教師職業道德的原則

Ⅰ 教師職業道德的核心內容是什麼

教師職業道德的核心內容是「愛」與「責任」。

新《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。

1、「愛國守法」——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。

2、「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。

3、「關愛學生」——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、「教書育人」——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5、「為人師表」——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。

6、「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。

(1)教師職業道德的原則擴展閱讀：

《中小學教師職業道德規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現「教育以育人為本，以學生為主體」、「辦學以人才為本，以教師為主體」的理念。

當前，在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求「有學上、有書讀」，而且進一步要求「上好學、讀好書」。因此，教育質量的提高是學校的當務之急。而提高教育質量，關鍵在於我們教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。

「十七大」強調要建設人力資源強國，實施素質教育，提高教育質量和水平，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要

Ⅱ 教師職業道德教育的基本原則有哪些

教師職業道德教育的基本原則有：
一、樂教勤業的原則
樂教勤業是從事教育工作的基礎和動力，是教師職業道德原則的核心。只有樂教勤業的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義；才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引；才能積極面對自身的社會責任和社會任務，以育人為樂；才能自覺地強化自身修養，不斷完善自我，在教育活動中有所收獲。
（一）熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業來追求
「把職業當工作，往往一事無成；把職業當事業，往往成就非凡。」工作的心態最終決定著工作的狀態和職業幸福感的高低。教師要有對事業的執著追求，鍾愛自己所從事的工作，才會在工作中感受到無窮的快樂和幸福。工作不是謀生的手段，更是自身價值的體現。
首先要不斷深化對教育價值的多方面認識，來增強自身的教育責任感，樂於從教，主動開拓，奮發進取，充分發掘自己的潛能。
其次要不斷深化對教師社會作用的認識，從社會歷史、現實和未來的發展中領會自己對與當今社會文明與進步所肩負的神聖使命和所擁有的崇高社會地位，增強榮譽感。
再者要善於從復雜的育人工作中，去體驗艱巨勞動中的歡樂，體會從教的幸福情感。當看到學生的一點點進步時，當看到學生走向社會為社會做貢獻時，品味心中的幸福感。
最後要不斷增強熱愛學生的社會責任感，認識到學生是祖國的未來，這種富有責任感的教育也能促使教師熱愛自己的事業。
（二）勤業精業，勇於探索
教師承擔者培育後代，推動社會承前啟後、繼往開來向前發展的重任，教師應當有較高的人文素養和藝術修養，以淵博的知識，高尚的道德水準和修養去影響和教育學生，展現學高為師的風范和良好形象。會教會學，能教能學，教師必須勇於探索，自覺吸取新的知識，不斷更新知識內容，豐富知識容量，優化知識結構，並能持續性學習。
（三）淡泊名利，志存高遠
志存高遠，要求教師忠誠於黨和人民的教育事業，深刻認識自己所從事的工作對國家社會主義現代化事業和民族未來產生重要的影響，以高度負責的事業心和責任感，認真做好教書育人工作。志存高遠，要求教師做到淡泊名利，人應當有比物質滿足更高層次的追求，那就是對社會的奉獻、事業的成功、精神的豐富和對理想信念的追求。只有淡泊名利才能靜心教書；只有志存高遠才會潛心育人；只有淡泊名利、志存高遠，才能集中精力研究教育教學方法，千方百計提高教學質量。
二、教育民主原則
教育民主不僅是一種教育制度，也是教師在教育活動中必須遵守的道德原則。
（一）教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格。
理解學生是尊重學生的前提，教師要接受每個學生作為具有獨特價值的實體。只有尊重學生才能要求學生，才能教育學生。教師要重視每個學生的個體差異，做到因材施教，有的放矢；要善於傾聽學生意見，重視學生的情感，發揚其積極因素和優點，容忍並盡力彌補其短處和不足；維護學生的尊嚴和愛好，相信學生能自己選擇和決定，使之能獲得最大限度的發展；要尊重每個人的選擇，客觀公正對待每個學生。
（二）教師要以平等、博愛、寬容、友善、引導的心態對待學生
教師要有意識地知道學生在立體式的學習方式中發展只能，把學生作為真正的教育主體，以學生為教育的出發點和歸宿。每個學生都有形形色色的個性，有自己的情感世界。要培養學生創造性思維品質，為學生創造更多機會體驗主動學習的過程，開展和諧民主的教育。從學生個性出發，以個性充分地自由地發展為目的，承認個性差異，重視個性發展，發揮學生的個人志趣和獨立思考、發散思維、想像力和創造思維等智慧品質，這樣才有利於創造性人才的培養。
（三）教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自有探索、大膽創新的民主氛圍
師生間的態度和情感互動總是伴隨著知識信息的傳遞接受和反饋過程的。教師的首要任務在於營造一種生動活潑、民主和諧的氣氛，使學生形成探索創造的心理願望和性格特徵，從而形成一種以創新精神吸取知識、運用知識的心理趨向。這種民主氛圍，有利於學生逐步形成獨立的人格，展開思維自有飛翔的翅膀，改善學生的學習行為。
首先教學中要堅持以學生為本，積極引導學生主動參與教學過程，尊重學生的意見，賞識學生的理解。其次讓學生去做力所能及的事，鼓勵學生大膽猜想、敢於創新。再者師生之間要平等合作，是學生在平等愉快的氣氛中發現問題、思考問題、解決問題，獲得新知識，得到新發展。這樣學生才會充滿生機和活力，達到改善學生學習行為，製造愉悅教學情境的目的。
三、教育公正的原則
教育公正是社會公正的重要內容，是社會公正在教育領域的延伸，也是達到社會公正的重要手段和途徑。其核心是公正，基本准則是公平、平等，基本宗旨是人人共享、普遍受益。所謂教育公正就是通過合理的教育制度，恰當地分配教育資源，使每個人獲得與其相適應的教育，滿足個體的學習需要，使個體得其應得，實現個性化的發展。
教育公正是人類的始終追求，概括和反映了師德的主要特徵，體現一定社會對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德建設的一項重要內容，要求教師在內心形成一種公正的價值信念，一種明確的正義要求，對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導、影響和驅動作用。
實踐教育公正是教師從教的道德責任和道德義務，是教師高尚人格和美好品質的生動體現，也是教師為人師表的重要內容。要求教師在教育活動中公平合理地對待和評價每一個學生，教師的公正、無私、善良、正直能使學生在與教師交往中體驗到公正的合理性，從而成為他們成長的健康心理基礎，有利於影響和激勵學生對真善美的追求，培養優秀品質；有利於得到學生信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面；有利於調動學生學習積極性主動性。
（一）尊重學生人格和受教育的平等權利
學生具有獨立的人格，教師應從學生特點出發，時時事事為學生發展著想，研究他們、了解他們、尊重他們，並千方百計引導他們實現自我。
首先教師要做到客觀公正地看待學生，要善於發現每個學生的閃光點，並精心呵護引導。充分了解自己的教育對象，諸如學生的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，避免偏頗，才是尊重和關愛學生。
其次教師應以平等的態度對待學生。師生共同討論，鼓勵學生學生積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發揮學生的主動性。即使學生見解有偏頗，也應耐心細致地啟發誘導，曉之以理，動之以情。師生成為知心之交、忘年之交，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。對話交流是溝通理解的捷徑，要在對話中肯定學生有點，並引導學生多作自我剖析，自覺改正缺點。
（二）因材施教
因材施教是實施素質教育，促進學生全面發展的最基本要求。教師只有從學生實際出發，根據學生的年齡特徵、個性差異和思想動態，選擇恰當的教育內容和方法，進行有的放矢的教育才具有充分的針對性和實效性。教師首先要充分了解每一個學生，除了學習成績以外，還要了解學生各方面的個性特徵、家庭背景、生活經歷等。其次要尊重學生的差異。學生的差異是客觀的也是合理的。教師應當允許學生存在不同方面不同水平的差異，並且針對每一個學生的具體條件幫助他獲得最適宜的個性發展。良好的教育結果是培養出大批個性充分發展的人。
（三）賞罰分明
教師的公正嚴明是孩子信任教師的基礎，學生從中能感到一種平等尊重和對自身的肯定。教師公正的具體表現就是賞罰嚴明。對學生賞罰必須以教育為前提，在施教中做到賞罰有據、有度、有節和公平合理。賞，一定要給予積極上進表現突出的學生；罰，一定要施加於有過錯的學生，並且要符合教育行政法規。賞罰要堅持「誅大賞小」的原則，「誅大」就是要抓住為頭的處理首要的，「賞小」是指要獎勵普通士卒，多關注普通學生。賞罰還要成為激發調動學生內在動機的有效手段，才能取得長久的教育效果。

Ⅲ 教師職業道德修養的原則

教師的職業道德要求，他們首先要提高自己的專業知識，在教授學生的時候傾囊相授，把自己所了解的所有的知識都告訴學生，而且對待學生應該一視同仁。

Ⅳ 我國教師職業道德的基本原則有哪些

教師的職業道德有下面幾點，參見教育部：《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅳ 怎樣理解教師職業道德基本原則的內涵

一、教師抄要堅持知和行的統一
就是襲要把學習道德倫理、提高倫理認識同自己的行動統一起來，使倫理與實踐相結合。

！！！先做好自己再去教別人，言傳重要，身教更重要。

二、教師要堅持動機與效果的統一
教師要真正擔負起為人師表、教書育人的職責還必須把這內在動機轉化為行動，用教師道德的基本原則規范 自己的言行，運用於自己的工作和生活的實踐，以提高實際效果。

！！！要有教育他人，幫助他人的愛心，而不是為了應付工作。

三、教師要堅持自律和他律的結合
教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。

！！！學會管理自己的言行，同時要學會進步自己不斷的學習成長，跟上社會的腳步。

四、教師要堅持個人和社會結合
在教師職業道德修養過程中要把個人與社會結合起來，把自我價值與社會價值結合起來。

！！！！！不要脫離社會去教育學生，培養有實踐經驗的人，作為老師也要融入社會，帶好學生去融入社會。

五、教師要堅持繼承和創新結合

！！！作為傳播知識的行者，你的思想會影響你的學生一生。

Ⅵ 什麼是幼兒教師職業道德的基本原則

一、熱愛學生,循循善誘 1、對幼兒要有強烈的社會責任感 2、全身心地關愛每一個幼兒,熟悉每位幼兒園教師的職業道德規范 孩子的發展狀況,了解、關 心 每位孩子的成長。 3、面對有害於學習、健康、安全的各種情況,應為保護孩子而作出相應的努力。 4、不論種族、民族、性別、家庭出身,要對班內孩子一視同仁,不偏愛,不歧視。 5、要善於激發孩子參與各種活動的積極性。 6、要對困難兒、問題兒、特殊兒採取針對性教育,求得每位孩子的發展。 二、尊重家長,互相配合 1、加強與家長的聯系,調動家長在培養孩子全面發展上的積極性。 2、對家長要以誠相待,以禮相見,互敬互重。 3、尊重家長,虛心傾聽家長意見,不挫傷家長的感情,不訓斥家長。 4、幫助家長確立正確的教育觀,正確教育孩子。 5、不以任何理由向家長索要財物,以教謀私。 三、嚴謹治學,勇於探索 1、刻苦鑽研業務,努力精通專業。 2、認真施教,掌握教育規律。 3、嚴謹求實,以知求善,掌握精深廣博知識。 4、積極從事科學研究,努力探索科學真理。 5、不斷研究教學藝術,反思教育實踐。 6、自覺投身學校教育改革,開展創造性的教學活動 四、團結協作,服從領導 1、學校領導要尊重、關心和公正地對待每一個員工。不偏袒、不包庇任何員工。 2、學校領導要鑽研業務,深入教育教學第一線,做教師的表率。 3、學校領導要尊重教師的民主權利,虛心聽取教師的批評和建議。對某些不明事項不發表任何結論性意見、導向性的意見。 4、學校領導要以身作則,嚴以律己,反對以權謀私。學慣用各種方式與每一位員工溝通、交流。 5、學校領導要給員工送辦法、送鼓勵、送真情。 6、員工要服從領導安排,支持領導工作,洛守崗位職責。 7、員工要關心學校發展,善於接受領導的建議和意見。 8、員工要顧全大局,尊重、關心和體諒學校領導。 9、員工要回贈領導以微笑、熱情和反饋。 五、關心集體,和睦相處 1、每一位身邊的同事要熱情招呼,調動每一位員工對自己工作的支持和配合。 2、虛心學習先進,正確看待同事的成績。 3、尊重同事,虛心傾聽同事的想法,不挫傷同事的感情、不訓斥他人,善於寬容同事。 4、遇到困難用協商的語氣和人溝通,別人有難主動幫助,別人有誤悄悄提醒。 5、不以任何理由向同事索要財物。 6、正確地對待和開展競爭,要尊重老教師,幫助青年教師進步。 7、不背後議論同事,不揭短,不當眾嘲笑他人。 什麼是幼兒教師職業道德規范

Ⅶ 教師職業道德基本原則包括哪些

1、忠誠於人民教育事業原則。即忠誠於社會主義教育事業，包含兩個維度，教師應當堅持社會主義的教育理念，緊跟時代潮流，成為符合社會要求的新型教師。同時也應當培養出來符合社會道德規范與適應社會需要的社會主義接班人。
2、集體主義原則。教師職業不同於其他類型的職業，教師職業所擔負的任務是培養祖國未來的接班人，關繫到民族的希望，因此教師應當正確處理好集體和個人之間的關系。
3、教育人道主義原則。人道主義要求教師在教育教學活動進行中，高度重視人的作用，尤其要充分尊重學生的主體地位和人格尊嚴，在尊重的基礎上才能使教育活動開展得更順利。同時，教師也應當嚴格的要求自己，使自己成為人人所喜愛並樂於交往的對象，為教育教學活動的開展贏得更為友好和諧的氛圍。
4、教書育人原則。教師的天職是教書育人，是教師職業最基本的工作內容，因此，教師應該時時刻刻把握教書育人的原則。這就要求教師不僅僅教授科學嚴謹的知識技能，同時還應注重對學生德育的教育，真正做到「傳道受業解惑」。
5、樂教勤業原則。樂教敬業原則從兩個維度來把握，第一是樂教，作為教師首先在面對自己的工作時應當抱著享受與快樂的心態從事教育事業，充分調動自己的主觀意願投入到教育事業中來。第二，教師應當勤奮努力，善於思考與總結，勤懇置業，秉承一顆高度奉獻的精神來教學。
6、教育民主原則。素質教育要求在教學的過程中充分發揮學生的主觀能動性，掌握學習的主動權，教師應該建立一種民主平等的師生關系，進行平等溝通與對話。
7、人格示範原則。學生是一個尚未發展完善的人群，對他人的依賴很重，尤其是對老師的依賴，學生的向師性和可塑性，導致了教師的言行舉止可以對學生產生巨大的示範作用，從而直接影響到學生的行為規范。因此，教師應當樹立良好而高尚的人格魅力，為學生提高正確的學習榜樣。
8、依法執教原則。所謂的依法執教，要求教師按照國家的法律制度進行教育教學活動，要廉潔執教，不能隨意收取學生的紅包，提高自己的法律意識。不能侵犯學生的合法權益，如人生全、教育教學權、人格尊嚴權、隱私權。

Ⅷ 教師職業道德規范有哪些具體規定

中小學教師職業道德規范

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。

(8)教師職業道德的原則擴展閱讀：

教師的權利和義務

1、權利

《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，共有六個方面：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

2、義務

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

Ⅸ 教師職業道德的基本原則是什麼

如何理解教師職抄業道德基本原則：

愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。

Ⅹ 怎樣理解教師職業道德原則在教師職業道德體系中居於核心地位

中小學教師職業道德之教師職業道德原則

1、教師職業道德的內涵

教師職業道德基本原則是教師在教育職業活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導准則，是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。它指明了教師職業實踐中道德行為的總方向，體現了教師職業道德的本質屬性，統帥整個教師職業道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標准。

2、教師職業道德的地位

教師職業道德原則是教師在道德實踐中認識和處理各種關系的具體原則，對教師的道德實踐具有指導意義，是教師職業道德體系的核心。

3、確定教師職業道德原則的客觀依據

①反映一定社會經濟關系和階級利益的根本要求

教師在其職業活動中要處理好方方面面的、各種各樣的關系，核心的關系是師生關系。教師職業道德原則是對正確處理師生關系要求的概括。教師的職責是教書育人，這是教師職業區別於其他職業的特點，教師職業道德原則必須體現這個特點。在教育過程中，教師不僅要教書，要通過語言向學生傳授知識，而且要育人，要運用多種方式培養學生優良的道德品格。

②符合一般社會道德原則的基本要求

社會道德的基本原則是由社會經濟關系決定，並隨著社會經濟關系的變化而變化的。教師職業道德是社會道德的一個組成部分，必須從自身的特定角度來反映社會經濟關系的變化。教師職業道德原則既要反映教師職業活動中的特殊利益關系，又要反映社會的一般利益關系，還必須體現一定社會道德原則對教師行為的基本要求。

③反映教師職業活動的特點

教師職業道德原則是對教師職業道德行為本質屬性的概括，是教師職業道德體系的核心，在教師職業道德體系中居於主導地位，對教師的職業活動行為具有普遍的指導性和嚴格的約束性。