爾雅網課法社會學

① 聽網課總是彈出來播放 不算時間怎麼辦

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「在孩子上網課的時候我無意中發現，網課平台會時不時彈出不良信息的彈窗，這很影響孩子們的身心健康。」家住南京的李女士告訴未來網記者。

近日，國家網信辦決定啟動為期2個月的「清朗」未成年人暑期網路環境專項整治，其中有一條明確指出，從嚴整治青少年常用的瀏覽器、輸入法等工具類應用程序惡意彈窗問題。嚴厲打擊誘導用戶點擊、跳轉至淫穢色情、賭博詐騙等有害頁面的行為。禁止利用彈窗推送低俗庸俗、導向不良、格調不高的小說、游戲和廣告。大力整治未設置明顯關閉按鈕，無法一鍵關閉的彈窗頁面。嚴控彈窗頁面頻次、大小，防止影響學生正常在線學習上網。

面對出現在孩子網課上的不良內容彈窗，很多家長紛紛表示很擔憂孩子學習的網路生態環境。

「熱衷」未成年群體 不良彈窗侵入課堂

不良內容彈窗的出現容易讓人引起不適，它的受眾一部分是未成年人，更嚴重的是，內容低俗的彈窗還出現在網課當中。

據共青團中央維護青少年權益部和中國互聯網路信息中心發布的《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，2019年全國未成年人規模為1.75億，未成年人互聯網普及率達到93.1%。其中，46%的未成年人都遭遇過各種不良信息，20.6%的未成年網民都遇到過淫穢色情的內容。

全國「掃黃打非」工作小組辦公室官方微博截圖

據新華網報道稱，疫情期間大量中小學生通過網路上課，讓一部分人看到了商機，記者暗訪南方一家廣告公司了解到，公司以1萬元100萬條彈窗的價格，通過年齡、搜索記錄等方式鎖定學生群體，定向精準推送。該廣告公司負責人李經理直白地說：「學生的錢比成人的錢好賺。」

不久前，山東某高中於同學向未來網記者反映，上課的時候，老師打開網課直播平台就會出現一些游戲推薦或者低俗內容的彈窗，然後老師電腦就開始卡頓，對上課造成了很大的影響。

「這種事情不止發生過一次。」於同學無奈地說道。

「希望國家能夠加大網路環境的治理，特別是低俗彈窗，最可惡的就是那種衣著暴露的彈窗，對未成年人的影響太大了。」家長畢女士對未來網記者說。

對此，有微博網友對此表示：「彈窗特別煩人，上著課，突然蹦出來，特別尷尬。」「太煩彈窗了，明明都禁止彈了，還一個勁兒地彈出來。」

更有家長表示：「都不敢讓孩子上網課了。」

懲戒力度有限 致低俗彈窗「防不勝防」

據全國「掃黃打非」工作小組辦公室公布，2020年上半年共查處網路掃黃打非案件1800餘起，取締非法不良網站1.2萬余個，處置淫穢色情等有害信息840餘萬條。

未來網記者發現，這些彈窗廣告沒有明顯的關閉標志，彈窗的關閉按鈕被製作成半透明狀態，很難找到關閉鍵；還有些彈窗不能一鍵關閉，甚至有些彈窗頁面有多個關閉按鈕，點擊其中一個關閉鍵後直接打開推廣游戲、低俗的網站鏈接。

據《中華人民共和國廣告法》第四十四條第二款規定：「利用互聯網發布、發送廣告，不得影響用戶正常使用網路。在互聯網頁面以彈出等形式發布的廣告，應當顯著標明關閉標志，確保一鍵關閉。」

未來網記者了解到，懲戒力度有限是不良內容彈窗廣告頻繁出現的一個重要原因。

天津市律師協會未成年人保護專業委員會主任付佳曾在媒體采訪時表示，按《中華人民共和國廣告法》規定，對彈窗廣告違法行為處以頂格罰款，也只有3萬元，對違法者的懲戒作用有限。

明確技術規范 杜絕擦邊球行為

疫情期間，網課是學生學習的主陣地，不良內容的彈窗頻頻出現在網課中，引起家長的擔憂，不少家長認為，學生群體亟待一個健康干凈的網路學習環境。

一位法學業內人士向未來網記者表示：「低俗彈窗的泛濫嚴重危害未成年人的成長安全。需要通過立法與多種技術手段多管齊下，加大執法力度，強化精準執法，把黑產業鏈關進籠子里，根治低俗彈窗廣告亂象，維護安全和諧的網路學習環境。」

中國社會科學院社會學研究所副研究員、青少年與教育社會學研究室副主任朱迪認為，要重視培養小學生的網路素養。她表示，現在的中小學生在網路時代長大，學校、家長要幫助孩子養成合理使用互聯網、自覺抵制不良信息的習慣，提升其網路使用中辨別是非、甄別信息的能力。

來源：未來網 作者：張冰清 宋汶倩 原創轉載請聯系授權

② 中南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

中南師資還是很雄厚的！！！老學姐吐血總結一波教授的課給大家！

一、法學院 何煉紅老師

如果你對法律感興趣，特別是工科學子們，想擁有自己的專利，那麼一定不要錯過何老師的知識產權法課堂。老師是教知產的，老師的課堂也特別有意思。她喜歡結合實務給大家講課，經常請到法官，還有其他學科的老師來給學生們講課。法律本就枯燥，但結合了實務，便變得有趣了起來！相信我，何老師一定能激發你對法律的興趣！

二、外國語學院 夏高娃老師

這個老師超級可愛的說！我上過她的全校性公修課，法語入門，老師超級可愛的！而且能把語言這種枯燥的東西教的生動！她會給你放法語歌，給你講法國的習俗，講她在法國的故事。很棒棒！據我法語的同學說，這個老師在她們專業口碑超級棒！！！

還有很多教授的課值得去蹭，那就親自來中南發掘吧！

③ 哈爾濱工業大學社會學考研經驗分享

哈爾濱工業大學社會學考研經驗分享

④ 演講與口才讀後感600字

演講與口才讀後感範文600字（精選12篇）

當閱讀了一本名著後，你有什麼領悟呢？不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是我精心整理的演講與口才讀後感範文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

演講與口才讀後感600字 篇1

堅持閱讀，你將會不知不覺地、漸漸地卻又是必然地改著你的辭藻，使它們變得美麗優雅。卡耐基著的《演講與口才》是我放暑假後閱讀的第3本書。閱讀這書，讓我有所收獲。又一次驗證了「讀書越多越讓自己感越才疏學淺」。

戴爾·卡耐基是20世紀最偉大的成功學導師，美國成人教育之父。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的願望，他運用心理學和社會學知識，對人類共同的心理特點進行探索和分析，開創和發展了一套獨特的融演講、推銷、為人處世及智力開發於一體的成人教育方式。他把從生活常理中提煉出來的處世哲理，在實踐的基礎上撰寫成著作。

他講述的許多普通人通地奮斗獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。《演講與口才》是20世紀最暢銷的成功勵志經典主要代表作之一。

以下的話語給我留下深刻的印象；

「要想成功演講，就必須要有強烈的浴望，保持高度的熱忱，具備堅強的毅力。」

「天才是百分之一的靈感，加上百分百的汗水。」

「生活成功的主要原因之一是，每天保持對工作的興趣，有持久的熱忱，並將每天看得一樣重要。」

「快樂是一種香水，把它灑在別人身上時，你自己也會沾上一些。」

「勇於承擔責任的人，在辦公室、工廠或任何一個行業中，都會使自己顯得鶴立雞群。而且也會出人頭地。」

「我們不應向後看，除非是要從過去的錯誤中獲取有用的教訓，並由昂貴的代價所買到的經驗里獲得教益。」「成功之道，唯有用心思考，除此之外別無捷徑。在演講中，你的第一個句子就要引起聽眾的好奇心，然後他們就會對你感興趣，並關注你的演講。」

演講與口才讀後感600字 篇2

一個寒假中雖然借閱了三本書籍，但總感覺讀得意猶未盡，看了此書下面談談幾個演講技巧。

手勢語言有多種復雜的含義，一般可分四類，表達演講者的情感，使其形象化、具體化的手勢為情意手勢，也叫感情手勢。表示抽象的意念的手勢叫象徵手勢。模形狀物，給聽眾一種具體、形象感覺的手勢叫形象手勢，也稱圖示式手勢。指示具體對象的手勢稱為指示手勢。有人總結，常見的演講手勢有上舉、下壓和平移等幾類，各類中又分單手、雙手兩種。每種又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向內往往表達希望、成功、肯定等積極意義的內容。手向下、向後、向外，往往表達批判、蔑視、否定等消極意義的內容。如空中劈掌表示「堅決果斷」，手指微搖表示「蔑視」活「無所謂」，雙手攤開表示「無可奈何」等等。右手緊握拳頭從上劈下表達憤慨、決心。

講話的手勢大有講究，但不是靠閉門造車「設計」出來的，而是在講壇上，隨著演說的內容、聽眾的情緒、場上的氣氛，在演講者情感的支配下，自然而然「噴射」出來的。至於選擇單式手勢還是復式手勢，則要看內容的要求，會場的大小，聽眾的多少，表情達意的強弱而定。手勢語言沒有固定的模式，沒有規定的角度，不受先人的制約，也無需「導演」的引發。它象體操動作一樣，絕不是用一個模子套出來的，它需要自己創造。但對於初學者總會有一個模仿的過程，如聽演講、看電影時，注意揣摩，作點「積累」，這樣在演講時就可以順手拈來了。

願大家在演講中取得滿意效果。

演講與口才讀後感600字 篇3

這些天，我讀了《演講與口才》，這書是媽媽在郵局給我訂閱的。她說，這是一本好書，能夠鍛煉口才，提高寫作水平。我也受益良多，不用多說，它確是一本好書。

這本書，正如媽媽說的那樣，能夠鍛煉口才，有時還會教給我們許多道理。它裡面有各種各樣的文章，這些文章被分成多個種類，讀者在目錄上就可能看到。例如：在第一頁的「卷首寄語」的文章，一般都是說明一個道理，還會舉例子，驗證這個道理的重要性；在「談話技巧」這個欄目的文章，都是寫如何有技巧地說話，把話說得幽默風趣；「辯論之首」這類的文章，都是寫一些有關於辯論的東西，還教會我們如何辯明是非曲直……像這樣的分類還有許多，如「交際指南」、「演講藝術」、「行業口才」、「談情說愛」、「職場經緯」、「求職方略」、「說長道短」、「海天巡看」、「評說名嘴」、「說林廣記」等等。這些所有類別的文章，歸根到底，只是圍繞著一樣東西來寫的，那就是—語言。《演講與口才》這本書，向我們生動而形象地展示出語言的重要和魅力！

拿起《演講與口才》，它並不是很重，也不是很厚，但是，這裡麵包含了多少做人的道理，多少語言的智慧呀！輕輕的翻開它，你會發現，密密麻麻的字如同並馬俑的士兵一樣，排著整齊的方陣，等待著你去讀它，琢磨它，並從中獲得有益的東西。它不像漫畫書那樣一幅畫就佔了半頁紙，也不像文學類的書那樣全是黑壓壓的字，使讀者感到無趣，它是在恰當的地方放上一張與文章相關的圖，不大也不少，圖文並茂，不但增加了讀者的閱讀興趣，還能使讀者更加理解文章要表達的意思，真是一舉兩得！《演講與口才》獲得了無數的獎，每一期我都會認真地去讀它，每次讀，都會知道新的知識，新的道理。這本書，使我看到了語言的魅力，讓我喜歡上了說話這門藝術。

演講與口才讀後感600字 篇4

有多少人能夠站在講台上可以很流利的講話，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態度和意見？我們現在這個社會，交際和溝通是非常重要的，可以說我們每天都在相互溝通中度過，在學習和生活中，與同學、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實也是一種溝通。

《演講與口才》是卡耐斯寫的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書，這本書對於開闊我們的視野，順乎自然地發揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著寶貴的其實和借鑒的作用。

這是卡耐基教授以自己多年成功的經驗總結出來的具有提高個人在不同場合演講或交談能力的一本速效書。事實上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什麼，還要看我們是以一種什麼的姿態去維持講話的方式。眾所周知，生活離不開與人交流，從交流上可以反映出一個人的精神面貌、知識水平、人格修養等個人形象，所以在於什麼人說話的時候也有必要的講究。

其實為什麼當一個人在面對自己的親朋好友或同等層次的人群時，你的講話永遠不會扭扭捏捏，但是，當面對領導或者高層次的人群時，人們的講話就顯得斷斷續續、毫無章法呢？其實這是一種心態、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會緊張，暢所欲言，但是，如果有領導在的話，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什麼話都說不出來，這其實也是一個道理。

交談與演講的口才並不是一朝一夕就能練成的，一個人口才好，並不是他與生俱來的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過多少次，在天空歷練過多少回，他的成功最需要的是一股後勁，只有通過不斷練習，才會抵達目標。

演講與口才讀後感600字 篇5

這段時間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。演講口才從小就對我有著特殊的吸引力，現在我仍然覺得，沒有什麼比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠准確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒有什麼比這更有魅力了。

以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現在我明白其實並不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會中所處的重要地位。

如此說來，說話並不是件容易的事，而要把話講好就更難了，在我們的世界裡，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在台上時，就會出現說話斷斷續續、語無倫次的尷尬情況。

首先，不敢開口說話。其次，若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人：可能說話產生了不好的效果陰影，可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中聽，因而產生了少說或乾脆不開口的想法。不管出於何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認自己是最棒的。

其實，讓我記得很清楚的是學校的一次活動，我遇到一個很尷尬的情況，精心准備了自己的開場白，忐忑了幾天後，迎來了初賽，我上台後就感覺自己變成了一台機器，很木很木的感覺，還沒結束就被叫停了，結果都猜得到。事後了解他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由於緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，其實無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。

總之，當代社會需要的人才不僅是技術和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個人都渴望自己有流利的'口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方說話都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說話能力。

演講與口才讀後感600字 篇6

近日，讀雜志《演講與口才》之《學會轉身》，感受頗深。現與大家一起分享。作者董建昌在文章中列舉了幾個事例，透徹的闡述了學會轉身成就人生的道理。

「一個木匠丟了一塊手錶，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻遍了也沒找到，結果卻讓一個孩子找到了。這雖然只是一個段子，卻體現了社會上普遍存在的一個現象：大多數人在做一件事時，總習慣於『一根筋』，哪怕是撞得頭破血流，也不知道轉身。而事實上，在遇到困難時只要稍微轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨花里的表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑藉手錶指針『嘀嗒、嘀嗒』的走動聲輕易找到了。」

卡耐基說，一個人要想讓自己的生活愉快、自由，在事業上取得重大成就，學會變通是很重要的。一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡殼的容積。助手忙得滿頭大汗也沒算出來。就在助手搬出大學里學過的知識，准備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和一堆稿紙，立刻就明白了怎麼一回事。他拿起燈泡，朝裡面倒滿水，遞給助手說：「你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。」

這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟，自己想的太復雜了。

是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多精力到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同的角度看，這樣，「無法解決」的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

的確，同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若改變一下固有的思維方式，轉過身，有不同的方法去思考，去開拓，自然是另一方結果，不結出豐碩的成果。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實好簡單，成功就在不遠處。

演講與口才讀後感600字 篇7

曾參加過演講比賽，被贈送了一年的《演講與口才》雜志，起初並沒有去看，偶有一次閑時翻翻卻深深地吸引住了我：書中既有做人處事的道理，又有豐富的交際知識，當然少不了演講的方法技巧，更讓我感興趣的是與我職業緊密相聯的教書育人的經驗之談。

我認為一個成功的老師就是：學生喜歡上他的課！在《演講與口才》中有這樣一篇文章讓我感觸良多。「受學生歡迎的八類老師」

1.風趣幽默型——能讓課堂充滿了歡樂，讓學生輕松愉快地接受知識。

2、知識淵博型——有了廣博的知識，授課時旁徵博引，讓學生有興趣、長見識。

3、全包保姆式——對學生關懷備至，對學生是真心地愛。

4、教學有方型——在教學中獨辟蹊徑，用全新的風格授課。

5、瀟灑時尚型——學生的偶像，因此學生也會愛上這門功課。

6、亦師亦友型——與學生如同好友，給學生無私幫助，學生樂於把真心話對他們說。

7、「麻辣」熱情型——性格熱情奔放，有時苛刻、嚴厲，對學生是真心喜愛。

8、溫文爾雅型——脾氣好，對學生從不發火，用親切的話語，真心地幫助學生解決問題。現在，當個老師真不容易，老師們都是這么說，從學生們的要求中就可以看出，可是，時代已經給老師定下了這樣的標准，老師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須用自己的人格魅力去感召學生。

一直以來，我和我的同事們都堅信：好孩子是誇出來的。多表揚、鼓勵學生，這樣他們才樂學愛學。看了「表揚孩子四忌」一文後，使我對於表揚學生又有了更深的認識：

1、忌空乏，宜具體；

2、忌誇張，宜恰當；

3、忌拖拉，宜及時；

4、習過度，宜適量。是的，曾經的我也試過盲目地表揚誇張地表揚學生，吃過這樣的虧。表揚是老師家長作常用的教育手段之一，運用得當，它往往會收到意想不到的教育效果，就會成為孩子成長中的陽光和雨露。

演講與口才讀後感600字 篇8

今天醒得特別早，我想應該是我的心情有點激動吧，大一的時候上過「竹銘計劃」課程，我學到了有關圖片處理的技術，於是這次懷著有點興奮地心情迎接課程，昨晚睡的時候，著重地暗示了自己記得早起，於是6點半就醒了，7點起來了。到了課室，已近有很多人坐在課室了，看來很多同學都是十分感興趣、是有心來學習的。

課程正式開始了，老師首先讓陌生的我們做互動活動，讓我們相互柔肩，其實是個「陷阱」，因為我們做完後，她就馬上說我們之間有了「肌膚之親」了。接著又來了一個雷人的舉動，請了一位自願做「試驗品」的女同學(a)上去，然後又請了5位不怕「犧牲」的勇士上去，讓後五位(b)分別和第一位對話，大概的內容是：b:同學你好，好像在哪裡見過你喲(這句可以自由發揮，隨便編)，我好喜歡你耶(這句必須說)；a:…(自由發揮)。對話過程中，我就有點後悔當時沒有快點沖上去，鍛煉一下，可是一切都來不及了，只能捶胸跺足了。

「實驗」取得圓滿成功後，我們又每個人都上去向大家問好，目的在於鍛煉作為演講者向觀眾打招呼的姿勢、表情等，之後老師就滔滔不絕的講了將近1個半鍾，主要是內容是作為演講者的態勢、表情、舉止等問題，老師講得很好，可是我能聽進去的不多，因此當老師說了一句，「如果你們不實踐、不上來講的話，這門課你是什麼也學不到」的時候，我就來勁了，因為我就是喜歡實踐，而不是只是聽。

讓人心情難以平靜的即興演講開始了，當我還在猶豫是否第一個上場的時候，就有好幾個爭著沖上去了，結果我和耶穌(我的好夥伴)只能排到第n位和n+1位上去抽話題進行演講。每位同學演講後，老師都會仔細耐心的點評，說出優缺點，這對我們的演講水平的提高是非常有幫助的，比如我，老師點出的那些缺點，我一點也沒有感覺出來，如果沒有他人的指出，也許一輩子都不會發現，也就無從說起改正、進步了。

演講與口才讀後感600字 篇9

上了兩天的演講與口才的課程，我覺得給了我很大的鼓舞，以前我根本就不敢站在講台上面說話，但是通過這兩天的培訓，我發現我的膽子變大了，並且也能夠站在講台上面大聲的說話了。

在這兩天的課程當中，孟老師給我們講了許多有關演講與口才的故事，給我們講了許多的技巧以及怎樣讓觀眾喜歡聽你的演講，我從以前對演講的不認識到熟悉，慢慢的知道了自己應該怎樣去演講，才能讓自己的演講豐富多彩，讓觀眾聽了不乏味。

在演講的過程中，我們一定要學會合理的表達以及運用，還要學會使用肢體語言。我相信在我們平時去聽過的那些演說家的演講當中，我們會看到他們很多的人都是會使用肢體語言的，因為肢體語言能讓我們的表達更加豐富，也能讓聽眾更加理解我們想要表達的意思。

所以在平時的學習以及生活當中，我們要學會多使用肢體語言，那樣能幫助我們更好的表達我們的意思，也能讓我們在以後演講的時候更好的運用起來，如果我們在平時都養成了那種習慣的話，我相信在演講的時候我們也不會覺得因為使用肢體語言不自在了。

雖然在這次課程當中老師教給了我們很多的方法，但是如果我們在平時自己不加以練習的話，我相信那也是不會起多大的作用的。就像老師說的那樣，畢竟兩天的課程是改變不了我們這一生的，所以我們在平時一定要多多鍛煉一下自己的口才，還有就是要熱愛丟臉，千萬不要因為別人的一句話而改變了自己的決心。

或許我們並不是一個天生的演說家，但是我相信通過我們後天的努力以及練習，我們也是一樣的可以成為一個演說家的。因為任何事情只要通過我們的努力，我相信我們都是一樣可以成功的。

在以後的學習生活中，我還要更加努力的練習自己的口才，讓自己能夠大膽自如的在別人面前演講。只要有開口的機會就開口講話，只要有舉手的機會就高高把手舉起，只要有上台的機會就沖上舞台。努力讓自己的口才越來越好！

演講與口才讀後感600字 篇10

觀演講與口才之口才概述有感 美國人卡耐基說:成功是靠15%的專業技能加85%的人際關系，而人際關系靠善良與溝通。

俗話說：成敗試聽出來的，機遇也是聽出來的，演講與口才是聽與說的翅膀，使我們在人生道路上高高飛翔，有效的利用藝術手法表達自己的真實情感與思想。口才是言之有物，言之有理言之有文，言之有序，言之有情。當今世界的三大武器，口才、金錢、電腦。口才是一人之辯重於九鼎，三寸之舌強於百萬雄師；一句話是人跳，一句話使人笑，一句良言三月暖，一句惡語六月寒，以此體現出口才的力量。

口才的價值能說能做，口才用好了可以興國，但用不好就可以誤國。做一個真正有口才的人應該具備什麼呢，德、才、學、識、膽、情、體，德是口才的靈魂、才是口才的核心、學是口才的基礎，識是口才的方向，膽是口才的條件、情是口才的保證、體是口才的前提 口才能加速我們的成功，同樣口才是公民必備的的技藝，是一種綜合能力，是綜合素質的結晶，社交中的適用技能，是人際關系的潤滑劑，一個人說話的水平決定了溝通的成敗，所以我們應該學會說什麼，如何去說，必須說什麼，允許你說什麼，禁止你說什麼。口才是社會中我們生活的法寶，口才的最高境界，言不在多，達意則靈，個人智慧的集中體現，說話的魅力體現理性的魅力與智慧的光輝。 口才類型分為應用上的日常說話、競選演講、調查采訪、形式上的朗誦、主持與辯論。

口才的構成要素，口語表達能力是口才的基礎，是口才的主要內容，傳達信息的准確信與承受性。

富蘭克林說：與人交談取得成功的重要秘訣就是聽；古希臘：聰明的人藉助經驗說話，而更聰明的人根據經驗不說話，孔子說過：有言者不必有德，有德者必有言。

口才的作用政治生活中的鼓動辯駁作用，經濟競爭中德公關談判作用，教育活動中的傳播感染作用，日常生活中的協調溝通作用。

話說的好，小則可以歡樂，大則可以興國，話說得不好，小則招怨，大則壞事，少說話不是不說話，而是說的少有好，這才是口才的藝術。

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。學好口才掌握一門藝術。

演講與口才讀後感600字 篇11

學校在27號組織同學們一起觀看了愛課程網中有關「演講與口才」的視頻，觀看完後讓我了解到演講既然是一門工具，一門科學，一門武器，一門藝術，一門綜合性很強的社會實踐活動，當然不是輕而易舉就能學好的。但也絕不像有的人所

想像那般高不可攀，可望而不可及。正如，美國久負盛名的演講家戴爾卡耐基說的那樣：「演講絕不是上帝給予少數人的特別才能。」那麼，怎樣才能提高自己的演講水平和 口語表達能力？而愛課程網《演講與口才》視頻中的姚老師就為我們闡述了，一個人想要提高自己的演講水平和口就要掌握七要素：德、 才、學、識、膽、情、體，德是口才得靈魂，才是口才的核心，學是口才的基礎，識是口才的方向，膽是口才的條件，情是口才的保證，體是口才的前提。只要具備了這七要素 就能成為有口才的學生。俗話說：「說話決定溝通成敗！」然而更體現出口才的重要性了，做到言之有理、言之有物、言之有序、言之有文、言之有情。

在我們的世界裡，人與人之間交流思想、溝通感想、最直接、最方便的途徑就是語言。很多時候我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在講台上講話時，就會出現面紅耳赤，說話斷斷續續。語無倫次的尷尬情況。而一個好的演講者會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種不同場合實時適時地轉變。有一些人在陌生人或人多的地方不敢開口說話，這樣的情況原因因人而異，但不管出於什麼原因，歸其全部，無外乎一條去，那就是要克服自己的心理障礙，「厚著臉皮」去嘗試在台上講話，用積極自我暗示的辦法，放鬆心情，慢慢地就會發現，原來這並不難！演講不僅能夠提升自我人格魅力，而且還可以擴展知識面，培養口才，就應該要先培養講的興趣開始，興趣是最好的老師，只要有了興趣，就會讓人有其講下去的慾望，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的沖動。

演講是一門實踐課，如果只是講理論，而不登台演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。敢於登台亮相，大膽的講出來，才能達到真正的效果。所以，演講就要「臉皮厚」，膽子大！能夠做到這一點，演講就成功了一半，再加上自己的口才，那這演講就能觸動在場的每一個聽眾，從而內心產生共鳴！

演講與口才讀後感600字 篇12

《演講與口才》這本書講了很多關於說話的技巧及實例，其中，《道歉的幾種方法》給我的印象最深刻。我原本以為跟對方說句『對不起』就算是道歉了。而從看了這篇文章後發覺我一直都是錯的。原來人道歉是有講究的，並非僅僅說句「對不起」就萬事大吉了。要想使道歉起到溝通作用。除了要有「堅持真理，修正錯誤」的勇氣和真誠的態度以外，還需要懂得選擇不同的道歉方式。有針對性化解對方心頭的怨氣，才可能實現心靈溝通，達到預期目的。

有以下幾種道歉方式：

1、關心道歉，對不是有意行為卻傷害到他人的，及時道歉並關心問候對方，可啟到緩解對方的緊張情緒的作用。以上行為就成了「滅火劑」，必會立竿見影，話到火熄，矛盾消除。

2、解釋道歉，因誤會造成的矛盾通過說明事情的原委的方式向對方道歉，徵得對方涼解。

3、擔責道歉，俗話說，一個巴掌拍不響，在很多情況下造成矛盾沖突的原因在雙方。

為了化解矛盾，只要一方主動道歉承擔責任，多作自我批評，就可以得到對方的積極回應。道歉看上去像是示弱的表現，其實是一種高態，是處理人際矛盾的明智選擇，它能體現出自己糾正錯誤的勇氣。所以要記住，要想有一口好的口才，就必須多練習，珍惜可以在台上講話的機會，勇敢地表達自己的想法。

讀了這本書，我學會了怎麼與人溝通相處。

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⑤ 「爾雅法社會學」的答案是什麼

1.1
1.哪一流派不屬於社會法學在西方法理學的三大流派？（儒家）
2.哪一項不是法社會學的名稱？（社會學）
3.法社會學的研究對象。（法律與社會）
4.法社會學是一門研究法律與社會之間關系的學科。（對√）
5.法律現象只是法學的研究對象。（錯×）
1.2
1.下列哪一項不屬於法社會學的研究對象「例證」？《憲法》
2.埃爾文認為哪項不是法學家研究法律制度的特點？（從歷史的、哲學的等角度出發）
3.埃爾文認為社會學家研究法律制度不關心的是（書本上的法）
4.法學家意見的特點就是從法律觀點出發。（對√）
5.從多種角度來研究同樣的問題很有可能得到不同的結論。（對√）
1.3
1.布萊克認為法學模式的目標是（判決）
2.（弗里德曼）提出「內在的觀點」和「法律觀點」這兩種觀點。
3.那種人不是「內部的人」？（普通人）
4.布萊克認為社會學模式關注的焦點是規則而不是社會結構。（錯×）
5.人類學家在處理家庭糾紛時感興趣的可能是不同文化在處理這類問題中的差異。（對√）
1.4
1.不屬於「法律多元」表述的是（國家的法和政府的法）
2.拿類學家使用了國家法和非國家法的二元結構？（法人類學家）
3.《野蠻社會的犯罪和習慣》這本書是（馬林諾夫斯基）寫的
4.《法社會學研究的主題是法律的有限性和法律的受制性.（對√）
5.民間法僅僅是指習慣法。（錯×）
1.5
1.法律是「暴力的授權行使」是（霍貝爾）
2.拿一項不是原始與現代法的共同之處？（現代成熟的法律制度）
3.「第一類規則」和「第二類規則」是（哈特）
4.trobrander人服從這些「原始法」是因為畏懼法律的制裁。（錯×）
5.原始與現代法有原則的區別。（對√）
1.6
1.（格里費斯）從社會控制分工的角度對人類學家法的概念進行了整合。
2.「國家的法與非國家的法」的框架著眼點是（未開化的社會）
3.「政府的法與非政府的法」的框架的著眼點是（現代社會）
4.習慣的再制度化就是法律產生的過程（對√）
5.「暴力的授權行使」就是非法律與法律的分界點(錯×)
1.7
1.「正義與非正義」和「善和惡」是從那種觀點思考問題？（倫理觀點）
2.「私人政府的法」是（馬考利）的觀點
3.（圖博納）提出將法律多遠主義觀點帶入到法律全球化的研究當中
4.對於社會的同一個問題應該從不同的觀點不同的角度分析和看待（對√）
5.只有公共政府才能制定規則、解釋規則（錯×）
1.「正義與非正義」和「善和惡」是從那種觀點思考問題？（倫理觀點）
2.「私人政府的法」是（馬考利）的觀點
3.（圖博納）提出將法律多遠主義觀點帶入到法律全球化的研究當中
4.對於社會的同一個問題應該從不同的觀點不同的角度分析和看待（對√）
5.只有公共政府才能制定規則、解釋規則（錯×）
1.8

⑥ 下列關於刑事訴訟中程序公正含義的表述哪一項不正確

D項不屬於程序公正，屬於實體公正的范圍了。程序公正不能保證實體一定公正。

⑦ 華中農業大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

作為一名華中農業大學動科動醫專業大二的學生，首先向大家推薦的就是彭克美老師。動科動醫專業的許多課本都是他所編寫的。不僅專業能力強，老師還去過日本留學，日語也超級棒。作為一名動科動醫專業的學生，剛進大學就經常聽學長學姐提起他的名字，語氣里充滿著對他的敬佩與仰慕。只是很可惜彭克美老師已經退休了，不會再教我們專業課了。但是！！！還有一種途徑能聽到他的課，那就是報名動科動醫學院舉辦的骨骼拼裝大賽，賽前的培訓是由彭克美老師上的！！！！雖然只有短短幾節課，但是真的讓人收益匪淺。

（上圖為胡素芬老師）

⑧ 超星爾雅網路課程程怎麼掛機

1. 首先是，如何切出來干別的事情
我用的chrome，當然其他瀏覽器都可以，這個方法通用
首先全屏播放，然後windows鍵+D，win鍵就是鍵盤上那個小窗戶
然後你會發現就切回到桌面

設置的時間最好比課程長短多出那麼幾分鍾，說不定哪一集時間多了那麼幾點。