合同法期末考試
本題考核的是合同法要約與承諾的相關知識，可以從以下幾個方面來分析：首先是要約的有效條件 （一）是由具有訂約能力的特定人作出的意思表示。（二）必須具有訂立合同的目的。（三）必須向要約人希望與之締約合同的受約人發出。（四）內容必須具體確定。（五）要約必須送達到受要約人條件。其次是要約的效力《合同法》第16條規定：「要約到達受要約人時生效。」自要約實際送達 給特定的受要約人時，要約即發生法律效力，要約人不得在事先未聲明的情況下撤回或變更要約，否則構成違反前合同義務，要承擔締約過失的損害賠償責任。需明確一點，到達是指要約的意思表示客觀上傳遞到受要約人處即可，而不管受要約人主觀上是否實際了解到要約的具體內容。例如，要約以電傳方式傳遞，受要約人收到後因臨時有事未來得及看其內容，要約也生效。實際上本題甲公司給一公司的傳真不是承諾，而是一份新的要約，因為一公司的只是寄來了新產品的宣傳單不符合合同法也就是不符合上述要約的實質條件，並不是甲公司在收到宣傳單後回復的承諾。這個是本題的關鍵，弄清楚了這個問題，那麼就是關於甲公司發給乙公司的要約是否成立以及乙公司按照甲公司的要約作出的承諾（實際履行行為）是否有效的問題了。甲公司發給乙公司的要約符合合同法關於要約的規定是成立的，甲公司在發出了符合法律規定的要約後，想撤銷該生效的要約，發了傳真給乙公司，但是甲公司所作出的是不可撤銷的要約即合同法第19條規定：有下列情形之一的，要約不得撤銷：(1)要約人確定了承諾期限或者以其他方式明示要約不可撤銷；(2)受要約人有理由認為要約是不可撤銷的，並且已經為履行合同做了准備工作。 相信這位朋友明白了這些法律理論知識後應該懂得怎樣處理該案了吧！該案甲公司必定敗訴，依法應當支付乙公司貨款，
『貳』 法治實踐怎麼寫
教育部日前印發的《全國教育系統開展法治宣傳教育的第七個五年規劃(2016—2020年)》指出，在中、高考中適當增加法治知識內容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養和法治實踐納入學生考核評價中。
《規劃》要求，切實將法治教育納入國民教育體系，形成學校、家庭、社會「三位一體」的青少年法治教育格局。在中小學開設道德與法治課，發揮法治教育的課堂主渠道作用。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將法治教育與道德教育相結合，使青少年理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，牢固樹立規則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法育的規律與特點，以憲法教育和權利義務教育為重點，將規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實，更多採取實踐式、體驗式、參與式等方式，切實提高法治教育的質量和實效。堅持課堂教學與課外活動相結合，注重發揮課外活動、社會實踐和網路文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協調機制，充分利用整合各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學校、社會和家庭協調配合開展法治教育的機制，形成青少年法治教育的新格局。
《規劃》提出，統籌推進青少年學生法治教育。堅持課堂教學和學校教育的主渠道作用。在中小學設立道德與法治課，有條件的地區和學校可開設法治教育相關的地方課程和學校課程。依據《青少年法治教育大綱》，在有關學科課程、學校活動和文化建設中有機融入法育理念和法治教育內容。在小學普及憲法基本常識，逐步使青少年樹立憲法意識、鞏固國家觀念。在中、高考中適當增加法治知識內容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養和法治實踐納入學生考核評價中。深入推進高等學校法治教育，重點加強理論體系、學科體系和課程體系建設，大力推進法治人才培養機制創新，實施卓越法律人才教育培養計劃，不斷增強學生法治觀念和參與法治實踐的能力。積極開展多種形式的法治教育活動。加強對學校法治教育的評價與考核。
《規劃》指出，加強青少年法治教育實踐基地建設。到2020年，在各地統籌建設60所左右的國家級實踐基地，各地爭取在中等以上城市建立至少1 所符合標準的省級實踐基地。有條件的地方，可探索利用實踐基地的資源，在中小學設立具備一定實踐性、互動性教學功能的「法治教育教室」。
『叄』 2012年1月電大期末考試試卷 國家賠償法 試卷號6404 合同法 試卷號1044 國際公法 試卷號1018
我也想要啊，明天考試了，但是沒有啊。你要有的話給我一份啊
『肆』 期末合同法考試，有法條分析題，法條包括合同法司法解釋嗎
考的肯定是你們老師講過的。