社會與法早戀的血案

⑴ 早戀犯法嗎

「早戀」屬於青春期生理現象，跟法律沒關系。我國法律對於「早戀」無明文限定的，根據法律「法無明文禁止不為罪」，「早戀」不屬於違法行為。但是，我們也不提倡。因為「早戀」影響正常的學習與生活。

為了青少年的身心健康，我國社會普遍不提倡「早戀」的。「早戀」也很容易「變質」一旦引發其他的問題，就很可能會涉嫌犯罪了。

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1、強奸罪

早戀本身是不涉及違法的一種行為。但是如果因為不健康的早戀心理，而發生性犯罪就是違法的。

早戀產生的根源，主要與社會傳聞和大眾傳媒對性自由傾向的宣揚造成的誤導，家庭和學校缺乏正確的性教育，以及青春期提前等有關。性生理的發育引起性意識的覺醒，青少年對性的神秘感，激起探索和嘗試的願望；家長和教師對早戀問題的過敏和一味制止，又會加強他們的逆反心理。

從專業法律來講，與14歲之內包括14歲的女孩子發生性關系是要負法律責任的，無論是否自願都要承擔法律責任。

《中華人民共和國刑法》第二百三十六條【強奸罪】以暴力、脅迫或者其他手段強奸婦女的，處三年以上十年以下有期徒刑。

姦淫不滿十四周歲的幼女的，以強奸論，從重處罰。

強奸婦女、姦淫幼女，有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑：

（一）強奸婦女、姦淫幼女情節惡劣的；

（二）強奸婦女、姦淫幼女多人的；

（三）在公共場所當眾強奸婦女、姦淫幼女的；

（四）二人以上輪奸的；

（五）姦淫不滿十周歲的幼女或者造成幼女傷害的；

（六）致使被害人重傷、死亡或者造成其他嚴重後果的。

2、故意傷害罪

因為「早戀」引起的愛恨情仇，使得青少年沖動起來不顧後果，打架致傷致殘的事件也屢屢發生。

《中華人民共和國刑法》第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

3、故意殺人罪

因為「早戀」讓青少年殺人的案例也不在少數。或因為喜歡遭拒懷恨在心、或因為「情敵」引發仇恨等等原因，導致青少年狠下殺手。

《中華人民共和國刑法》第二百三十二條【故意殺人罪】故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。

⑵ 父親反對早戀持刀按倒女兒男友，這種做法違反法律嗎

現在早戀幾乎成為了中學中經常能夠見到的現象，因為中學生正處於青春期，他們心裏面難免會產生一些對於異性的渴望與追求，所以在那個年紀他們就容易做出一些不屬於那個年紀的事情，說到底，還是因為辨別是非的能力不足，面對誘惑的時候深陷其中，這個時候就需要我們做家長的去幫孩子一把，要學會用合理的方式去對待孩子的這類問題，畢竟孩子是處於青春期，正是那個年齡段，所以發生早戀那樣的事情是我們可以理解的，也是在情理之中的。

所以說，在當自己的孩子發生這種情況的時候，千萬不要沖動，要冷靜下來，去跟孩子分析未來的利於弊，告訴孩子早戀的危害，現在談戀愛為時過早，是沒有結果的，只會浪費自己的青春和時間，告訴他們如果他們長大了，都考上了一所好學校，還彼此喜歡的話，那麼作為一名父親肯定是高興的，而不是對這件事情感到憤怒，因為在那個時候，他們都已經有了自己的想法，有了自己的主見。

⑶ 法律講堂早戀引發的血案視頻

中學生還不會分辨好壞，會影響他們的身心健康

⑷ 早戀犯法嗎

早戀不犯法。早戀屬於青春期正常的生理現象，與法律無關。我國法律對於早戀並無明文規定的，根據法律「法無明文禁止不為罪」，「早戀」不屬於違法行為。早戀本身是不涉及違法的一種行為。但是如果因為不健康的早戀心理，而發生性犯罪就是違法的。
法律分析：早戀不犯法。早戀屬於青春期正常的生理現象，與法律無關。我國法律對於早戀並無明文規定的，根據法律「法無明文禁止不為罪」，「早戀」不屬於違法行為。早戀本身是不涉及違法的一種行為。但是如果因為不健康的早戀心理，而發生性犯罪就是違法的。由於社會的發展越來越快，很多孩子在中學紛紛都有早戀的現象，雖然家庭、學校都會嚴厲打壓，但還是會有很多中學生偷偷早戀，早戀對孩子有哪些危害呢，我們一起來看看。中學生早戀有哪些危害呢?1、身體上由於很多中學生早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現消化道病症、低血糖等症狀。對於早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由於對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化;也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡;當不能與戀人見面時，早戀者常常坐卧不安而沉迷於幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發生性關系。

法律依據：《中華人民共和國民法典》第十三條自然人從出生時起到死亡時止，具有民事權利能力，依法享有民事權利，承擔民事義務。第十四條自然人的民事權利能力一律平等。

⑸ 與早戀有關的幾個問題

李桂枝 定宜庄

一，「早戀」一詞的出現和人們對這一現象的認識
「早戀」一詞，最早出現於上個世紀的八十年代，指的是中學生異性之間過於密切的交往現象。這個詞一經出現，就被新聞媒體和教育界頻頻引用，「早戀現象」也吸引了全社會的廣泛關注。就當時特定的歷史背景來說，能將這一現象公開提出並見諸報端，與此前的視而不見和絕口不提相比，本身就是社會開放的一個表現，但也說明了這一現象在教師與家長中引起的憂慮，已達到一定程度。
但是「早戀」定義的提出，也引發了一系列的問題，其中最突出的，就是家長和學校對早戀的界定多少帶有擴大化的趨勢，凡男女學生青春期一般的異性交，也往往被教師與家長一概視為「早戀」，結果不僅未能有效予以制止，還經常適得其反，對孩子造成嚴重的傷害。
近年來，很多專家和教師已開始注意到對這一定義的泛用導致的負面影響，並提出一些批評，如北京教科院德育研究中心主任、北京家庭教育研究會副秘書長閔樂夫在接受《北京晨報》記者的采訪時就說：「說『早戀』就有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是『中學生戀愛』。」另一位教育學專家也認為，「早戀」 是一個並不科學的本土化定義：「目前這個詞正漸漸有被淘汰的危機。原因是越來越多的教育心理學家認為從弗洛伊德的理論來看根本無法將人的戀愛情感用早或不早來區分」（劉琳：《淺談中學生早戀的新特點及教育方法》）。
這些專家的呼籲在中小學教師中引起了一定的反響，對這一詞彙的運用也經越來越小心。但這畢竟還是一個被頻頻引用的詞，它出現的頻率之所以如此之高，正是中學生中這一現象存在的普遍，以及學校與家長的憂慮與無奈與日俱增的反映。
當然，由於沒有更准確的名詞來代替它，我們本文也仍然採用「早戀」一詞來展開論述。
二，教師對「早戀」問題態度的前後變化
從1949年直到1980年代之前，「性」的問題在全社會、甚至在成年男女之間都被視為一種禁忌，中學生的「早戀」現象雖然一直存在，但無論在社會上，還是在家長之間，對此都不會公開談論，更不會見諸報端，表面上看似乎若無其事。但事實上，學校與教師卻必不可免地要面對學生中的這些問題，有些教師對此還是相當緊張的。筆者之一1960年代中期在北京一所重點學校讀書的時候，有些班主任便定期召集學生、尤其是女學生開會，要求人人深挖自己的小資產階級思想，事實上就是交代是否對某個男生產生過愛慕乃至朦朧之情，要求在如實交代之後嚴肅批判，將其消弭於萌牙之中。而如果當事人仍未能很好地控制住自己的感情與行為，問題便會發生「質變」，重者被扣上「政治品德不端」的帽子，略輕者也被視為品行不良，而為教師和同學所不齒，並使當事人終生蒙羞。這種做法到「文革」時發展到極端，當時有個說法叫做「在靈魂深處爆發革命」，對此很多學術著作與文學作品都有描述，茲不贅述。
改革開放之後，雖然「早戀」問題已經得以在公開場合談論，學校教師也認為這是一個應該正視而不是逃避的問題，並將其作為教育（屬德育范圍）的中心內容之一，但是這並不說明人們的觀念已經發生轉變，政治色彩雖然淡化了，但在教師和成年人心目中，「早戀」的學生仍然被視為「問題學生，」視為差孩子，甚至受到歧視。學校和教師也往往以簡單粗暴的壓製法處理早戀問題，如寫檢討、停課、處分、廣播點名、公開情書，這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力。1980年代文心出版社曾刊登過一篇名叫《名聲》的文章，講的是一個女中學生因為「早戀」而「名聲」大受損害，使自己的身心受到嚴重傷害的故事，在教育界造成一定反響，使許多教育者注意到對「早戀」的處理應採取慎重的態度。但總的來看，正如一些學者指出的那樣，教師和家長對於學生的「早戀」仍然是持否定態度的，注意力也都集中在如何採取措施、將其有效地制止之上。不可否認的是，這種觀念的影響一直延續至今。
近年來，「早戀」問題在中學生中的發展越來越普遍，教師與家長雖然對此十分焦慮，也想方設法採取措施予以阻止，但在方法上，卻已經更注意從正面加以引導，如用講座、咨詢等形式，從心理及生理等方面多視角地對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，以分散他們感情的單一取向等等。即使發現問題，也比較注意尊重學生，不輕易傷害他們。以往家長經常採取的翻閱學生日記、查看學生書包甚至跟蹤學生行為的不尊重孩子隱私的方式，曾使學生十分反感，並導致矛盾激化，近年來大多數家長已經意識到這種做法的問題，一般不會再公然採取這樣的舉動，也有些家長，已經能夠理智地看待這些現象，不會明確反對孩子與異性交往。
三，教師與家長反對「早戀」的原因
雖然在對待中學生「早戀」的問題上，社會已經有了更大的寬容度，家長和教師的處理方式也更為理性、更為緩和，但是我們認為，從整體上來說，成年人對這一問題的觀念並未得到根本的扭轉，他們對待「早戀」仍持否定態度，考慮的主要問題，是如何才能有效地將其阻止，目前學校與家長最經常引用的一句勸阻孩子「早戀」的說辭，就是「莫食苦澀的青蘋果」。
為什麼莫食，據有關專家的說法，一是經濟生活尚未獨立。戀愛的目的是兩性結合成婚，這需要經濟上獨立、生活上自立，而且有能力承擔家庭責任，中學生顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡（男22歲，女20歲）相差甚遠。戀愛是結婚的准備，如果戀愛的年齡與結婚的年齡相差太遠，那就有悖常情。
這里存在的一個誤區是，將中學生青春期異性間的相互吸引與成年男女的戀愛混淆起來，從戀愛聯繫到結婚成家，又從結婚聯繫到生兒育女。問題是這種情況雖然並非不存在，但對於大多數中學生，他們的「早戀」並沒有「兩性結合成婚」這樣明確的目的性，而且如果任其發展，即使會有發生性關系的現象，但大多數也不會真的成家結婚，這種聯系是讓他們非常反感也不符合事實的。
這種情況目前已經有了很大的改觀，北京某中學一位初中班主任曾在班會上與同學討論這個問題，他們認為平時所說的「早戀」實際包括了四個層次的含義。一是青春萌動，也就是進入青春期後，對異性感興趣、愛慕、好奇；二是愛戀集中在特定和個體上，一旦出現這種情況，只要轉移注意力就會好一些；三是少男少女之間已經明確在「談戀愛，」情書往來，甚至「私訂終身」；四是過早發生性行為。這應該是對「早戀」的一個比較客觀的界定。
目前大多數教師和家長對「早戀」的擔憂，歸納起來有如下幾點：
1， 影響學習
許多老師和學生父母都談到，孩子讀到中學，最擔心的就是他們陷入「早戀」的情緒波動中而影響學習。有中學生家長說：「念中學的男孩女孩來往過密，沒有任何好處。教育部門要解決的是，讓男孩女孩在這個時期專心學習。」
盡管很多孩子認為早戀不會影響學習（在上述某中學班主任在班中進行的調查顯示，有27•5％的學生認為早戀可以促進學習），但也有專家作的調查結果顯示，早戀的學生情緒很不穩定。被調查者中，45%的學生認為戀愛使自己變得很敏感，22%的人認為自己變得很脆弱，另有近70%的學生承認早戀使自己情緒波動大。有的學生也承認：既有一個「戀」字，就表示在兩情相悅的前提下，投入真感情，而真情又不易磨滅，只能徒增煩惱。
2，擔心他們過早發生關系，北京各中學組織學生觀看的有關性教育光碟中，就有某女孩與男青年過早發生性行為，直到發現懷孕，被男友拋棄，險些服毒自盡的故事，教師以此作為反面教材來讓孩子、尤其是女孩子警惕。
在這兩點中，第一點無疑是社會關心「早戀」、家長強烈要求學校教師與有關專家採取措施阻止「早戀」的核心原因。這與中國社會中「望子成龍」的傳統觀念直接相關。中國的家長不惜血本讓孩子接受十幾年的教育，通過考取大學而進入社會的精英階層之中。而中國的學校教育，多年來都是應試教育，對於教師的考核評價，都圍繞著升學率進行。如今則更進一步，一個學校升學率的高低，甚至關繫到這個學校的能否存在。這一切，使教師與家長將所有有可能妨礙學生安心學習的因素，一概視為洪水猛獸，必除之而後快，對於學生的「早戀」現象如此地如臨大敵，如此地引起全社會關注，這應該是最重要的原因。筆者之一在美國生活期間的一個強烈感受，就是美國中學生青春期的生長環境，相比之下要比中國寬松，這與他們對於青少年學習的看法與中國家長不同，有直接的關系。
四，我們的看法
只要高考這一體系不發生根本改變，應試教育也不會被根除，而家長「望子成龍」的心態更非一朝一夕就可扭轉。所以，要讓教師或家長，對於「早戀」的觀念有一個徹底的改變，在相當長的時期之內都是不現實的。
但是，隨著社會的進一步開放，如今也有許多學者和教育工作者認識到兩點。
首先，青春期的這種異性相吸引，既不是1960年代時被認為的道德墮落，也不完全是後來常說的「精神空虛」以及接受不健康影視劇影響的結果，而應該視為一種正常的生理現象。也就是說，不出現這樣的感情和心理，反而是不正常的表現。只有承認和正視這一點，才不會再將中學生的正常交往一言以蔽之為「早戀」，並當作一種負面的行為，予以徒勞無功和批評阻止以及所謂的「引導」。
其次，學校和家長應該充分認識到，不僅知識是學問，人際關系和人生、愛情也同樣是一個人應該學習、鍛煉的學問，也應該受到同樣的重視。而這恰恰是我們的教育多年來的空白。這樣教育出來的學生，很多已經在人生路上備嘗苦果。這里謹舉一個小例子：
北京某個新興產業開發區聚集了一大批年輕有為的IT業的優秀人才，他們絕大多數是畢業於中國頂尖大學的碩士、博士，如今事業有成，薪金不菲，卻到三十歲左右無法找到合適的配偶成婚。當媒體披露這些人中的一些已經喪失了戀愛能力的時候，曾引起全社會震驚。的確，他們從小就被告誡要投入全身心去努力學習，直到考取大學，不少家長仍然為孩子定下「不許談戀愛」的規矩。及至他們按照家長和社會的要求長大以後，卻發現自己不會與人相處，不會交際，尤其不會與異性交際。結果是這個開發區的街道，還要扮演為他們尋找配偶、教會他們怎樣生活的角色。這個教訓，的確令人深思。
總之，如今很多教師和家長都已經省悟，他們的學生和孩子，在為成為社會成功人士而努力的同時，也將要扮演戀人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康與否將決定他們在人生的道路上能否獲得正常、幸福的生活，在這方面，他們同樣需要接受強有力的教育，這樣他們才能真正擁有成功的人生。
只有更多的人能認識到這一點，中學生的「早戀」問題才會得到更理性的對待，他們的成長環境也才會更公平、更寬松。

作者簡歷：
李桂枝，女，1941年9月生，漢族。中央民族大學歷史系教授，蒙古史學會理事，專業為中國遼金史、北方民族史。曾有《遼金簡史》等專著出版。
定宜庄，女，1948年12月生，滿族。中國社會科學院歷史所研究員。專業為清史、滿族史。曾有《清代八旗駐防研究》等專著出版。

⑹ 早戀犯法嗎最佳答案

早戀對於法律上來講沒有明確的規定的，而且這些是個人的行為並不存在犯法或者違法的，所以說對於你是否早戀和違法沒有任何關系，但是作為還未成年人最好就不要選擇去早戀，畢竟你心智各個方面都會成熟，而且也會影響你的學習和普通的生活，1、所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。2、早戀是個人行為，不違法也不合法。這是違反學校規章制度的行為。學校規定的禁止早戀行為與法律不沖突。3、學校要面對朦朧的生男生女，積極引導，創造有利於學生成長為一個自信、自尊、獨立、自強的男性或女性。利用有關課程或主題班會課開展教育是非常有必要的。
【法律依據】：《民法典》

⑺ 遼寧殺人案回顧：17歲「瘋狂少年」因早戀爭執，接連殺害9人！結果怎樣

2012年8月1日晚9時許，遼寧警方接到群眾報警稱，在新賓縣永陵鎮發生一起特大殺人案件，造成8人死亡5人受傷。警方接警後趕往案發現場進行勘測，並將受害者及時送往醫院救治，經搶救受傷的人中有1人無效死亡，共造成9死4傷，犯罪嫌疑人李某作案後逃跑，警方根據掌握的線索很快將其抓獲。

對於青少年早戀這個問題，是現實且無法的教育問題，不成熟的兩個孩子在一起，可能體會的就是一定的刺激感，觸碰男女禁忌而尋求快感。但是一旦有什麼變故發生，很容易刺激不穩重且沖動的情緒，在不可控制的情況下發生不可控制的事，最後鑄成悲劇。

希望家長在忙於工作的同時注重孩子健康人格的培養，不求能有多優秀，但是需要做到學法知法懂法用法，學會控制情緒，避免以極端的方式處理問題而犯錯。「法無授權不可為」，法律是社會或個人的保護傘，同時壓實不可觸碰的界限，它規范和約束這日常的活動范圍，一旦做出法律所禁止的事，必將會為其付出相應的代價。

⑻ 女生因早戀遭校長毆打逼迫寫不雅檢查，兩個人的事，為啥只懲罰女生

這校長可能是受傳統觀念影響。

首先我想反駁下這個提問問題的人，其實整篇新聞並不沒有說沒有懲罰男生，也許只是這位女生的遭遇泰太過悲慘，所以在報道的是只報道她，當然我也只是說也許。

如果真的只有女生被懲罰，那麼我覺得這個校長思想觀念比較老舊，一般男女生談戀愛出事了，只有在古代的時候，女生才是唯一被懲罰者（出軌就另算啊）。

如果孩子還是執迷不悟，那麼就與他們約法三章，有時候早戀只要處理妥當未必是壞事，你可以讓他們談戀愛，但兩人不得作出越界行為，而且得讓他們證明他們兩談戀愛是對的，比如互相監督學習，考上好的高中，好的大學，如果兩人到大學還能在一起，又未嘗不可呢？

⑼ 中學生早戀已成為老師和家長最棘手的問題之一，孩子早戀家長該怎麼辦

早戀影響中學生的生理和心理健康發展。在青春期，中學生的生理和心理逐漸成熟，但畢竟還沒有完全成熟，如果過早地專注於愛情，不僅影響學習，還會因各方面的抗拒而造成性格缺陷和情緒波動。

六，引導正確的互動方向。我們大人不應該以大人的眼光看待他們，批評他們，因為大多數孩子交朋友不是大人說話。最好在青少年階段教他們必要的生理學和性科學知識，讓孩子一方面與異性交往，另一方面增加理性，學會調節並控制他們的情緒。