社會調查法與思想政治教育

1. 社會實踐的調查方法

常用社會調查方法：

1、問卷調查法：運用統一的問卷向被調查者了解情況或征詢意見。是標准化的、書面的、抽樣的。分為自填式問卷和代填式問卷。

2、文獻調查法：搜集各種文獻資料、摘取有用信息的方法。

3、實地觀察法：調查者根據調查目的、運用自己的感覺器官或藉助科學觀察工具，有計劃地對處於自然狀態下的社會現象進行直接感知的方法。

4、訪問調查法：訪問者通過口頭交談等方式直接向被訪問者了解社會情況或探討社會問題的調查方法。

5、集體訪談法：調查者邀請若干被調查者，通過集體座談方式了解社會情況或研究社會問題的調查方法。

6、蹲點調查法 調查者深入到一個或幾個基層單位持續一段較長時間，通過全面、深入調查研究，認識調查對象本質及其發展規律、探索解決社會問題途徑的方法。

(1)社會調查法與思想政治教育擴展閱讀：

原則：

（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。

（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。

（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

社會實踐教學是根據一定的教學任務，組織學生深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，使式理論知識和社會實踐相結合的一種教學形。

社會實踐教學是大學教學十分重要的形式，雖然當前在組織實施中尚有困難，但以增強實際能力為直接目的的社會實踐教學已受到高教管理部門和高等學校的高度重視。

實踐的基本形式：

①改變自然，迫使自然滿足人們物質生活需要的經濟活動。包括生產、消費、流通、財政、金融、信託、保險、服務等活動，它決定著其他一切活動。

②以調整和改革人與人之間社會關系為目的的活動，包括政治、軍事、教育、科學技術、文化、衛生、體育、司法、社會治安、社會管理、社會交往、勞動就業與社會保障、公共服務等活動。

實踐是人的主觀的、感性的活動，是主觀見之於客觀的能動的活動，它是社會的活動，它是歷史的活動。科學證明，人類歷史同自然歷史都是客觀的過程。同樣，構成人類歷史的實踐以及實踐自身的歷史發展也是一個客觀的過程。

兩極世界理論在繼承和發展歷史唯物主義的過程中，將實踐分為社會實踐和自然實踐。社會實踐，即人與人之間所有實踐活動的總和。自然實踐，即人類以自然界為對象的所有活動的總和。

2. 思想政治教育包括哪些課程

思想政治教育專業主幹課程：政治學理論、馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學概論、科學社會主義概論、馬克思主義中國化研究、中國政治思想史、西方政治思想史、中國革命史、中華人民共和國史、國際共產主義運動史。

以及法學概論、民法學、刑法學、倫理學、邏輯學、管理學、教育學、心理學、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

該專業學生主要學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業的基本理論和基本知識，受到思想政治教育專業技能與方法的基本訓練，掌握從事思想政治工作的基本能力。

就業方向：

主要從事思想宣傳工作、高校學生工作等。其發展方向可以向管理幹部、政工幹部、思想宣傳工作者、中學政治課教師、高校思想政治教學科研骨幹、高等或中等學校從事馬克思主義理論與思想政治教育學科的教學與科研等高級人才。

此外，畢業生也可根據自己的職業興趣、特長、職業氣質等方面在新聞機構從事政治、時事方面的報導與關注，也可在企業的政工科、工會、宣傳部等部門就職。

3. 思想政治教育學與社會學 政治學 教育學的相互關系

既有聯系，又有區別：
社會學是從某種特定的角度，或側重社會，或側重對作為社會主體的人，或側重對社會或人的關系，進行綜合性的研究而形成的一門科學。它所研究的領域相當廣泛，涉及到社會生活的方方面面。其中很多方面的研究都能為思想政治教育學所借用，例如人的社會化，啟示我們將思想政治教育過程看做是實現現受教育者個體思想品德社會化的過程，從而更好的去研究這一過程。此外，社會學研究的基本方法——社會調查，也對思想政治教育學的研究具有重大價值。思想政治教育學藉助社會學的理論方法，同時思想政治教育學也在豐富社會學。當然，二者研究的領域和對象明顯不同，不能相互取代。
政治學是以國家為主體的政治關系、政治制度、政治思想以及其發展規律的科學，它所研究的政治關系、政治制度、政治思想對人的思想以及行為影響極大，制約著人們思想行為的發展，是思想政治教育學確定教育任務和教育內容的重要依據。思想政治教育任務、內容的確定要適應一定的政治思想、政治關系的需要。但二者又有區別，思想政治教育學並不想政治學專門研究政治關系、政治關系和政治生活准則產生和發展的規律，而只是研究怎樣通過思想政治教育使人們的行為符合一定的政治思想的要求，將一定的政治思想准則轉化為人們的思想道德。同時，政治學業研究人們的政治修養，政治教育，但它只是從一般的政治生活實踐的意義上去研究，而不專門研究人的思想、政治道德教育實踐及其規律，這一研究主要靠是思想政治教育來承擔。
教育學是研究教育現象，揭示教育規律的科學。它是整個教育科學體系的基礎學科，它所揭示的教育發展的一般規律以及教育的性質、目的、原則、方法等，對教育科學體系中的其他學科都有指導作用。思想政治教育學也是教育學的一個分支學科，它當然也要遵循教育學所揭示的原理、原則和方法。但它不是簡單的套用，而是藉助於這些原理，原則和方法去研究思想政治教育所固有的規律，進而建立思想政治教育學特有的原理、原則、方法的學科體系。可見二者有密切的聯系，但也有明顯的區別，教育學全面的研究德育、智育、體育等整個教育，主要研究學校教育，而不是專門研究德教和思想政治教育；而思想政治教育學則專門研究思想政治教育，不僅面向學校，還面向整個社會，這是教育學難以企及的。

4. 我本科學的思想政治教育專業，想考社會學的研究生，毫無頭續，尋求幫助。告訴我大概要做些什麼，我剛大三

英語、政治是必考的，估計你的政治不成問題了，英語從現在開始看就行
專業課你可以查查你想考得學校，看學校規定考什麼就看什麼，另外，可以多請教師哥師姐們

5. 思想政治教育源於哪裡

思想政治教育屬於文化范疇，屬於上層建築，思想政治教育，應該是由經濟和政治決定並服務於經濟政治的。

6. 思想政治教育屬於哪個學科哪一級別的學科

思想政治教育是二級學科，屬於一級學科馬克思主義理論下的一個二級學科。

7. 中國思想政治教育方法

1. 思想政治教育的一般方法，思想政治教育的通用方法，思想政治教育的常用方法：
（1） 疏導教育法，廣開言路，集思廣益，引導大家把各自觀點和經驗都發表出來。主要有分導（分而導之），利導（因勢利導）和引導（啟發誘導）三種方式。
（2） 比較教育法，將兩種不同事物和現象的性質、特點進行比較鑒別，得出正確結論，以提高思想認識。就內容而言有橫比和縱比之分，具體運用方式包括回憶對比法（回憶過去對比現在，憶苦思甜），比較鑒別法（通過比較鑒別真偽、是非），類比法（通過屬性類似現象的比較得出他們其他的共同特徵）。
（3） 典型教育法，通過典型的人或事進行示範，教育人們提高思想認識，最常用的有兩種形式。負面典型（反映落後的、錯誤的思想）和正面典型（代表正確的、先進的思想）。
（4） 自我教育法，按照思想政治教育目標和要求，主動提高思想認識的方法，包括自我修養（反省、反思、自我改造），自我管理（自製、自律）和自我調控（調整與環境關系、認知調控和情緒調控）三個方面。
（5） 激勵感染教育法，通過激發人們的主觀能動性來調動積極性的方法。包括目標激勵，獎罰激勵，競爭激勵的激勵方式和形象感染藝術感染、群體感染。
2. 思想政治教育分析的基本方法，信息分析是思想政治教育的重要環節，思想政治教育的特點對分析提出了要求。要在開放的環境中進行分析，著眼於動態分析，從言行認識到思想本質，把握事物的本質和主導放面，就具體方式而言有：
（1） 矛盾分析法，發現矛盾，分析矛盾性質（敵我矛盾還是內部矛盾），把握矛盾特性，分析主次矛盾轉換條件。
（2） 系統分析法，把各種信息看成一個有機整體來分析，主要包括分析信息要素本身，分析要素之間的關系，分析系統結構，分析系統結構的外部環境。
（3） 因果分析法，尋找事物之間的因果關系，主要包括追因和溯果。
（4） 比較分析法，通過比較事物的不同方面，以認識事物的本質。包括縱向比較（同一事物的各個歷史時期），橫向比較（對象、內容、形式、環境等的分析）
（5） 定性定量分析方法。定性是確定性質和類型，定量是確定數量關系，對任何事物的分析都是性和質的統一，同時要分清主次和變化，把握量的模糊度。
3. 思想政治教育的特殊方法，在思想政治教育過程中，難免遇到某些特殊的思想問題和行為表現，針對這些問題需要使用一些特殊的方法：
（1） 預防教育法，預防人們可能出現的問題，事先進行教育，以防止和避免錯誤思想和行為的產生。包括普通預防與重點預防，明示與暗示，啟示與警示。
（2） 心理疏導和心理危機干預，人們的認識要適應社會的發展，必須提高思想素質和心理承受能力，做好心理問題的疏導和干預。一是教育者和受教育者進行心理疏導、交友談心，二是堅持立足教育、預防為主，做好危機前的觀察了解、危機中的針對干預、危機後的撫慰和穩定工作。
（3） 思想轉化方法，教育者幫助受教育者將思想由錯誤轉化為正確、消極轉化為積極、落後轉化為先進。主要途徑有，情感融化，打開思想轉化通道；事理說服，提高思想轉化效果；行為約束，增強思想轉化力度。
（4） 沖突調解法，對人們的思想矛盾和行為激化狀態進行調解，減少沖突導致的破壞。主要有兩個方面一是要瞄準矛盾焦點，及時疏導分流，二是尋找有效方法，妥善處理沖突，如冷處理、熱處理，隔離、轉移、調解和限制。
4. 思想政治教育的實施方法，也叫思想政治教育的工作方法，是思想政治教育者和受教育者在教育過程中採用的方式，是思想政治教育方法向實踐的發展，是思想政治教育方法論體系中最重要的方法，主要包括基本方法、通用方法、特殊方法和綜合方法四個方面：
（1） 基本方法，學習理論，進行實踐，開展批評和自我批評是思想政治教育最基本的方法和途徑。
（2） 思想政治教育的通用方法就是一般方法，包括疏導教育、比較教育、典型教育、自我教育、激勵感染教育方法
（3） 思想政治教育的特殊方法，是處理思想政治教育過程中特殊問題的方法，包括預防教育、心理問題梳理和心理危機干預、思想轉化和沖突調解
（4） 綜合方法是在把握各種方法的基礎上進行的綜合式措施和手段，包括各部門、多角度的協調式綜合和交替式綜合，教育各個內容和主從綜合的並列式綜合和主從式綜合，業務、工作和各教育方法相互滲透融合的滲透式綜合和融合式綜合。
（5） 隱形教育方法，也是實施過程中的重要方法，主要包括滲透式教育方法和陶冶式教育方法、實踐體驗法。
5. 網路教育的具體方式，基於網路虛擬時空，遵循網路特點和人們在虛擬社會中思想行為的形成發展規律，有意識、有目的的對網路受眾進行有效的影響，使之形成適應虛擬社會和現實社會所需要的思想行為。主要包括：
（1） 網路信息引擎方式，運用網路信息引擎工具，有意識的搜索相關信息，實施思想政治教育活動，從而達到思想政治教育目的。
（2） 網路疏導方式，教育者在虛擬空間有計劃、有目的地對網路上出現的問題進行疏通和引導的方式。主要有兩類，一類依據網路載體可以分為即時性疏導、咨詢式疏導、滲透式疏導、參與式疏導，另一類根據網路輿情性質分為因勢疏導、造勢疏導和轉向疏導。
（3） 網路咨詢輔導方式，可以分為咨詢和輔導兩種方式。
（4） 網路自我教育方式，將教育與自我教育結合起來，發揮主體意識，培養自我教育的能力，主要有兩個層面，一是網路個體自我教育，二是網路群體自我教育。
（5） 虛擬實踐方式，主要有組織受教育者參與主題論壇活動，參與社會新聞和社會熱點問題的討論，組織受教育者參與虛擬生活和交往，，組織受教育者參與紅色主題網站的建設。
6. 綜合教育方法，是教育主體再把握各種教育方法的基礎上，通過協調整合形成為共同目標服務的、同時運用多種方法教育的措施和手段。
（1） 主從式綜合與並列式綜合，主從式綜合包括自我與自我教育、現實方法與虛擬方法的綜合；並列式綜合包括教育與管理、家庭教育與學校教育、社會教育的綜合。
（2） 協調式綜合與交替式綜合方式。協調式綜合是指綜合各個部門形成思想政治教育的綜合體系，形成教育合理；交替式綜合是指多角度、多側面教育的綜合
（3） 滲透式綜合方式和融合式綜合方式。滲透式綜合指思想政治教育向業務、工作的滲透；融合式綜合指多個單項教育方式相互滲透融合成一種新的方法，校園文化建設就是這樣一項綜合建設。
7. 思想政治教育載體，是在思想政治教育過程中承載和傳遞思想政治教育信息的方式和表現形態，常見的載體包括管理載體、活動載體、文化載體、傳媒載體和網路載體。
（1） 管理載體，包括組織管理、制度管理、生活管理
（2） 文化載體，包括各種文化活動、文化產品、文化建設文化環境等。例如繪畫、書法、校園文化。
（3） 活動載體，包括本職工作、競賽活動、文化活動、社會活動、休閑活動
（4） 傳媒載體，包括現代印刷（電子圖書、電子期刊等）、電子載體（廣播、電視、錄音等）、網路傳媒
（5） 網路載體，主要指計算機網路，包括各類新聞網站、資訊網站、思想政治專業網路等
8. 思想政治教育的主要方法，思想政治教育方法主要研究思想政治教育學科的科學方法，按適用范圍大致可以分為以下及各層次：
（1） 思想政治教育的原則方法，規定了其他方法的方向准則和要求，起著導向規范的作用，主要是指實事求是方法、群眾路線方法、理論與實踐相結合的方法。
（2） 思想政治教育的具體方法，在思想政治教育各個環節起主幹作用的方法，包括思想政治教育信息的收集、分析、處理方法，思想政治教育決策方法，基本方法等
（3） 思想政治教育方法的操作方式，是具體方法的實際運用，是思想政治教育的重要的環節，使具體方法更加程序化、規范化。
（4） 思想政治教育方法的運用技術和技巧，運用方法的經驗概括，使具體方法更生動、更具體，有利於提高思想政治教育者的創造性，增強教育的感染力和藝術性。
二、 簡答題（4×10）
1. 思想政治教育方法論的研究對象，思想政治教育方法既有橫向聯系性又有縱向發展性，其主要內容包括：
（1） 思想政治教育方法形成、變化和發展的規律
（2） 思想政治教育方法之間的聯系規律
（3） 思想政治教育方法的具體規律
2. 思想政治教育方法宏觀到微觀的層次結構和體系結構，思想政治教育方法論除了一般、特殊和個別的層次結構之外，還有縱向和橫向上的內在聯系，也就是方法論的體系結構問題：
（1） 縱向發展結構，是指思想政治教育方法論有一個歷史的發展的線索，一個不斷豐富和發展的過程，我國古代倫理道德教育的優秀部分，新中國成立以來的思想政治教育經驗和成果都是我國思想政治教育方法的寶貴財富
（2） 橫向體系結構，是指各種思想政治教育的方法聯系成一個整體。按照人們的認識規律即認識世界到改造世界到總結提高再到新的認識活動，不斷反復下去的規律，思想政治教育方法論體系可以建構成相互聯系的三大方法：思想政治教育認識方法，思想政治教育工作方法，思想政治教育評估方法。
3. 獲取信息的途徑和方式
（1） 思想政治教育信息是一種精神文化信息，從本質上講它是實踐基礎對客觀條件的反映，它的形成和發展在時間上是交錯的，獲取思想政治教育信息要根據信息發展的時機分別選擇調查方法、觀察方法和預測方法。
（2） 實踐活動是發揮思想指導作用，實現主觀反作用於客觀的基本途徑，因而獲取思想政治教育信息，只能從實際活動和具體言行入手，其基本途徑有：
A. 一是從人們生活和工作的客觀條件入手，人們無論從事什麼樣的工作都有一定的生活條件和工作條件。
B. 二是從人們所從事的本職工作入手。人們從事的本質工作，是人們的主要活動，主要活動的變化經常會引起人們思想的變化
C. 從人們之間的相互關系入手，人們在學習、工作、生活中，總要相互交往，形成各種客觀的社會關系
D. 從分析社會環境因素入手，人們在學習、生活、工作中，還受到環境的影響。
（3） 總之，人們學習生活的過程是在一定時空內的物質運動過程，人們的思想隨這個過程發生變化，只要我們善於把握現實生活的過程，考察人們的實際行動，就能獲得豐富而真實的思想政治教育信息。
4. 實踐教育的具體方式，組織人們參加多種實踐活動，不斷提高思想覺悟和認知能力，隨著社會主義社會主義現代化建設和現代科學技術發展，人們實踐活動的形式不斷豐富發展，主要實踐包括：
（1） 勞動教育，通過生產勞動，樹立正確的勞動觀點，是主要的實踐方式，其主要目的和內容在於幫助受教育者認識勞動的地位和價值，樹立正確的勞動觀點。主要方式包括：生產勞動和公益勞動。為使其行之有效，教育者要幫助受教育者明白勞動的要求和意義，幫助受教育者總結提高，鞏固成果。
（2） 志願者服務，是服務者自願參加的有組織、有目的的志願活動，是思想政治教育的有效形式。改革開放以來，我國創造了豐富多樣的志願服務活動，主要有：大學生志願服務西部計劃、扶貧接力計劃、「三下鄉」活動、共建和諧社區志願服務活動、大型經濟、文化、政治以及社會活動現場志願服務。
（3） 社會考察，有目的的觀察、認識、研究社會想像，提高受教育者認識和解決社會問題的能力。進行考察一般有三個步驟，首先確定考察對象、任務、提出考察計劃，其次組織受教育者研討和制定考察計劃，最後指導受教育者參加實際考察活動、做好考察記錄、整理資料、分析研究寫出考察報告。例如：走訪革命英雄、勞動模範人物，重走長征路等等。

8. 如何開展思想政治教育及其重要意義

在新的歷史條件下，思想政治工作只能加強，不能削弱；只能改進創新，不斷裹足不前。作為宣傳思想工作部門，要在繼承過去好經驗的基礎上，努力探索新途徑、新形式、新辦法，提高思想政治教育工作水平。筆者以為，當前要在以下幾個方面加以改進。
一要堅持「一個結合」，即把解決思想問題同解決實際問題緊密結合，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。在社會主義市場經濟條件下，宣傳思想工作部門要善於從利益動因上分析群眾的思想變化，要從群眾最關心、最迫切需要解決的實際問題入手，把解決思想認識問題寓於解決實際問題之中，多做「雪中送炭」的事情。如依託社區，開辟各種健康、文明、向上的娛樂場所和豐富的文化活動，為廣大離退休老同志、幹部群眾創造良好的強身健體的環境。對群眾反映的熱點、難點問題，不能漠然處之，粗暴對待，要多深入基層，聯系群眾，調查研究，想辦法解決問題；對於過急的言行要冷靜處置，不要造成群眾情緒波動，對於暫時無法解決的問題，要切實把道理講清，取得群眾的理解與支持，不能敷衍了事。總之，宣傳思想政治工作者要時刻把群眾的冷暖掛在心上，知道群眾想什麼，干什麼，需要什麼，千方百計幫助他們解決思想、工作、生產、生活中的實際問題。這樣，宣傳思想政治教育工作才更具有說服力、吸引力、感召力。
二要實現「三個轉變」。過去，宣傳工作部門做思想政治教育工作大多存在「三個不足」，即：手段單一、工作單向、方式單純。實現三個轉變，就是要實現由單一手段向多渠道轉變，由單向宣傳向雙向交流轉變，由單純灌輸向社會化創建活動轉變。
由單一手段向多渠道轉變，重要的一點就是要善於運用大眾傳媒，建立健全宣傳網路。要善於運用廣播電視製作專題精品，定期播放宣傳，以優秀的作品鼓舞人；報刊雜志要運用人們生產生活中發生的真實事例，及時宣傳真理，鞭撻謬誤，以正確的輿論引導人；新聞出版部門要配合推出一批通俗易懂的宣傳馬克思主義唯物論和無神論的圖書資料，以科學的理論武裝人；文藝團體也要多出「精品」，弘揚正氣，以高尚的情操塑造人。通過多渠道、全方位、由淺入深、由近及遠進行宣傳教育。由單向宣傳向雙向交流的轉變，就是強調宣傳工作部門不能只當指揮棒，發號司令或「一頭熱」宣傳，這樣會導致宣傳工作橫向不到邊、縱向不到底的局面。因此要緊密聯系群眾，把宣傳者與被宣傳者緊密結合起來，擴大雙向交流，了解民情民意，知道需要宣傳什麼，怎樣宣傳，增強宣傳的針對性、靈活性、實效性。由單純灌輸向社會化創建活動轉變，這一轉變是強調宣傳工作的「社會性」。過去的宣傳方式主要以被動灌輸為主，效果不佳。開展社會性創建活動，可以充分調動各級各部門、廣大幹群的積極性，把被動的宣傳轉化為自覺的行動。如進行提高人的文明素質的宣傳教育，以開展「講文明、樹新風」活動為載體，廣泛開展文明單位、文明窗口、文明樓院、文明家庭、文明市民、文明標兵等的創評活動，把文明推向縱深發展。
三要加大調查研究提高思想政治教育工作水平。一個重要的方法就是要加大調查研究。從事宣傳思想政治工作的同志不能停留在做表面文章上，要多深入基層開展調查研究，把握社會輿情，摸清思想政治動態，針對實際加大思想政治教育工作力度。尤其要注意一些具有傾向性、苗頭性的問題，耐心細致地做好解釋、疏導、說服工作，減少社會震盪，穩定工作大局，為社會、經濟發展創造安定的社會環境。
四要加強典型培育。用典型的力量教育人、影響人、激勵人，是我們黨思想政治工作的基本經驗。宣傳思想工作部門要善於在各行各業培育一批具有時代特點的先進群體、先進個人，加大典型宣傳力度，激發和引導不同階層、不同職業、不同年齡、不同思想層次的人，使他們學有榜樣，趕有目標。同時要注重樹立一批農村、企業思想政治工作的典型，以此來推動農村、企業思想政治教育工作的深入開展。要認真總結典型宣傳的經驗，適應新形勢、新任務的變化，不斷改進宣傳方法，增強宣傳效果。

9. 關於思想政治教育專業社會實踐報告可以寫什麼內容

不知道可不可以，，，你看看
1.政策宣講。要充分發揮知識優勢，積極學習、宣傳黨的十七大、十七屆五中全會精神，圍繞社會經濟發展形勢，向廣大農村基層幹部和群眾宣傳科學發展觀、農村政策、公民道德建設、和諧社會建設等，特別是向農村群眾宣講與生產生活密切相關的法律法規、方針、政策和措施，要注意把宣講與為群眾辦實事、辦好事結合起來，在力所能及的范圍內開展環境考察，為家鄉環保建言獻策。
2.文明度假。積極參與群眾性精神文明創建活動，帶頭弘揚社會公德、職業道德和家庭美德，遵紀守法，明辨是非，感知親情，學會感恩，帶頭倡導文明健康的生活方式，追求崇高的個人品德，推動公民道德建設活動的全面開展，營造喜慶祥和的新春佳節。
3.社會調查。緊緊圍繞全面建設小康社會的偉大實踐，廣泛深入農村、企業、城市社區等地，調查了解建黨90周年來，特別是改革開放以來所發生的重大變化，鄧小平理論和「三個代表」重要思想及科學發展觀在基層的落實情況，經濟社會發展中出現的新情況和新問題、基層教育現狀、「三農」問題、區域經濟發展狀況等，通過調查，加深對國情的認識，努力為經濟社會又好又快發展「建一言、獻一計、盡點心、出點力」，並在此基礎上撰寫調查報告和心得體會。
4.志願服務。可以利用節日期間，大力開展扶貧幫困送溫暖活動，通過對農村的貧困群眾、城市企業的特困群眾解決生活困難、義務服務、義務家教等形式，充分體現大學生對社會弱勢群體的關愛。可以深入社區、鄉鎮中小學、少年宮等場所進行未成年人思想道德狀況調查，開展法律宣講、心理咨詢、健康上網宣傳、文藝演出等豐富多彩的實踐服務活動，教育未成年的青少年積極進行理論學習，文明健康上網，做守法公民，遵守「網路文明公約」，提高網上識別能力、自控能力和抵禦能力，積極與少年兒童結對子，開展一對一的引導與服務，為加強未成年人思想道德建設作貢獻。
5.主題實踐。緊密結合紀念建黨90周年主題實踐活動，通過社會觀察與調研、走訪名人、圖片展覽、專題講座等多種形式，深刻認識黨帶領全國人民90年艱苦奮斗的光輝歷程，切身體會改革開放30年來的巨大變遷，激發學生參與祖國建設的熱情，增強學生努力學習、報效祖國的使命感與責任感。

10. 社會調查法對思想政治教育有何作用

思想政治教育經典案例評析——
用社會調查法、觀察體驗法、矛盾分析法、因果分析法、疏導教育法、激勵教育法評析
1002010115 朱翠霞
一、案例展示
范某某，男，漢族，是樂山師范學院2003級漢語言文學4班學生，來自西昌市某縣農村。其父早逝，家裡還有母親和兩個智障弟弟，自入校以來，范學習一直不認真，沉迷網路，屢經教育，卻不思悔改。2007年3月，該校對學生進行畢業資格審查時，發現范累計需「二補」的學分高達21分，普通話也沒達標，根據《樂山師范學院學籍管理規定》和《樂山師范學院學士學位授予工作實施細則》的有關規定，范未達到畢業、授予學位條件。
在第八學期1-6周撰寫畢業論文期間，范拒絕撰寫畢業論文。輔導員和輔導老師及相關領導對他多次教育、提醒和催促，但他仍不改正。范曾於2007年4月11日寫下「保證書」，保證在兩周之內完成論文初稿，但之後對畢業論文的撰寫仍不理不睬，對老師和繫上的要求置若罔聞。這既影響了正常的教學秩序，也在全系學生中造成了不良影響。
由於范某某極有可能拿不到畢業證和學位證，不僅前途暗淡，且無顏見父老鄉親，這樣的壓力是他消極厭世。4月10日范就曾說，在畢業晚會之後，他會自動消失。之後的日子也常流露出輕生的念頭，給學校的安全穩定工作帶來了較大的隱患。
范的情況引起了相關領導和老師的高度重視，學院老師經過慎重研究，決定從多方面做范的工作，使他能振作起來，珍惜生命，順利完成學業。
（一）充分發揮黨員「一幫一」的作用
由於范是一名貧困、後進、心理困擾於一體的「問題」學生，為此，學校特地安排黨支部書記和班長兩名學生黨員幹部聯系他，他們都是同班同學，可以及時了解其思想、學習和生活情況，發現問題，並及時做工作。兩名聯系人經常輔導范某的學習，有時也幫助他解決經濟困難問題，隨時關注其動向。
（二）輔導員工作
1.代之以誠
通過多次和范某促膝談心，並把他加為QQ好友，這樣既可以掌握范的各方面情況，還縮短了師生之間的距離，建立師生間的信任感，有利於進一步做好思想工作。另外由於范家庭情況的限制，沒有手機，可以QQ留言，讓他感覺一直有人在關心他。
2.曉之以理