法學政治題

① 2022法碩法學題型和分值

許多同學在考研的時候選擇法律專業，跨考法學的同學，大家的起點都是一樣的，而且各院校法律碩士（非法學）的招生名額較多。但是！你真的了解法碩嗎？我們整理分享「2022法碩法學題型和分值」相關內容，一起來看。
2021法碩法學題型和分值為專業課分專業基礎共150分(刑法75分，民法75分)3個小時，專業綜合150分(法理60分，憲法50分、法制史40分)3個小時，專業基礎和綜合性共兩張卷子共300分.
第一部分：政治
一、考察內容
1.馬克思主義基本原理概論 24%
2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 30%
3.中國近現代史綱要 14%
4.思想道德修養與法律基礎 16%
5.形勢與政策以及當代世界經濟與政治 16%
二、基本題型及命題說明
1.單項選擇題16分(16小題，每小題1分)
考查對基本概襪碰念、基本事件和基本原理的掌握，從某種意義上說它是由概念題演變來的。
2.多項選擇題34分(17小題，每小題2分)
考查對基本概念或原理的記憶和對有關觀點、原理的掌握和理解。
3.分析題50分(5小題，每小題10分)
考查在具體情境分析問題和解決問題的能力。
第二部分：英語
一、考試性質
英語(一)考試為高等學校和科研院所招收碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生對英語語言的運用能力，評價的標準是高等學校非英語專業本科罩好肆畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語水平，並有利於各高等院校和科研院所在專業上擇優選拔。
二、考試形式和試卷結構
1.考試形式
考試形式為筆試。考試時間為180分鍾，滿分100分。
2.試卷結構
第三部分：專業基礎課
一、考試性質
專業基礎課考試是為高等院校和科研院所招收法律碩士(非法學)專業學位研究生而設置的具有選拔性質的全國聯考科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生是否具備繼續攻讀法律碩士專業學位所需要的基礎知識和基本技能，評價的標準是高等學校非法學專業 本科畢業生能達到的及格或及格以上水平，以利於各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士專業學位研究生的招生質量。
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② 法理學試題及答案解析

1、[多選題]學者們認為，法律不是萬能的，其作用是有限的。其理由在於：①法律重視程序，不講效率；②法律調整外在行為，不幹預人的思想觀念；③法律強調穩定性，避免靈活性；④法律反映客觀規律不體現人的意志。下列哪些選項是正確的？

A、④③①

B、①④②

C、②

D、③碼中團

【答案】CD

【解析】見教材關於法的局限性的敘述。

2、[多選題]下列屬於法律意識范疇的是：

A、甲打贏官司後一直拿不到賠償金，認為法院沒什麼用

B、乙感到中國的法律越來越不管用了

C、丙以為偷書不算偷，不構成盜竊罪

D、丁不知道中國有《對外貿易法》

【答案】ABCD

【解析】法律意識是一種社會意識的一種，是人民關於法和法的現象的思想、觀點、心理和知識的總稱，主要包括：人們對法的產生、本質、作用、發展的看法，對現行法的理解、解釋、態度的情緒，對自己和他人權利、義務的認識，對人民行為合法性的評價，以及人們關於法的知識修養等，故ABCD選項均應入選。

3、[多選題]下列有關「法的淵源」的表述哪些是不正確的`？

A、法的非正式淵源，是指不能被國內法培轎院適用的法的淵源，如正義、標准、理性原則、習慣等

B、在我國，憲法、法律、行政法規、地方性法規等主要是根據其所調整的社會關系而作出的分類

C、根據「條約必須遵守」原則，一切國際條約和國際慣例均成當代我國法的淵源之一

D、根據有關法律規定，國家政策可能作為我國法院審理案件時的判決依據

【答案】ABC

【解析】法的非正式淵源是指那些具有法律意義的准則和觀念：根據民法通則第142條第2款規定，中國締結或參加的國際條約同中國的民事法律有不同規定的，遲橘適用國際條約的規定，但中國聲明保留的除外；形式上的法的淵源也就是法的效力淵源，

4、[多選題]學生甲和學生乙就法、法律規范的概念展開討論。學生甲的論點是：①法與法律規范的概念完全相同，因為法的構成要素等同於法律規范的構成要素；②所有的法和法律規范都是通過法律條文來表述的；③表述法和法律規范的文件被稱為「規范性法律文件」。學生乙的論點是：①法的要素不能等由於法律規范的構成要素；②並不是所有的法律都表現為法律條文形式，但所有的法律規范都是通過法律條文來表述的；③同一法律規范可以通過一個法律條文來表述，也可以通過若干個法律條文來表述。對上述觀點進行分析，下列選項哪些是正確的？

A、學生甲的論點①和論點②

B、學生甲的論點③和學生乙的論點③

C、學生乙的論點①

D、學生乙的論點②

【答案】BCD

【解析】法的要素的構成一般包括法的原則、法的概念、法的技術性規定、法律規范等方面，法律規范的構成要素是法律規范的結構，如「假定、指示、法律後果」或「行為模式、法律後果」，因此法的構成要素不等於法律規范的構成要素。

5、[單選題]魏明與桂敏到婚姻登記機關申請登記結婚，婚姻登記機關依法予以登記並發給結婚證書。產生魏明與桂敏法律上的婚姻關系的事實在法學上被稱作什麼？

A、法律事件

B、法律事實

C、事實行為

D、事實關系

【答案】B

【解析】法律事實就是法律規范所規定的，能夠引起法律事實分為法律事件和法律行為兩類。法律事件是法律規范規定的，不以當事人的意志為轉移而引起法律關系產生、變更或消滅的客觀事實。法律行為是意志行為，是法律關系主體的意志的表現。題中魏明與桂敏登記結婚的行為引起婚姻關系的產生，是一種法律行為。

③ 七年級政治法律題的答題方法

答題方法：
知識目標：知道法律是一種特殊的行為規范；認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。
能力目標：提高判斷、分析法律現象的能力，理解法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。
情感、態度與價值觀：通過對法律、法律對未成年人的特殊保護的初步了解，培養學生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，並樹立依法維護自身合法權益的信心。
◎ 教學重點、難點
重點：未成年人需要法律的特殊保護。
難點：法律的三個特徵。
◎ 教學方法
討論式、活動式、啟發式教學。
◎ 課時安排
2課時 。
第一課時 生活與法律
第二課時 未成年人的健康成長需要法律的特殊保護
教學設計思路和教學過程
第一課時 生活與法律
課前布置：《陽光少年》P50，請你做一回小小法律監督員，把你對周圍的人進行觀察後，將他們可能違反法律的行為記錄在表格中，然後查閱相關的法律條文。
（一）問題導入
師：生活中我們都在接觸法律（舉例）。那你們知道什麼是法律嗎？先不用急著回答，我們來做一個測試，大家翻到書上P52，做一做「法律與未成年人保護知多少」。
（板書）一、生活與法律
（二）自我測試：法律知識知多少
（讓學生獨立判斷並思考判斷的理由，時間3分鍾，3分鍾後讓學生舉手搶答，再由老師來總結，並用相關的法律規定來補充說明。）
1、國家為保護未成年人制定了專門的法律（√）
理由：有《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律。
補充：涉及未成年人保護的有關法律、法規還有：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法、收養法、禁止使用童工規定等。（看P55「小資料」）
2、老師和家長出於關心，隨意拆閱未成年人的信件（×）
理由：未經未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬於侵犯未成年人隱私權的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權利，這種權利是受《未成年人保護法》保護的。
（投影：我國《未成年人保護法》第三十一條明確規定：「對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機關或人民檢察院依照規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織和個人不得開拆。」）
補充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指——當未成年人涉及觸犯法律問題時，公安機關依法律可未經未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。
3、因為一個同學的錢包丟失，老師便對全班同學進行搜查（×）
理由：侵犯未成年人的隱私權和人身自由權（搜身）。
補充：老師可以請全班同學配合調查，讓學生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。
4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同。
未成年人年齡太小，與法律沒多大關系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔法律責任（×）
理由：未成年人指的是未滿多少周歲的人？（看P54「小詞典」）。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關系，國家為保護未成年人制訂了一系列的法律法規；法律對所有人都具有約束力，未成年中學生也不例外；法律除了用來懲治犯罪，也可以用來保護我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承擔法律責任。看投影。
（投影：根據《中華人民共和國刑法》第十七條第一款，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
根據第二款的規定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、Q###J、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應當負刑事責任。因為其不滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰。）
8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關系（×）
理由：父母雖然離婚了，但並不影響與子女的血緣關系，父親仍然對麗麗負有撫養的義務（要給麗麗生活費、教育費等），父親還有探視麗麗的權利，所以父親與麗麗並沒有脫離父女關系。
9、未成年中學生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）
理由：《消費者權益保護法》規定所有的消費者如購買了偽劣商品都有索賠的權利，而未成年的中學生也屬於消費者的一部分，當然也有索賠的權利。
10、有人到學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能將其關起來或對其處以罰款。（√）
理由：學校是教育機構，沒有關押或罰款的權利。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門來處理，而不能關押或處以罰款。
11、人人擁有受教育的權利。（√）
理由：未成年人擁有受教育的權利，在《未成年人保護法》和《義務教育法》中有相關規定。
12、為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭（√）
理由：書P57上有少年法庭的例子。
師：通過分析這12道題，你能用簡短的語句概括出生活與法律的關系嗎？
（引導學生回答） ——生活與法律息息相關
（板書）1、生活與法律息息相關
（三）情景討論：捕捉身邊的法律影子
師：我們再來看看書上P50－51「探究園」，看這4個同學觀察到的生活現象與法律是否有關系。
（提示：由老師提問，讓學生小組討論後發表分析意見。）
首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。
分析：與法律有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。
再來看霍偉同學的發現：有一天我發現學校附近的一家經常賣非法出版物的商店被查封了。
分析：與法律有關系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。
接下來是章寧同學的發現：思思的爸爸想讓她去打工，後來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了。
分析：與法律有關系。居委會的阿姨這樣做才維護了思思的受教育權。
最後是路遙同學的發現：由於學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。
分析：與法律有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由於學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。
教師小結：從這4個同學的發現中，我們再一次深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關的。
不管是在社會、家庭還是學校中，我們都可以捕捉到法律的影子。
（補充板書）生活中時時處處有法律
我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請根據你們平時的觀察，把自己的發現說出來和大家分享。
（學生活動）
師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們。那什麼是法律，它為什麼和我們有這么密切的關系，為什麼可以保護我們呢？
（引導學生看教材P53－54，從了解法律的特徵入手去概括法律的含義。）
（四）法律導航：法律的特徵及含義
（板書）2、法律的特徵及含義
（1）三大特徵：
法律的第一個特徵：（板書）①法律由國家制定或認可的。
重點詞：由國家制定或認可。
師：一般的行為規范或紀律要求只需相關部門制定或認可就可以了。比如我們學校的學生管理條例、規章制度，只需學校的政教處等相關部門制定就行了，不需要驚動國家。這里大家要了解一下一個小知識點，書上告訴大家：國家是通過立法機關依照一定的法律程序來制定或認可法律的。
請問：我國的立法機關是什麼？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會
法律的第二個特徵：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。
（引導學生思考並討論為什麼公民觸犯了法律之後，最終都不能逃脫法律的制裁。）
（板書）：②法律靠國家強制力保證實施——包括：軍隊 警察 法庭 監獄 （最主要的特徵）
法律的第三個特徵：對全體社會成員具有普遍的約束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省長胡長清因貪污受賄，被南昌市中級人民法院判處死刑，並剝奪政治權利終身，沒收財產，追繳非法所得。
2000年5月，最高人民檢察院對中央紀委移送的成克傑（原九屆全國人大常委會副委員長）案依法立案偵查，並決定將其逮捕。
得出結論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財富多少，都要受到法律的制裁。）
（板書）③法律對全體社會成員具有普遍的約束力
師：我們從以上法律的3個特徵來對法律下個定義，看書上P54，大家把法律的含義劃下來。
（板書）（2）法律的含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。
師：這里大家在「特殊」兩個字下面標一下著重號，如果把「特殊」兩個字去掉的話，就看不出法律的特徵了。法律是特殊的行為規范，「特殊」的方式就在於剛剛我們講的法律與其他行為規范相比具有的3個特徵。
（五）知識測評：
現在請大家翻到P56，我們來看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什麼特徵。
（指導學生進行討論，讓學生自己總結出下列的知識點）
1、全國人大常委會審議並通過法律文件
反映法律的第一個特徵：由國家制定或認可
2、威武的公安幹警
反映了法律的第二個特徵：靠國家強制力保證實施
（六）教師總結
（七）布置作業《一課一練》P65-68選擇題， P70－71「測測你的法制意識」
第二課時 未成年人的健康成長需要法律的特殊保護
（一）案例導入
師：閱讀《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》
（給學生3分鍾閱讀時間）
（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護
師：從這個例子中我們知道，景聰還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學校、社會），導致他從一名好學生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護。我們來看一下書上P54的分析。
（二）啟發式探究學習
師：國家給予未成年人特殊保護的原因是什麼？ （ 一共有3小點，讓學生自己去概括總結。）
（板書）國家給予未成年人特殊保護的原因：
由於未成年人的生理和心理發育不完全，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，有的甚至缺乏自我保護的能力。因此，社會上有一部分違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學生，等等。這些侵害未成年人合法權益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護。
（板書）①未成年人缺乏自我保護能力，易受侵害
從景聰的那個例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都可能存在侵害未成年人合法權益和身心健康的現象，這需要用法律來規范社會各方面的力量，從而保護未成年人。
（板書）②各方面存在侵害未成年人合法權益的現象
近年來，由於種種原因，越來越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預防未成年人犯罪，也需要運用法律的手段。
（板書）③未成年人的犯罪已成為嚴重的社會問題
師：結合剛才的分析，向大家提出一個問題：國家通過什麼方式給予未成年人特殊保護？（法律）
（板書）三、我國未成年人保護法律的制定與實施
師：我國有兩部專門保護未成年人的法律，是哪兩部法律？
（板書）兩部法律——《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》
師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要了解它們是什麼時候通過、什麼時候開始施行的，以及它們的作用。大家把書上的相關信息劃下來。注意：《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人身心健康、保障未成年人合法權益的專門法律。大家把「第一部」圈一下，以後碰到問哪部法律是我國第一部保護未成年人的專門法律，就要知道回答《未成年人保護法》。
為了保護未成年人的身心健康和合法權益，我國正在逐步建立較為完善的保護未成年人的法律體系。
（三）閱讀與感悟
閱讀P57「法律不同情眼淚」
導語：未成年人因不知法、不懂法而走上違法犯罪道路的現象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影響，引導得好，可以成為社會主義建設的合格人才，引導得不好，或者受到一些不法分子的誘惑，就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說明加強未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上練習
做《陽光少年》P49的練習 「緊緊抓住法律之手」，小組合作完成（給五分鍾時間），教師適當作講評。
（五）課外作業
完成《陽光少年》P46-47《他是怎樣成為流浪少年的》