職業道德狀況
① 教師職業道德表現
教師職業道德表現範文
篇一 : 教師職業道德表現
教師職業道德表現
韓國義同志，堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，加強自身的教師職業道德建設，全面提高教學質量。現把這一年遵守教師職業道德情況總結如下：
一、依法執教
熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，自覺學習、遵守和維護教育法律法規，具有依法執教的意識。
二、愛崗敬業
熱愛教育事業，樂於奉獻。熱愛本職工作，嚴格按《中小學師德考核評估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質保量完成本職工作和學校臨時指派的工作任務，注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。堅持做到了出全勤。
三、熱愛學生
關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發展特點和教育規律，注
重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發現問題及時疏導。
四、嚴謹治學
具有終身學習的自覺性，積極參加中小學教師繼續教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。刻苦鑽研業務，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現代化技術手段，提高教育教學水平。
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，貫徹執行教育方針。遵循教育規律，工作認真，盡職盡責，教書育人，發揚奉獻精神。不斷提高科學文化知識和教育理論水平，鑽研業務，勇於探索，精益求精。
韓國義同志為全校教師起到了榜樣的作用，是一名優秀的人民教師。
歐肯河中心校
2013年6月
篇二 : 教師職業道德表現
教師職業道德表現
韓國義同志，堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，加強自身的教師職業道德建設，全面提高教學質量。現把這一年遵守教師職業道德情況總結如下：
一、依法執教
熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，自覺學習、遵守和維護教育法律法規，具有依法執教的意識。
二、愛崗敬業
熱愛教育事業，樂於奉獻。熱愛本職工作，嚴格按《中小學師德考核評估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質保量完成本職工作和學校臨時指派的工作任務，注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。堅持做到了出全勤。
三、熱愛學生
關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發展特點和教育規律，注重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發現問題及時疏導。
四、嚴謹治學
具有終身學習的自覺性，積極參加中小學教師繼續教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。刻苦鑽研業務，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現代化技術手段，提高教育教學水平。
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，貫徹執行教育方針。遵循教育規律，工作認真，盡職盡責，教書育人，發揚奉獻精神。不斷提高科學文化知識和教育理論水平，鑽研業務，勇於探索，精益求精。
韓國義同志為全校教師起到了榜樣的作用，是一名優秀的人民教師。
歐肯河中心校
篇三 : 教師職業道德的現狀與問題
摘要：學高為師，身正為范。教師作為人類靈魂的工程師，其必備的首要條件是要具備高尚的'師德。良好的師德是教師愛崗敬業、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。教師是進行道德品質教育的教育者。自己必先接受教育，具備高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的當今，教師肩負著培養有理想有道德有文化有紀律的社會主義新人的任務，所以對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長，關繫到教育事業的發展，關繫到中華民族的興衰，影響千秋萬代。在社會主義市場經濟條件下，加強教師職業道德建設，我們必須承認並研究在新形勢下教師職業道德出現的新問題、新情況，產生的原因以及解決問題的對策。
關鍵詞：教師職業道德 現狀 問題 對策
一、教師職業道德的含義
教師職業道德是教師在從事教育活動時應遵循的行為規范和必備的品德。它規定了教師應該以什麼樣的態度和方法去處理問題、做好工作，為社會盡職盡責。同時，教師職業道德產生於教育勞動實踐中，它的發展受生產關系和階級利益的制約。
二、教師職業道德建設的意義
教師是文明的傳遞著，是人類靈魂的工程師，在人才強國的現代社會，教師在培養人才方面擔負著重大的責任，要想教師能夠為社會培養出人才，那麼教師就有高尚的教師職業道德。並且教師職業道德的提高有利於教師隊伍的建設和教學質量的提高。
三、教師職業道德現狀
教師總體職業道德良好，積極向上，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，關心學生，為人師表，終身學習。家長的滿意程度高。
四、存在的問題
1、功利性強，把教師職業當成自己的第二職業，即副業
教師隊伍中有不少樂業、敬業的優秀教師，也有為數不少的人或是打著跳槽轉行的小算盤，或是乾脆就干起了第二職業。因此那些象牙塔里的教師們，不知從何時開始，已經悄悄邁出象牙塔，將一部分精力參與到社會的生活中去。他們扮演著雙重身份的，收入直線上升。教師的任務那麼重，責任那麼大，他們竟然還會悠哉游哉、閑哉樂哉地搞教外產業，創收增收，實在是讓人匪夷所思！平時的工作敷衍塞責，他們的教學質量是可以想像的到的，但這又能怎麼樣呢？如他們所言：工作就那樣。最苦的是學生啊！他們是最大的受害者，聽聽他們的聲音：「老師都很忙，我們自己上了很多自習課。」
2、片面追求升學率，教育內容嚴重脫離學生的實際需要
這種情況主要是出現在中小學，尤其是中學。為了所謂的升學率，所謂的名牌大學，學生已經成了學習的機器，告訴他們所謂的標准答案，教他們如何拿高分，而不管自己所教的那些內容是否真的對他們有用。
3、對學生人文關懷不夠，甚至體罰學生、不公正對待學生的現象還偶有發生
調查中，通過教師、家長、學生的反映，懲罰手段如侮辱、罰站、罰抄、挖苦等，教師還偶爾會使用，不公平對待學生的現象還部分存在。在個別訪談中，有學校的領導認為現在唯一擔心的是教師在抓學生學習成績的時候不顧學生的心理和年齡特點，從而出現了一些極端或者變相違反教師職業道德規范的行為或者現象。虐童事件的時有發生。
4、職業倦怠現象困擾部分教師
目前部分教師中存在著消極應教的現象，安於現狀，不思進取，對教學內容、教學方法、教育創新缺乏探索研究；對工作沒熱情，對學生不關心，上課遲到早退，更為嚴重的是，有的教師把大量精力用於社會兼職及一些商業性活動。
5、只教書不育人
教師不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而在教學實踐中，一些教師只管教書本知識，不管學生品行，只管教學過程，不管教學結果，只注意成績好的學生，對學困生漠然置之；甚至有的教師將一些消極的、不健康的言論帶進教室，不注意自己言論的導向性。
6、不重身教
俗話說，正人先正己，教師要糾正學生中不符合道德規范的言行，以及教育他們進入社會後怎樣做一個有職業道德的人。因此，教師必須注意加強自己的道德修養，嚴格規范自己的行為，用自己高尚的道德情操去教育感染學生，為學生做出表率。然而一些教師為人師表意識淡薄，缺乏自尊自愛意識。如有的教師上課自由散漫，抽煙、接聽撥打手機，儀表不整、著裝不嚴肅，舉止粗俗等；有的教師因為一些小事會有校園里與領導、同事大吵大鬧，甚至有的教師在工作日里大量飲酒，滿身酒氣，上課失態。
7、價值取向滑坡
「人類靈魂的工程師」「燃燒著的蠟燭」等稱號，是社會對教師職業的高度評價。然而，少數教師在商品大潮的沖擊下，模糊了自己的道德責任，在義、利面前喪失立場，在工作中討價還價，斤斤計較。一些不良風氣正在部分教師中蔓延，如頻繁參與賭博，工作時間暗賭，非工作時間明賭，社會影響惡劣；利用教學之便收受家長財物，接受家長吃請；按成績的好壞或與學生關系的親疏編排座位；巧立明目對學生亂罰款、亂收費，甚至違規違法舉辦課外輔導班、收取課輔回扣等。
五、加強教師職業道德建設的決策
1、強化崗前培訓機制建設，完善考評制度
崗前培訓是強化教師職業道德建設的途徑之一，對於青年教師進行必要的崗前技能培訓，有助於他們對自己的職業生涯進行規劃，對教師工作有正確的認知。培訓的內容應該包括教師工作的方方面面，還可通過一些優秀教師案例進行正確的引導，幫助青年教師樹立積極正確的價值觀。同時，還應建立完善的教師職業道德評價體系，對教師的職業道德狀況進行有效的評價，並列入教師的日常考核中，成為教師綜合評價的一部分。考核的標准應該能夠反映教師的職業道德觀念，體現教師的道德修養水平。
2、提高教師自身修養和自我約束力
俗語雲：「學高為師，身正為范」，教師只有不斷提高自身修養，才能為人師表，在學生中樹立榜樣的形象。這里所謂的自身修養應該包括專業素質、文化素養和道德修養三個方面。專業素質是教師通過教學實踐獲得的，包括課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力等內容，體現了教師的專業知識結構。文化素養體現了教師的文化品位，是教師綜合素質的體現。道德修養是教師師德的集中體現，是教師最重要的素質，提高教師的道德素養對於確保社會主義教育事業的健康發展具有深遠的意義。3、加大執法力度，維護學生的合法權益
針對部分教師還存在與學生關系緊張、懲罰學生、不公正對待學生的問題，可以通過開展有關青少年保護權益和有關學生方面的主題講座，讓教師逐漸走近學生，樹立正確的學生觀，了解學生的有關權益，從而避免出現侵犯學生合法權益的現象。
4、適當提高老師的待遇，禁止教師從事第二職業而對教育工作敷衍塞責許多教師之所以會放棄自己的跳槽或是從事教師職業之外的第二職業，主要原因是教師這門職業的工資太低或是不能滿足自己對於理想工資的一個標准，所以適當的提高教師的工資待遇可能就可以有效的解決這個問題。同時物價不斷上漲，教師工資的提高也是必要的。
5、採取有效措施，緩解教師職業倦怠心理
隨著社會的發展，社會對教育要求的提高，基本上都轉嫁到對教師的要求上來，不免會加重教師的負擔，加之學校事務性工作繁多，學生難管理和教育、工作競爭和升學壓力等方面的原因，使教師尤其是青年教師出現了比較嚴重的職業倦怠心理。從學校的發展來看，這部分教師是學校的中堅力量和骨幹，學校發展的希望。因此，切實有效地減輕教師的職業倦怠心理、激發教師的工作熱情和追求，對促進學校發展、提高教育質量、改善教師精神面貌都具有非常重要的意義。
結束語
沒有教師的道德和精神做支撐，一個學校不可能有長遠的發展，不可能造就一批批滿足社會要求的合格人才。我們有理由相信，不斷提升整個教師隊伍的職業道德水準，是教育的永恆主題，不斷完善每一位教師的人格，是每個學校的不懈追求。也只有如此，才能完成教育和學校的使命。
;② 教師職業道德失范的成因
教師職業道德失范的成因如下：
1、教師自身素養差：目前，仍有少部分教師並非班科出身，自身教師素養較低，不能靈活應變的處理好師生之間或學生之間的矛盾沖突。
2、不注重專業發展，教育觀念落後：部分教師不注重專業學習，沒有不斷的充實自己的師范技能知識。他們內心怕麻煩，不願意去探索新課改和做出改變。還是喜歡原來的滿堂講，把知識硬塞給學生，不想花心思去研究新的教學方法。
3、教師工作壓力過大：教師的心理狀況也是影響其能否遵守職業道德的一個因素。不少初高中學校是內宿學校，老師們基本上都生活在學校，無法擁有自己的自由時間，更談不上能照顧家人。長期這樣把自己埋在學校里，面對工作和家庭雙方面的壓力，內心累積的消極情緒日益加劇。
4：在社會飛速發展的今天，傳統教育理念呈現功利化的趨勢。在大部分中小學教師的成長經歷，自讀書到工作，都是在學校這個特定的場景下度過。容易形成「讀書——考試——升學——學歷——教書」的狹隘思想。這種成長經歷使得他們眼界較為狹隘，養成一種為了生計而讀書，只讀有用的書的功利思想。
③ 當前職業道德缺失最厲害的表現在哪些崗位
近些年來，我國教師職業道德缺失的現象越來越嚴重，這種現象的產生致使我們的學校教育質量受到嚴重影響，當下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由於人們誠信的缺失，導致了一系列類似於「三鹿奶粉」造假事件的產生；也由於人們道德的缺失，導致了一系列類似於「小月月事件」的發生；
更由於人們責任的缺失導致了一系列 類似於「死亡校車」事件的發生。而在這一系列事件發生的同時，教師——作為人類發展的導師也因職業道德的缺失成為社會談論的焦點。這主要表現在以下幾個方面。
1、教師對教師事業的熱愛程度不夠。教師職業道德規范第二條規定，教師要愛崗敬業，即：忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。許多老師在學校上課期間總是敷衍了事，
非常不積極，直接影響了中小學教學質量，而他們則一心撲在課外的「生意」上，開各種輔導班、家教和其他的盈利性質的活動上。
2、教師對學生關愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現過或多或少的體罰學生的現象，任意打罵，這樣師生關系就嚴重的不和諧，
導致師生關系的緊張，比如說2010年9月17日晚,臨溪一所財政學校的一名學生因受到老師變相體罰2個多小時而在21樓跳樓自殺.這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什麼問題。
3、教師形象危機。長期以來，人們一提起教師就會聯想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業。人們尊敬他，愛戴他。然而現在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，
這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，2008年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而慄。
④ 我國會計人員職業道德現狀從哪幾個方面論述
我國會計從業人員職業道德現狀:1. 違背實事求是、客觀公正的道德規范 。一些會計人員職業道德意識薄弱，不能夠遵守職業規范，不能堅持原則，直接或間接參與偽造、變造、篡改、隱匿、毀損會計資料，編造虛假會計賬簿、會計報表等，對外提供虛假的會計信息和經濟指標，嚴重影響了政府的決策，擾亂了社會正常經濟秩序。
2.嚴格遵紀守法的意識淡薄 。由於我國會計職業道德的法律規范還不完善，對違反職業道德的行為缺乏具體的懲治措施，而對堅持原則、嚴格遵守職業道德的會計人員也缺乏必要的法律保障和救濟制度，使一些會計人員迫於單位領導脅迫，參與會計造假。
3 .缺乏不斷學習、刻苦鑽研業務的職業精神 。一些會計人員道德素質偏低，缺乏必要的會計職業道德知識，對遵守職業道德沒有清醒的認識或者是沒有足夠的重視，缺乏自我控制能力，客觀上是受社會風氣的影響，事實上是缺乏不斷學習、刻苦鑽研業務的職業精神。
4.企業會計信息造假 。（1）粉飾會計報表。提供虛假會計信息粉飾會計報表就是有關單位和部門從本位主義出發，從行業利益出發，授意會計人員採用編造、偽造等手段，編制虛假會計報表，披露虛假會計信息，掩蓋行政、企事業單位的真實財務狀況、經營成果與現金流量的行為。 （2）私設小金庫。集體資金體外循環私設小金庫，一方面使一部分企業單位集體資金游離於企事業單位經營管理之外，成為少數人掌握和控制的特有資產，另一方面由此引發了貪污挪用、行賄、受賄等許多不正當交易行為，成為滋生腐敗的溫床和搖籃。
⑤ 我已具備的職業道德素質怎麼寫
我已具備的職業道德素質，匯報如下：
熱愛本職工作，忠於職守，廉潔奉公，嚴守職業道德；
認真學習國家政策、法令，熟悉相關制度；
積極鑽研業務，精通專業知識，掌握職業技術方法。
身體狀況能夠適應本職工作的要求。
⑥ 當前教師職業道德缺失表現在哪些方面
其表現在
1.行為作風不正
2.教師職責倦怠
3.行為表現失范
4.敬業精神不足
5.團隊精神缺乏