法治素養硬

⑴ 大學生法律素質調查報告

其實我是比較建議你實際地去做一做調研，實地的了解一下當前大學生法律素質到底情況如何。如果因為客觀原因無法做到的話，給你一個參考吧：

眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?於是我對魯東大學的同學（主要是大一的同學）進行了調查。

一、 研究方法，問卷調查

調查時間為2009年12月10日，在我的同班同學的幫助下，對魯東大學大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、 調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

⑴、你生長在( )

A、農村 74% B、城市 26%

⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )

A、有 18% B、沒有 82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生並不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在「算了」、「算自己倒霉」等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區分違法和犯罪嗎?( )

A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%

⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?

A、懂得法律知識但不會實際運用 32%

B、缺乏法律知識 40%

C、能運用所學法律知識並解決現實問題 28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )

A、經常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )?

A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%

根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業後的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解並不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?

A、 很重要，是維護權益的有效手段 32%

B、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%

C、 一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26%

D、 不重要 0% ⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎麼樣做?( )

A、 拒絕 84%

B、 如果對方態度強硬就接受 10%

C、 完全接受 0%

⑼、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎麼做?( )

A、 忍氣吞聲，湊錢領回親人 8%

B、 到民政局理論，要求放人 16%

C、 通過法律手段維護親人的人身自由權 76%

⑽、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?( )

A、有 72% B、沒有28%

從⑻、⑼、⑽的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

三、 原因分析

(一)、學生方面的因素。(1)缺乏主動性。根據調查了解到，面臨著嚴峻的就業形式，大學生將更多的時間放在自己專業科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業不相關的知識上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學生認為，自己目前並不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。(3)缺乏實踐性。在調查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間後，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業的專業都開設有《法律基礎》這門課，詳細講述了相關的法律知識，然而，理論知識沒有結合實踐，而最終流於形式。

(二)、教師、學校方面的因素。(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向學生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對於其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

對於大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對於促進和諧社會的發展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平台，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。

四、調查總結

一， 在校大學生先後從初中、高中和大學課堂學習掌握 一定的法律知識，但相對有限。

第二， 法制節目，報紙雜志等傳媒是當代大學生拓寬法律知識的重要途徑，而且相當有效。

第三， 絕大部分大學生認同提高自身法律意識的好處，並明白當法權益受到侵害會先考慮用法律知識維護自身權益。

第四， 總體而言當代大學生法律意識相對薄弱，但他（她）們大部分有高自身法律知識的意向。

第五， 在問及「與你切身利益最密切的法律」中75%男生認為是《憲法》；83%的女生認為是《治安管理處罰法》，受訪總體也傾向後者。這一現象反映與自身利益最密切的法律受關注度最高，這應成為普法教育的著力點和突破口。

⑵ 法治文化建設文章

加強社會主義法治 文化 建設，是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，推動社會主義文化大發展大繁榮的迫切要求。下面就是我給大家整理的法治文化建設 文章 ，希望大家喜歡。

法治文化建設文章篇一：提高領導幹部法治文化素質
加強社會主義法治文化建設，是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，推動社會主義文化大發展大繁榮的迫切要求。所謂法治文化，是指一個社會中崇尚法治、服從法治、遵循法治、維護法治的文化狀態和精神面貌。所謂法治文化素質，是指一個人的思想意識和行為方式中所具有的法治觀念、法治原則、法治精神。法治文化是法治社會的精神之舟、溝通之橋、立國之基，人們的法治文化素質決定著一個社會的法治觀念能否得到樹立、法治原則能否得到遵從、法治精神能否得到弘揚。領導幹部作為國家各項事業的組織者和管理者，其法治文化素質直接關系著依法執政、依法治國、依法行政的要求能否落到實處，直接關系著黨和國家事業全局。我們要看到，經過多年的法治文化建設，各級黨政領導幹部的法治觀念有了明顯增強，知法、懂法、守法正逐漸成為各級黨政領導幹部的自覺行為准則。同時我們還要看到，不少黨政領導幹部的法治文化素質離建設社會主義法治國家的要求還有一定距離，仍有待進一步提高和增強。

提高領導幹部法治文化素質要消除認識誤區

領導幹部認識上的誤區是制約其法治文化素質提高的重要原因。雖然大多數領導幹部都十分重視 法律知識 的學習和掌握，但是現實當中仍有相當一部分領導幹部對學習法律知識、提高法治文化素質缺乏應有的重視，認為法律是“說起來重要，忙起來次要，做起來不要”。這種思想認識上的誤區集中表現在以下方面。一是認為懂業務是硬條件，學法律是軟要求。有的領導幹部只重視經濟工作，看重業務工作，認為在業務上要多下些工夫，學通弄懂，這樣有利於出成績、出政績，對職業發展有利。法律是不得已而為之的事情，平時用不上，不學法、不懂法照樣可以把工作做好，需要法律時再學也來得及，不行可以請律師及懂法律的人來幫忙。二是認為學法、懂法是法律部門領導幹部的大事，是其他部門領導幹部的額外負擔。有相當一部分領導幹部認為法律是一項專業性很強的知識，學法、懂法是法律部門幹部的工作需要，對他們來說，學法、懂法、用法是一項很關鍵、很重要的事情，而其他部門的幹部職工有自己的專業及本職工作，不從事實際的法律工作，學不學法，懂不懂法不是什麼緊要的事情。三是認為領導幹部從事的是日常的管理工作，學法、守法是群眾的事。不少領導幹部認為，黨政部門是為人民群眾謀利益的，黨政部門的工作是日常的工作，不必了解法律、學習法律。有的領導幹部將法治視為管理者的特權，僅僅當作治理老百姓的工具，對自己有利時就搬出來用一用，對自己不利時就擱在一邊。一些領導幹部對群眾缺乏信任，認為老百姓常常為了自己的利益破壞秩序，濫用法律條例，與政府“作對”，與官員“搗亂”，應該多學法，自覺守法，把普法工作看作是對老百姓的單向的法制 教育 。四是沒有從正面認識和理解法律普及工作的重要意義，反而認為通過多年的普法，使得老百姓動輒上法院去告政府或官員，“不那麼好管了”。這些認識誤區如果不及時消除，不僅影響領導幹部法治文化素質的提高，還會影響建設法治政府、服務政府的進程，也損害了領導幹部在群眾心目中的良好形象。

提高領導幹部法治文化素質要把握三大要素

在法治文化素質中，有三個要素尤為重要——法律信仰、法治觀念和法治能力，三者相互銜接、相互聯系，共同構成了法治文化素質的核心內容，從根本上決定著一個人法治文化素質的高低。因此，提高領導幹部的法治文化素質，必須把法律信仰、法治觀念和法治能力作為重中之重。

培育領導幹部的法律信仰。法律信仰就是人們對法的一種尊重、信賴和認同感。正如美國著名法學家伯爾曼所說：“法若不信仰，則形同虛設。”法律信仰是法治建設的靈魂。一個國家要實現法治化，就必須有足夠的社會公眾尊重、認可和接受法律。否則，法律就會沒有權威，猶如一紙空文。對領導幹部而言，依法辦事，公正執法不僅需要知識、觀念，更需要信仰。信仰是領導幹部法治文化素質的根本。領導幹部如果缺乏堅定的法律信仰，勢必會因為各種原因放棄法治原則，最終使黨、國家、人民的利益受到損害。

樹立領導幹部的法治觀念。法治觀念是人們對法律的性質、地位、作用等問題的基本認識和看法，是領導幹部法治文化素質的核心。當前，在少數領導幹部身上，法治觀念還相對淡薄，仍然習慣於傳統的“人治” 思維方式 。比如，有的地方政府在決策時沒有切實遵循經濟社會發展規律，沒有嚴格執行有關法律法規，憑主觀意志以權代法、以權決策，造成了大量原本可以避免的損失;再比如，有的領導幹部遇到本該由法律調整和解決的問題，卻不願用甚至反對用法律手段，習慣於用個人職權和關系“打招呼”、“寫條子”、“走路子”，甚至認為用“權”解決不了的問題“法”更解決不了，等等。這表明，一些領導幹部還在以“依法治人”代替“依法治國”，還在以人治的眼光看待法治、以人治的思維研判法治、以人治的方式實施法治。這顯然不符合法治社會的要求。作為新時期肩負使命、手握權力的領導幹部，必須樹立法治觀念，包括憲法和法律有極大權威的觀念、法律面前一律平等的觀念、法大於權的觀念、尊重和保障人權的觀念、依法決策依法行政依法管理依法辦事的觀念、權力必須受到制約的觀念等。這些觀念是促成現代法治精神形成的重要條件，也是提高領導幹部法治文化素質的重要內容。

增強領導幹部的法治能力。依法治國要求把各項工作都納入法制化軌道，這就要求領導幹部善於掌握和應用法律手段來做好工作。領導幹部這種通過法律的形式和途徑達到預期目標的本領就是法治能力，如依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事等能力。工作當中，領導幹部的法治能力主要體現在三個方面：一是能夠准確把握事物的法律意義，並及時做出正確的法律判斷和評價;二是能夠熟練運用法律手段、遵循法律程序順利實現工作目標;三是能夠在遵守法律基本原則的前提下，創造性地運用法律解決復雜問題。法治能力直接關繫到領導幹部能否依法履行職責，是評價幹部法制文化素質高低的重要指標，也是提高領導幹部法制文化素質的重要內容。

提高領導幹部法治文化素質要構建保障機制

領導幹部法制文化素質的提高，除了教育和培養外，還有賴於良好的保障機制。一是要完善權力制衡機制。孟德斯鳩曾經說過：“一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條 經驗 。有權力的人們使用權力一直到遇有界限的地方才休止。”這一觀點告訴我們，不受制約、監督的權力必然導致腐敗，導致法治的缺失。因此，提高領導幹部的法治文化素質，必須加強對其手中權力的制約和監督，這就需要建立和完善民主參與、民主監督、民主測評等各種制度，通過健全的制度監督保障領導幹部做到依法執政、公正執法，讓權力在陽光下運行。二是要將法制文化素質作為領導幹部選拔任用的條件。在我國全面落實依法治國基本方略的今天，法律規范越來越多地深入到社會的方方面面，逐漸成為社會關系的主要調節器。不懂法的人難以適應社會的生活，更難以勝任黨政機關的領導工作。因此在選拔任用領導幹部時，除了考察政治素質和業務素質外，也應考察其法制文化素質，通過這一要求促使領導幹部自覺提高法治文化素質，切實增強依法辦事的意識和能力。三是要拓展領導幹部參與法治實踐的平台。參與法治實踐，是提高領導幹部法治文化素質的重要途徑。領導幹部不可能都是法律科班出身，也不可能都在法律部門工作，這就需要各級組織為領導幹部參與法治實踐創造條件。如組織參與人大立法工作及法律監督實施工作，開展普法教育活動等有效途徑，加強領導幹部法治實踐鍛煉。在此基礎上，還可進一步拓寬思路、大膽創新，參照公務員輪崗制度的要求，結合幹部日常調配和領導班子換屆選舉，在黨政機關、企事業單位和政法機關之間搞好領導幹部的橫向交流，使領導幹部在工作實踐中相互學習、共同提高，不斷優化領導幹部隊伍的法治文化素質。
法治文化建設文章篇二：法治文化建設的關鍵是實現人的現代化
5月16日人民網理論頻道轉載了《吉林日報》發表的《法治文化建設的關鍵是實現人的現代化》的文章：只有在實現人的現代化的前提下，才能真正培育出當代中國的法治文化，為真正實現法治社會創造條件。

法治是一個社會綜合運行的系統工程，它要求國家的經濟、政治、文化等各方面的運轉都必須以法律為標准，但規則本身並不能告訴我們法律如何運行，不能告訴我們法律規則是如何制定，為什麼這樣制定，以及對人們的生活有什麼影響。而法律文化則貫穿法治過程的始終。無論是法治文化賴以生存的經濟、政治和社會基礎，還是法律運行的立法、執法和守法諸環節，都離不開人。人的發展是經濟、政治和社會等各方面事業發展的中心，離開了人的發展，法治事業就失去了起始源泉、根本動力、正確目標和檢驗標准。人的現代化是國家現代化必不可少的條件，只有實現了人的現代化，才能真正完成和完善現代化的制度和經濟。要實現法律制度和法律觀念的現代化，培育法治文化，就必須實現人的現代化。因為實現法律調整的主體是人，所以，只有具有較高法律意識水平的廣泛的人民群體，才能實現法律制度的現代化。從我國法治社會發展的進程來看，當務之急是促使法治文化與中國傳統法律文化的協調發展。作為現代化的主體，人既是社會最基本的生產力，又是社會生產關系的承擔者，更是所有上層建築的體現者。因此，只有調動人的積極性，促進人的全面發展，才是培育法治文化的出發點和真正動力。何謂人的現代化?一般的觀點是，人的現代化關鍵是賦予內心世界的能動性，現代化的人必須頭腦開放而富有彈性，辦事注重實效，敢於冒險，具有開拓的氣質。人的現代化的根本，就在於提高人的素質並逐步實現人的全面發展。

總之，當代中國法治文化的建設路徑應該是：在不斷推進經濟市場化、政治民主化以及社會建設的同時，高度重視法治本土資源的開發和利用，實現傳統法律文化的創造性轉換，加強公民的法律文化心理和法律價值觀的培養和教育，使其由傳統形態向現代形態轉變，使觀念性法律文化與制度性法律文化相協調，全面實現人的現代化。
法治文化建設文章篇三：大力推進社會主義法治文化建設
十八屆四中全會強調“增強全民法治觀念，推進法治社會建設”，提出“人民群眾對法律的內心擁護和真誠信仰”是樹立法律的權威的源泉。而法治文化的作用之一就是要奠定尊崇法治的社會文化基礎，讓全體社會成員對已有法律規范體系中所蘊含和追求的價值理念產生認同和堅守。所以，全面依法治國方略的實施必須大力推進社會主義法治文化建設。

一、我國公民的法治行為反映了我國社會主義法治文化普及的現狀

(一)傳統觀念根深蒂固，博弈現代法治理念

中國傳統社會法治文化薄弱，人治文化根深蒂固。特別是我國古代的法制體系屬於德主刑輔的倫理法，法的執行過程中摻雜了許多情的成分。傳統觀念與現代法治理念之間的沖突主要表現就是情與法的沖突——民眾現代法治觀念淡泊，情與法界限模糊，取捨不清，常常以情理推法理，導致對司法期望值下降。

(二)公民法治意識淡薄，有些存在僥幸心理

傳統文化 的影響及公民現代法治教育的滯後造成公民法治意識淡薄，加之執法不嚴或者法律漏洞等問題，造成違法行為得不到應有懲罰，一些公民面對法律的時候存在僥幸心理。

(三)法律權威大打折扣，法治信仰難以建立

實踐中，一些國家機關工作人員不依法行政，甚至利用手中權力謀取私利、損害群眾利益;部分執法人員執法不文明、不規范、不公正，或是束手無策，或是定性不準、處罰失當;法制漏洞存在，導致一些轟動性的冤假錯案出現，造成司法的公信力下降，法律的權威大打折扣，公民法治信仰難以形成。

(四)依法維權成本過高，有法不依現象存在

法律訴訟過程煩瑣復雜，時間長，費用高昂，令群眾望而卻步;司法腐敗，權力干擾，以及某些執法機構工作效率低下和辦事不公，導致法治信用喪失。公民高成本的依法維權不能保障合法權益受到保護，就會放棄法律途徑，轉而尋求“人治”方式，如信訪，出現大量有法不依現象。

(五)法治輿論環境不佳，公民易受誤導

首先，媒體日益市場化，有償新聞的出現更讓一些媒體人“節操失守”，造成一些法制事件報道失實，影響了大眾的感情走向、 理性思維 甚至司法的公正。其次，不少媒體人自身法律素養不高，造成法治輿論缺乏專業性。這些使得法治輿論環境不佳，公民容易受到誤導，阻礙了法治文化的建設進程。

二、公民要結合自己的社會角色參與到法治文化的建設中

(一)政府要成為法治文化建設的忠實維護者

首先，政府要守法。用法治的力量最大限度地限制政府權力，將政府的行為嚴格限制在法律的明確規定之下，“把公權力關進籠子里”。其次，政府要積極倡導中國特色社會主義法治文化核心理念。通過積極、有效地宣傳，讓以自由、正義、平等為核心的中國特色社會主義法治文化核心理念深入人心。再次，政府要為法治文化營造良好的生存環境。通過良法的公正實施實現社會公平，讓民眾感受到法治的力量，從而信法、尊法、用法，最終促進人與人、人與社會的和諧相處。

(二)執法、司法要提供健康的法治文化建設環境

首先，要推進嚴格執法、公正司法，建立公平正義、法律至上的法治文化價值體系。在培育法治文化的實踐中，必須通過依法行政和公正司法，提高行政機關和司法機關的公信力，樹立憲法和法律的權威，為法治文化建設營造良好的社會環境。其次，在法治實踐過程中，要讓法治文化建設的成果切實起到安民、富民、惠民的效果。

(三)媒體要營造法治文化建設的良好輿論氛圍

首先，做到公平正義。自覺抵制不良社會風氣，做到正心術、端行為、辦事公、處事明，積極塑造現代媒體工作者良好形象。其次，做到客觀真實。媒體人要深入實地真查、實報，不偏聽偏信，不歪曲事實，切實擔負起明辨是非、傳播正能量的職責。再次，提高自身法治素養。針對法治實踐當中的種種現象要有能力以法治思維去思考、評論、傳播，積極傳播正能量。

(四)公民要積極參與法治文化建設的實踐活動

首先，要認真學法。對於普通民眾而言，學法並非要深知熟識每部法律的具體內容，而是在學法中知法懂法，理解並銘記法治精神、法治觀念和法治意識，從而真正地擁護和信仰法治。其次，要自覺守法。公民要自覺依據法律規定享受權利、履行義務。再次，要敢於護法。公民不僅要做法治的忠實崇尚者、自覺遵守者，還要做法治的堅定捍衛者。

(五)青少年要主動融入法治文化建設的實踐活動

首先，自身要增強法治觀念。不斷提高自身素質，自覺樹立遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念以及自尊、自律、自強的意識，增強分辨能力，增加抵禦犯罪侵蝕的定力和能力。其次，家庭要培養法治思維。父母要不斷提高自身法治素養，強化自己的法治思維，通過以身示範，逐步建立孩子的法治思維。再次，學校要抓好法治教育。各級學校要把法制課作為必修課，配備專門的教師授課，經常性開展法治教育活動，使青少年知法、懂法和遵紀守法，做到“心中有法，警鍾長鳴”。

以上就是我為你整理的法治文化建設文章，希望對你有幫助!

⑶ 在全面依法治國背景下,你認為當代大學生法治素養得到了那些提升

當代大學生法治素養得到了那些提升的些許方面：

黨的十八屆四中全會，要求全民在社會發展過程中提升自身的法治觀念，全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。當代大學生法治素養的提升，對於目前正在建設的法治中國具有基礎性、長遠性、戰略性的重要意義，需要培養一批擁有較高法治素養的大學生作為建設中國特色社會主義的後備力量。本文以廣州市部分高校為對象，調查了廣東地區內一本、二本、專科院校學生，分析了影響大學生法治素養的因素，最後從健全法治教育體系、提高大學生法治思維能力、鼓勵大學生參與實踐、加強高校法治教育建設、優化社會法治環境等方面提出提升大學生法治素養的對策。

全面依法治國背景下提升大學生法治素養的意義

大學生的法治素養不僅是個人道德思想更高層次的體現，對社會產生潛移默化的影響，還是依法治國的重要內容，大學生的法治思想是實現中華民族偉大復興路的利器，以法治為力量構建更加和諧公正的美麗中國。

第一，我們深刻總結我國社會主義法治建設的成功經驗和深刻教訓，把依法治國確定為黨領導人民治理國家的基本方略，把依法執政確定為黨治國理政的基本方式，走出了一條中國特色社會主義法治道路。以依法治國為主題的黨的十八屆四中全會對全面推進依法治國做了全方位的部署，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家是全面推進依法治國的總目標。[1]

第二，在全球化背景下思想教育不應只包含道德教育，還應該與法治思想結合，尤其是近些年法律問題逐漸突出，大學生更應該加深對法治方面的學習和掌握。通過提高大學生的法治素養，在高校教育下真正做到立德樹人，因為在全面依法治國的背景下，對新時代社會主義接班人的要求不單單是擁有較高的文化素養，專業的學科知識，過硬的操作能力和工作能力等方面，當下更重要的是法治素養。通過培育和提升大學生法治素養，爭取做到依法治校，培育及提升大學生的法治素養，保證法治校園的建立，保證大學生法治教育內容與法治教育環境高度一致，形成大學生參與學校依法管理的良好氛圍，保障高校教育的依法順利實施。

第三，在校大學生是社會力量的主要傳遞者和更替者，他們的法治素養在一定程度上代表著未來公民的法治素養。通過培育和提升大學生的法治素養，通過他們對社會作出貢獻與改造社會，實現法治意識的有力有效傳播，真正實現全面依法治國。

全面依法治國背景下大學生法治素養存在的問題

大學生作為受教育程度較高的群體，是社會主義建設的接班人，理應成為知法、守法的表率。從目前來看，大學生法治素養的現狀與全面依法治國的要求還有很大的距離，大學生缺乏基本的法律常識和對法律的敬畏。2015年北大天之驕子弒母案再次讓人匪夷所思、瞠目結舌；2017年4月，泉州女大學生因校園不良網貸，被瘋狂追債後想到輕生；打架斗毆、偷盜財務等事件也常有發生。這些悲劇的發生不禁讓我們思考大學生法治素養不足、法律意識和法律觀念淡薄等深層次的原因。

大學生法律權威意識淡薄與對法律信任度低。法律權威指法律在整個社會調整機制和全部社會規范體系中居於主導地位，一切國家及社會行為均須以法律為依據，法是唯一權威。據調查發現，僅42.42%的大學生了解到正當防衛超過必要限度要負刑事責任。僅大約70%的大學生了解到年滿16周歲的公民犯罪需要承擔刑事責任，30%左右的大學生表示有一點了解或不了解。可看出大學生法律權威意識淡薄。

大學生的法治信仰，是指大學生對法律及法律現象反應過程中所形成的法律理想信念，是大學生對社會生活的公平正義的理想和秩序需要的理性認識和情感體驗的產物[2]。據調查發現，有76.36%的大學生對於現在的法治狀況表示一般滿意，認為法治還不夠完善，沒能充分保護底層勞動人民。

由此可見，大學生對現行法律法規的具體了解十分有限，對常有的法律詞語較難理解，而且部分大學生不信任法律能夠保護他們的合法權益，對法律的信任度較低，整體法治素養偏低。

大學生對法律知識的實際應用掌握不到位。法律知識是普法的基礎之一，大學生作為接受高等教育的群體，所享受的資源是優先的。但紙上得來終覺淺，實踐才能出真知。據調查發現，在選擇目前法律學習中的主要問題時，25.45%的同學認為缺乏法律知識，63.03%的同學認為懂得法律知識但不會實際運用，53.33%的同學認為不能很好地理解專業的法律條例，18.18%的同學認為法律知識太過枯燥。

參考：網頁鏈接

⑷ 提高大學生的法律素養的好處

(一)學習「法律基礎」課，是培養大學生遵紀守法，維護社會穩定的需要

改革是強國之路，發展是硬道理，穩定壓倒一切，改革、發展、穩定是辯證統一的，關鍵是發展。堅持改革、發展和穩定的方針，自覺遵守憲法和法律，維護社會穩定，是每個公民的基本義務，也是作為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的大學生的起碼條件。近年來，在大學生中也發生了一些違法犯罪行為，其中一個重要原因是這些大學生不懂法或者法制觀念淡薄。例如，有的大學生用刀扎傷了人，明明是犯了罪，公安機關傳訊他時，他還質問公安人員：「為什麼傳訊我?我又沒有犯罪。」又如，有的大學生交朋友、談戀愛，當對方不願意並提出中斷戀愛關系時，他就不擇手段地威嚇甚至用暴力傷害對方，這明明是違法犯罪行為，他反而認為是在談戀愛。這些例子都說明由於他們不懂法律才走上了違法犯罪的道路。

學習「法律基礎」課後，分清了什麼是合法行為，什麼是違法行為，什麼是法律學習法律基礎課，有助於培養和提高大學生的社會主義法律意識、法制觀念和道德素質，有助於教育大學生深刻理解黨的堅持改革、發展、穩定的方針，遵紀守法，依法辦事，以法律己，真正做到學法、知法和守法。

同時，學習「法律基礎」課，也是善於運用法律武器保護自身合法權益的需要。有些大學生由於不懂得法律，當自己的合法權益受到非法侵害時，不能運用法律武器去維護自己的合法權益，而是「私了」，或者採用違法犯罪的手段去維護自己的權益。例如，有的人一輛新自行車被壞人攔路搶走了，不去向公安機關報案，而是約幾個同學去向壞人索要，並將那個壞人打傷致殘，結果自己反倒犯了故意傷害罪。還有的人被汽車撞傷，不去向交通民警報案，用法律手段解決問題，而是採取「私了」辦法，結果不但自己的合法權益未得到合法維護，反而受到了損害。學習了「法律基礎」課，知道法律是如何規定的，當你的財產所有權、財產繼承權、著作權、人身權等受到非法侵害時，你就可以根據法律的有關規定，到法院去告狀，請求法院維護你的合法權益，而不再去用非法手段解決有關問題或「私了」。

再有，學習「法律基礎」課也是學會運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的需要。目前我國的社會治安狀況雖有好轉，但各種嚴重刑事犯罪案件，特別是集團犯罪、持槍搶劫、殺人、強奸、放火、爆炸、販毒、投毒、盜竊等大案、要案和惡性案件還屢有發生，人民群眾的生命財產受到嚴重危害和損失，國家和集體的財產也遭到嚴重破壞。社會秩序不安定，妨礙社會主義現代化建設和改革開放的順利進行。要實現社會治安狀況的根本好轉，保障社會主義現代化建設和改革開放的順利進行，僅僅依靠政法機關的專門工作是遠遠不夠的，必須緊緊依靠人民群眾的力量，大學生在這方面也應起積極作用。但是，同各種違法犯罪行為作斗爭光靠勇敢和良好的動機還不夠，還必須學會運用法律武器。大學生學習「法律基礎」課，有助於正確地運用法律武器同各種違法犯罪行為作斗爭，維護國家和人民的利益，保障社會主義現代化建設和改革開放的順利進行。

(二)學習「法律基礎」課，是使大學生正確理解和堅持實行依法治國方略，建設社會主義法治國家的需要

依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。同時也要堅持不懈地加強社會主義思想道德建設，以德治國，把依法治國與以德治國緊密結合起來。「三個代表」重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是依法治國和以德治國，建設社會主義法治國家的指導思想，因此，要把「三個代表」重要思想與我國民主法制建設作為「法律基礎」課的重點內容進行深入講解。要引導學生正確認識法制建設與道德建設、法治與德治、依法治國與以德治國的科學內涵及其關系，自覺地把法制建設與道德建設、法治與德治、依法治國與以德治國結合起來，加深對法制建設與道德建設、法治與德治、依法治國與以德治國的重要性、必要性、長期性和艱巨性的認識，積極推進建設社會主義法治國家。

(三)學習「法律基礎」課，是完善和優化大學生的知識結構和文化素質，培養「四有」人才的需要

我國的教育方針要求學生在德、智、體等方面全面發展，而且強調把德育放在首位。《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出，要「增強適應時代發展、社會進步，以及建立社會主義市場經濟體制的新要求和迫切需要的素質教育。要重視培養學生開拓進取、自強自立、艱苦創業的精神；大力加強法制教育特別是憲法的教育」，明確地把法律素質作為現代人才素質的重要方面提出來。市場經濟自身的性質、特點和發展規律決定了它必然是法治經濟和誠信經濟。市場經濟關系、經濟秩序運行機制要靠法律和道德來加以規范。隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步確立、社會主義民主法制建設與道德建設的逐步加強，學習和掌握必要的法律知識，盡快提高運用法律手段和道德手段管理經濟、管理社會的本領，這對於在新時期各級領導幹部和管理人員堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，繼續深化改革、擴大開放，維護社會穩定是至關重要的。大學生是建設中國特色社會主義事業的生力軍，也是未來各級領導幹部和管理人員的重要來源，不學法、不懂法、不守法，沒有相應的法律知識和依法辦事的能力就不可能適應科學技術突飛猛進、知識經濟蓬勃發展、國際競爭日趨激烈的時代發展的需要。在市場經濟條件下，大學生不僅要有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質和廣博而精深的專業知識，更要學會用法律思維來思考和解決，以適應新形勢的需要。所以，大學生必須從現在開始，充分利用大學課堂的有利條件，認真學習「法律基礎」課，努力完善自己的知識結構，爭取成為一名全面發展的社會主義建設者和接班人。例如，搞企業管理工作不僅要掌握現代企業管理方面的專業知識，還要懂得公司法、合同法、勞動法、會計法、統計法、專利法、稅法等；搞技術工作的不僅要掌握現代科學技術，還要懂得專利法和著作權法等。「法律基礎」課正是通過傳授法學基礎理論和有關法律知識，引導學生自覺地學法、懂法、守法、用法，並深入鑽研相應的法律專業知識，完善和優化自己的知識結構，以適應社會主義現代化建設的需要。

(四)學習「法律基礎」課，是使大學生深刻理解和全面貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，實現黨的十六大確定的全面建設小康社會宏偉目標的需要

「一個中心、兩個基本點」的黨的基本路線是我國社會主義初級階段必須長期堅持的基本路線，也是制定和實施我國社會主義法律的指導和依據。我國社會主義法律是黨的基本路線和基本方針的規范化、具體化，並為貫徹黨的基本路線和基本方針服務。我國社會主義法律的制定與實施，社會主義民主法制建設的各個環節，都必須以黨的基本路線為指導，堅持四項基本原則，為改革開放和經濟建設服務。「法律基礎」課正是在黨的基本路線指導下開設的，它以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，從法律理論及憲法和有關法律的角度體現和反映黨的基本路線、基本方針和「三個代表」重要思想的要求。大學生學習「法律基礎」課，有助於學會深入理解黨在社會主義初級階段的基本路線，正確掌握黨的基本路線、基本方針和有關政策的法律依據，提高貫徹執行「三個代表」重要思想的自覺性和堅定性，促進社會主義現代化建設事業的發展和改革開放的深入。

黨的十六大確立了全面建設小康社會的目標，繪制了21世紀前二十年我國現代化建設的一幅宏偉藍圖。全面建設小康社會是實現現代化建設第三步戰略目標必經的承上啟下的發展階段，也是完善社會主義市場經濟體制和擴大對外開放的關鍵階段。為了實現全面建設小康社會這一奮斗目標，最根本的是堅持以經濟建設為中心，不斷解放和發展社會生產力；必須大力發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明；必須大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明。大學生將成為中國特色社會主義的建設者和接班人，應當深刻理解黨的十六大確定的全面建設小康社會宏偉目標的戰略意義，同全國各族人民一道，為實現這個宏偉目標而努力奮斗。

⑸ 法治基本觀點

1、法治作為一個動態的或能動的社會范疇，其基本的意義是依法辦事。
2、現代法治的精髓是依法辦事。

3、人人平等地依法辦事是法治的要求和標志。
4、「有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究」是社會主義法制（法治）四個缺一不可的要素.這四個要素的實質是依法辦事。
5、法治不是單純的法律秩序。
6、不是任何一種法律秩序都稱得上法治狀態，法治是有特定價值基礎和價值目標的法律秩序，即是有價值規定性的社會生活方式。