思修道德素材

㈠ 道德成長中的經歷2000字

面對成長中的錯誤 「人非聖賢,熟能無過」在成長過程中犯錯誤那是正常的事情,但關鍵在於能否改正錯誤,將它去掉,吸取教訓.我在學習方面犯過一次錯,那一次令我後悔不已.那一次,星期天,老師布置的數學作業：一張試紙和數學書上的三個小題目,我回家後,很快就把作業寫好了,但是,我漏寫了數學書上的三個小題目,星期天根本就沒有檢查出來,星期一到了學校,看到全班同學桌上都放著一張紙,我一下子想起來數學書上的三個小題怎麼辦?我沒寫,被數學老師發現我還不被罰死.我一下子拿出一張數學紙,我十分緊張,不知從哪兒下筆,這時,一個壞念頭劃過我的腦海：抄!我瞄了一眼王佳藝的作業,「嘩,嘩,嘩」地抄了起來,而且每寫一題,就環視一下四周,生怕被其他同學發現,老師來了,大事不妙,我又加快了速度,寫好了!老師開始收作業了,收到我的作業時,我心中忐忑不安[注:忐忑：心神不定.心神極為不安.],後悔不已,剛想伸手從組長手中拿回作業本,向老師道歉,可又收回我的右手,我心情緊張無比…… 俗話說：「失敗乃成功之母,錯誤也是成功之母.」人生經歷了錯誤的考驗,改正錯誤,吸取教訓,人生才會完美,才會一步步走向成功.

㈡ 思修中刑法的案例分析題

lz，這個為什麼是刑法題……？

補充：
1）口頭遺囑只有當事人、利害關系人的證言肯定不行，一般都要求至少2個無關的見證人。要不然想怎麼說就怎麼說，還不全亂了。
2）只要是合法收養的養子，法律上視為正常的父母子女關系，繼承也一樣，精神病與否也沒有影響。
3）可以的，喪偶兒媳、女婿，如果對配偶的老人照顧比較多的，可以視其為第一順序繼承人（等於法律上假裝他/她是老人的子女了），繼承法上有明確法條，自己搜索下吧（用喪偶搜索）。
4）可以，李雲用「代位繼承」，李聰用「轉繼承」，具體解釋請網上搜索，很好搜。
5）懶得算了……原則就是所有有繼承權的第一順序繼承人均分。包括上面4）說的兩位，還有那個沒再嫁人的兒媳。
6）遺贈和遺囑不同，因為帥某不是死者親屬，所以接受遺產屬於接受遺贈，應當在知道相關事項後2個月內表示接受與否，否則視為放棄。如果是繼承人（而不是受遺贈人）則相反，2個月內不表示，視為默認接受。

㈢ 為什麼說學習思想道德修養與法律基礎是提高當代大學生法律素質和道德素質的重要依據

《思想道德修養與法律基礎》課對大學生成長的作用
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重託、歷史的責任。我們在大學階段要良好的發展自己的世界觀、人生觀、價值觀。而且我們也要處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系。我們要學會怎樣做人、做什麼樣子的人，怎樣的生活會有意義，怎樣的人生追求才有價值。而《思想道德修養與法律基礎》課能幫助我們樹立正確的觀念，打下扎實的思想道德和法律基礎。它是一門能夠提高我們自身修養的課程，對我們德智體美全方面發展有重大意義！
《思想道德修養與法律基礎》課是高等學校思想政治教育體系的一個重要組成部分，同時，《思想道德修養與法律基礎》是大學生的必修課程，它體現著社會主義大學的本質特徵，在培養社會主義事業的建設者和接班人方面具有不可替代的作用。思想道德修養課既具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性，其內容十分豐富，包括政治修養、思想修養、道德修養、心理品質修養，美學修養，敬業修養等。其中政治修養是思想道德修養課的核心內容，思想修養和道德修養是思想道德修養課的主要內容，而心理品質修養則是思想道德修養課的基礎內容。思想道德修養課就是按照這些內容的內在聯系和大學生的思想道德發展規律而構成的。
我還記得我們剛上這門課程的時候，大部分同學對這門課程是不屑一顧的，因為這門課程對於我們來說只是一門考查課而已，我們都只想到這門課程很容易通過，絲毫沒有要想學好這門課的沖動。直到後來我們聽了一節我們楊老師講的課之後，對這門本來不是很看重的課有了濃厚的興趣。在緒論部分，楊老師首先講述了大學新生教育的內容。我們匆匆踏入大學校門，走在一個陌生的學習環境中，一切都充滿著迷茫，不知下一步該走向哪裡。正是在這個關鍵的時刻，思修課的內容為我們這些孩子指明了方向，廓清了眼前的迷霧。講課過程中，楊老師撿取了許多的事例來講述我們課程中遇到的問題，把這些個具體、生動的事例作為珍珠，串聯起來，授予我們每一位學生。這使我們對自己的未來、目標都有了一個良好的認識，以及定義。
每個人在日常生活中都會與法律發生直接或間接的關系，這就要求每個社會成員掌握一定的法律知識。《思想道德修養與法律基礎》的最後一個部分便是法律專題了。從《社會治安處罰法》到《道路交通安全法》，再從《勞動法》到《婚姻法》，最後是我國的憲法以及各種法律制度，如民商、行政、經濟、刑事等。特別是我們老師在講述《婚姻法》時，讓我們一起上課的三個班的同學分成了若干組，各組准備一到兩個關於《婚姻法》的案例。到時在課堂上，由各組成員對所准備的案例進行闡述，以及各位成員對此案件的看法。充分的調集了每一個同學的積極性，更使每一個案例都深入了每一個同學的心中。老師在講述其他的法律的案例時，都讓我們站在當事人或者法官的角度，充分思考，分析並解決各個案件。此外，在我看來，老師在講述法律知識時，除了教材中涉及的一些內容外，還可以介紹一些我國最新的法律，讓我們去思考、設想。建設中國特色的法律體系應該怎樣進行，當前我國還應該著手制定那些法律法規。通過這樣的活動，使我們能更深刻的認識法律。
大學時期是我們道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對一個人的影響尤為重要。所以我們大學開設的《思想道德修養與法律基礎》課，是必須的，是具有重大意義的。大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，正是此門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。
通過對《思想道德修養與法律基礎》的學習能讓我們都自身有一個明確的定位，同時正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺得此門課程給我們提供人生的指南，對於提高大學生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。我們在初進大學的時候都會有一種迷茫，因為我們發現自己突然變了一種身份，於是我們開始打量這個偌大的圈子，尋找著自己的人生坐標和前進方向。而在這個時候《思想道德修養與法律基礎》這門課程讓我們引咎發問，引導著我們去解決學習生活中遇到的問題，不斷提升自己的道德素養和處理實際問題的能力。隨著我們離開家庭並逐漸融入社會，我們將面臨越來越多的有關個體和社會發展的具體問題，並引發有關人生和社會問題的相應思索。《思想道德修養與法律基礎》課程針對大學生發展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，進而透過具體現象探討人生和社會發展的哲理問題，有利於我們撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。《思想道德修養與法律基礎》課能幫助我們從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養的理論和方法，提高綜合素質，從而為社會培養有用的棟梁之才。
「思想道德修養與法律基礎」課程是融教學與實踐於一爐的，通過學習使我們的思想道德素質和法律素養進行了一次洗禮。作為一名大學生，在接受了《思想道德修養與法律基礎》課程學習以後，我更加明確了自己的人生定位。我深知自己的肩負的使命。我們生在和平的年代，我們應該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，後事之師。繼續繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神，為社會貢獻出自己的一份力量！