關於科學道德

① 提高科技工作者科學道德修養包括

導 讀

根據2018年中國科協精心籌劃辦好一批實事的指示精神，中國科協學會服務中心以科技工作者為本位組織編寫《科技工作者法律實務手冊》（以下簡稱《手冊》），向科技工作者普及法律知識，提高科技工作者法律意識，培育科技工作者維護自身權益的法律能力。

《手冊》本著突出重點、問題導向的原則，聚焦當前科技工作者所關心的重點、熱點和重要政策要點，採用問答式，總共5章，138問，每道題統一包括三部分：答案、釋義、依據。各問題依據最新的法律文本和政策文件，力求滿足科技工作者的切實需要。

科技工作者應該遵守的道德規范

主要包括哪些方面？

答案

科技工作者應該遵守的道德規范主要指科技道德規范。這些規范具體體現在一些法律法規和相關規定中，包括《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《關於科技工作者行為准則的若干意見》《科技工作者道德行為自律規范》和《科技工作者科學道德規范（試行）》等。

科技道德規范包括以下方面：獻身科學、熱愛祖國、科技人道主義、科技協作和熱愛自然等。

1.道德規范的含義

道德規范是對人們的道德行為和道德關系的普遍規律的反映和概括，是社會規范的一種形式，是從一定社會或階級利益出發，用以調整人與人之間的利益關系的行為准則，也是判斷、評價人們行為善惡的標准。它是在人們社會生活的實踐中逐步形成的，是社會發展的客觀要求和人們的主觀認識相統一的產物。【註：朱貽庭.倫理學大辭典［M］.上海：上海辭書出版社，2010.】

科技工作者要遵守的道德規范也被稱為科技道德規范，它是指科學家和科技人員等主體在從事科技實踐活動中用以處理包括人與自然的社會人際關系的道德原則和規范,也指科學家的人生觀、價值觀、理想信念、道德品質和理想人格。其主要的規范有:獻身科學,熱愛祖國,科技人道主義,科技協作和熱愛自然等。【註：上海辭書出版社：《大辭海》在線資料庫，http://www.dacihai.com.cn/search_index.html?】

2.科技工作者要遵守的具體道德規范

2.1 獻身科學。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者要努力發揮科技第一生產力的作用，不斷創新，同時要以向廣大人民群眾普及科學技術知識為自身義務，積極弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法，提高全民族科學文化素質。《科技工作者科學道德規范（試行）》要求科技工作者應以發展科學技術事業，繁榮學術思想，推動經濟社會進步，促進優秀科技人才成長，普及科學技術知識為使命。以國家富強，民族振興，服務人民，構建和諧社會為己任。

2.2 熱愛祖國。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者無論何時何地均不得有任何危害國家安全和社會穩定、損害國家榮譽和利益的行為；《科技工作者道德行為自律規范》要求科技工作者以祖國需要為最高需要，自覺恪盡創新爭先職責。

2.3 科技人道主義。

《科技工作者科學道德規范（試行）》第六條規定要尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益和個人隱私並保障知情同意權。

2.4 科技協作。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定在科研工作及其他科技活動中，科技工作者要相互尊重，主動搞好協作配合；《科技工作者科學道德規范（試行）》第八條規定科技工作者要誠實嚴謹地與他人合作，耐心誠懇地對待學術批評和質疑。

2.5 熱愛自然。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，要高舉科學的偉大旗幟，堅持真理，自覺維護科學尊嚴，要正確對待各種自然現象，不得參與、支持任何形式的偽科學和愚昧、迷信活動。

3.規定科技道德的意義

規定科技道德主要是為了約束科技工作者的行為，成為制定科技工作者進行科研活動的行為准則和行為規范的重要參考方面。

3.1科技道德為科技工作者誠實守信地進行科研活動提供了依據。

在當今時代，科技工作者不僅要精益求精地進行科研活動，社會對他們的道德品質也提出了更高的要求。科技道德的出現意味著科技工作者遵守道德規范不再是一個自願的行為，而是有理可據、有法可依的強制性要求。由此可以對科研活動進行高效的管理。

3.2科技道德是科技工作者健康發展的重要保證。

學術上的突破離不開科技工作者兢兢業業的鑽研，但學術造假不僅不會帶來突破，反而會助長科技工作者投機取巧、不思進取的心理，久而久之導致科研能力的喪失，對自身的發展是十分不利的。

3.3科技道德也是在引導一種實事求是的社會風氣。

弄虛作假不論在哪一行業都是被明令禁止的，尤其是在科技領域。科技的發展需要真材實料的突破，科技工作者必須嚴守道德底線，遵守行為規范，充分體現自己的價值，為科技的進步添磚加瓦。

依 據

（1）2017年中國科學技術協會《科技工作者道德行為自律規范》（科協發組字〔2017〕41號）；

（2）2010年修訂的《中華人民共和國著作權法》；

（3）2008年修訂的《中華人民共和國專利法》；

（4）2007年中國科學技術協會《科技工作者科學道德規范（試行）》（科協發組字〔2007〕33號）；

（5）1999年科技部、教育部、中國科學院、中國工程院《關於科技工作者行為准則的若干意見》（國科發政字〔1999〕524號）。

來源 | 法律服務處供稿

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② 求：科學道德學風建設 作業一篇 要求3000字 盡量不要在網上能搜得到的。

科學道德學風建設 作業一篇 要求3000字以上:

召開高校學術風氣建設座談會，與會人員圍繞目前高校學風建設的現狀、存在的主要問題及產生原因進行了深入討論，並就進一步加強和改進高校學風建設提出了建議和意見。教育部部長強調，必須標本兼治，懲防並舉，切實加強高校學術道德和學風建設。在講話中指出，長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規范。但學術失范、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，嚴肅查處，決不能任其滋長蔓延。強調，要深刻認識加強學術道德和學風建設的重要性和緊迫性。良好的學術道德和學術風氣是高等學校健康發展的根本保證。加強學術道德和學風建設是提高科研水平、建設創新型國家的必然要求，是提高人才培養質量、建設高等教育強國的必然要求，是引領社會風尚、建設社會主義核心價值體系的必然要求。要進一步提高認識，健全制度，狠抓落實，全面推進高校學術道德和學風建設再上一個新台階。要求，要著力構建教育、制度、監督相結合的懲治和預防工作體系。加強學術道德和學風建設，凈化學術風氣，遏制學術不端行為，必須標本兼治，懲防並舉，多管齊下，綜合治理，自律與他律相統一，內部治理與社會監督相結合。一是加強教育引導，提高道德自律水平，發揮道德力量，使之不願違背學術道德；二是加強制度約束，規范學術管理，發揮制度力量，使之不能違背學術道德；三是加強社會監督，形成良好社會氛圍，發揮社會力量，使之不敢違背學術道德。強調，要加強領導，狠抓落實，切實加強高校學風建設。培育優良的學風，倡導嚴謹規范的學術行為，營造良好的學術環境，學者自律是基礎，制度建設是保證，領導重視是關鍵。高等學校是推進學風建設的主體。要切實加強領導、廣泛動員、形成合力，建立健全工作機制，形成良好的政策導向，在提高認識上下功夫，在狠抓落實上下功夫，在學風建設規范化制度化上下功夫，做到認識到位、組織到位、措施到位，在全面推進高等學校學風建設方面取得實效。

多年來，教育部一直致力於加強學術道德和學風建設，先後印發了《高等學校哲學社會科學研究學術規范》、《關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《關於樹立社會主義榮辱觀 進一步加強學術道德建設的意見》等一系列文件，成立了學風建設指導機構，開展了多方面的工作。高校學術道德和學風建設取得顯著成效，呈現出良好的發展態勢。廣大教學科研人員堅持理論聯系實際，潛心研究，嚴謹治學，做出了重要貢獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人、建設高等教育強國奠定了基礎。然而，高校學風建設方面也面臨著嚴峻的挑戰，出現了一些嚴重的問題，學術失范現象、學術不端行為時有發生，有的性質還非常惡劣。我們必須高度重視並認真解決這一突出問題。當前，按照中央的統一部署，全國高校正在全面開展深入學習實踐科學發展觀活動。教育部黨組明確要求各高等學校，把學風建設作為開展學習實踐科學發展觀活動的一項重要內容，通過學習實踐活動，全面推進學校學術道德和學風建設。剛才，各位專家學者和學校領導談的許多體會意見和建議都很好，使大家很受啟發。下面，我談幾點意見。

一、深刻認識加強學術道德和學風建設的重要性和緊迫性科學事業的發展過程，既是學術創新的過程，也是學風建設的過程。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，凈化校園環境、提高人才培養質量，踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，具有非常重要的意義。加強學術道德和學風建設是提高科研水平、建設創新型國家的必然要求。科學研究是光榮偉大的事業，也是艱苦的事業。馬克思有一句名言：「在科學上沒有平坦的大道可走，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有可能到達光輝的頂點。」科學研究以創新為靈魂，以質量為生命，心浮氣躁、急功近利，不勞而獲、投機取巧是沒有出路的，也是不可能取得高水平研究成果的。古人雲：「沒有規矩不能成方圓」，學術規范、學術道德就是科學研究的規矩。只有遵循學術研究的程序、方法和規范，發揮自己的創造性，才能出精品力作，推動科學事業的繁榮與發展。科學發展、學術繁榮必須建立在良好的學風和道德基礎上。學風不正是科學的大敵，學術不端行為更是對科學的褻瀆，危害十分巨大，必須堅決予以制止。加強學術道德和學風建設是提高人才培養質量、建設高等教育強國的必然要求。經過幾十年的發展，我國實現了從人口大國到人力資源大國的轉變，進入了向人力資源強國邁進的新階段，進入了全面提高高等教育質量、建設高等教育強國的新時期。提高高等教育質量，最根本的是提高人才培養質量，多出人才，出好人才，出創新拔尖人才，這是高等學校首要的核心任務，是每位教師義不容辭的神聖使命。教師為人師表、行為世范，教師的思想品德、教風和學風，對大學生的健康成長影響巨大。誠信是一代新人的基本素質。要求學生誠信，首先教師要誠信。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的學術風氣端正了，人才培養的方向才有保證，教育教學質量才有保證，實現建設高等教育強國的目標才有保證。如果教師品行不端、學風不正，就會誤導學生、貽害無窮，培養誠實的勞動者無從談起，培養合格的建設者和接班人更無從談起。加強學術道德和學風建設是引領社會風尚、建設社會主義核心價值體系的必然要求。胡錦濤總書記提出的「八榮八恥」的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分，其中特別強調要「以誠實守信為榮，以見利忘義為恥」，對我們加強學術道德和學風建設具有很強的針對性和重要指導意義。學風是校風、社會風氣的引導力量，學風既受社會風氣的影響，又影響著社會風氣。通過良好的學風、教風、校風服務並引領社會，是社會主義大學和廣大高校師生的光榮使命和神聖職責。人民教師要愛國敬業、志存高遠，率先垂範、言傳身教，真正成為大學生健康成長的指導者和引路人；另一方面，也要努力成為社會主義核心價值體系的實踐者、推動者、示範者，成為具有優秀思想品德和人格尊嚴的社會道德楷模。教師是知識的擁有者和創造者，理應成為社會風氣的表率和典範，道德標准應該更高，要求應該更嚴。學術道德是社會道德的基礎防線，學術道德出了問題，社會道德和國家民族的發展就會受到嚴重影響，所以我們必須嚴肅對待，切不可等閑視之。從總體上說，高校的學風是好的，教師隊伍的主流是積極向上的。廣大教學科研工作者獻身科學，甘於寂寞，無私奉獻，開拓創新，體現了良好的師德風范，維護了高校教學科研人員的學術聲譽和良好形象。但是我們也必須清醒地認識到，高校學術失范、學風不正現象仍然存在，在有些方面還比較嚴重。這些現象的表現形式是多種多樣的，性質也不盡相同。在這當中，有兩個層面的問題：一個層面是學風不正，不能嚴守學術規范，比如學風浮躁、理論脫離實際、低水平重復，甚至粗製濫造、急功近利；另一個層面是學術不端，違背科學研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實、篡改數據等等。這些不良現象雖然發生在少數人身上，但敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，影響了學術聲譽，損害了學術形象，造成了嚴重的負面影響。對此，我們必須旗幟鮮明，態度堅決，必須採取切實有力的措施，及時制止，決不能任其滋長蔓延；必須採取堅決果斷的行動，在學術道德和學風方面不斷取得新的進展。

二、著力構建教育、制度、監督相結合的懲防學術不端行為的工作體系加強學術道德和學風建設、遏制學術不端行為，必須懲防並舉、標本兼治、綜合治理、多管齊下，自律與他律相統一，內部治理與社會監督相結合。要以最堅定的決心，最快速的行動、最果斷的措施，盡快將教育、制度、監督相結合的懲防學術不端行為的工作體系建立起來、有效運轉起來。當前，要重點加強以下三方面的工作：一是加強教育引導，提高道德自律水平，藉助道德力量，使之不願違背學術道德；二是加強制度約束，規范學術管理，藉助制度力量，使之不能違背學術道德；三是加強社會監督，形成良好社會氛圍，藉助社會力量，使之不敢違背學術道德。第一，加強教育引導，提高科研人員的道德自律水平。增強自律意識、嚴守學術誠信是開展學術研究、維護學術道德的基礎。廣大科研工作者要樹立正確的榮辱觀，增強歷史使命感、政治責任感，始終堅守社會正義，在科學探索的過程中，修身正己、自我約束，學高為師、身正為范，自覺維護科研工作者的良好形象和人格尊嚴，努力做優良學風的維護者和弘揚者，以誠實守信和嚴謹治學精神走在社會道德的前列。要堅持實事求是、追求真理，反對急功近利、弄虛作假；堅持潛心研究、嚴謹治學，反對心浮氣躁、粗製濫造；堅持尊重勞動、客觀公正，反對虛榮浮誇、徇私舞弊；堅持甘於奉獻、尊重他人，反對唯利是圖、損人利己。要勇於擔當學術責任和義務，正確行使學術權力，在各種學術評價活動中，認真履行職責，發揚學術民主，客觀公正、不徇私情，徹底杜絕權學、錢學交易，自覺抵制不良社會風氣的侵蝕。要積極開展學術批評，尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造，鼓勵創新，寬容失敗。高校要大力宣傳優良學風和高尚師德典型人物的優秀事跡，發揮好身邊榜樣的教育激勵和示範引導作用。一旦出現學術不端行為，要高度重視，及時處理，公布於眾，使之產生警示教育作用。要通過加強宣傳教育，提高科研工作者遵守學術道德、規范學術行為的自覺性。對於新聘教師和博士生、碩士生，要進行專門的學術規范培訓教育，一方面提高認識，加強自律；一方面也要使他們知曉學術規范，自覺遵守，防微杜漸。第二，加強制度建設，強化學術行為的制度約束。加強學術道德和學風建設，制度建設是保證。建立健全科學有效的學風制度，對規范學術行為、防範學術不端行為具有重要作用。鄧小平同志曾經深刻指出：制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性；制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法做好事，甚至會走向反面。鄧小平同志關於制度建設的論述，對於我們加強學風建設具有重要的啟迪和指導作用。高等學校要高度重視學風制度建設。一方面，要建立健全學術不端行為的預防制度。要不斷加強學術道德教育，明確學術研究的基本規范和道德准則，改進科研評價制度，建立起以質量為導向、科學合理的評價體系。高校出版社、學術期刊要加強對學術出版的規范化管理，建立起嚴格的審讀制度，在出版與發表的環節上築起防火牆、把好出口關，防範學術不端行為的發生。總之，要統籌好方方面面，建立加強學術道德和學風建設的長效機制。另一方面，要建立健全學術不端行為的懲處制度。高等學校對本校學術不端行為的查處負有直接責任。要建立健全對學術不端行為的懲處機制，制定處理辦法和實施細則，做到有法可依、有章可循。要認真受理對學術不端行為的舉報並及時妥善處理。對學術不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣產品一樣「零容忍」，實行「一票否決」。發現一起，調查一起，處理一起，曝光一起。無論涉及什麼人、什麼事，都要態度堅決、一查到底，做到不護短、不姑息、不手軟。要根據學術不端行為的性質和情節輕重，依據法律法規，對違規者予以懲處。在調查處理過程中，要堅持懲前毖後、治病救人的方針，遵循客觀、公正、合法的原則，做到事實清楚、定性准確、處理恰當。第三，加強社會監督，營造學風建設的良好環境。陽光是最好的防腐劑，要進一步推進「陽光工程」，在教師聘任、職稱評定、職務晉升、著作出版、論文發表、成果獎勵等過程中，實行信息公開，增強公開性和透明度，自覺接受社會監督。要充分發揮媒體、網路和學術團體的監督作用，形成以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍，使大家對堅持什麼、反對什麼、提倡什麼、抵制什麼，是非清楚，旗幟鮮明；在輿論氛圍上對學術不端行為始終保持高壓態勢，使違規者身敗名裂、得不償失，使更多的人引以為戒、自尊自律。

三、提高認識，狠抓落實，切實加強高校學風建設培育優良的學風，倡導嚴謹規范的學術行為，營造良好的學術環境，學者自律是根本，制度建設是基礎，社會監督是保證。高等學校是推進學風建設的主體。要切實加強領導、廣泛動員、形成合力，建立健全工作機制，形成良好的政策導向，在提高認識上下功夫，在狠抓落實上下功夫，在學風建設規范化、制度化上下功夫，力求在全面推進高等學校學風建設方面取得實效。第一，要認識到位，切實增強遵守學術道德的自覺性和堅定性。高校要站在提高高等教育質量、建設人力資源強國的戰略高度，充分認識、深刻領會加強學風建設的重要性和緊迫性，進一步提高認識，強化責任。要始終把學風建設作為事關維護學校聲譽，確保高等教育健康發展全局的大事，列入議事日程，放在重要位置，切實抓緊抓實。當前，要把學風建設作為學習實踐科學發展觀活動的一項重要任務，認真分析檢查在學風方面存在的問題，有針對性地開展教育，努力通過這次活動使學風建設上一個新台階。高校各級黨組織都要召開學風建設專題民主生活會，統一思想，提高認識，形成共識，切實提高遵守學術道德和學術規范的自覺性和堅定性。第二，要組織到位，建立健全學風建設的體制機制。教育部科學技術委員會、社會科學委員會成立了學風建設委員會，作為高校學術規范、學術道德和學風建設的指導和咨詢機構，多年來在學風建設方面做了許多工作，對推進高校學風、教風、校風建設，起到了積極作用。高校黨委和行政部門以及紀檢監察部門要切實擔負起學風建設的領導責任，建立健全學風監督專門機構。沒有學風建設專門機構的高校，要盡快成立；已經建有專門的學風監督機構的高校，要進一步明確職責，規范制度，加大工作力度。要按照有關法律法規和文件精神，從本校實際出發，制定並完善加強學風建設的各項規章制度，從而形成領導有力、責任明確、協調配合、監督到位的學風建設工作體制機制。第三，要措施到位，確保學風建設取得實效。各高校要定期對本單位的學風建設進行自查自糾，一旦發現學術不端行為，要及時果斷、嚴肅處理，敢於下猛葯，不得推諉和隱瞞。對學術不端行為的調查處理要掌握政策尺度，實事求是，嚴肅認真。對檢舉不實、受到不當指控的單位和個人要予以保護。要嚴格區分學術不端與不同觀點爭論的界限，正確把握受到處理的學術不端行為與其它學術失范行為的界限，鼓勵創新，寬容失敗。要把學術規范方面的知識作為教師培訓尤其是青年教師崗前培訓的必修內容，將學術道德教育納入高校思想道德和其它專業課程教育教學之中。要把學風表現作為教師考評的重要內容，把學風建設績效作為高校各級領導幹部考核的重要方面。高等學校學風建設任重而道遠，我們要繼續努力，為全面推進高校學術道德和學風建設而共同奮斗！

③ 哪一種倫理學說在西方被稱為科學道德主義

【答案】：D
xplaati
19世紀至20世紀中後期，大學開始出現，科學研究作為一種職業登上歷史舞台，研究機構逐步專業化，科研規模空前擴大，體現出社會化和工業化特點，這一時期道德問題表現得更加突出和多樣，急切地呼喚科學界制訂科研倫理規范，制約和引導研究中的道德問題。 20世紀中期，一些學科的科研機構和組織開始制訂倫理規范。醫學倫理規范已經比較成熟。出現了《英國醫學研究委員會人體受試者研究的責任》、《美國關於人體實驗准則》、《化學工程憲法》、《工程師道德法典》等倫理規范。與此同時，科研倫理管理機構增多，獨立的科研倫理規范體系開始形成。 二戰後，科研倫理規范進入蓬勃發展時期，各國紛紛就科研倫理達成了一些共識，乃至起草了相關國際公約，針對偽造、篡改和剽竊、利益沖突、數據所有權、合作科研等紛紛制定相應規則。除了各專業系所針對本專業進行科研倫理與學術規范的風險防範培訓之外，幾乎所有歐美發達國家的高等院校都開設了該領域的公共課，極大地促進了該領域的研究和教學。

④ 科學倫理道德包括哪幾個部分

道德」是「倫理」

道德作為社會意識形態是指調節人與人、人與自然之間關系的行為規范的總和。倫理，從本質而言，是關於人性、人倫關系及結構等問題的基本原則的概括。倫理與道德是有著顯著區別的兩個概念，倫理范疇側重於反映人倫關系以及維持人倫關系所必須遵循的規則，道德范疇側重於反映道德活動或道德活動主體自身行為的應當;倫理是客觀法，是他律的，道德是主觀法，是自律的。
倫理學的本質是關於道德問題的科學，是道德思想觀點的系統化、理論化。或者說，倫理學是以人類的道德問題作為自己的研究對象。倫理學要解決的問題既多又復雜，但倫理學的基本問題只有一個，即道德和利益的關系問題，即「義」與「利」的關系問題。這個問題包括兩個方面:一方面是經濟利益和道德的關系問題，即兩者誰決定誰，以及道德對經濟有無反作用的問題; 另一方面是個人利益與社會整體利益的關系問題，即兩者誰從屬於誰的問題。對這一基本問題的不同回答，決定著各種道德體系的原則和規范，也決定著各種道德活動的評判標准和取向。

⑤ 科學道德的基本要求是什麼

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義」是社會主義道德的基本要求，是社會主義精神文明的重要組成部分。「五愛」教育是學校德育的一面旗幟，是學校思想品德教育的主體部分，發揮著主導、統率的作用。《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》進一步突出了「五愛」在學校德育中的重要地位。社會主義市場經濟體制的建立，給學校德育工作提出了許多新課題，也給「五愛」教育增添了新的教育內容。

四個結合

⑥ 如何理解優良學風與科研誠信之間的關系

近兩年，科研機構的作風、學風和誠信問題頗受公眾關注，時常被人提及。在實際工作中，因對三者關系不甚了了而貽笑大方的情況也不在少數。筆者因為整理一份書稿，翻閱了有關作風、學風和誠信的資料，深感三者在科研機構中並非一種完全等同的關系，現予簡要論述。

2017年「107篇論文撤稿」事件發生以來，科研誠信（Research Integrity,又譯學術誠信、研究誠信）已漸成顯學，做學術研究要求誠信、推廣科技成果要求誠信、撰寫論文要求誠信、申報榮譽獎勵要求誠信、評優評先職稱晉升要求誠信。一時間，誠信審核成了熱門工作內容，誠信治理變成諸項治理工作的重點。

科研誠信工作正在迅速演變成一個無所不裝的籮筐，其他一些長相接近的如作風、學風也紛紛湧入這個籮筐。尤其是自2019年以來更是將三者混為一談了。這一混，就不免使一些部門在工作中打起了太極。

依筆者愚見，這三者的工作各有側重、互相配合，也有各自的主管部門，切不可混淆。

其中，科研誠信建設的重點是「築基」，其核心是負責任的研究。誠信是科技活動的基礎，沒有誠信科學的結果就會偏離客觀事實，變成鏡花水月、最終貽害社會。誠信也就是國際同行講的負責任研究，做不到負責任、客觀、真實、可重復再現的研究，就會變成瞎猜、冥想、不可驗證的玄學。

這兩年學術調查的制度牢籠逐漸扎緊，遏止學術不端行為蔓延的手段逐漸豐富，對付被曝光的科研誠信輿論或案件，各機構拿出「零容忍、無禁區、全覆蓋」的勁頭和思路做實調查工作，一些誠信案件得到了認真處理、一批學術不端者受到了聯合懲戒、部分典型案件得到披露、反面典型警示效應開始顯現，善意誠信提醒受到歡迎。凡此種種，均彰顯了誠信之基正在築牢的趨勢。

學風建設的重點是「涵養」，其核心是專業主義。科研機構的良好學風並非天然就存在，而是需要長期引導、悉心澆灌、涵養而成。所謂澆的是水、開的是花；或吃的是草、擠的是奶。根據《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，學風涵養的內容包括「正向引領、科學精神、公平評價、配置資源、榮譽激勵」等幾個方面。

正向引領指的是對外樹立正面典型如科學大家，對內樹立身邊的榜樣以形成帶動。科學精神指的是在全體研究人員中塑造尊重科學的專業主義精神。公平評價指的是在機構評估、項目和人才評價中保持公平公正和開展科學評價，摒棄人情評審、避開利益沖突、打破門戶之見。配置資源指的是按照科學研究規律和實際需要合理配置科技資源，保證最大化科技資源效用。榮譽激勵指的是給研究人員恰當的榮譽和合適的物質激勵，使之實至名歸、避免帽子滿天飛。這些工作分散在各個不同的管理部門和各級機構，所以需要共同努力、長期協作。

作風建設的重點是「培育」，其核心是扎實、低調。作風培育的內容包括「愛國奉獻、攻堅克難、甘守寂寞、獎掖後學」等。作風是一種立場和態度，需要大力培育。如科學無國界、科學家有祖國，說的是培育科學家的愛國情懷。攻堅克難、解決「卡脖子」問題，是要培育科研團隊在解決科學難題時敢為人先、舍我其誰的勇敢氣魄。幾十年如一日專注科學問題、甘坐冷板凳，不盲目追逐研究熱點，是要培育科研人員甘守寂寞、勇攀高峰的工作作風。獎掖後學是要培育導師們傳道授業解惑和帶好研究梯隊的人師風范。

那三者的關繫到底為何呢？

依筆者所見，誠信必然是學風的一部分，而學風除了誠信，還體現在資源、榮譽、激勵和評價等諸多工作中，作風則是另一套工作體系。在科研單位，作風和學風有重合的部分，特別在甘守寂寞、獎掖後學部分是這樣。在高校，學風所指則更為廣泛，學風包含了作風的大部分內容。在機關單位，作風常常是體現其政策性、嚴謹性和辦事效率的指標，因而作風有時也同誠信——統計數據的真實性和政策的科學性等——發生關聯。

弄清楚誠信、學風和作風的關系，對於我們守住初心、提升各項工作的治理能力是大有裨益的。

⑦ 科學倫理道德包括哪幾個部分

科學倫理道德包括四個主要內容：倫理規范與道德傳統、品德與自律、誠信與德行，以及民事行為與法律規范。

科學倫理學亦稱科學道德學,是研究科學技術與倫理道德的相互關系、相互作用的規律，及人們在科研工作中的道德結構和道德關系及其發展規律。是近幾年新興的一門邊緣交叉學科。它研究的對象是科學技術與倫理道德之間的關系和人們在科學技術工作中的道德關系。

倫理道德是一種規范。堯新瑜在《倫理學研究》2006年第4期撰文指出，「倫理」與「道德」是倫理學或道德哲學中的兩個核心概念，但二者長期處於概念模糊和邏輯混亂狀態，導致倫理學和道德教育「名不正而言不順」。作者通過對這兩個概念進行以詞源學為基礎的三重比較：漢語言文化中的比較、英語文化中的比較、中西文化中的比較，進而得出結 論：當代「倫理」概念蘊含著西方文化的理性、科學、公共意志等屬性，「道德」概念蘊含著更多的東方文化的情性、人文、個人修養等色彩。「西學東漸」以來，中西「倫理」與「道德」概念經過碰撞、競爭和融合，目前二者劃界與范疇日益清晰，即「倫理」是倫理學中的一級概念，而「道德」是「倫理」概念下的二級概念。二者不能相互替代，它們有著各自的概念范疇和使用區域。

人們常說：「沒有規矩不成方圓」。在社會生活中的每一個人，既有自我的要求，又受社會的政治、法律、倫理的支配和約束。為了使人真正成為人，社會成為真正的理性社會，就必須有道德的自覺規范。作為社會調控體系的重要手段，倫理道德與法律規定共同構成人們的行為規范內容。

科學倫理道德的教學目的在於：通過對道德傳統與倫理規范的學習，對品德與自律、誠信與德行、民事行為與法律規范的知識的掌握，使學生進一步了解道德品質和民事法律，引導學生自覺錘煉道德品質、恪守德行規范。

科學倫理道德的重點和難點是品德的特徵、個體德行由他律到自律、誠信的當代價值、民事行為和民事法律行為的區別與聯系。