學風道德

1. 科學道德與學風問題的本質是什麼

科學文化起到至為關鍵的作用、無私奉獻、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要版的作權用，既有社會不良風氣的影響，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，有著諸多復雜的因素。科學道德與學風問題的出現、淮北為枳」的比喻形象地說明，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題，但從根本上說，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理。同樣、淡泊名利、勇攀高峰，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學。「淮南為橘、嚴謹求實。比如我國老一代科學家志存高遠、誠信負責，科學文化對於科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，也有科研體制中存在的弊端和漏洞科研活動作為特殊的社會活動，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典範。

2. 簡歷個人成就怎麼寫，貢獻和學風道德的評價 怎麼寫

簡歷中的個人成就就是寫自己在職場中受到了那些表彰與獎勵、或者取得了怎樣的業績等專等。

學風屬與道德評價主要是寫自己在學術上是態度嚴謹、認真對待的等等。這一點主要包括自己的學風和自己的對自己的道德評價。

(2)學風道德擴展閱讀

一份簡歷，一般可以分為四個部分，其中：

第一部分：為個人基本情況，應列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學校、系別及專業，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛好與興趣、家庭住址、電話號碼等。

第二部分：為學歷情況。應寫明曾在某某學校、某某專業或學科學習，以及起止期間，並列出所學主要課程及學習成績，在學校和班級所擔任的職務，在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽。

第三部分：為工作資歷情況。若有工作經驗，最好詳細列明，首先列出最近的資料，後詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質。

第四部分：為求職意向。即求職目標或個人期望的工作職位，表明你通過求職希望得到什麼樣的工種、職位，以及你的奮斗目標，可以和個人特長等合寫在一起。

3. 什麼是科學道德與學風問題

科學道德與學風來問源題，是指科技工作者在科研規范、行為准則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。因為其不利於科學技術事業的發展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。科學道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規范問題。對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展，是帶有全局性、根本性的問題。加強科學道德和學風建設，不僅是推動學術研究自身健康發展的前提和基礎，而且對倡導求真務實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用。

4. 什麼是科學道德與學風問題

科學道德和學風建設中個方面的不端行為和表現形式：
1、抄襲剽竊他人成果。在論文、研究報告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人的實驗數據、圖表分析，甚至大段的文字描述。
2、偽造篡改實驗數據。在實驗數據、圖表分析中，隨意編造數據或有選擇性地採用數據證明自己的論點，影響和誤導其他科技工作者。
3、隨意侵佔他人科研成果。利用職權在並無貢獻的論文或成果上署名，把他人成果據為己有；將通過會議、評審等過程獲得的特殊信息和思想隨意向外傳播；在論文被錄用或成果獲獎後任意修改作者排序和著作權單位；為了論文順利發表或成果獲獎私自署上知名科學家名字；為了完成科研任務或求得職稱晉升，無關工作的同事、同學、親友之間互相掛名。
4、重復發表論文。
5、學術論文質量降低和育人不負責任。將原本可以用一篇完整的論文發表的科研成果，分為多篇投稿，降低論文質量，破壞研究工作的系統性、完整性；部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名、甚至上百名研究生為自己工作，無法全面有效地教育培養好研究生，造成研究生科研素質的大面積滑坡。
6、學術評審和項目申報中突出個人利益。在與自己沒有利益沖突的情況下，盡量抬高對他人的評價，濫用「國際先進、國際領先、國際一流水平」等詞語；在與自己有利益沖突的情況下，貶低前人或他人科研成果，自我誇大宣傳。
7、過分追求名利，助長浮躁之風。部分科技工作者，特別是一些已有一定學術成就，在學術界有一定地位的科技工作者，兼任太多的社會和學術職務，整天忙於參加各種各樣的會議，真正用於科研的時間很少。

5. 學風是什麼

學風即學校的學習風氣。從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，並通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。

這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。將培養重心放在人才的培養，提高學生的科學知識水平和素養。

(5)學風道德擴展閱讀：

良好的學風表現：

1、校園氛圍

學校的自然環境、人文景觀、物質文化、制度文化、精神文化、學術氣氛、安全狀況等都對學生產生耳濡目染的作用，能激勵學生奮發向上、勤奮學習、努力成才。

2、管理體系

學生工作要有一支高素質的管理隊伍和科學的管理體系，有健全的規章制度和規范的管理。

3、教育載體

學校組織的科技活動，文化、藝術、體育活動，第二課堂活動，創新、創業和社會實踐活動等都對形成良好學風有促進作用。

4、形象表現

學生群體的形象表現和學習、生活作風也能反映學風狀態。學風是一種無形力量，體現在很多細微之處，是群體的綜合表現。

參考資料來源：網路-學風

6. 科學道德與學風問題的本質是什麼

科學道抄德與學風問題的本質是科學不端行為、學術失范和浮躁學風。
1、科學不端行為主要指那些違背誠實原則，在課題申請、研究實施、成果報告等科學活動中的篡改、編造、偽造、剽竊等行為。這類行為在科技界和社會上的影響相當惡劣，損害了科技界的社會信譽和科學家之間的相互信任，並傷害了科研成果的質量；
2、學術失范現象在科學研究與科研管理活動中大量存在，主要表現為一些科研人員的工作動機發生扭曲，他們不潛心鑽研學問，而是一味追名逐利，為獲取和佔有資源而熱衷於拉關系、走後門、立山頭，已在一定程度上發生了行政干預、權力壟斷、官學一體、權學交易、學術霸道、暗箱操作、流於形式等「制度失靈」現象，並濫用了學術權威；
3、浮躁的學風反映了研究氛圍的不正和研究群體的精神文化追求以及行為習慣的沉淪。少數科技人員和一部分大學生、研究生喪失了科學求實的態度和科研誠信，單純追求名利，而不能踏實地開展研究工作。例如，熱衷於發表在理論上和實際上都沒有什麼意義的「花架子」論文甚至「垃圾」論文。這種浮躁的學風已開始在相當一部分大學和研究機構中蔓延。

7. 科學道德與學風問題的本質是什麼

科研活動作為特殊的來社會活動自,本身具有獨特的價值追求和精神氣質,從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍.科學道德與學風問題的出現,有著諸多復雜的因素,既有社會不良風氣的影響,也有科研體制中存在的弊端和漏洞,但從根本上說,科學文化起到至為關鍵的作用.科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題,是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題.「淮南為橘、淮北為枳」的比喻形象地說明,科學文化對於科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響.同樣,高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用.比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻,以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典範.

8. 簡歷個人成就怎麼寫，貢獻和學風道德的評價 怎麼寫

強調成功經驗，列出具體數據
僅有漂亮的外表而無內容的 簡歷 是不會吸引人的專，僱主們想要你的證據證屬明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前僱主得到了什麼益處，包括你為他節約了多少錢，多少時間等，說明你有什麼創新等。強調以前的事件，然後一定要寫上結果，比如：「組織了公司人員調整，削減了無用的員工，每年節約￥550000。」