是當前加強秘書職業道德建設的當務之急。

4. 缺乏對貪污腐敗現象的正確認識。為什麼貪污腐敗現象屢禁不止，為什麼已有前車之鑒而有的人還要以身試法?這除了各級行政機關缺少對貪污腐敗警示教育的客觀因素外，從貪污腐敗者主觀上講，由於利慾澎漲，思想脫離正軌，政治上陽奉陰違，當面一套，背後一套，弄虛作假，欺騙領導，欺騙群眾，導致思想道德滑坡，陷入貪污腐敗泥坑而不能自拔。

三、提高行政秘書職業道德素養

(一) 從行政秘書主觀上講，應有高尚的政治品德，具備以下一些職業道德素養：

1. 默默無聞、無私奉獻。行政秘書，一般處於領導的身邊，辦理上級機關下達的文件，向有關部門或下級機關傳達相關文件精神，為領導撰寫、整理各種書面材料，為領導外出行程做具體安排等一些日常工作。行政秘書的工作成果，往往以領導人或機關的名義出現，自己很少有署名和拋投露面的機會。作為一名優秀的行政秘書，要具有博大的胸懷，不把名利看得過重;要甘當無名英雄，默默無聞，無私奉獻地做好本職工作。

2. 廉潔自律、克己奉公。行政秘書處於各級黨政機關、企事業單位的樞紐地位和要害部門，廉潔自律至關重要。中、初級行政秘書雖然權力較小，但其接觸權力的機會很多。如果不能控制自身的權力慾望，很容易導致行政腐敗。因此，作為行政秘書要廉潔自律，不能擅用領導名義耍特權、辦私事，搞不正之風，牟取私利。

3. 戒驕戒躁、平易近人。行政秘書根據領導授權，經常代表機關、單位出面協調工作，辦理各種事務，人們常把他們視為機關、單位的代言人。行政秘書待人處事的態度，往往關乎單位的聲譽。因此，作為行政秘書，做事要戒驕戒躁，把自身放在恰當的位置。出面協調辦事，要把握領導授權的"度"，不在授權之外自作主張，越權辦事;不以"二首長"自居，以勢壓人;處理矛盾要說服、疏導，不指手劃腳;要平易近人與群眾相處，增加群眾的親近感。

4. 恪守秘密、提高警惕。行政秘書保管著機關、單位的重要文件，經常參加機關、單位會議，涉及重要工作秘密。一定要做到恪守機密。這要求行政秘書人員具有較高保密觀念，提高保密工作的自覺性和自律性，隨時提高警惕，維護機關、單位的利益。

(二) 從行政秘書客觀上講，相關行政部門應加強對他們的思想道德建設，做好以下一些基礎性工作：

首先，加強行政秘書人員的思想道德教育。思想道德同法律、制度約束來比，本身強調的是一種發自內心的自律行為，它是行政秘書遵紀守法的基礎和保障。只有經過良好的思想熏陶，才能擺脫對物慾的誘惑，才能在現有不健全的法律和監督機制下，約束好自己的行為，不用手中的權力謀取私利。

行政秘書良好的職業道德最終依賴於科學的人生觀、世界觀、價值觀的確定。加強思想道德建設應從兩方面入手：第一，加強理想信念教育。經過20多年的改革開放，我國的經濟建設已在世界和平崛起，但不能因為綜合國力的增強，而放棄對共產主義遠大理想的教育，反而應該加強這方面教育。[3]共產主義信念教育不僅能加強行政秘書的自身素質，還能幫助他們看到社會主義初級階段的優越性所在，自覺地維護社會主義事業的發展。第二，加強為人民服務、責任觀念教育。應讓廣大行政秘書清楚看到，是誰給了他們的權力?他們應該為誰負責?只有正確地認識權利，才能正確地使用權力，從而樹立全心全意為人民服務的觀念，，增強行政秘書的政治責任感和道德責任感。

其次，加強法律制度和監督機制的建設。行政秘書的職業道德建設，只依靠秘書自身的道德約束、自律是不夠的，還應出台相關的強制性法律措施。我國目前還沒有這方面的法律文件，但這不意味著沒有存在的必要。將行政秘書的職業道德法律化、制度化，對於提高行政秘書的職業道德，保持其清正廉潔、克己不公、依法行政、恪守機密等具有重要的約束作用，可以有效防止不道德行為的滋生和蔓延。

第三，借鑒國外行政秘書職業道德建設的經驗。中國行政秘書的職業道德建設，是與中國特色的社會主義政治制度結合一致的。但並不意味著可以閉關自守，閉門造車。國外成功的職業道德建設經驗，也可拿來為我所用。完善的職業道德監督和懲處機制，是一個國家職業道德建設成熟的標志。它一般具有以下幾個特點：

(1) 有嚴格的懲處機制。對違反職業道德的行政人員應當承擔的責任明確、具體;(2) 有獨立的道德監督機關。如職業道德委員會之類;(3) 有嚴密的懲罰程序。監督機關如發現有違反職業道德的行為，會對其進行調查，經確認後，提交給上級機關或司法機關處理。

當然，借鑒國外經驗，並不是拿來照搬。應該結合我國的實際情況，在實踐中不斷摸索和完善。

參考文獻

[1] 陳合宜. 《秘書學》(第五版)[M]. 暨南大學出版社, 2004.

[2] 夏書章主編. 《行政管理學》(第三版)[M]. 高等教育出版社, 2006.

㈤ 淺論護士職業道德論文2000字

護士的職業道德是護士社會價值和理想價值的具體體現。它反映了社會的文明程度和護士的文化素養，它也是判斷自己與他人在醫護實踐過程中行為是非、善惡、榮辱的標准。下面是我給大家推薦的淺論護士職業道德論文2000字，希望大家喜歡!

淺論護士職業道德論文2000字篇一

《淺談護士的職業道德與護理行為》

摘要：護士的職業生產道德是以革命的人道主義精神，高度的責任感，精湛的護理技術，精心優質的服務，為病人提供良好的治療條件和環境，以促進病人早日康復。它反映了社會的文明程度和護士的文化素養，它也是判斷自己與他人在醫護實踐過程中行為是非、善惡、榮辱的標准。良好的職業道德是建立新型醫療關系的重要基礎，對提高護理質量起著至關重要的作用。

關鍵詞：職業道德;護理行為;護士素質

中圖分類號：R471 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4949(2013)03-0-01

護士的職業道德是護士社會價值和理想價值的具體體現。它是根據護理專一的性質，任務以及護理崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對護理工作者提出的護理職業道德標准和行為規范，是護士指導自己的言行，調節護士與患者，護士與集體，護士與社會之間的關系，是每個護士做好本職工作的行動指南和行為准則。它直接影響著醫療和護理質量，它也是造就一支高素質護理隊伍不可缺少的因素之一，因此，良好的職業道德與護理行為對提高護理質量，促進護理事業的發展有著重要的意義。

現代的醫院，需要現代的護理，現代的護理需要現代的護士，病人住院不僅是接受醫療，而且是享受醫療。多元化的護理服務成為現代醫院一道精彩的亮點，所以，每個護理人員不僅要為患者提供精心優質的服務，而且要不斷更新專一知識，學習相關的人文教育，心理學，倫理學，進一步完善和提高自己，以適應現代護理模式的發展。

護理人員工作涉及的范圍廣，患者不僅要在護士那裡得到先進的醫療技術服務和悉心的生活照顧，還希望獲得精神上的支持和心理上的安慰。因此，要尊重病人的人格，珍惜病人的生命，關愛病人的疾苦，把病人當作自己的親人，憑借自己強烈的道德責任感和同情感，要愛崗敬業，無私奉獻，樹立“以病人為中人，以護理程序為框架，以整體護理為核心，全心全意為患者服務”的總旨，處處為患者著想，事事為患者所需，進行優質護理 ，微笑服務，以提高患者對護理工作的滿意度和信任度，對構建和諧的護患關系，起著重要的作用。

護理工作必須以醫學科學理論為指導，要以嚴肅認真的工作態度，嚴謹的工作作風，嚴密的工作方法，嚴格遵守各項護理制度，自覺執行“三查十對”操作制度及無菌技術操作規程，認真、細致地做好各項護理工作，做到及時、准確、無誤，杜絕一切護理缺陷的發生。護士的職業道德是護士素質的核心表現，要想把自己塑造為一名醫德高尚，技藝高超，作風高潔的護士，就要在職業素質，言談舉止和儀容儀表等方面進行不斷地歷煉和提高。

1、 護士的儀容議表是護理人員最基本的職業道德規范，要求護士儀表端莊整潔，舉止穩重大方，態度和藹可親，言談溫文爾雅，服務熱情周到，並善於傾聽，換位思考，進行有效溝通，以贏得患者的理解和信任[2]，幫助患者樹立戰勝疾病的信心和勇氣。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”它說明了語言的重要性，良好的語言可以起到心理護理和心理治療作用，相反，生硬、冷漠的語言會造成患者緊張恐懼的不良心理刺激，反而會加重病情。因此，護士要有良好的語言修養，並以自己的愛心、耐心、細心、精心、同情心和責任心去溫暖每個患者，使患者的身心處於最佳狀態，從而提高治療效果。

2、“三分治療，三分護理”它高度概括了護理工作在疾病康復中的重要作用，作為一名護理工作者，首先要熱愛自己的本職工作，肩負起白衣天使神聖而偉大的使命，發揚革命的人道主義精神，救死扶傷，減輕病人痛苦，恢復和增進健康。一個高素質的護士，要以自己嚴謹而認真的工作態度，嫻熟而精湛的護理技術，熱情而周到的護理服務，為患者及時解除痛苦，去得患者家屬的信賴和認可。記得有一次，一位腸梗阻患者住院需要急診手術，術前要留置胃管，患者因慢性鼻炎造成雙側鼻腔狹窄留置胃管非常困難，一位低年資護士幾次嘗試都沒有成功，病人非常恐懼，非常痛苦，家屬也非常著急，於是找到我這位高年資護士，懇求幫忙，我毫不猶豫答應了患者家屬，並告訴患者我可以嘗試一下，“請您相信我，一定要與我配合”，我站在患者的角度，十分同情理解患者，並給以精神上的安慰，讓患者心情放鬆[3]。我的正確引導下，患者積極配合，我嫻熟而敏捷地完成了此項操作，及時為患者解除了痛苦，患者和家屬向我投來了贊許和信任的目光。可見護理業務技術的高低可直接關繫到患者的生命安危和醫療質量。因此，對護理技能的培養，要不斷地刻苦鑽研新理論、新技術，勇於實踐，大膽創新，不斷地總結經驗，從而提高自己的專業技術水平，更好地為患者服務。

3、護士服務的對象是人，其中大部分是有生理、心理疾病的患者，因此，患者是護士最好的一面鏡子，它可以客觀真實地反映出護理質量的高低。由於護理工作無論是在白天夜晚，常在無人監督的情況下完成，因此嚴肅忠誠的護理態度是十分重要的，它可以從護理人員的慎獨境界中體現出來。所謂的慎獨是在無人監督獨處的情況下，能夠堅持原則，謹慎行事，不違背職業道德規范自律行事。如：護士為患者進行各項操作能否嚴格執行無菌技術操作規程;對危重患者的護理是否及時周到，更加認真負責;為確保患者的安全，在無人知曉在情況下能否自覺糾正，出現護理問題能否及時報告毫不隱瞞。總之，護理人員的職業道德體現在平凡工作中的點點滴滴，要不斷磨煉，不斷提升。

4、護士除了接觸病人以外，還有家屬和其它醫務人員，它在建立各種關系中起著重要的橋梁作用。因此，一個職業道德高尚的護士，應具有良好的個性修養和心理素質，應做到尊敬師長，團結合作，謙虛禮讓，主動配合，互相支持，互相學習，共同進步。使得醫護配合更加密切，護患關系更加和諧，從而使醫護質量進一步提高，一名現代護理人員更應該注重自己心理素質的修養，要積極進取，奮力拚搏，堅強而樂觀地應對生活和工作中突發事件的發生。在個人遇到困難和挫折時，能夠沉著冷靜，理智地控制自己的情緒，不因個人的情緒而影響工作的激情，始終保持一個現代護士應有的風范。

綜上所述，護理工作是一項具有科學性、嚴謹性、專一性 和人性化的專業，而護士是醫院技術中一支重要的主力軍，在醫療護理實踐活動中起著重要的作用。因此，提升護士職業道德和規范護理行為，加強護士綜合素質教育，對提高醫療水平和改進醫療作風，構建和諧醫院，提高護理質量，促進護理事業的發展有著重大而深遠的意義。

參考文獻

[1] 李小妹主編.護理學導論.人民衛生出版社，2006.7.

[2] 李平.人性化服務在醫院工作中的應用[J].護理管理學雜志，2005.

㈥ 教師職業道德論文

教師是人類文明的傳播者。教師職業道德水平的高低在一定程度上也決定著社會精神文明的發展。下面是我給大家推薦的教師職業道德論文，希望大家喜歡!

教師職業道德論文篇一

《淺析教師職業道德培養》

【摘要】文章闡述了教師職業道德的重要性，分析了當前教師職業道德現狀及存在的問題;提出加強教師職業道德培養的幾點建議：師范院校傳授師德知識要與實踐相結合;集體教育與自我教育相結合;嚴格要求與尊重信任相結合;培訓要結合多種活動進行道德培養。除了道德教育，還應與其他的教育相結合。

【關鍵詞】教師職業道德;培養;重要性

近年來，當新聞報紙上屢屢出現教師體罰學生，對學生進行人身攻擊或者羞辱學生，導致學生身心受到傷害甚至死亡的這些令人發指的事件時，都會讓人覺得心痛。心痛的背後我們不禁會想，教師的職業道德都到哪去了?從古到今幾千年的教師榮譽、人們對教師的尊重和期望就要在這些道德失范的行為中消失了么?教師職業道德的培養在此時就顯得尤為重要。《禮記》中說：“師也者，教之以事而喻之德也。”也即教師不單單是傳道授業解惑，還是道德的傳遞者。教師的職業道德直接影響著學生的思想、性格和人生觀、價值觀的形成。如果教師沒有良好的職業道德，那麼面臨現代社會價值觀模糊的現狀，教師就無法保持清醒的頭腦，用自己的職業道德來抵制物慾橫流的社會現象，無法用自己的道德行為來為祖國的下一代起到示範的作用。

一、教師職業道德培養的重要性

教師職業道德培養指的是根據社會對教師這一職業的道德要求所開展的道德教育、道德修養與道德內化活動，通過外部的教育、督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業道德規范內化為教師個人的道德品質並付諸行動的活動，其重要性不言而喻。

1、教師職業道德培養是教育發展、教師隊伍建設的需要

教師的本質是教書育人，如果教師沒有樹立正確的教育價值觀，不注重職業道德的培養，就無法引領學生，也無法成為一名師德高尚、學識淵博、能力全面的教師。在當前社會轉型時期，價值觀多元化，我們的人民教師更應該時刻保持清醒的認識，做到以“育人”為職業理念。不能只注重學生的分數，而對學生的思想、情感漠不關心，不願意花精力來了解學生。只有動真情，做真事，具有真知灼見才能從正面影響學生，讓學生樹立積極的思想意識。

2、教師職業道德培養是教師實現自身價值、完善人格的需要

教師在社會中的特殊地位和作用以及社會對教師的高要求，使得教師在教育實踐過程中需要不斷提高自己的道德修養，成為兼具高尚的品德、高智商和高能力的完美人格。這種崇高的人格形象通過傳承和發揚形成了當代教師群體的人格力量，在影響學生的過程中發揮了很重要的作用。同時，教師在教學的過程中也實現了自身價值，成為學生模仿和學習的典範。

3、加強教師職業道德培養是學生健康成長的需要

學生群體因為思想單純，對社會沒有過多的接觸和了解，所以當面對多元化的信息渠道時很難抵制不良社會風氣的影響。如果教師不掌握最新的信息，不參與學生的日常生活實踐，就不會了解學生的思想，很難針對學生的情況進行有針對性地教育。而學生的世界觀、人生觀一旦形成很難糾正，教育就失去了時效性。因此在職業道德領域，教師應該形成與現代社會和教育發展相適應的道德思想觀念和價值取向，必須接受和實施新的社會規范和教師職業道德要求，這樣才能為廣大的學生所認可，培養具有堅定政治信念和立場的新一代人才。

二、教師職業道德培養令人堪憂的現狀

1、在職教師的職業道德培養不受重視

很多學校只進行職前培訓，隨後的入職培訓和在職培訓很少能跟上。地方教育部門或繼續教育院校也很少組織這方面的培訓，對教師的培訓僅限於教學法研究，學科課程和教材教法的研究，偶爾安排一些心理學講座等等，並不能達到教師職業道德培養的要求。很多教師本身也不重視對自己職業道德修養的提升，認為分數才是硬道理，忽視了在學生德育上的影響。

2、教師培訓沒有形成有效模式

目前任教的教師並非都出自師范院校，沒有學習過相關課程，而師范院校關於職業道德的課程不是必修課。所以現在在職教師的職業道德就容易受到質疑，也對培訓有了迫切的需要。有的已經開設的課程只停留在講授的層面，並沒有在實踐中運用，導致工作以後道德的缺失和教師失范現象逐漸暴露出來。

三、職業道德培養的幾點建議

既然職業道德培養對於學生、教師和學校都有著十分重要的作用，那麼就必須加強教師的師德培養。

1、師范院校傳授師德知識要與實踐相結合

學校在對教師進行道德培養的過程中應注意，不僅要開設相關課程，更要讓教師把理論知識運用在實際教書育人的過程之中。依靠實際鍛煉，更加深刻地理解其中的含義，並在此基礎上進行研究，教授新的教育方法方式，做到與時俱進，用發展的思路來進行教育工作。

2、集體教育與自我教育相結合

職業道德培養不僅局限在學校組織的課堂上，單純讓教師被動完成，教師也要主動地完善自我，嚴格地進行自我教育。這也是教師這個特殊職業特點對教師的要求。在自我教育中，教師能對自己提出更高的要求，這樣的效果也是集體教育無法達到的。通過自教互教提高水平。

3、嚴格要求與尊重信任相結合

社會對教師的職業道德有著嚴格的要求，學校在對教師進行管理的同時也要具體化、人性化和特色化。學校要經常檢查、監督教師的道德行為，使工作落到實處。但也要注意對教師的尊重和信任，要愛護、關心教師，不能破壞教師的自尊心，這樣能充分調動教師的積極性。要把握好管理的尺度，把各方面的積極性都調動起來，促進教育又快又好地發展。

4、培訓要結合多種活動進行

除了開展培訓班等理論灌輸形式的培養外，還應該組織一些生動形象的活動，比如參觀紅色革命根據地，開展研討會，進行訪問學習或者開展競賽和檢查評比等活動。這些直觀和有特色的活動更易於讓教師接受，可以在潛移默化中起到教育作用。

5、道德培養除了道德教育，還應與其他的教育相結合

教師職業道德不僅僅是體現在教師的業務上，還體現在智育，美育，勞動教育等方面。師德教育貫穿於其他教育之中。在提高教師師德素質的過程中，提高教師的整體素質。同時，整體素質得到了提高，也促進了整體職業道德的提高。各方面不斷促進和提高的過程才能使我們的教師們成為合格的人民教師。

四、結語

教師是學生健康成長的領路人，是新一代科教興國戰略實施的有力保障，是新知識新文化的開創者，是社會不良現象的抵制者。

要做一名合格的人民教師，要達到社會對教師的高要求和高期望，新一代的教師就必須重視和加強師德修養，教育部門和院校就應該重視師德的培養。也正因為那些優秀的道德傳遞著，人們才會把教師職業贊為“太陽底下最高尚的職業”。這是一項長期的、艱苦的工作，呼喚教育部門為師德建設創造更多機會和更完善的體系。

【參考文獻】

[1]王道俊，郭文安.教育學.人民教育出版社，2009.

[2]教師職業道德編寫組，西北大學出版社,2011.

教師職業道德論文篇二

《如何培養教師的職業道德》

摘要：教師是人類靈魂的工程師，教師的道德素養在教育事業中起著重要的作用。加強對教師隊伍職業道德的建設，培養高素質的教師隊伍，教育事業才能不斷發展，才能保證為社會主義事業培養合格的人才。

關鍵詞：教師;職業道德;保障體系

中圖分類號：G625.1文獻標志碼：A文章編號：1674-9324(2013)49-0029-02

當今社會的轉型及思想觀念和價值取向的日益多元，教師改革的不斷深入，教師專業發展要求的日益增強，都要求以良好的教師職業道德作為支撐，都在呼喚加強教師職業道德培養。那麼如何培養教師職業道德呢?簡單總結如下七點。

一、加強政治學習，堅定正確方向

《中小學教師職業道德規范》第一條明確規定，教師必須依法執教。教師要認真學習法規和文件，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習教師職業道德的有關理論和規范要求，充分認識加強師德建設對於加快基礎教育的改革發展、全面推進素質教育的重大現實意義。通過加強政治學習，可以堅定職業道德的正確方向，可以深刻認識“立業德為首，執教品為先”的原則，可以在市場經濟背景下自覺抵制各種錯誤思潮和不正之風，可以在追求真、善、美的過程中使自己的職業道德境界不斷得到升華。

二、加強科學理論學習，按教育規律辦事

要推進教育改革、發展教育事業，要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，教師除了學習專業知識，還要加強在教育科學理論方面的學習。教育的內容很豐富，教育的任務很復雜，教師只有通過學習、掌握、運用教育科學的理論，按教育規律辦事，才能承擔起教育賦予的重任。所以，教師要加強教育教學理論的學習，按教育規律辦事，正確把握學生的身心特點、年齡特徵、個別差異，自覺地不斷加深對教育原則和規律的認識，科學地選擇和運用恰當的手段和方法，取得理想的教育教學效果。

三、堅持終身學習，適應社會變革

當今時代是知識爆炸的信息時代，如果不及時更新一個人的知識貯存，如果一個人仍用昨天的知識來教育今天的學生去從事明天的工作，這樣的人就難以在教師崗位上勝任工作。俗話說：“要給學生一杯水，教師須有一桶水。”面對教育和專業知識的加速老化，教師必須要堅持終身學習，適應不斷變化的教育、社會和時代，不斷通過教育創新來滿足學生和社會發展的需要。因此，教師要把握時代的脈搏和教育改革的方向，樹立終身學習的觀念，不斷更新自己的教育觀念、知識結構，及時“充電”，全面提高自己的學識水平和教師的素質，實現教師個人的持續發展，適應新時期社會對培養全發展人才的要求。

四、強化自己的身份意識

教師所從事的職業崇高而艱巨。從事教育的工作者應該重視、強化自己的教師身份意識。教師是履行教育教學的專業人員，當教師以教育者的身份出現時，與其職責相關的權利和義務在某種意上是代表了國家和社會的利益。強調教師身份意識，實際上就是強調教師對國家、對社會的職業承諾。一位美國心理學家認為，教學承諾就是教師把教學看做是其終身工作的理念，一種終身以教師為榮的堅持感。所以，作為教師要時時牢記自己的身份，這是樹立理想和信念，嚴於律已，持之以恆地履行教育教學職責的基礎和前提。

五、不斷自我激勵和反思

教育不光是給孩子們知識，教育更重要的是培養學生積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為新課程背景下的一名教師，應該非常關注社會發展，關注國家利益，關注人類命運，注重培養學生的社會主義榮辱觀和社會責任感，在育人思想上堅持以人為本的理念。每個教師都有責任反思自己：為了讓學生熱愛學習和學會生存，為了讓學生健康地成長，我都做了什麼，我應該做些什麼，我做得怎樣?在這一過程中，教師的自我激勵、自我反思極為重要。實踐證明，自我激勵和反思能使教師從中獲得理性的升華和情感上的愉悅，切實感受到教育的美麗與詩意，深刻體驗教育的快樂與幸福，同時也體會到自己人生價值與意義的實現。

六、建立教師職業道德保障體系

一個時期以來，教育隊伍中的一部分人職業道德水平下滑，如事業心和責任感不強，工作得過且過，對學生缺乏愛心，對學困生漠不關心和歧視厭棄，體罰或變相體罰學生，師生關系緊張……究其原因，除了受到市場經濟大潮的沖擊和影響，除了這部分人放鬆對自身修養的要求之外，也與教師職業道德的建設缺乏有力保障支持體系有一定的關系。對教師職業行為的激勵和約束，教育系統內部原來沿襲多年的人事、分配、評價、獎懲等制度可能顯得落後或滯後了。為此，有必要重視教師職業道德保障體系的建設。建章立制，是建立教師職業道德保障體系的應有之意。因為良好師德的養成離不開嚴明的規章制度作為有力的支持。在教師職業道德建設中，既要重視思想政治教育，提高教師認識，又要從制度上加以約束和保證。我們不僅應當大力營造以遵守師德為榮、以尊師重教為榮的輿論氛圍。更要深化教育改革，逐步健全適應我國市場經濟條件下的教育人事、考核、分配、獎懲等制度，真正形成對教師職業道德行之有效的激勵和約束機制。通過建章立制，形成有利於調動廣大教師積極性的各項激勵、約束機制，把愛崗敬業、為人師表、教書育人、甘願奉獻作為教師職業道德的基本要求，用嚴明的規章制度來約束教師，以有力度的獎懲來激勵教師，強化教師管理工作中的政策導向，將師德考核的結果作為教師職務評聘、培養培訓、實施獎懲的重要依據，將師德考核作為一種管理手段來有效促進良好師德的形成。

總之，我們堅信，通過建立教師職業道德考評監督機制並長期有效地實施，通過加強宣傳教育，通過廣大教師的共同努力，教師職業道德建設一定能得到有力的制度、機制的保障和支持。教師職業道德建設的加強一定能整體提升教師隊伍的素質!良好的教師職業道德一定能在教育園地綻放出燦爛之花，結出豐碩之果!