中職職業道德與法律教案

㈠ 學習《職業道德與法律》的感想

《職業道德與法律》是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。加強職業道德和法治教育，有助中職學生健康成長
一、中職學生學習《職業道德與法律》課程的必要性
我國中等職業教育肩負著培養生產、管理、建設和服務社會第一線--的德藝雙馨的技能型人才的任務，實質就是就業教育。近幾年，隨著中職擴招，中職學生的數量持續增長，生源有了一定的規模。我們在校的中職學生大多能熱愛祖國，積極向上，團結友愛，文明禮貌精神世界的主流是好的，但也有部分職業素質不容樂觀。
我曾在以下幾個方面在本校學生中進行調查，有關調查數據顯示：(1)沒有明確目標。在回答，「為什麼來職校」時，絕大多數學生的回答是：沒地方去」或者是，「家長讓我來的」和「看見別的同學來我就來」，(2)沒有職業概念。一半的學生在回答「來職校後干什麼」時，回答的是「不知道」，「混唄」。不知道職業概念及要為自己的將來職業做准備。(3)缺乏自信，自暴自棄，行為無度。表現在部分同學不求上進、成績差、迷茫、上課睡覺、攀比打扮、吸煙。（4）無視紀律，為所欲為。有的學生亂交朋友，忙於早戀，沉湎於網吧；以大欺小、勒索錢財；打架斗毆，聚眾鬧事。據資料調查，就極端的未成年人犯罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴重。有的地方惡性案件越來越多，手段極其殘忍。一些年輕的罪犯，有的就是在校中職學生。學生不良行為如果不加以教育和控制，會有愈演愈烈的趨勢。
出現未成年人違法犯罪的主觀原因，不外乎道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識淡薄、價值觀念扭曲。這從反面說明，必須加強中職生職業道德和法治教育，保護學生健康成長。
二、職業道德與法律課教學的核心目標
「為了每一位學生的發展」，是中職德育課程的核心目標。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
三、如何上好《職業道德與法律》課
上好《職業道德與法律》要積極貫徹《中等職業學校德育課程教學大綱》，堅持改革創新，堅持以學生的發展為本、以鮮活的社會生活為源，堅持習之以知、動之以情、樹之以信、練之以意、導之以行的教育教學觀。針對禮儀、道德、法律三塊內容，以學生為主體，以教師為主導，師生合作，共同打造了生機勃勃的實效德育課堂，促進了學生健康成長。
1、學做合一，培養學生按禮儀辦事的行為習慣。禮儀是道德的外化，道德可以通過具體的禮儀行為表現出來的，其核心是尊重他人，完善自己，其特點是易理解掌握，難養成行為習慣。職校生教學需採用學中做、做中學的學習方式。因此，在教學中，我採取了課前預習、課中進行知識建構、禮儀實訓、課後學以致用的學做合一教學模式。
如第一課中「讓別人悅納我們」的教學：我把全班分成實力相當的六個小組，在課前下發任務清單：三個小組分別運用交談禮儀、電話禮儀、做客待客禮儀來診斷特定情境下當事人行為的正誤，另三個小組對學生們在日常生活中踐行以上三種禮儀的情況進行調查，並做統計分析。
在課堂教學環節，學生以小組為單位展示本組課前預習的成果，教師澄清學生理解的誤區，幫助學生建構知識，教師示範講解正確禮儀，學生進行訓練，設置實訓任務，按禮儀要求進行角色扮演，演練去同學家過生日的系列情節。最後師生共同進行總結評價後，下發作業，要求學生主動與師長按禮儀要求進行交談。
2、創設情境，引導學生學會選擇學會踐行。在經濟全球化、信息網路化、價值多元化的現代社會，德育如果迴避現實生活中道德選擇的多樣性與德育規范統一性之間的矛盾，就會導致學生對德育課的信任危機。所以，我們始終堅持將現實生活中人們多層次的道德現象作為問題情境，尤其是將學生困惑的以及在成長過程中必然會遭遇到的道德兩難問題導入到課堂中，在激發學生道德需求的基礎上，組織學生進行研討，以此讓學生明事理，辨是非，學會正確選擇，勇敢地踐行，成為一名有道德的人。
3、以案學法，築起合格公民的行為底線。道德是人們心中的法律，法律是外在強制的道德。在法律模塊的教學中，我們強調學生公民的身份，緊扣公民的權利和義務，以學生成長過程中的典型事件為案例情境，主要採用案例教學法，以案激趣，激發學生學習動機；以例說法，讓學生按具體到抽象的認知規律來學法、知法；以法護行，讓學生進行遷移性學習，運用法律理性維權。
4、社會實踐，培養學生的責任意識和能力。德育來自於生活，也應該回歸生活。禮儀、道德、法律在生活中往往是相互影響、相互作用，共同規范和和引導人們的行為。所以，我們開展了德育活動課，引導學生在社會實踐活動中綜合地運用禮儀、道德和法律知識來解決實際問題。

總之，「德育不僅僅是對個人的規范約束，而且是對個體生活的發展與提升」。德育是一種關懷，是心與心的交融；德育是一種化育，是等待花開的歷程；德育是一種享受，是真善美的綻放；德育教師從事的是經營人性的最美職業，德育之重、德育之美、德育之難，都激勵我們在教育實踐的大潮中不斷研究，不斷創新，加強職業道德和法治教育，幫助中職學生健康成長，這是我們終生艱巨而光榮的任務。
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㈡ 一切美德都蘊含在什麼之中

一切美德都蘊含在平凡小事之中。

這是《職業道德與法律》中的第五課養成良好的職業行為習慣中的內容。一切美德都蘊含在平凡小事之中。高尚道德品格的養成是一個循序提高的過程，在道德學習和修養中，必須從工作中的點點滴滴開始做起，從身邊的每一件小事做起，從細節做起，積善成德。

在日常生活中培養職業道德行為應做到：從小事做起，嚴格遵守行為規范；從自我做起，自覺養成良好習慣；增強職業意識，遵守職業規規范；重視技能訓練，提高職業素養；參加社會實踐，培養職業情感；學做結合，知行統一；體驗生活，經常進行「內省」；學習榜樣，努力做到「慎獨」；將道德知識內化為信念；將職業道德信念外化為行為等。

㈢ 中職生如何提高自身的職業道德與法律素養

中職生提高職業道德與法律素養需要注意以下幾點：

1.加強職業道德教育。學校應該開設職業道德課程，讓學生了解職場中的基本道德規范和職業操守。

2.參加法律知識培訓。學生可以參加學校或社會組織開展的法律知識培訓，了解法律的基本知識和常見問題。

3.增強溝通能力。良好的溝通能力有助於減少職場沖突，提高工作效率，同時也是提高職業素養的必備技能。

7.培養責任感。中職生應該具備一定的責任心和責任感，堅持誠信和正直，積極承擔工作中的責任。

8.學會合理表達。在處理工作中的事務時，中職生需要清楚、准確地表達自己的意見和看法，以便於與他人溝通協調。

9.持續學習。職業道德和法律素養是一個持續提高的過程，中職生應該不斷學習和實踐，提升自己在職場中的素養水平。

擴展知識：

中等職業學校（Secondary vocational school）是指經政府有關部門依法批准設立，實施全日制中等學歷教育的各類職業學校。

包括公辦和民辦的普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業高中、技工院校和高等院校附屬的中專部、中等職業學校等。中等職業學校學制一般為三年，學生畢業後可取得中等職業學校文憑。

㈣ 職業道德與法律基礎目錄

職業道德與法律基礎目錄

上編：職業道德

第一章 道德概述

• 第一節: 道德的一般理論


• 第二節: 社會主義道德核心與原則


• 第三節: 公民基本道德規范



復習與思考

第二章 職業與職業道德

• 第一節: 職業與職業資格制度


• 第二節: 職業與職業素質


• 第三節: 職業道德及其重要性



復習與思考

第三章 職業道德規范

• 第一節: 職業道德規范的定義與作用


• 第二節: 內容概覽



復習與思考

...

下編：法律基礎

第六章 法學基礎理論

• 第一節: 法律概述


• 第二節: 法律歷史和發展


• 第三節: 法律創制與實施



復習與思考

第七章 憲法

• 第一節: 憲法概念


• 第二節: 我國基本制度


• 第三節: 公民權利與義務



復習與思考