小學教師資格考試職業道德

Ⅰ 教師資格證考試中教師職業道德規范考情考點

一、考情分析

在教資科目一考試中，教師職業道德規范一般分值在22分左右，4個單選和1道材料分析題，單選多是以小案例來呈現。所以，關於職業道德，我們需要了解它的出題角度，就能更快的對症下葯。

二、知識點

三、深入解讀

1.愛國守法。愛國守法考頻較低，一般出題點在於題干中是否出現違法侵權行為，例如：學校收補習費、遲到罰款、侵犯學生著作權等。

2.愛崗敬業。愛崗敬業考頻比較高，出題角度主要有兩個，一是老師的基本工作：備課、上課、批改作業等;另一個是老師的工作態度：勤懇敬業、不怕辛勞、無私付出奉獻等。

3.關愛學生。關愛學生的考頻非常高，出題角度也比較多。①關愛全體學生、公平公正、不偏不倚，尤其是對待後進生;②嚴慈相濟，更多在考查「慈」;③保護學生安全，這個考點涉及不多，請參照反例-范跑跑;④不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，老師不能從精神以及肉體對學生進行傷害，在這個地方要區分一下「懲罰」和「體罰」、清楚什麼是變相體罰，如果老師體罰學生造成傷害比較嚴重，要注意考查的是不是愛國守法。

4.教書育人。教書育人考頻也比較高，主要出題角度分為「教書」和「育人」，講直白點就是教學和德育，對應教書育人去識記它的考點就會更好理解。

5.為人師表。為人師表對應的考點主要有4個，分別是：對待自我-以身作則;對待同事-團結協作;對待學生家長-尊重;對待工作-廉潔從教。注意，學生送老師自己手工製作的東西不屬於行賄，送特別便宜的東西，也不算是行賄，例如：幾塊糖。

6.終身學習。終身學習考點非常清晰，只要題干中說明老師在不斷學習，不斷努力提高自身，一般就是在考查終身學習。

7.教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是為人師表;教師職業區別於其他職業的標志是教書育人。

四、習題鞏固

1.葉老師在學生離開教師上體育課時，挨個翻看了學生的書包，把學生的手機、小說、雜志都沒收了。上述案例中，葉老師違背了( )的教師職業道德。

A.終身學習 B.愛崗敬業 C.教書育人 D.關愛學生

【答案】D。解析：本題考查中小學教師職業道德規范。關愛學生是教師職業道德的核心。關愛學生要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，葉老師私自翻看學生的書包，沒收學生的手機、小說、雜志，沒有做到尊重學生人格。因此，葉老師違背了關愛學生的教師職業道德。D項正確。

A項：終身學習是教師專業發展的不竭動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。與題干不符，排除。

B項：愛崗敬業是教師職業的本質要求。愛崗敬業要求教師做到忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。

C項：教書育人是教師的天職。教書育人要求教師做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。與題干不符，排除。故正確答案為D。

2.唐代韓愈提出「以身立教」，才能「其身亡而其教存」，這在教師職業道德中是指( )

A.學而不厭誨人不倦 B.關愛學生因材施教

C.以身作則為人師表 D.愛崗敬業終身學習

【答案】C。解析：本題考查的是教師職業道德的理解。為人師表是教師職業道德的內在要求。為人師表要求教師做到：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。「以身立教」是指教師要嚴於律己，以身作則，符合為人師表的要求。C項正確。

A項：學而不厭誨人不倦是愛崗敬業的基本要求。愛崗敬業要求教師做到：忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。不符合題干要求，排除。

B項：關愛學生要求教師做到：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。不符合題干要求，排除。

D項：終身學習要求教師做到：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。不符合題干要求，排除。故正確答案為C。

3.「少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。」體現了( )的教師職業道德素養。

A.愛崗敬業 B.關愛學生 C.教書育人 D.終身學習

【答案】D。解析：本題考查的是教師職業道德的內容。終身學習是教師專業發展的不竭動力。倡導「終身學習」就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中「少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明」的意思是少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣;壯年的時候喜歡學習，就像正午的太陽光一樣;年老的時候喜歡學習，就像點蠟燭一樣明亮。體現了要根據時代發展的不同要求不斷提升自身能力，樹立終生學習的觀念，這符合新時期的教師職業道德規范終身學習的要求。D項正確。

A項：關愛學生是師德的靈魂。倡導「關愛學生」就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。與題干不符，排除。

B項：愛崗敬業是教師職業的本質要求。倡導「愛崗敬業」就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。與題干不符，排除。

C項：教書育人是教師的天職。教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。與題干不符，排除。故正確答案為D。

Ⅱ 10月教師資格證綜合素質考點：教師職業道德特點

【導讀】作為一名教師，從事的是教師這一職業勞動，其使用的工具、手段等，和其他工作有著很大的不同，所以必然就存在自身的職業道德特點，10月的教師資格證考試即將到來，9月就要進行考試報名了，相信很多考生都在緊張的復習中，但是因為教師資格證考試考點比較多，所以需要我們進行單科目復習，把歷年必考的考點進行認真的復習，今天給大家帶來的是10月教師資格證綜合素質考點：教師職業道德特點，下面就一起來學習一下。

教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和的品德的總和，是調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范和行為准則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質，是一般的社會道德在教師職業的進一步的具體應用和升華。

由於教師職業勞動的目的、任務、對象、成果、手段、工具不同於其他職業，因此，教師職業道德具有自身的特點。

1.教師職業道德的教育專門性(適用的針對性)

教師職業道德的教育專門性，即教師職業道德的教育善惡的專門體現性和對教育專門適用性。這是教師職業道德的一個基本特點。

教師職業道德的形成發展顯示出教師職業的獨特性，決定了教師職業道德的專業性。可以說，教師職業道德是關於教育領域是非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業展開的。它不僅告訴人們教師職業何以為善的道理，而且指出了教師職業如何為善的途徑。

2.教師職業道德要求的雙重性

教師的根本任務是教書育人，教師職業道德的一切內容都是圍繞這一根本問題產生的，都是與這一根本問題相聯系的。

古今教師職業道德的發展，始終貫穿著教書育人的要求。在教師職業道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業道德的教書與育人要求的雙重性也就要求教師能根據國家和社會的要求，把人類世代創造積累起來的知識、經驗和技能認真負責地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養和塑造學生，使之成才。高尚的職業道德能指引教師積極努力地塑造學生的靈魂，培養學生的思想和品德。

3.教師職業道德內容的全面性

教師職業道德從內容上說是由教師職業理想、教師職業素質、教師職業態度、教師職業情感、教師職業技能、教師職業情操、教師職業作風和教師職業榮譽等組成。

在教師職業理想上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業，是社會物質文明、精神文明、制度文明發展不可缺少的;在教師職業素質上，它強調教書育人是根本;在教師職業態度上，它提倡愛崗敬業，以育人為樂;在教師職業形象上，它要求以身作則，為人師表;在教師職業情感上，它要求教師具有崇高的精神境界和高尚的道德品質;在教師職業行為品質上，要求尊重信任學生，關心愛護學生，要學而不厭，誨人不倦，關心集體，善於協作，要民主、平等、公正自律;在教師職業情操上，提倡嚴於律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮;在教師職業業務上，提倡不斷學習，刻苦鑽研，不敷衍塞責;在教師職業作風上，要求嚴謹治學，精益求精，盡心指導，循循善誘……總之，教師職業道德充分體現了教師這一行業特有的思想、情感、態度、素質、操守。

4.教師職業道德功能的多樣性

教師職業道德的產生與發展與社會和教師職業發展的需要是相適應的，其功能具有多樣性。教師職業道德作為教師這一行業所特有的倫理現象和精神文化，構成了教師這一行業特有的精神風貌，成為教師職業發展源源不斷的精神動力。教師職業道德作為教師行為的善惡標准和觀念意識，不僅是衡量教師職業行為及其水平的重要依據，對教師行為具有引導作用，而且是教師在職業活動中對各種關系和矛盾加以調節或解決的重要依據，它能提高教師對其職業道德的評價能力，促進教師職業道德修養水平的不斷提高……這都說明了教師職業道德功能具有多樣性。

5.教師職業道德嚴格的標准性

教師職業道德較之其他職業道德有更高的標准和要求，因為教師是培養新一代的園丁，是鋪路石，是人梯，這種具有崇高獻身精神的職業決定著教師應具有崇高的精神境界和高尚的道德品質。教師在工作中，不僅要用自己淵博的學識教人，更重要的是用高尚的思想品德育人;不僅通過語言傳授知識，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影響受教育者的心靈，使之成為德才兼備的一代新人。我們國家頒布的《中小學教師職業道德規范》對教師的行為標准也進行了相應的約束和規范。

6.教師職業道德行為的典範性和示範性

教師職業道德不僅是對教師自身行為的規范要求，是對學生進行教育的手段，而且也對社會成員具有教育價值。

7.教師職業道德影響的廣泛性

所謂教師職業道德影響的廣泛性是指教師的思想道德不僅影響在校學生，而且會通過學生和家長進而影響整個社會。學校是社會主義精神文明建設的基地，教師是精神文明的倡導者和推行者。目前，我國正處於社會主義初級階段，隨著改革開放的深入，教師與社會的接觸越來越多，聯系越來越廣，他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用於社會。可以說，教師職業道德建設是一件牽動千家萬戶並影響千秋萬代的大事，具有重要意義。

關於10月教師資格證綜合素質考點：教師職業道德特點，就給大家介紹到這里了，這是綜合素質必考點，希望大家能夠在最後的階段回歸教材，進行考前模擬，查漏補缺，加油!