職校經濟法

A. 湖北武漢有哪些高職院校的經濟類專業好，具體什麼專業，好就業點的

只有武漢職業技術學校了,是全國重點職校
其他的專業話
1.武漢職業技術學院 在全國高職類院校里絕對算的上是名牌了 2.湖北財經高等專科學校 專科學校中會計審計類算是最好的。 3.武漢生物工程學院4.湖北經濟學院的專科5.湖北水利水電職業技術學院6.武漢船舶職業學院
全國有這幾個你可以看看的：
北京財貿職業學院
推薦原因：始建於1958年，是經北京市政府批准、國家教育部備案的市屬公辦普通高等院校,先後被國家教育部評為「先進校」、「優秀校」、 「示範校」等榮譽稱號。學院實行開放式辦學，與美國席勒國際大學、亞洲（澳門）國際公開大學、日本好萊塢美容美發學校等多所學校建立了合作交流和合作辦學關系，為學生提供了廣闊的求學空間。
推薦專業：工商管理、財會、展示藝術設計

上海海關高等專科學校
推薦原因：是經教育部批準的具有高等學歷教育招生資格的普通高等學校，是直屬於中華人民共和國海關總署的專門培養國家海關預備公務員和涉外企事業單位經貿專業人才的全日制普通高等專科學校。學校對學生實行准軍事化管理、綜合測評、專業調整轉換等激勵制約制度，力求培養海關與社會所需要的高素質應用型海關專業人才和涉外經貿專業人才。
推薦專業：海關管理、國際經濟法、國際物流與報關

浙江金融職業學院
推薦原因：是全國首家、浙江省唯一的以培養金融行業高層次應用人才為主要目標的高等職業學院，面向浙江省金融系統和經濟建設戰線，瞄準一線崗位和基層單位，培養金融、證券、投資、保險、會計等高等應用性人才。其中保險營銷與管理專業為浙江省重點建設專業。辦學幾十年來，為金融系統和經濟戰線培養了3萬余名專業人才，其中大部分已成為業務骨幹，相當一部分已走上各行司領導崗位，形成了良好的社會品牌，積聚了豐厚的無形資產，成為金融系統響當當的金字招牌。學院因此被譽為浙江省金融界的「黃埔軍校」。
推薦專業：保險營銷與管理、金融、會計

B. 中職財會專業最新高考科目

會計專業技術中級資格考試設《財務管理》、《經濟法》、《中級會計實務》三個科目。
《財務管理》、《經濟法》為2.5小時，《中級會計實務》為3小時。

C. 職校中專部的電子商務主要是學什麼

市面上有很多培訓機構的，建議可以從以下幾個方面綜合考慮一下，有時間最好去實

地考察一下回：
首先，考慮教學答體系，是否有實戰項目和項目訓練。紙上談兵 只教理論沒有項目的不

能去。
其次，考慮師資力量，是否有專業的師資隊伍和專門的課程研發團隊。如果教師都是

外聘流動的最好不要去。
最後，就是後期的就業服務體系，那些打著包就業旗號的各位天真的同學最好不要相

信，正在的就業服務是幫你求職自身能力的提高。
ps:如果能提供食宿就更好了，食宿也是一件很浪費心神的事情。如果食宿問題可以解

決，專心學習效果更好。
可以去專門的電腦學校去參觀學習對比哈

D. 中職會計專業，平時課程是怎樣的

基礎課：政治經濟學，統計學，微觀經濟學

專業課：基礎會計（或叫會計學原理）內中級財會計，容成本會計，財務管理等

會計基礎、初級會計電算化、財經法規與職業道德、高等數學、西方經濟學、初級會計實務、中級會計實務、初級經濟法、中級經濟法、成本會計、統計學原理、財務管理、現代企業戰略管理、戰略管理和風險控制、市場營銷、英語、高職計算機基礎、VFP程序設計、用友軟體、涉外會計實務等。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

E. 中職生可用的經濟法

（一）學習過程要循序漸近，由淺入深
中職生的學習基礎比較薄弱，自控能力不強，經濟法本身理論性較強，如果一開始就給學生講解很深的理論，學生就會產生懼怕的心理，所以老師在選材的時候，要充分考慮學生的理解能力和接受能力，在開始的時候盡量選擇一些簡單的理論知識和習題，讓學生學習，等待學生入門之後，再適當地延伸。
（二）重視案例教學方法的應用，培養實用型人才
1、用案例教學法提出問題，創設情境。案例教學法的出發點是激發學生個體探究動機，教師精心選擇案例，創設情境，便於學生理解教材內容，掌握知識，比如在講「經濟法律關系構成要素」中，用張三把錢借給李四，這一現實生活中簡單案例，提出誰是法律關系主體，誰是客體，誰是內容，創設情境，激發學生學習興趣，使學生產生一種新鮮感和強烈的求知慾，讓他們積極去探索，積極思考，通過研究、分析獲得一些見解後，組織學生討論，從而理解什麼是經濟法律關系的三要素，即主體、客體、內容。案例的運用激起了學生學習的熱情，思考的慾望，主動地尋找答案，變「要我學」為「我要學」。
2、用案例分析解決經濟法中的問題。經濟法案例應來源於鮮活的現實生活，要求學生綜合運用所學知識，來分析討論案例，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉提高他們語言表達能力、分析解決問題的能力、及創造能力創造條件，把握案例的關鍵，創造性地評價案例，敢於發表自己不同的看法和見解，從而解決經濟法中的實際問題。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比如在講破產法時，我設計了一個企業頻臨倒閉的案例，然後問：假如你是這個企業的老總，你該如何走出困境，組織學生進行分組討論，在小組討論基礎上進行全班討論，遇到焦點問題，還可進行辯論，讓學生充分發表自己的見解，同學們踴躍發言，使學生真正成為課堂的主人。老師在每個學生發言後要針對性地提出客觀的評價，對學生案例分析中出現的亮點和存在的問題進行點評，最後我做總結性發言，把學生的思維引入到教學主題上來。
3、用案例理論聯系實際，增強案例的實用性。經濟法案例來源於現實生活中的鮮活案件，具有較強的時代感和現實性，可以引導學生關注現實生活，增強觀察生活、聯系實際的能力，通過緊密結合學生生活實際地案例，避免了枯燥地陳述，同時對鼓勵學生積極探究，形成主動學習態度有很大的好處，達到開放式教學效果。
4、案例教學的優勢非常明顯，但在具體操作中還要注意以下問題：選材時要注意難度適中，貼近生活。因為太難的案例讓學生不知從何下手，產生畏難情緒或依賴思想，造成冷場，不利於調動學生積極性，達不到預期的教學效果。案情太簡單，答案一望而知，學生會感到索然乏味，同樣會降低學習興趣和主動性。真實性強、貼近生活的案例，能夠拉近案例與學生在時間上和空間上的心理距離，吸引學生的注意，教學效果會更好。案例教學中還可以充分運用《今日說法》、《經濟與法》、《律師視點》等視頻資料，變平面的聲音信息為音、畫、圖、文等多層次立體化互動傳播。要注意的是，老師必須精心選擇案例素材，在播放過程中，可以根據教學需要在合適的時機停止播放，巧妙設問啟發學生思考甚至展開討論，待視頻播放完畢之後，老師針對節目中介紹不夠透徹或者有爭議、有疑問的地方進一步闡述。這樣不但可以吸引學生注意，活躍課堂氣氛，使師生非常愉悅的完成教學過程，而且能夠激發學生強烈的求知慾。
（三）注重測試反復多樣，不拘於考試一種方法
由於中職生學習經濟法基礎的目的是為了將來更好的就業，再加上中職生本生懶散，學習動力不足的特點，因此在對中職生測試經濟法掌握情況時，可以採用以下幾種方法：一是把平時作業和課堂案例分析情況設置成分值，把學生課堂表現按優良可差分成四個等級，並做好登記。二是採用周考和月考的形式對重要的知識點進行反復的測試，鞏固學到的知識點。三是採用模擬法庭和案例辯論、知識問答的形式進行測試，增加考試的趣味性。

F. 中職會計專業《經濟法基礎》課程如何制定教學目標

教學目標是教學活動預期所要達到的結果,一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。就其本身而言,它支配教學實踐活動的內在規定性,起著支配和指導教學過程的作用,也是教師進行課堂教學設計的依據。恰當地制定教學目標,有利於教師的教學和學生的學習,也為教學評價提供了參考依據。但是,在具體的教學實踐中,許多教師不能夠制定出恰當的教學目標,明顯制約了教學質量和教學效率的提高。鑒於此,結合中職會計專業《經濟法基礎》教學實踐,就教學設計過程中如何制定恰當的教學目標問題作出初步探討。一、正確理解教學目標在傳統的教學理論中,一般把教學目標劃分為認知、動作技能、情感三個領域。在新的教育教學理論中,一般把教學目標劃分為知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個領域,也就是新課程標准中提倡的「三維目標」。如何理解三維目標,目前表達比較混亂,要想正確解讀,須從幾方面入手。其一三維目標是課程目標,而非一節課的教學目標。因此,教學目標不是三維目標的簡單疊加,而是圍繞教材內容對三維目標的細化,不同的課程內容而有所側重;二是三維目標三者是交融互進關系,「知識與技能」只有在學生積極反思、大膽......(本文共計3頁) [繼續閱讀本文]

G. 淺談如何讓中職學生學好經濟法

【摘要】：經濟法基礎是中職財會生一門必修學科，這門課原本是實踐性非常強的一門課，但是由於傳統填鴨式、注入式的教學方法和單一的考試方法讓本來就不太願意學習的中職生覺著它理論性太強，枯燥乏味，慢慢地失去了對經濟法的學習興趣。 【關鍵詞】：經濟法 由淺入深 學習興趣 實用型人才 教學方法 （一）學習過程要循序漸近，由淺入深 中職生的學習基礎比較薄弱，自控能力不強，經濟法本身理論性較強，如果一開始就給學生講解很深的理論，學生就會產生懼怕的心理，所以老師在選材的時候，要充分考慮學生的理解能力和接受能力，在開始的時候盡量選擇一些簡單的理論知識和習題，讓學生學習，等待學生入門之後，再適當地延伸。 （二）重視案例教學方法的應用，培養實用型人才 1、用案例教學法提出問題，創設情境。案例教學法的出發點是激發學生個體探究動機，教師精心選擇案例，創設情境，便於學生理解教材內容，掌握知識，比如在講「經濟法律關系構成要素」中，用張三把錢借給李四，這一現實生活中簡單案例，提出誰是法律關系主體，誰是客體，誰是內容，創設情境，激發學生學習興趣，使學生產生一種新鮮感和強烈的求知慾，讓他們積極去探索，積極思考，通過研究、分析獲得一些見解後，組織學生討論，從而理解什麼是經濟法律關系的三要素，即主體、客體、內容。案例的運用激起了學生學習的熱情，思考的慾望，主動地尋找答案，變「要我學」為「我要學」。 2、用案例分析解決經濟法中的問題。經濟法案例應來源於鮮活的現實生活，要求學生綜合運用所學知識，來分析討論案例，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉提高他們語言表達能力、分析解決問題的能力、及創造能力創造條件，把握案例的關鍵，創造性地評價案例，敢於發表自己不同的看法和見解，從而解決經濟法中的實際問題。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比如在講破產法時，我設計了一個企業頻臨倒閉的案例，然後問：假如你是這個企業的老總，你該如何走出困境，組織學生進行分組討論，在小組討論基礎上進行全班討論，遇到焦點問題，還可進行辯論，讓學生充分發表自己的見解，同學們踴躍發言，使學生真正成為課堂的主人。老師在每個學生發言後要針對性地提出客觀的評價，對學生案例分析中出現的亮點和存在的問題進行點評，最後我做總結性發言，把學生的思維引入到教學主題上來。 3、用案例理論聯系實際，增強案例的實用性。經濟法案例來源於現實生活中的鮮活案件，具有較強的時代感和現實性，可以引導學生關注現實生活，增強觀察生活、聯系實際的能力，通過緊密結合學生生活實際地案例，避免了枯燥地陳述，同時對鼓勵學生積極探究，形成主動學習態度有很大的好處，達到開放式教學效果。 4、案例教學的優勢非常明顯，但在具體操作中還要注意以下問題：選材時要注意難度適中，貼近生活。因為太難的案例讓學生不知從何下手，產生畏難情緒或依賴思想，造成冷場，不利於調動學生積極性，達不到預期的教學效果。案情太簡單，答案一望而知，學生會感到索然乏味，同樣會降低學習興趣和主動性。真實性強、貼近生活的案例，能夠拉近案例與學生在時間上和空間上的心理距離，吸引學生的注意，教學效果會更好。案例教學中還可以充分運用《今日說法》、《經濟與法》、《律師視點》等視頻資料，變平面的聲音信息為音、畫、圖、文等多層次立體化互動傳播。要注意的是，老師必須精心選擇案例素材，在播放過程中，可以根據教學需要在合適的時機停止播放，巧妙設問啟發學生思考甚至展開討論，待視頻播放完畢之後，老師針對節目中介紹不夠透徹或者有爭議、有疑問的地方進一步闡述。這樣不但可以吸引學生注意，活躍課堂氣氛，使師生非常愉悅的完成教學過程，而且能夠激發學生強烈的求知慾。 （三）注重測試反復多樣，不拘於考試一種方法 由於中職生學習經濟法基礎的目的是為了將來更好的就業，再加上中職生本生懶散，學習動力不足的特點，因此在對中職生測試經濟法掌握情況時，可以採用以下幾種方法：一是把平時作業和課堂案例分析情況設置成分值，把學生課堂表現按優良可差分成四個等級，並做好登記。二是採用周考和月考的形式對重要的知識點進行反復的測試，鞏固學到的知識點。三是採用模擬法庭和案例辯論、知識問答的形式進行測試，增加考試的趣味性。 總之，循序漸近的學習過程有利於學生提升學習信心，產生學習興趣；生動的案例教學有利於學生學會運用法律邏輯思維分析問題和解決問題,提高綜合職業能力；形式多樣的測試方法有助於提升學生的學習成績，讓我們的學生都能成為實用型人才！(河北省武安市綜合職業技術教育中心）