社會實驗法

❶ 社會心理學中實驗研究法是什麼，有什麼弊端

社會心理學(Social Psychology)

社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。
社會心理學是心理學和社會學之間的一門邊緣學科，受到來自兩個學科的影響。在社會心理學內部一開始就存在著兩種理論觀點不同的研究方向，即所謂社會學方向的社會心理學和心理學方向的社會心理學。在解釋社會心理現象上的不同理論觀點，並不妨礙社會心理學作為一門獨立學科應具備的基本特點。
一般來說，普通心理學是研究主體與客體之間的一般關系客體包括自然客體與社會客體。社會心理學則主要研究主體與社會客體之間的特殊關系，即人與人、人與群體之間的關系。普通心理學研究主體與客體之間的一般關系所獲得的規律可以應用於社會心理學，社會心理學研究主體與社會客體之間的關系所獲的規律也可以豐富普通心理學。普通心理學傳統上著重於研究個體、個人與物之間的關系，而社會心理學則著重於研究群體中的個體、群體、人與人、人與群體的關系。
社會心理學與個性心理學的關系更加密切、更加復雜。美國心理學會迄今仍把個性與社會心理學放在一個分支里。一般說來個性心理學是研究個性特質形成和發展的規律，涉及自然和教化的關系、涉及較穩定的心理特質，而社會心理學則主要研究直接社會情境對個人的影響以及個人對這個情境的解釋的作用。社會心理學的一個重要發現表明，直接社會情境的作用往往被低估了。
社會心理學的專題研究，開始於19世紀下半期。1860年出現了拉察魯斯和斯坦塔爾關於民族心理學的系列論文。此後，塔爾德的《模仿律》西格爾的《犯罪的群眾》、勒邦的《群眾心理學》等著作陸續出版，為社會心理學的形成奠定了基礎。1908年英國心理學家麥獨孤和美國社會學家羅斯分別出版了社會心理學專著。這標志著社會心理學已成為一門獨立的學科。
第一次世界大戰以後，美國心理學家奧爾波特和德國心理學家默德開創了實驗社會心理學方向。雖然用實驗方法研究社會心理學問題，可以上溯到1898年特里普利特關於社會促進的實驗研究，但真正開創、推廣這個方向的是奧爾波特和默德。在他們之後，實驗社會心理學才開始在西方特別是在美國成了社會心理學研究的主流。
奧爾波特的著作《社會心理學》問世以後，社會心理學進入一個快速發展時期。1928年瑟斯頓提出了態度測量法，把由托馬斯和茲納涅茨基開始並成為當時社會心理學研究中心的態度研究，提高了一步。1934年莫雷諾提出了社會測量法，用以測量群體內人際吸引和排斥問題。1938年勒溫把場論引進社會心理學，提出了個人生活空間或場的概念，認為行為是個人特點和情境因素相互作用的函數。20世紀40～50年代，在第二次世界大戰和勒溫的影響下，社會心理學主要研究群體影響和態度問題。
50年代，阿施等人開展順從的研究。以霍夫蘭為首的耶魯學派發表了一系列有關說服的研究。費斯廷格提出了認知失調理論，這個理論成為60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人際關繫心理學》一書奠定了基礎的歸因理論成了研究重點。80年代以來，認知社會心理學和應用社會心理學日益受到重視。
中國社會心理學在50年代以前作為一門獨立學科而存在過。早在清末民初，已有人介紹過作為心理學重要分支學科的社會心理學。20年代出版了勒邦的《群眾心理學》、麥獨孤的《社會心理學導論》以及奧爾波特的《社會心理學》等重要著作的譯本，中國學者自己也編寫了一些社會心理學著作。
社會心理學研究的主要課題隨著時代的演變而有所不同。早期的社會心理學側重於研究大型群體和群眾的心理現象，如拉察魯斯、斯坦塔爾、馮特關於民族心理學的研究；塔爾德、西格爾和勒邦關於群眾心理的研究。這些研究者所提出的某些思想直至今天還有影響，如塔爾德的模仿律、勒邦的群體極端化和個性消失的思想等。20世紀初態度的研究成為中心。實驗社會心理學方向出現以後，社會促進的研究成為中心。以後，群體過程、說服、順從、認知失調、歸因等分別成為某一時期的研究中心。
美國是研究社會心理學最多且最有影響的國家，它的研究課題具有一定的代表性，往往影響到其他國家。1980年，美國心理學家斯密斯等人對1979年美國主要社會心理學刊物發表的文章作過一項調查。這項調查表明，研究最多的是歸因及態度和態度改變，論文達50篇以上；其次是社會和人格發展以及認知過程，達40篇以上。
隨著社會心理學的日益發展，研究課題也日益豐富和擴大。從早期的社會促進研究發展到社會惰化的研究從順從的研究發展到反順從和獨立性的研究，從侵犯的研究發展到利他精神的研究，從吸引的研究發展到愛情的研究，從人際知覺的研究發展到歸因的研究，等等。顯示了社會心理學的研究視野正日益廣闊和深入。
自20世紀60年代中期以來，社會心理學家的觀點有所改變。主要表現在：認識到實驗方法的局限性，重視現場研究，重視應用研究，重視以現場應用研究去檢驗實驗室研究所得的理論，加以修正、補充和發展。今天的社會心理學家強調，從現場研究到實驗室研究，或從實驗室研究到現場研究，往復循環、相互論證。同時，計算機的廣泛使用，也為處理從現場獲得的大量材料提供了方便，推動了社會心理學的進步。

社會心理學的研究方法應當是多元的，以「問題為中心」的，即依據所要研究的課題而選取相應的研究方法。美國的主流社會心理學過分強調的實驗方法，已經受到歐洲和美國國內學界的挑戰。有人貼切地批評這種實驗程序乃是「真空中的實驗，宏大的社會現實被彎曲為人為的實驗室中漠不相關的個體之間虛假的社會互動」[4]。認為只有「科學的」、定量的方法才能用於研究社會心理學問題，所得結果才能真實可靠，這種觀點未免過於偏激。心理學界前輩陳立教授在反思心理學研究方法時指出，不能認為只有實驗室的實證方法才能用於心理學研究之中，其它的方法也是可以使用的，兩條腿走路總比獨腿跳要安全些和有效些[5]。普通心理學問題的研究尚且如此，社會心理學問題的研究就更應當這樣了。翻開大量的美國社會心理學實驗報告，除卻有「真空中的實驗」的弊端外，用所謂精細的實驗設計、煩瑣的統計分析得到一條人們在長期的生活實踐中總結過的可靠經驗的例子並非鮮見。這樣的研究實在是一種資源的浪費。所謂研究方法的多元化，意指除了恰當地應用實證法之外，還可以應用人文主義取向的方法，如文化人類學的方法、精神產品分析的方法等，它們對於揭示人的社會心理實質常常是很有效的。
最後，需要明確的是，為著中國社會心理學學科的發展，不得不把注意力主要放在尋找問題方面，但這絕不意味著否定中國的社會心理學業已得到的發展。實際上，近20多年中，靠著學者的努力，中國的社會心理學有著諸多上乘的研究成果問世。這正是中國社會心理學正在不斷發展的標志，也是增強中國社會心理學者信心的力量所在。

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❷ 社會研究的基本方式

調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

❸ 社會心理學中3種實驗法的異同

實驗法分為三種：實驗室實驗法、自然實驗法和現場實驗法。
（1）實驗室實驗法。其優點在於：首先，實驗者能夠控制實驗變數，通過這種控制，可以達到消除無關變數影響的目的；其次，實驗者可以隨機安排被試，使他們的特點在各種實驗條件下相等，從而暴露出自變數和因變數之間的關系。
其缺點在於：首先，在實驗室條件下所得到的結果缺乏概括力，即外在效度較低；其次，實驗室條件與現實生活條件相去甚遠；再次，在實驗室環境中難以消除被試者的反應傾向性和實驗者對被試者的影響。
（2）自然實驗法。其優點在於：減少實驗室實驗法的人為性，有良好的內在效度和較高的外在效度。
其缺點在於：由於實驗控制不嚴，難免有其他因素加進來。另外，因為研究工作要跟隨事件發展的本來順序進行，因此花費時間較長。
（3）現場實驗法。其優點在於：由於被試者不知道自己當了被試者，所以他們不會產生反應偏向；又由於控制了自變數，所以可以看出需研究的變數間的因果關系。
其缺點在於：對自變數控製程度較低，無關因素影響的可能性較大，難以保護被試者的權利和安全。

此外，實驗法常常與觀察法結合起來運用，例如，在實驗室實驗中，通常需要在實驗室對實驗對象進行細致觀察，以發現變數的變動情況；在自然試驗中，同樣也離不開觀察法，通常在這種實驗法中，研究者可以運用實地觀察法，也就是在現象或過程發生的具體場所和實際情況中，去觀察對象的行為和態度。

請參考

❹ 社會研究方法是什麼 比如調查法、實驗法等任何使用

對頭。就是抄研究社襲會現象時採用的方式方法體系。一般而言研究方法是分為若干層次的：如方法論層次（上接哲學上的世界觀、認識論，下連具體方式）：實證的；理解的；批判行動的。中間是方式層次：系統的研究序列：實驗；調查....。最下面是搜集數據的方法：問卷調查、訪談等等

❺ 社會研究方法當中的實驗法都有哪幾種

兩種:自然實驗法和實驗室實驗法

❻ 社會實踐的調查方法

常用社會調查方法：

1、問卷調查法：運用統一的問卷向被調查者了解情況或征詢意見。是標准化的、書面的、抽樣的。分為自填式問卷和代填式問卷。

2、文獻調查法：搜集各種文獻資料、摘取有用信息的方法。

3、實地觀察法：調查者根據調查目的、運用自己的感覺器官或藉助科學觀察工具，有計劃地對處於自然狀態下的社會現象進行直接感知的方法。

4、訪問調查法：訪問者通過口頭交談等方式直接向被訪問者了解社會情況或探討社會問題的調查方法。

5、集體訪談法：調查者邀請若干被調查者，通過集體座談方式了解社會情況或研究社會問題的調查方法。

6、蹲點調查法 調查者深入到一個或幾個基層單位持續一段較長時間，通過全面、深入調查研究，認識調查對象本質及其發展規律、探索解決社會問題途徑的方法。

(6)社會實驗法擴展閱讀：

原則：

（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。

（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。

（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

社會實踐教學是根據一定的教學任務，組織學生深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，使式理論知識和社會實踐相結合的一種教學形。

社會實踐教學是大學教學十分重要的形式，雖然當前在組織實施中尚有困難，但以增強實際能力為直接目的的社會實踐教學已受到高教管理部門和高等學校的高度重視。

實踐的基本形式：

①改變自然，迫使自然滿足人們物質生活需要的經濟活動。包括生產、消費、流通、財政、金融、信託、保險、服務等活動，它決定著其他一切活動。

②以調整和改革人與人之間社會關系為目的的活動，包括政治、軍事、教育、科學技術、文化、衛生、體育、司法、社會治安、社會管理、社會交往、勞動就業與社會保障、公共服務等活動。

實踐是人的主觀的、感性的活動，是主觀見之於客觀的能動的活動，它是社會的活動，它是歷史的活動。科學證明，人類歷史同自然歷史都是客觀的過程。同樣，構成人類歷史的實踐以及實踐自身的歷史發展也是一個客觀的過程。

兩極世界理論在繼承和發展歷史唯物主義的過程中，將實踐分為社會實踐和自然實踐。社會實踐，即人與人之間所有實踐活動的總和。自然實踐，即人類以自然界為對象的所有活動的總和。

❼ 社會調查研究考試實驗法的原理是什麼

一、實驗法的基本原理

1、實驗法的一般邏輯原理

實驗法的一般邏輯原理是：版

---- 先測量在沒有受權到A的影響之前B的情況（前測），

---- 然後施加實驗刺激A並保持其他條件完全相同，

---- 再對受A影響後的B進行測量（後測）。

---- 最後通過比較前後兩次測量的結果的是否存在差異來判定A和B之間是否存在因果關系。（如果前後兩次情況發生變化，則能夠初步認為A是導致B變化的原因，即A→B。）

2、有控制組實驗原理

在實驗法中常常通過引入一個控制組來解決其它因素對實驗結果的影響問題。引入控制組的實驗被稱為「有控制組實驗」。

3． 實施實驗法研究的一些條件

一項具體的實驗研究必須具備以下一些基本條件：

（1）必須明確界定各個變數，以及各變數之間的因果關系的假設。

（2）能夠排除其他因素的影響。

（3）實驗刺激有足夠的強度並容易操控。

（4）實驗程序必須是可重復的。

（5）實驗條件應該得到較高程度的控制。

❽ 社會調查研究與方法實驗法的原理是什麼

實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變數會導致某些因變數的變化版，並以驗證這種因果關系權假設作為實驗的主要目標。在實驗開始時，先對因變數進行測量（前測），再引入自變數實施激發，然後選擇其後的某一個時點對因變數進行再測（後測），比較前後兩次測量的結果就可以對原理論假設完全證實或部分證實或證偽

❾ 簡述實驗法的優缺點

優點：可檢驗因果關系，實驗法最主要的優點是明確區分自變數和因變數，明確變數間的因果專關系，屬與其他社會研究方法相比，實驗法的研究對象少，研究所需時間較短，成本相對較低。

缺點：研究者人為地營造實驗條件，使其遠離現實情境中的「自然狀態」，會導致外部效度降低。如果研究樣本本身不具有代表性，即便在分組時做到了隨機化分派，也會使內部效度和外部效度降低。

研究只能限於當前問題，對過去問題和將來問題的研究，實驗方法不太可行，當研究變數和水平數目增多時，成本會急劇增加，管理領域的實驗研究中，實驗對象大多是人，人類行為變異相當大，較難控制。

(9)社會實驗法擴展閱讀：

實驗法的應用條件

結合實驗方法的優缺點，可以大致總結出實驗研究方法的應用條件：對現狀的研究。進行歷史研究或預測研究，單獨使用實驗法是不可行的或很困難的。

需要對研究環境和研究條件實施嚴格的限制才能凸顯研究變數，客觀條件允許施加所需要的控制，實驗不會違反當地的倫理和法律規范。

實驗方法可以獨立地取得令人振奮的研究成果，謹慎起見研究者通常將實驗方法與其他研究方法相結合，使研究結論更加令人信服。

❿ 實驗法和調查法的區別 社會科學研究

• 實驗法和調查法的區別：

• 實驗法是研究者有意改變或設計的社會過程中了解研究對象的外內顯行為。實驗容法的依據是自然和社會中現象和現象之間相當普遍存在著的一種相關關系——因果關系。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種。實驗室實驗法便於嚴格控制各種因素，並通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據，一般具有較高的可信度。自然實驗法比較接近人的生活實際，易於實施。

• 調查法:是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。調查法的主要特點是，以問題的方式要求被調查者針對問題進行陳述的方法。根據研究的需要，可以向被調查者本人作調查，也可以向熟悉被調查者的人作調查。調查法可以分為書面調查和口頭調查兩種。