法治課件說課

❶ 2019天津教師招聘面試：初中道德與法治《法律為我們護航》-答辯

在教師招聘考試中，一般來說，面試包括試講(說課)和答辯兩個環節，答辯對考生有一定的挑戰性，部分考生在此環節失利。因此，特意為大家准備了關於《法律為我們護航》這個知識點的答辯問題及參考答案，希望能夠幫助大家對答案有一個更好地認識，幫助大家更好地備考。

一、請例舉我國對未成年人保護的相關法律。

【參考答案】

我國目前非常重視對未成年人的保護，常見的法律有：

①《憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面發展。

②《未成年人保護法》第三條第一款：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

③《婚姻法》第二十一條第一款、第二款：父母對子女有撫養教育的義務;父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。

④《勞動法》第十五條第一款：禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。

⑤《教育法》第四十九條：未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。

⑥《義務教育法》第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。第五條：各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

另外，預防未成年人犯罪法、刑法、民則通法等許多法律法規,都對未成年的權益進行了保護。

二、結合本課所學，加強對未成年人的保護的“四道防線”是什麼?

【參考答案】

保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構築起保障未成年人合法權益的“四道防線”，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。

①家庭保護指父母或其他監護人對未成年人的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。家庭保護是未成年人保護的基礎。

②學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。在保護未成年人的工作中，學校保護起著重要作用。

③社會保護指國家、社會團體、企事業組織及其他組織或個人對未成年人實施的保護。社會保護有利於為未成年人營造健康成長的社會環境，是未成年人保護中必不可少的組成部分。

④司法保護是指國家司法機關依法履行職責，對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。

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❷ 五研三備一思

      道德與法治八下第一單元《維護憲法權威》，內容多憲法條文，理論性強，學生理解起來比較困難。第一單元教學對於我來說也有一定的挑戰，盡管教書這么多年，還是不太能駕馭側重理論的課文。說起來枯燥，寫起來也生澀，乾巴巴的讓自己都不忍卒讀。

    老師若對知識一知半解，自然學生學習就不輕松。為此，我備課時參考了大量教學設計和課件，倒騰了半天有了一定的思路可還是心裡沒底，於是決定上課前再去學習一下魯主任的課。聽了課再結合自己的理解二次備課，清晰了很多，昨天給學生講解，果然有駕熟就輕之感。今天集中備課幾位老師一起，再次對第一課進行了思路的整理，恍若撥開雲霧見日月。

    每次集中備課，我都很珍惜，只要不是特殊情況我一定參與。我們組的教研活動務實，且老師們互助精神很強，每次教研都有收獲。今天魯主任作為第一單元的主備人，基本把下周要上的課知識框架梳理了一下，大家互相也探討了自己上課可能會採用的方法。因為接下來的課，我還沒有準備，難以提出自己的一些想法。這到讓我困惑了很久的集中備課怎麼備，忽然開朗。以前總是和我們的組長說，我們集中備課要在下周課前，主備人在組內做到提前說一遍，或無生上一遍，但總還不夠明晰。今天頓悟，我要帶領我校教研組做的集中備課，概括起來就是適合我校的「四研三備一思」。

    「五研三備一思」：研讀課標，研核心素養，研教材，研學情，研作業。個人備課，主備說課，集體磨備。個人反思。

    今天先寫個初稿吧，時間已晚。

❸ 二年級思想品德我的家鄉說課稿優秀範文

二年級思想品德我的家鄉說課稿優秀範文

教師選定家鄉的內容要貼近學生的生活實際，通過生活中各種各樣的情境，如餐桌上、商場里、市集等，幫助學生了解家鄉的物產，並為之自豪。以下是我整理的二年級思想品德我的家鄉說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

二年級思想品德我的家鄉說課稿範文一：《家鄉新變化》

本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材內容分為兩大部分：一方面通過調查交流對家鄉的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉的傳統特色是不變的。通過這節課的學習，使同學們了解家鄉的變化，培養學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發學生為家鄉做貢獻的願望和熱愛家鄉的情感。

【知識與能力目標】

了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

【過程與方法目標】

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

【情感態度價值觀目標】

為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的願望。

【教學重點】

讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關教學重點、難點心家鄉的發展變化。

【教學難點】

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

1、通過網路或其他途徑，搜集一些關於家鄉變化方面的資料;

2、教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，並把調查結果記錄下來。

導入新課

(給同學們展示圖片「石家莊舊貌」和「50年代華北葯廠外景」。)

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什麼地方嗎?

學生：(略)

老師：這兩幅圖片展示的是「石家莊舊貌」和「50年代華北葯廠外景」，大家是不是有點不相信呢?

學生：(略)

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片「石家莊城市新貌」、「石家莊夜景」和「石家莊的交通」。)

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?

學生：(略)

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢?都調查到了什麼?有什麼想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)

講授新課

一、我家門前新事多

活動一：社會調查交流

(同學們分組對社會調查進行交流。)

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢?

學生：(略)

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網路、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢?給大家說一說。

學生：(略)

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果的感受是什麼呢?

學生：(略)

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧!(過渡)

活動二：製作「家鄉變化」剪貼報

老師：我們打開課本第六十二頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢?然後說一說。

學生：(略)

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區荒地舊貌換新顏;祭祖方式現代化、環保化……下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料製作成「家鄉變化」剪貼報展示給大家。

學生：(略)

(讓同學們欣賞視頻「今日河北」、「城市發展」、「感受市場變化」、「農村的變化發展」、「農村發展」。)

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎?

學生：(略)

(最後，讓同學們欣賞音頻「我們的生活多麼幸福」，並讓同學們跟著唱。)

二、家鄉特色代代傳

活動三：家鄉探寶

老師：家鄉變化真大啊?那家鄉有沒有什麼一直沒變呢?我們一起找找吧!

學生：分小隊匯報「家鄉探寶」活動成果。

示例：

1、家鄉的文化藝術

廬劇：廬劇原名「倒七戲」，又稱「小刀戲」，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎發展起來的，因其創作、演出活動中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱「廬劇」。

2、家鄉的風味小吃

四大名點：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點的方片糕，經過烘烤，外面焦黃，入口鬆脆綿甜。而寸金糖是類似於小棒子一般的小吃，其特點在於入口香脆，裡面的面糖極其甜蜜;寸金還含有「珍惜時光，一寸光陰一寸金」的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家鄉的傳統工藝

羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統手工藝品，與杭州摺扇、蘇州團扇被譽為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮的製作工藝。三河羽毛扇已經有千年的歷史，在春秋戰國時期就已經有羽毛扇了。那時的三河四面環湖，是一個島嶼，人們以捕魚為生，同時還養殖鵝、鴨等作為副業。後來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發現鵝毛會隨風自然飄起來。」自此，人們就想到將輕柔的鵝毛紮起來，用來扇風納涼。

小結：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

三、我的家鄉會更好

活動四：展望家鄉的未來

1、你能大膽設想一下家鄉的明天會變成什麼樣子嗎?請同學們先閉上眼睛想一想，想好後在組內說一說。

2、學生暢談明天的家鄉。如：家鄉的房子會變得更加美麗，家鄉的道路會更加寬闊，家鄉的設施會更加完善，等等。

3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學生畫未來的家鄉)

課堂小結

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉美好的明天努力!

二年級思想品德我的家鄉說課稿範文二：《可敬可愛的家鄉人》

本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。教材設置了兩個教學情景——「生活在我身邊的人」和「可敬的家鄉人」，通過講述「我與家鄉人的故事」等活動，旨在激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

【知識與能力目標】

1、體會家鄉人的可親可敬;

2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉人。

【過程與方法目標】

在認識和了解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

【情感態度價值觀目標】

了解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。

【教學重點】

體會家鄉人的可親可敬。

【教學難點】

激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。

1、教師准備：製作課件，收集家鄉名人名事;

2、學生准備：了解身邊人的工作，量力地收集家鄉名人名事。

一、導入

老師：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這里不僅風景優美，而且物產豐富。

1、欣賞圖片，師作簡要介紹。(江寧的部分景點和物產)

2、品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何?

小結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。那麼所有的這一切是誰創造的呢?(家鄉人)那你們覺得他們是一群怎樣的人呢?學生交流。

再次小結：對，都是我們可親可敬的家鄉人!(板書：可親可敬的家鄉人)(完成課題)

二、活動探究，感恩生活在我身邊的人

活動一：我與家鄉人的故事

1、你們看，書上的同學正爭先恐後地誇贊誰呢?誇他們的什麼呢?(學生交流)

小結：他們有的在誇親戚，有的在誇自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。

2、你們身邊也有這樣的人嗎?說說你和與家鄉人的故事吧。

學生填寫：

我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯

生活在他們身邊的感受

活動二：感謝身邊幫助我們的人

那麼在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。你們能不能用自己的方式向他們表達感謝呢?

示例：寫張紙條放在奶箱里，問候送牛奶的叔叔阿姨;給居委會寫一封信，感謝帶給小區清潔的環衛工人……

過渡：剛才，我們誇了身邊的普通人，其實，在我們的家鄉還有許多為家鄉做出傑出貢獻的名人，他們是我們家鄉的驕傲!在這里，老師收集了幾個有代表性的名人資料，我們一起來分享。

三、開展調查，了解可敬的家鄉人

1、走近古代名人

(1)說一說：我們的家鄉(指名說)

(2)出示課件：你知道這些古人嗎?(課前老師已布置學生搜集家鄉古代名人的資料，)同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。

(3)小結：古代還有許多的人為家鄉做出了很多貢獻，家鄉的人們以各種方式深深地記著他們。

2、走近現代名人

(1)看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎?能談談在你眼中他是怎樣的人嗎?

(2)是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉人還有很多很多，你找到了嗎?說一說。

(3)小結。

3、走近生活「名人」

(1)了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊樑?誰的正義渲染了城市的善良?誰曾讓你的心靈怦然一動?又是誰讓你熱淚盈眶?說說你看了之後有什麼感受?

(2)思考：我們身邊有那麼多為家鄉作出貢獻的人，他們和我們剛才接觸過的名人有什麼相同和不同呢?

學生回答。

(3)總結。

4、采訪、感受家鄉人。

分小組進行活動，制定「家鄉名人采訪計劃」，合作完成調查采訪，填寫「可敬的家鄉人」光榮榜。

光榮榜

可敬的家鄉人

上榜理由

發現方式

四、欣賞歌曲，總結全文。

同學們，不管是普通的一員，還是傑出的名人，他們都是我們可親可敬的家鄉人(揭題)正是在他們的努力下，我們的家鄉才變得如此美麗，如此富饒!作為一名家鄉人，我們為此而驕傲!就讓我們一同來欣賞這樣一首歌《誰不說俺家鄉好》。

二年級思想品德我的家鄉說課稿範文三：《家鄉物產養育我》

本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第二課。教材包含了「我的家鄉產什麼」以及「家鄉物產惹人愛」這兩個活動主題。這些內容貼近學生的生活實際，通過生活中各種各樣的情境，如餐桌上、商場里、市集等，幫助學生了解家鄉的物產，並為之自豪。

【知識與能力目標】

1、了解家鄉的物產，並為之自豪;

2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，並能在眾多的物產中找出本地的物產;

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

【過程與方法目標】

通過`調查、展示，在活動中了解家鄉的物產。

【情感態度價值觀目標】

培養學生熱愛家鄉的情感。

【教學重點】

讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

【教學難點】

培養學生熱愛家鄉的情感。

1、教師准備：在課前要了解學生准備資料的情況，事先准備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

2、學生准備：課前收集的有關自己家鄉的資料、實物。

一、導入

播放《沂蒙山小調》。

1、師：剛才同學們聽到的這一首歌曲，相信大家都非常熟悉。「人人那個都說沂蒙山好，沂蒙那個山上哎好風光……」

誰來誇一誇自己家鄉最美的地方呢?(可以找多個學生誇家鄉)

2、聽了同學們的介紹，老師為我們美麗的家鄉而驕傲，其實我們的家鄉不僅美麗，而且富饒，這一節課就讓我們走進家鄉，走進家鄉的物產。

二、新授

(一)我的家鄉產什麼

活動一：我是小導游(目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。)

1、導語：同學們，你們還記得嗎?在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那裡，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊!今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎?

那好!今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產?你們說好不好?可是我們先到那些同學的家鄉呢?誰來做領航員呢?

這樣吧!既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的准備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然後推選出一名小導游來做領航員。(註：學生在課前根據自己家鄉的不同，自願結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。)

2、學生小組交流並填寫「家鄉物產調查表」(老師給予及時地引導)

家鄉物產調查表

調查地點發現的家鄉物產

餐桌上

商場里

活動二：我的家鄉物產多又多(目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，並為之自豪)

1、同學代表上來發言：說明並展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最後講一講自己使用什麼方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發言完以後，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生准備資料的情況，事先准備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

4、投票評選：你最喜歡哪個地方的特產?為什麼?

(二)家鄉物產惹人愛

1、師：出示中國物產地圖

同學們，你們看看這張地圖和以前我們認識的地圖有什麼不同，你從地圖中可以看懂些什麼?

師：同時展示收割麥子、採摘鮮果、開採石油等勞動的情景圖片。

師：通過剛才的觀察，你有什麼新的發現嗎?

師：剛才同學們觀察的真是仔細啊，了解了祖國不僅物產豐富，而且不同的環境物產不同。

2.師：下面請同學們小組討論一下我們的家鄉能種植香蕉嗎?為什麼?

師再次補充靠山吃山、靠水吃水的圖片，深刻理解環境不同物產不同。

3師：家鄉的山山水水和人們的生活息相息息相關。家鄉的物產給我們的生活帶來了哪些好處?(閱讀教材P56)

示例：小梅家靠賣家鄉竹編發家致富;小華家鄉的竹筒飯讓他胃口大開……

4，合作交流，感悟生活

活動三：編兒歌，玩游戲

師：咱們家鄉有這么多好東西，說家鄉物產豐富一點也不吹牛，我們一起來把它編成兒歌好嗎?

示例：

家鄉什麼多?水多。

千條河，萬條渠，

荷塘一個連一個，

處處碧水盪清波。

家鄉什麼多?魚多，蟹多。

千條魚，萬只蟹，

裝滿一籮又一籮。

家鄉什麼多?貢鍛多。

千匹布，萬條絹，

陶朱貢鍛遠名揚。

家鄉什麼多?樓多，房多。

樓房一座連一座，

歡歌笑語飄滿樓，

歌唱家鄉新生活。

活動四：物產背後的故事

1、師：枸杞是我們家鄉的一寶。你們了解它的來歷及特點嗎?

生：枸杞橢圓形，表面紅色或暗紅色

師：枸杞，其果謂「枸杞子」，是寧夏最的特產之一，居「五寶」之首。長期以來，寧夏枸杞子一直以品質純正、產量豐盈而居全國之冠。據史籍載，寧夏栽培枸杞至少已有五百年歷史，

師：你們知道枸杞都可以做什麼用。

生：煮稀飯、泡酒、泡茶，八寶茶、枸杞奶，做枸杞酒、做葯材。

師：我們家鄉還有哪些物產?你了解它們的來歷嗎?

2、閱讀教材P57「千人糕」的來歷，你有什麼感想?

提示：家鄉的物產也是許多人的勞動成果，我們要愛惜它們。

三、總結

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪;希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。

❹ 聚焦海安法治教育列入中小學課程

（上接第1版）同時邀請教育部青少年法治教育基地、 中國政法大學 法治政府研究院教授林鴻潮為全縣法治教師舉辦《講好中小學法治課》專題培訓，有效提升青少年法治教育水平。與此同時，他們積極實施「法治教育進課堂」督查、指導和日常考評，推進學生自主評價體系建設，將評價結果納入學生綜合素質評價體系之中，將法治課落實情況列入班主任評先評優和績效工資考核，將「法治教育進課程」執行情況納入依法治校和學校教育質量評估指標體系。

學校家庭社會合力推動法治教育

學校是人生啟蒙的殿堂，家庭是教育孩子的第一課堂。記者在采訪中發現，近年來海安縣積極探索完善學校、家庭、社會「三位一體」的青少年法治教育模式，有效營造學校、家長和社會共同關注青少年法治教育的氛圍。

他們將學校作為青少年法治教育的關鍵，將法治教育納入中小學教學規劃和學校日常管理工作考評，與素質教育、習慣養成、校風學風建設全面對接，全面啟動學校法治教育特色項目建設。雙樓中專開展「1+1」教育法，組織學生每天學習一條法規一個案例；海安中專探索床位、餐位、座位、工位、崗位「五位一體」模式，實現學法常態化；城南實驗中學開辦少年警校，體驗式法治教育讓學生記憶深刻；立發中學開設心理熱線，實施「心理干預工程」；縣實驗中學將法治教育作為德育切入口，成為獲省教育廳批準的全省唯一的法治教育課程基地，並被表彰為「全國青少年普法教育先進單位」。

海安縣還大力拓展家庭法治教育渠道，讓家長成為青少年法治教育的參與者與支持者。他們建立縣、鎮、校三級家長學校，暢通家長、學生、學校的三方通道；通過舉辦「小手拉大手」「故事媽媽講壇」等親子活動，提高家長對法治教育的重視；邀請從事法律工作的家長到校到班上課，開展法治宣傳，提供法律咨詢；建立健全召集家長委員商議重大問題、反饋信息等制度，幫助家長掌握法治教育方法，為孩子們健康成長提供良好的家庭環境。

與此同時，海安縣積極拓展教育資源，廣泛吸納、充分調動各種社會力量參與青少年法治教育。他們組織公、檢、法、司等政法單位與團委、婦聯、關工委等部門專題研究部署青少年法治教育，建立健全青少年法治教育宣講團、法治副校長（輔導員）隊伍，完善相關工作機制，明確職責，量化任務；團縣委開展「優秀青少年維權崗」創建，通過青春熱線、維權服務、法律援助等途徑，有效推動落實青少年法治教育工作。

打造校園法治文化建設品牌特色

文化如雨，潤物無聲。為推進青少年法治教育深入開展，海安縣司法局與依治辦、法宣辦、教育局等部門聯合，積極推動青少年法治教育和校園法治文化建設品牌特色工程。

他們充分發揮法治文化的教育引導功能，針對不同年齡層次的接受能力，有重點、分層次地組織實施校園法治文化活動。將每年9月確定為青少年法治宣傳月，組織開展青少年法治教育，開展包括法治講座、法治主題班會、普法微電影進課堂、模擬法庭、法治知識競賽、參觀校外法治基地等法治文化活動；舉辦法治說課比賽、法治情景劇大賽、學法小童星故事會、法治微電影進課堂、師生遵紀守法專題教育月及「與法治同行為成長護航」法治宣傳月等系列活動；開展法治教育課件、優秀教案（課堂、論文）評比，推動青少年法治教育有效落實。

海安縣各中小學校結合自身實際情況，普遍建立法治宣傳欄、法律圖書室、法治廣播室、青少年維權站、心理咨詢室。一批法治長廊（文化園、畫廊、小景觀、小廣場）悄然建起，讓學生在讀書小憩中默默接受法治文化的滋潤。曲塘中學在心理咨詢室設置心理沙盤，實驗中學在新教學樓建成新一代青少年法治教育中心，德讓博物館、蘇中七戰七捷紀念館、七星湖廉政法治主題公園等成為青少年法治教育實踐基地