道德與法律申論

『壹』 挽救道德申論作文

道德在我們的生活中扮演著至關重要的角色。然而，隨著社會的不斷發展，越來越多的人開始忽視道德，甚至違背道德標准行事。這種情況對我們社會的穩定和繁榮產生了巨大的負面影響。因此，我們需要採取措施來挽救道德，讓它重回我們的生活中。

首先，我們應該增加對道德的重視和教育。學校應該加強對道德教育的培養，通過講授道德知識和道德規范，提高學生的道德素養和道德意識。此外，家庭和社會也應該加強對道德的教育。家長應該為孩子樹立正面的榜樣，讓孩子在成長過程中懂得什麼是正確的，什麼是不道德的。社會也應該加強對道德的扶持和宣傳，通過媒體、廣告等方式，提高公眾對道德的認識和重視。

其次，我們應該加大對違背道德行為的打擊力度。對於那些嚴重違背道德的行為，我們應該採取法律手段加以打擊和制裁，讓違規者付出應有的代價。此外，我們也應該對這些行為進行揭露和批評，引導公眾不要違背道德標准。

綜上所述，挽救道德是一個長期的、需要全社會共同努力的過程。我們應該從教育、法律、社會宣傳等多個方面入手，讓道德重回我們的生活，讓我們擁有更加美好、和諧的社會。

『貳』 考事業編需要看哪些書

一般來說是《公共基礎知識》和《行政能力測驗》之類的書籍。註：《行政能力測驗》大多在大型聯考、統考中出現得比較多。

事業單位的考試科目主要有《公共基礎知識》、《申論》和《專業知識》。

其中：《公共基礎知識》主要內容：政治（含重要時政）、經濟、法律、文學、自然、科技、國情省情等常識。

《申論》主要內容：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。申論的考察較少，也大多出現在大型考試內，請大家以具體公告為准。

《專業知識》主要內容：各招聘崗位應掌握的專業基礎知識。比如教師類、醫療類等。

事業單位考試科目具體考試內容：

1、公共基礎知識

事業單位考試相對於公務員考試而言更簡單，其中的公共基礎知識部分就相當於公務員考試中的常識部分，但難度明顯降低了。從考試范圍上來講，一般涉及政治、經濟、管理、公文、事業單位概況、道德、科技人文等知識。從考查方式上來看，絕大多數題目為識記性考題，考試題型上以客觀題居多。

公共基礎知識在不同的地方所叫的名稱有所不同，有的地方叫做綜合知識、有的地方叫做綜合基礎知識還有的地方叫做公共知識等。需要根據公告中所描述的內容或歷年試題來判斷是否是我們常說的公共基礎知識。

2、行政職業能力測驗

事業單位行測的考查方式有三種形式：一種形式是與國考、省考一樣，一張試卷只考查行政職業能力測驗。一種形式是，一張試卷中分為公基和行測兩部分，一般各佔一半的分值。還有一種形式是，一張試卷中包括公基、行測、寫作三部分。

主要包括的題型是數學運算、言語理解、判斷推理、資料分析。但是事業單位題型本身也具有獨特性：

一是，數學運算中常考數字推理的題型，而且有的地方甚至考查10個左右的數字推理。

二是，言語理解中常考病句、錯別字識別、修辭方法使用的識別、成語使用、文章閱讀等題型，當然每個地方常考的點還有更細致的區分。

三是，判斷推理中常考事件排序的題型。

四是，在判斷推理和言語理解中有時會涉及到用常識來解決的考題。

3、申論

事業單位考試申論考試類型：

（一）申論作為單獨科目

申論作為考試公告中的一個科目，通過社會熱點組織材料，材料字數較少，題目數量2-3道，題型多為歸納概括、提出對策、文章寫作，難度比公務員考試申論稍低。

（二）在其他科目中包含申論要求

這類題型考試科目叫做《綜合應用能力》、《綜合應用能力測試》、《公共基礎知識》等，考試科目總分多為100分，在試卷中申論題目以主觀題或者綜合寫作題的形式出現。出題形式與公務員申論考試比較相近。

（三）雜糅多種題型

這種命題形式種類繁多，形式多樣。考察題型包括：案例分析、公文寫作、公文改錯、論述、材料作文。根據試卷的分值和考試時間有不同的題型組合方式。總體而言，材料字數較少，提供的信息有限，作答需要依據的背景知識較多。

（四）高考材料作文類

此種命題方式只要求考生作答作文。此類寫作與傳統申論寫作不同，不涉及熱點問題多以故事哲理或給定話題為主題，進行深入思考，從而確定作文立意。考法與高考材料作文相似。

詳細閱讀：考事業編需要看哪些書？">>詳細閱讀：考事業編需要看哪些書？

『叄』 2022省考申論範文：「治」慧

“物無妄然，必由其理”出自三國·魏·王弼《周易略例·明象》，這句話說的是萬物的產生都有它的道理和規律，它為社會治理提供了“治”慧，即創新治理模式助推社會發展。當前我國社會的主要矛盾已變為人民對美好生活的嚮往與不平衡、不充分的發展之間的矛盾，面對新形勢、新挑戰，我們唯有從源頭轉變，讓社會治理更“治”慧，才能下好十四五這盤棋，實現中華民族偉大復興。

因地制宜，找准適合本地“治”慧發展的“指南針”。從古至今一味地照搬照抄別人的經驗，削足適履只會“水土不服”。正如上個世紀的舊中國，列強侵略，軍閥割據，走資本主義道路的“戊戌變法“救不了中國，走農民起義道路的義和團、太平天國也在失敗中落下了帷幕，唯有結合中國實際情況，貫徹馬克思社會主義的共產黨毅然扛起了拯救民族危亡的重擔，順應時代的潮流，帶領全國人民完成了站起來、富起來到強起來。因此，歷史和現實都告訴我們，要深入挖掘本地特色，結合當地實際情況，摸索出適合自己的“治”慧發展模式，才能乘風破浪，起帆遠航。

法律是成文的道德，道德是內心的法律，當法治與德治相結合，方能打造“治”慧的新氣象。眾所周知，一味地用明令禁止約束人們，只會引起社會恐慌，而只依賴道德的約束卻會使違法亂紀者更加肆無忌憚。因此，法治要結合德治，雙管齊下，方能”葯到病除”。正如開出那張被譽為“最美罰單”的交警李自立，當面對違規行駛的樊某的苦苦哀求，考慮到其生活不易，雖仍舊開出了罰單，卻在罰單中夾了自己的二百元錢。這種自掏腰包的做法雖然不值得提倡，但是能幫貧困的群眾渡過難關，還能讓他們深刻認識到法律的權威，更讓人體會到柔性執法的溫情。這一張充滿溫情的罰單正是法治與德治相結合的生動寫照。

人民當家作主，以人為本，為“治”慧的社會治理按下加速鍵。百年初心，歷久彌堅。這個“初心”就是為人民服務，中國共產黨始終堅持人民至上。因此，全心全意為人民服務，秉持以人為本不僅是順應社會發展潮流，更契合我黨的根本宗旨。熱播劇《覺醒年代》中的喬年、延年在國家危難之際，始終堅持以人為本，把人民群眾放在第一位，用自己生命換來了今天國泰民安。不僅如此，陝西省寶塔市趙家岸村在村黨支部設立了“問題牆”和“迴音壁”。主動邀請群眾參與日常工作，”問題牆”用來記錄群眾反映強烈的需求，“迴音壁”則用來跟進項目進度並由老百姓監督。這一些列做法生動詮釋了以人為本，正是因為這一次又一次以人為本的堅守初心，才能迎來“治”慧”的新舉措，不僅解決了群眾問題，還為政府贏得口碑與信賴，更拉近了干群關系最後一公里。

新的藍圖已經繪就，奮斗的號角已然吹響，新的征程業已開啟。站在兩個一有年的歷史交匯處，我們正經歷著百年未有之大變局。因此，我們要把握歷史機遇，用“治”慧創新社會治理新模式，為實現中華民族偉大復興增磚添瓦。

『肆』 綜合基礎知識包括申論嗎

綜合基礎知識屬於事業單位招考的考試科目。
《綜合基礎知識》總分100分，考試時間為90分鍾，主要為客觀性試題。考試內容主要包括：政治、法律、經濟、公文寫作、道德、國情市情、時事常識等方面的知識。
1、政治。主要測查應試者對中國特色社會主義理論體系的理解和運用。
2、法律。主要測查應試者對法學的基本理論了解以及法律在工作生活中的實際運用能力。
3、經濟。主要測查應試者對市場經濟基本原理等內容的理解和運用。
4、公文寫作。主要測查應試者對公文和

『伍』 公考申論必背規范表達有哪些

俗話說，得申論者得天下。申論之所以難，很重要的原因是我們難以規范性表達機關工作書面語。由於我們在日常生活中對一些官方用語積累較少，甚至存在忽視時政新聞，從而肚子里缺「貨」。接下來和大家談談申論中的規范性表達。

• 思想、意識、觀念、道德類

1、某種不好的行為出現覺得沒那麼嚴重、覺得不會出現什麼問題——知識、意識缺乏（與防範、風險等相關）、科學素養（和食物、環境污染相關）、鑒別能力

2、做什麼事覺得艱難而後放棄——遇到困難容易放棄 / 抗挫折能力弱

3、做某件事為了收禮——以斂財為目的

4、某些風氣不好的事情幹部、領導去做了——帶壞風氣 / 影響風氣

5、坐等政府救濟、爭要低保、爭當貧困戶——「等靠要」思想

6、遇到困難仍然堅守崗位——愛崗敬業 / 恪盡職守

7、對……不認同，不覺得某事是好的——認同感低 / 認同感不高

8、以前，××× 是某種主流的觀念，現在不再持有這種觀念——轉變觀念 / 轉變思想

9、以前追求的只是能「吃飽穿暖」，現在消費追求的是「自我充電」「興趣」「情緒調節」「提升技能」等——從追求物質到追求提升自我（提升素質 / 提升能力）

10、以前只注重產品的實用價值，現在更喜歡買自己喜歡的東西——從注重實用到注重興趣

• 法律法規、制度、體制機制類

1、頻繁變動，一件事一下這么做、一下那麼做——穩定性 / 連續性

2、有……鼓勵機制——建立……機制

3、通過 / 頒布 / 完善 / 健全 / 制定了《……法》；通過 / 頒布 / 完善 / 健全 / 制定了……等法律 / 法規 / 法案 / 法令——完善相關 / 有關法律 / 法規；完善……（某領域/ 范疇 / 類型）法律 / 法規

4、該法規定…… ；……出台 / 編制 / 完成 / 制定 / 下發了《……辦法 / 通知/ 決定 / 條例 / 剛要 / 章程 / 條例 / 意見》——明確……（規定涉及的幾個方面 / 主題） 等相關規定 / 章程 / 條例；明確細則 / 標准 / 內容 / 細節…… ；對規定 / 內容 / 標准進行細化，制定 / 完善政策

5、制定政策時，不考慮實際情況靈活對待，採用「一律拒絕，一概……」「各地都必須……」的做法——政策簡單粗暴、一刀切

6、管理時根據提前預測到的狀況靈活調整……——前瞻式管理

7、將別人的某一方面的經驗，改進成「×× 版」方法 / 適合自己的方法——根據實際情況改進……

8、強調要重視XX法律、法規/強調 XX法律、法規要落實到位——依法治理/加大執法力度

9、制度建設有滯後性，法律缺失，法律沒有規定，法律規定比較原則——法律體系不健全，法律法規不完善

• 組織協調執法政策類

1、多主體共同解決一件事，社會、家庭、學校等多家單位參與——協調、聯動、合力、多元主體共治

2、成立專項領導小組、成立項目小組——專項領導小組/成立XX領導小組、共治小組

3、出問題牽扯部門多、一件事分給不同部門管理——責任主體不明、權責不明、多頭管理

4、多家企業形成產業鏈並獲利——協同效應、合作共贏

5、政府部門成立XX局——成立機構、完善組織機構

6、群眾希望有社會組織提供服務/政府將某些事交給群眾管理、照看——公眾參與、互動性、參與性

7、第一時間、馬上、立刻做XX事——及時、及時性

8、對事情沒有足夠了解就去做——准備不充分，調查研究不到位

9、直到……時間，還沒做成什麼事——反應慢、不及時

10、針對一個問題、事件開展的打擊、治理行為——專項整治/專項治理

• 監督監管和群眾反饋類

1、誰來主管、誰來執行、各自管哪些等都還不明確——管理權責不明

2、開通XX欄目接受群眾反映——拓寬……渠道（拓寬民意、資金、融資、銷售、表達、選拔等渠道

3、查找某些信息找不到、未提及某些信息——信息公開不全面

4、政府拒絕透露某些應公開信息——未尊重群眾知情權

5、隨便什麼人都能做、不加甄別——准入門檻低

6、該登記注冊的沒登記且數量大——政策寬松、監管不力

7、對於群眾反饋的回復使用「您好」「謝謝您的意見」等——用語禮貌規范

8、對於群眾的反應的問題，不迴避、不遮掩——態度誠懇/實事求是/有事實依據

9、群眾指出問題之後能夠去積極解決——解決問題，不走過場

10、政府在答復群眾的過程中並不是想怎樣答復就怎樣答復，而是依照政府流程、按照相關國家政策——嚴格依據政策、遵守流程

• 人、財、物等資源配置類

• 人：招聘、引進；培訓、教育、培養；人才管理、量才使用；獎勵、處罰、公平、激勵機制

1、材料中有好人好事例子，領導幹部帶頭做、英模、感動中國人物評選——發揮典範和楷模帶頭作用

2、聘請專家、培養某方面的人才——人才隊伍建設

3、配備專職人員、辦理事情找相應負責人——精細化管理/專人管理

4、自發做某事——自發、自願、自覺性；積極主動性/自主性

5、做好一件事有獎勵，做不好有懲罰——獎罰結合/有獎有罰/獎懲制度

6、大多也只是出台買房打折、租房補貼、落戶降標、項目資助、一次性獎勵等引才政策——引才政策物質化、功利化

7、現在，很多中小城市都要高學歷、高效能、高層次、高大上、高精尖的人才；而給人才的往往就是「老三樣」——錢、房和戶口——同質化/物質化

8、以前是現場招聘為主，現在將招聘擴展到互聯網上，實行網路招聘——拓寬人才引進渠道/招聘渠道

9、以前僅僅是依靠個體「單打獨斗」，缺乏專業性，現在成立了XXX專業合作社等——成立專業化組織/成立專門組織

10、政府部門採用某一時間段為固定工作時間，其餘時間可以根據個人情況靈活安排的工作制/規定工作時間可以根據個人工作情況靈活安排——彈性工作制

11、給人帶來沉悶、壓抑的感受，或者使人們產生悲觀或者焦躁的情緒——危害心理健康

12、某一部分人產生「你越讓我干什麼，我越不幹什麼」心理反應。——逆反心理

13、讓不少以往外出打工的農民在家門口就找到了崗位——增加就業崗位

14、找工作困難，每年都有大量的大學生畢業，社會上也有大量的人在找工作，工作你不幹，很快就有人替代了——就業競爭大/就業壓力大

15、讓具有某種專業的人有用武之地——發揮專業人才作用

16、與生活相關的教育費、醫療費、租金、水費……——生活成本

17、與創業相關的采購儀器的費用等……——創業成本

18、北京大學博士/科研機構擔任首席科學家/985、211高校碩士——高端/高學歷人才

19、根據不同人群的特點和需要，進行培訓——精準性培訓/針對性培訓

20、為了支持某些地方，安排人員協助——提供/給人力支持

21、提供一些設施、場所、設備——提供/給予物力支持

22、宣傳教育培訓的形式很多，如座談、宣講、會演、廣播、牆紙……，地點很多，如：鄉鎮、街道、村落、學校……一處不落——開展多渠道、全覆蓋的宣傳教育培訓工作

• 財：資金投入、政府補貼、優惠貸款、稅收減免、降稅減費；收入、支出、金錢、價格

1、與錢相關、做A比B掙錢、明知道不好為了不花錢不去做——利益驅使、唯利是圖、利益至上

2、有的多、有的少/與比例相關——分布（均勻/不均）、分配不公

3、除了政府之外，企業、社會組織等也注入資金——民間資本/社會資本

4、兩個企業分別有不同方面的優勢，它們之間進行合作、「聯姻」——資源優勢互補

5、在……投入/投進錢——增加投入

6、鄉親們腰包鼓起來了/賺了/盈利——收入增多

7、別的國家/地區有多少，而我們國家/當地只有多少——比例低/佔比低

8、公司/企業使用各種方法去吸納資本——融資渠道

9、生產過程中需要的資金、技術、人才——生產要素

10、消費向城裡看齊——消費水平提高

11、為了完成招商引資任務，對投資方不甄別，什麼公司都接受——盲目招商/提高招商門檻

12、群眾幹得熱火朝天——群眾積極性/群眾熱情

13、讓領導們各自領責任——強化領導責任

14、原來只有有錢人才能買，現在大多數人都能買得起——提高消費水平/降低消費門檻

• 物：基礎設施（公共設施、交通設施、道路設施等）、配套設施、技術設施、技術升級、依靠科技；硬體、軟體

1、手機操控/採用……技術手段/生活中出現智能化的軟體、應用系統，給生活帶來便利——信息化、科技化、智能化、人性化

2、一個整體，牽一發而動全身、道路建設要移走擋路的樹木、房屋等——整體性、系統性

3、以前都是使用其他國家和地區的技術，現在自己研發出了新技術。——自主研發、自主創新

4、道路、山路、路燈、綠化、防護欄、電力、供水、排水、網路建設、消防通道、臨時避難所、垃圾回收處理、自來水、管道、圖書館等——城市基礎設施、基礎設施建設、環保設施、防災設施、交通設施、通信網路設施、通信網路條件

5、校園設備設施，教室操場等的配備等——教育的硬體設施；師資，教學管理，教學管理等——教育的軟體設施

6、去某個窗口/服務廳全部當場辦結——一站式服務、一站式辦理

7、以前都是跑很多地方很多程序才能辦，現在減少很多——精簡流程

8、原來的土地是閑置的，荒廢的——土地/資源浪費

9、原來的土地是閑置的，荒廢的……，現在利用起來，產生經濟效益——盤活土地資源/充分利用土地資源

10、山裡不通電——完善電力供應設施

總結：對於很多考生而言，在學習一段時間後，對於申論找點的准確度不斷提高，但是要點的加工在語言表述方面經常存在不規范、不簡潔等情況。針對這一情況，提供一些政府規范性詞語表達，幫助同學們積累政府語言詞彙量的同時，提升自己的語言表達能力。

『陸』 07申論：大學生思想道德教育問題

一、概述

培養什麼人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。各級黨委和政府都要充分認識新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，增強歷史責任感和使命感，堅定信心，狠抓落實，切實把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平。

二、現狀

當代大學生的總體素質應該說是好的。雖然出現了像馬加爵這樣的個別案例，但他代表不了當代大學生。應該肯定，當代大學生的主流是好的，是積極向上的，他們對祖國非常熱愛，對黨和政府正確的方針政策高度認同，對社會有著強烈的責任感。無論是眼界、理念，還是思想，他們都比過去時代的青年更加成熟、更加理性。當代大學生是全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的希望所在。事實上，這些年，一大批優秀的青年群體和先進個人不斷地涌現出來。大學生支教團就是一個很好的例子。這些支教隊員們都是國內大學的畢業生，生活在繁華的大都市，可以想像，如果不去西部支教，他們完全可以擁有一份不錯的工作和豐厚的薪水，完全可以享受舒適的生活，但是他們選擇了西部，選擇了艱苦的地方，選擇了接受困難的考驗，自願到西部貧困地區去支教。他們和千千萬萬的青年志願者一道，用自己的心血、辛勞和汗水，用知識播撒希望的種子，將火熱的青春獻給了西部的教育事業，他們才是當代大學生的優秀代表。如果只看到馬加爵，看不到這些先進典型，那是「只見樹木不見森林」。我們應該堅持用先進青年的事跡作為生動教材教育、引導和激勵青年，號召廣大青年向身邊的典型學習，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育良好的思想道德素質。

三、新情況、新問題

新時期，開展大學生思想道德教育，應該關注到一些新情況、新問題。

第一，計劃經濟向市場經濟轉型過程中引起大學生價值觀的變化。這些變化主要表現為認同競爭，期望創業，重視個人價值的實現，有強烈的效益意識等，大學生比以往更期望有一種多樣性和包容性的環境。

第二，網路已成為大學生獲取知識和信息的最主要途徑之一。一些學生希望通過網路來聽到更多方面的聲音，並自信能夠對信息真偽作出判斷；不少學生把網路作為在校園中發表言論、交流感情的最主要場所，從網路開始流行的一些詞彙現在已成了不少學生的口頭禪。網路正在極大地改變著高校學生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，對青年學生的學習、工作、生活和思想觀念產生著深刻的影響。

第三，大學生心理問題越來越突出。獨生子女承受父母家庭太多的期望，加上應試教育的影響，他們適應社會的能力還不強，進入大學以後，競爭環境更為激烈，一時的不適應容易導致出現各種各樣的心理問題。

四、大學生思想道德潛在的危機及其動因

大學生思想道德潛在的危機及其動因，主要表現在以下幾個方面：

第一，道德取向的迷惘與混亂。在社會轉型期間，主導（主流）價值系統受到挑戰和沖擊，原先理所當然的價值觀遭到一些人的懷疑，乃至被否定。我們已知，市場經濟被選擇是因其有效率優勢，而效率受人青睞的根本原因是它能帶來更多的利潤、財富或者說是金錢。當市場經濟將效率作為首選價值時，也就等於在規則的設計上將金錢提升為社會價值尺度，這是市場經濟運行規律使然。但有的人們將貨幣作為一般等價物的交換作用給予了限度地擴張，以至於彷彿人的各種需求和慾望都可以憑借金錢而獲得滿足和實現。正是由此，拜金主義在市場經濟社會確實擁有了更有利於它生長的土壤。令人擔憂的是，時下這種金錢與人的雙重異化已在以不可小視的數量發生，許多本來屬於理所當然的光彩價值觀的東西，都被有的人當作了待價而沽的拍賣品。

第二，道德調控的弱化與失當。一是道德規范失當。當前的道德規范表現出重理想，輕實際，重說教，輕操作的傾向。道德既在於「應該怎麼辦」，更在於「究竟怎麼辦」。而現在的道德教育是針對性可操作性差，空擋多，環境不好或缺失，以至於出現人們無所依託的社會道德空場。二是道德評價失據。經濟評價拒斥道德評價的觀念大大抬升。一些人認為，經濟和道德分屬於不同的領域，市場經濟關注生產效率和經濟效益方面的評價，它與道德評價是對立的。現實中昧著良心干壞事——惟利是圖而損人利己的「缺德事」隨處可見。三是道德監督鬆懈。社會道德體系的背後需要強有力的監督系統，其中最主要的是社會輿論，它是一個社會道德水平的試金石。當一個社會道德監督的聲音非常細弱時，表明該社會的社會成員道德水平降低，社會已經出現道德危機。最後是道德保障的乏力。在社會轉型期，大量不道德行為不僅僅是純粹個人私德意義上的小節，也侵犯和損害了社會和他人的利益，已經突破了最低的道德和法律的界限，對此不只是要對其進行道義上的譴責，更重要的是要對其進行紀律或法律的懲戒。

第三，道德導引的錯位與困境。一是人生價值觀的功利性比重加大。近年來由於一些人受西方薩特、尼采和弗洛伊德等資產階級哲學流派的影響，使得這種功利化傾向在人們處理個人與集體、個人與社會、個人與個人關系的關鍵時刻體現得很強烈。譬如我們高校有的學生，在報考入學和求學動機時，從原來的崇名到現今的崇實；在畢業和擇業的意識上，從原來的服從國家需要到現在追求自我價值的實現；在處理師生之間、同學之間和朋友之間等人際關系時，從原來的以人情友誼關系為重到現在的經濟利益關系為重等。此外，道德評價的標准呈多維傾向，善惡不分、良莠雜呈的現象在社會變遷期紛至沓來，給社會主流思想道德及其評價體系造成很大沖擊與影響。二是？受社會上這些負面東西「多重同構」的影響，青年大學生的思想道德和行為範式也呈現「多重同存」的情況。有的重於精神富有和人格修煉，有的追求物質享受。在人生價值領域，也有多種分野，或者是幾種因素在一個人身上交織或交互發生。有的既贊同「人生的價值在於奉獻而不是索取」，也贊同「主觀為自己，客觀為別人」；有的「以天下為己任」，也有的「以自我為圓心」；有的學生表層上求新、求變、求異，深層還是嚮往「知足常樂」；部分學生渴望競爭，但在行動上舉足不前，害怕走出校門，走向社會；有的人崇尚、羨慕高尚的人生，又不能無視物質與金錢的誘惑，徘徊於精神與物質、理想與金錢之間。如此復雜生動的人生理念，是社會生活變遷的客觀體現，是青年大學生主體意識分化的必然結果。

五、方法及措施

第一，開展多方面的教育活動。加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上深入進行以下幾個方面的教育。

一要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。使所有大學生都明白，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去建設，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。

二要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為恥辱。

三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。公民道德教育是加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。道德素質是民族精神的重要內容，道德水平是社會文明程度的重要標志，高尚的道德是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的重要力量。一名合格的大學生，必須具備良好的道德情操和道德修養，能夠自覺遵守道德規范，進行道德自律。這是大學生適應社會的基本要求，是大學生自我發展和完善的客觀需要，也是大學生成長為中國特色社會主義事業建設者和接班人的必然要求。

大學生所處的年齡段正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是良好的道德品質、行為習慣和健全人格形成的重要時期。在這個時期形成的思想道德觀念對他們一生的影響很大。以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，對於幫助和促進大學生形成良好的道德素質和道德修養具有重要的意義。

要引導大學生認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。要以基本道德規范為基礎，

在大學生中深入進行以基本道德規范為基礎的公民道德教育，必須充分發揮學校道德教育主陣地的作用。高校要把教書與育人緊密結合起來，把道德教育滲透到學校教育各個環節；要結合大學生的年齡特點和文化層次，開展豐富多彩的學習教育活動和社會實踐活動，使大學生在社會實踐中形成道德理念，強化道德素質，升華道德境界；要引導大學生遵守日常行為規范，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。

四要加強對大學生進行為人民服務思想的教育。深化對為人民服務思想的認識，積極探討為人民服務的實現形式，從大學生的現實思想覺悟和實際道德水平出發，教育、引導大學生不斷地追求更高的道德目標。

五要引導大學生深刻領會集體主義精神。正確認識和處理集體和個人的利益關系，提倡個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益，把個人的理想與奮斗融入廣大人民的共同理想和奮斗之中，在對社會奉獻中體現自己的價值。

六要加強法制教育和誠信教育。增強大學生的法律意識和守信意識，使大學生提高守法守規的自覺性，認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，講誠信，講道德，言必信、行必果。

第二，充分發揮共青團在大學生素質教育方面的作用。共青團在全面推進大學生的素質教育方面，具有其自身的獨特性。主要表現在以下幾方面：

一是先進性。「堅持先進性與群眾性的統一」是團的建設的基本要求之一。寓教於樂、寓教於活動之中是共青團工作又一項重要原則。堅持對青年的教育和引導，堅持用馬克思主義理論教育武裝青年，幫助他們樹立遠大理想，抵制各種腐朽思想的侵蝕，不斷提高他們的思想道德文化素質是共青團的一貫任務。

二是自主自律性。校園文化活動的重要性是非強制性。學生多是從個人的興趣、愛好、志向出發，自覺自願地參與各類活動。讓學生自己管理自己，自己教育自己，突出學生的自主性，有利於他們的個性發展，充分發揮自身才能，同時又注意調整自己，增強人際交往能力，促進個人和集體的共同發展。

三是時空廣延性和靈活多樣性。從團員個體來看，團的意識伴隨團員的身份作用於主體活動的一切時空；從高校團組織的活動情況來看，它涉及課內課外，校內校外。團的教育伴隨著團員時時刻刻，而且團的教育活動形式是多樣的，有思想教育活動、文體活動、組織活動等等；在各項活動中，又包含著多樣化的活動形式，且很多活動為適應形勢的發展，任務的改變，需求的變化，又不斷做出靈活多樣和富有針對性的變化和創新，從而使團的教育更具吸引力和生命力。

四是氛圍感染性。高校共青團通過自身組織及其指導下的學生會、社團組織，作為校園建設中一支令人矚目的有生力量，以其廣泛參與，積極建設和注重引導的精神，大力營造創新、團結、拼搏、實踐、成長的濃厚氛圍，學生身在其中，深受感染。此外共青團通過宣傳學習先進典型人物，通過大量的評先評優、推先創優等活動，教育、激勵著廣大學生。

五是創造性。一方面高校共青團為了適應不同時期學生成長的不同需求，總是在其工作內容和形式上不斷進行創新。另一方面，廣大團員學生在參與集體活動中，青年人爭強好勝求新求異的本能在同等群體氛圍的刺激下，較容易轉化為求新的慾望，進而在一次又一次的創新實踐中不斷地發展自己的創新能力。

第三，發揮高校陣地作用。高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務。

一要解決好培養什麼人、如何培養人這個根本問題。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發展。

二要堅持教育與自我教育相結合，既充分發揮學校的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性、主動性。要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

三要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。要堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融入學校管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制。

四要堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持黨的思想政治工作的優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑新辦法。